課文《送東陽馬生序》的教學(xué)設(shè)計
課文《送東陽馬生序》的教學(xué)設(shè)計
１、作家作品
宋濂（１３１０～１３８１），字景濂，號潛溪，謚文憲，浦江（在今浙江義烏縣西北）人。明初著名文學(xué)家。受業(yè)于元末古文大家吳萊，柳貫等，明初主修《元史》，后歷任國子司業(yè)，侍講學(xué)士，后官至翰林學(xué)士承旨，知制誥。學(xué)識淵博，工散文，文字簡練樸素，與劉基，高啟為明初詩文三大家。宋濂很受朱元璋器重，為明代“開國文臣之首”。平生著作很多，有《宋學(xué)士文集》。
２、關(guān)于“序”：
本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。贈序與書序的性質(zhì)不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達(dá)離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當(dāng)于議論性散文的一種寫法。贈序多為推重，贊許或勉勵之辭。
３、實詞積累：
嗜（shì）：喜歡，特殊的愛好。
逾（yú）：越過，超過。
俟（sì）：等待。
衾（qīn）：被子。
燁（yè）：光彩照耀。
叱咄（chìduō）：訓(xùn)斥，呵責(zé)。
皸（jūn）裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。
媵（yìnɡ）人：原指陪送出嫁或陪嫁的人，這里指服役的人。
容臭（xiù）：香袋。臭，氣味，這里指香氣。
負(fù)篋（qiè）曳（yè）屣（xǐ）：背著書箱，拖著鞋子。篋，箱子，這里指書箱。曳，拖。屣，鞋子。）
４、學(xué)習(xí)第一段：
⑴這段的中心意思是什么？請簡要概括。
講述作者本人求學(xué)的艱難和用心之專。
主要體現(xiàn)在借書抄錄，衣食粗劣，生活簡樸，跋涉艱難等方面。主要語句有：
每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
硯冰堅，手指不可屈伸。
窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。
余則組袍敝衣處其間。
⑵作者寫出了學(xué)習(xí)時極為艱苦的條件，目的是什么？
作者認(rèn)為，勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面，有了主觀的勤奮，一切艱難困苦都可以克服。這正是學(xué)有所成就的根本原因。
５、學(xué)習(xí)第二段
⑴這一段的中心意思是什么？
⑵文章從哪些地方表現(xiàn)了明代太學(xué)生優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件？
⑶作者寫這些太學(xué)生學(xué)習(xí)條件優(yōu)越的用意何在？
這一自然段主要是說明今之太學(xué)生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越。這些內(nèi)容與前一段的內(nèi)容形成鮮明的對比，并從四個方面與前面作者求學(xué)的情況形成對比：
衣食：廩稍之供，葛裘之遺──日再食，無鮮肥滋味之享，組袍敝衣
住宿：坐大廈之下而誦《詩》《書》──行深山巨谷
從師：未有問而不告──未嘗稍降辭色，叱咄
書籍：凡所宜有之書皆集于此──假借于藏書之家，手自筆錄經(jīng)過四層對此，顯而易見昔日艱難和今日條件的優(yōu)裕。在昔日困苦中能夠業(yè)有所精，德有所成；而處于優(yōu)越條件下不能有所精，有所成，只能說明其用心不專。
６、學(xué)習(xí)第三段：
⑴請概括本段的中心意思：
⑵點明這篇贈序的寫作背景和意圖。
⑶區(qū)別虛詞“以”的用法
以衾擁覆（介詞，相當(dāng)于“用”。）
生以鄉(xiāng)人子謁余（介詞，表示動作，行為所憑借的身份，可譯為“用（憑）……身份”。）
家貧，無從致書以觀（連詞，表目的，可譯為“來”。）
俯身傾耳以請（連詞，表修飾關(guān)系，連接狀語與中心語。）
以中有足樂者（連詞，表原因，相當(dāng)于“因為”。）
以是人多以書假余（前一個“以”同“是”組成復(fù)音虛詞，相當(dāng)于“因此”，引出事理發(fā)展或推理的結(jié)果；后一個“以”是介詞，相當(dāng)于“把”或“拿”。）
７、寫作特點：
記敘，描寫，議論三者的自然結(jié)合。
本文以記敘為主，筆法簡潔。有些地方適當(dāng)?shù)丶右凿秩竞兔枥L，使文章增添了文采，顯得更加生動具體。比如，寫到百里之外向碩師名人求教的情景，寫了周圍的環(huán)境，寫了“先達(dá)”的表現(xiàn)，寫了自己求教時的謙虛恭謹(jǐn)。文字簡潔，而人物神情躍然紙上。又如寫奔走途中的艱難，寥寥數(shù)語，情態(tài)畢現(xiàn)。寫同舍諸生的服飾華貴，采取了細(xì)節(jié)描寫的方法，更襯托出作者的樸素與艱苦。敘述，描寫的同時，還適當(dāng)?shù)卮┎辶俗h論，突出了文章的中心思想。文章在講述了今之太學(xué)生的優(yōu)越學(xué)習(xí)條件后，進(jìn)而推論出：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”這就是通過今昔對比所揭示出的道理。
８、熟讀課文，寫一篇讀后感。
９、課外拓展
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