荷花一課教學設計
荷花一課教學設計
【教學目標】
1、在多種形式的誦讀中領略荷葉荷花的美麗動人的豐姿，感受大自然這位杰出的畫家神奇的創作。
2、借助網絡學習這一新興的教學手段，在直觀地展示中積累、運用語言，使荷花這一大自然的杰作深深地留在同學們的心中。
3、在開放、互動的學習過程中引導學生感悟美、欣賞美、創造美，激發學生熱愛大自然的感情。
【教學過程】
一、欣賞，建構情境場
（課始，播放荷塘美景，撥動學生心弦）
同學們，能向大家介紹你看到的畫面嗎？
看到這么美的荷塘美景，你的心情又怎樣呢？
是啊，葉圣陶爺爺還為此寫下了優美的文章呢，請同學們打開課本快速讀讀，在你最欣賞的句子下做個記號。
二、研讀，展現姿態美
1、在葉爺爺的眼里，這滿池的荷葉、荷花又像什么呢？那這畫中有些什么呢？
（板書：活的畫）
2、這又是些什么樣的荷葉、荷花呢？讓我們仔細讀讀第2小節。
（板書：荷葉荷花）
3、誰來讀讀寫荷葉的句子？你讀懂了什么？
（板書：挨挨擠擠）
理解“挨挨擠擠”：
⑴ 說一說：
你認為“挨挨擠擠”是什么意思？你能用上它說一句話嗎？
⑵ 貼一貼：
拿出你們課前自己畫的荷葉來貼一貼吧，注意貼出挨挨擠擠的感覺。
⑶ 讀一讀：
你覺得這句話該怎么讀呢？
⑷ 試一試：
那么多的荷葉多美呀！那我們眼中的荷葉除了大圓盤還像什么呢？
4、咱們通過剛才的學習了解了荷葉的多，荷葉的美，那作者眼里的荷花又是怎樣的呢？
⑴ 學習“白荷花在這些大圓盤之間冒出來。”
① 你覺得應該怎樣讀好這一句？你能演示一下“冒”的動態嗎？
② 如果不用冒，你可以換哪些詞呢？
③ 這些詞也不錯，你覺得用“冒”又好在哪兒呢？怎樣讀好呢？
⑵ 學習寫荷花形態的句子：
① 自由讀，告訴大伙，你認為可以用一個怎樣的詞來概括？
② 選擇自己喜愛的一種姿態讀一讀。
③ 交流自讀感受，同時觀賞相應的荷花圖片。
④ 在多種形式的讀、背活動中把荷花珍藏心中。
三、遷移，活用資源庫
1、千姿百態的白荷花是如此令人流連往返，走進荷花的世界一定更讓你大開眼界，還等什么呢，快走進咱們的“荷花小站”去領略荷的豐姿吧！
2、請點擊“荷花資源”，選擇一幅你最欣賞的圖片，用自己的語言向大伙介紹介紹吧。
3、大家說得真棒！老師有一件禮物獎勵你們——咱們去杭州西湖去賞荷吧。（欣賞“曲院風荷”視頻資料）
四、回歸，引導呈現美
1、本節課我們看荷、說荷、讀荷、想荷，你覺得荷花怎樣呢？
2、讓我們帶著對荷花的喜愛再次齊聲誦讀課文吧！
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