小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇1
一、 說教材
我今天說的是市編教材小學(xué)二年級第一學(xué)期第四課《大鹿》。本課中的主要教學(xué)內(nèi)容是：
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的d,r,,s認(rèn)識f（fa）
2、節(jié)奏訓(xùn)練
3、學(xué)習(xí)演唱《大鹿》。在教學(xué)中，要重點(diǎn)學(xué)習(xí)f，唱準(zhǔn)音階中的半音關(guān)系。在教學(xué)中，我以聽音連線，聽音打靶等游戲，為突破口，認(rèn)識并唱準(zhǔn)唱名fa。同時(shí)讓學(xué)生來情景表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》，初步感受法國民歌音樂的特點(diǎn)。并學(xué)會(huì)用情景方式進(jìn)行歌表演。
2、認(rèn)識唱名fa (f)。并通過連線游戲等來掌握其音高。
3、節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感。
二、 說教法、學(xué)法
1、 運(yùn)用于“引—激—拓”的課堂教學(xué)模式。
2、 堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造為目的”的原則，發(fā)展學(xué)生的能力。
三、 說教學(xué)過程
本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個(gè)環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計(jì)，制作了一套FLASH，將音樂教學(xué)與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來，以媒體為手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實(shí)踐中。
下面，結(jié)合我的說說這堂課的教學(xué)過程。
首先是第一部分：基礎(chǔ)部分
1、 律動(dòng)
聽音樂飛入教室后，進(jìn)行律動(dòng)練習(xí)1，2，讓學(xué)生跟著音樂動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腿。同學(xué)們可以跟著節(jié)奏做轉(zhuǎn)手腕、等動(dòng)作，同時(shí)注意學(xué)生的動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，是否做得輕松活潑。
2、fa(f)的學(xué)習(xí)
老師可以啟發(fā)學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的音d, r, , s , 然后出示多媒體，提示大家，現(xiàn)在我們中又來了一個(gè)新朋友。聽老師的琴彈奏后，大家唱一唱。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓大家初步認(rèn)識F。
3、聽音連線
�。ㄕ垖W(xué)生來移動(dòng)鼠標(biāo)，指向音符，彈奏后讓大家一起唱）
4、射擊練習(xí)
（請學(xué)生來射擊，教師范唱，彈奏后讓大家一起唱）
（3）（4）兩環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生訓(xùn)練后加強(qiáng)對剛才學(xué)習(xí)的知識的鞏固。
5、節(jié)奏訓(xùn)練
先讓學(xué)生回憶我們以前學(xué)習(xí)過那些節(jié)奏后，逐步引入三種后面要接觸到的節(jié)奏
�。�1） 學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，并做練習(xí)，邊拍邊唱。
（2） 同時(shí)，讓學(xué)生上來拖曳操作，并拍一拍。
第二部分 新授部分
在整個(gè)課程中，新授部分是最主要的`環(huán)節(jié)，我運(yùn)用FLASH ，使學(xué)生置身于虛擬環(huán)境中，使他們在具體情景的啟發(fā)下，有效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意三種節(jié)奏。讓學(xué)生第一樂段 唱得短促，跳躍。力度控制適當(dāng)速度慢。第二樂段 力度稍強(qiáng)，情緒飽滿緊張。
1、導(dǎo)入談話，創(chuàng)設(shè)情境。
2、揭示課題，多媒體范唱。這里我把整首歌曲放完，大家可以看到范唱的效果。
3、在老師帶領(lǐng)下有節(jié)奏地朗讀歌詞，并拍一拍。
4、培養(yǎng)學(xué)生以表演形式接唱歌詞。請小朋友表演
5、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、分組練習(xí)等。有范唱和拌唱可以練習(xí)。
第三部分 游戲《森林里的大鹿》
讓學(xué)生扮演不同的角色，增強(qiáng)對歌曲的理解和培養(yǎng)初步的表演能力。
然后小結(jié)談話，下課，飛出教室。
這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合，以FLASH 動(dòng)畫，把聽覺和無法述說的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹，而且通過人機(jī)互動(dòng)，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。FLASH動(dòng)畫同時(shí)也給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。
當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部內(nèi)容，但是，我想要努力上好課教好學(xué)生，這才是最主要的。希望各位專家，老師對我提出寶貴意見和批評，多加指導(dǎo)，我將非常感激。謝謝。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
2.編寫節(jié)奏
3.創(chuàng)編歌表演
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2.通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力，表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.換氣記號的掌握。
2.節(jié)奏╳ ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ╳ ╳唱出的音與敲擊的節(jié)奏準(zhǔn)確無誤。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1.律動(dòng)進(jìn)教室《小鴨子》，按四個(gè)半圓形坐好。
2.聽音樂進(jìn)行律動(dòng)表演。
3.聽音樂拍擊節(jié)奏（教師彈奏《大鹿》旋律）。
二、新授歌曲《大鹿》
（一）導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們都知道小兔子在獵人的追趕下，只好逃、逃、逃！那么 小 兔子逃到哪里去了？是誰救了它？大家根據(jù)圖上的內(nèi)容編一個(gè)小故事，
兩人互相講一講。
師：今天來學(xué)一首新歌《大鹿》。這是一首具有童話色彩的法國兒歌，現(xiàn)在聽老師演唱一遍。（學(xué)生聽范唱）
師：這首歌曲歌詞幽默風(fēng)趣，同學(xué)們想不想學(xué)？生：想學(xué)。
師：再聽一遍錄音范唱，找出最難唱的`地方。
�。▽W(xué)生聽完后，找出難點(diǎn)）
yy yy | | yy yyx | |yy | y — | | —
師：聽伴奏，模唱歌曲
師：按節(jié)奏高位置朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在隨伴奏輕聲唱歌詞。
（提出不足地地方進(jìn)行糾正）
三、創(chuàng)編活動(dòng)
師：用yy x 0 編寫兩小節(jié)
拍節(jié)奏型為歌曲伴奏。（學(xué)生到黑板進(jìn)行編寫）
師：今天大家唱得很好，為歌曲伴奏也不錯(cuò)，下面根據(jù)歌曲的內(nèi)
容，用不同的表情、動(dòng)作、自由分配角色，以小組為單位進(jìn)行排練。
師：小組匯報(bào)，對表演好的小組獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
師：通過歌曲的學(xué)習(xí)，我們大家都知道大鹿機(jī)智、勇敢救小兔子
說明大鹿有愛心，樂于助人。那么我們同學(xué)如果遇到了困難和危險(xiǎn)，
你應(yīng)該怎樣做？
生：積極發(fā)言。
師：同學(xué)們講得很好，同學(xué)之間都應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1.綜合訓(xùn)練
2.集體舞
教學(xué)目標(biāo)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)，兩人動(dòng)作配合要協(xié)調(diào)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)跳集體舞
教學(xué)難點(diǎn)：掌握集體舞中滑步的動(dòng)作要領(lǐng)
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
集體演唱《大鹿》，同時(shí)做動(dòng)作表現(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)集體舞《倫敦橋》
1.教師播放樂曲3遍，請學(xué)生跟著輕輕哼唱，要求學(xué)會(huì)。
2.教師示范滑步，請學(xué)生兩人為一組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
3.分段按順序練習(xí)，邊做邊提出動(dòng)作的要求。
4.聽著音樂完整的跳幾遍。
請?zhí)煤玫耐瑢W(xué)上前表演。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng)編歌表演。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調(diào)，較活潑的演唱歌曲。
2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強(qiáng)對歌曲的理解與表現(xiàn)，啟迪學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。
四、教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來客人了），這些客人聽說我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂的四十分鐘你們會(huì)讓他們失望嗎？（不會(huì)）老師也很有信心。？
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著許多動(dòng)物；有小鳥、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現(xiàn)了一位勇士他會(huì)是誰呢?今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽……(錄音范唱)
3、師：接下來發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰呢？讓我們仔細(xì)聽……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來說說你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來學(xué)習(xí)這首法國的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān):隨節(jié)奏讀歌詞找路線
A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）
第二關(guān)：認(rèn)記號加油跑||： ：|| 反復(fù)記號
第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）
A、再聽范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽，說說你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？
C、“小白兔被誰救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來一遍（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）。
D、分析歌曲中的'速度處理，突出小白兔著急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。
B、小組合作練習(xí)
師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺展示）
七、創(chuàng)編表演
A、師：剛才同學(xué)們用表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？
生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個(gè)同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭先恐后想?yún)⑴c表演）
八、課堂小結(jié)
師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習(xí)的呢？
生：舉手回答
師：同學(xué)們說的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記�。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！
九、師生再見。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒有課前點(diǎn)撥，更沒有指導(dǎo)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教師由故事及展臺圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過本節(jié)課教學(xué)使我更加認(rèn)識到：：“對于音樂教師來說，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，加強(qiáng)工作責(zé)任感，具有堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷探索和勇于創(chuàng)新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法國民歌的音樂特點(diǎn)。
2、能力方面：培養(yǎng)學(xué)生相互合作，相互配合和創(chuàng)造能(來自::大鹿幼兒園音樂教案)力。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、表演，讓學(xué)生明白動(dòng)物是人類的朋友。從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物，知道大家在一起時(shí)當(dāng)遇到困難時(shí)，要會(huì)互相幫助，樂于助人。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)并有感情背唱歌曲《大鹿》。
2、難點(diǎn)：是fa與mi的半音關(guān)系；樂曲的最后四小節(jié)—||
解決方法：通過聽琴唱音、打節(jié)奏等練習(xí)為突破口，在游戲教學(xué)中掌握知識，最終解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)用具：
1、鋼琴
2、錄音機(jī)
3、頭飾
4、歌譜掛圖
5、即時(shí)小貼畫
四、教學(xué)過程：
師生用歌聲互問候。
一、由故事引入新課.
教師：“同學(xué)們還記得老師上次給你們講的故事《森林小衛(wèi)士》嗎？可是第二天，小狗因?yàn)樯×�，沒到森林中去巡邏，林中就發(fā)生了一件事，那個(gè)偷獵者又跑來了，看到一只小兔就追呀追，小兔嚇得就跑呀跑，經(jīng)過大鹿家時(shí)得到大鹿幫助，終于戰(zhàn)勝獵人，獵人沒辦法只好又離開大森林。后來人們把這個(gè)故事改編了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老師就教你們唱這首歌，可是，大鹿說了想聽聽你們會(huì)拍節(jié)奏嗎？”
1、教師拍一個(gè)節(jié)奏型：XX|XX|，讓學(xué)生聽后模仿拍打。
2、再拍一個(gè)節(jié)奏型：X|同樣讓學(xué)生模仿拍打。
�。ㄏ葌�(gè)別拍，再集體拍），教師出示節(jié)奏條。
3、教師再出示節(jié)奏條：請學(xué)生聽后模仿拍擊。（這是樂曲的難點(diǎn)節(jié)奏型，教師要帶學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)。）
“大鹿說同學(xué)們拍得還行，再想聽你們唱一唱。”
4、教師出示歌譜條請同學(xué)們聽琴唱音。
教師先唱，學(xué)生聽后再唱。（先集體、再個(gè)人演唱。）
“大鹿說你們唱的真好聽，要出來和我們一起唱這首歌�！�
�。ń處熯呎f邊出示“大鹿”的頭飾。）
二、學(xué)唱歌曲.
1、教師按節(jié)奏先把歌詞朗讀一遍。
2、再和學(xué)生分角色朗讀歌詞。
3、教師彈琴范唱歌曲。
設(shè)問：大鹿和小兔當(dāng)時(shí)是一個(gè)什么樣的心情？
（學(xué)生聽后回答）
師生再一起分析歌曲的情緒是：先悠閑的——稍快——快速急切的——堅(jiān)定的。
4、聽范唱帶，鞏固加深對歌曲情緒的印象。
5、用聽唱法學(xué)歌，教師彈琴，學(xué)生用“啦”模唱。
（重點(diǎn)是樂曲的最后四小節(jié)，尤其是第二小節(jié)加強(qiáng)練習(xí)。）
6、熟悉歌曲旋律后，加上歌詞演唱。（集體、分組、個(gè)別、分角色等演唱。）小結(jié)：教師評價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生的'演唱。
三、分角色創(chuàng)編動(dòng)作表演.
1、教師讓學(xué)生選擇角色：大鹿、小兔、獵人。
2、其他同學(xué)可扮演森林中的各種背景。
讓學(xué)生討論后展示表演。（表演完后學(xué)生互評、自評。）
3、最后再把歌曲演唱一遍。
四、總結(jié).
動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩祟愐獝圩o(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然。在動(dòng)物之間當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，都能互相幫助戰(zhàn)勝困難，那我們同學(xué)之間遇到什么難事，或需要幫助時(shí)，大家都應(yīng)該向大鹿學(xué)習(xí)，伸出友誼之手，幫助別人。這也是我們學(xué)唱這首歌的真正目的。好，讓我們把這首歌帶回家唱給爸爸、媽媽聽吧。
這一課中，我認(rèn)為比較成功的地方時(shí)故事情境的引入和分角色創(chuàng)編表演，非常符合兒童的年齡特點(diǎn)，能較好地吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛唱，印象深刻，從而達(dá)到教育目的。不足之處是故事引入及整個(gè)教育過程如能和現(xiàn)代科技手段相結(jié)合，讓學(xué)生能聽和看相結(jié)合就更好了。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第二單元
教材分析：
《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動(dòng)、有趣，符合兒童的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。根據(jù)歌詞的內(nèi)容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運(yùn)用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動(dòng)，富有童趣。
教學(xué)方法：
1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)音樂情境，解決教學(xué)重點(diǎn)；
2、要用創(chuàng)編的形式，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進(jìn)行實(shí)踐。
2．學(xué)習(xí)演唱歌曲(大鹿)，并進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)目的：
1．通過學(xué)習(xí)歌曲<大鹿)教育學(xué)生要培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)。(情)
2．演唱本歌曲時(shí)能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(技)
3．通過音樂劇的創(chuàng)編，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及參與意識。(趣)
教學(xué)重點(diǎn)：
通過歌曲<大鹿)學(xué)習(xí)常見的音樂速度。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認(rèn)識。
2．音樂劇的創(chuàng)編和表演。
教學(xué)淀程圖：
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教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，師生問好
二、學(xué)習(xí)兩種常用的音樂速度
階段目標(biāo)：通過欣賞兩首快慢不同的樂曲，學(xué)習(xí)音樂中常用的兩種速度（快速和慢速）。
1．過渡語：同學(xué)們，今天的天氣多好啊，老師想帶大家到大森林里去玩，讓我們先來感受一下大森林早晨美麗的景色吧!你們聽，小烏還在唱著歡快的歌。（放音樂，課件展示大森林畫面。）
2．今天，老師給你們請來了許多可愛的動(dòng)物朋友。你們看，一只美麗的`天鵝向我們游過來了，請你們仔細(xì)聽聽樂曲的速度是快速還是慢速的?可邊聽邊用身體表現(xiàn)出來，但不能出聲音。(播放課件)
3．學(xué)生回答。（天鵝，慢速）
4．在一片美麗的花叢中，一群小蜜蜂在忙碌地采著花蜜，請你們再聽聽這首曲子的速度是快速還是慢速的?（播放課件）
5．學(xué)生回答。（蜜蜂，快速）
6．教師介紹音樂中常用的兩種速度。
慢速：適合表現(xiàn)優(yōu)美、抒情的情緒。
快速：適合表現(xiàn)歡快、活潑的情緒。
三、游戲鞏固
階段目標(biāo)：鞏固所學(xué)的兩種速度，同時(shí)用游戲的方法引出歌曲的主人公，為后面歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。
1．過渡語：春天到了，小鳥、天鵝和小蜜蜂都出來活動(dòng)了，還有一只小動(dòng)物也來到了我們中間，你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在我們就來玩一個(gè)找朋友的游戲。（游戲規(guī)則：老師把被找的大鹿的頭飾藏在一個(gè)同學(xué)身上，全班同學(xué)用拍手的速度來提示找頭飾的同學(xué)，如果離得近了就快拍手，寓得遠(yuǎn)了就慢拍手。）
2．玩游戲批出大鹿。
3．出示掛圖，請同學(xué)把大鹿放到未完成的掛圖上。
4．教師：大鹿剛剛回到家，突然聽到門外傳來一陣急促的聲音，你們聽聽象什么聲音?（教師彈同音反復(fù)處）
5．學(xué)生討論并回答。（敲門聲）
6．除了用歌聲你還能用什么方法來表現(xiàn)敲門聲?（嘴讀咚咚、敲桌椅、敲鼓等）
7．學(xué)生用各種方式模仿敲門聲。
8．教師：下面老師來彈一段音樂，請你們合著老師音樂的速度做敲門的動(dòng)作。（教師彈歌曲的后兩句，讓學(xué)生熟悉旋律，學(xué)生隨著音樂的速度做各種敲門的動(dòng)作。）
四、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》
階段目標(biāo)：用問題引入歌曲的學(xué)習(xí)，并用多種形式練習(xí)所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：這么急的敲門聲到底發(fā)生了什么事?下面就請大家聽老師唱一追，我們今天要學(xué)的歌曲《大鹿》，聽完之后請你說說是誰在敲門?到底發(fā)生了什么事情?
2．教師范唱歌曲（播放課件）。
3．學(xué)生回答問題。（小兔在敲門，獵人在追小兔）
6．師生共同理解歌曲、分析樂段，并教育學(xué)生也要象大鹿一樣熱心助人。
4．讀歌詞，提示反復(fù)記號。
5．練讀節(jié)奏，解決難點(diǎn)。
6．下面我們先來學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》第二段。
7．聽琴張嘴不出聲練唱。
8．跟琴練唱（個(gè)別唱、集體唱）。
9．出示第一段歌詞并朗讀。
10．跟琴練唱《大鹿》第一段歌詞（(個(gè)別唱、集體唱)。
11．完整練唱全曲。
12．提示咬字、吐宇要清楚，聲音要有彈性。糾正出現(xiàn)問題的地方。
五、運(yùn)用速度的變化演唱歌曲
階段目標(biāo)：用節(jié)拍器復(fù)習(xí)所學(xué)的兩種速度，并用多種形式鞏固所學(xué)的歌曲。
1．過渡語：同學(xué)們，你們看這是什么?
2．學(xué)生回答。
3．教師出示節(jié)拍器并簡介。
4．請學(xué)生調(diào)出快速和慢速，全班跟節(jié)拍器分別用快速和慢速演唱歌曲第二段。
5．下面老師請你們想一想，怎樣才能把我們今天學(xué)的快速和慢速同時(shí)用到歌曲中來表現(xiàn)歌曲?
6．學(xué)生自己體會(huì)，找出演唱本歌曲的最佳速度。（前慢后快）
7．請學(xué)生回答并分別演唱。
8．分角色演唱歌曲并做情緒處理。
六、拓展與延伸
階段目標(biāo)：通過音樂和圖片配對進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編和表演，進(jìn)一步體會(huì)兩種速度的音樂實(shí)踐和運(yùn)用。
1．今天我們學(xué)習(xí)了音樂中的兩種速度，下面老師就要考考你們了，我這有兩幅圖和兩段音樂，你們能根據(jù)圖畫的內(nèi)容和樂曲運(yùn)用的速度所要表達(dá)的情緒來給它們配對嗎?
2．出示兩幅圖，請同學(xué)根據(jù)圖片內(nèi)容依次創(chuàng)編小故事。
3．分別聆聽兩段音樂，并請同學(xué)說出音樂情緒。
4．把大鹿圖片加到中間并加串詞。
5．最后，讓我們一起創(chuàng)編一個(gè)小小音樂劇，來表現(xiàn)小兔從清晨出門采蘑菇到遇到獵人，最后獲救后小動(dòng)物們慶祝的過程好嗎?
6．選出主要角色，其他學(xué)生表演大森林中的花、草、房子，學(xué)生們邊聽音樂邊看畫面表演音樂劇。（全班演唱大鹿時(shí)教師彈鋼琴伴奏）
七、教師小結(jié)
謝謝大家，你們的表演真是太棒了!今天我們不僅學(xué)習(xí)了音樂中常用的兩種速度和歌曲《大鹿》，還創(chuàng)編和表演了小小音樂劇，希望你們在今后的生活中也能做一個(gè)象大鹿一樣樂于助人的人。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
跟著《誰在叫》的音樂做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。
能用富有彈性的聲音學(xué)唱歌曲《大鹿》,感受大鹿與小兔團(tuán)結(jié)友愛的親情。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生跟著音樂做唱唱、做做《誰在叫》
學(xué)唱:《大鹿》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
唱好歌中反復(fù)跳躍記號和后十六分音符的特點(diǎn)
歌曲學(xué)唱過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
[活動(dòng)過程]師生問好
一節(jié)奏律動(dòng)
（這是一個(gè)動(dòng)作組合的律動(dòng)，學(xué)生跟著音樂做唱唱、做做等動(dòng)作，體驗(yàn)節(jié)奏感和韻律感。）
1.《小動(dòng)物》游戲兒歌導(dǎo)入：有哪些小動(dòng)物在叫?
（1）師生共做游戲《小動(dòng)物》
如：1233/31/55/5—/5654/31/22/2—/
小花貓?jiān)谖堇镞鬟鬟餍』ü吩陂T口汪汪汪
1233/31/66/6—/5654/31/22/1—/
小山羊在樹下咩咩咩小青蛙在田里呱呱呱
(2)演唱聲音位置:小氣球飛天上
(3)加上動(dòng)作表演
建議形式：學(xué)生在唱唱，動(dòng)動(dòng)中，體會(huì)肢體的節(jié)奏感和語言的韻律感，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）音樂《小動(dòng)物》進(jìn)入，如此老師可騰出手來帶領(lǐng)學(xué)生一起律動(dòng)，并且先練習(xí)第一段音樂的肢體律動(dòng)，使之有個(gè)承上啟下的鏈接，起到緩沖作用，以便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。
�。�2）師生對唱
操作說明：
1.在學(xué)唱過程中，要注意提醒學(xué)生唱歌姿勢，及用自然，大方的聲音來演唱。（復(fù)習(xí)上課時(shí)的內(nèi)容）
2.在聽教師演唱時(shí)，讓學(xué)生明確聽得要求，目的在于培養(yǎng)學(xué)生專心聽，用心記的習(xí)慣。反饋時(shí)，教師要善于對學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評價(jià)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。
3.在活動(dòng)中要善于對學(xué)生的表現(xiàn)予以積極的評價(jià)，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓每個(gè)孩子都感受到老師始終在關(guān)注自己。要特別關(guān)注學(xué)生聽的是否認(rèn)真，眼睛是否認(rèn)真看。
4.該律動(dòng)是上一活動(dòng)內(nèi)容的深入，即由說聽—唱—?jiǎng)�，既是簡易�?jié)拍的進(jìn)一步感知，又是歌曲學(xué)唱的初始，意在興趣激發(fā)。附歌譜：《誰在叫》…
2、分角色表演《小羊過生日》
二學(xué)唱歌曲《大鹿》
[活動(dòng)過程]
（培養(yǎng)學(xué)生安靜地聆聽音樂的習(xí)慣。）
1.初聽歌曲《大鹿》播放錄音范唱
聆聽要求：圖象：美麗的早晨，太陽露出了笑臉，鳥兒醒了，花兒開了，草兒笑了，森林醒了。小鳥、蝴蝶忙著早鍛煉，小動(dòng)物們也出來了�？�！小兔蹦著來了、小熊走著來了、小猴翻著筋斗來了……它們快樂的蹦呀，跳呀，歡樂的森林里熱鬧極了，“砰”遠(yuǎn)處傳來了可怕的槍聲，小動(dòng)物們都慌忙逃了，小兔急忙敲起了大鹿家的門……大鹿救了小兔，小動(dòng)物們都感激大鹿，森林里又響起了動(dòng)物們歡樂的歌聲……
�。�1）學(xué)生談歌曲聽后的感覺（活潑、高興有點(diǎn)焦急）
(3)用開心的感覺跟老師拍拍節(jié)奏
�。�4）誰幫助了誰?怎樣幫助的?教師范唱
（5）老師教學(xué)生：“快進(jìn)來咱們”要連在一起念，邊做動(dòng)作邊念
2.學(xué)唱《大鹿》
（1）學(xué)生用lu跟鋼琴哼唱
(2)跟老師念歌詞
（2）學(xué)生和老師對口型唱《大鹿》
�。�3）師生對唱歌詞
�。�4）學(xué)生完整演唱
師:好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助等等)鼓勵(lì)學(xué)生建立良好的同學(xué)間友誼,并知道友誼重在保持。
3.歌表演
師語：這首歌唱起來，聽起來都特別高興，（可學(xué)生回答，也可自問自答）因?yàn)槲覀兌际呛门笥�！這首歌的歌名就叫《大鹿》
操作說明：
1.環(huán)節(jié)的教學(xué)要求教師要交代明確，并要注意語速和語氣。操作之前可讓學(xué)生復(fù)述老師的'問題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的回答，老師要及時(shí)給予鼓勵(lì)與指導(dǎo)。
2.安靜聆聽歌曲是一種音樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對剛?cè)雽W(xué)的兒童而言需要教師時(shí)常提醒。提醒的方法很多，需要老師在實(shí)踐中按需進(jìn)行。如：手勢，眼神，面部表情，，教師在課堂上要有意識地特別注意這一點(diǎn)，要善于及時(shí)提醒和表揚(yáng)。
3.教師要配對的游戲讓孩子來聆聽歌曲，既是提高聆聽的興趣和集中學(xué)生的注意力，也是幫助學(xué)生理解歌詞，記憶歌詞。因此，教師的范唱非常重要，是能否真正吸引學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲的關(guān)鍵。
4.歌詞是讓一年級學(xué)生慢慢適應(yīng)歌曲學(xué)唱的過程，由易到難，層層遞進(jìn)。歌詞朗讀是歌曲學(xué)習(xí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，不可忽視。
5.示課題后，一定要讓學(xué)生復(fù)述課題，讓學(xué)生記住所學(xué)歌曲的歌名。
操作說明：
1.歌中反復(fù)跳躍記號和后十六分音符，演唱有一定的難度，教師要想辦法用形象又巧妙的語言讓學(xué)生理解，掌握。
2.歌曲學(xué)唱過程中教師的范唱要貫穿始終，一年級學(xué)生對歌唱還完全處于模仿階段，所以教師要注重完整地范唱，也要注意分樂句的范唱等。
3.歌曲學(xué)唱過程中要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可用一些形象的小游戲，如聲音練習(xí)
�。�1）“小氣球飛天上”---訓(xùn)練學(xué)生輕輕發(fā)聲演唱。
�。�2）“氣球飄飄多整齊”---讓學(xué)生學(xué)會(huì)統(tǒng)一發(fā)聲唱，把幾十個(gè)人變成一個(gè)人。
《大鹿》是一首帶有富有童話色彩的法國民歌。2/4拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的單二部曲。歌曲旋律流暢、明快、節(jié)奏跳躍。第一樂段從明快的旋律和跳動(dòng)的節(jié)奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。第二樂段旋律在高音區(qū)進(jìn)行。采用了同試反復(fù)、移位模進(jìn)的手法，加入較密集的節(jié)奏，形象地刻畫出白兔害怕獵人的緊張心情和朋友間團(tuán)結(jié)一致不怕風(fēng)險(xiǎn)的精神。歌詞采用了擬人化手法，富有童趣，深為學(xué)生所喜愛。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲,并用歌聲表達(dá)出歌曲的情緒
2、能積極參與音樂劇的表演,表現(xiàn)小動(dòng)物團(tuán)結(jié)互助,勇于斗爭的精神,體驗(yàn)與他人協(xié)作表演的快樂
教學(xué)重點(diǎn)：音樂劇的表演
教學(xué)設(shè)想：將制成動(dòng)態(tài)動(dòng)畫片，在教學(xué)中采取多種方法讓學(xué)生感受和表現(xiàn)音樂
第一課時(shí)
一、情景定向：聽歌曲進(jìn)教室 二、歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌詞
�。�1）同學(xué)們,你們喜歡大鹿嗎?
�。�2）今天老師就帶大家去大鹿家看看,我們一起出發(fā)吧!
�。�3）看MTV.聽歌曲<<大鹿>>并出示課題
（4）你們聽了這首歌,覺得大鹿勇不勇敢?大鹿救小兔的`事跡呀很快在森林里傳開了.連小河也叮冬的唱起了歌,我們也一起來學(xué)好嗎?
�。�5）學(xué)生聽唱一次
�。�6）喜歡這首歌曲嗎?
（7）你們認(rèn)為哪一句最難唱?
�。�8）我們一起來聽兒歌吧�。úシ鸥枨�
2、學(xué)習(xí)旋律
（1）播放<<大鹿>>的MTV學(xué)生一邊跟唱一邊做動(dòng)作
�。�2）出示歌譜,老師彈學(xué)生唱
�。�3）學(xué)生跟琴將歌曲完整的唱出來
�。�4）讓學(xué)生自編動(dòng)作來演唱歌曲
�。�5）學(xué)生討論編動(dòng)作
�。�6）教師邊用手劃出旋律線邊教唱旋律
�。�7）學(xué)生隨一起演唱
3、自編自演
�。�1）今天咱們的教室大鹿也來了!你們看
�。�2）我們一起和它來唱歌吧!
�。�3）分發(fā)頭飾
�。�4）學(xué)生分句接唱
�。�5）自由交換角色唱
�。�6）集體演唱
第二課時(shí)
一、創(chuàng)編音樂劇
老師用鋼琴演奏四段音樂,讓學(xué)生聯(lián)想音樂描繪的是什么情景
�。úシ乓魳罚�
11） 給每段音樂取個(gè)名
12） 第一段:森林的早晨 第二段:拾蘑菇,第三段:大灰狼,第四段:大鹿救小兔
13） 你聽到每段音樂的心情是怎么樣的?
14） 你準(zhǔn)備用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)
15） 讓學(xué)生一起在黑板上創(chuàng)作一幅背景畫,并貼上主要角色
二、分配角色
1. 五六名學(xué)生扮演房子,其中兩人扮演大門
2. 七八名學(xué)生扮演山和樹
3. 一名學(xué)生扮演小兔
4. 一名學(xué)生扮演大鹿
5. 一名學(xué)生扮演大灰狼
三、欣賞第二部分音樂
（1）請小朋友聽第二段音樂，想想它描繪了怎么樣的一幅畫面
（2）把你的想象畫面用動(dòng)作表現(xiàn)出來
四、欣賞第三部分音樂
�。�1）大鹿救了小兔
（2）聽第三段音樂
五、綜合表現(xiàn)
�。�1）完整的聽一遍，全班小朋友拿上道具一起表演
�。�2）自由評價(jià)
�。�3） 課堂小結(jié)
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇8
第一課時(shí)：
教學(xué)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。
2．通過演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。
3．通過歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。
教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激情體驗(yàn)
師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識許許多多的朋友。“早晨，森林里一片寧靜。太陽出來了，給森林帶來了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來。小動(dòng)物們也起來了，小鳥們在枝頭歡快的叫著，??他們在快樂的玩耍著。
生：再次聆聽歌曲旋律。
師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰就模仿誰。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。
師：你們真是一群可愛的小動(dòng)物！唉！不對呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！
生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）
師：他們是一對很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。
二、展開想象
師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”師：是誰來了呢？他要干什么？
生：是獵人，他想打小白兔。
師：小兔子會(huì)怎樣？
生：小白兔會(huì)逃跑。
師：對，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來會(huì)發(fā)生什么事呢？請你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和
附近的同學(xué)輕聲地說一說。
師：誰能勇敢地給大家講一講？
生：小白兔跑到大鹿家，對大鹿說：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來吧，我們一起來克服困難�！弊詈�，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。
師：請你們說一說，他的故事編的怎么樣。
在創(chuàng)編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說的是把小兔子打死，應(yīng)該說太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。
生：我覺得他有三個(gè)詞語用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。
師：嗯，你也聽的很仔細(xì)，我們一起來表揚(yáng)這兩位同學(xué)。
三、學(xué)唱探究
師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？
師：讓我們再來認(rèn)真地聽一遍。
1、播放錄音范唱帶。
2、歌詞學(xué)習(xí)。
（1）師以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生說出歌詞內(nèi)容。
師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了）。勇敢的大鹿怎么說的？（兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢）。
�。�2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的.意境。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。
（2）難點(diǎn)處理：
師：“小白兔被誰救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮沓怀��！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）
�。�3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔
子和大鹿一樣爭取把困難克服掉。）
�。�4）歌曲處理：師生合作
師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）
生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語氣要急切一點(diǎn)）
大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語氣也要急切一點(diǎn)）
獵人：（一開始需要躲藏起來，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。
師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油！（電子琴音效）播放歌曲范唱。
四、小結(jié)
老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來，好不好？
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫中的主人公進(jìn)行表演。
2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂活動(dòng)。
4、通過看、聽、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過看、聽、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂節(jié)奏、不同音樂內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)習(xí)：師生問好！
二、欣賞歌曲：《永遠(yuǎn)住在童話里》
1、錄像導(dǎo)入：教師播放《永遠(yuǎn)住在童話里》錄像導(dǎo)入
2、你喜歡這首歌嗎？你聽到了什么？你有什么感受？
3、聽歌曲：聲像結(jié)合（聽歌曲看動(dòng)畫人物）
�、僖龑�(dǎo)學(xué)生試著唱一唱
�、谀隳艹阌涀〉囊痪涓柙~嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？
4、聽歌曲
你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物如果能跟著唱一唱就更好了。
5、創(chuàng)編新歌詞
你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱
6、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。
三、欣賞《糖果仙子舞曲》
1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入欣賞
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》
你們找到了什么？對了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》
小朋友，看看圖，聽音樂，想一想，糖果仙子們會(huì)說些什么話？做些什么動(dòng)作呢？??（聽完音樂學(xué)生自由講述。）
2、討論創(chuàng)編，二次欣賞。
其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來，糖果仙子們是為歡迎他們而來。我們只不過正好來的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰？聽完老師這個(gè)故事，你們就知道了。（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物，
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。
3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰？說準(zhǔn)歌詞、哪里不同？”，問號卡，動(dòng)物圖片（小兔、大鹿、獵人），圖譜卡“反復(fù)記號”。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�、開始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
2、鋼琴彈奏樂曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問：你們找到好朋友了嗎？找到了請到座位上坐下來。
（二）、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問：這首歌好聽嗎？那你們會(huì)不會(huì)唱？我們來玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
（1）、第一關(guān)：猜猜有誰？（出示板字“猜猜有誰”和三個(gè)大問號卡片）
A、教師范唱第二遍。問：聽見了有誰？（小兔）教師按幼兒的回答在問號后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問：除了小兔，還有誰？（小鹿、獵人）這首歌曲里都有誰？（依次出示小兔、大鹿、獵人圖片）
C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功？（幼兒說動(dòng)作，教師做動(dòng)作）。
�。�2）、第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。（出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片）
�。痢⒔處煼冻�。問：聽到這詞怎么唱？（提示幼兒觀察圖片）
B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說？（透過窗戶往外瞧）。
C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。
E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。
�。�3）、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。
A、請個(gè)別幼兒學(xué)唱（鋼琴伴奏）。
�。�、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。
�。�4）、第三關(guān)：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）
A、教師示范清唱。（最后加一段快板唱）
問：哪里不一樣？誰來說說？我為什么唱快了？
小結(jié)：因?yàn)楂C人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
B、出示反復(fù)記號（‖：：‖），講解：返回來，再唱一遍。
C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來，再唱一遍。
D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。
�。ㄈ⒔Y(jié)束部分：
1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結(jié)束活動(dòng)。
小學(xué)二年級音樂課《大鹿》教案 篇10
設(shè)計(jì)意圖
歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動(dòng)幼兒對歌唱活動(dòng)的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個(gè)歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演的快樂，讓幼兒在一個(gè)自然的過程中去體驗(yàn)音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。
2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
3、體會(huì)角色情感，體驗(yàn)合作表演游戲的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)
表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、伴奏音樂、動(dòng)物頭飾（兔子若干、鹿、獵人）
活動(dòng)過程
一、發(fā)聲訓(xùn)練《動(dòng)物怎樣叫》音階逐級升高練習(xí)，可以變化不同的動(dòng)物（聲音要親切自然，不可大聲喊唱）
1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖
�。◣煟┬∝�?jiān)鯓咏?（生） 妙妙 妙妙 妙
（師）小狗怎樣叫 （生）汪汪 汪汪 汪
�。◣煟┬▲喸鯓咏� （生） 嘎嘎 嘎嘎 嘎
二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲
1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個(gè)樂段、
�。�1）師：你們的歌聲這么優(yōu)美動(dòng)聽，你們看，哪只小動(dòng)物被你們的歌聲吸引來了？（演奏音樂，出示“大鹿”圖片）用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個(gè)樂段（美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時(shí)候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲）
�。�2）按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門 敲；（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記住）
�。�3）大鹿是怎么唱的呢？我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)歌曲情緒，先聽后套歌詞（注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞）“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情；“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急；
2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個(gè)樂段、
�。�1）兔子為什么會(huì)敲門呢？（原來是一個(gè)獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了）教師彈唱第二段幼兒感受聽
（2）按節(jié)奏說歌詞“鹿呀 鹿呀 快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒 兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“（老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記�。�
（3）引導(dǎo)學(xué)生逐句體會(huì)第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情；“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅(jiān)定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。
3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。（感受歌詞和曲調(diào)的配合）
4、師生接龍唱—注意角色和演唱情緒
師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的`著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ？（第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。）
三、創(chuàng)編律動(dòng)加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動(dòng)物動(dòng)作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子（小手做剪刀狀，舉到頭頂），長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動(dòng)作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅(jiān)定。
四、分角色體驗(yàn)情感，歌曲游戲化
全班幼兒演唱第一個(gè)樂段（自然親切明快），第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱（緊張和堅(jiān)定），歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動(dòng)，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼（角色可以來回變動(dòng)增加趣味性）
活動(dòng)延伸建議
1：（以談話形式進(jìn)行）師：小朋友，獵人沒打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說明了什么？（團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
2：在活動(dòng)結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時(shí)對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動(dòng)中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會(huì)唱歌。
1）以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受，帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。
2）以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽唱法的教學(xué)方法，注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個(gè)樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等、
3）將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。
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