信客教案

時(shí)間：2025-01-13 15:14:53

信客教案（精選11篇）

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的信客教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

信客教案（精選11篇）

　　信客教案 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、把握文章脈絡(luò)，具體感知內(nèi)容。

　　2、感悟作者為信客樹碑立傳的原因。

　　3、品味“質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)”的語言。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　1、把握文章脈絡(luò)，了解信客職業(yè)品格，積淀人文素養(yǎng)。

　　2、通過不同形式的讀，品味語言特點(diǎn)，提升語言素質(zhì)。

　　【課型與課時(shí)安排】

　　導(dǎo)讀課，“讀思說寫”的訓(xùn)練與展示;一個(gè)課時(shí)完成。

　　【課前準(zhǔn)備】(指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行有效合作)

　　1、師生共同預(yù)習(xí)生字詞，熟讀課文，初步感知文章。

　　2、師生共同查閱、整理“余秋雨”和“信客”的相關(guān)資料。

　　3、師生共同思考并提出有價(jià)值的觀點(diǎn)和問題，寫下所得與所惑。

　　【課堂設(shè)計(jì)】

　　一、情景導(dǎo)入(在導(dǎo)入前播放情景音樂并顯示課文題目)

　　展示圖片1(配江河湍急的流水聲)

　　師：同學(xué)們，這是一幅郵遞員用纜繩過河的圖片，現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)動(dòng)情地說一段話。

　　師：此時(shí)此刻，大家會(huì)很自然地想到一個(gè)人，──下面就讓我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，一起隨著文本，走進(jìn)“信客”的心靈世界。

　　二、走近“余秋雨”

　　師：哪位同學(xué)查到了“秋雨”名字的來歷?(目的是吸引學(xué)生)

　　環(huán)節(jié)：師生共同展示交流與作者相關(guān)的資料圖片。

　　原則：交流時(shí)注意有針對(duì)性和課堂時(shí)效。

　　三、切入文章題目──“信客”

　　師：課文題目“信客”這個(gè)詞和“信”與“客”這兩個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們與課文聯(lián)系起來，根據(jù)課前的準(zhǔn)備，想一想、說一說你們個(gè)人的理解。

　　(多角度品思題目，讓學(xué)生迅速入文。)

　　要點(diǎn)明確：一種職業(yè)、一個(gè)故事和一種精神。

　　職業(yè)與寫作背景：作者故鄉(xiāng)浙江余姚，離上海比較近，20世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是有了信客這種特殊職業(yè)。作者從小就聽人講家鄉(xiāng)的信客，對(duì)信客的酸甜酸苦辣記憶猶新，對(duì)信客的職業(yè)品質(zhì)充滿敬仰，便寫此文以記之。(配上舊鄉(xiāng)村圖片)

　　(在學(xué)生交流中展示，進(jìn)行時(shí)空鏈結(jié)。)

　　四、一個(gè)動(dòng)人的故事

　　1、理清行文脈絡(luò)，動(dòng)情講述信客的故事。同時(shí)把“重點(diǎn)字詞”落實(shí)于文本中。

　　導(dǎo)讀：為什么做信客?──怎么做信客?──為什么不做信客?—后來怎么樣?

　　(讓學(xué)生借助層次序號(hào)，和所配舊上海圖片，講述故事情節(jié)，再讓學(xué)生評(píng)價(jià)補(bǔ)充。)

　　脈絡(luò)明確：從業(yè)緣起──信客生涯──轉(zhuǎn)行之后

　　2、動(dòng)情的讀一讀：找一找動(dòng)情的段落或句子，說一說感動(dòng)的理由。

　　讀一讀，讓我們一起感受信客崇高的人生和靈魂。

　　(找讀：個(gè)體讀──齊聲讀。)(配樂)

　　認(rèn)真地想一想：作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客?

　　作者重點(diǎn)寫了信客什么事?為什么?

　　信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?

　　題目中的“信客”到底指誰?

　　3、衷懇地評(píng)一評(píng)：說一說信客是一位什么樣的人?

　　表達(dá)句式：信客是一位的人。

　　信客具有職業(yè)道德。

　　從信客故事中，我感受到精神。

　　(采用小組討論、課堂發(fā)言的方式，要求學(xué)生找出相應(yīng)的詞句。)

　　明確：任勞任怨、誠信無私、待人寬容、通達(dá)事理

　　大膽地寫一寫：欣賞名人偉人的墓志銘，然后請(qǐng)你為文中的信客寫一個(gè)墓志銘，評(píng)述贊美一下信客人生。

　　(展示名人偉人墓志銘。)

　　(教師具體指導(dǎo)，四人一組合作，課堂精彩展示。)

　　(讓學(xué)生在寫與朗讀訓(xùn)練中感受人物生平事跡和品質(zhì))

　　(教師參與其中)幾十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)都市之間，艱辛備嘗。

　　為人是兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。

　　四鄉(xiāng)人無限敬重，眾口傳頌，萬人吊唁，立此墓碑，永志紀(jì)念。

　　師：同學(xué)們，我們讀完故事，認(rèn)識(shí)了信客，也明白了作者為信客樹碑立傳的原因。下面我們──

　　五、品讀作者語言

　　屏幕顯示：大家從語言的角度，說說本文作者的語言有什么特色?談?wù)勀愕母杏X。

　　或者你對(duì)文中的哪些詞語或句子感興趣，或者說有比較深的印象?

　　找出來，我們讀一讀，想一想，議一議。

　　(此處給予學(xué)生一定的自由品讀和交流空間。)

　　(目的：讓學(xué)生感受作者“質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)”的語言特色)

　　提示語：

　　1、質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的`語言來描述，而作者是學(xué)者，學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅。(學(xué)生找出的質(zhì)樸而又典雅的例句可能有：“他讀過私塾，年長后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無以為生，回來做了信客�！鄙罨谋硎�，典雅的詞隨處可見。)

　　2、請(qǐng)同學(xué)們捕捉一些富有深意的比喻句，品讀出語句的豐富而又深刻的含義再找出一些“一氣呵成，有反復(fù)或排比成分”的句子體會(huì)語言氣勢(shì)的暢達(dá)。

　　(學(xué)生找出的精辟而又的例句可能有：“都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)末梢�！薄斑@些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分。這些眼神，是千年故土對(duì)城市的探詢。”“現(xiàn)在，他正躲在山間墳場(chǎng)的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影�！�)

　　明確：質(zhì)樸典雅、警辟暢達(dá)。

　　六、體驗(yàn)與質(zhì)疑

　　師：請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@堂課的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、收獲或者仍存的疑惑。

　　表達(dá)句式：通過這堂課，我的體驗(yàn)是──

　　我的收獲是──

　　我的疑惑是──

　　七、結(jié)束語(配抒情音樂)

　　同學(xué)們，今天我們感悟了現(xiàn)代著名學(xué)者余秋雨筆下的信客形象，信客的任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道等美德深深地銘刻在了我們的心里。信客是無數(shù)奉獻(xiàn)者中普通的一員，讓我們從心底里去敬重他們，學(xué)習(xí)他們，將來我們走向社會(huì)，走向工作崗位的時(shí)候，千萬別拋棄了這些美德。

　　八、作業(yè)布置

　　1、鞏固積累課堂所學(xué)內(nèi)容，把你的所獲和不解再與大家交流。

　　2、請(qǐng)每一個(gè)同學(xué)給課文中的信客或普天之下辛勞奔波的郵遞員寫一首詩，或一篇散文，表達(dá)我們的理解、同情和崇高的敬意

　　3、也請(qǐng)同學(xué)們課外讀一讀余秋雨的散文來開拓一下我們的視野。

　　信客教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　掌握基礎(chǔ)字詞，理清文章脈絡(luò)，把握文章內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：

　　感受人物奉獻(xiàn)、誠信的品格。

　　3、教育目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生潔身自好、待人寬容、任勞任怨的品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握文章結(jié)構(gòu)，了解信客的優(yōu)秀品格。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受人物的優(yōu)秀品格。

　　【課型】

　　自讀課。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)打算】

　　這是一篇自讀課文，學(xué)生課前預(yù)習(xí)很重要，教師的工作重點(diǎn)應(yīng)在于正確的引導(dǎo)學(xué)生自讀。信客是一個(gè)過了時(shí)的職業(yè)，學(xué)生比較的陌生，可以讓學(xué)生通過自讀熟悉并概括信客所做的事，從而了解信客這一職業(yè)的特點(diǎn)，這實(shí)際上也就把握了信客的精神品質(zhì)。這節(jié)課要用問題來引導(dǎo)學(xué)生自讀，在討論問題的過程中學(xué)習(xí)課文。

　　【自學(xué)指導(dǎo)步驟、流程】

　　一、導(dǎo)入

　　在當(dāng)今社會(huì)，電信業(yè)十分的發(fā)達(dá)，電話、手機(jī)遍布城鄉(xiāng)，郵件快遞安全高速�？墒�，在20世紀(jì)初的鄉(xiāng)村，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)的人──信客。也許，我們很難想象，信客那沉重的腳步就是連接鄉(xiāng)村與城市的紐帶，他們?yōu)檫h(yuǎn)行者效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。今天，讓我們通過文章《信客》來體會(huì)一下他們的苦澀人生。

　　二、如果有條件，投影作者余秋雨簡介和生字詞的音、義。

　　沒有條件，就將這些內(nèi)容放到課后去

　　三、整體把握

　　1、讀過這篇課文后，你能否用一個(gè)字來概括你對(duì)信客這一職業(yè)的初步印象？

　　（苦、難、累、冤等。）

　　2、理清文章脈絡(luò)：課文圍繞信客寫了哪幾方面內(nèi)容？

　�。ㄐ趴妥鲂趴偷木壠鹦趴褪窃趺醋鲂趴偷男趴褪窃趺床蛔鲂趴偷男趴彤�(dāng)老師、校長為什么也是好樣的。）

　　3、信客都做了哪些事？體現(xiàn)出信客的那些品質(zhì)？

　　忙著散發(fā)信、物，接收下次帶出的信、物、辛苦勞累。

　　幫忙寫書信、幫忙料理鄉(xiāng)人后事，安撫死者家屬、任勞任怨。

　　遭別人懷疑、同鄉(xiāng)污為小偷仍不計(jì)較、善良寬容。

　　拒絕接受鄉(xiāng)人的饋贈(zèng)、誠信無私。

　　當(dāng)老師、當(dāng)校長受到贊譽(yù)、有才干。

　　4、用信客是……的句式說話。

　　信客是辛苦的、信客是貧窮的、信客是艱難的、信客是善良的、信客是誠信的……

　　四、問題探究

　　1、年輕信客是怎樣評(píng)價(jià)自己這份工作的？體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心境。

　　這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了。

　　2、文章寫了幾個(gè)信客？重點(diǎn)寫哪個(gè)信客？

　　老信客和年輕信客。重點(diǎn)寫年輕信客。

　　3、為什么要寫老信客？

　　寫老信客是為下文寫年輕信客作鋪墊。從老信客身上，我們看到信客這種特殊的職業(yè)講求誠信，對(duì)信的要求特高，這種職業(yè)艱辛，長期勞累奔波，而報(bào)酬低廉（沿途可住哪幾家小旅館哪一個(gè)攤子的大餅最厚實(shí)，哪一家小店可以光買米飯不買菜）。從老信客對(duì)年輕信客的傳授過程之中，我們還可看到老信客對(duì)這一職業(yè)的執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)，他有豐富經(jīng)歷，給信客以具體的指點(diǎn)，他有慘痛的教訓(xùn)，又警醒著信客，這一切都給信客的成熟鋪就了一條好順暢的路。同時(shí)，讀到后文，信客種種經(jīng)歷又使我們感覺老信客的'艱難不易，而老信客的執(zhí)著又促使信客不斷鞭策自己，老信客對(duì)信客的塑造起著十分重要的作用，使文章結(jié)構(gòu)更加順理成章，使人物形象更加飽滿，使內(nèi)容更加拓展，主題更加突出。

　　4、年輕信客的結(jié)局怎樣？為什么要求死后和老信客葬在一起？

　　是出于對(duì)老信客的理解、同情、敬重和感激。

　　5、你能用一句或一段話概括年輕信客的一生嗎？如果愿意，就把這些話送給他，刻在他的墓碑上吧。

　　好人終有好報(bào)。愿你的靈魂在地下安息。我尊敬的人吶，你辛苦啦，歇一歇吧，我會(huì)日日為你祈禱

　　三十年信客生涯，風(fēng)塵苦旅，奔波于家鄉(xiāng)和上海之間，艱辛備嘗，傳遞兩地親人信物。為人兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，寬容厚道。執(zhí)教小學(xué)，為人師表，工作出色，桃李芬芳。四鄉(xiāng)敬重，眾口傳頌，立此墓碑，永志紀(jì)念。

　　五、拓展延伸（代小結(jié)）

　　學(xué)習(xí)這篇課文，讓我們認(rèn)識(shí)了一種曾經(jīng)起過重大作用而現(xiàn)在已經(jīng)消失了的職業(yè)──信客，讓我們了解到做人的一些準(zhǔn)則，希望同學(xué)們能夠嚴(yán)格要求自己，盡管普通、平凡，但要追求人格的高尚。

　　課后，向家人或長輩了解一些原來存在但現(xiàn)在已經(jīng)消失了的職業(yè)，體會(huì)他們的職業(yè)道德和人生的艱辛，更深地理解做人的道理。

　　信客教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟記本課重點(diǎn)字詞，把握文章脈絡(luò)并歸納課文內(nèi)容。

　　2、品味語言并概括信客的職業(yè)特點(diǎn)和人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生誠信的道德品質(zhì)，做一個(gè)甘于奉獻(xiàn)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、熟記本課重點(diǎn)字詞，歸納課文內(nèi)容。

　　2、品味語言，感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)方法

　　1、多媒體輔助教學(xué)

　　2、小組合作探究

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　曾子殺豬的故事：曾子是孔子的學(xué)生。有一次，曾子的妻子準(zhǔn)備去趕集，由于孩子哭鬧不已，曾子妻許諾孩子回來后殺豬給他吃。曾子妻從集市上回來后，曾子便捉豬來殺，妻子阻止說：“我不過是跟孩子鬧著玩的。”曾子說：“和孩子是不可說著玩的。小孩子不懂事，凡事跟著父母學(xué)，聽父母的教導(dǎo)�，F(xiàn)在你哄騙他，就是教孩子騙人啊”。

　　今天，我們走進(jìn)余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。

　　二、作者簡介：（播放視頻）

　　余秋雨，當(dāng)代著名的學(xué)者、散文家，浙江余姚人，代表作有散文集《文化苦旅》等。

　　他的故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀(jì)初就有不少人去上海謀生，當(dāng)時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔(dān)當(dāng)，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。

　　三、檢查課前預(yù)習(xí)

　　1、根據(jù)拼音填漢字

　　Cù（）然、昏jué（）

　　è（）耗、hē（）斥

　　簡lòu（）、焦zhuó（）

　　時(shí)máo（）、fù（）閑

　　Jì（）倆、顛pèi（）

　　猶yù（）、zēng（）恨

　　2、填字組成成語

　　長途（）涉貧困（）倒

　　雞零狗（）低（）順（）

　　生死（）福咬牙（）齒

　　四、整體感知

　�。ɑ顒�(dòng)一）學(xué)生認(rèn)真默讀全文，給文章每部分加一個(gè)小標(biāo)題。（板書）

　　一、受囑托二、受苦累三、受誣陷四、受尊敬

　　五、細(xì)讀品味

　�。ɑ顒�(dòng)二）

　　1、信客的工作堅(jiān)持了多久？后來為什么放棄了？請(qǐng)從文中找出句子來回答。

　　堅(jiān)持了二三十年。他感到：“這條路越來越兇險(xiǎn)，我已經(jīng)撐持不了�！�

　　2、概括信客的職業(yè)特點(diǎn)

　　一是路途艱苦，二是強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德---就在一個(gè)“信”字，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。

　　3、信客這條路布滿兇險(xiǎn)，叫人難于撐持。但憑著一個(gè)“信”字，他堅(jiān)持了二三十年。特殊的職業(yè)造就特殊的品格和素質(zhì)，他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)從文中找出句子來進(jìn)行分析。

　　這是一個(gè)工作非常出色的信客，他雖然干得很苦很累，但他謹(jǐn)記老信客的囑托：“老信客說過，這鄉(xiāng)間不能沒有信客。做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙。四鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上�！彼矒瘟硕�。最后，身心的疲累，特別是心理的痛苦：經(jīng)常要蒙受無端的.懷疑和欺凌，使他實(shí)在撐持不下去了。

　　六、文本延伸，秉承美德：

　　（活動(dòng)三）信客的生涯已經(jīng)結(jié)束了，但文章還寫到信客的人生歸宿，寫到他死后很多人來吊唁。作者這樣寫有什么用意呢？（也就是告訴我們一個(gè)什么道理）

　　道理：誠實(shí)守信、無私奉獻(xiàn)的人總會(huì)贏得別人的尊敬愛戴。

　　七、2005年度《感動(dòng)中國》獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣褕D片展示

　　讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中，感受具有信客精神的新時(shí)代奉獻(xiàn)者的精神風(fēng)貌所熏陶。

　　八、課堂鞏固練習(xí)

　　根據(jù)下列解釋，寫出相應(yīng)的詞語

　　1、形容飽經(jīng)風(fēng)霜的生活。（）

　　2、形容事物零碎細(xì)小。（）

　　3、爬山趟水，形容旅途艱苦。（）

　　4、形容人談吐、舉止文雅的樣子。（）

　　九、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課我們理清了全文的脈絡(luò)：信客做信客的緣起--怎樣做信客--信客是怎么不做信客的--信客為什么當(dāng)老師當(dāng)校長也是好樣的。感動(dòng)我們的信客已經(jīng)永遠(yuǎn)的離開了我們，信客這個(gè)古老的職業(yè)也消失了，但信客的精神卻還在各行各業(yè)勞動(dòng)者的血液里流淌著，甚至發(fā)揚(yáng)光大，我們的生活，也因他們的存在而更加美好！同學(xué)們讓我們信守諾言，做一個(gè)時(shí)時(shí)講信用，事事守信用的人。

　　十、課后作業(yè)

　　1、本文語言很有特色，請(qǐng)摘抄出你認(rèn)為最精彩的語句或段落，并簡要賞析它的美感。

　　2、課后完成“研討與練習(xí)一”

　　附板書設(shè)計(jì)：

　　信客

　　余秋雨

　　任勞任怨善良厚道

　　誠實(shí)守信恪盡職守

　　“信”

　　信客教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結(jié)構(gòu)，感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受信客的品格和精神。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、作者簡介

　　作者余秋雨是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。曾被授予“國家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”稱號(hào)。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個(gè)書評(píng)大獎(jiǎng)，《山居筆記》更獲得海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)第一名。

　　2、導(dǎo)語

　　現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達(dá)了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對(duì)郵遞員有什么印象呢?

　　二、聽了幾個(gè)同學(xué)對(duì)郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

　　1、自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個(gè)部分各寫一個(gè)小標(biāo)題。

　　生字詞：克扣接濟(jì) 唏噓稀罕噩耗呵斥詰問焦灼伎倆顛沛吊唁文縐縐窮愁潦倒風(fēng)塵苦旅雞零狗碎低眉順眼連聲諾諾生死禍福

　　文章結(jié)構(gòu)：信客當(dāng)信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的

　　2、閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?

　　任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才干

　　3、結(jié)合課后練習(xí)第一大題的3個(gè)小問題，再次仔細(xì)閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的.哪些故事，各個(gè)故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢?

　　任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬

　　待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計(jì)較

　　恪盡職守：前后當(dāng)了三十年的信客

　　有才干：當(dāng)教師、校長同樣受到贊譽(yù)

　　4、在信客的這么多的故事中，哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說說原因。

　　5、解答課后的練習(xí)。

　　信客教案 5

　　各位評(píng)委老師:

　　大家好！今天我說課的篇目是《信客》，它是人教版八年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。下面我將從七大方面陳述我的教學(xué)思路與設(shè)計(jì)理念。

　　一、說教材：

　　《信客》是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人。《信客》出自聲名顯著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》，講述的是民國時(shí)，住在上海郊區(qū)的“信客”幫助住在市區(qū)的人送信時(shí)發(fā)生的故事。文中寫了兩代信客的命運(yùn)，“這鄉(xiāng)間不能沒有信客”，老信客因私裁客戶的一條紅綢失信于人，自感“名譽(yù)糟蹋了”，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。信客任勞任怨、誠信無私、善良寬容，受到人們的敬重。全文贊美了他們無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

　　二、說學(xué)情

　　余秋雨先生的散文比較厚重，要理解其深刻的思想內(nèi)涵確有難度。但文中“信客”這一特殊職業(yè)的人生經(jīng)歷對(duì)充滿好奇的少男少女們來說，無疑是新奇有趣的。另外，文章語言質(zhì)樸典雅，清詞麗句隨處可見，給學(xué)生以美感。這些都是學(xué)好本課的優(yōu)勢(shì)。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，本單元主要要求學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，揣摩、品味語言的魅力。所以結(jié)合本單元特點(diǎn)，根據(jù)教材的要求和學(xué)生的實(shí)際，制定如下的目標(biāo)：

　　1、了解信客風(fēng)雨漂泊的一生，理解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平。

　　3、樹立誠信無私、寬容待人、無私奉獻(xiàn)的做人理念。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　余秋雨的大文化散文，把感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合，內(nèi)涵豐富，打動(dòng)人心；而感性和理性相融洽的語言之舟，又負(fù)載著思想的重量，把現(xiàn)代散文推向了一流，因此我把理解了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格，作為教學(xué)的重點(diǎn)。

　　把領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅，提高語言鑒賞水平作為難點(diǎn)。

　　五、說教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。羅素曾經(jīng)說過：“被動(dòng)地接受老師的智慧，這種習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的未來生活是一種災(zāi)難�！毙抡n標(biāo)也指出：“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考�！北竟�(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)：

　　1、情境創(chuàng)設(shè)法：在本節(jié)課上，充分利用多媒體展示創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生興趣，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，在思想產(chǎn)生共鳴。

　　2、誦讀品味法：每一篇文章都有其獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學(xué)中我要求學(xué)生粗讀、選讀、精讀，讓學(xué)生在朗讀中感受語言的魅力。

　　3、合作探究法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。

　　教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。為此我認(rèn)為應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如下學(xué)法：

　　1、整體感知法：讓學(xué)生能通過整體感知課文，捕捉重要信息。

　　2、勾畫圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。

　　3、朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。

　　4、討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。

　　六、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課文---初識(shí)信客

　　有一句廣告詞說的好，“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通，一個(gè)都不能少”，現(xiàn)代電信事業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大的'便利。但說到20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)村，對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長一段時(shí)間中，信客儼然成了鄉(xiāng)村和城市的紐帶。余秋雨的《信客》將為我們講述這樣一個(gè)故事：“信客為遠(yuǎn)行的人們效力，自己卻是最困難的遠(yuǎn)行者。”讓我們?cè)谶@樣一個(gè)故事中去認(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他們那苦澀而又凄美的人生。板書課題《信客》

　　此導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)信客這一職業(yè)充滿興趣，并從感性上對(duì)信客生涯有一個(gè)整體印象，多媒體展示信客圖片，又能把學(xué)生的思緒引向了那個(gè)遙遠(yuǎn)的年代。

　�。ǘ�、資料助讀----作者簡介

　　多媒體展示：余秋雨：1946年生，浙江余姚人。1966年入上海戲劇學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)，后留校任教。主要著作有散文集《文化苦旅》《文明的碎片》、《千年一嘆》、《借我一生》等。

　　此環(huán)節(jié)主要通過多媒體展示讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)作者----余秋雨

　　（三）整體感知----走近信客

　　1、疏通課文重點(diǎn)字詞的音、形、義。------多媒體展示，學(xué)生自查、互查。這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。

　　2、填寫《信客檔案》。---- 多媒體展示，抽生回答，同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，老師明確。

　　因?yàn)楸疚氖且黄宰x課文，故事情節(jié)簡單，但篇幅較長，所以在課前我先設(shè)計(jì)了“預(yù)習(xí)作業(yè)”發(fā)給學(xué)生，（預(yù)習(xí)作業(yè)包括重點(diǎn)疑難生字詞、填寫“信客檔案”，搜集古今中外有關(guān)“誠信”的故事。）此環(huán)節(jié)的目的主要是讓學(xué)生明白預(yù)習(xí)課文主要包括哪些內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。課堂上就主要檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，反饋預(yù)習(xí)效果。“信客檔案”是本堂課的一個(gè)重點(diǎn)，我想通過學(xué)生填寫“檔案”，對(duì)本文有一個(gè)整體感知，把握主要情節(jié)，理清全文線索，并能捕捉文中的重要信息，初步了解信客。這種自主的整體感知法，它不會(huì)影響給學(xué)生對(duì)文本的自由解讀，有利于學(xué)生馳騁自己的思想，此時(shí)的表達(dá)最真實(shí)，最感性。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生思考問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1的了解信客風(fēng)雨漂泊的一生。

　�。ㄋ模┢纷x賞析----認(rèn)識(shí)信客（走進(jìn)字里行間，品讀感人片斷，感受文章的語言魅力。）

　　1、學(xué)生勾畫、朗讀、品析、評(píng)價(jià)佳句。

　　新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！� 為引導(dǎo)學(xué)生開展獨(dú)立的閱讀實(shí)踐，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，在初步感知課文后，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從本文中圈點(diǎn)勾畫出佳句、誦讀品味佳句、討論點(diǎn)評(píng)佳句，從表達(dá)（記敘、描寫、議論等）和修辭等多方面賞析語言，看看課文是如何通過語言、行動(dòng)、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的，又是如何通過精彩的句子提升文意的。最后師生共同總結(jié)出秋雨散文“質(zhì)樸而典雅”“精辟而暢達(dá)”的語言風(fēng)格，完成教

　　學(xué)目標(biāo)1和2，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破本課的教學(xué)難點(diǎn)，板書：苦信

　　（五）深情緬懷----吊唁信客

　　1、提問：你喜歡信客嗎？你覺得信客是一個(gè)怎樣的人呢？一句話點(diǎn)評(píng)----請(qǐng)你用一句話簡要概述信客在你心中的形象。

　　此設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在對(duì)文本有了基本了解后，能有自己的真實(shí)體會(huì)，并能學(xué)會(huì)使用一句話點(diǎn)評(píng)人物，形成自我的獨(dú)特感受，再次突出重點(diǎn)。

　　2、----多媒體展示：信客死時(shí)，前來吊唁的人非常多，假如你就是其中一個(gè)，站在信客墓前，這時(shí)的你最想說什么？（或贊揚(yáng)、或感謝、或祝福、或懷念）

　　這個(gè)環(huán)節(jié)既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又在交流展示的過程中激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提升了學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生的情感得到進(jìn)一步升華，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3。

　�。┻w移拓展----感悟信客----多媒體展示：你還知道哪些跟“誠信”有關(guān)的故事呢？

　　有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有機(jī)的結(jié)合在一起，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。學(xué)生講故事，老師也可補(bǔ)充一些，從而達(dá)到引申、啟迪的作用。如：《曾子殺豬》、《陳太丘與友期》等，拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，滿足學(xué)生的閱讀期待，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

　�。ㄆ撸┱n堂小結(jié)----情感升華

　　1、結(jié)語： “信客信客就在一個(gè)信字”這是老人對(duì)年輕人最后囑咐，老人要告訴信客的是：誠信是這個(gè)職業(yè)的生命。而信客一生能得到人們的尊重，正是他恪守老人這一教誨而得到的。文章就是在宣揚(yáng)“信”字。這種精神是永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)的，這些品質(zhì)也正是現(xiàn)實(shí)生活中需要大大提倡的。所以我們每一個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)善良、寬容、有誠信的人。

　　2、----多媒體展示：送給學(xué)生的一句話-----“誠信方能成人”

　　此環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生情感，陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，達(dá)到了通過課文對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀和人生觀的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)3，多媒體課件的運(yùn)用，更形象、更直觀。

　�。ò耍┳鳂I(yè)布置---課外延伸

　　為了引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀延伸，我向?qū)W生提供了余秋雨的相關(guān)作品，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》”。特別是《文化苦旅》，推薦學(xué)生閱讀，以點(diǎn)帶面，擴(kuò)展學(xué)生視野，并鞏固本課所學(xué)。

　　----多媒體展示：余秋雨的散文風(fēng)格典雅、詞句清麗，現(xiàn)給同學(xué)們推薦幾目，供大家拓展閱讀。《出走十五年》、《文化苦旅》、《文明的碎片》、《千年一嘆》、《山居筆記》

　　信客教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1使學(xué)生了解信客風(fēng)雨漂泊的一生，能夠概括信客的高貴品質(zhì)。

　　2使學(xué)生能夠比較這篇文章與《臺(tái)階》，《背影》塑造人物方法的不同。

　　3體味本篇優(yōu)美的語言風(fēng)格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解信客風(fēng)雨漂泊的一生，概括信客的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)步驟：

　　一：導(dǎo)入

　　“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實(shí)，后發(fā)展為講信用，在后來發(fā)展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業(yè)到20世紀(jì)初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。今天，我們一起來學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。

　　二：作者簡介：

　　余秋雨，1946年生，我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家，曾任上海戲劇學(xué)院院長、教授，上海寫作學(xué)會(huì)會(huì)長。主要作品有《戲劇理論史稿》、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)，臺(tái)灣聯(lián)合包讀書最佳書獎(jiǎng)，金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng)――臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。

　　三：研讀課文

　　第一部分：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人當(dāng)?shù)诙趴汀?做信客的緣起)

　　1第一、二自然段交代了信客的基本情況，在第二自然段中，作者說：他做信客還有一個(gè)理由，那么，這個(gè)理由是什么呢？

　　明確：老信客因?yàn)橐粭l紅綢，被人糟蹋了名譽(yù)，找到了年輕人，年輕的信客在老信客的感動(dòng)下，做了信客。

　　2那么，在對(duì)老信客的敘述中，我們能夠知道信客這一職業(yè)有何特點(diǎn)呢？

　　明確：誠信無私，生活貧困，終年跋涉，非常辛苦。

　　3老信客以他崇高的責(zé)任感來物色新信客，他以他的經(jīng)驗(yàn)給新信客做詳細(xì)的介紹，而以他的教訓(xùn)，對(duì)新信客諄諄教誨：做信客要誠信無私，潔身自好(學(xué)生找，下同)。這樣，可以使新信客迅速成長為可信賴的信客。

　　老信客一失足成千古恨，他寄希望于新信客，新信客帶著老信客的希望上路了。

　　第二部分：信客工作任勞任怨，善良厚道，但他有時(shí)還要受到無端的呵斥與猜疑。

　　1信客帶著老信客的叮嚀與囑托走上了征程，那么，信客又是怎樣作信客的呢？

　　明確;做本職工作——收發(fā)信、物。

　　做分外工作――充當(dāng)死者的代理人。

　　2信客匆匆的腳步，帶來了遠(yuǎn)方親人的音訊。信客不畏路途艱辛兇險(xiǎn)，吃不飽，睡不好，疾病纏身。如果說，這是肉體上的摧殘，這還可以忍受，那么，他還要忍受精神上的苦痛，這精神的苦痛是什么呢？

　　明確：受人懷疑，遭人詰問。

　　但信客并沒有發(fā)脾氣，而是連連賠罪，任由別人懷疑詰問，這反映出信客任勞任怨，但他還干這檔子事，他盡了鄉(xiāng)鄰間的情誼，說明他有情有義。

　　第三部分：信客遭人誣陷，不在做了。但人們?nèi)韵肽钏?qǐng)他代辦郵政業(yè)務(wù)。

　　1信客遭人懷疑詰問就已非常痛苦，但有些事對(duì)他來說，無疑是在流血的傷疤上撒了一把鹽。那么，這是什么事呢？

　　明確：遭人誣陷，被送如警察局。

　　但他并沒有把這件事公布于眾，他要保存他老鄉(xiāng)的`面子，說明他寬容，

　　從這件事中，信客深刻的體會(huì)到了做信客的兇險(xiǎn)，他不干了。

　　2到此為止，信客結(jié)束了他的職業(yè)生涯，他在做信客時(shí)，作者著重?cái)⑹隽藘杉拢鞘裁茨兀?/p>

　　明確：(1)當(dāng)代理人(2)受誣陷

　　但是，信客并沒有何怨言，表明信客仁義熱心，任勞任怨，寬以待人，善良厚道。

　　最后，信客不干了，人們的通信成了問題，人們也就想起他的偉大。對(duì)信客來說，社會(huì)總體上還是有良知的，他生活一直很好。

　　第四部分：人們推舉信客當(dāng)教師，他工作出色，還當(dāng)校長，贏得了人們的敬愛與懷念。

　　1他為什么能當(dāng)老師、校長呢？

　　明確：上過私塾，有文化;奔波一輩子，閱歷豐富;代人寫信，增長知識(shí)。

　　2為什么吊唁的人很多？

　　明確：他的工作得到了鄉(xiāng)親們的承認(rèn)，人們懷念他。

　　3為什么他要求葬在老信客的墓旁？

　　明確：他通過多年的奔波、體會(huì)，他了解這一職業(yè)，熱愛這一職業(yè)，因而，他同情老信客，敬重老信客，感激老信客。

　　總結(jié)：

　　1三篇文章在塑造人物方面及語言特色的差別：提示：根據(jù)文體，寫作重點(diǎn)、作家風(fēng)格等方面答題。

　　2寫墓志名：可概括信客的一生，概括他的職業(yè)，他的品質(zhì)，只要突出一方面即可。也可面面俱到，寫一篇文章。

　　信客教案 7

　　說教材：

　　《信客》是人教版語文八年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文，本單元敘事性作品寫的都是普通人�！缎趴汀烦鲎月暶@著的學(xué)者余秋雨的散文集《文化苦旅》。講述的是民國時(shí)一位老信客因失信于人，自感名譽(yù)糟蹋了，干不下去了，找到年輕人，年輕人最終不好回絕，當(dāng)了第二代信客。他任勞任怨、誠信無私、受到人們的敬重的故事。.

　　說教學(xué)目標(biāo)：

　　因?yàn)楸締卧喿x教學(xué)要求學(xué)生感受文中所表現(xiàn)的形形色色的愛，從而陶冶自己美的情操，并在誦讀的過程中，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。根據(jù)教材要求和學(xué)生的實(shí)際制定如下的三維目標(biāo).

　　知識(shí)與技能：

　　感知課文內(nèi)容,概括人物性格。

　　領(lǐng)悟秋雨散文的質(zhì)樸而典雅,提高語言鑒賞水平。

　　過程與方法：

　　情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、合作探究

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　從信客的風(fēng)雨生涯中，感悟人生。

　　說教學(xué)重難點(diǎn):

　　余秋雨的散文,把感性的生命體驗(yàn)和理性的思考相融合,內(nèi)涵豐富,打動(dòng)人心;而感性和理性相融洽的語言之舟,又負(fù)載著思想的重量,把現(xiàn)代散文推向了一流.因此我把理解本文深刻的思想內(nèi)涵體味學(xué)者厚重的語言作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn).

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受信客的品格和精神，懂得關(guān)愛和敬重社會(huì)上這類平凡而偉大的人。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩質(zhì)樸、典雅而又警辟的語言。

　　說教法學(xué)法:

　　為了調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,體現(xiàn)新課標(biāo)自主合作探究的學(xué)習(xí)模式,我制定了如下的教法學(xué)法.

　　教法：

　　情境創(chuàng)設(shè)法

　　誦讀品味法

　　合作探究法

　　學(xué)法：

　　通讀感知文意

　　品讀賞析語言

　　精讀探究拓展

　　教學(xué)過程:

　　包括解題導(dǎo)入探究感悟品讀賞析拓展延伸\總結(jié)感言五個(gè)環(huán)節(jié).

　　下面，我具體講一講本課的教學(xué)過程

　　一.解題導(dǎo)入:

　　俗話說：科技改變生活，知識(shí)改變世界。當(dāng)今電信業(yè)的迅猛發(fā)展,給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來極大便利.而在20世紀(jì)初的浙江余姚鄉(xiāng)間,對(duì)外通信往來主要依靠一種特殊職業(yè)人----信客.很長時(shí)期內(nèi),信客沉重的腳步成為鄉(xiāng)村和城市聯(lián)系的紐帶.他們?yōu)檫h(yuǎn)行者們效力,自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者.今天就讓我們一起走進(jìn)余秋雨的信客故事,去解讀信客的平凡人生.

　　此導(dǎo)語的設(shè)計(jì),使學(xué)生從感性上對(duì)信客生涯有一個(gè)整體印象。

　　二.探究感悟:

　　此環(huán)節(jié)是通過三個(gè)逐層推進(jìn)的小組活動(dòng),來完成對(duì)整篇文章思想內(nèi)涵的感悟.

　　我利用早讀布置學(xué)生充分預(yù)習(xí)，解決了生字、詞，熟讀了課文，初步感知文意，為活動(dòng)的進(jìn)行提供了必要的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)一：焦點(diǎn)訪談要為信客做一期特別節(jié)目，題目暫定為平凡人生。請(qǐng)同學(xué)們客串編導(dǎo)，速讀課文，小組交流后，用簡潔的語言概括出兩位信客的人生歷程。

　　附：

　　老信客的一生：有信→失信→后悔彌補(bǔ)

　　信客的一生：從業(yè)緣起→信客生涯→轉(zhuǎn)行之后

　　此活動(dòng)使學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次感知文意，并把握了全文的脈絡(luò)。

　　活動(dòng)二：創(chuàng)意大比拼___人生

　　焦點(diǎn)訪談欄目組對(duì)平凡人生這個(gè)題目不太滿意，請(qǐng)同學(xué)們伸出援助之手，再讀課文，小組合作，探究出最佳創(chuàng)意。

　　要求：用事實(shí)說話，以理服人。

　　(師提供事例，拋磚引玉)

　　苦澀人生

　　工作勞苦：終年跋涉;

　　生活貧苦：收入微薄;

　　心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨

　　此活動(dòng)使學(xué)生立足文本，抓住典型事例，對(duì)人物形象進(jìn)行多角度把握，并為揭示信客品質(zhì)做好必要的鋪墊。

　　活動(dòng)三：小人物-----大精神

　　由兩個(gè)問題引出：1.如果時(shí)光倒轉(zhuǎn)，你會(huì)做信客嗎?

　　2.你認(rèn)為信客應(yīng)具備哪些品質(zhì)?

　　小組討論發(fā)言，教師作結(jié)，歸納信客品質(zhì)：

　　任勞任怨、誠信無私、待人寬容、善良厚道

　　此活動(dòng)使學(xué)生不僅感悟到信客精神品質(zhì)，而且也能審視自己，達(dá)到德育的目的。

　　此環(huán)節(jié)三個(gè)活動(dòng)，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，輕松實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話交流，解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　三.品讀賞析：

　　品味語言是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　(一)我選了臧克家的《老馬》做比較閱讀。

　　(播放配樂朗誦《老馬》)

　　比較：兩篇文章在主題上同為贊美無私奉獻(xiàn)、任勞任怨的美德，但語言風(fēng)格不盡相同。

　　除了《老馬》語言的樸實(shí)，《信客》的語言又多了些什么?

　　我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從本文中畫出佳句、誦讀佳句、點(diǎn)評(píng)佳句，并作必要的點(diǎn)撥：不同的題材、不同的作者個(gè)性氣質(zhì)、不同的語言習(xí)慣決定著不同的語言風(fēng)格，我們可以從表達(dá)(記敘、描寫、議論等)和修辭等多方面賞析語言，看看課文是如何通過語言、行動(dòng)、心理等方面來表現(xiàn)人物精神和性格的，又是如何通過精彩的句子提升文意的。

　　最后師生共同總結(jié)出秋雨散文質(zhì)樸而典雅警辟而暢達(dá)的語言風(fēng)格。

　　比較閱讀可讓學(xué)生了感受到不同的語言風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)生的語感，提高品味語言的`能力。

　　(二)學(xué)以致用，接下來我趁熱打鐵，請(qǐng)同學(xué)模仿本文語言，為兩信客寫墓志銘。全班展示交流后，師出示墓志銘示例。

　　寫墓志銘既鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又在交流展示的過程中激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　四.拓展延伸：

　　為了引導(dǎo)學(xué)生向課外閱讀延伸，我還提供了余秋雨的相關(guān)資料及作品，編排作品名，連接如下：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》。特別是《文化苦旅》，推薦學(xué)生閱讀，擴(kuò)展視野，并鞏固本課所學(xué)。

　　五.總結(jié)感言：

　　蒼涼孤寂原是生命的一種底色，信客的人生充滿了坎坷磨難，但歷史的滄桑演繹著一個(gè)不變的真理：好人終有好報(bào)!

　　祝天下所有任勞任怨、寬厚善良、默默奉獻(xiàn)的人們一生平安!

　　本課設(shè)計(jì)理念：

　　本課教學(xué)過程，教師僅作點(diǎn)撥引導(dǎo)，而以學(xué)生的自主閱讀、討論探究為主，旨在實(shí)踐新課標(biāo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，讓每一位學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的全過程，有效地激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)、合作意識(shí)，培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的興趣，提高閱讀欣賞水平!

　　信客教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力目標(biāo)：了解作家作品;自學(xué)文中生字詞。

　　過程與方法目標(biāo)：體會(huì)信客的行為、心理、語言，體悟他的多種品格。

　　情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：掌握坐著借信客傳達(dá)的美好思想感情，內(nèi)化為自身的美好品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從行為、心理、語言分析人物性格，學(xué)習(xí)信客的品質(zhì)。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　新課導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們是怎樣和不在自己身邊的`親人，朋友聯(lián)系的呢?(手機(jī)，電話，

　　網(wǎng)絡(luò)等)

　　如果拋棄這些高科技工具呢?(寫信)

　　寫信也需要郵局和郵遞員。然而，在20世紀(jì)初，有許多農(nóng)村都沒有郵局，人們與外界聯(lián)絡(luò)，只能通過一位特殊的職業(yè)人，那就是我們今天要學(xué)習(xí)的信客。

　　信客長年累月地背著行囊走在城市與農(nóng)村之間。信客為遠(yuǎn)行者服務(wù)，而自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者。

　　作者介紹

　　本文的作者余秋雨，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家，文化史學(xué)家，散文家。

　　主要作品有《文化苦旅》《山居筆記》《文明的碎片》，我們課文《信客》就選自《文化苦旅》。

　　整體感知

　　那熟悉了作者之后，我們接著對(duì)課文做一整體感知。請(qǐng)同學(xué)們速度課文，然

　　課后思考：

　　“這是一位的信客。”

　　(明確：任勞任怨，善良寬容，誠信無私，有才干)

　　這些都是同學(xué)們對(duì)文本的第一感覺，都找得不錯(cuò)。那我們接下來選取重點(diǎn)語段分析下。

　　重點(diǎn)分析

　　默讀16~23自然段，并思考：

　　(1)這里寫了信客哪兩件事情?

　　(寫了兩件事：遇到謀生者客死異鄉(xiāng)，充當(dāng)代理人，通報(bào)噩耗;為人送信卻遭到同鄉(xiāng)誣陷，被送進(jìn)巡捕房。)

　　(2)這兩件事表明了信客什么職業(yè)特點(diǎn)?

　　(3)面對(duì)這兩件事，信客是什么態(tài)度?

　　★我們先看下第一件事。信客要給客死異鄉(xiāng)的同鄉(xiāng)料理后事，收拾衣物，還要用想了很久的語氣把噩耗通報(bào)。人人都想做報(bào)喜的喜鵲，你們?cè)敢馊プ鰣?bào)喪的烏鴉嗎?然而信客呢，卻不得不接下這一工作，可他卻沒有怨言，都一一地去做了。不僅要料理后事，通報(bào)噩耗，而且還要把死者的衣物送去。所以文中說這件事更有危難了。

　　信客教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：把握脈絡(luò)，理解思想內(nèi)容。

　　能力目標(biāo)：了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、多媒體一個(gè)。

　　2、快板《誠信美德像金子》（導(dǎo)入），F(xiàn)LASH《誠信是一種美德》（機(jī)動(dòng)），歌曲《誠信之歌》（課前背景音樂）

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄉ险n之前播放歌曲《誠信之歌》作背景音樂，渲染氣氛）

　　一、導(dǎo)入

　　我這有一快板，我們男女生分角色，以手代板，一起有節(jié)奏地演繹一下這快板《誠信美德像金子》。“男生：今天咱倆太激動(dòng)……”（由老師起頭定節(jié)奏，全班一起演快板）[調(diào)動(dòng)氣氛，導(dǎo)入課文]

　　打完了快板，我們一起看一下它的內(nèi)容，顯而易見，這是一個(gè)以誠信為主題的快板，其實(shí)歷來贊頌誠信的文藝、文學(xué)作品很多，今天我們就來感受一下余秋雨筆下的《信客》。

　　二、作者介紹

　　我們?cè)谧哌M(jìn)《信客》前，我們先來認(rèn)識(shí)一下它的作者余秋雨：

　　余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。主要作品：《行者無疆》，從書房《出走十五年》，進(jìn)行了一次漫長的《文化苦旅》。在渡《霜冷長河》時(shí)，無意撿拾到一些《文明的碎片》，不禁發(fā)出《千年一嘆》。后來他把自己的經(jīng)歷和感受，寫進(jìn)了《山居筆記》

　　三、字詞注音

　　認(rèn)識(shí)了作者，我們就正式走進(jìn)《信客》的世界。現(xiàn)在先請(qǐng)大家快速閱讀課文并找出中需要掌握的字詞、多音字，然后回答有關(guān)問題。

　　1、字詞注音：

　　嫉妒（ídù）è（噩）耗猝然（cù）ì liǎng（伎倆）

　　昏厥（ué）連聲nu nu（諾諾）

　　文縐縐（zhōu）顛pèi（沛）

　　吊唁（àn）焦zhuó（灼）

　　詰問（ié）時(shí)á（髦）唏噓（xīxū）

　　2、多音字辨析：

　　積累lěi

　　3、形似字辨析：

　　四、回答問題：

　�。�1）[掌握了有關(guān)字詞，我們?cè)倩氐秸n文中去，一起尋找信息，回答]信客是怎樣一種職業(yè)？（明確：信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的.特殊的私人職業(yè)。）

　�。�2）[哦，原來信客是城鄉(xiāng)之間捎物帶信的特殊的私人職業(yè)，那么，如果我要為一個(gè)落后的村子招聘一位信客，我的招聘啟事應(yīng)該怎么寫？什么樣的人才符合條件？我這里有張招聘表，大家?guī)臀姨钔暾蒥活動(dòng)——填寫招聘啟事

　　職位信客

　　學(xué)歷能識(shí)文斷字

　　職位描述主要負(fù)責(zé)鄉(xiāng)村城市間的信、物的傳遞；還要代讀代寄書信；遇到謀生者客死他鄉(xiāng)時(shí)，還要幫忙處理后事、安慰家屬

　　職位要求（職業(yè)道德）信，誠信，信用

　�。�3）從我們填寫的招聘啟事，我們可以看出，信客，最注重的是什么？（從原文中找語句回答）

　　明確：“信”，原文：信客信客就在一個(gè)信字，千萬別學(xué)我。

　　五、合作討論

　�。�1）那么作者又是怎么樣刻畫這位至始至終講求誠信的信客的？重點(diǎn)寫了他的哪些事？

　�。ú徽摌�(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生自由發(fā)揮。）

　�。�2）作者后來寫信客不當(dāng)信客后當(dāng)了老師、校長，為什么他無論是當(dāng)老師還是當(dāng)校長都是好樣的？

　　明確：因?yàn)樗劢玳_闊，對(duì)各種新知識(shí)都能容納，更難能可貴的是，他深察世故，很能體諒人，很快成了這所小學(xué)的主心骨。

　�。�3）如此優(yōu)秀的，受人愛戴的信客為什么臨終留下遺言，要與不夠誠信，壞了名譽(yù)的老信客葬在一起呢？

　　明確：因?yàn)樾趴屠斫饫闲趴停樗�，敬重他，感激他�?/p>

　　（4）從這句話中，我們是否可以看出“作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？（適當(dāng)時(shí)用“老信客的經(jīng)歷”來引導(dǎo)）

　　明確：先寫老信客，實(shí)際上說明了信客這職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：路途艱難；強(qiáng)調(diào)他的職業(yè)道德——“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)信字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他慘痛的教訓(xùn)又時(shí)時(shí)警醒著年輕信客。這些都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　　（5）從信客的葬禮我們可以看出信客很受人愛戴，我一名合格的、出色的信客，那么，我們從這位信客身上著手，總結(jié)一下，當(dāng)一名合格的信客，將會(huì)經(jīng)歷什么？需要什么精神？

　�。▽W(xué)生自由發(fā)揮，任勞任怨，恪盡職守，誠信無私，潔身自好，待人寬容，善良厚道均可。）

　　六、總結(jié)

　　通過欣賞余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具備什么素質(zhì)。我們可以從最后看到以誠信德名遠(yuǎn)播的信客去世時(shí)，前來吊唁的人非常之多，可見誠信之人必受人尊重。這篇讓我們意識(shí)到誠信對(duì)于人立足社會(huì)而言是必不可少的，21世紀(jì)是個(gè)講求誠信的時(shí)代，人無信而不立。為推廣誠信教育，2002年高考辦出了以“誠信”為話題的高考作文，讓我們一起欣賞其中的滿分作文《赤兔之死》，談?wù)勀愕南敕ǎㄕ故尽冻嗤弥馈罚〞r(shí)間允許時(shí)展示FLASH《誠信是一種美德》。讓學(xué)生談社會(huì)誠信問題，此為機(jī)動(dòng)內(nèi)容。）作為新時(shí)代的主人，我們應(yīng)該積極學(xué)習(xí)八榮八恥，堅(jiān)決做到：以誠實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。

　　七、布置作業(yè)

　　為這名優(yōu)秀的信客寫段墓志銘

　　信客教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與能力：

　　1、理解并積累“唏噓、詰問、焦灼、伎倆、顛沛、窮愁潦倒、連聲諾諾”等詞語。

　　2、了解信客職業(yè)及其品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)描寫人物的方法。

　　4、揣摩佳句，提高品味語言的能力。

　　(二)過程與方法：朗讀法、引導(dǎo)法、討論法、繼續(xù)培養(yǎng)和形成自主合作學(xué)習(xí)方式。把握作者思想感情，揣摩其寫作意圖。

　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　1、從信客的風(fēng)雨生涯中、感悟人生。樹立誠信為本的做人理念。

　　2、把握信客形象。培養(yǎng)學(xué)生潔力自好、待人寬容、任勞任怨、等品格。

　　重、難點(diǎn)：

　　1、感受本文的語言、體會(huì)人物品格

　　2、理解文章思想內(nèi)容，、揣摩品味語言。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、打印好的文字資料。

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)、識(shí)記字詞、掃清閱讀障礙、閱讀課文、疏通文章脈絡(luò)。

　　活動(dòng)過程：

　　第一課時(shí)：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，正如一則廣告語所說的“呼機(jī)、手機(jī)、商務(wù)通”一個(gè)都不能少。電信業(yè)的迅猛發(fā)展，給忙碌的現(xiàn)代人的生活帶來了很大便利，手機(jī)短信拜年已成為一種時(shí)尚，提及20世紀(jì)初期的鄉(xiāng)，對(duì)外通信往往主要依靠一種特殊職業(yè)人——信客。也許人們難以想象，其實(shí)在很長時(shí)期中，信客沉重的腳步是鄉(xiāng)村和城市的紐帶，余秋雨《信客》將向我們講述這段故事�！靶趴蜑檫h(yuǎn)行者們效力，自己卻是最困苦的遠(yuǎn)行者”。今天，讓我們通過文章《信客》去認(rèn)識(shí)信客，去體會(huì)他的苦澀人生。

　　二、整體感知：(檢查預(yù)習(xí)情況)(課件展示)

　　1、正音

　　2、釋義

　　3、理清行文脈絡(luò)：做信客的原因——怎么做信客的——怎么不做信客的——為什么當(dāng)教師、校長也是好樣的。

　　三、啟發(fā)探究：

　　1、填充信客檔案：信客是我們的主人公，那么他有哪些遭遇，他是怎樣一個(gè)人呢?這是我們首先要了解的。老師設(shè)計(jì)了一個(gè)信客檔案，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，從文中捕捉重要信息。老師邊問學(xué)生邊答來填充檔案的內(nèi)容。(課件展示)

　　職業(yè)：信客。

　　身體狀況：老犯胃病和風(fēng)濕病(職業(yè)病)(第12段)

　　收入情況：收入微薄(第3段)

　　最高興的事：幾十年來從未失過會(huì)一封信，一件物品：給焦急等待的家屬送去了在外親人的消息;他的工作被鄉(xiāng)親們還有老信客認(rèn)為，得到別人的肯定和表?xiàng)?信客的幸�？鞓肥墙ㄔ趧e人的幸�？鞓返幕A(chǔ)上的)。

　　最痛苦的事:報(bào)死訊、被懷疑、被誣陷、被打、被扭送到巡捕房。

　　最敬重的人：老信客(最后一段)

　　座右銘：信客信客就是一個(gè)信字(誠信是信客的生命)。

　　2、用一個(gè)字概括你對(duì)信客這份工作的初步印象(苦)。

　　3、學(xué)生暢談信客形象，師歸納。

　　明確：誠信無私、任勞任怨、待人寬容、善良厚道、屬盡職守、潔身自好、忍辱負(fù)重。

　　四、小結(jié)：

　　信客就是這樣一個(gè)人：盡管時(shí)常飽受職業(yè)病的困擾;盡管收入永遠(yuǎn)和付出不成正比;盡管有時(shí)還要蒙受無端的猜疑，誣陷和欺凌，但他牢記老信客的教誨，誠信無私，從不雁過拔毛，風(fēng)得忘義;心胸寬廣，所有基、累、辛酸委屈都默默承受;他有情有義，總是以最恰當(dāng)?shù)姆绞教幚磬]件兩頭的難事。他用大半輩子辛勞履行自己的承諾，沒有辜負(fù)大家的期望。

　　同學(xué)們，這是一個(gè)多么樸實(shí)感人的形象。你們?cè)陂喿x過程中一定也遇到了許多震顫你心靈，讓你感動(dòng)的語句和片斷，下面請(qǐng)你們把它們自由地、小聲地、深情地朗讀出來。

　　第二課時(shí)

　　一、品味佳句、體會(huì)風(fēng)格

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把剛才找出來的感動(dòng)你的名子讀給大家聽并對(duì)其作一品析，教師作適當(dāng)引導(dǎo)。(可側(cè)重從它們所表現(xiàn)出的人物品質(zhì)分析它的美感)

　　它們可能是：

　�、俚谌澜�16自然段“闖蕩都市的某個(gè)謀生者……連聲諾諾”

　　②第18自然段：“直到他流了幾身汗……堆在他的肩上。”

　　③第22段中的“傳喚來的同鄉(xiāng)……他不想讓滇沛在外的同鄉(xiāng)蒙受陰影�！�

　　2、文中還有一些含義豐富的美句，你們都懂它的含義嗎?可以提出來，師生一同討論解決(提示：可從修辭角度，重點(diǎn)詞句等理解它們的深刻含義和表達(dá)效果)

　　如：①信客信客就在一個(gè)信字。

　�、谛趴统练€(wěn)地點(diǎn)點(diǎn)頭，他看得太多，對(duì)這一切全能理解，都市里的升沉榮辱，震顫著長期遲鈍的農(nóng)村神經(jīng)系統(tǒng)，他是最敏感的神經(jīng)未梢。

　�、圻@些眼神，是中國農(nóng)村對(duì)自己的冒險(xiǎn)家們的打分，這些眼神，是千年故土對(duì)城市的.探詢。

　　④做信客的，就得挑著一副生死禍福的重?fù)?dān)，來回奔忙，回鄉(xiāng)的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上。

　　3、歸納本文的語言特點(diǎn)：

　　①質(zhì)樸的典雅。

　　②精辟而又暢達(dá)。

　　二、互動(dòng)合作：展示作品人物形象

　　請(qǐng)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容試寫一段話，描寫信客基碑上的文字，或某一補(bǔ)白性的文字，鼓勵(lì)學(xué)生在班上交流自己的得意之筆，并作簡要點(diǎn)評(píng)

　　參考示例：(多媒體顯示)

　　三、遷移拓展，尋找現(xiàn)實(shí)生活中的信客。

　　1、在我們的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)像信客一樣，默默奉獻(xiàn)著，而又處在社會(huì)下層的平凡人?請(qǐng)舉一兩例，并談一談你對(duì)他們的看法。

　　例如：馬路上維持交通秩序的交通協(xié)管員、清潔工……。

　　師可補(bǔ)講關(guān)于四川藏族自治縣的鄉(xiāng)村郵遞員王順友的故事。

　　小結(jié)：他們雖工作平凡，但都在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。同學(xué)們我們中的大多數(shù)人將來從事的也像信客一樣普通平凡的工作，我們雖然不能做偉大的事情，但我們可以用偉大的愛去做好每一件平凡的小事，將來就算是一名清潔工，你也要像貝多芬繪畫一樣，全身心地投入，熱愛、忠誠于我們的職業(yè)，這樣我們的人生才會(huì)無怨無悔，生命才有意義。課上到這里，老師不禁想起一首歌，歌中這樣唱道……(多媒體展示《好大一棵樹》的歌詞，師生齊讀，讀后放這首歌，在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。)

　　四、中考鏈接：布置作業(yè)

　　1、按例名仿寫：

　　例1、同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。

　　同情是。

　　例2、信譽(yù)就是你立足社會(huì)的通行證。

　　信譽(yù)就是你。

　　例3、真誠，友誼的橋梁，沒有它，人們之間就失去應(yīng)有的平和與信賴。

　　批評(píng)，。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們以“誠實(shí)為話題，寫一篇小短文，可以談看法，也可以講故事�！�

　　板書設(shè)計(jì)：

　　信客

　　脈絡(luò)

　　做信客的緣起

　　怎么做信客的

　　怎么不做信客的

　　為什么當(dāng)教師、校長是好樣的

　　品格素質(zhì)

　　任勞任怨

　　誠信無私

　　信客教案 11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和能力：

　　整體把握課文內(nèi)容，掌握文章的中心。從精妙的語言中揣摩文章的寫作用意。

　　2、過程和方法：

　　把握人物的形象，體會(huì)前后對(duì)比的寫法。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　樹立誠信為本的做人理念。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　1、導(dǎo)入：三教九流、五行八作，各有各的行業(yè)規(guī)范。誠信不僅應(yīng)該是職業(yè)道德的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是為人處事的根本。今天我們來共同學(xué)習(xí)余秋雨的散文《信客》，看看我們應(yīng)從主人公身上學(xué)習(xí)哪些品格。(引出課題)

　　2、整體感知：讓學(xué)生速讀課文，理清文章脈絡(luò)。

　　從業(yè)緣起

　　脈絡(luò) 信客生涯

　　轉(zhuǎn)行之后

　�、� 從業(yè)緣起：

　　老信客自感失去了信譽(yù)，做不下去了，找到落魄返鄉(xiāng)的青年。這個(gè)青年為老信客的誠心所動(dòng)，終于接受了這份差事。

　　⑵ 信客生涯：

　�、� 新老信客敘談從業(yè)之苦。(總領(lǐng))

　�、� 工作極其繁忙，除收發(fā)信、物，捎帶口信，還須聽?wèi){顧主絮叨;遇有噩耗，自然承當(dāng)發(fā)泄幽怨的出氣筒;傳遞遺物，難免遭受無端的.猜疑;代人讀寫書信，每與人同生悲切;揭穿顧主敗行，慘遭打罵誣陷……

　�、� 道路兇險(xiǎn)，加之腿腳有病，信客終于無奈卸卻差事。

　　⑶ 轉(zhuǎn)業(yè)之后：

　　① 人們終于想到他的好處，在生活上接濟(jì)他。打過他的人，幡然醒悟，在鄉(xiāng)里設(shè)了代辦處，并向他道歉。信客以代人寫書信為生，后來當(dāng)了小學(xué)教師、校長。