魏書生講座心得體會范文2000字
魏書生講座心得體會范文2000字
聽了魏老師的講座，感慨很多，其中對班級管理方面的印象頗為深入。
魏老師的班級管理是以人為本的民主管理：在魏老師龐大的管理系統中處處體現著以人為本的管理特點，他相信每個人的能動性和創造性。魏老師經常說這樣一句話凡是學生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長不要干；凡是班長能干的事，班主任不干。從魏老師的這句話里，體現了他民主、科學的管理思想，他以為民主管理進步了學生對管理的熟悉最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的題目。我們班是初二的英語特點班，很多學生都多才多藝，他們大膽，積極。固然要選一些有能力的班干很輕易的，他們也非常樂意。所以我要盡可能讓他們都能發揮他們的才華，盡可能讓每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。發展學生的人性、個性。不同的學生有不同的生活背景，在學習智力、學習目標、學習途徑和方法上都存在著差異，我們要尊重學生間的這類差異。同時讓自己建立為班服務的思想，對學生管理不要出現我管你服的現象，總覺得自己是管理他們，只有走進學生的心，才能讓學生服從管理，要與他們建立互助的師生關系。魏老師曾這樣說教室是學室，教材是學材，把教師當作學習上的共同的探討者和交換者。轉變教室、教材、教師的觀念，那學生對學習自然就感愛好了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣，面對學生的各種舉動，老師都能用平和的心態，去理解，去應對。
科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相干的，要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有親其師，才能信其道，那末怎樣才能使學生親其師，信其道呢？在工作中，我覺得從以下幾點做起 ，會收到一定的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不夸大身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形當中為學生建立榜樣。特別是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每現象的態度，都這樣或那樣地影響著他的學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成甚么人，自己就應當是這類人。我希望我的學天生為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，我首先就要使自己成為這樣的人。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生眼前必須有模范的作用。在衛生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過量的鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地依照老師的分工，如火如荼地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：君子先正己，時時勢事做學生的榜樣。如：教育學生遵紀遵法，教師就不能有違法亂游記為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親身動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意本身修養，也不會收到滿意的效果。
二、等量齊觀，嚴格要求
師愛是最神圣的，其神圣的地方在于它有很強的原則性和崇高的使命感。馬卡連柯說過：假如沒有要求，那就不可能有教育。教師的愛要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛紛的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，劇烈的競爭，和拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純粹的師生之情失去了它原本的光環，在這類環境下，酷愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會甚么是真誠的愛，用實際行動去愛。面對各種因素，我們必須做到對學生的愛等量齊觀。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激起他們的上進心和勇于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便完全杜絕。一位合格的班主任不但能做好優秀生的工作，而且更應當作好落后生的轉化工作，班主任對落后生要動之以情，曉之以理，激起他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使落后生盡快地遇上去，決不能對他們惡語中傷，不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對青少年學生來講，信任更是推動其上進的氣力。我們班也有好些同學在單親家庭中成長，其中有些覺得自卑，與家人較少溝通，性情有些孤僻，作為班主任，我對這些特殊學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱情關懷，經常同他們交談，了解思想狀態。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是由于學習目的不明確，有的同學是由于自己貪玩，有的同學是由于家長溺愛，教育方式不正確，從而造成了他們比較任性，嬌氣，經常抱怨學習辛勞。通過一段時間的觀察，我把握了這樣一些學生的基本狀態后，我便經常與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，增強競爭意識，鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是由于思想負擔重，學習壓力大，造成成績上不去。面對這類情況，我幫助他克服了自卑心理，增強自信心，使他們變更樂觀，更積極了。捉住時機，盡可能做到多表揚，多鼓勵，多給他們表現的機會，建立自信心，使他們感遭到來自各方面的幫助。
四、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，而這類評價則必須要公正，只有公正地評價每個學生，才能使學生佩服，從而激起起他們奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不輕視，留意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現落后生的閃光點，并使之發揚光大。如在衛生工作中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，及時作了全面的實事求是的總結。對班干部同學要求更加嚴格，要求他們每月寫出工作總結，召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享遭到成功的愉悅，以便更加努力地工作和學習。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中，我將不斷多學習先進經驗，結合自己，精益求精，不斷進步，積極探索，善于總結，使自己的工作水平不斷進步。
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