班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)休閑工作計(jì)劃
班主任引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)休閑工作計(jì)劃
休閑是一種活動(dòng)，也是一種生活方式。對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)生活的人來(lái)說(shuō)，休閑不是偷懶，不是只顧一時(shí)不顧將來(lái)的消極態(tài)度；休閑不是只有失而無(wú)所得；休閑也不能看作是無(wú)所謂的空閑，可以隨意填補(bǔ)；休閑更不是想干什么就干什么。
一個(gè)人若沒(méi)有能力來(lái)處理自己的休閑生活，往往就成了各種不良社會(huì)行為和種種社會(huì)變態(tài)病癥的根源之一。因此，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)休閑。
一、休閑對(duì)學(xué)生心理健康的主要功用
國(guó)外有這樣一則推銷(xiāo)鋼琴的廣告：“學(xué)鋼琴的孩子不會(huì)變壞，請(qǐng)買(mǎi)一架×××牌的鋼琴吧！”乍一看，這廣告有點(diǎn)言過(guò)其實(shí)，然而稍加推理就能悟出其中隱含著的深刻寓意：輔導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)一種正當(dāng)?shù)男蓍e方式（如學(xué)習(xí)彈鋼琴），孩子或許就不再去惹事生非了。因此說(shuō)，休閑既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生的心理健康至關(guān)重要，它的作用表現(xiàn)在以下幾方面。
1。松弛身心。這個(gè)功用容易理解，也是人們重視休閑的一個(gè)原因。休閑能松弛身心、平衡勞逸、滋潤(rùn)人生、創(chuàng)造新的生機(jī)。靜坐、平躺是一種休息，當(dāng)然也是必要的，但休息不等于休閑。休息往往只能消除體力上的勞累，而不能消除精神上的倦怠。積極的休閑使緊張情緒得到松弛，減輕壓力。在心理治療的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使人“緊張”、引人“注意”比較容易；使人“放松”、“松弛”就沒(méi)那么容易了，而休閑作為生命的“潤(rùn)滑劑”卻可起到讓人松弛的作用。
2。滿足業(yè)余愛(ài)好。學(xué)生的學(xué)習(xí)是按照統(tǒng)一的大綱進(jìn)行的，而學(xué)生的興趣、愛(ài)好是多方面的。如果教育者只一味地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣愛(ài)好就會(huì)被扼殺。正確的休閑可以滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在娛樂(lè)中增強(qiáng)積極的自我形象，產(chǎn)生自我滿足感和幸福感。
3。促進(jìn)成長(zhǎng)。過(guò)去人們只是把休閑看作休息，后來(lái)發(fā)現(xiàn)休閑有發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好、滿足個(gè)人心理需要的作用，現(xiàn)在人們又發(fā)現(xiàn)休閑具有促進(jìn)自我理解、自我發(fā)現(xiàn)和自我發(fā)展的功能。休閑能潛移默化、自下而上地起到正規(guī)教育的補(bǔ)充作用，使學(xué)生的個(gè)性得到均衡發(fā)展，生活質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。
二、班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)休閑
讀過(guò)魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》和《故鄉(xiāng)》的人，都為魯迅童年有這樣一塊荒蕪的百草園作為讀書(shū)之余的休閑場(chǎng)所而神往，也對(duì)農(nóng)家孩子潤(rùn)土能有各種有滋有味的玩樂(lè)感到羨慕。
現(xiàn)在中小學(xué)生在學(xué)校和家長(zhǎng)的嚴(yán)厲管束下，往往不會(huì)休閑、不會(huì)玩樂(lè)、不會(huì)游戲。許多學(xué)生當(dāng)然也包括許多成人，認(rèn)為星期天睡懶覺(jué)就是休閑。許多城市學(xué)生認(rèn)為自己不能很好休閑是因?yàn)樯诔鞘校r(nóng)村學(xué)生則認(rèn)為自己休閑不好是因?yàn)樯谵r(nóng)村。其實(shí)，休閑的質(zhì)量雖與環(huán)境有關(guān)，但主要還取決于自身對(duì)休閑的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和能力。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視對(duì)學(xué)生的休閑輔導(dǎo)，他說(shuō)：“從童年就培養(yǎng)積極休閑的習(xí)慣，是我們教育方針的重要原則之一。”他要求學(xué)生選擇能增幅精神力量、充實(shí)精神生活、獲得精神財(cái)富的休閑活動(dòng)。他不主張學(xué)生把時(shí)間消磨在無(wú)目的的、純消遣的閑扯、看電視、跳舞等活動(dòng)上。他要求學(xué)生的休閑要充滿生動(dòng)的、能觸動(dòng)思想的、有深刻道德、理智、審美的感受。
休閑活動(dòng)從內(nèi)容上大體可分為娛樂(lè)、體育、交往、審美、求知五大類。從休閑輔導(dǎo)的角度來(lái)看，教育工作者在安排好學(xué)生在校課余的休閑活動(dòng)的同時(shí)，還要安排好學(xué)生的社區(qū)休閑，包括電影院、圖書(shū)館、文化館、體育場(chǎng)館、俱樂(lè)部等。隨著社會(huì)的發(fā)展，社區(qū)也將為豐富個(gè)人的休閑活動(dòng)創(chuàng)造各種條件。
三、班主任應(yīng)教會(huì)學(xué)生懂得休閑的倫理
休閑具有兩重性。有些學(xué)生閑來(lái)無(wú)事，就打架、惹事生非，甚至給社會(huì)造成危害。班主任要引導(dǎo)學(xué)生懂得休閑倫理，提升學(xué)生休閑生活的品質(zhì)，防止不正當(dāng)休閑給自身和社會(huì)造成的損害。學(xué)生能否根據(jù)個(gè)人的興趣與愛(ài)好，選擇適宜的休閑時(shí)間、場(chǎng)所和方式，是學(xué)生是否真正會(huì)休閑的一個(gè)標(biāo)志。
人在休閑活動(dòng)中，常和他人或社會(huì)發(fā)生直接或間接的關(guān)系，因此休閑活動(dòng)必須遵守不損害他人利益的原則。例如，不妨礙他人的安寧，不影響他人的穩(wěn)私。一般來(lái)說(shuō)，安寧是休閑生活的氛圍特征，但有些學(xué)生以嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧，甚至喧嘩蹦跳作為自己的休閑，這樣的休閑，當(dāng)然也應(yīng)以不妨礙他人的安寧為度。其次，休閑不得損害他人的利益，不得損害公共財(cái)物，不得有損社會(huì)風(fēng)氣。孩子在家庭中休閑，需家長(zhǎng)的監(jiān)督和制約。家庭休閑應(yīng)尊老愛(ài)幼、和睦友愛(ài)，父勸子規(guī)，子孝父慈，使家庭成為高品位的休閑場(chǎng)所。
總之，休閑是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，班主任必須重視并給予正確的指導(dǎo)。
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