高三政治教學的反思

高三政治教學的反思

　　思想政治復習課量大、知識點多，而且理論性、靈活性強，要在有限的時間內大面積提高教育教學質量，就必須選擇正確有效的復習方法.。

　　2007屆高三我們采用了三輪復習法。

　　第一復習時間為8月至來年的三月中旬，是復習中用時最長段，在此期間主要是做好全面復習，系統掌握，夯實基礎。也就是要求學生全面掌握教材中的基本概念、基本觀點和基本事實。目的是通過全面復習，使學生系統掌握雙基內容，夯實基礎，這是搞好整個高三復習的重要前提和準備。

　　第二輪復習時間為三月中旬至五月中旬此階段為專題復習。包括知識專題和熱點專題兩部分。知識專題即創造性的處理教材，主要是探究知識點之間的內在聯系，按其內在邏輯關系形成新的知識體系，如經濟學可以分為幾大塊：經濟基礎理論、市場經濟等；熱點復習即以備考熱點為主線的復習方式，它能有效地激活學生所儲備的知識，引導靈活運用，達成活化基礎知識點教學目標。

　　第三輪復習時間為五月中旬至六月初，此階段為綜合訓練，提升學科內能力，適度做好學科間的聯接和滲透。

　　為了有效地落實各階段的目標，實施有效教學。在高三的復習中我們主要抓了以下幾方面的工作。

　　一、研究試題重基礎

　　通過分析近幾年來高考試題，我們認為，高考試題要求掌握單科基礎知識，考查學生的能力，也是以學生所學的單科知識為載體，無論試題的難易程度如何都離不開對基礎知識的考查，而且近幾年的高考試題特別重視對基礎知識的考查。因此，在高三全程復習過程中我們始終都注重夯實基礎知識。

　　在每個輪次的復習中的基本做法：

　　在一輪復習中，我們根據近年來高考試題所涉及的內容，對政治學科各板塊的重點知識，隱性知識再次復習，講解，不忽視任何一個考點，教材中重要的關鍵的句子，段落要求學生熟讀、背誦、理解，以避免答題時無話可說或政治術語不準確（這種現象在文科政地班學生中較為普遍）的現象出現，特別是文科政地班學生學習主動性較弱，就更需要下大力氣督促。

　　在二輪復習中，我們針對學科內三大塊知識掌握及運用情況，在知識梳理中有所側重，比較而言政治學、哲學的知識脈絡較為清晰，知識體系較易構建比較容易把握，對于程度較好的學生可以發揮其主動性，引導學習，而經濟學的道理較為復雜，與現實的聯系又非常密切，較難把握，學生也往往是在解經濟學試題時失分較多，所以在復習中我們對經濟學略有側重，在復習中注意幫助學生梳理清楚，及時歸納關鍵詞及相似點為備考打好基礎。

　　在三輪復習中，我們將對學生進行有計劃的學科內學科間的綜合訓練同時及時指導要求學生回歸教材，特別是對基礎知識及重要考點與熱點相聯接的關注。.

　　構建主干抓重點

　　在夯實基礎知識的同時，我們注意了對學科知識的整合，要求學生不僅要掌握學科的知識體系，更要注意知識間的內在聯系，使之形成知識網絡，為分析和解決問題，知識遷移能力和綜合分析能力的提高等奠定基礎，我們在一輪復習中使學生大體上有了整體的網絡。在二、三輪復習中利用專題復習等形式使網絡體系更加清晰，同時結合近年高考重要考點及時政熱點抓好重點考點的復習，提高理論聯系實際的能力。這種做法有助于使學生得心應手地運用不同屬性的知識，不同類型與層次的能力、不同領域的價值觀念及不同類型的科學方法，多角度、系統地、創造性地解決學科知識問題和實際問題，

　　精講精練利提高

　　面對文科班學生能力普遍較弱的現狀，要在短時間內提升學生的解題能力是非常困難的，特別是政史班和政地班之間也存在著較大的差距，在復習中我們的主要做法是：

　　第一、精選習題進行訓練。避免繁、難、偏、怪等習題，盡量避免習題簡單的重復再現 但對于重要的考點，習題以不同的形式再現也是必要的。特別是在復習的中、后期各地來了很多習題，在有限的時間內我們不可能將所有的習題都做完，我們就在眾多的習題中選用不同的習題進行有針對性的訓練。提高訓練的效率。

　　第二、習題講評時，特別是對于典型例題的講評中，注意引導學生積極思考，進行討論研究，發揮學生的主體作用，集思廣益，提高調動和運用知識，論證和探討問題的能力。規范答案，在分析中體會“答案都在材料中的道理”。

　　第三、比較而言，學生在政治科中選擇題的失分率較低，而解答主觀性試題的失分率較高，特別是政史班學生這種情況更為普遍，因而在主觀性試題的訓練中，我們特別重視利用材料題和圖表題等的講評，有針對性地幫助學生理清思路，提高審題能力，及獲取和解讀有效信息的能力。

　　第四、在復習中，我們把近年的高考試題給學生做一下，讓學生從中尋找感覺，體會答案的規范性，嚴謹性，這樣也可能有利于增強學生解題的規范性。

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