小學一年級美術《媽媽和孩子》講課稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學一年級美術《媽媽和孩子》講課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學一年級美術《媽媽和孩子》講課稿 1

　　教學內容：

　　美術（人民美術出版社）第一冊第十八課《媽媽和孩子》

　　教材分析：

　　本節(jié)課是人民美術出版社出版的美術教材第一學段的第一節(jié)屬于欣賞·評述類型的課程。

　　本次課將人文主題和美術的基本知識有機的結合，進行雙主題教學。通過欣賞一些成熟的藝術作品，幫助學生挖掘媽媽對自己關愛的深層次細節(jié)，會議媽媽愛自己、關心自己的一些具體事例，從而使兒童對愛的體會更加深刻和透徹。

　　學生分析：

　　低幼兒童最初的情感體驗來源于家庭，而母親的感情支持尤為重要，會成為兒童日后社會交往的基礎。

　　在兒童經驗的基礎上欣賞一些成熟的藝術作品，幫助孩子們把生活中的情感經驗和美術作品中的情感主題聯(lián)系起來，并產生在創(chuàng)作中表達自己情感的強烈欲望。

　　教學思路：

　　把本次課的教學設計為兩個課時，第一課時屬于欣賞·評述，是教學的重點；第二課時屬于造型·表現(xiàn)，是第一課時 教學內容的延伸，意在加深對第一課時教學內容的理解。加強對人類最貼近的情感“母愛”的關注和理解；了解基礎的美術元素和規(guī)律，如：線條、形狀、色彩、空間等；認識一些二維和三維的創(chuàng)作材料；嘗試在創(chuàng)作中融入情感。

　　教學目標：

　　情感領域：將自己親身經歷的情感經驗與美術作品中所表達的情感聯(lián)系起來，激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望。

　　認知領域：了解怎樣表現(xiàn)由兩個人組成的.畫面，區(qū)別人的大與小及性別特征，糾正對人的概念性表現(xiàn)習慣。

　　能力領域：嘗試用美術的方法來表達自己的思想和情感。

　　教學準備：

　　準備教材中選用的藝術作品圖片；收集和媽媽在一起的照片、媽媽送的禮物、媽媽寫的信等；布置教室。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、憶（準備階段）

　　教師講述自己和媽媽在一起的難忘經歷，引出話題。

　　請學生講述自己和媽媽在一起時發(fā)生的事情，或展示媽媽送給自己的禮物。

　　二、觀（描述階段）

　　師生共同欣賞一些美術作品。

　　提問：你都看到了什么？

　　畫面上有些什么人？他們在干什么？

　　你能不能表演一下？

　　發(fā)言的主動權盡量交給學生，不要限制學生的觀察思路。在談話進行有困難的時候可以用啟發(fā)、提問的方式給予線索啟迪，并引導學生進一步觀察、體會。

　　三、品（分析階段）

　　引導學生進行理性分析。

　　提問：畫家在畫這幅畫時使用了哪些顏色？看上去感覺怎么樣？

　　請你看一看，畫面上使用了哪些線條？這些線條是朝哪個方向的？

　　畫面上的人是一樣大小嗎？

　　畫家為什么要這樣畫？

　　你愿意為這張畫取個名字嗎？

　　這幅畫使你想到了什么？

　　鼓勵學生發(fā)表各自的見解，并通過討論和爭辯得出相對合理的結論。但對于堅持己見的學生，要允許他們保留自己的看法。

　　四、評（評價階段）

　　引導學生關注作品的深層內涵。

　　提問：你覺得這幅畫美嗎？

　　你喜歡這幅畫嗎？為什么？

　　你看了這幅畫后，有什么感覺？

　　你能感受到作者表達了什么樣的情感嗎？

　　教師要對作品進行較為綜合的、具有一定指導意義的總結，幫助兒童加深印象，提高審美評價的能力。

　　五、頌（延伸階段）

　　在感受了藝術家所表達的媽媽和孩子之間的深厚情感后，你想怎樣表達自己對媽媽的感情呢？

　　鼓勵學生運用學過的詩歌、文章、歌曲、舞蹈等藝術形式來表達自己的感情。

　　第二課時

　　一、吟

　　師生共同吟誦《河水和小船》

　　河北教育出版社出版的義務教育課程標準實驗教材

　　語文教科書一年級上冊第十課

　　小船躺在河的懷里，慢慢地游。

　　河水緊抱著小船，輕輕地流。

　　它們在說悄悄話：

　　我們是最好的朋友。

　　媽媽的懷抱，是輕輕流動的河水。

　　我就是那只

　　喜歡撒嬌的小船。

　　媽媽，媽媽，我們也是好朋友。

　　二、思

　　就像河水和小船一樣，我們和媽媽之間有著很深的感情，就讓我們創(chuàng)作一幅作品，來表達自己和媽媽之間的感情吧！

　　交流、討論：你想表現(xiàn)自己和媽媽之間的什么事？

　　你準備使用什么色彩？

　　人物有哪些動作？

　　請幾位同學談自己的構思。

　　三、作

　　靜下心來回憶自己和媽媽在一起的細節(jié)，可以用任何方法表現(xiàn)自己的情感。

　　利用上節(jié)課了解的關于作品的線條、形狀、色彩、空間等方面的知識，幫助自己表達感情。

　　注意提醒學生使用工具的安全性以及盡量不要打擾別的同學的創(chuàng)作活動。

　　四、賞

　　能告訴大家：你想在作品中表達什么樣的情感嗎？

　　你覺得自己做到了嗎？

　　加強師生間的互動，增進情感交流。形成初步情感積淀，為欣賞·評述活動做準備。

　　在欣賞·評述的描述階段，雖然學生僅僅停留在一般性認知方面，也要耐心傾聽學生的講述，重點在于培養(yǎng)學生的視覺觀察能力和語言表達能力。

　　在欣賞·評述的分析階段，有意識的引導學生觀察作品中的線條、色彩、形狀、空間等藝術形式語言的使用。加深學生的審美體驗，提高學生的審美理解能力，是欣賞·評述活動的關鍵環(huán)節(jié)。

　　欣賞·評述的評價階段，對于第一學段的學生來說不是重點。但它有利于學生的想象力、創(chuàng)造力、情感體驗能力以及自信心和積極的學習態(tài)度的形成，可以提高學生的審美能力。在欣賞·評述的延伸階段，注重學生情感的升華。多種藝術形式的運用，使學生感受到藝術的共通性。

　　把語文課的資源為我所用，能夠從學生實際的知識水平出發(fā)，更貼近學生。使學生了解到表達情感可以使用文學和藝術的雙重手法，理解它們的共通性。

　　把自己的感情融入理性的思索，思考自己將如何進行創(chuàng)作表現(xiàn)。鼓勵學生有獨特的構思。

　　針對學生的創(chuàng)作內容，提出具體的建議，幫助學生更好的表達自己的構思。同時要保證學生的身體和心理健康。

　　運用自我評價的方法來加強學生對自己和媽媽的認識。

　　課后反思：

　　學生通過對生活經歷的回憶和對視覺觀察的分析，對自己最親近的人——媽媽進行深入的了解和認識。整個教學過程始終強調自己和媽媽之間的感情交流，是學生在不斷觀察、發(fā)現(xiàn)和認識中對自己的媽媽重新理解。教學在“愛”的主題下自然的融合了學科的知識技能，使兒童在學習過程中獲得的是全方位的心理發(fā)展。

　　在教學中尤其要把握好欣賞·評述活動中描述、分析、評價三個階段的度。描述階段要讓學生當主角，自由地發(fā)揮他們的主觀認知能力；分析階段是欣賞·評述活動的關鍵環(huán)節(jié)，教師有意識的引導學生進行理性的觀察，側重分析作品的線條、形狀、色彩、空間等專業(yè)性強的知識；評價階段對于第一學段的學生來說難度較大，不是重點，但也不能忽視，教師適當的引導和總結可以幫助學生建立明確的欣賞·評述活動的概念。

　　第二課時的造型表現(xiàn)活動是第一課時欣賞·評述活動的延伸，給學生創(chuàng)造一個釋放情感、實踐知識的機會。其中 “賞”這個環(huán)節(jié)是對第一課時欣賞·評述活動的回歸，使學生親自體驗到欣賞·評述活動的內涵。

　　本節(jié)課可以安排在圣誕節(jié)或元旦之前，學生可以把美術作品當成禮物帶回家

　　小學一年級美術《媽媽和孩子》講課稿 2

　　教材分析：

　　生命的繁衍里離不開母體的孕育！它的寶貴之處是因為不可重復。媽媽給了我們生命，因此，母子的情感既廣泛（每個人都感受得到）又獨特（有別于其他感情）；本課選取6幅不同表現(xiàn)形式的“母與子”主題的藝術品，來展現(xiàn)媽媽與孩子的親情，通過欣賞學習活動引導學生認識、體會作品多樣的表現(xiàn)形式和作品中、生活中的母子之情及媽媽對孩子的愛，使學生在學習中投入情感并獲得積極的情感體驗。

　　教學目標 ：

　　認知目標：欣賞、感受美術的作品多樣性與媒體特點，通過欣賞活動認識作品表達的主題思想，初步學會觀察作品的造型、色彩、材質并簡單發(fā)表對作品的看法。

　　情感目標：通過感受生活和藝術作品中“母與子”的主題中的情感，對母愛有新的體會并能感受世間母愛的偉大，能用自己的方式表達對媽媽的愛。

　　能力目標：培養(yǎng)認真觀察，思考，質疑能力及語言表達能力，提高美術學習的興趣及能力。

　　教學重難點：

　　1、發(fā)表對藝術作品的感受，觀察、體會藝術作品所表現(xiàn)的母子情和愛的不同表達方式，加深對生活中、作品中“母愛”的理解。

　　2、了解藝術作品中有許多種表達情感的媒材與表現(xiàn)方式。

　　3、學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、畫面情節(jié)予以描述、發(fā)表自己的感受。

　　重難點處理方法：

　　1、以游戲、故事、觀看動畫、討論等多種學習活動方式，激發(fā)學生的學習興趣

　　2、以討論、交流、講故事、語言引導、直觀視覺材料提供等方法引導學生加深情感體驗，引發(fā)情感共鳴。

　　3、 用開放式、探究的學習方式，鼓勵質疑，有針對性地解決本課的重難點。

　　課前準備：

　　教師：

　　1、搜集不同類別的藝術作品（主題為“母親和孩子”，如音樂，動畫片、繪畫、工藝品等作品。

　　2、收集各種美術繪制用具。

　　3、了解學生現(xiàn)有認知水平，做好課前調查問卷及單親孩子個別訪談工作。

　　4、根據教學設計制作課件。

　　學生：

　　準備媽媽的照片一張

　　課后工作整理：

　　1、課后調查問卷情況的統(tǒng)計

　　2、檢查學生在課后、家中是否運用了與本節(jié)課有關的知識、內容。

　　學生課后活動：做一件禮物送給媽媽，或為媽媽做一件小事。

　　教學過程：

　　一、師生談話、交流導入，引導學生進行初步的語言表達和情感體驗活動

　　1、教師簡介自己媽媽的外貌形象、性格愛好，請學生與小組內同學談談自己媽媽的外貌形象、性格愛好是怎樣的？媽媽平時是怎樣照顧自己的學習和生活的？引導學生初步感受媽媽對自己的愛。

　　（1）小組討論、交流并向老師、同學展示自己媽媽的照片，介紹自己的媽媽。

　　（2）教師對學生進行表揚鼓勵。

　　2、點明本課學習內容，板書課題。

　　二、學習新課

　　（一）情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣，引導學生思考分析，感受母愛的力量。

　　1、欣賞母愛題材的動畫片、素描藝術作品，引導學生感受媽媽的善良、勇敢

　　（1）欣賞“猩猩媽媽勇救小寶寶”動畫片，（欣賞前向學生提出要求：看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好媽媽）。

　　1） 教師引導學生進行小組討論、交流并發(fā)表觀后感，并對學生進行表揚鼓勵。

　　2） 教師小結：母愛可以戰(zhàn)勝恐懼和邪惡，媽媽的懷抱是最溫暖最安全的。

　　（2）引導學生欣賞觀察珂勒惠支的.《母親保護她的女兒》，簡介藝術家的生平及作品藝術風格特點，進一步引導學生感受天下的母親（不論是人類還是動物）所共有的母愛。

　　（二）探究活動，引導學生在合作學習中發(fā)現(xiàn)、思考、分析、解決問題欣賞思考分析探討各類母愛題材的藝術作品，引導學生分析、思考、感受藝術作品和母子親情之美之真。探討、認識6種藝術作品的藝術表現(xiàn)形式、手法與媒材工具。

　　1、引導學生瀏覽、欣賞教材中6幅母愛題材的藝術作品（農民畫《母與子》、油畫《洗澡》、素描《母親保護她的女兒》、攝影《鼠猴》、木雕《歡樂柱》）。

　　思考：找一找，在你的日常生活中也出現(xiàn)過作品中描繪的情景嗎？哪幅作品中的媽媽最象你的媽媽？如果你是某幅作品中的孩子你會有怎樣的感受？你會對媽媽說什么呢？你喜歡這些作品嗎？為什么？藝術家用什么方法來描繪、告訴我們媽媽和孩子之間親情的？

　　2、小組討論交流：喜歡哪幅作品？為什么？（教師以思考題中的問題提示引導學生，對作品進行欣賞討論，如“為什么喜歡”可以從人物的造型手法、色彩、材質方面、“親情之真”可以從畫面情節(jié)內容的表現(xiàn)來引導學生發(fā)表自己的看法）。

　　3、各小組匯報討論結果及發(fā)表感受，教師根據學生所賞析的各幅作品引導學生對手法運用、主題表現(xiàn)進行進一步的分析理解后，結合具體作品展開對媒材工具的探索：

　　（1）創(chuàng)設小商店購物情境，引導學生自由選擇媒材工具，在教師的啟發(fā)引導下感知其特性并逐類找出教材中對應的作品種類（找一找這些美術作品用了哪些用具？）

　　（2）教師小結，對學生進行表揚鼓勵。

　　（三）強化體驗，深化情感，體會媽媽對孩子的愛在每一刻，孩子也要愛媽媽愛大家，引導學生將對媽媽的愛用自己喜歡的方式表達出來

　　1、教師講述“母親舍命救愛女”的紀實故事，引導學生更加地深刻感受母愛的偉大。

　　2、引導學生說一說媽媽愛自己的一件小事，今后自己應該怎樣使媽媽幸福呢？想制作一件什么小禮物送給媽媽表達自己的心意呢？

　　3、對學生進行表達方式的引導：可以唱歌、做手工、畫畫、講故事等形式表達對媽媽的心意

　　三、課后總結

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