夢(mèng)想課程《思維導(dǎo)圖》總結(jié)范文
夢(mèng)想課程《思維導(dǎo)圖》總結(jié)范文
夢(mèng)想課程的理念是讓學(xué)生自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)。通過(guò)設(shè)計(jì)和實(shí)施夢(mèng)想課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把夢(mèng)想課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。開(kāi)展讀書樂(lè)，組成小組讀書會(huì)，組織故事會(huì)，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)這些活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)其它課程的興趣。學(xué)生在課堂上通過(guò)分組、設(shè)計(jì)、交流，與同學(xué)們分享勞動(dòng)成果，在交流、匯報(bào)中學(xué)會(huì)了贊美，學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了理解，獲得了知識(shí)。同時(shí)努力號(hào)召推動(dòng)學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作意識(shí)。在課程內(nèi)容、組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制等方面進(jìn)行了大量有益的嘗試。
這一學(xué)期 ，我和我們班的孩子一起嘗試學(xué)習(xí)了夢(mèng)想班隊(duì)的新篇章《思維導(dǎo)圖》。就以其中一篇《水果大薈萃》為例，來(lái)談?wù)勥@學(xué)期我的收獲。“水果大薈萃”是這一模塊的第三個(gè)課時(shí)，在第一課時(shí)和第二課時(shí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大腦的結(jié)構(gòu)，知道了不同的人大腦的思維方式是不同的，初步了解到思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)，知道了思維導(dǎo)圖的的基礎(chǔ)上，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)于水果的思維導(dǎo)圖的繪制。
這節(jié)課我是由夾鼻子的游戲?qū)胝n題的，接著是有趣的水果歌切入主題，以香蕉為例，繪制了一個(gè)簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，并介紹了思維導(dǎo)圖的五個(gè)特點(diǎn)：中心圖像，關(guān)鍵詞，線條，顏色和圖片。接下來(lái)，我在每組發(fā)一張寫有“水果”的白紙，讓同組的孩子們共同繪制一幅思維導(dǎo)圖。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都在開(kāi)動(dòng)著小腦筋思考，忙著動(dòng)手繪圖和補(bǔ)充，因?yàn)槭堑谝淮卫L制，所以繪出來(lái)的圖有點(diǎn)單調(diào)，我走下去巡視，與同學(xué)們討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥、指導(dǎo)孩子們，十分鐘之后，四個(gè)小組的作品完成了，我請(qǐng)四個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)展示匯報(bào)，歡快猴子隊(duì)的做得最棒，不但繪制的水果圖漂亮，而且講述的也很精彩，我相信再通過(guò)后面幾堂課的練習(xí)，他們定能夠繪制出更漂亮的圖來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中老師給予學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說(shuō)話氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動(dòng)思考，投入情感，真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)事物、對(duì)生活的情感，為學(xué)生有話可寫、樂(lè)于習(xí)作打下基礎(chǔ)。
通過(guò)我們的交流，大部分的孩子能清楚地介紹自己，也有信心寫好。通過(guò)訓(xùn)練，使學(xué)生初步知道抓住水果的特點(diǎn)介紹水果。學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖，靈活運(yùn)用思維導(dǎo)圖的基本要素。讓學(xué)生拓展思路，使每個(gè)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、喜歡繪制。
課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節(jié)課的開(kāi)始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動(dòng)孩子們習(xí)作的興趣。這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的繪制方法，給他們以展示的機(jī)會(huì)。
通過(guò)思維導(dǎo)圖實(shí)例讓孩子認(rèn)識(shí)思維導(dǎo)圖并教給孩子思維導(dǎo)圖的基本方法。用生動(dòng)的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助大部分孩子了解思維導(dǎo)圖，從課后作品來(lái)看，同學(xué)們輕松習(xí)作，與以往的習(xí)作相比，無(wú)論是表達(dá)方法，還是語(yǔ)言描述都要好得多。這樣使說(shuō)與寫有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)了，它讓我感受到了夢(mèng)想課程帶來(lái)的收獲與快樂(lè)。
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