鞋的聯(lián)想教案范文
鞋的聯(lián)想教案范文
一、教材分析
（一）綜合分析
本課是5年級第一學(xué)期“鞋”單元的第二課。學(xué)習(xí)本課在于為繼續(xù)學(xué)習(xí)鞋的設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。
鞋是人們?nèi)粘４┐饔闷分性煨捅容^奇特的一種。因?yàn)樾脑煨酮?dú)特，所以人類能夠由鞋的設(shè)計(jì)產(chǎn)生豐富的創(chuàng)意聯(lián)想，體現(xiàn)人類的高度創(chuàng)造聯(lián)想與智慧。本課通過欣賞由鞋發(fā)生的各種奇思妙想的聯(lián)想作品，了解聯(lián)想的基本方法，并將各種鞋的造型與自己的生活經(jīng)歷、思考經(jīng)驗(yàn)相碰撞產(chǎn)生的聯(lián)想，進(jìn)行自己的創(chuàng)造性的聯(lián)想思維。通過這種訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力的教學(xué)目的。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是對學(xué)生進(jìn)行各種鞋的創(chuàng)造性聯(lián)想設(shè)計(jì)構(gòu)思的思維訓(xùn)練。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)于鞋的豐富聯(lián)想用繪畫的形式加以表現(xiàn)。
（二）教學(xué)目標(biāo)
①欣賞由鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品。
②引導(dǎo)學(xué)生將鞋的形象與自己的生活經(jīng)驗(yàn)碰撞產(chǎn)生聯(lián)想用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
③通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
（一）課前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備大量關(guān)于鞋生發(fā)的各種奇思妙想的聯(lián)想作品的圖片資料。
●學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的繪畫工具：如水粉、水彩、油畫棒、彩色水筆等。
●要求學(xué)生課前力所能及地搜集關(guān)于鞋的各種聯(lián)想資料。
（二）教學(xué)過程：
●導(dǎo)入：說出自己見過的最有趣的鞋。
●欣賞：教師出示幾種鞋的聯(lián)想畫。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞思考，看由鞋想到的聯(lián)想畫，開拓學(xué)生的聯(lián)想思維空間，豐富學(xué)生的聯(lián)想思維內(nèi)容。
●啟發(fā)：從一只鞋的聯(lián)想訓(xùn)練進(jìn)行。請一位同學(xué)說出看到哪一雙鞋能想到什么？再啟發(fā)其他同學(xué)從同樣一只鞋能想到什么？
●聯(lián)想訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察鞋，變化鞋的反正、上下或者將鞋破壞一部分，或者將鞋變形，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的見識，發(fā)揮豐富的聯(lián)想，能想到什么？鼓勵(lì)奇特聯(lián)想。
●分組討論：組織學(xué)生進(jìn)一步討論，看到自己的鞋或者同學(xué)的鞋聯(lián)想到什么？將什么樣的鞋進(jìn)行什么樣的變化可以想到什么？
●交流：學(xué)生交流自己的聯(lián)想構(gòu)思。
●創(chuàng)作表現(xiàn)：用自己喜歡的一種繪畫形式表現(xiàn)自己對“鞋的聯(lián)想”。要表現(xiàn)出自身聯(lián)想的獨(dú)特性。
●作品評價(jià)：自評重在解釋自己的聯(lián)想。互評重在互相鼓勵(lì)并提出建設(shè)性意見。
三、學(xué)習(xí)評價(jià)建議：
●針對學(xué)生是否對人類智慧具有自豪感，樂于了解人類設(shè)計(jì)活動的成就進(jìn)行評價(jià)。
●針對學(xué)生是否能利用簡單的美術(shù)語言描述不同鞋的作品帶給自己的感受進(jìn)行評價(jià)。
●針對學(xué)生是否能用自己所學(xué)的美術(shù)方法表達(dá)自己的創(chuàng)造性聯(lián)想進(jìn)行評價(jià)。
●針對學(xué)生能否進(jìn)行獨(dú)特聯(lián)想進(jìn)行評價(jià)。
四、教師教學(xué)隨筆：
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