師資隊伍建設計劃（精選14篇）
日子如同白駒過隙，不經意間，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，該好好計劃一下接下來的工作了！我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編為大家收集的師資隊伍建設計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師資隊伍建設計劃 1
20xx—20xx年是我校在省部共建新平臺上實現西部一流，全國高水平綜合性師范大學奮斗目標的關鍵階段。為了抓住這一戰略機遇，用好用足國家和省上的扶持政策，造就一支數量充足、結構合理、人才薈萃、富有創新活力的高水平師資隊伍，支撐學校又好又快發展，結合我校師資隊伍現狀，統籌學科專業建設需求、教育教學改革需求、特色強校戰略需求和區域經濟社會發展需求，根據《西北師范大學20xx—20xx年發展戰略規劃綱要》的發展目標，制定本規劃。
一、現狀與問題
“十二五”、“十二五”期間，學校堅持實施人才強校戰略，通過穩定、培養、引進相結合的人才工作措施和推進人事分配制度改革，教師的數量明顯增加，師資隊伍的職稱結構、學歷結構、學緣結構和年齡結構得到了整體性優化。20xx年至20xx年，教師人數從834人增加到1217人；教授從102人增加到224人；副教授從303人增加到379人；具有博士學位教師從83人增加到261人，具有碩士學位教師從250人增加到583人，碩士以上學歷教師比例凈增29.4 %；教師中外校畢業者714人，占教師總數的比例達到59%。
師資隊伍的數量增長和結構優化支撐了高等教育大眾化以來辦學規模擴大的需要，支撐了人才培養結構從師范教育為主向大力發展非師范教育、推動學校向綜合性大學轉型的需要，支撐了學校學科建設取得歷史性突破，不斷提升創新能力和社會服務能力的需要。
但是，目前的師資隊伍建設狀況與全國同類高校相比，發展速度仍顯緩慢，師資隊伍總量不足，現有教師教育和應用型專業師資已不能滿足學校學科發展和辦學規模的需要；在國內外具有較大影響的學術帶頭人和拔尖創新人才數量偏少；具有博士學位教師的比例偏低，僅為21.4%；截止20xx年底，我校有國外學習經歷的教師89人，僅占教師總數的8%，師資隊伍的國際化水平偏低，職稱結構和學緣結構有待進一步改善；學術團隊建設滯后，部分學科梯隊斷層現象嚴重；40歲以下青年教師中具有副教授以上職務者比例僅為24%，具有博士學位的比例僅為18%，青年教師整體教學任務重、科研成果少、發展后勁不足。
二、指導思想與建設目標
（一）指導思想
以科學發展觀為指導，突出人才強校戰略在學校整體發展中的基礎性、先導性地位；以高層次人才隊伍建設和青年教師培養為重點，統籌學科建設需求、教育教學改革需求、辦學特色需求和區域經濟社會發展需求；堅持數量目標與質量目標相結合，堅持分類指導、整體推進、突出重點；緊緊抓住穩定、培養、引進三個環節，通過超前規劃、學科帶動、機制創新等措施,建立一支師德高尚、數量充足、結構合理、富有創新精神的高水平師資隊伍，為實現學校發展目標提供人力保障。
（二）建設目標
依托一批具有輻射帶動作用的創新基地和重大項目,努力構建人才集聚平臺、成長平臺和學術交流平臺,用七年左右的時間初步形成定位明確、層次清晰、重點突出、銜接緊密的師資隊伍培養和支持體系。到20xx年，學校專任教師總數達到1400人左右，兼職教師達到100人左右，緊缺專業教師數量滿足教學科研需求；具有博士學位教師人數達到55%以上，40歲以下青年教師具有博士學位的比例達到70%以上。擁有院士、長江學者、國家杰出青年基金獲得者為代表的國內外知名高層次學科帶頭人10名左右；在本學科方向享有國內外較高知名度的高水平學術帶頭人30名左右；在本學科方向享有西部地區較高聲譽的中青年專家100名左右。
三、重要舉措
著眼于數量增加和質量提升雙重目標，實施師資隊伍建設五大計劃。通過創新人才引進培養模式、深化人事分配制度改革、加大經費投入力度，匯聚領軍人才，打造創新團隊，整體提升中青年教師的素質和師資隊伍的國際化水平。
（一）高層次人才和創新團隊建設計劃
20xx—20xx年，學校將實施高層次人才和創新團隊建設計劃,設立“西北師范大學高層次人才引進儲備基金”。通過引人與引智相結合的靈活思路，加大高層次人才引進力度，提高我校人才聚集效應。
——根據學校建立的創新基地和創新平臺，設置首席專家崗位和相應的專職科研編制，發揮科研創新平臺、創新基地在匯聚優秀人才、培育學術梯隊、產生重大成果等方面的聚集效應，吸引高水平人才來我校工作。
——設置10個左右特聘教授崗位，吸引學科領軍人才。通過公開招聘、合同管理，面向海內外遴選一批具有創新性構想和戰略思維，能帶領本學科在前沿領域達到國際先進水平的學科領軍人才，規劃學科發展，主持和組織重大科學研究工作，指導學科隊伍建設和學術梯隊建設。
——依托多學科集成的創新團隊，吸引和培養100名左右本學科方向在西部具有一定影響的中青年專家。
（二）教師教育人才隊伍培養計劃
20xx—20xx年，學校將通過培養、引進和轉型三個渠道，建設一支70人左右的以承擔教師教育課程教學工作為主要任務的專業教師隊伍，著力解決教師教育師資隊伍建設中存在的.結構性矛盾。
——定向培養。每年留出2個博士招生名額，定向培養學科教學論方向的博士研究生，通過七年的不間斷培養，到20xx年學校定向培養的具有博士學位的教師教育專業師資達到20名左右。
——積極引進。面向國際國內人才市場，以優惠待遇條件吸引10名左右教師教育學科學科帶頭人，開展重大理論與實踐問題的研究和關鍵領域攻關，引進15名左右教育部直屬師范院校教師教育專業畢業、具有較大潛力的優秀博士研究生；面向基礎教育一線教師隊伍，采取柔性管理模式，遴選15名左右具有豐富經驗和一定的學科教學理論研究成果、具備高級職稱的實踐型專家兼職從事教師教育的教學科研工作。
——促成轉型。積極推動具備普通專業和教育學或心理學兩種學歷背景的在職教師轉換發展方向，通過短期進修培訓和實踐鍛煉，轉型從事教師教育工作的教師達到10名左右。
（三）青年教師培養計劃
青年教師培養計劃旨在提升青年教師科研能力、培養優秀青年學術骨干、為未來學科領軍人才的成長搭建平臺。20xx—20xx年，學校將通過設立青年教師教學、科研培育項目等措施，創造優秀人才脫穎而出的環境條件；通過支持攻讀博士學位、分批次進修學習，整體提升青年教師學歷層次、學緣結構；通過給任務、壓擔子，激發青年教師自我發展、自動提升的危機感、緊迫感。
——實施青年教師科研能力提升計劃。依托“青年教師科研項目資助計劃”提升青年教師整體科研水平和創新能力。到20xx年，培養100名左右具有獨立科研能力和發展潛力的青年學術骨干，為青年學術領軍人才的成長奠定堅實的基礎。
——實施百名教學新秀培育計劃。每年遴選15名左右在教學崗位上做出突出成績的青年教師予以資助獎勵，支持青年教師積極從事教學研究和教學創新。
——實施青年教師學歷提高計劃。每年選派30名以上的青年教師在職攻讀博士學位，每年引進30名左右的“985”“211”學校和著名科研院所應屆博士畢業生來我校工作，使青年教師具有博士學位的比例達到70%以上。
（四）應用型專業師資建設計劃
應用型專業師資建設計劃旨在重新整合應用型專業師資隊伍。20xx—20xx年，學校將通過引進、引智、轉型、校企校地合作等渠道，建立起一支滿足教學科研需求，具有應用型專業知識結構、學習或實踐背景的高水平師資隊伍。
——直接引進。吸引一批具有博士學位、實踐經驗豐富，又能勝任教學工作的實踐型人才補充到相關專業師資隊伍中。同時，從國內外科研院所選留一定數量相關專業的碩士（尤其是具有相關專業資質、執業資格和專業技術職務任職資格）以上應屆畢業生來我校工作。
——采取柔性管理模式，面向社會聘任100名左右相關專業的實踐型專家兼職從事應用型專業的教學工作。
——推動轉型。遴選100名左右相近專業方向的在職教師，鼓勵他們轉換專業發展方向，通過短期進修、考取相關的資格證書等途徑轉為應用型專業師資。
——加強校企、校地合作，扶持應用研究創新，提高應用型專業教師的科技創新能力。
（五）師資隊伍國際化成長計劃
師資隊伍國際化成長計劃旨在提升師資隊伍把握本專業領域國際前沿知識和信息動態的能力，提升國際交流合作和雙語教學能力。20xx—20xx年，學校將通過選派留學、短期進修訪學、與國外科研院所開展學術交流與合作、邀請海外知名專家講學等多種途徑大力提高師資隊伍的國際化水平，通過七年的建設，使我校教師具有國外留學、研究經歷的比例達到30%左右。
——積極爭取國家公派、西部人才培養特別項目，每年選派15名左右教師出國攻讀學位、進修訪學。
——設立中青年教師留學基金，每年選派30名左右中青年教學科研骨干到國外高水平的科研院所進修深造，提升教師國際學術背景和整體素質水平。
——啟動雙語教學師資培養計劃，選派100名左右從事雙語課程教學的教師赴國外學習相關課程，提高雙語教學水平。
——實施海外學者講學支持計劃，每年邀請一批國際知名專家學者來我校講學，提高學校和教師國際學術交流能力。
四、保障措施
（一）弘揚百年辦學傳統，加強教師職業道德建設
——把“愛國進步，誠信質樸、自強不息、艱苦奮斗”的師大精神和百年辦學的優秀傳統作為師德教育的重要內容，貫穿在教師管理、培養的各個環節，貫穿在教師成長發展的各個階段，引導廣大教師繼承扎根西部，艱苦奮斗的光榮傳統，自覺融入學校建設西部一流、全國高水平大學的宏偉事業。
——修訂《教師職業道德規范》，突出對全體教師“奉公守法、愛崗敬業、嚴謹治學、尊重學生、為人師表、廉潔從教、團結協作”等方面的職業道德要求，引導廣大教師樹立正確的職業理想，模范遵守學術道德規范，自覺履行教書育人的神圣職責。
——加強教師業務培訓。建立教師進修學習與日常培訓、新聘期培訓相結合的專業成長促進機制，引導廣大教師自覺更新知識結構和教育理念，主動把握學科發展動態，主動進行科學研究和科技創新，以高水平的科學研究支撐高水平的教學。強化對新上崗教師的崗前培訓，使他們熟悉學校的發展歷史和發展定位，熟悉崗位職責和相關管理制度，縮短適應期。
——建立師德考核評價制度、師德問題勸戒制度和師德評價結果運用制度。把政治素質、道德品質作為教師資格認定和教師聘用的基本條件，作為年度考核和聘期考核的重要內容，納入崗位職責和業績評價體系。認真落實《西北師范大學學術道德與學術行為規范（試行）》，保護學術環境，懲治學術失范。在晉職、評優、評獎中嚴格實行師德問題“一票否決制”。
（二）構建新型師資管理模式和激勵約束機制
——建立I類創新基地平臺匯聚和培養人才、優化資源配置、創造重大成果的獨立運行機制。實行學校直接領導下的首席專家負責制。創新基地平臺具有科研活動、人才培養和科技資源分配的自主權。首席專家在國內外公開招聘，合同管理。實行創新基地平臺人員準入制，通過平臺招聘，將符合創新基地平臺建設目標、科研基礎好、合作精神強的學術帶頭人和研究隊伍引進創新基地平臺。創新基地平臺實行以競爭和流動為核心的人事管理制度及科學合理的分配激勵制度。首席專家和研究人員實行年薪制，采用工資加創新人才津貼的二元結構工資制度。
——打破人才部門和單位所有的壁壘，打破影響團隊形成和發展的制度壁壘，支持教師跨學院、跨單位組建創新團隊，形成優秀人才團隊效應，帶動教師隊伍科研能力和協作精神的整體提升。
——創新教師業績評價體系，進一步完善校內津貼分配制度。堅持分類指導原則，按照不同教師崗位類型、不同學科類型、不同專業類型，分類設計崗位職責和業績評價指標，確定相應的校內津貼發放標準；突出教師創造性業績的權重，加大對高水平科研成果、獲獎和應用性成果的獎勵力度。
——充分發揮職稱評聘的杠桿作用，按“科學評價為基礎、崗位需要為前提、聘約管理為手段”的原則，激勵教師努力鉆研業務知識，提高教育教學和科學研究能力，在學校師資隊伍學歷普遍提升的情況下，逐步提高職稱評審中的學歷等要求。
（三）營造穩定人才、干事創業的良好環境和氛圍
——創設尊重人才，鼓勵創新、兼容并包、和而不同的學術環境，靠實學校領導密切聯系高層次人才制度，擴大教師在辦學治校方面的知情權和參與權，讓廣大教師在參與辦學的各項工作中享受事業發展的樂趣，感受主人翁的自豪感和責任感。
——加大資金籌措力度，逐步提高校內津貼總量，增加教師收入。
——加快青年教師公寓建設，改善中青年教師居住條件。
——關注教師健康，對全體教師進行定期體檢，精心組織系列體育活動，免費開放體育設施，組織、引導教師積極鍛煉身體。
——辦好附屬中小學和幼兒園，為廣大教師子女提供優質的基礎教育服務。
（四）加大經費投入
設立1億元的師資隊伍建設專項基金，支持實施師資隊伍建設五大計劃。
師資隊伍建設計劃 2
一、師資隊伍建設的總體目標
世紀更替，知識經濟迅猛發展，國力競爭日趨激烈，科教興國、科教興省戰略對人才的迫切需要，都對高校教師隊伍建設提出了更高的要求，我校教師建設隊伍的總體目標是：以加強重點學科、學位點探隊建設為核心，以加快學科帶頭人和骨干教師隊伍建設為重點，以全面提高教師隊伍思想業務素質為基礎，以完善教師管理制度為手段，建設一支數量合理、素質優良、結構優化、充滿活力、精干高效、相對穩定的教師隊伍。
二、師資隊伍建設的總體思路
指導思想：根據《教師法》、《高等教育法》的相關規定，以建設一支結構合理，教學經驗豐富，勇于創新，整體素質優良的實驗教師隊伍為目的。
師資隊伍現狀及存在的問題
我實驗室的課程結構決定了師資隊伍構成的特殊性，病原生物學、醫學免疫學、細胞生物學與遺傳學幾門學科共同發展，老實驗教師多，新人少，傳幫帶作用難以實現；師資隊伍還存在的突出問題：
1、待遇及生活工作條件達不到應有的標準，加上市場經濟的沖擊，導致教學積極性削弱，師德觀念淡薄，責任心不強，隊伍還不夠穩定。
2、高學歷教師比例偏低，加上新師資中高學歷者偏少，不足以抵消非自然減員因素，使學校培養壓力增大。
3、學校事業不斷發展，教學任務加重，教師疲于應付，許多科研能力很強的未能充分發揮應有的水平，阻礙了科研型實驗教師形成和人才的培養。
4、缺乏學術人才，學術能線斷層嚴重，導致承擔科研項目的力量薄弱，進一步制約了學科建設和人才培養。
3、建設內容及措施：⑴以老帶新，以中年實驗教師為骨干；
⑵全部達到本科以上學歷；
⑶高級職稱比例達到50%以上；
⑷每學科培養1名科研型實驗教師。
為了實現建設目標，其措施一加強對實驗教師的政治思想教育，樹立教書育人的觀念，熱愛教育事業；二是提高專業和教學水平，組織教師學習高等教育的有關法規，轉變觀念，適應高等教育的要求，鼓勵中青年實驗教師提高學歷，拓寬知識，積極探討高等教育的教學方法。根據學院的培養計劃，每年爭取安排1名教師脫產學習進修，培養骨干實驗教師，提高實驗教師的能力和水平。三是鼓勵教師積極參與相關教研室開展科研活動，提高實驗教師的學術水平，參加相應的.學術活動，按要求完成其內容。力爭實現每年1—2項校級及校級以上的科研項目，使更多的實驗教師成為教學科研齊進的實驗教師。
三、實驗室建設
實驗室建設是學校學科建設的重要組成部分，是培養高素質強能力應用型人才的主要途徑。搞好實驗室建設不僅有利于提高學校綜合辦學實力，而且有利于增強學校科學研究、社會服務整體功能，對于穩定和吸引高層次人才，爭取各級各類科學研究項目，面向社會開展多樣化服務，促進學校可持續發展具有十分重要的意義。
師資隊伍建設計劃 3
本次實驗室建設規劃的制定，要以迎接省教育部組織的教學工作水平評估為契機，按照“以評促建，以評促改，評建結合，重在建設”的精神，實是求事地分析目前各學科、專業實驗室建設中存在的突出問題與不足，準確分析實驗教師高素質人才培養對實驗教學工作的需求，借鑒兄弟高校實驗室建設的成功經驗，科學地制定20xx至20xx年實驗室建設規劃。現根據本實驗室工作實際，提出以下意見。
一、建設目標
建設與創建一流省屬綜合性大學目標相一致，體現先進性、科學性和思想性，布局結構合理，學科特色鮮明，組織功能完善，融人才培養、科學研究與社會服務等功能于一體，能滿足不同科類本科學生實驗教學需求，培養學生創新精神和實踐能力，適應人才培養模式轉變與深化教學改革需要，具有學研產一體化特征的實驗體系。通過一次性規劃，2至3年的'逐步建設，使本實驗室生均教學科研儀器設備值、學科專業及專業基礎實驗開出率、綜合性、設計性實驗比例及開放性實驗室數達到或超過教學工作水平評估指標的良好標準。
二、基本原則
實驗室總體規劃要體現先進性、科學性和合理性。規劃制定過程中應體現以下基本原則：
1、觀念要更新。
解放思想，更新觀念，創新體系，把轉變教育思想觀念大學習大討論及教學改革研討成果運用于實驗室規劃制定過程之中，按照有利于實驗教師高素質人才培養，有利于提高本實驗室專業科學研究水平與授學能力，有利于穩定和吸引高層次人才，有利于發揮本專業的優勢與特色，來構建實驗新體系。
2、目標要明確。
按規劃的總目標及學院發展規模，根據實驗教學、科學研究和社會服務需求，科學合理地確定生物學實驗室的功能、用途和規模。
3、設備要先進。
根據培養需要，以及科學研究和社會服務的要求，在實驗設備的選型上，要科學定位實驗設備的技術檔次，保持設備的先進性和適用性。
4、布局要合理。
在實驗室布局上，貫徹一體化發展戰略思想，統籌考慮學科、專業、課程建設，考慮培養目標、科學研究與開展社會服務，兼顧不同層次教學需要。 貫徹“有所為，有所不為”的方針，結合學科的科研基礎及實力，統籌學科發展方向，突出研究重點，整合隊伍實力。結合國家、地方產業政策調整及區域經濟建設與社會發展需求，增強實驗室的社會服務功能。 在布局上還要做好內部實驗設備、資源的統籌工作，科學合理地配置實驗設備和實驗用房。合理安排，防止不必要的重復建設。提倡綜合利用，提高綜合效益。
5、模式要創新。
在實驗室的建設模式、管理模式、人才培養模式以及運行機制方面，要根據不同學科發展規律，積極探索、大膽創新。要加強實驗室隊伍的建設，重視實驗技術人員的培養、培訓。 要根據教育教學改革需要，積極探索實驗教學體系改革，建立適應創新性人才培養需要的新的人才培養模式和管理運行機制，大力開設創新性、設計性實驗，達到或超過評估要求。
6、特色要鮮明。
根據規劃確定的學校特色，充分發揮學校所處的特殊地域優勢，結合各學科專業優勢，在統籌學科發展方向，突出研究重點，整合隊伍實力時，一定要突出鮮明的學科特色，以特色求生存，以特色求發展。
師資隊伍建設計劃 4
教師內在的情感、意志和理想，注重開發教師的潛能和積極性，激勵教師，使教師群體做到和諧、努力、富有創意和在所作為。同時我們也加強了教師道德品質的塑造。在新的管理理念指導下，我們制定了本學期師資培訓工作計劃如下：
一、培養教師高尚的思想品質及正確的工作態度
1、熱愛祖國，熱愛幼教事業，忠于職守，對工作具有高度的責任感和奉獻精神。
2、關心幼兒的學習和生活，對幼兒的態度要和藹可親，做到耐心、關心、細心、熱心。帶班做到“人到、心到、手到”。
3、熱愛幼兒、尊重幼兒、了解幼兒，把幼兒看作學習、生活的主人，師生關系平等和諧。
4、積極參加政治、教育研究活動，按要求參加業務進修學習，不斷提高自身政治、文化、專業水平。不斷改革創新教學方法。
二、加強教師業務學習
1、積極定期組織教師參加上級教研部門組織的培訓班、跨地域觀摩、問題研討。增加教師與外界接觸的機會，增長教師的見識，提高教師的思想。
2、發揮園本培養的功效——參與式培訓，實踐操作學習，面對面個別指導，資深
教師與新手教師互助，促進教師間的交流合作，激發新思想，逐步使教師的教育新理念內化為自己的教育行為。
3、不定期地深入班級聽課。
（A）通過聽課，發現教師中的新人才以及教師隊伍的教學水平的進度。
（B）在評課時，做好引領的黃金法則：問題少于閃光點，避免使教師產生挫敗感。
（C）把重點放在新老師，提升他們的教師專業素養、內化新理念和與之相對應的教育策略。
4、提高教師的專業水平，開展各式的技能技巧的比賽。在教師中進行各種技能技巧的比賽。如：教室環境布置評比、請家長觀摩幼兒一日活動、撰寫論文等。
5、開展各項評優活動
在我園工作中，每名教師必須完成的一學期案頭工作有班級工作計劃和總結、個人工作計劃或總結、教育筆記、教案反思、家園聯系手冊、周計劃表、網絡圖參加課題的研究等等各種資料。根據我園的實際情況，自己制定了各類教育活動的評優標準。使教師在評優中學會自我反思，而教師
的`集體反思是促進教師專業提高的重要形式。
三、提高教師的學歷，提倡、重視教師繼續教育。
我園采用多樣化的培訓形式，促進教師的自主發展。如：參與式的培訓、案例教學、電腦培訓等都是可行的方法。與此同時還鼓勵教師參加各類的自考、含授等繼續教育。
四、開展培訓學習活動，提高教師個人素質
１、隨著科技的發展，我園逐步完善了各種教學的新設備。如：錄像機、電視機、幻燈機、投影儀以及電腦等在幼兒園逐漸普及，遺棄傳統的教學方式，利用先進的科技改進教學，使教學內容變得直觀形象、生動活潑，有利于幼兒更好的獲得知識經驗。為了能更好地提高教師的教學水平，我園還對教師進行電腦培訓，使90%的教師掌握現代化的網絡工具，能夠從網上瀏覽全球教育的新世界近進展，以彌補真實世界的缺憾，為教育觀念轉變為教育行為另立標桿。
２、要實現雙語教學，我們首先是提高教師的英語水平。在每周二，我們都會進行教師的英語培訓。同是時也提倡老師們去參加全國的普通話考級。
五、展望未來
我們將教師從沉重的負擔下真正的解放出來，充分發揮教師的獨立性、創造性、自主性，只有這樣才有幼兒的獨立性、創造性、自主性，才可能有幼兒園全面而富有個性的發展。
師資隊伍建設計劃 5
一、培訓目標
今年暑期師資培訓的總體目標是，緊緊圍繞局年度工作會議提出的“師德建設”和“師能提升”的總要求，通過培訓，進一步加強能力、作風建設，提升實踐能力，改進實踐方法，以取得更好的實踐效果。
二、基本原則
這次培訓的基本原則是，按需培訓，急需先訓，菜單選擇，學訓結合，務求實效。
三、培訓時間
所有培訓項目，原則上在7月5日至7月15之間全面完成。8月底完成培訓考查、考核工作。
四、培訓項目
1、新教師培訓
培訓對象：今年9月參加工作的中小學教師（含民辦學校）。
培訓時間：8月底。具體時間待通知。
培訓地點：揚大附小北柳巷校區。
2、安保人員培訓
培訓對象：各基層單位安保人員。
培訓時間：7月13日至14日（兩整天）。
培訓地點：將由局辦公室通知。
3、財會人員培訓
培訓對象：各基層單位財會人員。
培訓時間：7月12日至13日（兩整天）。
培訓地點：xxxx市少年宮東部青少年活動中心。
4、班主任培訓
培訓對象：各中小學班主任（含民辦學校）。各學校派出人數不得超過班主任總數的70%。在選派人員時，可同時選派缺少班主任工作經歷的教師參加。
培訓時間：7月6日下午（半天）。
培訓地點：將由局師資培訓中心另行通知。
5、心理健康與心理咨詢培訓（菜單項目，自由選擇）
培訓對象：各基層單位承擔心理健康教育與心理咨詢培訓的教師。
培訓時間：7月6日上午（半天）。
培訓地點：將由局師資培訓中心另行通知。
6、論文寫作培訓（菜單項目，自由選擇）
培訓對象：各基層單位教師。
培訓時間：7月7日上午（半天）。
培訓地點：將由局師資培訓中心另行通知。
五、培訓考查
1、各類培訓的考查辦法由各職能科室決定，并在培訓時告知學員。
2、各類培訓按照每半天四課時記入教師繼續教育課時。
六、校本培訓
在做好組織參加區級培訓的基礎上，各“組團辦學”的“教師發展學校”應研究、制定切實可行的暑期校本培訓計劃，并認真組織實施；未參加組團辦學的單位應自行研究、制定切實可行的暑期校本培訓計劃，或就近加入“組團辦學”的“教師發展學校”， 并認真組織實施。
各幼兒園自行安排暑期培訓項目，并組織實施。
各“組團辦學”的“教師發展學校”和未參加組團辦學的'單位須于9月15日之前將暑期校本培訓工作總結以電子文檔方式報送區教育局師資培訓中心。
七、組織領導
區級培訓直接在局長室的領導下、由各職能科室付諸實施；校本培訓由各基層單位組織實施。
在實施過程中，要嚴肅紀律，嚴格考勤，同時注意在時間安排上服從文明城市的創建工作。
各基層單位須于6月21日上午10點鐘之前完成各類培訓項目的報名表的填寫并發送至區教育局師資培訓中心。
師資隊伍建設計劃 6
一、培訓指導思想
國家的振興在教育、振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍是教育改革和發展的根本大計。根據《中國教育改革和發展綱要》關于我國建設中小學教師隊伍建設的方針和《義務教育法》、《教師法》等有關規定特制定學校師資培訓計劃。
二、培訓總體目標
１、 提高教師的政治思想素質，形成良好的師德風貌。
２、提高教師的教改意識和教科研能力。
３、進一步提高普通話、三筆字、簡筆畫、微機使用、教具制作、教育組織管理等教學基本功。
三、培訓的主要內容、預期目標
１、加強師德培訓，提高教師的思想素質
(1)定期組織教師認真學習鄧小平理論及教育思想，進一步學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，以正確的思想理論引導，以法律為依據，規范教育學生的行為。
(2)經常性開展"敬業、愛生、奉獻"教育活動，提出"轉化一名后進生同培養一名尖子生同等光榮"的.口號，真正體現學校的一切工作是為每一個孩子負責的宗旨。
(3)加強青年教師與黨員教師結對子的活動，對青年教師進行黨的基本知識和人生觀、世界觀、價值觀的教育。
目標：
(1)有良好的政治思想和師德修養，全校無違反師德的現象或行為。
(2)專業思想的鞏固率達到100％。
(3)"敬業、愛生、奉獻"在學校形成一種良好的氛圍。
２、開展業務培訓，提高教師的業務素質
(1)學歷培訓：
鼓勵教師，特別是青年教師參加各種類型的學歷培訓，學校從待遇、時間上給予優惠和保證。
目標：
到xx年，40歲以下的教師人人達到大專學歷，其中30%青年教師達到本科學歷（校領導班子成員達到100%）。
(2)全員培訓：
集中式培訓：采用集中辦班的方式，對不同層次的教師進行培訓。
a、每學期兩次請教育專家來給全體教師進行專題講座。
b、每學期不定期舉行一次教育觀點的辯論會。
c、對40歲以下教師進行計算機輔助教學設計培訓。
教研式培訓：采用培訓于教研活動之中的培訓方式。
a、每月教研組舉行一次以說課為主要形式的集體備課活動。
b、針對學校的舉行的學科研討會，每學期每人寫論文（總結一篇）。
c、每學期每位教師至少上一節示范課（研究課）。
d、學校每年至少提供每位教師一次外出聽課的機會。
(3)帶教式培訓，學校試行青年教師三段培訓法：
教齡一年以內的教師，每學期上三節入門課，由掛鉤的老教師幫助分析教材、選定教法、編寫教案。
教齡三年以內的教師，每學期上三節匯報課，青年教師獨立鉆研、獨立備課、獨立上課。
每學期由學校，教務處組織基本功比賽。
(4)練功式培訓，強調教師結合教學實踐強化基本功訓練。
要求教師在撰寫教案時寫好鋼筆字，在板書時寫好粉筆字。
在課堂教學中說一口流利的普通話。
在總結教科研時要能寫一篇好文章。
在突破教學重點、難點時結合課文能輔以簡筆畫或采取電教手段。
目標：
(1)能形成新的教育思想，符合素質教育的教學方法。
(2)結合教師所任學科，有個人研究的專題。
(3)主動、積極參與教研活動，并能闡述自己的觀點。
(4)男55歲，女50歲以下的教師普通話達到二級水平。
(5)全校70％的教師會簡單地操作電腦，其中要求50％的青年教師能用電腦進行輔助教學。
師資隊伍建設計劃 7
一、指導思想
堅持“質量立校、管理興校、科研強校”，致力建設質量高、有特色、現代化的基礎教育名校。
以學校管理高層次、師資隊伍高素質、育人環境高品質、課堂教學高效率、全面發展高質量為辦學目標，著力塑造一支“可親”、“可學”、“可信”、“可敬”的教師隊伍。
二、目標任務
鼓勵教師學歷進修，到2011年學校大專以上學歷教師達95%，基本實現“小學教師大專化”。
加強教師繼續教育工作，積極開展崗位練兵活動，提高教師基本功水平和使用現代教育技術能力。
建立健全教育科研體系及其管理制度，鼓勵教師進行教育科研活動，每年至少有3篇教學論文在專業刊物上發表。
實行競爭上崗、優聘劣汰，整體提高師資隊伍質量，努力建設一支素質精良、結構合理、相對穩定、德才兼備的師資隊伍。
實施校園名師工程，著力培養骨干教師。到2016年要有1---2名鎮級知名教師。
三、工作措施
1、調查摸底，弄清情況。截至2013年秋，我校在冊在崗教師6人，學歷達標率99%，其中：本科學歷2人，占33%；專科學歷2人，占33%；中師及相應合格學歷2人，占33%。
2、宣傳動員，提高認識。幫助教師認識到學歷是衡量教師知識水平、綜合素質的重要標志之一，合格學歷是對教師上崗從教的基本要求，高度認識學歷提高的必要性和緊迫性。
3、落實責任，鼓勵引導。學校領導要高度重視教師學歷提高工作，將教師學歷提高工作作為提高教育教學質量、辦好人民滿意教育的'大事來抓。對于學歷提高難度較大或不愿意參加學歷提高學習的教師實行動態管理，逐步調整到適合發揮專長的工作崗位。
4、夯實措施，逐步實施。一是鼓勵引導教師積極參加學歷提高培訓，為教師參加學習培訓提供方便并按政策報銷有關學習費用。二是選送參加各種省市、區骨干教師培訓的教師學歷必須達到相應學歷提高要求。三是把好教師入門關，凡調入本校教師學歷必須達到專科以上。
5、加強領導，注重管理。學校成立學歷達標和提高工作領導小組，全面負責學校教師學歷提高工作。
師資隊伍建設計劃 8
為貫徹引進與培養并舉的方針，加快建設一支“質量優良、結構合理、精干高效，富有活力”的教師隊伍，不斷提高師資培訓工作水平，根據市教育局《職業教育教師十五期間培養計劃》和學校的中長期發展規劃要求，特制訂本計劃。
一、指導思想與基本思路
1、以全面提高教師隊伍的政治素質和職業道德，加強教師的專業基礎知識和教學、科研能力的培養為目的，優化教師隊伍結構，促進教育、教學質量的提高，滿足學校人才培養的需要。
2、堅持按需培訓，分類管理，學用一致，講求實效，權利共享，責任共擔的原則。以在職培訓為主，多渠道多方式，不斷豐富培訓工作內容，改進培訓手段，提高培訓工作效益。
3、以青年教師為主要培訓對象，優先培養青年教師人選和品牌專業的教學科研骨干，促進教學團隊建設和教科研梯隊建設。
二、培養培訓總體目標：
1、全員培訓計劃
專業課教師在十五期間100%參加技能提高培訓。專業課教師95%全員達到雙師型。
文化課教師100%參加雙師型培訓，全校雙師型比例達到80% 。在十五期間專業教師下企業100%。
2、知識學歷和技能層次的提高
本科達到98%，碩士人數6人左右。高級技師6人，技師15人。
三、培養培訓的基本任務
（一）積極開展教師崗前培訓。學校計劃每年9月舉辦教師崗前培訓班，開展包括職業教育基本理論和教學方法、實際教學能力等內容的培訓。要求參加培訓的教師全面了解和掌握《教育法》、《職業教育法》等的基本內容，熟悉教學計劃、教學大綱的制訂、教案準備、出題閱卷、答疑、批改作業等各個教學環節，熟悉學校的教學管理制度。通過培訓切實提高新進教師的教學能力和教學水平。
（二）積極開展學歷學位培訓 。通過校外學習、聯合培養、校內培訓等方式，在5年內使絕大部份40歲以下的教師都獲得本科學歷，進一步提高教師隊伍中的研究生學位比例；
（三）結合課題研究需要，將研究工作與培訓工作有機結合，使培訓內容保持學科前沿性。
（四）選派教師參加各類短期的研修班。要結合課程教學、實踐教學和專業建設需要，有針對性的開展專題性培訓，及時了解學科和專業的發展動態。
（五）加強現代教育技術培訓。開展以網絡教學、計算機輔助教學、電化教學為主要內容的現代教育技術培訓，樹立先進教育理念。加強課件制作能力的培養，充分利用各種教育資源，不斷提高教育、教學質量，滿足學校教育事業發展的需要。
（六）積極開展形式多樣、行之有效的師德教育。大力宏揚“為人師表、愛崗敬業、誨人不倦”的育人精神，樹立“嚴謹治學、求真務實、積極進取”的`教風，以高尚的師德和優良的教風促進學校的發展。
四、保障措施
（一）建立健全師資培訓的制度，加強培訓工作機制建設，改善對師資培訓工作的管理，將師資培訓工作納入師資隊伍建設整體規劃，以適應我校師資隊伍新的發展情況和要求，提高師資培訓工作的效益。
（二）加強對師資培訓工作的領導。成立以校長為組長的領導小組進行統籌規劃和安排，既要積極開展培訓工作，又要保證正常的教學和科研秩序。
（三）積極籌措資金，建立學校、和教師個人共同承擔的經費分擔機制，調動雙方積極性。學校每年投入5－10萬元的培訓經費。
技能培訓費用100%學校出，但必須拿到相關證書，如果拿不到費用不得報銷。學歷提高費用由學校參照教育局文件規定。
師資隊伍建設計劃 9
一、培訓的內容：
教師文明禮儀培訓
二、培訓意義
文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必需遵守的行為準則，是一個社會文明和文化水準的標志，是一個人文明道德修養的外在表現形式。“振興中華，教育為本；振興教育，教師為本。”教師的職業道德素養是教師素質之魂，是教師振興教育的內在動力和行動保證。教師是融合智慧，傳承文明的使者，教師禮儀具有率先性、示范性、整體性和深遠性。
三、教師禮儀培訓的必要性
教師是塑造年青一代靈魂的工程師，教師不僅向學生傳授文化知識，而且要對學生進行思想品德教育，塑造年青一代美好的心靈。教師的思想品德和世界觀通過具體的教學教育工作影響學生，從而造就出掌握一定文化，具備一定道德品質和精神面貌的'社會成員。雖然每個時代的道德水平最終決定于該時代的經濟關系，每—個體系的思想觀念也受著復雜社會關系的影響，但是，教師的教育對學生的品德發展產生直接的強烈的感染作用。
不僅如此，教師的日常工作和生活表現出的一切，都同他的教育活動—樣，對學生的思想認識和行為習慣產生巨大的影響。因此說重視對學生的德育的影響至關重要，培養學生良好的道德，不但靠教師口頭上的教育，還要靠老師的行為品德對學生的直接影響與教育。
四、教師禮儀培訓內容
1.儀表禮儀：
儀表主要是指：人外部輪廓、容貌、表情、舉止、服飾給我們的總體印象。
包括兩部分：、靜態——高矮胖瘦、年齡狀態。（相對在某一個時間之內不會突變）
動態——舉止和表情）
2.儀表的禮儀規則：
（1）、整潔
（2）、自然
（3）、互動
3.需要注重的要點：
容貌面部的修飾
口部的修飾
4、化妝的要求
第一點，化妝要提倡自然，因為我們不是去上電視做節目，不是去舞臺表演的話，沒有必要搞舞臺妝。第二個原則叫避人。化妝也好，收拾自己也好，不要當眾表演。
5、舉止動作的要求 舉止動作實際上是教養、風度和魅力的問題。
1)、坐姿、站姿、
第一，不能夠雙腿叉開而站，站立成小八字或丁字步。
你坐在別人對面的話，你兩條腿就要自然而然地并攏，第三、最不能夠出現的問題就是你穿著裙子也好、穿著褲子也好，萬不得已蹲，要采用跪或者背對著別人。第四、走路要端莊，不要手插褲兜走路；不要左顧
右盼。沒有特殊情況不要跑，上樓梯，要一步一個臺階。抬頭、雙目向前平視，面帶微笑軀干挺直，身體重心在兩腿中間
2）、握手
一般握手要用右手，一般握手不用左手。握手的話，一般跟別人握手的話時間不能太長也不能太短。合適的力度握住對方的手，輕輕的上下搖晃2——3下。
是地位高的人首先伸手。比如下級和上級在一起，上級首先伸手，晚輩和長輩在一起，長輩首先伸手，男人和女人在一起，女人首先伸手。
3）、眼神
眼神要注意這樣一個習慣，就是要注意四個字，目中有人，在日常工作和交往中，我們和別人交流的時候，要養成注視對方的習慣。
4）、手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬
交談姿態以站姿為主，自然親切，說話時雙手上下重疊放置腹部，傾聽時雙手前后重疊放置腹部。坐下交談時雙手重疊放置在大腿上。
五、備注
教師要積極主動按時參加培訓。
教師學習時做好學習筆記。
教師如沒有極特殊情況盡量不要請假。
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一、指導思想與目標
以《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》和《基礎教育課程改革綱要（試行）》為指導，以落實《綱要》所提出的課程改革目標和任務為目的，培養教師新的學生觀、課程觀、知識觀，以及在實際教學過程中的綜合性、選擇性和均衡性能力，樹立“為了每位學生的發展”的課改理念。
二、培訓內容及方式
（一）培訓內容
1、通識性培訓：主要包括新課程改革的指導思想、教育觀念、改革目標及相關政策措施。
2、解讀培訓：分學科對課程標準的解讀。
3、研修性培訓：通過培訓使教師深入了解學科改革的突破點，以及對教學的實施建議。
（二）培訓步驟：分為崗前培訓和在崗培訓兩種。培訓形式分為脫產集訓、以教辦或輔導區為單位的分片培訓和以校為單位的.校本培訓三種。集訓以講授為主；片訓以交流、探究為主；輔以講授，校本培訓以學校組織學習、研討和教師自學與實踐為主。培訓內容中重點抓好通識性培訓，大力解決好認識問題、教育思想、教育觀念問題。
三、培訓對象
1、由縣師訓組全體成員和承擔培訓任務的教師組成的培訓者。
2、由各教辦、實驗學校校長、教導主任和團隊上作負責人組成的管理者。
3、小學和初中擔任起始年級課程的各學科教師。
四、培訓安排
1、培訓者的培訓
培訓對象：縣師訓組全體成員及承擔培訓任務的教師。
學習內容：
·勉縣課改實驗的規劃、目的和對師訓的要求
·國家實施課改的背景和課改的主要任務
·課改的基本理念
·課改與教師成長
·課改與評價
學習方式：播放視聽資料和專題講授。
學習時間：集中培訓四天共30學時，4月底前結束。
2、管理者的通識性培訓
培訓對象：各鄉鎮教辦主任，中小學教研員，實驗學校的校長、教務主任、學校團隊工作負責人。
學習內容：
·新課程大綱
·新課程的理念與創新
·新課程與教學（或學校）管理
·新課程與教師成長
·新課程與教師角色轉變
·新課程與學生發展
·新課程與學習方式的變革
·新課程與評價改革
·新課程體現的教育思想觀念概述
學習方式：專題講授為主，播放視聽資料為輔。
學習時間：第一期30學時（集中4天），5月底前完成。主要解決認識問題，以利于啟動課改實驗工作。第二期根據實驗工作實施的需要，確定繼續培訓時間。
3、教師培訓
培訓對象：今年秋季開學承擔小學、初中起始年級課程的任課教師。
培訓步驟：先進行通識性培訓，然后進行課程標準解讀培訓。通識性培訓與課程標準解讀培訓緊密結合，并納入示范類、經驗體會類的內容，以增強培訓功效。
內容與方式：
培訓分為通識性培訓、課程標準解讀和探究性培訓三種。
通識性培訓參照管理者培訓。課程標準解讀分科進行，主要依靠視聽資料和教材編寫單位的專家組報告等。
探究性培訓主要以校本為主，堅持邊培訓、邊實驗、邊研究，貫穿課改實驗始終。
學習時間：通識培訓30學時（集中4天），其培訓與管理者的通識性培訓同步。5月上旬結束。
課程標準解讀采取按學科集中培訓和校本培訓相結合，其中學科集中培訓不少于80學時。8月上旬全面完成秋季開學新課程標準解讀培訓。
五、培訓的組織領導
師資培訓在縣課程改革領導小組統一部署下，由師訓組具體安排，成立課程改革師資培訓小組辦公室（設在縣教師進修學校），由辦公室全面負責培訓工作。
六、培訓經費
培訓所需經費由縣課改領導小組統一從專款中支付，不足部分報請縣課改領導小組同意后，按縣財政、物價部門批準標準由參訓單位承擔。
師資隊伍建設計劃 11
為了加快實施東莞市《關于加快學前教育改革發展的意見》，并早日實現《幼兒園新四年發展規劃》的目標，提升我園教師的專業素養和教育水平，在以往師資培訓的基礎上，我園本學期師資培訓工作計劃如下：
一、專業理念與師德
1. 加強師德建設
師德是教師職業之靈魂，是教育工作之前提。多年來，我園一直強調師德建設，從教師的衣著、言行舉止、對幼兒的態度與行為、個人修養等方面加強。本學期開學前，要開展一次《幼兒園教師職業道德標準》的集體學習與探討，會后各年級組要安排時間認真研讀《幼兒園教師職業道德標準》文件。
2.更新教育理念
先進的教育理念一直是我園比較重視的內容，從學習《幼兒園教育指導綱要》，到研讀《3-6歲幼兒學習與發展指南》，從中更清晰、準確地了解了現代幼兒發展觀，包括幼兒發展規律、環境、生活與游戲等。這些理念雖然簡單四句話概括，但其中包含的內容卻非常豐富。接下來要通過各種不同的方式和形式，認真學習與研究這些綱領性文件所傳達出的科學理念。
二、繼續加強學前專業知識學習
我園主要通過以領域研究小組的形式開展專業知識學習，包括綱領性文件（《綱要》、《指南》）、各領域核心知識，課程及幼兒發展知識等。本學期，各小組根據實際情況，通過集體學習、教研等形式，合理安排知識的學習。對有層次的、探討性的、引領幼兒發展方向的`論壇，我園會積極選派人員參加，了解我國幼兒教育發展方向，對我園教育方向起到借鑒作用。
三、繼續加強教師專業能力的提升
教師的專業能力包括很多方面，如環境的創設和利用、活動與游戲的組織、溝通與合作、反思等。從教師的專業能力方面看，環境的創設與利用、活動與游戲的組織、評價與反思等方面是比較急迫的，接下來要通過各種方式提高教師的專業能力。通過公開活動展示、現場研修、教研等方式，重點提高活動及游戲的組織能力。針對不同的培訓主題，我園會積極外派教師參加學習，將所學的新知識與大家一起分享。
四、加強骨干教師的輻射及培養力度
針對鎮、園級骨干教師，除了平時的幫扶活動外，還要對我園教師進行專題引領學習。本學期開始，鎮級骨干教師每學年要開展一次全園性主題學習，園級骨干教師可在小組內，也可在級組內開展一次主題學習。
師資培訓是長久工程，不可一蹴而就。今后我們會通過多種途徑（園本培訓，專家引領、集體研討、外出學習等）加強我園師資隊伍建設。特別在外出學習方面，“學后分享”將作為我園的一個規定長期執行下去，這樣不僅惠及到大部分教師，對主講的人也是一種再提升。
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大力提高教師隊伍的整體素質，培養和造就一支適應現代教育發展需要的高素質的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計，是實現教育現代化的重中之重。近幾年來，我校“著力分層培養，實施名師工程”，教師整體素質得到了提高。為了加速建設一支高學歷、高質量、高素質的現代化教師隊伍，在大面積提高教師素質基礎的同時，啟動了以培養一批市區名優教師為中堅的青年教師第一梯隊“拜名師，促成才”的`工程。
一、總體目標：
青年教師中的第一梯隊是學校的骨干教師、中堅力量。培養骨干教師為名教師，發揮其龍頭作用，能帶隊整個師資隊伍水平的提高。為此學校創造條件，讓第一梯隊的青年教師“拜名師”學藝，以促使他們在名師的指導下成為“師德規范，觀念領先，知識淵博，教有特色，勇于創新”的科研型教師，力爭在三年之內脫穎而出，成為市區名教師。
二、主要措施：
1、抓政治素質。師德是為師之本。當一個教師的學識、能力基本穩定之后，決定其教育效果的最主要的因素就是師德。要在第一梯隊教師中開展“學名師形象，立高尚師德，樹教育新風”活動，促使他們愛崗敬業，以名師為學習楷模，以師德規范為行為準則，成為愛生模范，師德標兵。
2、抓理論學習。在名師的指導下，潛心教育理論的學習，要求每天看一篇教育理論文章，進行摘錄，寫學習隨筆，學習心得，并做到用理論指導教育教學實踐，把教育教學實踐中的經驗上升到理論上來總結、論證，以減少盲目性，成為一位理性的教育行家。
3、抓業務素質。認真學習名師的教育教學經驗，學習他們精湛的教學藝術，主動邀請名師指導備課、聽課、評課，苦練內功，逐步達到一專多能。（專一門學科，能兼一門其它學科，能當一名優秀班主任，能輔導一個課外活動小組）在學習名師的教學風格的基礎上，發揮自己的特長，創出自己的教學特色，每學期在名師的指導下至少推出一節“研究課”或“示范課”。致力研究課堂教學，達到三優化（優化教學目標、優化教學方法，優化教學進程）一提高（提高教學效率）在學科教學中有所建樹，有所影響。
4、抓科研能力。在“名師”幫助下，選準一個實驗小課題，層層推進，環環相環，深入研究，在規定時間內完成實驗任務，寫出論文或實驗報告，每學期至少寫一篇有一定質量的論文，提高科研能力，促進教學，取得科研成果。
5、抓輻射帶動。第一梯隊教師在自身提高的同時，遵循“重點培養，整體推進，全面提高”的原則，發揮輻射作用，達到一帶動三亮相。即能帶動第二梯隊、第三梯隊青年教師；三亮相，能在教學觀摩研討會上亮相，能在教學經驗交流會上亮相，能在專題報告會上亮相，學校大膽使用，鼓勵冒尖，并帶動學校師資水平大幅度提高。
6、抓機制激勵。根據區、局對教育系統進行人事制度重大改革精神，學校逐步實行全員聘任，按需設崗，以崗擇人，優進劣汰，合理使用人才，建立競爭機制，并對第一梯隊的青年教師按師德規范、學識水平、能力素質、教育實績等方面進行一年一次的全面考核評定，對出成果的除獎勵外，大力舉薦，促使其成名，建立功業，實現自身價值
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教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，因此我園注重對教師的師資培訓，除了園內的師資培訓以外，積極組織教師參加省、市兄弟單位組織的各種培訓，從而達到提高教師自身水平的目的，具體計劃如下：
一、請進來、走出去
我園為了提高幼兒的口語表達能力、思維能力，開設了分享閱讀特色班，通過一系列的教育教學工作，取得了一定的成效，為了讓我們的分享閱讀取得更好的效果，同時把分享閱讀的教學面逐漸推廣，我園將請北京學前教育專家xx來我園指導分享閱讀教育的教學工作。
本學期我園的省級課題進入結題階段，我們將請師大學前系的.幼兒教育專家教授王燕來我園指導課題的結項工作，給我們教師理清思路，指出工作的方向。
積極組織教師到市內參觀學習，學習兄弟單位的長處和先進的教學理念，根據我園的實際情況運用于教育教學工作中。
二、關注教師，分層指導
我園根據教師的自身特點，對不同年齡、不同水平的、教學經念的豐富與否分層培養與指導，以老帶新，以新促老，形成師徙幫扶結隊的良好風氣，充分調動教師的積極性，發揮優秀骨干教師、教學能手等教師的作用。給教師提供展示的平臺，多給機會，多壓擔子，變壓力為動力，推陳出新，使我園教師的師資水平不斷提高。
三、各顯其能共同進步
在音樂、午蹈、繪畫等方面有特長的教師，我園組織這些教師在全體教師中進行技能傳授，讓更多的教師掌握不同特色的教學，具體安排如下：
時間、內容
3月4日下午：z教全體老師學律動
3月9日下午：z教老師學新操
3月16日下午：z教老師學新操
3月23日下午：z向教師傳授繪畫教學技能
4月7日下午：z向老師們傳授化妝技能
4月13日：z在老師中進行安全教學活動展示
4月 請專家來我園指導工作
四、建立合理的園本教研機制
在業務園長及保教主任的組織下，每周二、三為我園的園本教研時間，教師們通過園本教研，解決一日工作中的實際問題，共同學習業務知識，推進我園教師的知識水平不斷向前發展，使我園永遠站在幼兒教育的前沿。
師資隊伍建設計劃 14
一、工作背景
20xx年，我校在辦學上進行新的嘗試。根據國家和xx市課程標準的要求，在課時上作出調整，并在長短課的實施上進行大膽改革。教師隊伍的發展面臨新挑戰和新契機，同時，相關的研究和考核也需跟上改革的步伐。
二、工作思路
本學期的科研工作將繼續深入研究學校特色的發展、長短課實施后課題研究的開展，進一步發揮科研在教育教學中的先導作用。根據常規，做好區級課題的申報、中期管理，不斷完善小課題研究制度。
師資隊伍建設方面，繼續完善教師隊伍結構，積極推進教師職務培訓。重視青年教師的培養，明確和落實青年教師的.培養目標。
在新改革措施下，對原先方案進行精細化修整，加強考核的正對性和有效性，充分發揮考核的激勵作用。
三、工作安排
(一)教科研工作
1、做好立項課題的常規管理。
(1)做好在建區級課題的過程管理，確保課題研究的順利進行，完成研究任務。
(2)做好小課題研究的過程管理，組織一次小課題研究的中期交流座談。對現有小課題的研究加強管理和指導，提高研究的成效。同時，在課題研究中篩選和培育區級課題，培育科研骨干。
(3)加強青年教師的科研指導，組織科研沙龍對長短課時的實施進行相關研究。
(4)本學期中，在校長室領導下，推動教師對《對追求理解的教學設計》的研究和運用，改善課堂教學品質。
2、組織20xx年區級課題申報。
3、其它
(1)繼續為教師發表文章積極提供條件，推薦優秀的稿件發表。
(2)為教師職稱論文的撰寫提供幫助和指導。
(3)為教師及時傳達各種評比、征文信息，拓展教師展示渠道。
(二)教師隊伍建設
1、做好教師全員職務培訓。
十三五培訓已在學校組織下順利推進，要加強工作中的指導。同時，要積極順應學校扁平化、矩陣式管理的新模式，認真研究師資培訓新途徑、開拓新思路，探索培訓新方法，推進培訓的深入開展。
根據學校發展需要，合理選派教師參加校外的各種短期學習、培訓，提升教師的職業素養。密切關注校外社會機構的短期培訓，選擇合適的內容，選派相關教師學習，提升專業素養
2、精心組織見習教師的培訓工作。
本學期，9位(外校4名)見習教師的培訓將完成培訓任務。3月份對匯報課的安排要落實到位，4月份完成匯報課，5月份完成見習教師校內考核。
3、強化1-5年教師的培養管理
在1-5年教師的培養管理上，除了在各自教研組由教研組長負責的日常管理帶教外，積極發揮學校科研沙龍、哥雨書院、名師工作室沙龍等渠道的作用，帶動教師在師德、教學業務、研究能力、指導能力等方面的全面學習和提升。
4、完善骨干教師管理。
區級骨干教師在管理上要進一步細化。根據教育局、進修學院對骨干教師的要求，從學校角度扎實推進《xx師范大學附屬外國語中學骨干教師發展、考核要求》，充分發揮骨干教師的引領作用。
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