班集體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
班集體建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
愛是人的基本心理需要，它能引發(fā)人內(nèi)心珍藏的天真和優(yōu)良品質(zhì)。老師只有熱愛學(xué)生、信賴學(xué)生才能贏得學(xué)生熱愛、信任，學(xué)生才能消除各種心理障礙，“親其師，信其道”并“敬而受敬”，用愛的方式使學(xué)生得到愛，又能讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛，且學(xué)會(huì)給人以愛，給人以關(guān)心、幫助，讓學(xué)生在友愛、融洽的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活成長(zhǎng)。
1 、平時(shí)多交流。
我國教育家夏丐尊先生認(rèn)為：“教育者不能沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能成為池塘，沒有感情，沒有愛，就沒有教育”。由此可見，教師用真心之犁去耕耘學(xué)生心田，若忽視師生之間的雙向交流，兩者間則缺少平等相待、傾心交流的氛圍。例如：我班有一個(gè)淘氣的孩子，他不但上課坐不住，一會(huì)兒回頭招其他同學(xué)，一會(huì)兒腳就翹到了椅子上，甚至隔壁班吳老師來上品社課時(shí)，隨意站起來晃了一圈。為了與他思想溝通，我主動(dòng)找他談心，聊天，從他的龍鳳胎姐姐與他生活上的瑣事入手，讓他從心里上消除對(duì)老師的戒備，使他感到老師是喜歡他的。經(jīng)過了解，知道他自尊心比較強(qiáng)，不愿老師當(dāng)著全班面批評(píng)他，我和他有個(gè)秘密約定—“拉勾”，每上課時(shí)，我們都“拉勾”，提醒他遵守紀(jì)律，他十分樂意接受。課下，他總會(huì)跑來舉著小手對(duì)我說：“老師，我做到了。我們?cè)倮础！泵康竭@時(shí)我會(huì)拍拍他的小臉，笑著說：“老師就知道，你一定能做到。一百年不變。”就這樣，他逐漸的進(jìn)步了，上課也認(rèn)真了，積極發(fā)言了。
通過這一事例，告訴我們：如果我對(duì)他只是一味嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，甚至發(fā)泄，勢(shì)必會(huì)拉大師生間的距離，甚至激化師生間的矛盾。而用愛心去了解、溝通，縮短了師生之間的距離，增進(jìn)了情感，在和諧的氛圍中形成新的師生關(guān)系。
2 、信任學(xué)生。
良好的教育情境是指營造師生之間彼此信任和諧、彼此激勵(lì)向上、積極主動(dòng)探索、情緒起伏愉悅、追求向往的一種自然流暢輕松的氛圍。教師的人格魅力體現(xiàn)在：憑借崇高的品質(zhì)、淵博的知識(shí)、溫暖如春的心態(tài)、絲絲入扣的語言、無私奉獻(xiàn)的精神去熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。記得在一年級(jí)的時(shí)候，我們班的體育委員當(dāng)時(shí)是的頑皮的孩子，課間打鬧現(xiàn)象時(shí)有，于是，我便請(qǐng)孩子們自己找尋伙伴玩耍，找一找課間的好伙伴。很快，他和班上另一個(gè)淘氣的男生成了伙伴，班里同學(xué)都不同意，我對(duì)同學(xué)們說；“要學(xué)會(huì)相信別人，我相信他們會(huì)文明游戲的。”聽了我的話，他倆互相看了看，高興地笑了。我趁熱打鐵說：“老師也想成為你們的好伙伴，歡迎嗎？”他倆又互相看了看，不好意思地笑了，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此，課間時(shí)再也沒有孩子來告他們的狀，有時(shí)還幫助我管理其他同學(xué)呢。正是我們之間的信任，使我們的關(guān)系更為和諧。
3 、生活上關(guān)心學(xué)生。
師生之間的友誼，是建立在具有共同目標(biāo)、共同價(jià)值觀、共同影響力基礎(chǔ)上的真誠關(guān)系。 主動(dòng)關(guān)心體貼生活、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，是教師用真心關(guān)愛學(xué)生的最佳途徑之一。教師要發(fā)動(dòng)全班學(xué)生幫助生活困難的學(xué)生渡過難關(guān)，感受班集體的溫暖。友愛、友善、友情，可以縮短師生間的距離，使受助同學(xué)如沐春風(fēng)，更使全班同學(xué)親如一家。有矛盾得以消解，有困難互相幫助，珍惜班級(jí)榮譽(yù)，爭(zhēng)做班級(jí)工作，全班上下就會(huì)充滿生氣和活力。我班一名女生手骨折了，寫字不方便，同學(xué)們幫助她抄寫每日的回家作業(yè)；同學(xué)的腳扭傷了，大家攙扶她上廁所……這樣的事情數(shù)不勝數(shù)。
此外，課上對(duì)學(xué)生積極評(píng)價(jià)，用激勵(lì)、鼓舞的語言感召學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，更多地給孩子以微笑，當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，遇到困難我會(huì)給學(xué)生一個(gè)期待的微笑，給他一句真誠的鼓勵(lì)；當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí)，給他一個(gè)大度的微笑，給他一次改正的機(jī)會(huì)。
俗話說：“十個(gè)指頭有長(zhǎng)短，荷葉出水有高低。”每個(gè)班集體中都會(huì)存在各種不同類型的學(xué)生，只有關(guān)愛班級(jí)的每一位孩子，這樣的班集體才會(huì)是有生氣的、活躍的。
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