關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
關(guān)于音樂教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)內(nèi)容說明
本課的教學(xué)內(nèi)容主要分為兩個(gè)部分。
1、第一部分安排了歌曲《嘀格調(diào)》，音樂聽賞《土家喜愛咚咚喹》，旨在通過演唱和欣賞，了解湘西少數(shù)民族的文化生活，民俗風(fēng)情，能感受并表現(xiàn)音樂歡快活潑的情緒。
2、第二部分安排了歌曲聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》，以及音樂活動唱一唱《腳踏水車唱山歌》和“為音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片”這些內(nèi)容。一是能讓學(xué)生體驗(yàn)《我躺在綠色的草地上》抒情優(yōu)美的情緒，并能輕聲隨歌曲跟唱，提高學(xué)生聽覺感受能力。二是能讓學(xué)生在為音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片的游戲活動中了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲和節(jié)奏。三是唱一唱《腳踏水車唱山歌》，它的出現(xiàn)帶有一種練習(xí)發(fā)聲的性質(zhì)，同時(shí)也可作為情境的一個(gè)串聯(lián)，編者安排得很巧妙。這首小曲學(xué)生的聲音要唱得明亮而有彈性，為后面的歌曲演唱做鋪墊。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會演唱《嘀格調(diào)》，能用明亮、流暢的聲音表現(xiàn)歌曲活潑歡樂的情緒。
2、欣賞《土家喜愛咚咚喹》，初步了解木管樂器及其音色，能自信大方的跳起擺手舞主動參與到音樂中來。
3、能安靜的聆聽歌曲《我躺在綠色的草地上》，體驗(yàn)優(yōu)美抒情的情緒，并能輕聲跟唱歌曲。
4、能通過游戲自主學(xué)習(xí)了解2/4和3/4的含義，并能辨別這兩種拍子的歌曲或節(jié)奏。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)建議
1、課時(shí)安排
本課可做兩課時(shí)安排：
第一課時(shí)唱一唱《腳踏水車唱山歌》，學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，并聽賞木管五重奏《土家喜愛咚咚喹》。第二課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱《嘀格調(diào)》，重在用明亮流暢的聲音，表現(xiàn)歌曲歡樂活潑的情緒。聽賞與跟唱《我躺在綠色的草地上》，并完成知識性音樂活動“為音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片”。
2、學(xué)唱《嘀格調(diào)》，聽賞《土家喜愛咚咚喹》，唱一唱《腳踏水車唱山歌》
根據(jù)以上幾個(gè)內(nèi)容共同的民族化的特點(diǎn)，建議圍繞“走進(jìn)湘西民俗文化園”的主題情境開展教學(xué)活動：
（1）、《嘀格調(diào)》屬于五聲只調(diào)式的民族歌曲，旋律平穩(wěn)流暢，音準(zhǔn)節(jié)奏都比較好掌握。首先可讓學(xué)生聽老師范唱一遍，提出“嘀格”是什么意思，學(xué)生弄懂后，播放歌曲再聽，并讓學(xué)生默唱，進(jìn)一步熟悉歌曲。然后采取自主合作的方法學(xué)習(xí)歌曲旋律，比如可以把歌曲的四個(gè)樂句分為單樂句和雙樂句，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行對唱，之后再進(jìn)行交換學(xué)習(xí)。
學(xué)唱歌詞，要讓學(xué)生理解湘西的方言，比如“一班”是指一群或一伙人，“伢兒”指的是孩子、“坪壩”就是大塊的平地，“坳”的意思則是山間的平地。除了理解方言外，還可以將歌中個(gè)別的歌詞用方言來演唱，如鞋鞋（hai hai）伢（a）兒 等等。
歌曲的藝術(shù)處理與表現(xiàn)，可采用師生共同討論，嘗試的方法，體驗(yàn)歌曲活潑，歡樂，富于朝氣的情緒。第一、二樂句唱得輕松活潑，力度第三樂句是全曲高潮，情緒較為激動，聲音要明亮流暢，力度為。最后一樂句前兩小節(jié)用稍弱，清晰而有彈性的聲音演唱，后兩小節(jié)用連貫稍強(qiáng)的聲音演唱。結(jié)束句可以這樣處理：外 面的 世界 真奇 妙，要 去那瞧 一 瞧
（2）、聽賞《土家喜愛咚咚喹》，初聽讓學(xué)生感受樂曲的情緒及演奏樂器，認(rèn)識熟悉木管樂器及其音色，有條件的學(xué)校老師可以把樂器拿到課堂上（也可以是圖片），讓學(xué)生觀看，聆聽感受音色，然后單獨(dú)熟悉唱唱主題音樂，并隨音樂片段復(fù)習(xí)一下擺手舞。復(fù)聽時(shí)則請學(xué)生隨音樂熱情跳起土家的擺手舞，體驗(yàn)樂曲熱烈歡快的情緒。
（3）、唱一唱《腳踏水車唱山歌》，可以考慮放在第一課時(shí)的前部分進(jìn)行，它的出現(xiàn)帶有一種練聲的性質(zhì)，同時(shí)也可作為情境的一個(gè)串聯(lián)，編者安排得很巧妙。這首小歌曲學(xué)生的聲音可唱得明亮而有彈性，為后面的歌曲教學(xué)與演唱做鋪墊3、聽賞與跟唱
這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，初聽時(shí)讓學(xué)生感受歌曲情緒，能了解是幾拍子的歌曲，同時(shí)聽出來這是二聲部合唱歌曲。復(fù)聽時(shí)讓學(xué)生能在心里默默跟唱，試著默唱自己的聲部，再聽時(shí)可讓學(xué)生有情緒的輕聲跟唱，注意提醒學(xué)生要“帶著耳朵唱”，就是邊唱邊聆聽，訓(xùn)練學(xué)生的和聲感覺，鍛煉他們對聲部的控制能力。
4、“為音樂列車安裝2/4，3/4的電腦芯片”屬于知識性音樂游戲活動。內(nèi)容包括對2/4和3/4意義的熟悉了解，并能分辨出這兩種拍子的歌曲，節(jié)奏等。編者有意在這課里安排了一首二拍子和一首三拍子的歌曲。建議采用自主學(xué)習(xí)的方式完成這一活動。在教學(xué)中，首先讓學(xué)生分兩組復(fù)習(xí)或聽賞《嘀格調(diào)》和《我躺在綠色的草地上》這兩首歌曲，學(xué)生討論歌曲的拍號，了解這兩種拍子的含義。然后全班一起拍拍火車上的節(jié)奏，以游戲的形式每組派一位同學(xué)完成，并說說為什么是這樣選擇，進(jìn)一步深化對2/4和3/4 含義的理解。
四、教材分析及相關(guān)資料
1、《嘀格調(diào)》
《嘀格調(diào)》是一首具有濃郁生活氣息和兒童趣味的湘西民歌。歌曲音樂素材樸實(shí)簡練，既統(tǒng)一又有變化，曲調(diào)清新活潑，質(zhì)樸優(yōu)美，富于生機(jī)。歌詞采用典型的湘西方言，如“一班”、“嘀格”、“伢兒”、“坪壩”、“坳”等，充滿著生活氣息，令人倍感親切，生動的表現(xiàn)了湘西兒童天真活潑，積極向上的生活情趣。全曲2/4拍子，五聲徽調(diào)式，為帶再現(xiàn)的二部曲式。其曲式結(jié)構(gòu)圖為：
A樂段 B樂段
a a1 b a2
4 4 4 4
全曲四個(gè)樂句實(shí)際上是采用起、承、轉(zhuǎn)、合的手法寫成。A樂段由上下兩個(gè)樂句組成。第一樂句（上句）為問句也是起句，是全曲音樂發(fā)展的基礎(chǔ)；第二樂句（下句）為答句，它承接了上句的尾音作為自己的首音，謂之“換頭留尾”。第二樂段（第三樂句）是轉(zhuǎn)句，一開始作者將旋律向上做了四度自由移位的進(jìn)行，使旋律在高音區(qū)回旋蕩漾，形成了全曲的高潮，與A段曲調(diào)在中低音區(qū)婉轉(zhuǎn)進(jìn)行的旋律線形成鮮明對比。第四句是合句，它采用了第一樂句的音樂素材，是第一樂句的再現(xiàn)。
2、《土家喜愛咚咚喹》
咚咚喹是土家族人日常生活中喜愛的樂器，是土家族的單簧豎吹樂器。一般長15厘米、直徑一二厘米左右。管壁開有三孔或四孔，一端切斷為空管音孔。制作雖然簡單，卻能吹出歡快清脆的旋律，故深受土家族人們的喜愛。
《土家喜愛咚咚喹》是一首木管五重奏的民間樂曲,由土家族音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，具有濃郁的湖南民族氣息和鄉(xiāng)土特色。樂曲為六聲宮調(diào)式，2/4拍子，以引子加三段體的結(jié)構(gòu)寫成。引子音樂素材的選用極為簡練、樸實(shí)，旋律清新、舒展，仿佛將人們引入了土家美麗的山寨。第一、三樂段情緒歡快熱烈，始終貫穿著它的主題音樂第二段則比較悠揚(yáng)抒情，抒發(fā)了土家人們熱愛生活的感情。
3、《我躺在綠色的草地上》
《我躺在綠色的草地上》是一首抒情優(yōu)美又童趣盎然的優(yōu)秀兒童歌曲。歌詞本身就象一首清新婉約，充滿幻想的小詩，仿佛在我們面前展示了一幅風(fēng)景淡雅的畫卷。歌曲表現(xiàn)了少年兒童天真浪漫，富于幻想的精神風(fēng)貌生活情趣。歌曲為不帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，3/4拍子，大調(diào)式。第一樂段進(jìn)入了二部合唱，也是由四個(gè)樂句組成，曲調(diào)優(yōu)美，起伏有致，描繪了主人公“我”躺在綠色草地上浮想聯(lián)翩。第二樂段也是四個(gè)樂句，曲調(diào)舒展流暢，激情洋溢，它盡情抒發(fā)了“我”的夢幻：沿著翻騰的云海，飛卷的銀河，飛向神秘的藍(lán)天
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