數(shù)學(xué)課程《小數(shù)性質(zhì)》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)課程《小數(shù)性質(zhì)》教學(xué)反思
本節(jié)課的知識(shí)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生在理解上難度不是很大。在本課的教學(xué)中我基本上是放手讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)的。教材呈現(xiàn)的購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的情境學(xué)生十分熟悉，所以學(xué)生基本上可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出0.3元=0.30元。我在這里安排學(xué)生對(duì)這個(gè)等式進(jìn)行觀察并大膽猜想。學(xué)生驗(yàn)證的方法大致有三種：①0.3元=3角=30分；0.30元=30分；②0.3里有30個(gè)0.01；0.30里有30個(gè)0.01；③學(xué)生動(dòng)手操作在同樣大的兩張正方形的紙上畫(huà)出0.3和0.30，最后發(fā)現(xiàn)所涂面積大小相等。通過(guò)此例題讓學(xué)生初步體驗(yàn)在小數(shù)的末尾添上零，小數(shù)的大小不變。例題后的試一試，讓學(xué)生通過(guò)觀察米尺，填空，回答出1分米等于10厘米等于100毫米，然后回到原題，及時(shí)板書(shū)0.100=0.10=0.1。接著讓學(xué)生從左往右，從右往左反復(fù)觀察，在此基礎(chǔ)上，由學(xué)生自己歸納概括出小數(shù)的性質(zhì)。同時(shí)明確性質(zhì)中的關(guān)鍵詞：末尾。這個(gè)過(guò)程學(xué)生表現(xiàn)的比較積極主動(dòng)，效果也很不錯(cuò)。因?yàn)槭亲约喊l(fā)現(xiàn)的，所以學(xué)生對(duì)這個(gè)性質(zhì)的理解很到位，在后面的相關(guān)練習(xí)中表現(xiàn)較好，整節(jié)課基本上達(dá)到了目的。
在新課教學(xué)結(jié)束后，出示游戲性的習(xí)題強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果，把枯燥的練習(xí)融入生機(jī)勃勃的游戲活動(dòng)中，促使學(xué)生始終以飽滿(mǎn)的熱情參與學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，在競(jìng)賽中交流，在交流中開(kāi)闊思維，培養(yǎng)能力。
本節(jié)課還存在很多不足：①板書(shū)不夠直觀明了。比如讓學(xué)生觀察0.1米=0.10米=0.100米這個(gè)等式的時(shí)候，應(yīng)在等式上畫(huà)幾個(gè)弧線(xiàn)，讓學(xué)生更清晰的看出變化的規(guī)律。板書(shū)應(yīng)能體現(xiàn)出學(xué)生的思維過(guò)程。②在教學(xué)過(guò)程中，我漏講了一個(gè)重點(diǎn)，0.7與0.70的意義是否相同，覺(jué)得有點(diǎn)遺憾。③評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一。④教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。
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