Unit 2《Room》教案

時間：2023-09-27 09:11:43

人教版Unit 2《Room》教案（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的人教版Unit 2《Room》教案（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

人教版Unit 2《Room》教案（精選5篇）

　　Unit 2《Room》教案 1

　　教學目標：

　　檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。

　　培養(yǎng)學生通過仔細觀察，尋找事物規(guī)律性的能力。

　　檢測重點句型地掌握。

　　重點難點：

　　檢測并復習家具物品的新單詞和方位介紹。

　　檢測重點句型地掌握。

　　教學準備：

　　教學掛圖、單詞卡片、教學磁帶、錄音機

　　教學過程：

　　A. Greetings.

　　B. 復習單詞，重點放在培養(yǎng)和訓練學生的分析觀察能力上。應從易到難逐漸引導學生。

　　C. 先把課本上的圖分行讓學生獨立思考。然后以PAIR WORK形式進行討論，再補上圖。然后啟發(fā)學生找出每一行的規(guī)律。最后讓學生邊指圖邊說，達到檢測和復習的目的.。

　　D. Part B.主要是用對話的形式檢測學生掌握本單元重點句型：Whats in your room? 的情景。本部分設計了一幅顛倒的圖畫，以造成學生視覺上的差異。

　　E. 引導學生編對話付息句型。 Where is the TV?How many lamps? What colour?

　　F. 讓學生畫自己的家或設計的家，或者畫想象中未來的家（用學生的語言說話），然后以group work形式自編對話并進行表演。

　　Unit 2《Room》教案 2

　　教學目標：

　　1、聽懂并說出10個有關房間的單詞

　　2、學會用This is my room.In my room, I‘ve got a…來表達自己房間里的家具和物品。

　　重點難點：

　　1.10個有關房間的單詞的讀音和圖形

　　2.要求學生能將讀音和圖形聯(lián)系起來

　　3.掌握多音節(jié)單詞的讀法

　　教學準備：

　　單詞卡、課件

　　教學過程：

　　一、導入

　　Greetings.

　　二、新授

　　1.按東西體積的'大小來學習單詞，可以出示一些圖片和實物讓學生看。同時要求學生聽錄音。教師念單詞，學生舉起圖片。讓學生將10張有關房間的圖片擺放在桌子上，然后聽錄音，最后根據錄音指出相應的圖。讓學生按聽到的順序擺放圖片，然后畫像檢查。利用教學掛圖，邊鞏固新詞邊復習句型Where is …？

　　2．用玩具模型，邊出示邊問：What is this？學習幾個新詞后，把句子用新詞連起來。 This is my room. In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair

　　3．學生用Pair work形式進行以上活動。

　　三、鞏固練習

　　學生請畫自己家房間或未來房間的簡圖，然后鼓勵學生介紹所畫房間里的東西以及部分物品擺放的位置。

　　四、拓展延伸

　　1．做完鞏固練習后，學生聽錄音學唱歌謠。

　　2、教學生用句子介紹自己的新房間。

　　如，This is my room. In my room I have got a bed，a table，a closet and an armchair…。

　　板書設計：

　　Unit2 Room Lesson 1

　　This is my room.

　　In my room I have got a

　　Unit 2《Room》教案 3

　　教學目標：

　　能夠對房間家具以及物品的擺設進行描述。

　　培養(yǎng)學生保持環(huán)境的意識和正確的行為規(guī)范。

　　利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的'描述。

　　重點難點：

　　利用圖畫印入，借助圖畫和錄音學習對房間家具以及物品擺設的描述。

　　教學準備：

　　教學掛圖，教學磁帶，單詞卡片，房間物品擺設圖片

　　教學過程：

　　A .Greetings.

　　B．利用圖片或簡筆畫復習有關房間的單詞

　　C．用突破模仿Lily家起居室里的東西，并貼在黑板上，讓學生聽錄音，隨著錄音，按順序指出各種家具以及物品，然后跟著錄音邊說邊指實物。讓學生到講臺上，就黑板上的圖介紹Lily家的起居室

　　D．讓學生仔細觀察兩副房間圖，引導他們說出這兩個房間的不同，幫助學生理解客廳、廚房等因用處不同，家具物品的拜訪也有所不同。

　　E．讓學生通過錄音學習對BILL的臥室家具擺設的描述，讓學生根據自己的想法，替Bill重新布置臥室。學生邊貼邊說。

　　F．Group work。布置一個無序的場景，學生以Group work形式重新進行安排，然后加以描述。學生可以互相檢查，看他們能否對應正確，并進行評價。

　　課后小結

　　Unit 2《Room》教案 4

　　教學目標：

　　1、通過觀察并找出畫面中不同之處的活動，復習鞏固與房間有關的詞匯以及本單元的功能句：What’s near the light? A pencil/ ruler/ …

　　2、能夠在生活場景中認讀大寫英文字母E、F、G、H。

　　重點難點：

　　1、新的功能句：What’s behind the door?

　　2、區(qū)分What’s behind the door? 和 Where is the book? 的句意和答語。

　　教學準備：

　　光盤，單詞卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　教師可以將實物文具等擺放在課桌上、盒子旁邊或書包后面等位置，并提問：What’s on the desk? What’s near the box? What’s behind the schoolbag? ... 學生根據物品的真實位置做出回答。

　　二、新課呈現(xiàn)

　　1、教師請學生仔細觀察A項的兩幅圖片，教師可以提幾個問題：What can you see in the picture? Where is the …？ What’s …？學生通過觀察嘗試回答這些問題。

　　2、學生根據圖片嘗試用本單元的功能句提問。

　　3、操練活動

　　（1）將全班分成兩個大組，一組學生看圖A,一組學生看圖B. 兩組之間互相提問并回答，看哪個組提的問題多，回答的問題準確。

　　（2）學生兩人結對，一名學生看圖A，另一名學生看圖B，找出A、B兩幅圖的異同。

　　三、拓展 B. Letters in life

　　1、教師請學生觀察教材B項圖片，說出圖片所表示的`是什么地方，上面都有什么東西。

　　2、教師指出圖中的字母E。T: I can see letter A. What can you see?

　　3、搜集更多含有字母E的圖片，請學生找出該字母。

　　4、用同樣的方法，完成字母F、G、H的教學。

　　板書設計：

　　Unit 2 Lesson 3

　　What’s on/ in/ behind/ next to the desk?

　　Unit 2《Room》教案 5

　　教學目標：

　　The pronunciation of “ur” in the following words: nurse, purple, curtains, turtle

　　教學重點：

　　pronunciation of ur in the words: nurse, purple, curtains

　　教學難點：

　　pronunciation of ur in the words: nurse, purple, curtains

　　教學準備：

　　Picture cards, word cards, tape-recorder

　　教學過程：

　　I.Free talk

　　A: How do you come to school? B: And you?

　　A: What do you get up? B: What about you?

　　A: What color are your pencils? B: They are red.

　　Ⅱ. Circle the correct words. （P.32）

　　Ask the pupils to read the story again. Read the words in the speech bubbles with the pupils. Demonstrate how to do the first one with the pupils as an example. Use transparency to check the answers.

　　Ⅲ.Say the sound and the words. （P.32）

　　Play the Pupil’s Book Cassette and ask the pupils to listen to the sound and the words. Point out the spelling of this sound.

　　Say the words slowly and clearly. Check that the pupils are saying the sounds correctly.

　　Point to the pictures and check that the pupils can say the words without your model.

　　Play the Pupil’s Book cassette again. Ask the pupils to listen to the sentence and point to the curtains and the nurse. Get the pupils to say the sentence. Then ask the pupils to color the turtles.

　　Ⅳ.Workbook （P.32）

　　Ask the pupils to look at the top of the page and listen to the Workbook cassette. They need to draw lines to the correct robots according to the sound they hear on the cassette.

　　1.Tapescript and answer:

　　Ur （ curtains, turtle ）

　　2. Ask the pupils to look at the bottom of the page. Tell them to look at the pictures and fill in the blanks in the sentences. Answers: What color is the wardrobe? It’s pink.

　　What color are the curtains? They’re purple.

　　作業(yè)布置

　　1. Copybook 23

　　2.Workbook 32

　　3.Read and write the words.

　　板書設計：

　　Unit 6 My room

　　nurse purple

　　curtains turtle

　　The nurse has purple turtles on her curtains.

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