大班數學活動《認識日歷》教學反思（精選6篇）
在不斷進步的社會中，教學是重要的工作之一，反思指回頭、反過來思考的意思。那么大家知道正規的反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的大班數學活動《認識日歷》教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學活動《認識日歷》教學反思 1
本次教學活動通過直觀展示和實際操作，使幼兒對日歷有了較為全面的認識。在教學過程中，我注意到以下幾點：
1. 興趣引導：通過提問和比賽的方式，有效激發了幼兒的學習興趣和參與熱情。幼兒們在尋找特定日期的過程中，表現出了極高的好奇心和探究欲。
2. 實際操作：在讓幼兒自由觀察日歷的基礎上，我進一步引導他們通過實際操作來查找日期，這不僅加深了他們對日歷結構的理解，也提高了他們的動手能力。
3. 拓展延伸：在討論日歷的其他功能時，幼兒們提出了許多有趣的觀點，如用日歷記錄生日、假期等，這使我意識到，在教學過程中，應該更多地關注幼兒的發散性思維，鼓勵他們提出自己的`想法和觀點。
4. 個體差異：盡管大部分幼兒都能夠較好地理解和掌握日歷的使用方法，但仍有部分幼兒表現出一定的困難。在今后的教學中，我需要更加關注這些幼兒的個體差異，提供更具針對性的幫助和指導。
5. 時間安排：本次活動雖然取得了一定的效果，但在時間安排上略顯緊湊。未來在組織類似活動時，應充分考慮幼兒的學習節奏和注意力特點，合理安排教學時間。
綜上所述，本次教學活動在取得一定成果的同時，也暴露出了一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，以更好地促進幼兒的發展。
大班數學活動《認識日歷》教學反思 2
本次“認識日歷”的數學活動，通過直觀的教學材料和分組活動，使幼兒對日歷有了更為深入的認識。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，積極參與討論和操作，達到了預期的教學目標。
但在活動過程中，我也發現了一些不足之處。首先，部分幼兒在查找特定日期的星期時，仍顯得有些吃力，需要在今后的教學中加強訓練。其次，對于日歷上的一些特殊標記（如節假日、節氣等），本次活動并未涉及，可以考慮在未來的教學中適當加入，以豐富幼兒對日歷的`認識。
此外，我認為在分組活動時，教師的指導應更加細致，對于個別操作困難的幼兒，應及時給予幫助和指導，確保每個幼兒都能在活動中有所收獲。
總之，通過本次活動，我深感數學教學應注重實踐性和趣味性，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握數學知識，提高數學能力。同時，教師也應不斷反思自己的教學方法，以期在未來的教學中取得更好的效果。
大班數學活動《認識日歷》教學反思 3
在本次大班數學認識日歷的教學中，我盡量采用直觀、生動的教學方式，讓學生通過觀察和實踐來掌握相關知識。從課堂反饋來看，大部分學生能夠理解日歷的'基本結構，并學會查看日歷。但在時間管理意識的培養方面，還需進一步加強。
在今后的教學中，我將更加注重引導學生將所學知識應用到實際生活中，讓他們真正感受到數學的實用性和趣味性。同時，我也會不斷改進教學方法，提高教學效果，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習成長。
大班數學活動《認識日歷》教學反思 4
《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的.？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發現這個問題后，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看！"還用自己發現的事實給你證明
在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。
大班數學活動《認識日歷》教學反思 5
大班科學活動《認識日歷》，活動一開始我就開門見山讓幼兒認識了今年的日歷，由于我們這是農村，我發現大部分孩子不認識，只有小部分孩子能說上來。于是我馬上用講一個關于年的故事來吸引孩子的注意，果然孩子們聽到有故事，馬上興致勃勃的。
活動的第二個環節是通過故事的形式，利用故事便于幼兒理解的特點，使幼兒喜歡、理解日歷。果然，這種方式大大的激發了幼兒參與活動的積極性，幼兒很容易就理解一年有365天，分別住在12個月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子，幼兒參與的積極性得到了大大的提高，我發現孩子們掌握的較好，效果也不錯。
活動的`第三環節是“乘坐小汽車去參觀”日歷展，由于孩子收集到的日歷只有4本，我把辦公室的日歷都用上了，可是由于日歷的種類不同，有兩組孩子使用的是臺歷，在找生日、節日時遇到了困難，此環節由于材料的短缺遇到了不小阻力。
從整個活動來看，用故事的形式把枯燥、復雜的內容變生動、簡單的方法真的很不錯，值得在今后的活動中借鑒;還有材料的準備是一個活動能否順利進行的關鍵，在收集材料方面我們有時也確實遇到兩難的境地，值得我們進一步探討。
大班數學活動《認識日歷》教學反思 6
這次數學活動，我精心設計了三個實踐環節，每一環節都是環環相套，層層遞進。活動開始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想 、說說數字,充分發揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的.概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發了孩子人人去探究、人人去發現，自己悟出了年月日之間的關系。
數學《認識日歷》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷 掛歷 臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長中。
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