我不想的作文講評教案

時間：2024-10-04 08:49:18

我不想的作文講評教案

我不想的作文講評教案

我不想的作文講評教案

　　篇一：“我不想”作文講評教案

　　“我不想”作文講評教案

　　一、教學目標：

　　1、學生通過作文講評，學會選取典型事例，把生活中人與人之間相互關愛的事情寫具體，寫出真情實感。

　　2、激發學生熱愛生活的生活態度，進行德育滲透。

　　3、針對習作要求，評價習作片段，并嘗試修改習作，感受修改對寫作的重要性。

　　4、引導學生在人物的語言、動作、神態、心理等描寫處著重修改。

　　二、教學過程：

　　1、課題導入。

　　出示本次作文題目，分析本次作文整體情況。

　　2、習作總評

　　上周，我們寫了有關“我不想”的半命題作文，要求大家寫出生活中感動之事，寫出真情實感，寫出自己的心里話，展現出思想的美麗，并且運用動作、語言、心理等細節描寫。批閱后整體情況如下：

　　（參看作文精細化分析）

　　大部分同學都按照要求去做了，而且寫得風格各異，有寫我不想放手，有寫我不想改變（徐宗怡），我不想長大，我不想退縮（洪琦），我不想被你拋棄（朱景妍）等等。今天這節課，我們就來講評這篇作文。

　　《2012浙江省初中畢業生學業考試說明》中這樣規定：

　　1.寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、生活的真實感受和真切體驗。多角度地審視生活，發現社會的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意第表達。（層次：c）

　　2.寫一般的記敘文，做到中心明確，內容充實，條理清楚，詳略得當，語句通順、生動，感情真摯；能按照一定的順序組織材料，寫清楚事情的起因、經過和結果；能運用具體事例表現人物的特點；能根據需要，靈活運用表達方式；不少于600字（層次：c）

　　3、榜上有名

　　本次作文，寫得比較好的同學有xxx等，（出示學生名單及作文題目）他們選材合理，能寫出真情實感，而且具體、生動，特別是語言、動作、心理等描寫寫得尤為突出。（板書“具體、真實、生動”和各種描寫。）

　　4、佳作放送

　　（1）同學們，在這么多好的作文中，有一篇文章讓我印象最為深刻，得到最高分47分，而且語文總分111分。現在，我們有請xxx來讀一讀她自己的這篇文章。

　　注意：他（她）讀文章的時候，你要干些什么？（學生自由地說。）

　　讓我們以欣賞的心態來傾聽。（其他學生認真聽，適當做些筆記。）

　　（2）學生讀作文。

　　（3）聽了這篇作文，你特別欣賞他的哪個方面？有沒有寫出真情實感？哪些情節描寫得比較具體？是怎樣寫具體的？

　　（4）教師適時點評。（你是從xx角度來說的，聽得很仔細，想法非常獨到）

　　（5）教師總評。

　　5、亮點欣賞

　　（1）佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆，有的同學雖然分數不是很高，但有些語句和段落很是精妙，可謂亮點之處。

　　（2）請作者朗讀自己的得意之作：

　　①陳夢昱【排比句的氣勢】

　　②潘奕蝶[結尾處的感人]

　　③朱景妍【語言詼諧，時髦語句，結尾點題】

　　馬伊汶【結尾處的精彩】

　　徐宗怡【我不想改變，題記，第一段】

　　（課件出示5－10個優秀語句）

　　欣賞之后，教師鼓勵：欣賞了這些同學的文章亮點，你是否有所觸動。看來要寫好文章自信也是很重要的。綜觀這些語句，你很難說哪個最好，因為他們各有各的風格，各有各的特色，有的幽默風趣，有的感情濃烈，還有的樸實真誠，有的細致入微

　　6、指點江山

　　（過渡）但是，我們的同學還是給我出了個難題，我碰到了這樣一篇文章，它優點很明顯，但也存在一些不足，希望大家來幫助我，好不好？

　　（1）出示一篇典型文章（周港回—我不想被關在籠子里）請學生點評，并幫助修改。

　　A、你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改？請按照要求修改。（課

　　B、學生以4人小組為單位，合作學習并交流。（2）學生討論后講評。（教師有方向性引導、深入并修改。）（3）教師總評。（這篇文章優點正如剛才的同學說的最大的不足之處在還

　　存在等問題。

　　7、金玉良言

　　半命題作文體現了學生對作文主題的篩選、構建、駕馭能力。其實補充部分就是文章的中心，所以切忌題目太大，自己駕馭不了。應該在自己寫作能力范圍內將文題補充完整，并緊緊圍繞補充部分展開構思。

　　剛才，我們修改這篇作文，很到位。相信大家一定有不小的提高，特別是文章的作者。所以，同學們一定要重視修改，我們的寫作興趣在修改中會獲得激發，我們的寫作水平在修改中也會得到提高。

　　教育改革家魏書生老師

　　曹雪芹寫《紅樓夢》“披閱十載，增刪五次”；賈島《題詩后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩句，這些作家的經歷充分證明修改文章是寫作獲得成功的必然環節，文章只有越改才會寫得越好。

　　8、布置作業

　　根據這堂課的要求，繼續修改自己的作文，使文章寫得更好。

　　篇二：海淀區期中考試作文范文——“不想長大”

　　2016屆海淀區第一學期高三語文期中作文范文——“不想長大”

　　22．作文（50分）

　　②日前，《中國青年報》的社會調查顯示，“不想長大”已成為不少80后、90后的心聲。他們喜歡賣萌扮嫩，熱衷看動畫片，不愿意結婚生子他們被稱為“不想長大族”。這些年輕人為什么不想長大？理解的人說“長大后世界就沒童話”，批評的人說“缺乏責任感就會拒絕成長”

　　上面的文字引發了你怎樣的聯想和思考？請自選角度，自擬題目，自定文體，寫一篇文章。

　　【作文審題提示】本次作文任然屬于單一話題作文：

　　話題單一。絕不可以跳出材料提供的舞臺，也就是必須圍繞一個話題展開，超出此話題范圍就屬于跑題。

　　比如談“話語權”，你就別談“權利”（2013年海淀一模也就是說，要么圍繞該范圍去寫，要么以此為出發點類比延伸。

　　單一話題作文可以分為：

　　1．單一話題矛盾對立角度：

　　即指關系型話題的諸要素之間是一是一非、矛盾對立的關系，對它們只能有所取舍選擇。也可稱之為有此無彼式。如“孩子成長的快與慢”，我們只能理解為“要么快要么慢”，孩子成長既可以慢也可以快是不可以的。它和2011年北京市高考作文形似而實質不同——前者是單一話題矛盾對立體角度，后者是單一話題并列共存角度，不能混為一談。

　　再如“該不該設立李太白文學獎”這個話題，我們只能從應該和不應該這兩個傲盾對立體里選擇其中一個，不能面面俱到。

　　【示例一】2014年海淀一模（單一話題矛盾對立角度）

　　郎朗的父親在《我和朗朗30年》這本書中，講述了郎朗從一個普通的孩子迅速成長為超一流的鋼琴家的故事，介紹了培養郎朗成功的秘訣，其中一條是：讓孩子成長得快一些、更快一些。這引起了家長們的熱議。

　　家長甲說：我覺得非常有道理。培養孩子確實要盡早、趕快，要盡可能地早學，多學。

　　家長乙說：我不太同意這種觀點。培養孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。再說，像郎朗這樣成功的又有幾個？

　　家長丙說：是啊，梁啟超先生說過，學習不必求猛進，像罐頭塞得太多太急，不見得受益。他教育出的子女個個都很杰出。

　　家長甲說：可是時代不一樣了啊！

　　要求：以上對話引發了你怎樣的想象和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700字的文章，除詩歌外，文體不限。

　　【分析與引導】

　　（一）審清作文材料

　　1、話題：孩子成長

　　2、目的：培養孩子成功。

　　3、為什么：郎朗從一個普通的孩子迅速成長為超一流的鋼琴家的故事。

　　（二）常見切入角度：你只能針對設立“孩子成長得快希望還是慢些”這個活動，談自己是主張快還是主張慢。

　　（1）同意快些。為什么？

　　原因：郎朗的爸爸把朗朗從一個普通的孩子迅速培養成為超一流的鋼琴家。時代不一樣了。

　　（2）不同意。為什么？

　　原因：

　　1、培養孩子不能求快，求快勢必會伴隨嚴苛的訓練，會影響孩子的身心健康。像郎朗這樣成功的屬于特例。

　　2、梁啟超先生主張學習不必求猛進。他教育出的子女個個都很杰出

　　【注意事項】

　　1、你是理解還是支持？二者必須選一。

　　2、不能隨便轉移話題，比如寫成“勇氣”“嘗試”“責任”等話題文；

　　3、分析“不想長大”的原因時多在外圍打轉：怪父母溺愛、怪教育失誤、怪環境冷漠；

　　4、行文忌拉雜，議論空泛。

　　一類上48分 1號文

　　斷奶

　　你看，小嬰兒甜美地吮吸著媽媽的乳汁，寸步不離開媽媽的懷抱，那種被呵護的安全感是所有人都向往的吧。然而，凡生育過的母親都知道，孩子長大必定要斷奶這一過程，當孩子真正脫離母體，學會自己吃飯時，才是孩子真正成長的時候，斷奶，勢在必行。

　　然而現如今，“斷奶”族卻不止于媽媽懷里的小寶貝，卻也成為那樣一群明明已長大卻不愿獨自面對社會的80、90后年輕人的標簽。他們表面上喜歡賣萌，喜歡小孩子的玩具和動畫片——這本無可厚非——只是一種人存在的多種狀態罷了，但他們略帶幼齡化的行為卻展現出對離開家庭呵護的畏懼和對現實社會責任的逃避，他們自以為的“長大后世界就沒童話”本身就是對社會的誤判和對未來的恐懼感；而他們懷念小時候美其名曰的“不想長大”，其實也只是害怕走出作為小孩子安全舒適的環境后無法應對社會上的壓力和獨自面對萬千世界的不安與迷茫。說到底，他們是一群不想長大，不愿“斷奶”的成人。

　　這樣的群體越來越壯大時，人們可以清晰地辨別其特征：不愿結婚生子成家承擔長輩責任；畢業后不愿脫離父母供給選擇啃老；遇到挫折不迎難而上反而找家庭去解決當這樣現象越來越多后，人們開始一味指責那些“斷奶族”們，卻不愿深究其背后的原因。為什么會出現不愿長大的成年人呢？這與其成長的背景密切相關。80、90后大多成長在安全舒適的家庭環境中，在本身已經和平經濟發展的年代，他們不必向父輩那樣艱苦拼搏以獲得學習的機會，甚至是活命的機會，正是這種與生俱來的時代優越感使得青年們從小便不具有危機感；一旦長大要跳出那份安逸，便如未經世的花朵瑟瑟發抖了，這也難怪，時代的安逸造就不愿離開安逸的群體，也定不會有抗日戰爭時期八歲小兒便期盼快快長大保家衛國的決心與

　　信念。

　　那么，這就一味將責任推卸給社會嗎？其實，若沒有家庭、父母的過度寵愛和呵護，成長在安逸下的青年們依然可以磨礪品性，具備堅毅執著不怕困苦的個性。而似新聞中報道的那樣孩子上課外班，便出動房車供孩子休息保姆當街做飯的事情就不應發生。父母的過度寵愛和卻使孩子在成長過程中不禁風雨，又怎能企圖孩子在成人后立即有所擔當，成為“男子漢”呢？所以說，“斷奶族”的出現有其時代性，也有其家庭性，這樣在溫室中培育的花朵即便再嬌艷，終究也只是弱小的，而我們的社會，我們的國家，需要的是更有擔當，敢在紛雜的社會勇敢拼搏像太陽花一樣的青年人，而這，需要社會，需要家庭的政策支持與鼓勵，也需要我們自身的覺醒與成長。

　　80、90后不應成為依“獨生而驕”的斷奶一族；我的哥哥姐姐，我和我們這一代應渴望長大后一博天下的雄姿；因為斷奶，勢在必行；只有經歷了從依附母體到脫離母體，從依附家庭到定向社會，我們才可真正稱之為成長，才可真正稱之為成“人”。

　　【評點】

　　該文觀點明晰，“斷奶”說生動且深刻，分析論證時層次清楚，從現象到原因，從家庭到時代，較為充分地闡發了“斷奶”的必要性。

　　一類中47分 2號文

　　守護心中的孩子

　　我不想長大。

　　相當下無數的青少年一樣，我懷念棉花糖般柔軟甜蜜的童年。于是社會向我們投來鄙夷的目光，說什么沒責任感，逃避現實，寵壞了。但或許他們忘了，自己當初是如何一步三回頭向童年訣別的。其實，大多數的我們并非如此，我們明白，長大就象毛蟲變蝴蝶一般要從狹小的繭中奮力擠出，我們會痛、會累，但我們何嘗不希望用自己年輕的羽翼為社會送去幾縷不同的清風？

　　只是現在的社會看著真冷酷，我不想迷失了自己。

　　那就好好保護你心底那個，若幸運，尚未離開的孩子吧。它是你深藏起的童真，讓你成為冷酷中的一縷暖風。

　　我慶幸，是我初中的兩個朋友留住了我心中即將離去的它。記得我們仨經常會跑到老師辦公室。在老師的書頁里夾毛毛草，或剛剛在校園里爬樹摘的精致的櫻桃。于是在初三那段似乎總有陰云壓頂的日子里，老師辦公室里總有一桌小花園一樣的位子，老師的臉上也總是笑著的，聲音漸漸柔軟了許多。

　　或許若沒有遇到她們，我看到這種舉動大多會輕蔑地撇下嘴“裝嫩！”然后繼續埋頭于題里。我不敢想，若我是那樣的人，估計現在心里給我帶來無數歡樂與感動的小孩，早就撅嘴跑了，一去不復返。那么我將是一個冷的社會的又一塊冰磚。

　　高中我離開他們去了外校，漸漸學會了裝滿妒忌時的笑，無事可樂時候的笑，但我時刻沒有忘記保護好心中的孩子，于是這些“為進入社會的練習”也自然了許多。

　　幾個月后再見她們時，完全沒有生疏，依舊打打鬧鬧相約到清華的情人坡，從坡頂滾下，撫摸著毛茸的草，對著藍天發呆。我聽到心里的它清脆的笑聲。四周竟是驚詫的大學生，但我從他們的目光中，看到的不是鄙夷，而是羨慕。那天的瘋狂過后，心里格外輕快，課業壓

　　力云云都被青草的清新吹散。

　　再后來她們約我去校旁的一條臭水溝，干涸得只剩爛泥，無數的魚在絕望地掙扎。我們什么也沒有，只得用手抱起一團蠕動的泥，跑到遠處放走。腳底的泥越粘越多，整個水渠臭不可聞，岸邊圍觀的孩子們躍躍欲試，卻無不被家長的一聲呵斥鎮住。但在我們眼里，只有它們絕望的眼睛。看到它們游向深水區的感動，是那天動力的全部。

　　但還是很多死掉了，心中的它在啜泣。它看不得冷漠。

　　又是三年一度愁眉苦臉的日子，我卻一身輕松。我不想長大，但又不得不。我慶幸我找到了成長的要訣——保住內心的童真。不要懷疑童真的力量，它的堅毅、勇氣是維持你渡過無數難關的最大力量。更重要的是，它讓你有一顆有熱度的心。

　　我欣慰，我感受到越來越多這樣的心的跳動。愿不愿舍棄善的我們會成為社會一道更新、更暖的風景線。

　　我可以裝哭裝笑裝世故，但這都是為了保護心中的這個孩子，及滿腔擊碎社會冰墻的熱血。我期盼著我老時，看著春暖花開的世界，仍可以在陽光下追逐著蒲公英奔跑！

　　【評點】

　　這是一篇情真意切的散文，可貴的是該生能在考場上袒露心跡，且細節生動，有起伏變化，不生硬闡述看法，不矯揉抒發情感，語言鮮活富有個性。

　　一類中46分 3號文

　　月色依舊

　　前幾天，恰逢幾個同學十八歲的生日，大家便一起聚了聚，吃飯唱歌看電影，其間不妨有些調侃那幾個已步入成年人的話，說她們“老了”，而我們這幾個尚在“十七歲”的，還“年輕。”

　　其中有一個便忍不住了，大聲呼喊著——“我——不——想——長——大——”言語之中盡顯孩童的天真活潑。

　　當時也只是將這一切當作玩笑，現在倒也想一想，這種80、90后的“呼聲”早已成為一種常態，我們總是叫囂著“再不瘋狂就老了”，在已成年的年齡去做一些看似和我們的年齡并不相關的事，稱之為“童心”，更有甚者，不愿意工作，不愿意步入社會，不愿意結婚生子

　　這些“不愿”，作為90后的我，感同身受。

　　每當和朋友談及未來的工作，未來的婚姻，在侃侃而談理想規劃時，心里總是會不免一顫——我害怕。

　　我在害怕些什么？或者說，我們在害怕些什么？

　　成人世界與孩童世界是完全不同的世界，“成長”一詞意味著責任，意味著家庭，意味著負擔。18歲，這個看起來再平常不過的數字，因其被賦予的法律責任而沉重了起來。“成人”的沉穩，飽經世事，甚至是有些難測的人心與社會關系令我們害怕，相比于城府，我們更喜歡天真純潔的孩童與童話。

　　我們害怕的并不是責任，而是自己的變化。害怕自己突然間一夜就變得認不出自己了。17歲的最后一天總該和18歲的第一天不一樣吧！不長大總要和已長大不一樣啊吧。

　　其實，長大是一種過程，不會突然間的變化。當我們還存在著“不想長大”的念頭時，

　　就說明我們的確還未長大。不長大與長大之間，只差時間。長大是一種必然的事，毋需著急，也毋須拒絕。當你已經能夠笑著咽下所有苦楚，不再大笑時；當你已經能夠包容他人不再計較時；當你已經能夠步入社會為孩子操心時，你已經長大。

　　可是，當有人已經做到了這些卻仍舊說著“不想長大”時，這是一種逃避。

　　還未長大的人們不要害怕，總會長大；已經長大的人們不要逃避，這是一件好事。即使長大了，你還是你，我還是我，一切未變。

　　當我們不再是“愛哭鬼”時，并不意味著我們都成了“偽君子”，我們只是把那個“愛哭鬼”藏進了心里。

　　今天，是我十八歲生日，長大快樂！

　　親愛的，別害怕長大，因為長大后的月色與長大前的一樣，月色皎潔依舊。

　　【評點】

　　該篇有如下亮點：①標題富有意蘊；②文中有“我”，真情與評議自然交融；③見識不俗，請細品7—9段的文字，可見該生的思考深度。

　　一類中46分 4號文

　　成長無畏

　　進來社會上出現一批“不想長大族”，至于他們為什么不想長大，有人說因為“長大后世界就沒童話”，有人說因為他們缺乏社會責任感。在我看來，最本質的原因不知道什么是成長，因此而畏懼成長。所謂成長，不過是一步步完善自我，找到自我位置，實現自我價值的過程。由此看來，人每時每刻都在成長，有什么可畏懼呢？

　　長大后世界真的就沒有童話了嗎？丹麥作家安徒生創造了一個奇妙的童話王國，不正是因為他接受了生活的饋贈，將生命中的磨難通過成長內化為自己的力量嗎？這才有了小美人魚為了自己摯愛的人在陽光下化為泡沫的童話，才有了錫兵擁有珍愛的舞者幸福地投向烈火的童話。這些都是童話。童話并不等于軟弱，童話不是退縮，童話會喚醒我們內心對自由、正義、平等和理想的不懈追求。童話滲透著利他的犧牲精神，博愛的人文情懷，促進我們成長。

　　有人問，那我們喜歡賣萌扮嫩，熱衷看動畫片，不愿意結婚生子，是不是就不能成長了？當然不是，成長是蘊含于我們無畏的內心中的。喜歡賣萌扮嫩怎么了？誰說成長就等于穿著嚴肅的黑西裝，不茍言笑，穿著可愛靚麗給人帶來快樂，依舊是成長。熱衷看動畫片怎么了？誰說成長就要淪落到看七大姑八大姨的都市愛情肥皂劇，挖掘動畫片中的善良、純真，運用到生活里，照樣是成長。不愿結婚生子怎么了？誰說成為一個窩在家里的“煮婦”就是有責任、有擔當？不結婚，將自己的全部精力投入事業，為實現自己的社會價值一心一意向前沖，依舊是成長。

　　成長是不能拒絕的。我們從生下來的那刻起，就在不斷完善自我。我們認真學習，做好每一件力所能及的小事，都是在成長。不要畏懼成長，不要畏懼承擔責任。成長不是重擔，不會壓迫你無法呼吸。成長是生命的禮物，帶著我們體悟人生，走向完美。成長無畏。

　　【評點】

　　這篇小文寫得平實。由“長大后世界就沒童話”深入分析“成長”與“童話”并不矛盾，沒有多余的枝蔓，內容集中，扎實論證，寫出了個體的真實思考。

　　篇三：考試之后作文16篇

　　考試之后作文（一）：

　　考試之后

　　考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根。這句話真不錯！只要一考試，分數一公布，考得好的興高采烈，考不好的垂頭喪氣。

　　學期要結束了，老師都在給我們考試復習。

　　這天，老師提著一袋書走上講臺，笑瞇瞇的對我們說：這天，我們要考試！只見同學們鴉雀無聲，老師說：很慶幸你們沒有哼哼！一個同學說道：哪兒跟哪兒啊！這幾天你天天考試，都成‘家常便飯’了！老師說：好了，別說了，待會兒沒時間考試了。老師說完就發卷子，我看了一下卷子，想著這次考試必須能得滿分，自信地做起來。叮叮叮下課了，我胸有成竹地交了試卷，期盼著考試結果。

　　透過這次考試，我以后要細心細心再細心！

　　考試之后作文（二）：

　　考試之后

　　一位同學跑進教室高興地大叫：數學試卷要發下來了。我聽到心呯呯直跳，心想我次必須能考好。老師把試卷發下來了，我大吃一驚，竟然得了60多分，我這時心象被石頭壓住了一樣，讓我喘但是氣來，我暗暗責備自我，叫你考試頭天總看電視，不復習，這下好了，又要挨父母打了。我瞟了一眼別人的試卷，他們都考了90多分，于是我立刻用手捂住了試卷，低下了頭。

　　放了學，我邁著沉重地腳步，越往前走，心跳得越劇烈，心想：我這下該怎樣辦呢？把試卷藏起來？主動給父母看？不行這樣必須會挨打的，我這時候眼淚真想掉下來，我真后悔，多想挖一個洞，跑到地球地另一端。

　　到了家門口，我停住了腳步，在家門口徘徊，還想：這下怎樣向爸爸媽媽交待呢？

　　是進還是退？我不能退，我要是退了，就是縱容我自我的錯誤，讓這個錯誤犯下去，于是我壯大膽子，向爸爸媽媽說了我的分數，他們必須會打我的，我低下了頭。但是出乎我的意料，他們并沒有打我，而是微笑地對我說：別怕，只要你再努力些，必須會考好的。我聽了媽媽的話以后，心里暗暗下了決心，必須努力學習，爭取下次不再爹媽失望，不再讓老師失望，不再讓自我抬不起頭。爭取下次考個好成績。成宇文學wjcyhg。

　　功夫不負有心人，經過我的努力，最后考試中我取得了好成績。

　　考試之后作文（三）：

　　期中考試之后

　　啊嗷嗚。當我們回到教室，每個人都不約而同地發出了這樣的聲音這次的xx試卷真忒難了點，答題要人命！每個人都這樣抱怨，我也不例外。

　　考試結束后互相對答案是我們的必修課。

　　哎，呂大嫂，找到題目你怎樣寫的？對答案肯定要請教我的對手，所以我毫不猶豫地選取了我的后桌。

　　黃蘿卜的食用部分是植物的什么器官呢？是莖根？當然是莖啦她說呆呆，你這次超但是我啦，嚯嚯嚯嚯別高興得太早，我記得蘿卜的只要使食用部分是根，而且他有根毛藕不是根是什么？是莖嗎，你見過有則么粗的莖？她也嚷道。

　　我倆爭執不下，只好去請教權威老師。

　　我倆曾曾曾地奔上二樓，連報告也完了喊，直沖生物老師辦公桌。老師，老師，這道題目怎樣做？你們還記得嗎，上課的時候我放了三張圖片以為緊張變冷而攥緊拳頭的我們，屏住呼吸盯著生物老師的嘴。

　　蘿卜是植物的根嗷還沒等老師報完我就怪叫一聲聽到了吧呂大媽，是根！

　　提到胸口的心終回到了原先的位置。

　　經過星期四，星期五兩天的忙碌，緊張的期中考試中結束了。

　　考試之后作文（四）：

　　考試之后

　　期末考試結束那天早上，我剛到校園，一個同學就走來對我說：你的成績那么好，平時又會逗老師開心，你當然能夠評為這個學期的三好學生了。像我們這種差生，哪能跟你相比啊？她的語氣中露出不平和不屑的樣貌。我憤怒地說：你平時不是說我們倆好兄弟嗎？再說了，我又不明白老師想評誰為三好學生，這是老師的事，你評不到三好學生又干嗎這樣來說我？

　　她斜了我一眼，生氣地走了。之后我覺得奇怪的是班上大多數的女生這天都不理我。

　　待我恢復平靜的情緒考完后，班主任叫大家在教室集中。我看見她把一大袋東西放在講臺上，然后莊重地向同學們宣布：這個學期的三好學生和優秀班干部已經評出來了，下方，我為這些同學頒發獎品！

　　同學們都屏氣凝神，鴉雀無聲。在獲獎的同學中，鄧西被評為優秀班干部，代家平、黃龍和我被評為三好學生。我懷著激動的情緒領取了獎品。

　　過后我才明白早上的事情，原先她們早就明白了誰評為三好學生的消息，而我還被蒙在鼓里呢。

　　這又讓我回想起更早的一事情來。

　　那是一次期中考試，我考了第一名。成績公布后，有同學來找我說：你考得真好，老師叫我們這些不及格的抄試卷，抄得我的手又酸又麻，你倒是簡單自在。要是我以后再考不及格，就麻煩你幫我抄試卷了。

　　我的事情也做不完，哪有時間幫你抄呀？

　　那是當然，你哪有時間給我抄？你還得忙學習呢。但是你也別太得意，一旦你考個不及格，你也得抄！說完她就生氣走了。

　　每到考試以后，像這樣的不愉快事情時常發生。這是為什么？我衷心期望同學們能互幫互助，不嫉妒，不生氣。

　　考試之后作文（五）：

　　期中考試之后

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴響了，最后一場考試結束了，太好了！望著學校美麗的環境，我心曠神怡。心想：我才不和那些同學去對答案呢，萬一發現了很多錯誤，這難得的無作業假期就要泡湯了。