小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃

時(shí)間：2024-05-17 22:35:12

小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃（精選11篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，讓我們對今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃（精選11篇）

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 1

　　一、情況分析

　　二年級孩子年齡小，一切事物在他們眼里都是新奇的。隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，他們對讀書的認(rèn)識也會隨之發(fā)生變化。教師和家長要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣。

　　二、具體目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

　　2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來”，更要“說開去”。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語言表達(dá)力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平。在語言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平。

　　4、拓寬學(xué)生的知識面，尤其是要注意拓寬學(xué)生對于自然科學(xué)的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識論和世界觀。

　　5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的.重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。

　　6、“寫話”和“閱讀”相互交融，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合

　　三、具體措施

　　營造讀書氛圍要孩子喜歡讀書、自主讀書，有效讀書，氛圍的營造至關(guān)重要。

　　1、設(shè)立圖書角

　　在班級中設(shè)立圖書角，是一種有效的讀書方法。我建議孩子們把自己喜愛的書拿到班級與同學(xué)一起分享。這樣孩子讀書的機(jī)會就多了起來，不同風(fēng)格、種類的書籍不僅能開闊孩子的眼界，也能擴(kuò)大孩子的讀書范圍，那種看別人的書的愉悅感更能促使孩子不斷地去讀書。

　　2、開展讀書主題活動(dòng)

　　每周五組織孩子開展讀書交流展示活動(dòng)，定期評出閱讀標(biāo)兵，并在專欄上進(jìn)行表揚(yáng)。

　　3、進(jìn)行讀書登記。

　　我把全班分成4組，每組選出一個(gè)閱讀組長，負(fù)責(zé)借書登記。每位學(xué)生在借書之前，一定要先還好前一本書，借書當(dāng)天不能還，回家要有家長簽名，有讀后感。班級對學(xué)生填寫的內(nèi)容結(jié)合實(shí)際評出閱讀標(biāo)兵。在交流過程中又評出優(yōu)秀小讀者。從而激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

　　四、推薦書目

　　《廣告人》、《現(xiàn)代建筑》、《有趣的動(dòng)物》、《山野探寶記》、《元素的故事》、《有趣的化學(xué)》、《登上飛來山》《手術(shù)刀的故事》、《氣象萬千》、《太陽和他的家族》

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 2

　　年級教師：

　　閱讀與積累興趣課教案

　　教學(xué)目的：

　　1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。

　　2、通過閱讀描寫春天、贊美春天的文章，感受語言文字的美，積累語言，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。教學(xué)理念：

　　創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

　　1、播放《春天在哪里》的錄音磁帶，會唱的同學(xué)拍手跟著唱。

　　2、聽后，師問：這是一首描寫什么的歌？（春天）

　　3、是啊，美麗的春姑娘已經(jīng)悄悄來到了我們的身邊，那么你們在哪看到了春天的痕跡呢？（生自由談）那么用什么樣的文字能把我們看到的春天描寫下來？這節(jié)課讓我們走進(jìn)春天，閱讀幾篇描寫春天的文章。

　　二、指導(dǎo)閱讀。

　　（一）閱讀“春暖花開”的二段文字。

　　1、翻開書24頁，學(xué)生借助拼音閱讀兩段文字。

　　2、讀了這兩段文字，你覺得春天給你了什么感覺？帶著自己的感覺，誰來讀一讀。（指名讀）邊讀邊想象文字所描繪的畫面，你會讀得更美！

　　3、這兩段有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，再美美地讀一讀，記一記。

　　4、交流所畫的詞句，有感情朗讀。

　　（二）走進(jìn)“童話城堡”

　　1、過渡：閱讀完春天的美文，讓我們走進(jìn)春天的.童話城堡。

　　2、生借助拼音，自讀短文《花孩子找顏色》想一想：花孩子們分別找到了什么顏色？你最喜歡哪個(gè)花孩子？

　　3、分角色朗讀。

　　4、交流。

　　（三）感受“春的使者”

　　1、是誰帶來春的消息，春天的使者是誰呢？聽老師讀《迎春花》。

　　2、學(xué)生朗讀《春天》。（配樂）

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)春天的幾篇文章，感受了春天的美好，積累了一些描寫春天的好詞佳句，收獲可真不少。“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。默讀要有速度。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

　　2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴(kuò)大閱讀面。

　　課前準(zhǔn)備

　　一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 3

　　一、指導(dǎo)思想：

　　書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯！讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力！讓書伴學(xué)生成長！

　　二、讀書目標(biāo)：

　　通過開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。通過開展讀書活動(dòng)，積極營造讀書氛圍，努力打造書香班級。

　　三、讀書口號：

　　我讀書我快樂我智慧

　　四、活動(dòng)構(gòu)想：

　　（一）環(huán)境的營造：

　　1、在教室布置中設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“書，心靈的棲息地”欄目，體現(xiàn)了濃濃的書香氛圍：

　　（1）讀書宣言。把我們的讀書宣言張貼著，讓孩子們牢記在心。

　　（2）藏書閣。我把同學(xué)們的書籍進(jìn)行歸類，把目錄張貼在“藏書閣”欄目，讓孩子們心中有數(shù)我們有哪些書。

　　（3）積累園。在這個(gè)欄目張貼讀書名言、美文片段、諺語等。

　　（4）品書韻。用相機(jī)拍下孩子們讀書的情景等，讓大家一起感受認(rèn)真讀書時(shí)的不同孩子的不同韻味。

　　（5）讀書卡。用卡的形式展示學(xué)生的讀后感、美文欣賞等。

　　（6）書香舍。在此欄目張貼各種推薦數(shù)目。

　　另外，充分發(fā)揮兩塊小黑板的作用：其一專門寫古詩；其一寫格言或諺語、成語等，把這摘入積累本，并背誦。

　　2、設(shè)立圖書角。在教室的后墻角設(shè)立一個(gè)圖書角，給圖書角取一個(gè)自己喜歡的名字——品書臺。每個(gè)學(xué)生至少帶來一本書，使圖書角都有一定數(shù)量的書籍。

　　3、開展交換活動(dòng)。我把同學(xué)們的書籍進(jìn)行歸類，把目錄張貼在“書，心靈的棲息地”中的“藏書閣”欄目，同學(xué)之間可以好書換著看。教師本學(xué)期向?qū)W生推薦幾本好書《愛的教育》、《木偶奇遇記》、《草原上的`小木屋》、《小飛俠彼得潘》，重點(diǎn)閱讀《愛的教育》。

　　（二）合理安排閱讀時(shí)間。

　　1、利用課前的一兩分鐘時(shí)間，讓學(xué)生背誦一首古詩或背誦一段優(yōu)美的段落。

　　2、每天早晨的誦讀時(shí)間，讓學(xué)生朗讀文章、背誦經(jīng)典讀物，也可以背誦古詩或詞。

　　3、充分利用書香校園時(shí)間，讓學(xué)生在書海中遨游。

　　4、除了讀書筆記，我的每個(gè)學(xué)生有一本積累本，那里不僅摘有我要求學(xué)生背誦的古詩，也有要求積極爭取背誦的好句好段，另外，還有各種語文拓展的課外知識等。

　　5、利用一定的時(shí)間，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的……” 、“詩歌朗誦”等向同學(xué)介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動(dòng)中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”我相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動(dòng)的不斷深入，我們的學(xué)生精神面貌會發(fā)生悄悄的變化。而我們的學(xué)生也將在讀書中求得知識，在讀書中明了事理，在讀書中學(xué)會做人！

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 4

　　一、閱讀目的：

　　課外閱讀可以增加識字量，鞏固課內(nèi)所學(xué)過的讀寫知識，增加對課文的感知程度，提高閱讀和寫作水平；課外閱讀能拓寬知識面，培養(yǎng)自學(xué)能力，并能陶冶情操，使學(xué)生在心靈上受到震撼，在人格上得到熏陶，在人性上達(dá)到共鳴。為一個(gè)人的情感、素養(yǎng)和思想的發(fā)展達(dá)好基礎(chǔ)，對學(xué)生的未來充添色彩。

　　二、活動(dòng)措施：

　　（一）環(huán)境的營造：

　　1、搜集和在教室中張貼讀書名言、警句，并聯(lián)在學(xué)習(xí)園地中張貼啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生讀書的標(biāo)語，讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

　　2、設(shè)立圖書小書柜。通過向?qū)W校圖書館借閱和學(xué)生自帶，使圖書角都有一定數(shù)量的.書籍，再由班級里的圖書管理員進(jìn)行登記后供學(xué)生借閱。每周可換書一次。

　　3、根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)安排，每學(xué)期開展薦書活動(dòng)。教師向?qū)W生推薦幾本好書，并帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。這學(xué)期我班將閱讀《安徒生童話》、《名人故事》、《神話故事》、《格林童話》。

　　（二）合理安排閱讀時(shí)間。

　　1、每下午活動(dòng)２0分鐘讀書給孩子聽。

　　2、每周的三、四早晨7：50——8：10為美文誦讀的時(shí)間。

　　3、每天中午12：30——13：20定為自由讀書讀報(bào)活動(dòng)時(shí)間。回家以后，每天自覺看書。

　　（三）教給學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　1、興趣積累法。提倡學(xué)生在看書時(shí)養(yǎng)成摘錄好詞佳句的好習(xí)慣。每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書筆記，隨時(shí)摘錄好詞、好句或精彩片段，并寫讀書體會。

　　2、做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對不同的讀物能采用不同的方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。

　　（四）加強(qiáng)閱讀評比。

　　1、制作一份閱讀評價(jià)表，請家長合作把學(xué)生一周來的閱讀情況進(jìn)行周評，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在“千里之行，始于讀書”的班級評價(jià)表中，以供互相學(xué)習(xí)，進(jìn)取。

　　2、定期開展班級讀書活動(dòng)，組織朗誦，出讀書小報(bào)活動(dòng)，每月評出一名“閱讀之星”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　三、每周課外閱讀課內(nèi)容安排：

　　周次具體內(nèi)容

　　第一周：《名人故事》推薦。

　　第二周：《名人故事》導(dǎo)讀。

　　第三周：《名人故事》故事會。

　　第四周：學(xué)生刊物閱讀與交流。

　　第五周：《安徒生童話》推薦。

　　第六周：《安徒生童話》導(dǎo)讀。

　　第七周：《安徒生童話》優(yōu)美片斷朗誦比賽。

　　第八周：《格林童話》推薦。

　　第九周：《格林童話》導(dǎo)讀。

　　第十周：《格林童話》讀書體會交流。

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 5

　　課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計(jì)劃：

　　具體方法：

　　一、做好家長的思想工作，爭取他們的支持。

　　我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的，比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進(jìn)行回顧總結(jié)。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟(jì)上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。

　　二、充發(fā)揮班級圖書角的作用。

　　1、建立、更新班級圖書角。新學(xué)期伊始，充實(shí)圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。

　　2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的`借閱和維護(hù)。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。

　　3、規(guī)定借閱時(shí)間。

　　三、加強(qiáng)學(xué)生之間的圖書借閱。

　　同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個(gè)好辦法。

　　四、定期評比讀書明星。

　　及時(shí)地鼓勵(lì)對于孩子來說非常重要，我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時(shí)地指導(dǎo)，更要及時(shí)地鼓勵(lì)。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進(jìn)步的都有參評資格。在每周一的早讀時(shí)間進(jìn)行讀書活動(dòng)交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質(zhì)量；能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練，提高聽話、說話能力；能夠使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，提高認(rèn)識，受到思想教育和美的熏陶。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱，但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。

　　二、閱讀目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生先通過聽故事，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀簡單的小讀物。

　　3、結(jié)合生活實(shí)際了解閱讀中詞句的'意思，在閱讀中積累詞語。

　　4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

　　5、喜愛圖書，愛護(hù)圖書。

　　三、活動(dòng)實(shí)施

　　（一）時(shí)間安排：

　　以每周兩課時(shí)的閱讀課為主要閱讀時(shí)間，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　（二）確定書目

　　教師在學(xué)生讀書內(nèi)容上不能放任自流，為防止學(xué)生讀無用的書，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目。一部分選取《蓓蕾讀書推薦書目》中的書為主要閱讀內(nèi)容；另一部分由教師根據(jù)本學(xué)期的語文教學(xué)內(nèi)容拓展，其他優(yōu)秀兒童讀物也可以。

　　參考書目：

　　《安徒生童話》《阿凡提的故事》《伊索寓言》《民間故事》《讓太陽長翅膀》《親愛的笨笨豬》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《假話國歷險(xiǎn)記》

　　（三）解決書源

　　一是適量買書。

　　二是廣泛借書。

　　三是設(shè)立班級圖書角。

　　（四）活動(dòng)措施：

　　1、師生共讀：

　　二年級的學(xué)生閱讀能力有限，而且在學(xué)生交流時(shí)教師無法參與其中，為營造更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個(gè)行之有效的方法。可利用閱讀課時(shí)間開展與學(xué)生共讀一本書活動(dòng)，先以教師的講故事來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，慢慢放手，引導(dǎo)他們自己有興趣去尋找并閱讀。

　　2、生生共讀：

　　學(xué)生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖畫帶文字，直至簡單的一段話。鼓勵(lì)學(xué)生說說自己獨(dú)特的感受，講講自己喜歡的故事，背背自己優(yōu)美的詞語。

　　3、親子共讀：

　　設(shè)計(jì)親子共度讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間。必要時(shí)，讓家長們走進(jìn)課堂，與孩子們共同閱讀，帶動(dòng)更多的“讀書爸爸”“讀書媽媽”，營造溫馨的家庭讀書氛圍。

　　4、活動(dòng)促讀：

　　組織豐富多彩的閱讀比賽，展示閱讀成果，品味閱讀快樂。如：講故事比賽、朗讀比賽等等。

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　指導(dǎo)學(xué)生有效讀書。“讀書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價(jià)值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是我們的目標(biāo)所在。

　　俗話說，“一個(gè)人不讀書是一生的遺憾，一個(gè)民族不讀書是一個(gè)國家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。二年級的`小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字量，再借助拼音，他們已經(jīng)能進(jìn)行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學(xué)之余，我特制定了課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃。

　　二、推薦書目

　　（一）必讀書目：

　　配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩一百首》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》。

　　（二）選讀書目：

　　1、《小豬唏哩呼嚕》

　　2、《笨狼的故事》

　　3、《大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓》

　　4、《小老虎歷險(xiǎn)記》

　　5、《三個(gè)小寵物》

　　6、《人參娃娃》

　　7、《365夜兒歌》

　　8、《小巴掌童話百篇》

　　9、《笨笨豬》

　　10、《泡泡兒去旅行》

　　11、《吃黑夜的大象》

　　12、《三毛流浪記》

　　13、《小腳丫圖畫書系列》

　　14、《八點(diǎn)猴和狐貍皮褲系列》

　　15、《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?/p>

　　16、《十萬個(gè)為什么》

　　17、《逃家小兔》

　　18、《爺爺一定有辦法》

　　19、《我會把你治好的》

　　20、《猜猜我有多愛你》

　　三、具體實(shí)施

　　1、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國學(xué)經(jīng)典。

　　①上好閱讀指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生年齡特點(diǎn)，擬定好各班級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點(diǎn)評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。

　　②做好讀書日記。“記”是讀的強(qiáng)化，讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認(rèn)真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式），讓學(xué)生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

　　2、每天上午的課余時(shí)間讀都是學(xué)生的課外閱讀時(shí)間。

　　3、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動(dòng)。

　　4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實(shí)不易。為此我們設(shè)立了讀寫本，請家長一起督促學(xué)生閱讀。

　　5、開展“親子共讀”活動(dòng)。設(shè)計(jì)親子共讀讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時(shí)間，家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。“愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書”。

　　6、期末將評選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。

　　第一周：閱讀《笨狼的故事》

　　第三周：閱讀《十萬個(gè)為什么》

　　第五周：詞語接龍比賽

　　第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》

　　第九周：閱讀《三個(gè)小寵物》

　　第十一周：朗讀比賽

　　第十三周：閱讀《人參娃娃》

　　第十五周：講故事比賽

　　第十七周：誦讀故事比賽

　　第十九周：評選“小小藏書家”。

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 8

　　一、計(jì)劃目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，增加知識儲備。

　　提升學(xué)生的閱讀能力和理解能力。

　　鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀分享，培養(yǎng)表達(dá)和交流能力。

　　二、閱讀材料推薦

　　童話類：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。

　　寓言類：《伊索寓言》、《中國古代寓言》等。

　　科普類：《十萬個(gè)為什么》、《神奇校車》系列等。

　　文學(xué)類：《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》、《了不起的.狐貍爸爸》等。

　　三、閱讀計(jì)劃安排

　　每周固定閱讀時(shí)間：每周至少安排兩次固定的閱讀時(shí)間，每次閱讀時(shí)間不少于30分鐘。

　　學(xué)期閱讀目標(biāo)：本學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少閱讀4本推薦書籍，并完成相應(yīng)的閱讀筆記或讀后感。

　　閱讀分享會：每月組織一次閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

　　四、閱讀指導(dǎo)與監(jiān)督

　　教師指導(dǎo)：在閱讀過程中，教師將進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)，解答學(xué)生的疑問。

　　家長監(jiān)督：家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持閱讀，并定期檢查孩子的閱讀進(jìn)度和閱讀筆記，與教師保持溝通，共同關(guān)注孩子的閱讀情況。

　　五、閱讀評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)

　　閱讀評價(jià)：教師將根據(jù)學(xué)生的閱讀筆記、讀后感和閱讀分享表現(xiàn)，對學(xué)生的閱讀成果進(jìn)行評價(jià)，并給予相應(yīng)的反饋和指導(dǎo)。

　　閱讀獎(jiǎng)勵(lì)：設(shè)立閱讀之星、最佳讀后感等獎(jiǎng)項(xiàng)，對在閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生積極參與閱讀活動(dòng)。

　　六、注意事項(xiàng)

　　閱讀材料應(yīng)適合學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，避免過于簡單或過于復(fù)雜的書籍。

　　閱讀過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問和分享。

　　閱讀計(jì)劃應(yīng)靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀興趣進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

　　閱讀活動(dòng)應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，相互促進(jìn)，共同提高學(xué)生的閱讀能力和語文素養(yǎng)。

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 9

　　一、閱讀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。

　　擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高閱讀理解能力。

　　增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)思維發(fā)展。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、閱讀材料選擇

　　童話故事：選擇具有教育意義和趣味性的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等。

　　寓言故事：如《伊索寓言》、《中國古代寓言》等，這些故事簡短易懂，寓意深刻。

　　科普讀物：選擇適合二年級學(xué)生認(rèn)知水平的科普讀物，如《小小科學(xué)家》系列、《神奇校車》系列等。

　　經(jīng)典文學(xué)作品：引導(dǎo)學(xué)生接觸一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。

　　三、閱讀時(shí)間與方式

　　每日閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生每天至少抽出30分鐘進(jìn)行課外閱讀。

　　家庭閱讀：與家長溝通，鼓勵(lì)家長陪伴孩子一起閱讀，營造家庭閱讀氛圍。

　　班級閱讀：利用課余時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行班級閱讀分享會，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的閱讀心得和體會。

　　假期閱讀：利用寒暑假等長假時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，并撰寫讀后感。

　　四、閱讀指導(dǎo)與評估

　　閱讀指導(dǎo)：教師在日常教學(xué)中，適時(shí)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，如如何抓住故事主線、如何理解寓意等。

　　閱讀評估：通過定期組織閱讀測試、閱讀筆記、讀后感等方式，對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評估，了解學(xué)生的閱讀進(jìn)展和存在的問題。

　　獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)立閱讀之星、閱讀小達(dá)人等獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀活動(dòng)。

　　五、閱讀計(jì)劃實(shí)施步驟

　　制定閱讀計(jì)劃：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和閱讀目標(biāo)，制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃。

　　宣傳推廣：通過家長會、班級微信群等方式，向家長宣傳閱讀計(jì)劃的重要性和意義，爭取家長的支持和配合。

　　組織實(shí)施：按照計(jì)劃組織學(xué)生進(jìn)行閱讀活動(dòng)，及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的.閱讀情況，給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　總結(jié)反思：在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，對閱讀計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一學(xué)期的閱讀計(jì)劃提供參考。

　　六、閱讀計(jì)劃注意事項(xiàng)

　　尊重學(xué)生的閱讀興趣：在選擇閱讀材料時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知水平，避免強(qiáng)迫學(xué)生閱讀不感興趣的書籍。

　　合理安排閱讀時(shí)間：要合理安排學(xué)生的閱讀時(shí)間，避免過度閱讀導(dǎo)致疲勞和厭倦。

　　鼓勵(lì)家長參與：要積極與家長溝通，鼓勵(lì)家長陪伴孩子一起閱讀，共同營造良好的閱讀氛圍。

　　多樣化閱讀方式：要采用多樣化的閱讀方式，如朗讀、默讀、小組討論等，提高學(xué)生的閱讀興趣和參與度。

　　小學(xué)的二年級課外閱讀計(jì)劃 10

　　一、計(jì)劃背景

　　閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，它不僅能幫助學(xué)生拓寬視野，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和興趣尤為重要。因此，我們制定了以下課外閱讀計(jì)劃，旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受快樂，提高閱讀能力。

　　二、閱讀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛上閱讀。

　　提高學(xué)生的閱讀速度和閱讀理解能力。

　　幫助學(xué)生積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。

　　三、閱讀材料選擇

　　童話故事：選擇適合二年級學(xué)生閱讀的經(jīng)典童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等。

　　科普讀物：選擇內(nèi)容簡單易懂、圖文并茂的科普讀物，如《小小科學(xué)家》、《奇妙的動(dòng)物世界》等。

　　經(jīng)典文學(xué)：引入一些適合學(xué)生年齡段的經(jīng)典文學(xué)作品，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等。

　　繪本：選擇色彩鮮艷、內(nèi)容有趣的繪本，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　四、閱讀時(shí)間與安排

　　每周安排一次課外閱讀課，時(shí)間約為40分鐘，由老師帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀。

　　每天放學(xué)后，鼓勵(lì)學(xué)生抽出30分鐘的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。

　　周末或假期，鼓勵(lì)學(xué)生利用空閑時(shí)間進(jìn)行閱讀，并記錄下自己的閱讀心得。

　　五、閱讀指導(dǎo)與反饋

　　在閱讀課上，老師要進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，解答學(xué)生的疑問。

　　鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過程中進(jìn)行思考和想象，提出自己的觀點(diǎn)和看法。

　　設(shè)立閱讀記錄本，讓學(xué)生記錄下自己的.閱讀書籍、閱讀時(shí)間和閱讀心得，老師定期查閱并給予反饋。

　　定期組織閱讀分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀心得和感受，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　六、家長參與

　　鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀活動(dòng)，與孩子一起閱讀、討論書籍內(nèi)容。

　　家長可以定期與老師溝通孩子的閱讀情況，共同關(guān)注孩子的閱讀成長。

　　家長可以引導(dǎo)孩子利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，拓展閱讀渠道。

　　七、閱讀評估

　　通過閱讀測試、閱讀筆記等方式，評估學(xué)生的閱讀能力和閱讀效果。

　　設(shè)立閱讀獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對閱讀表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

　　八、總結(jié)與展望

　　通過本次課外閱讀計(jì)劃的實(shí)施，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們也期待在未來的教學(xué)中，不斷完善和優(yōu)化閱讀計(jì)劃，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、豐富的閱讀資源。