學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié)

時(shí)間：2025-01-15 16:44:59

學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié)（精選16篇）

　　總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編收集整理的學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié)（精選16篇）

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 1

　　根據(jù)蓬萊市初中教學(xué)規(guī)范中作業(yè)教學(xué)的有關(guān)規(guī)定，本學(xué)期我們?cè)谧鳂I(yè)教學(xué)方面建立了科學(xué)、有效的規(guī)章制度。如小門家中學(xué)作業(yè)設(shè)置的有關(guān)規(guī)定、作業(yè)批改與講評(píng)制度、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)施方案、作業(yè)檢查與評(píng)價(jià)方案、作業(yè)審查與備案制度等等。為了有效實(shí)施相關(guān)規(guī)定，建立了作業(yè)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，以便及時(shí)督促檢查、反饋評(píng)價(jià)、矯正補(bǔ)償。根據(jù)上述有關(guān)規(guī)定，學(xué)期中學(xué)期末我們對(duì)各學(xué)科作業(yè)進(jìn)行了兩次全面的檢查并進(jìn)行了總結(jié)與反思。

　　一、作業(yè)管理基本情況

　　1、規(guī)范作業(yè)布置行為

　　初一、初二只設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科作業(yè)，初三、初四只設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科作業(yè)。在校期間的作業(yè)，每晚自主學(xué)習(xí)時(shí)間完成。每天每級(jí)部只能布置兩科作業(yè)，每科不得超過(guò)45分鐘，總量不超過(guò)1.5小時(shí)。雙休日及節(jié)假日作業(yè)以探究性和實(shí)踐性作業(yè)為主，每天書(shū)面作業(yè)不超過(guò)2小時(shí)。書(shū)面作業(yè)的布置范圍限定在合法的教輔材料范圍內(nèi)，杜絕布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)、難度過(guò)大作業(yè)和超量作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生。嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。

　　2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)、豐富作業(yè)形式

　　各級(jí)部各學(xué)科在集體備課的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和形式，做到容量適中，兼顧差異。內(nèi)容上體現(xiàn)層次性和可選擇性，形式上要能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。平日作業(yè)以預(yù)習(xí)及鞏固性拓展性作業(yè)為主、雙休日節(jié)假日以靈活運(yùn)用知識(shí)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并培養(yǎng)發(fā)展能力的探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)為主要類型。

　　3、落實(shí)作業(yè)的批改、講評(píng)與評(píng)價(jià)制度

　　遵循“有布置有批改”的原則，精心批改作業(yè)，要求教師對(duì)雙休日節(jié)假日作業(yè)實(shí)行全批全改，平日作業(yè)實(shí)行全批全改與重點(diǎn)面批相結(jié)合的形式，及時(shí)收集信息，分析診斷教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行講評(píng)，總結(jié)方法和規(guī)律，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。利用優(yōu)、良、及格和不及格四個(gè)等級(jí)結(jié)合激勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。把作業(yè)評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　4、落實(shí)作業(yè)備案和審查制度

　　平日作業(yè)、雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)都建立了備案審查制度。學(xué)科組長(zhǎng)牽頭在集體備課的基礎(chǔ)上統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容及形式，做好記錄并簽字，然后由級(jí)部主任審核簽字方可布置給學(xué)生。(本文出自范文先生.網(wǎng) )雙休日作業(yè)、節(jié)假日作業(yè)實(shí)行網(wǎng)上公示，由全體學(xué)生及家長(zhǎng)共同監(jiān)督。各學(xué)科由大組長(zhǎng)及分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)兩周檢查一次并作好記錄，存在問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)整改。對(duì)違反作業(yè)管理各項(xiàng)規(guī)定的視情節(jié)輕重給予批評(píng)、通報(bào)并與千分考核掛鉤。對(duì)存在問(wèn)題又不能及時(shí)整改的學(xué)科或教師給予通報(bào)批評(píng)并在千分考核中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。

　　二、作業(yè)管理存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別學(xué)科在作業(yè)布置上還具有一定的隨意性，不能精心挑選和設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，只是簡(jiǎn)單地布置《伴你學(xué)》、《練習(xí)冊(cè)》、《單元卷》等。沒(méi)有明確的設(shè)計(jì)目的或檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　2、多數(shù)學(xué)科的作業(yè)形式以鞏固性作業(yè)為主，形式單一，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)只是應(yīng)付任務(wù)，不能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　3、部分教師不能及時(shí)進(jìn)行批改，只是課堂上統(tǒng)一講解，不能有效的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，教學(xué)沒(méi)有針對(duì)性。

　　4、閱讀性作業(yè)偏少，學(xué)生閱讀理解能力較差，寫(xiě)作水平較低。教師盲目的布置一些閱讀篇目，對(duì)學(xué)生的閱讀情況也不能及時(shí)檢查，形成一種光布置不閱讀或?qū)W生自己隨便的局面。

　　5、分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的檢查、督促力度不夠，檢查不夠細(xì)致，對(duì)存在的問(wèn)題不能及時(shí)有效的批評(píng)、督促、再檢查。

　　三、作業(yè)管理工作改進(jìn)措施

　　根據(jù)以上問(wèn)題，在下學(xué)期我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改進(jìn)不足，從以下幾個(gè)方面加大力度改進(jìn)和完善我校的'作業(yè)教學(xué)，努力提高教學(xué)成績(jī)。

　　1、嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2、制定嚴(yán)格的作業(yè)管理有關(guān)規(guī)章制度。

　　3、搞好集體備課，各級(jí)部各學(xué)科要統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，堅(jiān)決杜絕機(jī)械重復(fù)性作業(yè)或懲罰性作業(yè)。

　　4、豐富作業(yè)形式，平日作業(yè)以基礎(chǔ)型、鞏固性和拓展性作業(yè)為主。雙休日節(jié)假日作業(yè)以探究性和實(shí)踐性作業(yè)為主。結(jié)合課本中的實(shí)踐課題，每學(xué)期完成兩次探究性或?qū)嵺`性作業(yè)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　5、加大學(xué)生的閱讀量，要有針對(duì)性的布置閱讀篇目，盡力提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。

　　6、平日作業(yè)、雙休日作業(yè)都要有詳細(xì)的檢查備案記錄，目的要明確，檢測(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確詳細(xì)，雙休日作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行網(wǎng)上公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)共同監(jiān)督。

　　7、加大檢查力度，定期檢查或不定期抽查相結(jié)合，檢查要細(xì)，記錄要詳，及時(shí)反饋指導(dǎo)、督促整改，對(duì)違反有關(guān)規(guī)定或拒不整改的學(xué)科或教師按有關(guān)規(guī)定給與處理。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 2

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、學(xué)生作業(yè)本由老師統(tǒng)一書(shū)寫(xiě)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)次數(shù)足，作業(yè)量適中，整潔、無(wú)亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。

　　2、絕大多數(shù)老師能注重學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，多數(shù)班級(jí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、工整、格式正確。

　　3、老師們都能認(rèn)真批閱學(xué)生的作業(yè)，能找出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤并讓學(xué)生及時(shí)訂正，有的老師還在學(xué)生出錯(cuò)的`旁邊加個(gè)括號(hào)讓學(xué)生訂正，可見(jiàn)老師非常用心。作業(yè)較好的學(xué)校班級(jí)是:XXX

　　二、不足之處

　　1、個(gè)別學(xué)科作業(yè)次數(shù)不足。

　　2、部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高，語(yǔ)文作業(yè)表現(xiàn)在學(xué)生寫(xiě)字隨意性較大，個(gè)別學(xué)生漢字的基本筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字大小不勻;數(shù)學(xué)作業(yè)表現(xiàn)在數(shù)字及符號(hào)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。

　　3、個(gè)別教師作業(yè)批改不規(guī)范。“√”號(hào)是一道斜線或幾個(gè)“√”號(hào)連在一起成了波浪線，等第書(shū)寫(xiě)潦草，幾空一批，學(xué)生出錯(cuò)未批出或沒(méi)有要求補(bǔ)錯(cuò)。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、個(gè)別學(xué)校同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的`較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)較差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

　　2、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)，寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。特別是習(xí)字冊(cè)要讓學(xué)生臨摹到位，每課課前都有重點(diǎn)要指導(dǎo)的字，教師要按書(shū)寫(xiě)要求認(rèn)真指導(dǎo);數(shù)學(xué)要讓學(xué)生把數(shù)字及符號(hào)寫(xiě)規(guī)范。

　　3、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣，老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 3

　　學(xué)校工作無(wú)小事，作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。本著這樣的工作思路，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查。

　　本次檢查分綜合科、數(shù)學(xué)組、語(yǔ)文組進(jìn)行，任課教師參與所在學(xué)科的教研組檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子參與了三個(gè)教研組的檢查。檢查結(jié)果如下：

　　主要優(yōu)點(diǎn)

　　1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵(lì)，這很好的激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

　　2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

　　3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺(jué)。看來(lái)，在學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了大量的心思，費(fèi)了不少力，孩子們已經(jīng)初步養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。二一班的.《同步訓(xùn)練》本本認(rèn)真，學(xué)生字體特別好看，這與老師平時(shí)的認(rèn)真輔導(dǎo)是分不開(kāi)的。

　　4、中高年級(jí)的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)上，通過(guò)面批，較好的提高了中差生學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生的批語(yǔ)也極富啟發(fā)性和鼓勵(lì)性。

　　5、低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，周記，中高年級(jí)的讀書(shū)筆記，日積月累，都很好的提醒了學(xué)生在閱讀的同時(shí)做好習(xí)作材料的積累。18個(gè)班，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練方面都進(jìn)行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅(jiān)持，老師在工作辛苦的同時(shí)，學(xué)生的寫(xiě)作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級(jí)的語(yǔ)文作業(yè)無(wú)論是數(shù)量，還是質(zhì)量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)是分不開(kāi)的。

　　存在問(wèn)題及建議，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也存在著不足。

　　1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。拼音的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調(diào)的標(biāo)寫(xiě)，都一定要規(guī)范。詞語(yǔ)解釋、問(wèn)答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內(nèi)容，要告訴學(xué)生答題方法，規(guī)范的寫(xiě)法。平時(shí)的規(guī)范嚴(yán)格訓(xùn)練，就會(huì)避免在考試中不會(huì)丟失不應(yīng)該丟得分。例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇兩個(gè)造句。有的同學(xué)直接寫(xiě)句子。用哪個(gè)詞語(yǔ)造句？不明確，靠老師來(lái)判斷。這實(shí)際上是不符合做題要求的。低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練，初步引導(dǎo)學(xué)生注意作文的格式，如題目中不能加書(shū)名號(hào)，每一段開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能點(diǎn)在每一行的開(kāi)始等。中高年級(jí)部分差生的習(xí)作，在構(gòu)思，選材，語(yǔ)言的運(yùn)用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問(wèn)題，以利于提高學(xué)生整體的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量。

　　2、誤改現(xiàn)象需要注意，尤其是學(xué)生的錯(cuò)別字，拼音錯(cuò)誤、語(yǔ)病等沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這說(shuō)明改作業(yè)時(shí)還不夠細(xì)致。對(duì)于小學(xué)生而言，基礎(chǔ)知識(shí)非常重要，錯(cuò)別字不僅要指出來(lái)，還要及時(shí)糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關(guān)注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。有的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正。訂正時(shí)，告訴學(xué)生訂正方法，自始至終采用下去。下學(xué)期希望一開(kāi)始批改作業(yè)，就能做到認(rèn)真。

　　3、批改符號(hào)要一致。批改符號(hào)也是一種語(yǔ)言，也可以向?qū)W生傳遞反饋信息，糾正錯(cuò)誤。老師的對(duì)號(hào)、錯(cuò)號(hào)，批閱時(shí)間（6.22），前后一致。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時(shí)反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的下降。

　　4、善于使用激勵(lì)性、指導(dǎo)性語(yǔ)言。可能一部分老師覺(jué)得這是一個(gè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，評(píng)語(yǔ)也是老師和學(xué)生進(jìn)行溝通的有效途徑，老師的中肯性評(píng)語(yǔ)可能讓學(xué)生更容易接受。可以是針對(duì)本次作業(yè)，也可以是學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，三言兩語(yǔ)，今天四五個(gè)，明天兩三個(gè)，把我們的希望，我們的要求，我們的指導(dǎo)，我們對(duì)他的關(guān)注，告訴學(xué)生，學(xué)生就會(huì)更容易的就受我們的建議，開(kāi)始進(jìn)步。尤其我們語(yǔ)文老師，不能惜言如金。學(xué)校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵(lì)性的語(yǔ)言，在下次作業(yè)檢查的時(shí)候能看到起色。

　　5、作業(yè)要適量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。抄寫(xiě)一般在三遍以內(nèi)，就能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果，否則會(huì)導(dǎo)致適得其反的結(jié)果。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 4

　　本次寒假作業(yè)設(shè)計(jì)，充分考慮各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)與技能，結(jié)合期末考試情況，有針對(duì)性地布置了作業(yè)，各科作業(yè)適量。

　　數(shù)學(xué)學(xué)科：主要布置了口算、計(jì)算、解決問(wèn)題等方面，旨在加強(qiáng)學(xué)生的口算能力、計(jì)算能力和邏輯思維能力及問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的`能力。

　　語(yǔ)文學(xué)科：主要布置了雙基訓(xùn)練內(nèi)容訓(xùn)練：拼音、字、詞、句、背讀古詩(shī)與作文。

　　英語(yǔ)：主要是口語(yǔ)、單詞背誦、默寫(xiě)、句式的運(yùn)用等。

　　開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求各年級(jí)各學(xué)科教師要及時(shí)收取學(xué)生的寒假作業(yè)，進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)與評(píng)價(jià)，并以班級(jí)主單位對(duì)學(xué)生的寒假作業(yè)及批評(píng)情況進(jìn)行了總結(jié)，上交了總結(jié)材料。通過(guò)批改發(fā)現(xiàn)：

　　一、優(yōu)點(diǎn)：

　　1、本次作業(yè)各年級(jí)上交的`比較齊全、比較完整。尤其是一、二年級(jí)。

　　2、多數(shù)同學(xué)能認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、本面整潔，家長(zhǎng)檢查也很認(rèn)真。

　　二、不足：

　　1、一部分學(xué)困生家長(zhǎng)失去了信心，不管不問(wèn)，不輔導(dǎo)，導(dǎo)致作業(yè)完成不了。個(gè)別學(xué)生態(tài)度不端正，不愿動(dòng)手、動(dòng)腦去思考去解決問(wèn)題。語(yǔ)文漏寫(xiě)詞語(yǔ)，作文完成不了。

　　2、多數(shù)學(xué)生字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真。

　　三、措施：

　　1、在今后的教學(xué)工作中，要有目標(biāo)、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)困生采取行之有效的幫扶措施，使出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到問(wèn)題所在及危害，及早解決。

　　2、與家長(zhǎng)溝通，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，將來(lái)成為一名“四有”人才。

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)字水平。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 5

　　一、值得借鑒方面

　　1、教師批改認(rèn)真，錯(cuò)誤的地方能讓學(xué)生改正，并能進(jìn)行跟蹤批改。

　　2、教師能夠全批全改，特別是作文方面，能進(jìn)行精批細(xì)改，個(gè)別教師對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的好詞好句能劃出來(lái)點(diǎn)評(píng)，結(jié)尾有總評(píng)，且批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性和針對(duì)性。

　　3、教師能用上各種表?yè)P(yáng)的方法，例如，畫(huà)上小紅花表示鼓勵(lì),寫(xiě)上好！你真棒！加油！優(yōu)秀、A等。

　　4、學(xué)生的作業(yè)格式統(tǒng)一，分量適宜，難度適中。

　　5、同年級(jí)的學(xué)生作業(yè)本設(shè)置一致，次數(shù)基本一致。作業(yè)類型多樣（除課堂作業(yè)外）還有日記本、小練筆本、摘抄本等。

　　6、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整認(rèn)真，作業(yè)整潔，能根據(jù)老師的.批改和要求進(jìn)行改正。

　　二、待改進(jìn)的地方

　　1、個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要加強(qiáng)，且不說(shuō)字寫(xiě)得怎樣，而是卷面欠整潔，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好。

　　2、個(gè)別老師的作業(yè)量不夠，有的老師作文到目前為止還只做了3篇且批改較簡(jiǎn)，且學(xué)生作文格式不正確。

　　3、個(gè)別教師作業(yè)批改記錄與學(xué)生實(shí)際作業(yè)次數(shù)不同，記錄教簡(jiǎn)。

　　4、試卷質(zhì)量分析過(guò)簡(jiǎn)，沒(méi)能分析出學(xué)生掌握的真實(shí)情況。

　　5、理論學(xué)習(xí)字?jǐn)?shù)較少，缺少心得體會(huì)。個(gè)別教師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)。

　　6、聽(tīng)課、教研活動(dòng)次數(shù)過(guò)少，且聽(tīng)課缺少評(píng)議環(huán)節(jié)。

　　7、個(gè)別教師有讓學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象，教研室要求作業(yè)應(yīng)當(dāng)由教師批改，杜絕學(xué)生批改作業(yè)的現(xiàn)象。

　　三、作業(yè)批改較好的教師

　　仲偉霞程銘盛春霞徐祥軍孫振東岳書(shū)杰邢昌玉張開(kāi)春卞九蘭范麗蘇芹馬麗宋娜娜潘貞光張杰

　　曹允峰何青曹久文王曉楊紅悅徐祥平盛兆植盛振利卞丙鳳范愛(ài)花張雨元居敏敏馬坡鄉(xiāng)教研室

　　綜合科作業(yè)檢查情況總結(jié)

　　多數(shù)教師對(duì)所教學(xué)科的作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中。批改能做到及時(shí)、認(rèn)真，評(píng)語(yǔ)恰切。如李振更、岳現(xiàn)振、岳書(shū)強(qiáng)、孟憲茂等老師。批改記錄多數(shù)教師能做到：表頭填寫(xiě)完整、優(yōu)差明確到人、存在的問(wèn)題與糾正措施具體，可操作性強(qiáng)，能真正應(yīng)用于作業(yè)輔導(dǎo)，記錄次數(shù)與記錄內(nèi)容與學(xué)生作業(yè)實(shí)際情況相符。如張陽(yáng)陽(yáng)、楊帆老師。不足：少數(shù)教師作業(yè)量不足，作業(yè)次數(shù)少，配套練習(xí)等有滯批現(xiàn)象，批改記存在的問(wèn)題與糾正措施前后記錄大同小異，不具體，不實(shí)際，多數(shù)教師沒(méi)后記。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 6

　　在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，年級(jí)處在備課組長(zhǎng)和各班學(xué)習(xí)委員的配合下于6月1112日對(duì)七年級(jí)語(yǔ)、數(shù)、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)匯報(bào)如下：

　　一、教案檢查

　　檢查形式：互研組自查，年級(jí)處復(fù)查。檢查結(jié)果：

　　1、語(yǔ)文科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)由繁到簡(jiǎn)，從追求形式想追求實(shí)效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰，預(yù)習(xí)任務(wù)明確，檢測(cè)內(nèi)容空間延伸到了《練習(xí)冊(cè)》和《學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)》，但部分學(xué)研稿中教案的成分多了，學(xué)案的成分少了，此問(wèn)題關(guān)系到學(xué)生的自覺(jué)性問(wèn)題，值得后期探討。514班均為老教師，教案?jìng)鋵?xiě)環(huán)節(jié)全、能抓住重難點(diǎn)，主問(wèn)題設(shè)計(jì)開(kāi)放性和拓展性，教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透了學(xué)法指導(dǎo)。就是單元小結(jié)、試卷講評(píng)案?jìng)鋵?xiě)簡(jiǎn)單，只是單純的知識(shí)梳理，沒(méi)有重點(diǎn)問(wèn)題的方法小結(jié)。另外作文案相對(duì)簡(jiǎn)單，方法指導(dǎo)不詳細(xì)。

　　2、數(shù)學(xué)科：14班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)從預(yù)習(xí)、新課、檢測(cè)、反思環(huán)節(jié)齊全，練習(xí)講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習(xí)量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案?jìng)鋵?xiě)詳細(xì)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，有活動(dòng)情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學(xué)法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案?jìng)鋵?xiě)較以前有明顯變化，設(shè)計(jì)能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎(chǔ)訓(xùn)練過(guò)程備寫(xiě)詳細(xì)。今后需要加強(qiáng)的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對(duì)性的練習(xí)、探究組織上多下功夫，在教案中體現(xiàn)出來(lái)。

　　3、英語(yǔ)科：14、10班學(xué)研稿的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)全，快樂(lè)預(yù)習(xí)針對(duì)單詞識(shí)記、新課重在學(xué)習(xí)任務(wù)的`安排組織，檢測(cè)反饋的練習(xí)量大、覆蓋面全，基礎(chǔ)、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語(yǔ)教案?jìng)鋵?xiě)詳細(xì)，書(shū)寫(xiě)工整，陳慧君、王淑萍還有教法或?qū)W法批注。整體而言，英語(yǔ)組教案?jìng)鋵?xiě)質(zhì)量較好。

　　4、思、史、地、生：思品教案整體質(zhì)量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設(shè)置好、羅亞平案例多、李玲丹知識(shí)梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注重重點(diǎn)知識(shí)的`整合梳理、梳理中滲透了教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)法設(shè)計(jì)，就是單元小結(jié)是只是單純的知識(shí)梳理，重難點(diǎn)體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫(xiě)認(rèn)真，知識(shí)點(diǎn)歸納細(xì)致，有活動(dòng)設(shè)計(jì)。郭曉林主要以師生互動(dòng)形式呈現(xiàn)，不足是方法點(diǎn)撥太少。生物教案魏強(qiáng)知識(shí)梳理思路清晰、重難點(diǎn)體現(xiàn)明確，就是書(shū)寫(xiě)有待進(jìn)一步規(guī)范。馮彩霞備寫(xiě)認(rèn)真，把教法和學(xué)法滲透到了師生互動(dòng)中，就是重點(diǎn)歸納少。

　　5、體、音、美、信：教案數(shù)量足、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)齊全，體育課有安全措施，就是部分節(jié)次方法指導(dǎo)太簡(jiǎn)。音、美教案有欣賞指導(dǎo)、有技巧指導(dǎo)，均為詳案。信息教案有知識(shí)梳理、有方法指導(dǎo)。

　　二、反思檢查：

　　自上次檢查批注指導(dǎo)意見(jiàn)后，反思備寫(xiě)有明顯進(jìn)步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生學(xué)法上從經(jīng)驗(yàn)和不足多角度總結(jié)。還有部分教師后半部分反思質(zhì)量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開(kāi)始有針對(duì)性的或設(shè)計(jì)、或?qū)W生表現(xiàn)、或二次構(gòu)想進(jìn)行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　三、作業(yè)檢查

　　1、語(yǔ)文科：作業(yè)量足，批閱及時(shí)認(rèn)真，無(wú)錯(cuò)批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數(shù)多達(dá)14篇，學(xué)生完成質(zhì)量高。大作文批閱詳細(xì)，批語(yǔ)中肯有指導(dǎo)性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細(xì)致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，作文批閱認(rèn)真有旁批、眉批。主要問(wèn)題是平行班差生多，完成質(zhì)量不高，甚至有漏批現(xiàn)象。資料使用上基本上是改《練習(xí)冊(cè)》，《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習(xí)冊(cè)》。

　　就是少數(shù)學(xué)生資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特別是《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。

　　2、數(shù)學(xué)科：作業(yè)次數(shù)不是很多，批閱及時(shí)認(rèn)真，有的教師有等級(jí)評(píng)定和激勵(lì)語(yǔ)言，對(duì)錯(cuò)題有更正要求。14班學(xué)研稿上練習(xí)量大，平行班能針對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》為主外，其他均已改《練習(xí)冊(cè)》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實(shí)講解，就是有些沒(méi)有對(duì)改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。

　　3、英語(yǔ)科：作業(yè)量足，批閱細(xì)致，大部分有等級(jí)評(píng)定和錯(cuò)誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識(shí)記等基礎(chǔ)訓(xùn)練，14班突出了寫(xiě)話、閱讀等難點(diǎn)訓(xùn)練。作文訓(xùn)練設(shè)計(jì)形式靈活、內(nèi)容豐富，教師指導(dǎo)批注多。資料使用主要以《練習(xí)冊(cè)》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問(wèn)題也是平行班中兩極分化嚴(yán)重，資料完成質(zhì)量不高，特別是些寫(xiě)作方面的內(nèi)容。

　　4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎(chǔ)。題課堂講解對(duì)改。但從檢查來(lái)看，由于學(xué)生量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對(duì)改內(nèi)容有漏改現(xiàn)象。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 7

　　為了進(jìn)一步規(guī)范教師的教學(xué)行為，查找出學(xué)校業(yè)務(wù)管理中存在的問(wèn)題和不足，做到心中有數(shù)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，糾正教學(xué)中存在的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)以后的教學(xué)工作，以保證和提高教學(xué)質(zhì)量，我校于20XX年10月12日組織了一次業(yè)務(wù)常規(guī)檢查，現(xiàn)將本次檢查結(jié)果小結(jié)如下：

　　一、優(yōu)點(diǎn)

　　1、各位老師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，課時(shí)量充足，備課中能注意把握教材編寫(xiě)、編排意圖，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)能圍繞教學(xué)重點(diǎn)，考慮到教材、學(xué)生、教具、板書(shū)、練習(xí)、作業(yè)等多方面因素，結(jié)構(gòu)內(nèi)容齊全。老師們?cè)趥湔n中注意了更新觀念，加強(qiáng)研究，改進(jìn)教法。大部分老師的教案中體現(xiàn)了以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　2、部分老師能注重教后的教學(xué)小結(jié)和反思。能從理性的一面去思考自己的教學(xué)行為，這必將更快、更有效的促進(jìn)教師們的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　3、作業(yè)：總體情況較好，作業(yè)設(shè)置合理，題型多樣，作業(yè)量適中，難易相當(dāng)，批閱及時(shí)，認(rèn)真，批語(yǔ)恰當(dāng)，能針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)性強(qiáng)。

　　二、存在問(wèn)題

　　【備課】

　　1、教學(xué)設(shè)計(jì)中的新思想新觀念體現(xiàn)不夠

　　2、備課離規(guī)范要求還有一定的距離，有的教案還缺乏一定的完整性，過(guò)程性的內(nèi)容有欠缺。

　　3、教學(xué)設(shè)計(jì)存在“中看不中用”現(xiàn)象：這主要在于一些備課看起來(lái)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，內(nèi)容充實(shí)，但仔細(xì)推敲起來(lái)似乎不夠?qū)嵱茫蛘吆茈y在課堂上采用它，備課變成是應(yīng)付檢查，這也是現(xiàn)在教育上普遍存在的現(xiàn)象。

　　4、新授課和練習(xí)課、復(fù)習(xí)課對(duì)比而言，練習(xí)課、復(fù)習(xí)課的設(shè)計(jì)過(guò)于簡(jiǎn)單。

　　5、教學(xué)反思空洞。教學(xué)反思數(shù)量上不是很足，但內(nèi)容的豐富也有待加強(qiáng)。不僅要注重學(xué)生知識(shí)掌握的情況，更注重反思教學(xué)上的得與失，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供改進(jìn)依據(jù)。

　　【作業(yè)】

　　1、有些老師批改作業(yè)時(shí)幾題在一起只用一個(gè)對(duì)號(hào)，較粗略。

　　2、有的學(xué)生作業(yè)個(gè)別題目做錯(cuò)了，沒(méi)有明確給學(xué)生指出并讓其改正，或者指出來(lái)了，但學(xué)生沒(méi)有修改的痕跡，錯(cuò)題依然是錯(cuò)題，沒(méi)做的依然空著，這樣的批改對(duì)學(xué)生起不到什么督促學(xué)習(xí)的作用。

　　三、改進(jìn)措施

　　1、認(rèn)真研究教材，切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，充分利用辦公時(shí)間和集體備課時(shí)間開(kāi)展研究教材為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，促進(jìn)教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打下基礎(chǔ)。要組織教師深入學(xué)習(xí)課堂教學(xué)策略，并結(jié)合學(xué)校及學(xué)生的`實(shí)際制定切實(shí)可行的教案。希望老師們?cè)诿看蝹湔n時(shí)都考慮以下幾個(gè)步驟：研讀課標(biāo)研究教材了解學(xué)生學(xué)習(xí)名師設(shè)計(jì)練習(xí)撰寫(xiě)教案課后反思。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力踐行，定會(huì)做得更出色。

　　2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程檢評(píng)，提高備課質(zhì)量，認(rèn)真做好教師備課、作業(yè)、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等常規(guī)業(yè)務(wù)檢評(píng)，采取定期檢查的方式，督促教師及時(shí)備課，認(rèn)真?zhèn)湔n，備出高質(zhì)量的教案，防止突擊備課。

　　3、組織全校性的備課作業(yè)展覽，以先進(jìn)帶整體，促工作上水平。

　　四、幾點(diǎn)思考

　　1、有什么樣的教育思想和觀念，就有什么樣的課堂教學(xué)和效果。“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我們教師應(yīng)激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，向孩子們提供充分從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯腵過(guò)程中真正理解和掌握基本的知識(shí)與技能、獲得廣泛的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、參閱教學(xué)用書(shū)，查閱資料，學(xué)習(xí)其他老師已有探索、成功經(jīng)驗(yàn)，特別是名教師的各種資源，取之精華，為我所用。教師備課不僅要考慮到課前預(yù)設(shè)，還要預(yù)見(jiàn)到課堂的生成變化。我們不能“復(fù)制”名師的課，要把別人的東西加以變化，要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際有所改進(jìn)，有所創(chuàng)新，因材施教、與時(shí)俱進(jìn)。這樣才能適應(yīng)你的學(xué)生，才能使你輕松駕馭課堂。從而做到“自己思索，自己探索，用自己的腳站著”，使備課富有自己的思想。

　　3、作為備課的一個(gè)重要方面，教師在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要摒棄以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣性、針對(duì)性、開(kāi)放性、趣味性、綜合性和實(shí)踐性等。

　　4、反思是教師以自己的教學(xué)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析，是教師自身發(fā)展和逐步培養(yǎng)學(xué)生的需要。教學(xué)反思可以從以下幾方面記錄。教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的教學(xué)規(guī)律、教法上的創(chuàng)新、知識(shí)點(diǎn)上的發(fā)現(xiàn)、組織教學(xué)方面的新見(jiàn)解、解題中的突破等等。

　　總之，有用的才是有效的，今后我們的備課作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)更注重實(shí)用性，只有這樣，才能更好的服務(wù)于課堂教學(xué)，才能構(gòu)建真正的高效課堂。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 8

　　教學(xué)工作無(wú)小事，作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓所學(xué)知識(shí)得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，老師通過(guò)批改作業(yè)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度及存在的問(wèn)題，檢查教學(xué)效果，從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問(wèn)題及時(shí)地改進(jìn)教學(xué)，最終目的是提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)合下鄉(xiāng)調(diào)研情況，絕大多數(shù)教師對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改都高度重視，突出的優(yōu)點(diǎn)總結(jié)如下：

　　一、主要優(yōu)點(diǎn)

　　1、學(xué)生作業(yè)總體寫(xiě)得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致、及時(shí)。

　　2、對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的地方，老師及時(shí)輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。

　　3、教師批改作業(yè)認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分?jǐn)?shù)的形式來(lái)激勵(lì)學(xué)生，有的教師還通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言有親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。

　　二、存在問(wèn)題及建議

　　作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固與內(nèi)化，更是知識(shí)與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用時(shí)影響教學(xué)實(shí)效的關(guān)鍵點(diǎn)，部分教師布置作業(yè)量大，學(xué)生除了要完成課本習(xí)題外，還要做大量的形形色色的課外習(xí)題，繼而表現(xiàn)出應(yīng)付、交差的被動(dòng)作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對(duì)作業(yè)中存在問(wèn)題提出如下建議：

　　1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的`指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。平時(shí)要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、切實(shí)把作業(yè)設(shè)計(jì)納入集體研討中。一個(gè)級(jí)段最好統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)，這樣可避免班級(jí)之間差距過(guò)大的現(xiàn)象。

　　3、作業(yè)的內(nèi)容要精練。

　　首先要關(guān)注數(shù)學(xué)作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機(jī)械性重復(fù)的內(nèi)容不要成為作業(yè)的內(nèi)容。作業(yè)應(yīng)結(jié)合課堂所講內(nèi)容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的.典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進(jìn)的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來(lái)，濫竽充數(shù)的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠(yuǎn)、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有的效能。

　　4、關(guān)注差異，因材施教。

　　教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)和布置適宜不同層次學(xué)生的分層作業(yè)，讓學(xué)生自由選擇，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎(chǔ)知識(shí)為主；對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，則側(cè)重于在解決基礎(chǔ)題的基礎(chǔ)上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。

　　5、批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。

　　布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設(shè)計(jì)，布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。能使師生雙方及時(shí)接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達(dá)到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應(yīng)多樣化。

　　除了正常教師的批改之外，也可以：

　　1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡(jiǎn)單的作業(yè)可當(dāng)堂完成，采用集體討論答案，當(dāng)堂集中統(tǒng)一批改。

　　2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學(xué)生安排成前后兩桌，每四人組成一個(gè)小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內(nèi)互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報(bào)典型范例及錯(cuò)題情況。

　　3、教師抽查和面批。教師對(duì)小組批改后的作業(yè)要進(jìn)行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對(duì)作業(yè)中存在的明顯問(wèn)題要復(fù)批或面批。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 9

　　學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中一項(xiàng)十分繁雜的工作。這項(xiàng)工作最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，有利于教師及時(shí)地調(diào)整教學(xué)。因此，作業(yè)批改既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。為規(guī)范教師作業(yè)批改的行為，加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”管理，對(duì)教師批改學(xué)生作業(yè)作如下規(guī)定：

　　總要求：

　　1、按照教學(xué)常規(guī)中各學(xué)科設(shè)置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評(píng)講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(zhǎng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習(xí)（如課堂作業(yè)、家庭作業(yè)）原則上應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。

　　2、作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一節(jié)課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語(yǔ)，并根據(jù)教師批改要求訂正或重做。凡錯(cuò)題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對(duì)訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。

　　3、學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見(jiàn)的，允許學(xué)生口頭或書(shū)面向教師申述，教師要認(rèn)真對(duì)待并及時(shí)處理。

　　4、要做好作業(yè)批改講評(píng)，作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

　　5、評(píng)分一律用等第，為“優(yōu)秀”“良好”“及格”“不及格”。對(duì)書(shū)寫(xiě)整潔、解題具有獨(dú)到之處的學(xué)生，教師要有針對(duì)性的批注，可以用上“優(yōu)秀☆”等，還可以寫(xiě)上激勵(lì)性的批語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)字跡要工整，用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯(cuò)誤缺陷，并引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問(wèn)題的學(xué)生。

　　6、批改符號(hào)要統(tǒng)一。對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，打勾要規(guī)范，不能連勾帶拖，要打在解答的結(jié)尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡。所有的作業(yè)還應(yīng)在批改結(jié)尾處寫(xiě)上批改日期。作業(yè)中的錯(cuò)處，可適當(dāng)劃出來(lái)。

　　7、學(xué)生作業(yè)本封面應(yīng)寫(xiě)清姓名、班級(jí)，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應(yīng)在本子左上角標(biāo)上阿拉伯?dāng)?shù)字，便于區(qū)分。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)本子，不亂涂亂畫(huà)，不卷角。

　　8、要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵(lì)學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習(xí)慣和能力。對(duì)不合規(guī)范要求的作業(yè)，教師要耐心指導(dǎo)，個(gè)別幫助，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)改正，鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規(guī)范要求做好，對(duì)未按時(shí)上交的`學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準(zhǔn)時(shí)上交作業(yè)，對(duì)作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵(lì)。

　　具體要求：語(yǔ)文作業(yè)

　　1、生字書(shū)寫(xiě)：

　　（1）批改符號(hào)：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，做錯(cuò)的要求在下次作業(yè)前予以訂正。

　　（2）等第與日期記在篇末，占兩行，日期用阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　2、作文

　　（1）批改符號(hào)：教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號(hào)應(yīng)與指導(dǎo)學(xué)生修改病句的符號(hào)一致。

　　（2）教師批改作文時(shí)，要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不大刪大改，多批少改。作文批改采用眉批和總批相結(jié)合的方法。

　　（3）批改的內(nèi)容主要從文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。淡化文體，主要看內(nèi)容是否充實(shí)，情感是否真實(shí)，語(yǔ)言是否通順，條理是否清楚明晰，書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范等。

　　（4）批語(yǔ)要富有鼓勵(lì)性、藝術(shù)性、啟發(fā)性和差異性，批語(yǔ)文字要簡(jiǎn)明、扼要，有文采，書(shū)寫(xiě)要工整。特別對(duì)隨筆、日記等更要減低要求，倡導(dǎo)自由表達(dá)，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)興趣。

　　數(shù)學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規(guī)范

　　1、批改符號(hào)：正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”，錯(cuò)誤的地方要標(biāo)注并在下次作業(yè)前訂正，訂正后要進(jìn)行二次批改。

　　2、“√”號(hào)，根據(jù)答題分量，大小要適中，一般占兩格左右，“×”號(hào)占一格。英語(yǔ)作業(yè)書(shū)寫(xiě)及批改規(guī)范

　　3、教師批改作業(yè)時(shí)一律使用紅水鋼筆，批改符號(hào)、等第書(shū)寫(xiě)、批改日期必須做到規(guī)范整齊，字跡工整。

　　4、教師批改等第分A、B、C三個(gè)等級(jí)，根據(jù)學(xué)生作業(yè)的整潔程度和書(shū)寫(xiě)規(guī)范可適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 10

　　教案作業(yè)作為教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于教育教學(xué)工作的質(zhì)量和效果有著重要的影響。因此加強(qiáng)教案作業(yè)的檢查和整改工作，是教育教學(xué)管理工作中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、教案作業(yè)檢查的重要性

　　教案作業(yè)檢查是教育教學(xué)管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)在：

　　1.保證教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)對(duì)教案作業(yè)的檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題和不足，從而達(dá)到保證教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　2.提高教師水平：把教案作業(yè)檢查作為教師教育和培訓(xùn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師在管理和教學(xué)方面的能力不斷提升，從而不斷提高教師的教學(xué)水平。

　　3.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果：通過(guò)對(duì)教案作業(yè)的檢查和整改，可以確保教學(xué)相對(duì)穩(wěn)定，同時(shí)也在不斷優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)條件，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

　　二、教案作業(yè)檢查中存在的`問(wèn)題

　　教案作業(yè)檢查在日常教學(xué)工作中是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。但是，在實(shí)際檢查中也存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1.教學(xué)管理不規(guī)范：對(duì)于教案作業(yè)的檢查管理不規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中存在問(wèn)題的無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正。

　　2.檢查標(biāo)準(zhǔn)不明確：對(duì)于教案作業(yè)的檢查標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有明確規(guī)定，導(dǎo)致檢查工作的有效性降低。

　　3.檢查方式不靈活：采用單一的檢查方式進(jìn)行教案作業(yè)的檢查，導(dǎo)致檢查效果不盡如人意。

　　三、教案作業(yè)檢查的整改措施

　　為了保證教案作業(yè)的檢查質(zhì)量和效果，需要采取一系列的措施來(lái)加強(qiáng)管理和監(jiān)督。

　　1.規(guī)范教學(xué)管理：在教學(xué)管理中要嚴(yán)格規(guī)范教案作業(yè)的管理流程，確保教案的質(zhì)量和效果。

　　2.明確檢查標(biāo)準(zhǔn)：對(duì)教案作業(yè)的`檢查標(biāo)準(zhǔn)要制定明確的規(guī)定，明確要求每個(gè)環(huán)節(jié)的必要要求。

　　3.創(chuàng)新檢查方式：對(duì)于教案作業(yè)的檢查要采取多種方式，包括同行評(píng)議、互相檢查、交流學(xué)習(xí)等，提高檢查的有效性。

　　4.及時(shí)糾正不足：發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問(wèn)題要及時(shí)糾正，并為教師提供破解問(wèn)題的方法和措施。

　　5.提高師生互動(dòng)：加強(qiáng)師生之間的溝通和交流，增進(jìn)教師對(duì)學(xué)生的了解，更有效地進(jìn)行分類教育，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四、教案作業(yè)檢查的實(shí)施步驟

　　針對(duì)教案作業(yè)檢查，建議實(shí)施以下步驟：

　　1.明確檢查部門：由學(xué)校或班長(zhǎng)對(duì)教案作業(yè)進(jìn)行檢查。

　　2.教師評(píng)估：教師要對(duì)課程設(shè)置、教法和授課流程進(jìn)行評(píng)估，并且自我反思與同伴研究。

　　3.同行評(píng)議：教師之間開(kāi)展教案作業(yè)的同行評(píng)議，并及時(shí)向其他人咨詢意見(jiàn)。

　　4.學(xué)生反饋：對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或聽(tīng)取意見(jiàn)，從而更好地深入了解教學(xué)情況和學(xué)生需要，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

　　5.提供反饋：提供反饋，包括肯定和建議建議，并給予教師充分的認(rèn)可和激勵(lì)。

　　總之，教案作業(yè)檢查是一項(xiàng)非常重要的工作，可以保證教學(xué)的質(zhì)量和效果，同時(shí)也是教師自身能力的提升和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的保證。并且，適時(shí)調(diào)整和完善教案作業(yè)檢查制度和流程，不斷推進(jìn)教育教學(xué)管理的改進(jìn)，從而更好地適應(yīng)新時(shí)代教育教學(xué)管理的需要和要求。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 11

　　依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，依照領(lǐng)導(dǎo)安排，我們于11月20日對(duì)各年級(jí)段的第三班進(jìn)行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優(yōu)點(diǎn)：

　　1、各年級(jí)作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)。能夠?qū)φ招轮贫ǖ摹缎W(xué)作業(yè)批改要求》進(jìn)行批改。作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　2、通過(guò)檢查，我們一致認(rèn)為本學(xué)期學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)得認(rèn)真，甚至很難找到錯(cuò)誤的字。

　　3、教師批改作業(yè)很認(rèn)真，做到全批全改。有批改日期，有各種激勵(lì)符號(hào)。能通過(guò)批語(yǔ)和學(xué)生交流，語(yǔ)言親切自然，能增強(qiáng)學(xué)生的自信。作文的批改，中高年級(jí)都能按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行，正確使用批改符號(hào)。特別是申文寧老師不但同時(shí)按照學(xué)校批改作業(yè)的要求進(jìn)行還有眉批，有總批，批語(yǔ)富有鼓勵(lì)性，針對(duì)性，體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)。有些教師還能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生批改作文，這對(duì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，提高作文水平，正確使用修改符號(hào)有幫助。在改作業(yè)過(guò)程中，大部分老師注意到了復(fù)批改錯(cuò)，及時(shí)讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤進(jìn)行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該是低年級(jí)段的重點(diǎn)。有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫，擺放不整齊，作業(yè)本有卷角現(xiàn)象。寫(xiě)字教學(xué)不僅要求學(xué)生把字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習(xí)慣。

　　2.有的“評(píng)價(jià)等級(jí)”打得不夠美觀，建議多練一練。

　　3、個(gè)別班級(jí)的作文量不夠。

　　4、提倡學(xué)生互改作文，但得有個(gè)度，得在老師的具體指導(dǎo)下進(jìn)行。

　　5、同一班級(jí)的作業(yè)質(zhì)量差別有的較大，希望老師多關(guān)注那些作業(yè)交差的學(xué)生，多關(guān)心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學(xué)生。

　　6、加強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)糾錯(cuò)的習(xí)慣和養(yǎng)成教育，同時(shí)老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，對(duì)易錯(cuò)字要重點(diǎn)指導(dǎo)。有些班級(jí)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)字沒(méi)改出來(lái)。

　　7、學(xué)生糾錯(cuò)后老師一定要再批再改，這樣學(xué)生才能知道自己的改錯(cuò)是否正確，達(dá)到改錯(cuò)的目的。

　　8、作文批語(yǔ)不能太專業(yè)語(yǔ)，如：主題分明，重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體之類，批語(yǔ)要明確，要有針對(duì)性，鼓勵(lì)性，讓學(xué)生明確努力的方向，知道哪兒寫(xiě)得好，堅(jiān)決按照《批改要求》進(jìn)行。

　　9、學(xué)生一律使用鋼筆或鉛筆，不用圓珠筆寫(xiě)字。

　　10、有些班級(jí)作業(yè)本數(shù)與班級(jí)人數(shù)不符。顯然有拖拉作業(yè)現(xiàn)象。有些作業(yè)老師沒(méi)批改，可能也是拖拉作業(yè)的原因，課堂作業(yè)應(yīng)該要求全部交送，按時(shí)交送。

　　老師們，從作業(yè)檢查來(lái)看，老師們確實(shí)很辛苦，更盡職盡責(zé)的做好本職工作。作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該說(shuō)是正常的，希望各位老師聽(tīng)后能有則改之，無(wú)則加勉。

　　根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處的安排，學(xué)校科組對(duì)全校一至六年級(jí)的數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了集中檢查。在檢查的過(guò)程中，感受到老師們工作的辛苦。學(xué)校分發(fā)的各種課堂作業(yè)簿本，老師們都能按照要求積極使用。大家基本做到了全批全改，老師們對(duì)作業(yè)的批改總體來(lái)講比較認(rèn)真、及時(shí)。主要表現(xiàn)在：

　　1、有批改日期，有等級(jí)，有對(duì)錯(cuò)記號(hào)。有些老師還逐個(gè)逐個(gè)地打?qū)矗粋€(gè)小題也不放過(guò)，其實(shí)這也應(yīng)該是批改規(guī)范的行為，就應(yīng)當(dāng)這樣去做。

　　2、作業(yè)批改中，老師們能注重運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言（如：“很棒”、“繼續(xù)努力”等），這看上去普通的不能再普通，簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的幾個(gè)字，對(duì)學(xué)生而言，是很寶貴的。老師們把作業(yè)批改當(dāng)成與學(xué)生溝通、交流的機(jī)會(huì)，起到教育的潛移默化的作用。

　　3、大部分老師能及時(shí)糾錯(cuò)，二批及時(shí)。有的老師能具體給學(xué)生提出不足之處，如：“寫(xiě)上單位”等，比我們劃一條橫線或打個(gè)問(wèn)號(hào)明了具體，便于學(xué)生改正。

　　4、大部分學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量大部分比較高，書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范，給人的感覺(jué)比較舒服。看得出，有些老師對(duì)學(xué)生的要求很嚴(yán)格，書(shū)面整潔，不隨意涂改勾畫(huà)；書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字體端正，勻稱；數(shù)學(xué)作圖規(guī)范、細(xì)致，做題講究格式，美觀。看著作業(yè)就能想象、推測(cè)出老師在每次做作業(yè)的.時(shí)侯，一定指導(dǎo)學(xué)生該怎么做，要求學(xué)生怎么做，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與品質(zhì)，注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的做事態(tài)度，這很重要。事實(shí)上，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)勝于知識(shí)的傳授。

　　在檢查中，我們也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、有些教師批改不規(guī)范：

　　①?zèng)]日期；

　　②不作對(duì)錯(cuò)記號(hào)，只劃個(gè)日期、等級(jí)；

　　③象征性地劃上一個(gè)對(duì)勾；

　　④不糾錯(cuò)

　　⑤學(xué)生改了，教師不去批改，二批不到位；

　　2、學(xué)生方面：

　　①大部分作業(yè)本封面不規(guī)范，有的作業(yè)本封面沒(méi)有填寫(xiě)完整，只寫(xiě)姓名或只寫(xiě)了一個(gè)姓。沒(méi)有標(biāo)注欄目的作業(yè)本，學(xué)生書(shū)寫(xiě)姓名、班級(jí)的位置各不相同。

　　②也有字體不端正、不勻稱的，表現(xiàn)在各個(gè)階段。個(gè)別學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，有亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象，高年級(jí)使用涂改紙或修正液的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　③部分學(xué)生作業(yè)不及時(shí)完成及訂正跟不上，字跡太潦草、馬虎，數(shù)學(xué)計(jì)算正確率不高等。

　　④有的作業(yè)本保護(hù)欠佳，封面殘破，有的甚至連封面、封底都沒(méi)有了，個(gè)別班級(jí)所交的作業(yè)不齊。

　　針對(duì)這些情況，科組提出以下幾點(diǎn)建議：

　　1、加強(qiáng)作業(yè)的規(guī)范化管理，封面應(yīng)認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)校、班級(jí)、姓名、學(xué)科。

　　2、各科作業(yè)統(tǒng)一要求，教師嚴(yán)格訓(xùn)練、指導(dǎo)、檢查。堅(jiān)決杜絕不交課堂作業(yè)的習(xí)慣。

　　3、作業(yè)要及時(shí)批改與講評(píng)，并督促學(xué)生及時(shí)訂正，做好二批工作。

　　4、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，或是百分制，或是優(yōu)、良、合，或打A、B、C，同一本作業(yè)上，選用一種等級(jí)。

　　5、作業(yè)批改格式要統(tǒng)一規(guī)范，同一本作業(yè)上，批改的等級(jí)和日期標(biāo)注的位置要統(tǒng)一。

　　6、盡量對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、商榷性評(píng)語(yǔ)和期待性評(píng)語(yǔ)，要多寫(xiě)一些鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或有效使用符號(hào)。

　　7、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)作業(yè)簿冊(cè)，保持作業(yè)本的整潔及完整。

　　作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和教師反饋教學(xué)成果的重要手段。今后希望老師們嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)抓批改力度，把教學(xué)常規(guī)工作落實(shí)到實(shí)處，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　這個(gè)假期對(duì)于每位同學(xué)來(lái)說(shuō)也許都是忙碌而充實(shí)的，“過(guò)一個(gè)快樂(lè)充實(shí)的暑假”是我們這個(gè)暑假的`主題！在開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)收起了孩子們的暑假作業(yè)，經(jīng)過(guò)老師們一周的仔細(xì)檢查，總體情況比較好。

　　1、通過(guò)與家長(zhǎng)聯(lián)系暑假情況，了解到，部份同學(xué)假期在家表現(xiàn)較好，認(rèn)真作業(yè)，按時(shí)作息，堅(jiān)持鍛煉。

　　2、有部份同學(xué)不但完成了作業(yè)，還在本子上記錄了每天讀課文的頁(yè)數(shù)，每天讀課外書(shū)的篇目，以及每天做了什么家務(wù)，非常詳盡，值得表?yè)P(yáng)。

　　3、學(xué)生能夠認(rèn)真的把課外閱讀的文章摘抄下來(lái)，既擴(kuò)大了閱讀量又練習(xí)了書(shū)寫(xiě)；根據(jù)自己的假期的了解和閱讀的課外知識(shí)，深入了解一些民風(fēng)民俗，并制作精美的手抄報(bào)。

　　作業(yè)做得好的同學(xué)名單：xx等

　　假期作業(yè)存在的問(wèn)題：

　　1、部分同學(xué)字寫(xiě)得特別潦草，圖完成任務(wù)了事，不但沒(méi)有起到練好字的目的，反而還讓他把字練得比不寫(xiě)還丑。

　　2、有個(gè)別同學(xué)在假期里沒(méi)有安排好學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)間，快到收假時(shí)作業(yè)草草了事，沒(méi)有達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

　　3、有一些人在假期里沉溺于看電視、玩電腦，在外瘋玩，養(yǎng)成不良的生活習(xí)慣，導(dǎo)致家長(zhǎng)管理起來(lái)很頭疼。

　　造成以上問(wèn)題的原因在于有些家長(zhǎng)的監(jiān)管不力，這些孩子的基礎(chǔ)特差，加上家庭原因，造成了暑假業(yè)質(zhì)量較差的原因，希望大家引起重視。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 12

　　為了不斷提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，本次對(duì)作業(yè)布置情況進(jìn)行了自查。現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下。

　　一、自查內(nèi)容與方法

　　1. 自查內(nèi)容：本次自查主要圍繞作業(yè)布置的頻次、難度、類型以及反饋等方面展開(kāi)。

　　2. 自查方法：通過(guò)收集學(xué)生的作業(yè)完成情況、作業(yè)反饋以及教師的作業(yè)布置記錄，結(jié)合課堂觀察和與學(xué)生的交流，進(jìn)行綜合分析。

　　二、自查結(jié)果

　　1. 作業(yè)頻次：經(jīng)自查，作業(yè)布置頻次適中，既保證了學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固，又未給學(xué)生造成過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力。

　　2. 作業(yè)難度：作業(yè)難度設(shè)置合理，符合學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平和能力。對(duì)于基礎(chǔ)題和拓展題的比例把握較好，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　3. 作業(yè)類型：作業(yè)類型多樣，包括書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)、口頭作業(yè)等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。同時(shí)，也注重了作業(yè)的趣味性和實(shí)用性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4. 作業(yè)反饋：教師能夠及時(shí)、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)指出并給出建議。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

　　三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

　　1. 存在問(wèn)題：

　　部分學(xué)生反映作業(yè)量較大，尤其是在考試前夕，作業(yè)壓力增加。

　　部分教師在作業(yè)批改中過(guò)于注重答案的正確性，而忽略了對(duì)學(xué)生思維過(guò)程的關(guān)注。

　　部分學(xué)生對(duì)作業(yè)反饋的重視程度不夠，未能充分利用反饋信息進(jìn)行自我提升。

　　2. 改進(jìn)措施：

　　合理調(diào)整作業(yè)量，避免在考試前夕增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)，注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量，確保每一道作業(yè)題都能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

　　加強(qiáng)作業(yè)批改中的思維引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的解題思路和過(guò)程，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤思維。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)反饋教育，引導(dǎo)學(xué)生重視作業(yè)反饋的重要性。同時(shí)，教師可以采用多種形式進(jìn)行作業(yè)反饋，如面對(duì)面講解、小組討論等，以提高反饋效果。

　　四、總結(jié)

　　本次作業(yè)布置自查報(bào)告旨在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)不足，提升教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)自查發(fā)現(xiàn)，作業(yè)布置在頻次、難度、類型和反饋等方面均表現(xiàn)良好，但也存在一些問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，我們將采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，不斷完善作業(yè)布置工作，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 13

　　在教學(xué)活動(dòng)中，作業(yè)的布置是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。為了確保作業(yè)布置的有效性和合理性，我針對(duì)最近一次作業(yè)布置進(jìn)行了自查。現(xiàn)將自查報(bào)告如下：

　　一、作業(yè)布置情況概述

　　本次作業(yè)布置的內(nèi)容是圍繞課程中的某一重點(diǎn)章節(jié)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查找相關(guān)資料，完成一篇關(guān)于該章節(jié)內(nèi)容的綜述性文章。作業(yè)的目的是為了幫助學(xué)生深入理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的信息搜集、分析和整理能力。

　　二、作業(yè)完成情況分析

　　1. 提交情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)并提交，但有少數(shù)學(xué)生存在遲交現(xiàn)象。

　　2. 質(zhì)量分析：

　　多數(shù)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容充實(shí)，能夠全面、準(zhǔn)確地闡述章節(jié)內(nèi)容，并對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了深入的討論。

　　部分學(xué)生的作業(yè)存在內(nèi)容不夠深入、分析不夠透徹的問(wèn)題，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還停留在表面。

　　極少數(shù)學(xué)生的作業(yè)存在抄襲現(xiàn)象，內(nèi)容與其他學(xué)生或網(wǎng)絡(luò)資源高度相似。

　　三、存在問(wèn)題及原因

　　1. 學(xué)生遲交作業(yè)：部分學(xué)生可能存在時(shí)間管理不當(dāng)、拖延癥等問(wèn)題，導(dǎo)致作業(yè)提交不及時(shí)。

　　2. 作業(yè)質(zhì)量參差不齊：部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠深入，或者缺乏足夠的查閱資料的能力，導(dǎo)致作業(yè)質(zhì)量不高。

　　3. 抄襲現(xiàn)象：部分學(xué)生可能缺乏對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，或者為了省事而直接抄襲他人的作業(yè)。

　　四、改進(jìn)措施

　　1. 加強(qiáng)時(shí)間管理指導(dǎo)：在課程中增加時(shí)間管理相關(guān)的.內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活時(shí)間，避免拖延癥的發(fā)生。

　　2. 提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課堂講解、小組討論等方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的信息搜集、分析和整理能力。

　　3. 加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育：在課程中強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要性，明確抄襲等行為的嚴(yán)重后果，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德觀念。

　　4. 嚴(yán)格作業(yè)管理：對(duì)于遲交、抄襲等行為的學(xué)生，要給予適當(dāng)?shù)膽土P，以維護(hù)作業(yè)的公平性和有效性。同時(shí)，對(duì)于作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　五、總結(jié)

　　通過(guò)本次作業(yè)布置的自查，我發(fā)現(xiàn)了一些存在的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。在今后的教學(xué)中，我將更加注重作業(yè)的布置和管理，確保作業(yè)的有效性和合理性。同時(shí)，我也會(huì)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，為他們提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 14

　　為了確保教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本次對(duì)近期作業(yè)布置情況進(jìn)行了自查。現(xiàn)將自查報(bào)告如下：

　　一、作業(yè)布置情況概述

　　1. 作業(yè)類型：近期布置的作業(yè)主要包括課后習(xí)題、閱讀報(bào)告、小組討論等多種形式，旨在全面考察學(xué)生的知識(shí)掌握情況和綜合能力。

　　2. 作業(yè)量：根據(jù)課程進(jìn)度和學(xué)生實(shí)際情況，合理安排作業(yè)量，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。

　　3. 作業(yè)難度：針對(duì)不同層次的學(xué)生，布置了難度適中的作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　二、自查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　1. 部分作業(yè)難度過(guò)大：在布置作業(yè)時(shí)，部分題目難度過(guò)高，導(dǎo)致部分學(xué)生難以完成，影響了他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。

　　2. 作業(yè)反饋不及時(shí)：由于工作繁忙，部分作業(yè)反饋存在延遲現(xiàn)象，未能及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

　　3. 作業(yè)布置缺乏針對(duì)性：在布置作業(yè)時(shí)，未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，導(dǎo)致部分作業(yè)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際脫節(jié)。

　　三、改進(jìn)措施

　　1. 調(diào)整作業(yè)難度：在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和水平，合理調(diào)整作業(yè)難度，確保學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

　　2. 加強(qiáng)作業(yè)反饋：建立作業(yè)反饋機(jī)制，確保在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生及時(shí)、準(zhǔn)確的作業(yè)反饋，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效果。

　　3. 提高作業(yè)布置針對(duì)性：在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求，結(jié)合課程內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，制定更具針對(duì)性的作業(yè)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)本次自查，我們發(fā)現(xiàn)了作業(yè)布置中存在的一些問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的.改進(jìn)措施。我們將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷完善作業(yè)布置機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠積極參與到作業(yè)布置和反饋中來(lái)，共同促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 15

　　為了確保教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，本次作業(yè)布置后，我進(jìn)行了深入的自查。現(xiàn)將自查報(bào)告如下：

　　一、作業(yè)布置情況概述

　　本次作業(yè)涉及的知識(shí)點(diǎn)主要包括[具體知識(shí)點(diǎn)]，旨在通過(guò)實(shí)踐加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握。作業(yè)形式為[具體形式]，如書(shū)面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等。作業(yè)量適中，既保證了學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)，又避免了因作業(yè)量過(guò)大而導(dǎo)致的質(zhì)量下降。

　　二、自查過(guò)程與發(fā)現(xiàn)

　　1. 作業(yè)內(nèi)容方面：

　　檢查作業(yè)內(nèi)容是否與教學(xué)目標(biāo)相匹配，確保作業(yè)能夠覆蓋所需掌握的知識(shí)點(diǎn)。

　　評(píng)估作業(yè)難度是否適中，避免過(guò)難或過(guò)易導(dǎo)致的學(xué)生挫敗感或無(wú)聊感。

　　審視作業(yè)是否具有啟發(fā)性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

　　在自查過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)內(nèi)容基本符合教學(xué)目標(biāo)，難度適中，且具有一定的啟發(fā)性。但部分題目在表述上可能存在歧義，需要進(jìn)一步完善。

　　2. 作業(yè)布置方式方面：

　　評(píng)估作業(yè)布置是否清晰明了，學(xué)生能否準(zhǔn)確理解作業(yè)要求。

　　檢查作業(yè)布置的時(shí)間安排是否合理，避免與其他教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生沖突。

　　考察作業(yè)布置是否考慮了學(xué)生的個(gè)體差異，如學(xué)習(xí)能力、興趣等。

　　在作業(yè)布置方式上，我注意到部分學(xué)生在理解作業(yè)要求時(shí)存在困難，可能是因?yàn)樽鳂I(yè)描述不夠清晰。此外，作業(yè)布置的時(shí)間安排基本合理，但仍有部分學(xué)生反映時(shí)間較為緊張。

　　3. 作業(yè)批改與反饋方面：

　　檢查作業(yè)批改是否及時(shí)、準(zhǔn)確，能否有效指出學(xué)生的`錯(cuò)誤與不足。

　　評(píng)估作業(yè)反饋是否具有針對(duì)性，能否幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

　　考察作業(yè)批改與反饋是否體現(xiàn)了教師的人文關(guān)懷，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　在作業(yè)批改與反饋方面，我盡量做到及時(shí)、準(zhǔn)確，并針對(duì)性地指出學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，我也注重在反饋中表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。但仍有部分學(xué)生反映希望獲得更具體的指導(dǎo)建議。

　　三、改進(jìn)措施

　　1. 完善作業(yè)內(nèi)容：對(duì)存在歧義的題目進(jìn)行修訂，確保作業(yè)內(nèi)容清晰明了。同時(shí)，增加一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 優(yōu)化作業(yè)布置方式：進(jìn)一步明確作業(yè)要求，避免學(xué)生產(chǎn)生誤解。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整作業(yè)布置的時(shí)間安排，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。

　　3. 加強(qiáng)作業(yè)批改與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，更加注重細(xì)節(jié)，確保能夠準(zhǔn)確指出學(xué)生的問(wèn)題。同時(shí)，提供更具體、更有針對(duì)性的反饋建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。此外，還要注重在反饋中表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心與鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　四、總結(jié)

　　通過(guò)本次自查，我深刻認(rèn)識(shí)到作業(yè)布置在教學(xué)中的重要性。今后，我將繼續(xù)努力完善作業(yè)布置工作，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，我也希望學(xué)生能夠積極參與作業(yè)完成過(guò)程，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力與水平。

　　學(xué)校規(guī)范作業(yè)自查情況總結(jié) 16

　　為了深入了解本次作業(yè)布置的情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)質(zhì)量，我進(jìn)行了本次自查。現(xiàn)將自查報(bào)告如下：

　　一、作業(yè)布置情況概述

　　本次作業(yè)布置主要針對(duì)近期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，旨在鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)體系。作業(yè)內(nèi)容涵蓋了教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也考慮到了學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)。作業(yè)量適中，難度分布合理，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　二、自查內(nèi)容與發(fā)現(xiàn)

　　1. 作業(yè)目標(biāo)明確性

　　作業(yè)目標(biāo)清晰，能夠直接對(duì)應(yīng)到教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　存在問(wèn)題：部分作業(yè)目標(biāo)表述不夠具體，導(dǎo)致學(xué)生理解存在偏差。

　　2. 作業(yè)內(nèi)容質(zhì)量

　　作業(yè)內(nèi)容緊扣教材，能夠很好地覆蓋所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

　　存在問(wèn)題：部分題目創(chuàng)新性不足，缺乏對(duì)學(xué)生思維能力的挑戰(zhàn)。

　　3. 作業(yè)量與難度

　　作業(yè)量適中，學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

　　難度分布合理，能夠照顧到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

　　存在問(wèn)題：部分題目難度偏高，對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生造成困擾。

　　三、改進(jìn)措施