第一學期期末考試九年級語文試題（精選3套）
在學習和工作的日常里，只要有考核要求，就會有考試題，借助考試題可以對一個人進行全方位的考核。相信很多朋友都需要一份能切實有效地幫助到自己的考試題吧？以下是小編為大家整理的第一學期期末考試九年級語文試題，歡迎閱讀與收藏。
第一學期期末考試九年級語文試題 1
2013—2014學年度第一學期期末考試九年級語文試題
九年級語文試題
一、知識積累與運用（19分）
1、結合語境根據拼音寫出漢字并給加點字注音。（2分）
我愿意擬想，我們將一步一步修行，直到學會對著歲月深處那些急著向路人跋扈（ ）地炫耀自我的人發出不屑的哂（ ）笑。莊嚴的生命必是bǐng（ ） 棄浮華、拂去陳屑的。一個擁有了美好的“精神目標”的人，斷不會熱zhōng（ ）于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的心，才會那么黏，總試圖黏住更多激賞的目光。
2、下列句子沒有語病的一句是（ ）（2分）
A. 我們全校的學生將來都希望考上理想的大學。
B. 由于張麗莉老師舍己救學生，被網友譽為“最美女教師”。
C. 局長請幾個學校的領導參加創強會議。
D. 教育能否均衡發展，在很大程度上取決于教育布局規劃是否科學、資源配置是否合理。
3、下面各個詞語的書寫以及加點字的注音全對的一項是（ ）（2分）
A、氣沖斗牛（dǒu） 扶腋（yè） 枘鑿（ruì záo） 褻瀆（xiè）
B、強聒不舍 （guō） 恪盡職守（gè） 睿智（ruì） 殞落（yǔn）
C、一抔黃土（bēi） 一幢（zhuàng） 恣睢（zì） 拮劇（jié）
D、詰難(jié) 狡黠 （xiá） 豁然開朗（huò） 滯礙（zhì）
4、下列各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（ ）（2分）
A．他抱著七、八本書急匆匆地走了進來。
B．什么地方什么條件下可以找到什么樣的銀杏樹?他了如指掌。
C．屈原、李白、杜甫等……，像一顆顆寶石，鑲嵌在中華民族的史冊上。
D．我心中閃過一句詩：“家是一只船，在漂流中有了愛。”
5、仿句：（2分）教師節期間，有位同學給老師送上了這樣的賀詞，以表達自己對老師的贊美和敬意：你博古通今，像滔滔不絕的歷史長河，引導我們追求無窮知識。（歷史老師）請你仿照上面的句子，寫兩句話，送給某兩門學科的老師。（2分） 。
6、古詩文默寫（每空1分，共9分）
（1）詩詞中運用典故，使得詩詞語言既含蓄又能表明作者的用意，從而起到一箭雙雕的作用。如蘇軾在《江城子·密州出獵》就運用“ ， 。”
這一典故含蓄地表達自己渴望被重用的心情。
（2）最近上級任命他為廠長，以拯救瀕臨倒閉的工廠，此時人們都說是：“ ，
”。(用《出師表》中的名句填寫)
（3）由王維《使至塞上》中的名句“大漠孤煙直，長河落日圓”，可以使人聯想到范仲淹《漁家傲·秋思》中同是寫邊塞景象的詞句 。
（4）《沁園春·雪》中承上啟下的句子是： ， 。
（5） ，簾卷西風， 。（李清照《醉花陰》）
二、口語交際與運用（7——8題）（共4分）
在一次大型的優秀歌手頒獎晚會上，一位知名女歌手因不滿評獎的結果，在臺上扔下話筒，拒絕演唱，引起全場嘩然。請設想一下，下列不同年齡、身份的人在這種場合會說出怎樣的話。
7、大會主持人充滿歉意地對觀眾說：_____________________________ 。（2分）
8、一位歌迷對歌手這種表現失望地說：____________________________ 。（2分）
三、綜合學習及探究9——11（共6分）
材料一：在美國，各社區都有圖書館，任何人都可以進去閱讀。德法等國都設有國家閱讀基金，通常由國家領導人擔任主席或名譽主席。韓國為了推動國民讀書，也有各種各樣的讀書組織和讀書節……中國對國民的閱讀狀況也非常關注，提出了“國民圖書閱讀率”這個概念，每隔兩年在國內進行一次調查。
材料二：目前，黑河市各中小學正在努力建設“書香校園”，通過師生誦讀、經典推薦、圖書漂流、讀書征文等活動，積極營造愛讀書、讀好書的氛圍，切實提升師生人文素養。
9、用一句話概括“材料一”的主要內容。
答： （2分）
10、學校圍繞“書香校園”活動對學生的閱讀狀況進行問卷調查。請你為該問卷設計兩個問題。
問題一： （1分）
問題二： （1分）
11、為宣傳閱讀的重要性，更好地促進全民閱讀，請你設計一條宣傳標語。（不超過20字）
答： （2分）
四、閱讀理解及分析（共41分）
（一）閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答（12——16題）（11分）
【甲】將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣。
【乙】先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐付托不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。
12、解釋下面的加點字：（2分）
（1）將軍既帝室之胄 （ ） （2）保其巖阻 （ ）
（3）庶竭駑鈍 （ ）
13、把下面文言句子翻譯成現代漢語。（2分）
（1）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？
（2）先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。
14、甲、乙兩段文字各自刻畫出諸葛亮怎樣的人物形象。（2分）
15、“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心”是杜甫《蜀相》中的名句，甲段文字體現了前句中的“天下計”，具體是指“ ”的戰略方針；乙段中最能體現“老臣心”的一句話是 。（2分）
16、在公眾眼里，諸葛亮是智慧的化身，歷來被人們所稱頌，除以上杜甫的詩句外，有關他的典故、成語、名言警句以及俗語等還有很多，請列舉三個（句、對）。（3分）
我的積累：①
②
③
（二）閱讀《故鄉》選段完成17——21題。（9分）
①老屋離我愈遠了；故鄉的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺得我四面有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
②我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。我想：我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正在想念水生么。我希望他們不再像我，又大家隔膜起來……然而我又不愿意他們因為要一氣，都如我的辛苦展轉而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不原意都如別人的辛苦恣睢而生活。他們應該有新的生活，為我們所未經生活過的。
③我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭臺的時候，我暗地里笑他，以為他總是崇拜偶像A，什么時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是自己手制的偶像B么？只是他的希望切近，我的愿望茫遠罷了。
④我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實，地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
17、第③段中畫線的句子使用了什么修辭手法？（1分）
18、第④段中，作者在文章的最后結尾處為什么又重寫這些美好的景物？（1分）
19、第④段中畫線句子有什么深刻含義？談談你的理解。（2分）
20、第③段中加點的“偶像”一詞有什么特殊含義？請分別解釋。（2分）
“偶像”A： ；“偶像”B： 。
21、解釋第②段中加點的三個“辛苦”的含義。（3分）
“辛苦展轉”
“辛苦麻木”
“辛苦恣睢”
（三）閱讀《燕 子》回答（26—29題）（10分）
初中的時候，學會了那一首《送別》的歌，常常唱：“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”有一個下午，父親忽然叫住我，要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過的我，心里覺得很興奮，趕快再從頭來好好地唱了起來：
“長亭外，古道邊……”
剛開了頭，就被父親打斷了，他問我：“怎么是長亭外？怎么不是長城外呢？我一直以為是長城外啊！”
我把音樂課本拿出來，想要向父親證明他的錯誤。可是父親并不要看，他只是很懊喪地對我說：“好可惜！我一直以為是長城外，以為寫的是我們老家，所以第一次聽這首歌時就特別地感動，并且一直沒有忘記，想不到竟然這么多年是聽錯了，好可惜！”
父親一連說了兩個好可惜，然后就走開了，留我一個人站在空空的屋子里，不知道如何是好。
前幾年剛搬到石門鄉間的時候，我還懷著凱兒，聽醫生的囑咐，一個人常常在田野間散步。那個時候，山上還種滿了相思樹，蒼蒼翠翠的，走在里面，可以聽到各式各樣的小鳥的鳴聲。田里面也總是綠意盎然，好多小鳥也會很大膽地從我身邊飛掠而過。
我就是那個時候看到那一只孤單的小鳥的，在田邊的.電線桿上，在細細的電線上，它安靜地站在那里，黑色的羽毛，像剪刀一樣的雙尾。
“燕子！”我心中像觸電一樣地呆住了。可不是嗎？這不就是燕子嗎？這不就是我從來沒有見過的燕子嗎？這不就是書里說的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？
在南國的溫熱的陽光里，我心中開始一遍又一遍地唱起外婆愛唱的那一首歌來了：
“燕子啊！燕子啊！你是我溫柔可愛的小小燕子啊……”
在以后的好幾年里，我都會常常看到這種相同的小鳥，有的時候，我是牽著慈兒，有的時候，我是抱著凱兒，每一次，我都會興奮地指給孩子看：“快看！寶貝，快看！那就是燕子，那就是媽媽最喜歡的小小燕子啊！”
懷中的凱兒正咿呀學語，香香軟軟的唇間也隨著我說出一些不成腔調的兒語。天好藍，風好柔，我抱著我的孩子，站在南國的阡陌上，注視著那一只黑色的安靜的飛鳥，心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。
一直到了去年的夏天，因為內政部的邀請，我和幾位畫家朋友一起，到南部國家公園去寫生，在一本報道墾丁附近天然資源的書里，我看到了我的燕子。圖片上的它有著一樣的黑色羽毛，一樣的剪狀的雙尾，然而，在圖片下的注釋和說明里，卻寫著它的名字是“烏秋”。
在那個時候，我的周圍有著好多的朋友，我卻在忽然之間覺得非常的孤單。在我的朋友里，有好多位在這方面很有研究心得的專家，我只要提出我的問題，一定可以馬上得到解答，可是，我在那個時候惟一的反應，卻只是把那本書靜靜地合上，然后靜靜地走了出去。
在那一剎那，我忽然體會出來多年前的那一個下午，父親失望的心情了。其實，不必向別人提出問題，我自己心里也已經明白了自己的錯誤。但是，我想，雖然有的時候，在人生的道路上，我們是應該面對所有的真相，可是，有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。
我實在是舍不得我心中那一只小小的燕子啊！
22、通觀全文，本文寫了哪些“美麗的錯誤”？為什么說這些錯誤是“美麗的”？（2分）
23、本文標題是燕子，但一開始卻寫了一件有關歌曲《送別》的往事，這樣寫有什么作用？請簡要回答。(2分)
24、閱讀文章，回答下面的問題。（4分）
（1）解釋文中加點詞語的含義。（2分）
朦朧的歡喜
朦朧的悲傷
（2）從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達效果。（2分）
25、作者認為我們有時候應該面對“所有的真相”，但有時候也可以“保有一些小小的美麗的錯誤”。你是怎樣認為的？請簡要談談。（2分）
五.作文 （50分）
從下面兩個題目中，任選一題作文。
歲月匆匆，讀九年級的我們已走進人生的花季，站在由少年走向青年的門檻上,清點行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動，少了一份幻想；還多了一份責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。
26、請以“讀九年級，我多了一份________ ”為題，寫一篇有真情實感的文章。
要求：①請在橫線上填入恰當的詞語，把題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章。
②除詩歌外，文體不限。③文中不得出現真實的人名、班名、校名。
④書寫清楚，卷面整潔。文中不能出現真實的地名、校名、人名。
27、請以“逆耳忠言助我行”為題作文。①除詩歌外，文體不限。②不少于650字。
九年級語文試題參考答案
一、知識積累與運用（19分）
1、（2分）hù shěn 摒 衷。
2、（2分）D（A項語序不當，把“將來”放到“希望”后面； B項缺主語，去掉“由于”；C項有歧義，“幾個”修飾“學校”還是“領導”，不明確。）3、D（2分）。4、D（2分）。
5、（2分）你文思如泉涌，像一本無所不知的詞典，引領我們走進文學殿堂。（語文老師）你美妙的歌聲，動人的舞姿，給我們以美的熏陶。（音樂老師）
6、古詩文默寫（每空1分，共9分）
（1）持節云中 何日遣馮唐
（2）受任于敗軍之際，奉命于危難之間
（3）長煙落日孤城閉
（4）江山如此多驕，引無數英雄競折腰。
（5）莫道不消魂 人比黃花瘦.
口語交際（4分）
7、表示歉意之意即可。很抱歉，沒能讓大家盡興。我們一定把更精彩的節目奉獻給大家.（2分）、8、表示失望之意即可。（2分）例：真遺憾，我所崇拜的歌星竟這樣沒風度！
三、綜合性學習（6分）
9、（2分）答：許多國家都很重視國民閱讀，中國也不例外。
10、（2分）示例一：你現在獲得書籍的來源主要是什么。示例二：你閱讀書籍的主要目的是什么
示例三：你對自己的讀書狀況是否滿意。（ 能圍繞主題同答即可）。
11、（2分）能緊扣主題，語言精煉，有積極意義即可。
四、閱讀理解及分析 （41分）
（一）閱讀下面甲、乙兩段文言文，回答（12——16題）（11分）
12、（2分）⑴后代； ⑵險阻，指形式險要的地方；（3）長草的地方；（4）比喻才能平庸。
13、（2分）（1）老百姓誰敢不（用）簞（盛著）飯食、（用）壺（裝著）酒漿來迎接將軍你呢？（2）先帝知道我認真（小心）慎重，所以臨死時把國家大事托付給我。
14、（2分）甲文段：有卓越的政治遠見（或敏銳的洞察力）乙文段：感恩圖報、忠心耿耿。
15、（2分）西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理； 此臣所以報先帝，而忠陛下之職分也。16、（3分）略。
（二）閱讀《故鄉》選段，完成17——21題。（9分）
17、（1分） 反問和比喻。
18、（1分） 表現了“我”對“希望”的美好憧憬。
19、（2分） 希望的有無如同地上的路，努力去實踐就有希望，不去實踐就沒有希望。
20、（2分）“偶像”A：指的是閏土所崇拜的神佛；“偶像”B：指的是“我”手制的希望。
21、（3分）“辛苦輾轉”的意思是像“我”那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。
“辛苦麻木”的意思是像閏土那樣在社會的重壓下貧困艱辛，精神萎靡而麻木。
“辛苦恣睢”的意思是像楊二嫂那樣生活每況愈下而尖刻、潑辣、放肆、自私自利。
（三）閱讀《用勞動托起中國夢》回答22—25題。（11分）
22、（2分）用勞動托起中國夢。23、（3分）更有力地證明了“用勞動托起中國夢”這一論
點(1分)，具有權威性，并引出下文（2分）。
24、（4分）（1）山東漢子在徐聞賣饅頭，實現自己的中國夢（2分）；（2）清潔工潘大姐掃大街，
實現自己的中國夢（2分）。
25、（2分）能結合實際寫，語句通順即可。（點出自己的夢1分，闡述怎樣實現1分）
（四）閱讀《燕 子》回答（26—29題）（10分）
26、（2分） 本文寫了以下“美麗的錯誤”：①“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”。 ②“我”把“烏秋”誤認為“燕子”。
這些錯誤之所以“美麗”是因為它們與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰，排解我們遠在他鄉的孤寂，緩解我們的思鄉之苦。
27、(2分)內容上：“父親”把《送別》中的“長亭外”誤聽為“長城外”與“我”把“烏秋”誤認為“燕子”兩件事性質相同，都屬于“美麗的錯誤”，寄托了深邃的鄉愁；結構上：作者由有關《送別》的往事自然地引出了和“燕子”有關第二件事。
28、（4分）（1）（2分）朦朧的歡喜：兒時外婆給自己唱歌，唱到了燕子，此時注視著南國的“燕子”，回想起和故鄉親人在一起的快樂日子，時間雖然久遠，但值得回味。朦朧的憂傷：注視著南國的“燕子”，燕子寄托了作者濃濃的鄉情，心中覺得孤寂和傷感，無法排解。
（2）（2分）連用了三個反問句，作者將“烏秋”認做了故鄉的“燕子”，增強了語氣，突出強調了作者突然在南國發現“燕子”的驚喜之情，同時表現了作者心中對故鄉深深的思念。
29、（2分）生活當中我們應該去面對真相，但“美麗的錯誤”與人無害，與世無爭，這些“錯誤”是人們無法得到自己所憧憬的事物時，那種強烈的渴望所造成的，用它可以慰藉心靈的遺憾。因此，作者舍不得心中那一只小小的燕子，是借燕子來彌補沒法回到故鄉的遺憾。結合自身實際合理即可給分。
五、作文（50分） 評分細則：
1、滿分卷為50分。指在擬題，立意，選材，構思及語言表達方面極具特色的奇文或美文。不要求完美無缺，致使滿分卷空缺； 也不要隨意放寬標準，出現過多滿分卷。
2、一類卷：49——44分。基準分為46分。主旨突出，切合題意，結構嚴謹，文情并茂。注意以下四項有一項突出者即可評為一類卷，A、感情真摯。B、立意新穎。C、構思巧妙。D、語言富有個性。
3、二類卷：43——37分，基準分為40分。主旨較明確，較有文采。
4、三類卷：36——30分，基準分為33分。主旨較明確，表達清楚。
5、四類卷：29分以下，基準分為25分。主旨不明確，表達不清楚。
評分建議：
1、卷面整潔、字跡美觀，在相應等次的基準分上酌情加1——3分，反之扣1——3分。
2、錯別字，標點錯誤，酌情扣分（5分之內）。
3、不足650字的，酌情扣分。
第一學期期末考試九年級語文試題 2
一、積累與運用（共28分）
1．下列加點的字，每對讀音都不同的一項是（C）（2分）
A．宰相/長相 今朝/朝氣蓬勃 前仆后繼/風塵仆仆
B．誆騙/眼眶 渺茫/虛無縹緲 言簡意賅/駭人聽聞
C．相公/相互 弄堂/弄巧成拙 分外妖嬈/分道揚鑣
D．開創/創傷 虛妄/奸佞之徒 眼花繚亂/窮困潦倒
2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（C）（2分）
A．豢養 圣瑪洛 置之不理 自慚形晦
B．怨悵 白茫茫 自爆自棄 畫龍點睛
C．眺望 發脾氣 眾叛親離 啞口無言
D．撩逗 翹鼻子 不攻自破 矯揉造做
3．古詩文填空。（8分）
（1）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
（2）金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。[李白《行路難》（其一）]
（3）在范仲淹的《岳陽樓記》中，既概括了古仁人的宏偉抱負，也表達了作者自己高遠的志向，成為傳誦千古名句的是：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
（4）莫道桑榆晚，為霞猶滿天。古詩詞中常常會有很多蘊含哲理的警句，蘇軾的《水調歌頭》中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”兩句把人間哀樂不平，同月的陰晴變化相提并論，求得安慰；劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”也說明新事物必將取代舊事物，對世事的變遷和仕宦的浮沉，表現出豁達的襟懷。
4．名著閱讀。（4分）
文學作品中許多精彩的故事情節都來源于人物與其生活環境的沖突：人物的自我抗爭意識與環境的束縛相對抗，往往會給讀者帶來心靈的震撼。請從下面幾個人物中選一個，結合作品，簡述與人物有關的反映其具有抗爭意識的一個典型情節。
①林沖（《水滸傳》）②孫悟空（《西游記》）
【示例一】林沖發配到滄州牢城營，高太尉指使陸虞候火燒草料場，欲置之于死地；林沖終于忍無可忍，手刃仇人后上了梁山。
【示例二】王母娘娘設蟠桃宴，請了各路神仙，唯獨沒有請孫悟空。孫悟空火冒三丈，大鬧瑤池后返回花果山。玉帝暴怒，將孫悟空捉回天庭送進煉丹爐，結果不但沒有燒死，反使猴王更加神力無比。于是猴王奮起反擊，把天兵天將打得落花流水，嚇得玉帝狼狽逃跑，求得如來佛祖幫忙，才將孫悟空降服，壓在五指山之下。
5．在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。（4分）
在我國的歷史長河中，擁有太多的“工匠精神”。“百工圣祖”魯班，終其一生都在追求技術的極致，這是發明家的工匠精神；賈島字斟句酌、反復推敲，“兩句三年得，一吟雙淚流”，①這是文人的“工匠精神”；王羲之“慕張芝，臨池學書，池水盡黑”，這是墨客的工匠精神。②而今，我們的時代更需要這種“工匠精神”。當下，對物質利益的追求在很多時候遮蔽了人們對精神價值特別是超越性價值的追求。正是這種“工匠精神”的缺失，導致在國內很多人對“中國制造”敬而遠之繼而盲目崇拜進口，在國際上我們的很多技術領域仍然缺乏響當當的“中國名片”。所以說，在“一帶一路”的背景下，“工匠精神”更是時代的呼喚，是“中國制造”實現華麗轉身的靈魂所在。
6．閱讀下面材料，完成第（1）－（3）題。（8分）
材料一：聯合國教科文組織在1972年向全世界發出“走向閱讀社會”的召喚，要求社會成員人人讀書，讓圖書成為生活的必需品，讓讀書成為每個人日常生活不可或缺的一部分。1995年，聯合國教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”，致力于向全世界推廣閱讀和對知識產權的保護，希望居住在世界各地的人，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富裕，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出過巨大貢獻的文學、文化、科學、思想大師們，都能保護知識產權。
材料二：“世界讀書日”的宣傳圖片
（1）用一句話概括材料一的內容。（不超過15個字）
“世界讀書日”的設立和宗旨（目的）。
（2）材料二是“世界讀書日”的宣傳圖片，用簡潔的'語言分別說說這兩幅宣傳畫的寓意。（4分）
第一幅圖寓意為通過閱讀，掌握了知識，我們就可以知道得更多，看得更遠；
第二幅圖寓意為閱讀會使人心情愉悅，快樂生活。
（3）請為“世界讀書日”活動擬寫一句宣傳標語。（不超過20字）
【示例】最是書香能致遠，讀書之樂樂無窮。
二、現代文閱讀（共28分）
（一）閱讀下文，完成7－10題。（共16分）
修車老漢
韋 名
①橋下的修車老漢死了。聽說死得很慘，在橋上被汽車撞得血肉模糊。
②一個卑微生命的離去，就像天空中一顆流星一閃即逝，再平常不過，于忙忙碌碌的世人更是毫無影響的——只是又一次騎車過橋，輪胎破了，烈日下推車，在橋下找不到修車老漢，挨了另一修車檔的“宰”時，才記起曾經有這么一個人。
③在這個城市里騎車上下班，常常會遭遇這樣的尷尬：早上準備騎車出門，發現車子丟了；火急火燎擔心上班遲到猛踩腳踏板，輪胎不爭氣了——遭遇不測，扎上了釘子鐵塊，破了。
④那天，本就起床晚了，正奮力騎行在橋上匆匆趕路的我，忽地感覺腳上用不上勁了——我最擔心的情況出現了，輪胎破了。
⑤像泄了氣的輪胎一樣，我推著車子過橋。橋下不遠處就是老漢的路邊修車檔：一個黑乎乎的塑料盆裝著半盆黑乎乎的水；一個皺巴巴的蛇皮袋鋪在地上，上面擺著剪刀、鐵錘、鉗子等工具；一個銹跡斑斑的鐵皮月餅盒裝著汽芯、螺釘、墊片等細小物件；一個還算精神的打氣筒直立在一邊……這就是老漢修車檔的全部。
⑥一頭白發的老漢正在給我前面的一位緊張地補胎——不用說，又是一位中了招的主。
⑦“趕緊幫補一下！”屋漏偏逢連夜雨，心想遲到了回去挨領導批是肯定的，前面那位推車一走，我就催促老漢。
⑧“嗯！”老漢接過車，一雙粗糙油污的手麻利地動起來。很快，老漢從前后輪胎各取出一個幾乎一模一樣的釘子。
⑨“路上長釘了！”看到這兩個一模一樣的釘子扎破了我的車胎，害我上班遲到，我氣不打一處來，拿話損老漢——媒體上登過，一些不法分子一邊在馬路上撒釘子，一邊在前面守株待兔修車補胎。
⑩我懷疑老漢，邊說邊觀察老漢的反應。
“嗯！”老漢聽出我的話外音，抬了下頭，應了一個不置可否的單音字后，低頭繼續干活。
老漢抬頭瞬間，臉上風干了的皺紋格外顯眼。
“現在的人，人心不古，見利忘義！”我心存懷疑，卻又苦于沒證據，還得求助于他，心里憤憤不平，繼續用言語發泄憤怒，“賣棺材的恨不得親自去殺人，開藥店的巴不得全城投毒……”
“嗯！”老漢這回頭沒抬，手也沒停，又是不置可否地應了個單音字。
心虛了吧？話都不敢接，就像抓了小偷現行，我一臉正義。
“好了，兩塊！”老漢停下手中的活，站了起來，拍了拍微微駝著的背，言簡意賅。
蒼白的頭發，風干的皺紋，微駝的腰背，老漢站起來的那一瞬，我突然有心悸的感覺——老漢特像鄉下的父親，蒼老、能干又狡黠。
但愿釘子不是你撒的，但愿善良在你那還有一絲尚存，看著這像父親一樣的老漢，我把到嘴邊更惡毒的話咽了回去。付了還算公道的兩塊錢，急急趕路。
這是我第一次跟老漢打交道。
沒多久，我再次“幫襯”老漢的修車檔。依舊是麻利的動作，依舊是“嗯”到底的言簡意賅，依舊是有些許的心虛。
老漢修好車站了起來捶捶腰。而我再次面對老漢蒼白的頭發，風干的皺紋，微駝的腰背，我不再有心悸的感覺，我更多相信我的判斷，他就是撒釘子的人——我看到他的鐵盒有好多一模一樣的釘子！
老漢在馬路上撒釘子終于還是被我抓了現行。
那天要陪領導坐早班機出差，天剛蒙蒙亮，我就騎車出門去單位。
清晨一切都還睡意蒙眬，路上車少人稀。上橋時，遠遠見到一黑影和我相向而行。黑影在橋上走走停停，時而彎腰，時而直行，怎么看都不像正常趕路的。
一開始，我沒怎么在意，或許是黑影落下什么東西，在橋上尋找。靠近了，從微駝的后背和蒼白的頭發，我認出黑影是修車老漢。
難道是趁著車少人稀，在馬路上撒釘子？
“干嗎？”修車老漢正好彎下腰，我大吼一聲。
興許太專注撒釘子了，老漢沒注意到我已逼近，被嚇住了：老漢直直站著沒動，左手拿著兩個估計來不及撒下去的釘子，右手有一團黑乎乎的東西。
“嗯！”老漢發現是我，頓時輕松了下來，“嚇死了！”
蒼白的頭發，風干的皺紋，微駝的腰背，在晨曦中分外耀眼，我卻沒了心悸和憐憫，心里只有厭惡和憎恨！
B31“怎么能這樣？！”粗話我罵不出口，但聲音絕對夠大，大到橋下江里的魚蝦大約都能聽見。
“嗯！啊？”老漢還是言簡意賅，只比剛才多了一個語氣詞。
“別再這樣了！”哎！面對像鄉下父親一樣的老漢，怎么說他好呢？
……
出差回來好長一段時間不用“幫襯”老漢。老漢被我撞見撒釘子后，或許是良心發現了，不再撒釘子，生意也就似乎“冷清”起來，上下班高峰期不再忙得沒空站起來，常常見他微駝著背站著朝橋上張望。
我每次都是呼嘯而過，不停一分一秒。
但愿老漢改過自新了！
老漢不知改過了沒有，老漢卻死了。原本，像老漢這樣一個卑微生命的離去，于世人毫無影響，也無人會記掛。然而，老漢在離去后半年，卻引起了轟動——本城晚報報道了老漢的事：修車老漢數年如一日，用磁鐵吸走不法分子撒在橋面用來扎車輪胎的釘子，不幸遭遇車禍……
對照那篇報道，我才知道，老漢右手那團黑黑的東西是磁鐵，鐵盒里裝的是他每天吸走的釘子！
報道說，老漢因為兒子在橋上開車，車子被釘子扎破輪胎出車禍身亡，自此之后，老漢就在橋上吸釘子，橋下修車。
懷揣著那份報紙，我騎車出門，在橋下老漢昔日的修車檔前，我仿佛又看到了蒼白的頭發，風干的皺紋，微駝的腰背的老漢。
我也看到了鄉下的父親。
7．根據文章內容和提示，把小說的故事情節和“我”對老漢的情感態度變化補充完整。（4分）
情節：老漢第一次為“我”補車胎（開端）→老漢再次為“我”補車胎（發展）→①老漢在馬路上“撒釘子”（吸釘子）（高潮）→②老漢出車禍（結局）
情感態度：③懷疑，心悸→冷淡，冷漠→厭惡，憎恨→④歉意，內疚
8．文中畫橫線的句子中“嗯！啊？”兩個語氣詞分別表達了修車老漢怎樣的心理感受？（4分）
“嗯！”表達了修車老漢對我的大聲質問，表示贊同（不應該丟釘子在馬路上）。
“啊？”表達了修車老漢明白了“我”的話外音——誤解（冤枉）修車老漢在馬路上撒釘子，感到很吃驚。
9．作者在第⑤段不惜筆墨地描寫老漢的修車檔，有何作用？（4分）
說明老漢修車檔的簡陋和人物的卑微，為下文敘寫自己對老漢的不友好態度做鋪墊。
10．仔細品讀最后兩段，再聯系全文內容，分析“我”的形象，探究小說的主旨。（4分）
“我”是一個同情弱者、關注弱者、對丑陋現象深惡痛絕的有正義感的普通職員的形象。文章結尾通過“我”的深深內疚和像懷念親人一樣懷念修車老漢的情節，告訴人們“不要以陰暗的心理看待社會底層的人，生活中好人總是多，好景總常在”的道理。（意思相近即可）
（二）閱讀下文，完成11—14題。（共12分）
“知入”與“知出”
張運輔
①怎樣讀書才能取得效果？經驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法。”此論道出了讀書的精髓。
②閱讀中的“入”，是指對所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現雙方心情的“契合”。
③在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就是說閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內容、體悟作品意蘊與情趣之目的。
④在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。蘇軾讀陶淵明《飲酒》詩后寫道：“‘采菊東籬下，悠然見南山’，因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作‘望南山’，則此一篇神氣都索然矣。”蘇軾發現“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變為主動尋求，不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。
⑤閱讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。
⑥魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年。”后來，他在生活中發現了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀”。就這樣，他對這種理論產生了懷疑，并由此發現其諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經歷和思想轉化過程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。
⑦閱讀，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基礎，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。
11．本文的中心論點是什么？（3分）
處理好閱讀中的“入”與“出”，是讀書取得效果的關鍵。（或：讀書的關鍵是處理好閱讀中的“入”與“出”。或：既能“入”又能“出”，是閱讀者必須掌握的秘訣。）
12．請簡要分析文章的論證思路。（3分）
首先，提出文章中心論點；然后，從“入”與“出”兩個方面分別分析論證了其在閱讀中的意義和運用；最后，再一次明確中心論點。
13．下面這段文字放在本文的哪一段中最恰當？請說明理由。（3分）
葉圣陶認為：“文字是一道橋梁，橋這邊站著讀者，橋那邊站著作者。通過這一道橋梁，讀者才和作者會面，不但會面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。”
第②段；這段文字引用葉圣陶的話闡述了“通過文字和作者會面，了解作者心情，和作者心情相契合”的內容，與第②段所闡述的“閱讀中的‘入’是觸摸作者的內心，與其進行心靈的對話”的觀點一致。
14．第④段主要運用了什么論證方法？有什么作用？（3分）
舉例論證（1分）。通過舉蘇軾閱讀陶淵明《飲酒》詩的事例，論證了“在熟讀基礎上的精思，確為‘入書’之妙訣”這個觀點，使論證更具體、更具有說服力。
三、古詩文閱讀（共14分）
閱讀下面兩個語段，完成15－18題。（共10分）
（一）環滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧曰智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（《醉翁亭記》）
（二）饒州路①大饑，米價翔踴②，總管王都中③以官倉之米定其價為三等，言于江浙行省，以為須糶④以下等價，民乃可得食，未報，輒于下等減價十之二，使民就糶。行省怒其專擅，都中曰：“饒去杭幾二千里，比⑤議定往還，非半月不可。人七日不食則死，安能忍死以待乎！”其民相與言曰：“公為我輩減米價，公果得罪，我輩當鬻⑥妻子以代公償。”行省方悟，都中乃得免。
（節選自《續資治通鑒》，有改動）
【注釋】 ①路：元代行政區劃單位。②翔踴：物價飛漲。③王都中：字符俞，元代官員，官至兩任行省參知政事。④糶：賣出糧食。⑤比：等到。⑥鬻（yù）：賣。
15．下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（ D ）
A．歸：云歸而巖穴暝/朝而往，暮而歸
B．發：野芳發而幽香/黃發垂髫
C．絕：往來而不絕者/率妻子邑人來此絕境
D．樂：而不知太守之樂其樂也/以中有足樂者
16．把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。
野花開放，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。
17．從寫景的角度，對語段（一）“山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”一句進行賞析。（3分）
作者采用移步換景的方法將釀泉推至讀者面前。先從聽覺角度，寫“水聲潺潺”，又從視覺的角度，寫其“瀉出于兩峰之間”，峰的靜與水的動相映成趣，突出了滁州山水的幽靜之美。
18．語段（一）中歐陽修被貶官至滁州，親民愛民；語段（二）中王都中擅自降米價救災，惹怒上司。請用自己的話概括兩個選段中百姓對他們的舉動分別有什么反應，并說說這樣寫有何作用。（3分）
語段（一）中百姓隨歐陽修一同游樂，語段（二）中百姓情愿賣妻兒為王都中抵罪。兩個語段都通過百姓的反應，表現出他們心系百姓，以民為本的品格以及他們深受百姓愛戴的事實。
閱讀下面一首宋詞，完成19－20題。（共4分）
水調歌頭
蘇 軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
19．“此事古難全”中“此事”指什么？
“此事”指的是人的悲歡離合，月的陰晴圓缺。也指希望兄弟團圓，仕途平順。
20．“轉朱閣，低綺戶，照無眠”一句表達了詞人的什么情感？請簡要分析。
月光轉過朱紅的樓閣，低低地穿過雕花的門窗，照著屋里失眠的人。這句詩運用了擬人手法，暗示時間推移，同時借景抒情，抒發了詞人在遭貶之后難以入睡的思親之情，以及對自身命運的感慨。
四、作文（50分）
21．任選一題作文。（50分）
（1）題目：陽光下，我________
要求：①先在橫線上填寫合適的內容，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
（2）讀下面材料，然后作文。
青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發出淡淡的幽香含情。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而停息。青春是陽光，是自信的標志；青春是月光，是優雅的代表；青春是星光，是引領時尚的先鋒。讓我們張開青春的翅膀，架起起航的風帆，讓生命在這里飛揚，讓青春在這里啟航。
讀了上面的材料，你有什么聯想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。
要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現真實的人名、校名、地名。
作文略
第一學期期末考試九年級語文試題 3
一、基礎·運用（共13分）
學校即將組織“詩韻流轉，潤物有聲”的主題活動。你所在的小組撰寫了活動稿，請你根據小組成員的意見進行完善。
1.請用正楷字書寫活動主題“詩韻流轉，潤物有聲”。
稿件一詩韻生活
五千年文化傳承，三千年詩韻延續。詩歌沁潤著生活的方方面面：“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”中有對生活的感悟，“離離原上草，一歲一枯榮”中有對自然的親近，“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”中有對師長的感恩……所謂“天意君須會，人間要好詩【甲】詩詞典籍是一個巨大的寶庫。我們可以在李白的豪邁灑脫【乙】杜甫的沉郁鈍挫中汲取營養，用古老詩句激活骨子里的文化基因。
2.小組成員請你確認文段中加點詞語是否有錯字，你根據詞義判斷，下列說法正確的一項是（）
A.因為表達的是“古代重要文獻”的意思，所以“典籍”一詞中有錯字。
B.因為表達的是“詩韻繼續下去”的意思，所以“延續”一詞中有錯字。
C.因為表達的是“聲調停頓轉折”的意思，所以“鈍挫”一詞中有錯字。
D.因為表達的是“吸取吸收”的意思，所以“汲取”一詞中有錯字。
3.文段中【甲】【乙】兩處標點使用恰當的一項是（）
A.【甲】。” 【乙】，B.【甲】”， 【乙】，
C.【甲】”， 【乙】、D.【甲】。” 【乙】、
稿件二詩者仁心
走進詩歌不是為了附庸風雅，更是要從中感受古人的處世智慧。①有著深厚人文情懷的詩人是我們的精神導師，他們用詩篇滋養了一代又一代人。②“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”道出了杜甫對天下寒士的關懷，對黎民百姓的同情，對國家前途的憂心。“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”映照出白居易對底層蒼生的深切憐憫，對百姓貧苦生活的無奈嘆息。③這些千古流傳的詩歌不正是滋養我們心靈的沃土嗎？④那些擁有深沉人文情懷的詩人，宛若夜空中最亮的星辰，照亮了一代代人們的精神世界。
4.你發現文段中的畫線句存在問題，請做出修改。
答：__________________________________________
5.下列選項中有關修辭手法及其表達效果的說法最恰當的一項是（）
A.句①運用擬人的修辭手法，將詩歌人格化，生動寫出了詩歌對人們精神上的指導意義。
B.句②運用排比的修辭手法，層次分明，感情洋溢，表達出了對詩中蘊含的憂國憂民情懷的贊嘆。
C.句③運用反問修辭手法，情感強烈鮮明，強調了詩歌對人們行為上的啟迪和引領作用。
D.句④運用比喻的修辭手法，將詩歌比作星辰，表現了詩歌能夠給予人們積極長遠的影響。
稿件三詩情共鳴
中國古典詩詞表現情感非常細膩，常常會將情感抒發與大自然的物候變化、山水風景緊密結合在一起，所以特別容易讓人產生共鳴。擔憂友人時，明月皎皎，遙寄愁心；面臨低谷時，千帆競過，重拾希望；______……道阻且長，我們有詩詞的陪伴，一下子就能讓人在精神上從困境里跳脫出來，獲得一種強烈的情感共鳴。從這個意義上來說，古詩詞是一劑良藥。
6.有同學想知道文段中加點詞語“良藥”的含義，請選出對其理解最恰當的一項是（ ）
A.詩詞能讓人產生心靈共鳴
B.詩詞能讓人體會細膩情感
C.詩詞能讓人擺脫人生困境
D.詩詞能讓人獲得精神慰藉
7.結合上下文，在文段橫線處填入語句，最恰當的一項是（）
A.獲取成功時，馬蹄疾踏，喜不自勝
B.欣賞美景時，楊柳依依，心曠神怡
C.身處逆境時，滄海萬里，一抒豪情
D.遠離故鄉時，游子斷腸，愁情滿懷
二、古詩文閱讀（共17分）
（一）（共4分）
8.默寫。
（1）______，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》）
（2）《岳陽樓記》中“______，__________”寫出月光照耀下水波粼粼之態。
（3）“自強不息”是中華民族傳統文化精髓，請寫出能體現自強不息精神的兩句古詩文：“______，______。”（本試卷中出現的除外）
（二）（共6分）
閱讀《水調歌頭》，完成小題。
水調歌頭
蘇軾
丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。
明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。
轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
9.根據你的理解，在下面橫線上填寫恰當的內容。
中秋之夜，詞人徹夜難眠，思緒萬千。詞的上闋中“何似在人間”，表達了詩人①______；詞的下闋中“②______”一詞照應小序中的“兼懷子由”。
10.意象是詩歌中寄寓詩人主觀情感的事物。《水調歌頭》和《雪落在中國的土地上（節選）》中詩人都借助意象表達情感，請結合詩歌內容簡要分析。
雪落在中國的土地上（節選）
艾青
雪落在中國的土地上，
寒冷在封鎖著中國呀……
透過雪夜的草原，
那些被烽火所嚙啃著的地域，
無數的，土地的墾植者，
失去了他們所飼養的家畜，
失去了他們肥沃的田地，
擁擠在，
生活的絕望的污巷里；
饑饉的大地，
朝向陰暗的天，
伸出乞援的，
顫抖著的兩臂。
中國的苦痛與災難，
像這雪夜一樣廣闊而又漫長呀！
（三）（共7分）
閱讀《醉翁亭記》（節選）、《岳陽樓記》（節選），完成小題。
至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發，頹然乎其間者，太守醉也。
已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。
（節選自歐陽修《醉翁亭記》）
嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。
（節選自范仲淹《岳陽樓記》）
11.“太守歸而賓客從也”中的“歸”與下列詞語中加點的“歸”，意思相同的一項是（ ）
A.吾誰與歸B.女有歸C.滿載而歸D.殊途同歸
12.對“進亦憂，退亦憂”中兩個“憂”的理解，下列不正確的'一項是（）
A.文章通過對比遷客騷人登樓覽物產生的不同情感，把話題從自然景物對人情感的影響轉換到古仁人對百姓、國家的憂慮。
B.“進亦憂，退亦憂”的高尚情懷與儒家傳統的“達則兼濟天下，窮則獨善其身”的精神追求一致。
C.進指的是“居廟堂之高”，退指的是“處江湖之遠”，無論身處何種境地，古仁人憂國憂民之心未嘗廢替。
D.進退都憂，這似乎有悖于常理，作者就此擬出一問一答，假托古圣立言，發出先憂后樂的誓言，點明主旨。
13.老子說：“圣人無常心，以百姓心為心。”請根據兩篇選文及下面材料，說說“以百姓心為心”在歐陽修、范仲淹和晏殊身上是如何體現的。
【鏈接材料】
（晏殊）罷①知宣州。數月，改應天府，延范仲淹以教生徒。自五代以來，天下學校廢，興學自殊始。……遷②刑部尚書，以本官兼御史中丞，復為三司使。陜西方③用兵，殊請罷內臣④監兵，不以陣圖授⑤諸將，使得應敵為攻守⑥；及募弓箭手教之，以備戰斗。又請出⑦宮中長物⑧助邊費。
（取材于《宋史·列傳第七十》）
［注］①罷：罷官。②遷：升遷。③方：正在。④內臣：太監。⑤授：這里指強行命令。⑥為攻守：制定攻守的策略。⑦請出：請求拿出。⑧長物：多余的財物。
三、名著閱讀（5分）
14.《水滸傳》中，塑造了眾多讓人印象深刻的英雄人物形象。他們雖然出身不同，性情有別，但“忠誠信義并無差”。請結合具體人物情節進行闡釋。（100字左右）
四、現代文閱讀（共25分）
（一）（共7分）
閱讀下面的材料，完成小題。
材料一
①一方千巖競秀、萬壑爭流的世外桃源，一條“連峰數十里，修竹帶平津”的蜿蜒古道，一部從魏晉遺風到大唐氣象的文化史，一道塵封在歷史煙云中的詩歌長廊……繼“絲綢之路”“茶馬古道”之后又一條中華文化古道——唐詩之路，重新進入國人的視野，成為國人心向往之的文化勝地。
②自古以來，文人墨客有壯游的傳統。但他們遍訪名山大川，并不是簡單“打卡”觀光，山水是他們寄托情志的載體。詩人們為何鐘情于浙東山水？一方面是因為這片山水風光奇秀。浙東唐詩之路自錢東運河、曹娥江、剡溪，直至臺州天臺及溫州。整體上看，浙東地區以會稽山、天姥山、括蒼山為軸，形成唐詩之路由北向南的縱貫主線，四明山、天臺山則以兩翼形狀與周邊溪流形成支線向東延伸，江南水鄉和群山丘陵，形成了“千巖競秀、萬壑爭流”的獨特之美。另一方面，浙東山水還被“古人的古人”增添了一層文化韻味。這條無限風光的山水之路聞名于去唐未遠的東晉，“南渡”的中原士族定居浙東，灑情于此間山光水色，不僅有謝公在此攀登險峰、縱情山水，還有墨遺蘭亭、笑傲東山、雪夜剡溪……種種風流雅韻，為此地增添了濃厚的人文氣息。
材料二
從東晉的浙東運河，到隋朝的隋唐大運河，再加上浙江境內溪流縱橫、河湖遍布，無論向內還是向外交通都非常便利，這為游歷提供了極大的方便。以唐詩中出現頻率極高的剡溪為例，它雖然不是一條大河，但是通過密布的水網，與更廣闊范圍的河流陸路勾連交錯，直至與長江水系連通。在唐代，詩人們大多乘船走水路，乘坐一葉小船，穿行于山水畫廊之間，寄情山水，游目騁懷。李白的長詩《送王屋山人魏萬還王屋》中提及的樟亭、海門、耶溪、剡溪、四明、國清、靈溪、華頂、石梁等一系列地理關鍵詞，清晰勾勒出唐人沿水路上溯、水盡登山而歌的游歷之路，這條路不獨屬于李白，也是整個唐朝詩人對沿途的自然風光與文化記憶的追尋之路。一千多年前，數百位唐代詩人，一路載酒揚帆、擊節高歌，留下了一千五百多首膾炙人口的詩篇，踏出了一條飄逸瀟灑的“唐詩之路”。
材料三
浙東像一個強大的磁場，吸引著不同的思想文化在此交流碰撞。南北文化在此交匯，如晉代永嘉南渡帶來大量北方士大夫階層，為浙東詩路的發展奠定了基礎。中外文化也在此交流。浙東是海上絲綢之路重要節點，海外入唐者多至明州登陸。805年，日本僧人最澄在天臺山學滿歸國，帶回書籍三百多卷、書法拓本十七種，他的好友們紛紛寫詩送別，現存的《送最澄上人還日本國》就多達十余首。此外，儒釋道在此交融。在浙東，問道參禪之路與詩畫之路和諧交融。道教十大洞天中，有三處坐落于浙東。神秀的天臺山，更是天臺宗的發祥地，這一中國最早本土化的佛教宗派，將產生于古代印度的佛教與中國儒家、道家思想相結合，創造出適應中華文化、具有中國特色的思想哲學。在多元文化的碰撞中，浙東呈現出無與倫比的包容性和創造力。
15.根據材料一的文字，圖A、B兩處分別為：______和______
16.根據以上三則材料，下列說法符合文意的一項是（）
A.唐詩之路成為國人心向往之的文化勝地是因為東晉名士的種種風流雅韻，增添了此地的人文氣息。
B.在唐代，像李白一樣的很多詩人乘船走水路，穿行于浙東地區的山水畫廊之間，寄情山水，游目騁懷。
C.數百位唐代詩人為唐詩之路留下了一千五百多首詩篇，這些詩篇因此地的奇秀山水而名揚天下。
D.浙東是海上絲綢之路的重要節點，海外入唐者多至明州登陸，他們的到來促進了該地區詩歌的繁榮。
17.從上述三則材料可以看出，唐詩之路形成的原因有①______、②______、③______（每空不超過10個字）
（二）（共11分）
閱讀《壺魂》，完成小題。
壺魂
蒙福森
①多日來，已故紫砂工藝大師陳鳴遠的絕世奇品——蟋蟀鳴秋壺，一直在王稽的腦海里反復浮現著，如夢如幻。
②在高家的書房里，當高善齋小心翼翼地揭開紅布時，王稽霎時目瞪口呆，斂色屏氣——失傳已久的蟋蟀鳴秋壺就在眼前。王稽用力狠狠地掐了掐自己的手臂，疼！不是夢，而是活生生的現實。作為陳鳴遠的再傳弟子，王稽盡得陳氏真傳，深諳師公之手法、刻工、學識、喜好、脾性和人品。反復鑒定之后，他熱淚盈眶，心潮澎湃：“真品！絕對真品！”
③高善齋欣喜若狂，手腳顫抖，連聲說：“好！好！好！”
④蟋蟀鳴秋壺乃一代紫砂工藝大師陳鳴遠一手制作的絕世稀品，價值連城。壺品古雅高潔，色澤紫紅，泥質溫潤細膩，造型匠心獨運，超凡脫俗，遒勁中出古樸，縱橫中見青銅遺韻。
⑤壺身遺形取神，渾厚敦古，秀骨雅健，壺流則似筆斷意連，壺把彎曲飽滿，儒雅含蓄。壺身銘曰：飲之清心，品之寧靜；且飲且讀，不過滿腹。款曰：丙午仲夏，鳴遠仿古。此銘切壺切茶，淡泊高遠，有禪茶悟道、明心見性之意。另一側鐫刻一蘭、一草、一石、兩蟋蟀，并題：蟋蟀鳴秋。其筆法老練，錯落有致。雖寥寥幾筆，卻大巧若拙，意趣盎然，栩栩如生。
⑥王稽忽然想起《詩經·豳風·七月》中“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”之句。沉靜之際，隱約似聞有蟋蟀在草叢間鳴叫，又似有茶香裊裊飄溢而來，若有若無，涸入鼻翼。
⑦王稽望著此壺，只覺恍然如夢，似入定般，久久不動。
⑧次日，高善齋約王稽到城郊的“南山”茶館雅廂一聚。
⑨高善齋乃當地大富商，家財萬貫，富甲一方，城里有十多間鋪面和一家琉璃廠，鄉下有良田千頃，癡愛古玩字畫，以收藏名家珍品為樂。
⑩雅廂里有一桌，桌上擺有一壺、一托、兩杯、一碟糕點、幾碟小吃。雅廂臨江，倚窗而望，遠山近水，皆氤氳在暮靄云氣中。半江瑟瑟半江紅，三三兩兩的鳥兒掠過水面，向山林飛去。
王稽賞景出神，喃喃自語：“此中有真意，欲辨已忘言。”飲茶賞景，是國人樂事。不懂文墨、少有氣節的人哪能真正體會？
高善齋連喊三聲“先生”，王稽才回過神來。寒暄畢，喝茶，聊些閑話。一壺茶未盡，高善齋轉了話題：“先生能否為高某仿照蟋蟀鳴秋壺模樣，再制一壺？銀子嘛，隨你說。”
王稽思忖片刻，搖頭：“恕在下愚拙，實難及陳老先生萬分之一。”
“先生不妨一試，仿壺期間，陳老先生真品您盡情觀瞻，萬一仿得陳老先生紫砂壺之神韻，哪怕十之一二，亦不枉此生矣。所需一切用度，高某盡皆承擔。”
王稽仍是婉拒，但始終對此壺魂牽夢繞。幾天后，王稽找上門來：“我愿意一試，不為錢銀，只為……”
高善齋喜上眉梢，打斷了王稽：“先生，請！”王稽住到了高家，再次見到了蟋蟀鳴秋壺。王稽關在房間里，由伙計一日三餐送飯到門口，廢寢忘食不分日夜地揣摩此壺的精妙和內涵。十天后，他開門出來了，胡子拉碴，頭發蓬亂，像乞丐一般，似要虛脫了，唯有雙眼，清澈如晨露。
陳老的蟋蟀鳴秋壺，已深深地刻在王稽的心里，融入了他的靈魂深處，他要制出一模一樣的壺，得把這民族的手藝傳下來。王稽開始制壺。選泥、壓坯、修坯、雕刻、燒制、打磨、拋光……從手工捶泥到燒窯，一砂一泥、一杯一托，每一道工序，每一個步驟，王稽皆一絲不茍。他的房間里，沒日沒夜地亮著燈。
當王稽傾盡心血的杰作和陳老的蟋蟀鳴秋壺擺在一起時，高善齋驚為神品。此壺仿佛依附著王稽的靈魂，神、氣、韻兼備，和、柔、剛相濟，用刀大膽，自然隨意，蒼勁渾厚，與真品無異。要不是王稽就在旁邊，他都無法分得清哪是真品，哪是仿制品。
高善齋再也無法抑制住他心頭的狂喜：“先生年紀輕輕，可技藝已達天下一等一的水平了！廣州十三行里那些洋人對咱老祖宗傳下來的寶貝饞著呢！現在來中國的洋人越來越多，連朝廷都懼他們三分。我們一起合作，仿制出天下最好最貴的紫砂壺賣給洋人，既能賺錢，又能和洋人搞好關系，以后做生意、辦事處處有洋人護著，豈不一本萬利！”
王稽的心突然像被什么東西刺痛了一下，他對高善齋說：“此壺尚不夠完美，和陳老先生的真品相比，只是形似而非神似。——我拿回去，今晚再琢磨琢磨，看看缺陷在哪里，如何改進，可好？”
第二天，日上三竿，伙計送飯到門口，發現王稽還沒起床開門。敲門進屋后，發現已人去屋空。
未幾，庚子事變。多年后，蟋蟀鳴秋壺重現世間，可誰也辨不出其真偽。有人說，這是陳鳴遠大師的真品；有人說，這是陳老先生再傳弟子王稽大師的仿制品；也有人說，當年王稽離開高家時，已將他仿制的蟋蟀鳴秋壺毀掉了……眾說紛紜，誰也不知其中真假。
（選自《小小說選刊》，有改動）
18.小說圍繞“蟋蟀鳴秋壺”寫了五件事情，請根據下面提示，把事件補充完整。
（1）王稽在富商高善齋書房中鑒定蟋蟀鳴秋壺為真品。
（2）①______________________________
（3）王稽住到高家，傾盡心血，仿制出與真品無異的蟋蟀鳴秋壺。
（4）②______________________________
（5）多年后，蟋蟀鳴秋壺重現世間，可誰也辨不出其真偽。
19.第⑩段劃線句是環境描寫，請結合內容進行賞析。
20.聯系上下文，說說你對第段加點詞“刺痛”的理解。
21.同學們讀完這篇小說后，查閱資料，了解到結尾段提到的“庚子事變”指的是“1900年八國聯軍侵華戰爭”，結合這一背景和小說內容，分析王稽的人物形象。
（三）（共7分）
閱讀下面的文章，完成小題。
①古人說“倉廩實而知禮節”，當人們吃飽穿暖，自然就會有更高的精神追求。古典詩詞以短小的形態、精準的表達、高度的思想性、動情的內涵回應了人們對精神生活的追求。最近，抖音發布的《古詩詞數據報告》顯示：過去一年，古詩詞短視頻在網絡平臺上累計播放量達178億，同比增長168%。無獨有偶，來自圖書銷售市場的數據顯示，近幾年古詩詞圖書銷量猛增。包括《中國詩詞大會》在內的電視綜藝節目也一度熱播。這些現象充分說明，在精神文化產品極度豐富的今天，古詩詞依舊熱度不減。
②但目前來看，社會上對古詩詞的弘揚，著力點主要在于記誦，這不應是詩詞文化普及的方向。古詩詞文化的普及固然應包括記誦乃至創作，但僅停留在這些“技”的層面，實非真正的普及。我們的社會既不需要“有腳書柜”，也不期望人人都成為詩人。
③怎樣才能讓更多的人走進古詩詞？首先要引導人們在詩詞中尋找到生活的詩意。每個人都有屬于自己的詩和遠方：面對內蒙古草原的美酒羔羊，會想起“烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯”；登臨高山俯瞰美景，會高歌“會當凌絕頂，一覽眾山小”；欣賞四季交替景色變換，會吟誦“春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪”……從歷史深處走來的文字，浸潤著生活的方方面面，讓我們能夠詩意地棲居在大地上。
④普及古詩詞，還要引導人們從詩詞中汲取精神力量。讀畢一篇篇詩詞，人們應樹立“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的信念，應保持“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的氣節，應重塑“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的自信……看似遙遠的詩詞，指引人們在困境中、迷茫時，找到心懷天下的志氣、寒梅立雪的骨氣、踏浪前行的勇氣。
⑤另外，普及古詩詞應引導人們理解其中的哲思。悠遠的歷史，迥異的生活，古奧的文字，以及詞句中的微言大義，都帶來了理解上的困難。從這個意義上說，詩詞普及類文化節目的熱播，為初學者叩開了解傳統文化的大門，在專家學者的引領下，人們得以與千古圣哲神交，了解其中深意。
⑥時代在發展，但古詩詞仍滋養著當今人們的心靈，這正是中國古典詩詞的魅力所在。人們在日常生活中體悟詩詞之美并從中收獲進步時，古詩詞便化作了潤澤心靈的養料。“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。”一夜雨橫風驟，吹落萬千春紅，除了嘆春、惜春，亦讓今日小小少年學會珍惜青春時光。“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。”清晨微雨，輕拂青青柳色；杯中美酒，傳達真摯友情。詩的美由此氤氳開來，令人陶醉。在快節奏的社會里，讀者再品《渭城曲》，會驚覺那一抹清新的綠色不再僅僅是離別的背景，也是忙碌生活中的寧靜港灣，提醒著人們珍惜當下片刻的美好與安寧；那一杯美酒，不再僅僅裝滿離情，也訴說著對真摯情感的渴望。古詩詞之所以能超越時空的界限，流傳至今并成為經典，正是因為它能豐盈人們的心靈。
⑦以古典詩詞為代表的傳統文化，蓄積著中國人的智慧、品格、襟懷和修養，凝聚著中華文化的理念、志趣、氣度和神韻。在大力弘揚中華優秀傳統文化的今天，避免古詩詞文化成為“快餐文化”，關鍵在于______。記誦是我們體認古詩詞的途徑，以記誦為評判標準的文娛節目對于古詩詞文化傳播也確有其借鑒意義，但僅從記誦方向普及古詩詞文化，其局限性是不言自明的。這就需要我們有更多的學者站在歷史文化的高度來體認、解讀古詩詞的豐富情感和文化意蘊，為讀者與古詩詞之間架起有效的橋梁。
（文字源自《人民日報》《光明日報》，有刪改）
22.下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（）
A.第①段舉中國詩詞大會的例子，意在指出當前古詩詞熱度依舊。
B.第②段把只記誦古詩詞的人擬作“有腳書柜”，強調了普及古詩詞應引導人們注重創作。
C.第⑤段列舉詩詞類節目的例子，論證了普及古詩詞應引導人們理解古詩詞中的哲思。
23.根據全文，在第⑦段橫線處填寫恰當的內容。
24.閱讀文章，簡述第⑥段是如何論證古詩詞的魅力在于其能滋養當今人們的心靈這一觀點的？
五、作文
從下面兩個題目中任選一題，按要求寫一篇作文。
25.在廣闊無邊的夜空下，每顆星辰都以其獨有的方式閃爍。在我們的生命旅程中，也總有那么一顆星辰，在黑暗的時刻為我們照亮前行的道路，帶給我們溫暖和希望，給予我們力量和指引。它可能是冬日里的一抹暖陽，是啟迪智慧的一本好書，是他人的鼓勵安慰，又或是自己心中的那份夢想和追求……你心目中最閃亮的星是什么？
請以“夜空中最閃亮的星”為題，寫一篇記敘性文章。
要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
26.主角，不只是影視作品中的主要角色，不只是縱橫賽場的體育明星，不只是改革大潮里的風云人物。一張過去的照片，一段溫馨的視頻，一個難忘的生日，一次有趣的活動，一場激烈的比賽……你都可能是當中的“主角”。
請以“這一次，我是主角”為題，寫一篇文章。文體不限，詩歌除外。
要求：將作文題目寫在答題卡上，作文內容積極向上，字數在600-800之間，不要出現所在學校的校名或師生姓名。
參考答案
1.（8分）（1）（2分）mó fǎng 藩 （2）（2分）A B （3）（2分）C （4）（2分）D
2.（4分）刪去“馬上”或“立即”；“請您務必批準”改為“請您批準”。
3.（8分） 長風破浪會有時 直掛云帆濟滄海 欲為圣明除弊事 肯將衰朽惜殘年 沉舟側畔千帆過 病樹前頭萬木春 濁酒一杯家萬里 燕然未勒歸無計
4.（3分） 密州出獵時宏大壯觀的場面 “繁霜” “秋葉”
5.（3分）這里作者是以魏尚自喻，說什么時候朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣重用自己呢？表達作者渴望被朝廷重用的感情。
6．（2分）報效國家的愛國情懷（意思對即可）。
7．（4分）得到 稱道 拿著 略微
8.（4分）樹根安二巨石/一姊氏搗衣以為砧/一使拯坐而讀。
9.（4分）（1）親手用筆抄寫，計算著約定的日子按期歸還。（2）所以我小時候每天早晨進入書塾，（對）讀過的書就比其他小孩子更熟悉。
10.（4分）甲文作者是為了強調自己讀書時的艱難與勤奮，以此勉勵馬生勤苦學習。乙文作者是為了強調姐姐對自己的敦促與勉勵，表達對姐姐的想念與感激。
11.（2分）我們應學會品悟文章之美。
12.（3分）可作為第③段的論據。《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》通過分析事物間的內在聯系，得出規律性的認識。契合第③段中的“深刻探究存在于事物當中的規律、存在于人心之中的共識”，證明了本段的分論點“文章之美透射邏輯之美”。
13．（3分）示例：體現了文章中的美學之美。句子運用擬人的修辭手法，生動形象地表現了鳥兒的活潑歡愉，表現了春天的欣欣向榮，給人以耳目一新、酣暢淋漓的美的享受。
14.（3分）文章三次寫到“汗”，第一次表現二嘎工作艱辛，第二次表現“我”的心虛緊張，第三次表現天氣炎熱。
15.（3分）示例一：不知道。她極愛讀書、寫詩、摘抄，可見她是愛書之人，“我”久借不還，她自會來尋。從她的“笑”和“可能你忙”的說法以及后文聽到“我”的懇求后立刻心軟并送上書和祝福，可見她寬容、善良、真誠，后文始終耐心在伙伴門口等我，也是信任“我”的表現。
示例二：知道。她極愛讀書、寫詩、摘抄，書對她特別重要，面對“我”的失蹤和對她口信的不理會，她尋上門來時，可能心中已有猜測。但她生性溫婉善良，所以剛見到“我”時委婉客氣。但后來面對“我”的推托之詞，她步步緊逼，慢慢強硬，堅持要書，可見她洞悉了“我”的內心。
16.（3分）“我”內心一直存在著對小銀的歉疚，最后一次追出去也是想向她道歉，可終究還是沒說出口，只說閑話，留下了心結和隔膜。運用比喻，突出那刻的言不由衷，這也成了“我”永遠的虧欠和遺憾。表達了“我”的自我批判與反思，引導讀者思考讀書與分享的主題，發人深思，余味無窮。
17.（3分）“我已然忘記我們說了些什么話，反正像缺油少數的熱白菜，寡淡而無”表現了“我”對小銀的愧疚之情及惦念。
18.C（3分）
19.(5分)
(1)(2分)草料場；生辰綱(金銀擔)(每個1分，意思對即可)。
(2)(3分)本題不設統一答案；能自圓其說即可。
示例一：同意。二人都怕升遷之夢受到影響，其本質是一致的。此時的林沖還懷有安穩服刑，以后慢慢升遷之夢；若看管的草料場被燒毀，不僅夢想斷送，自己也將是死罪。此時的楊志還懷有光宗耀祖、封妻蔭子的夢想，若押送的生辰綱被劫，不僅夢想斷送，自己也將獲罪。
示例二：不同意。此時的林沖只想做個平常人，安穩度日，了此一生；若草料場被燒，自己的這一愿望不但無法實現，還將葬送性命。此時的楊志還懷有光宗耀祖、封妻蔭子的夢想，若押送的生辰綱被劫，不僅夢想斷送，自己也將獲罪。
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