學前音樂教育教案

時間：2025-01-15 16:44:58

學前音樂教育教案（精選21篇）

　　作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編為大家整理的學前音樂教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學前音樂教育教案（精選21篇）

　　學前音樂教育教案 1

　　【活動目標】

　　1、熟悉樂曲的曲調，會用身體動作來表現自己對樂曲內容的理解。

　　2、萌發對喜兒悲慘遭遇的同情，懂得珍惜現在的幸福生活。

　　3、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　【活動準備】

　　音樂、熟悉故事內容。

　　【活動過程】

　　1、復習《北風吹剪窗花》

　　聽，這是什么音樂?講了誰的故事?讓我們家一起聽著音樂，跳起來。

　　2、欣賞《迎爹爹扎紅頭繩》

　　(1)老師今天又帶來了一段音樂，讓我們家來聽一下，這一段音樂講的.適事的哪一段?

　　(2)再次聽音樂，說出音樂的結構。

　　(3)分段欣賞兩段音樂，講述音樂表示的內容。

　　(4)完整的欣賞音樂。

　　(5)邊欣賞音樂邊配上動作。

　　3、兩段音樂一起欣賞，自由跳舞。

　　(1)師：瞧，老師給你們帶來了什么?(紅頭繩)讓我們自由選擇朋友，兩人一起合作表演喜兒的故事，好嗎?

　　(2)你喜歡喜兒嗎?為什么?

　　(3)教師總結：有關喜兒的故事后來有人把她編成了歌劇、芭蕾舞，他們給她起了一個名字叫《白毛女》，它成了我們中國的十樣板戲之一，今天我們欣賞到的《北風吹剪窗花》、《迎爹爹扎紅頭繩》都是老師從《白毛女》中選出來的兩段音樂。那喜兒后來到底發生什么事?為什么叫她白毛女嗎?請你們回家后，和爸爸媽媽一起找有關喜兒的資料，下次讓我們家來欣賞完整的《白毛女》。

　　學前音樂教育教案 2

　　教材分析：

　　《大鹿》)是一首具有童話色彩的法國兒童歌曲，旋律簡潔流暢，歌詞生動、有趣，符合兒童的心理特點，深受孩子們的喜愛。根據歌詞的內容，正好可以把兩種速度（快速、慢速）運用到歌曲里面，使歌曲的演唱更加生動，富有童趣。

　　教學方法：

　　1、利用多媒體創設音樂情境，解決教學重點；

　　2、要用創編的形式，結合實踐活動，鞏固所學知識。

　　教學準備：

　　多媒體課件、鋼琴、掛圖、頭飾等。

　　教學內容：

　　1．學習兩種常用的音樂速度并在歌曲(大鹿)中進行實踐。

　　2．學習演唱歌曲(大鹿)，并進行音樂劇的創編和表演。

　　教學目的：

　　1．通過學習歌曲t;大鹿)教育學生要培養樂于助人的品質。(情)

　　2．演唱本歌曲時能做到清晰的咬宇、吐宇，并用不同的速度表現歌曲的情緒。(技)

　　3．通過音樂劇的.創編，激發學生學習興趣及參與意識。(趣)

　　教學重點：

　　通過歌曲t;大鹿)學習常見的音樂速度。

　　教學難點：

　　1．席受歌曲速度的變化，對快速、慢速有所認識。

　　2．音樂劇的創編和表演。

　　教學淀程圖：

　　學前音樂教育教案 3

　　活動目標：

　　1.感受樂曲AB段的歡快氣氛，隨音樂大膽創編村民勞動的動作。

　　2.在故事情境中熟悉游戲規則，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準備：

　　音樂、手花

　　活動過程：

　　一、感受AB段樂曲，大膽創編動作。

　　1.完整欣賞音樂，結合故事情境了解“木頭人”的含義。

　　2.隨音樂節奏，大膽創編村民勞動的'動作。

　　二、了解游戲規則，探索游戲玩法。

　　1.欣賞A段音樂，玩游戲“木頭人”。

　　(1)幼兒隨音樂自編動作，進行“木頭人”游戲。

　　(2)配班老師做“熊”，師生一起玩木頭人游戲。

　　(3)一幼兒做“熊”，再次游戲。

　　2.欣賞B段音樂，探索選“聰明人”。

　　(1)討論：怎樣把熊引開?

　　(2)和配班老師合作隨音樂表演選“聰明人”。

　　(3)提問：村長是怎樣選“聰明人”的?“聰明人”往哪里跑?

　　三、集體游戲“熊和木頭人”。

　　1.師生合作：配班老師做熊，老師做村長，幼兒當村民完整游戲。

　　2.生生合作：兩名幼兒分別做熊和村長，其他做村民進行游戲。

　　教學反思：

　　維持紀律的技巧。活動中有小朋友不聽指令，獨自玩樂。發出很嘈雜的聲音。這時候我指著吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個事情做出了更好的解決辦法——你可以表揚乖乖站好的小朋友，然后說“其他小朋友像他們學習!”這樣可能更能讓小朋友安靜下來。

　　學前音樂教育教案 4

　　活動目標：

　　1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。

　　2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。

　　3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。

　　活動準備：

　　PPT圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　師：現在是什么季節是啊？（春天）

　　老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。

　　二、學唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　幼兒聽樂曲。

　　提問：聽了這首曲子，你覺得看到了春天的什么景象？

　　2．學唱歌曲《歌唱春天》

　　（1）老師范唱歌曲。

　　提問：你聽到了什么？

　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？今天老師帶來了一個新的.方法，看看是什么方法？

　　（2）學習使用圖譜記憶。

　　這一張圖譜從哪開始看呢？（從圖的最上面開始往下看。）

　　A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。

　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。

　　要一邊聽，一邊看，一邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。

　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

　　把空白格子的數字，報上來！（1.2.3.4.5）

　　師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？唱的是什么歌詞？

　　B．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。

　　“我們大家一起來” 應該是哪一張？想想。

　　（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格1里）。

　　師：那2應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽2到底是什么？

　　（小手，好撕下來，貼在2格子中）

　　又完成一張，還有幾張（3張）

　　師：3應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。

　　師：還有2張，4.5，到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！

　　是什么啊？（小人人，撕下來）

　　哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。

　　（注意；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）

　　C.看圖，練習演唱。

　　師：好，我們現在看著大家努力完成的圖譜，一起來試試，看看能不能把這首歌曲唱出來。（兩遍）

　　D.分組演唱

　　看到這一張圖譜上的五角星了嗎？有兩種顏色，紅顏色代表女孩子，綠顏色代表男孩子，我們開始加難度了，看看你們能不能按照我給的要求唱。

　　教師總結：

　　師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（圖譜）

　　三、活動延伸

　　這張圖譜，幫助我們記住了歌詞，那下次要請小朋友自己畫圖譜，來學習新歌。好不好？

　　學前音樂教育教案 5

　　一、教學目標

　　1、學習英語歌曲：Good morning to you , 了解歌曲節奏，學習歌曲單詞明白歌曲意思。

　　2、通過學習歌曲培養幼兒對學習英語的興趣。

　　二、教學準備

　　1、歌曲《Good morning to you》音頻、掛圖

　　2、Unit 1 句型

　　三、教學過程

　　(一)開始部分

　　1、跟隨音樂節奏，律動進場。

　　2、復習學習過的'單詞：dog cat chicken duck

　　(1)單詞游戲《聽音辨認》：老師模仿小狗小雞小鴨子小貓的叫聲，讓幼兒快速辨認并大聲讀出其單詞。游戲先由集體參與開始再到個人參與。

　　(2)單詞游戲《小動物找家》：教師課前準備好活動區域，游戲開始，請個別幼兒上前帶上小動物頭飾參與游戲，當老師播放的音樂一停止，這些小動物就要找到標有英語的正確的家。

　　3、復習數來寶，要求幼兒打著拍子朗誦數來寶。

　　4、運用新學習句型與老師現場對話，復習句型"Good morning , Hello"

　　(二)基本部分

　　完整學習歌曲《Good morning to you》

　　(1)老師播放歌曲音頻，幼兒靜心欣賞歌曲(1~2次)，了解其歌曲節奏。

　　(2)學習歌詞："Good morning to you . Good morning to you . Good morning dear teacher . Good morning to you ."明白歌曲意思。

　　(3)分句學習歌詞，教師及時糾正幼兒發音不正的地方，指導幼兒正確發音的技巧。

　　(4)打拍子哼唱歌曲，掌握歌曲的節奏。

　　(5)老師范唱，幼兒為老師打拍子輕聲哼唱歌曲。

　　(6)讓幼兒嘗試結合歌詞，打拍子完整演唱歌曲《GOOD MORNING TO YOU》2~3次。

　　四、結束部分

　　1、小結，表揚本次英語活動中認真積極參與的幼兒，并鼓勵幼兒應大膽說英語，并把英語運用到日常生活中去。

　　2、在歌曲《GOOD MORNING TO YOU》中離場。

　　學前音樂教育教案 6

　　一、活動目標：

　　1、在熟悉的歌曲的基礎上，感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

　　2、經過觀察、討論等方式熟悉游戲規則，按規則與同伴合作游戲。

　　3、用匹配的原則找朋友，并感受一起穿越障礙流向大海的歡樂。

　　二、活動準備：

　　1、幼兒已經會唱歌曲，并有用身體做障礙和穿越障礙的經驗。

　　2、將幼兒椅子圍成圓形。

　　3、小溪流顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

　　三、活動過程：

　　（一）復習歌曲導入：

　　邊做動作邊演唱歌曲一遍。

　　（二）玩音樂游戲：《小溪流》

　　1、教師扮演小溪流示范游戲，請幼兒觀察，并討論：

　　教師在前奏部分做了什么？（在山頭上等待）

　　唱歌曲前兩句時怎樣做的？（繞椅子跑，然后跳兩次）

　　說完后能夠和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

　　教師是在哪一句邀請的朋友？（流進河，流進江）邀請時怎樣做的？（邀請手勢）

　　被邀請到的小朋友是怎樣做的？（跑到小溪流身后繼續游戲）

　　最終怎樣做的？（和找到的朋友抱一抱）

　　教師總結游戲規則：一人當小溪流（邀請人），在音樂的前半部分繞椅子，唱到流進河和流進江時邀請一個朋友跟著一起游戲。

　　2、找一名幼兒當小溪流（邀請人）來玩游戲1次。（跟琴唱）（其他小朋友要一起演唱，誰唱的好，小溪流就就回找他做朋友了）

　　3、找兩名幼兒當小溪流（邀請人）玩游戲2次。（能夠播放音樂）

　　師：如出現兩個人同時邀請一個人，該怎樣辦？（能夠就近迅速換一個朋友邀請）

　　（三）增加匹配規則，提高游戲的趣味性

　　1、出示標記卡，教師示范游戲，引導幼兒發現匹配規則：

　　師：小溪流去找大海的'路上會遇到很多人，有的是朋友，有的卻不是，哪誰才是小溪流的朋友呢？我那里有一個紅色標記，把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上，藏起來，等領頭的小溪流去邀請你的時候，你才能夠拿出來看。此刻看一看趙教師是怎樣確定誰是我的朋友的？（示范游戲，引導幼兒發現有著相同顏色標記的才是好朋友）

　　2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（一段歌曲）

　　3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲，其他幼兒各持不一樣顏色的標記卡等待被邀請。（兩段歌曲）

　　師：第一段結束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作，第二段一開始唱歌詞，就跟著你小溪流繼續找朋友。（跳舞時注意不要和其他小溪發生碰撞）

　　（四）創編障礙動作，并穿越障礙進行游戲

　　1、創編障礙動作和穿越障礙的動作

　　師：小溪流在找大海的過程中會遇到各種障礙，你們想一想怎樣用身體做出各種障礙？（和其他伙伴合作做障礙）

　　2、遇到這些障礙，小溪流能夠怎樣過去？（繞，鉆，跳）

　　3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流；另一組幼兒作為被邀請的人；第三組六名幼兒用身體動作創造出各種障礙。

　　4、評價及自己評價，讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好，教師幫忙總結經驗，并再次進行游戲。

　　5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲能夠根據幼兒的興趣決定進行的3-4次。

　　學前音樂教育教案 7

　　活動目標：

　　1、能正確理解歌詞，并感知音樂的節奏，培養對音樂的節奏感。

　　2、樂意參與音樂欣賞活動，并體驗歌唱過程中的快樂。

　　3、能夠運用簡單的身體動作來表達歌曲的意思。

　　活動準備：

　　1、活動前一天要求幼兒把家中用貝殼或海螺制成的工藝品帶回園，進行分享觀賞。

　　2、音響及《小螺號》的`音頻，輔助感知節奏的打擊樂器（木魚、小鼓、三角鐵、沙球等），手寫歌譜一份。

　　活動重難點：

　　重點：用歡快甜美的聲音演唱歌曲，并體驗歌曲的情緒、情感。難點：準確把握節奏，正確唱出音樂的高低起伏。

　　活動導入：

　　1、把收集到的貝殼風鈴、貝殼船、海螺等工藝品裝扮教室，讓學生摸摸看看聽聽，營造海邊的氛圍。

　　2、教師導入，“小朋友們，看看課室里擺滿了你們帶來的貝殼風鈴、海螺船，漂亮極了。那你們知道這些貝殼、海螺是從哪里來的嗎？”（海灘）“那有沒小朋友可以告訴老師，海灘上都有什么呢？（引導幼兒說出海鷗、浪花、船等詞）“哇，海灘上有那么多東西，你們想不想去看看啊！？”（想）“那老師今天教小朋友們一首歌曲《小螺號》，讓‘小螺號’帶你們去看看海灘好嗎？”（好）

　　初步聽賞歌曲：

　　教師第一次播放《小螺號》的音樂旋律，并引導幼兒根據歌詞及韻律展開想象。（第一遍）

　　學習歌曲：

　　1、發聲練習：先讓幼兒進行發聲練習，打開喉嚨，以免歌唱時傷及聲帶。

　　2、歌詞朗誦：老師教幼兒按歌曲的節奏進行逐句朗讀。

　　例：A第一句老師拍手讀：xxx

　　師：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

　　B：幼兒模仿老師有節奏地讀。

　　生：小螺號嘀嘀嘀吹，海鷗聽了展翅飛。

　　3、老師第二次播放音樂，引導幼兒注意歌曲的節奏。（老師一邊在旁打節奏）

　　4、老師逐句教幼兒唱并使用打擊樂器進行輔助教學。老師邊用樂器拍打節奏，邊唱歌詞，幼兒跟著老師的節奏拍掌唱詞。（第三遍）

　　5、“小朋友們，剛才我們用手來拍打節奏，現在你們想一想我們還可以用什么方式來打節奏？（跺腳、拍腿、拍肩、點頭）（第四遍）

　　6、用動作表現音樂：（律動）

　　（1）教師引導幼兒回憶歌曲中的主要形象：如小螺號、海鷗、浪花、船等。師：“小朋友們，歌曲里面‘滴滴滴’的聲音是誰發出來的呀？誰在飛啊？誰笑啦？”

　　（2）引導幼兒邊聽音樂，邊用自己的身體動作來表現吹螺號、海鷗展翅、浪花起伏等形象。（如果有些小朋友做不出動作，老師可以幫忙引導。）

　　7、讓幼兒跟著音樂邊唱邊打節拍，完整地唱一遍歌曲。

　　結束：

　　師：“小朋友們，我們在歡快的音樂聲中唱起《小螺號》，一起去撿小海螺吧！”老師跟幼兒在輕松的氣氛下結束活動。

　　學前音樂教育教案 8

　　活動目標：

　　1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點（歌詞簡單、重復，曲調熱情、奔放）。

　　2、通過模仿搖滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。

　　3、能積極參與活動，膽表現。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、MTV

　　活動過程：

　　1、導入

　　教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問：“你們快樂嗎？”（幼兒聲的回答）

　　T：今天，盛老師給家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。

　　2、欣賞歌曲錄音

　　（1）T：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）

　　T：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在———————？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。

　　（2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容

　　T：這首歌曲吧，我發現還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。

　　重復一：“你快樂嗎？我很快樂！”

　　重復二：“快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的.東西Don，tworry，behay！”

　　（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起聲回答。

　　T：你們想不想也來唱一唱啊！（想）好，現在家就跟著歌曲，在一問一答的時候聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！

　　T：“你快樂嗎？”（我很快樂！）再聲一點！你快樂嗎？（我很快樂！）

　　好，放音樂！

　　3、欣賞歌曲的MTV，并模仿歌手的動作

　　（1）欣賞歌曲MTV

　　T：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的！

　　（讓孩子說一說）

　　（2）請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。

　　T：家說了很多，誰愿意來表演一下？

　　（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。

　　T：那現在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。

　　（4）幼兒進行裝扮，面對“觀眾”，跟著音樂膽的表演，把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。

　　T：這么快樂的音樂，我們現在也來裝扮一下，（想！）一會也把我們快樂的樣子拿出來，給家看看，好嗎？（好！）那我們現在趕快準備一下。

　　（5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。

　　學前音樂教育教案 9

　　活動目標

　　1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫忙他人的歡樂。

　　2、能用不一樣的動作、表情恰當表現歌曲資料，發展幼兒的音樂表現力。

　　3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。

　　活動準備

　　1、下載歌曲-泥娃娃MP3

　　2、教具-泥娃娃

　　活動過程

　　一、導入

　　播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室

　　二、展開

　　1、引導幼兒理解并學說歌詞

　　（1）出示泥娃娃

　　提問：這是誰？它長什么樣貌？

　　教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。

　　（2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎樣辦呢？”

　　教師帶領幼兒朗誦歌詞

　　（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞

　　2、學唱歌曲

　　（1）教師完整演唱歌曲

　　（2）幼兒跟隨教師清唱

　　（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲

　　3、師幼互動，學習并創編部分動作。

　　4、在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞

　　5、幼兒完整表演

　　（1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。

　　（2）幼兒分組表演

　　三、結束

　　引導幼兒體驗幫忙別人的歡樂

　　提問：幫忙了泥娃娃后，你此刻的心境是怎樣的'？為什么？

　　小試節奏活動后的些許思考

　　連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，可是我沒有生氣，而是還給他們必須的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再經過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

　　第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，期望經過圖譜的幫忙，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它能夠使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫忙幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

　　活動后我的些許思考：

　　節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要資料。

　　中班幼兒已有必須的節奏感知本事，但水平還不夠，感知不夠精細。所以需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅僅能幫忙幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，并且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不一樣的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

　　學前音樂教育教案 10

　　音樂選擇：

　　《如果感到幸福你就拍拍手》，節奏很好，并且配合拍手與點頭，十分適合小班的孩子們進行音樂教學。

　　工具選擇：

　　會樂器的教師能夠選擇自我會的樂器，不會樂器的教師，也能夠選擇用伴奏帶。

　　授課過程：

　　事先讓孩子按必須的間距站好位。

　　讓同時授課的教師與孩子們一起做動作，也是起到了帶頭引導的作用。

　　會彈樂器的教師開始彈奏音樂，當音樂起來，帶頭的教師聽歌詞的引導，然后做出相應的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

　　孩子們也開始跟著教師做同樣的動作。

　　等孩子們的動作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導的教師，就停止動作，讓孩子們自我聽歌詞，聽音樂，自我來做動作。

　　創新過程：

　　對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，并且重復，不利于鍛煉孩子的'音樂節奏和肢體動作。所以，能夠更好地豐富一下游戲的過程。

　　教師彈奏音樂，然后自我唱歌詞，告訴孩子們，要按照教師唱的歌詞里的動作來做動作。例如，教師要唱，如果感到幸福，你就點點頭，這樣孩子們就需要點頭，而不是拍手了。

　　因為教師歌唱的時候，其歌詞是可變的，能夠讓孩子不斷地去做不一樣樣的動作，對于孩子的音樂節奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養來講，有極好的效果。

　　課程驗收：

　　最終，教師能夠問一下小朋友，有誰已經學會唱這首歌了，看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏，如果孩子學會了，教師則能夠讓孩子演唱一下，也能夠讓會唱的小朋友唱，并帶動其他的小朋友繼續做動作。

　　學前音樂教育教案 11

　　活動目標：

　　1、在圖譜幫助下熟悉樂曲旋律和風格，隨音樂有節奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動作。

　　2、討論交流，利用樂器音色特點來配器并完整演奏。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　（1）教具：圖譜（附后）、《洗衣歌》音樂、《藏族風俗》視頻。

　　（2）學具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器及標記、每組一份小圖譜。

　　2、經驗準備：

　　（1）幼兒了解過藏族的相關知識。

　　（2）幼兒有打擊樂的經驗并對樂器知識有所了解。

　　活動過程：

　　1、運用視聽結合，喚醒幼兒的經驗。

　　"小朋友，這是什么地方？這群姑娘在干什么？"（播放《藏族風俗》視頻并配背景音樂《洗衣歌》）

　　小結："這里是藏族地區，這群姑娘在洗衣服。我們聽到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　2、練習洗衣動作，感受歌曲的節奏。

　　（1）教師隨音樂節奏做各種洗衣的舞蹈動作，引導幼兒學習模仿。

　　"這首歌曲還能跳一段優美的舞蹈動作呢，請大家一起來欣賞吧！"

　　"剛才你看到什么動作？"

　　（幼兒講述，教師逐一出示動作圖譜并請幼兒模仿）

　　（2）教師在動作圖譜上添加節奏圖譜，引導幼兒按節奏做動作。

　　①個別幼兒嘗試按圖譜有節奏地做各種洗衣動作。

　　②全體幼兒根據圖譜有節奏地完整作相應的洗衣動作。

　　3、根據樂器特點，進行配器及演奏。

　　（1）討論：按樂器的音色特點將四種樂器的先后順序和舞蹈動作相匹配。

　　"今天老師還帶來鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂器，這些樂器有什么特點？你覺得這四種樂器配在哪一個動作下面比較合適？"

　　（2）幼兒分組制作配樂方案并嘗試演奏。

　　"這里還有每組一份小圖譜及樂器標記，等會兒你們六個人一組，把樂器標記根據你們商量的結果貼在圖譜上，然后再拿著樂器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧！"

　　（3）在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進行演奏。

　　（4）幼兒和教師共同選出最佳配樂方案進行演奏。

　　"剛才每一組都進行了演奏，你們覺得在用樂器演奏時應注意些什么？"（引導幼兒發現：樂器輪換的'頻率不能太快；要根據樂器的音色特點來安排等。）

　　"你們覺得哪一組配樂方案最合適？用他們的方案來演奏一下吧！"

　　4、體驗成功，激發再次演奏的興趣。

　　"其他班的小朋友聽說我們的樂器伴奏非常好聽，他們想邀請你們去表演呢，想去嗎？帶著你的小樂器出發吧！"

　　活動反思：

　　本節課《洗衣歌》通過情景導入，“走進”藏族民間風情，引導學生了解藏族民間音樂的風格，在學習活動過程中感受藏族民歌的美感，學唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導學生參與學習活動，活動很成功。

　　學前音樂教育教案 12

　　目標：

　　1、練習聽辨打擊樂器的音色及模仿節奏型的能力。

　　2、練習快速地反應及準確地表達。

　　準備：

　　卡片、不同聲音特點的樂器、如三角鐵、響板、串鈴、鈴鼓，每人一件。

　　過程：

　　1、請小朋友自由敲擊手中的樂器，并看看聽聽別人的樂器，熟悉一下它們的.名稱及聲響。

　　2、每個小朋友依次從教師手里抽取一張卡片，在全班面前，用手勢及聲音模仿等方法，表演出卡片的樂器，讓其他小朋友猜自己表演的是什么樂器。

　　3、全體幼兒手持樂器在場地間自由走動，同時敲擊教師所指示的節奏型。

　　4、聽教師口令，全體幼兒迅速躲進四周的屏障，可指定躲得最慢的幼兒留在中間。

　　5、教師暗里選定一件樂器，敲出一個簡單的節奏型，如（××）或（××××），這時拿相同樂器的小朋友就要迅速做出反應，模仿這個節奏敲奏，留在中間的小朋友要憑聽覺指出這些聲音在哪里。

　　6、互換樂器，游戲可反復進行。

　　建議：活動過程中，教師要注意提醒幼兒不要使勁敲擊樂器，以免發出很強烈的聲音。

　　學前音樂教育教案 13

　　活動名稱：

　　買菜

　　活動設計：

　　中二班徐青

　　活動目標：

　　1、感受歌曲歡快的節奏，初步學唱歌曲。

　　2、認識蔬菜，體驗買菜的樂趣

　　活動準備：

　　1、雞蛋、青菜、母雞、魚、蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆毛頭小豌豆的圖片

　　活動過程：

　　一、練習節奏

　　（一）拍手練習

　　1、教師出示節奏卡1x |

　　觀察節奏卡，引導幼兒用拍手表現節奏

　　2、幼兒拍手練習，教師可以用語言來提示

　　出示第二張節奏卡2|x |請能力強的幼兒示范后全

　　班拍手練習。

　　（二）用小動物的聲音來練習節奏|嘰嘰|

　　嘰嘰嘰嘰|嘰嘰嘰|

　　二、學唱歌曲

　　（一）談談你買菜的`經驗

　　1、小動物音樂會開好了，他們覺得肚子餓了，我們去買點菜給他們吃吧！音樂：riding inmycar（播放汽車開動ppt）

　　2、我們到了，這里是哪里？你去過菜場嗎？菜場里有些什么？（幼兒自由談論）

　　3、小結：菜場里有各種各樣的菜。今天我帶來一首買菜的歌曲，大家一起來聽聽看歌曲里唱了些什么

　　（二）學唱歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　2、t：聽到這首歌，你有什么感覺？

　　3、t：歌曲里唱了些什么，小朋友買了些什么菜？雞蛋、青菜、母雞、魚兒都是怎么樣的？（教師根據幼兒的答案，依次貼出圖片，并用歌詞做小結）

　　4、引導幼兒一起根據節奏學念歌詞

　　（三）再次欣賞

　　1、鼓勵幼兒根據圖片，嘗試跟唱歌曲

　　三、創編歌詞

　　（一）情景：買菜

　　1、請幼兒去買一種蔬菜，然后回到座位上。

　　2、說說看，你買了什么菜？它是什么樣的？（鼓勵幼兒用節奏念出，如，洋蔥圓鼓鼓呀，絲瓜細又長呀）

　　四、結束：歌曲：扮家家

　　學前音樂教育教案 14

　　教學目標：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》；

　　2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》；

　　3、主動積極地參與表演活動，并能自信、有表情地當眾進行歌表演。

　　教學重點：

　　能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。

　　教學難點：

　　運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件

　　教學課時：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　1=C2/4

　　12345—155—633—54321—

　　小朋友們好，你好你好，尹老師你好！

　　二、基本訓練

　　1、發聲練習

　　1=C—1=F2/4

　　35353212—33533533221—

　　腳踏水車唱山歌gululugululugululululu.

　　小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.

　　2、節奏練習

　　（1）、xxxxxxxxxxxxxx—

　　（2）、xxxxxxxx—

　　咦，哈哈哈哈哈哈哈。

　　二、新課教學

　　１、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧！２、范唱《粗心的.小畫家》

　　３、有感情朗誦歌詞；

　　４、la音模唱曲譜；

　　５、跟琴輕唱歌曲；

　　６、全班齊唱。

　　三、總結下課

　　師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢？

　　生自由回答

　　聽音樂出教室。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室；

　　2、師生問好

　　1=C2/4

　　12345—155—633—54321—

　　學前音樂教育教案 15

　　活動目標：

　　1、學習聽辯音的高低。

　　2、初步感受音樂中的高音和低音。

　　3、培養主動探索的能力。

　　活動準備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動過程：

　　一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

　　二、練習聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的.聲音低？

　　2、用身體動作表現。

　　三、練習聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作

　　打擊樂器

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　（1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

　　（2）教師按幼兒說的出示實物。

　　3、教師小結。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音

　　你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對比聽

　　老師為什么敲得好聽呢？

　　4、教師小結。

　　演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學習合奏

　　1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

　　這是什么節奏？

　　2、學習輪流演奏。

　　出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

　　3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

　　現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

　　四、延伸活動

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

　　2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

　　學前音樂教育教案 16

　　教學目標：

　　1、多種音樂活動學唱歌曲，感受并掌握歌曲中節奏、力度的變化。

　　2、自主、合作的學習：學生依據聽覺感受結合生活中的相關經驗用打擊樂器為歌曲伴奏)培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。

　　3、與音樂相關的其他藝術形式(舞蹈、美術)，引導學生在活動中感受過年的歡快和喜悅，體驗和表現過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂，激發學生的強烈的愛國主義熱情。

　　教學重點：

　　在活動中引導學生"唱" 會歌曲《過新年》，在熟練演唱歌曲的基礎上，從歌曲及活動中體驗過年的歡樂氣氛。

　　教學難點：

　　引導學生準確地唱好歌曲，掌握好節奏的變化。

　　教具準備：

　　鼓、中镲、春聯、窗花、福字、燈籠。

　　教學過程：

　　(一)導入：

　　1、放《小拜年》

　　師：這首歌曲唱的是哪個節日?歌曲中的小朋友過年的時候都有哪些活動呢?

　　2、師：那你們都是怎么過年的呢?

　　(二)創設環境，營造節日氣氛《龍咚鏘》音樂

　　1、師：( 教師出示介紹節日東西，中國結，對聯、窗花、燈籠等)"是呀，過年的時候可真熱鬧。大伙兒舞龍燈，放鞭炮、掛燈籠，剪窗花，吃分歲酒、貼對聯、好不開心。今天老師也給你們帶來了好多的新年禮物，你們看，這是中國結，也叫如意結，它象征吉祥如意，這是春聯，它給春節帶來了溫暖和喜慶，上聯是--，下聯是--。(按節奏讀)這是--，北方人在新年來臨之際最喜歡在窗戶上貼窗花，它表達了人們對新年的美好祝愿，老師這里還有好多好多，你們想不想親自來布置一下我們的教室，讓我們提早感受一下過年的氣氛呢?那我們就行動起來吧!"

　　2、師生同布置教室(放《賀新年》音樂

　　(三)歌曲學習

　　1、師："哇!你們的手真巧，把咱們的教室布置的.喜氣洋洋，充滿了節日的喜慶和歡樂。這過年的時候，除了可以放鞭炮、掛燈籠、吃年夜飯、我們還可以看春節聯歡晚會。老師準備了一個節目，準備參加今年的春節聯歡晚會，我來表演給大家看吧!

　　2、師按節奏念歌詞。

　　3、師：老師覺得一個人表演太單調了，我想邀請小朋友和我一起去，你們愿意嗎?那就跟我一起學習這首兒歌吧。

　　4、師生一起讀兒歌，教師糾正。

　　5、師：小朋友學得真快，可是我覺得光這樣讀不熱鬧，觀眾肯定不愛看，你們能幫我想想辦法，讓這個節目更精彩些嗎?小組可以輕輕地商量商量。

　　6、小組商量并回答。

　　生1：大家一起表演可以使節目變得更加熱鬧。

　　生2：還可以大家一起拍拍手。

　　生3：也可以跺跺腳，拍拍腿。

　　生4：還可以加進鞭炮的聲音。

　　生5：還可以加進鑼鼓聲。

　　7、師：我們一起來邊念兒歌一邊給它伴奏，可以拍拍手，拍拍腿，我還要請些小朋友來模仿鞭炮的聲音和敲鑼打鼓的動作。

　　8、師：剛才有小朋友說給這首兒歌配上旋律，讓它變成一首動聽的歌曲，這主意不錯，老師這里就有一首編好的《賀新年》，下面我們一起來聽一聽。

　　9、表演。

　　10、今天孩子們都表現得很出色，個個都是神氣的小樂手，小歌手，不過有歌沒舞就沒氣氛，我們請幾個朋友來伴舞，誰愿意?

　　11、指名表演唱。

　　(四)小結下課放《龍咚鏘》的音樂，學生出教室

　　學前音樂教育教案 17

　　教學內容：

　　1.發聲練習

　　2.欣賞歌曲《勞動最光榮》

　　教學目標：

　　1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

　　2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

　　教學重難點：

　　1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

　　2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的情感教育

　　教具準備：

　　磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

　　教學過程：

　　１、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

　　２、導入：

　　師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

　　３、發聲練習

　　①師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

　　②師：看見那么多的魚，你會怎樣表現？

　　③師：看看哪只小貓釣的'魚最多了？

　　④請學生單獨或合作來表演。

　　４、欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

　　①播放歌曲《勞動最光榮》第1次。

　　師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

　　③將相應的小動物標志分給學生。

　　④播放歌曲《勞動最光榮》第2次。

　　⑤提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演。

　　師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

　　⑥播放歌曲《勞動最光榮》第3次。

　　師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

　　５、播放《勞動最光榮》第4次，律動出教室。

　　課堂小結：

　　學前音樂教育教案 18

　　活動目標：

　　⒈樂于傾聽樂曲，感受樂曲中長短音的變化。

　　⒉用線條、撕紙和身體動作表現樂曲中的長短音。

　　活動準備：

　　幼兒有玩過慢動作的游戲。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天，老師帶來了一首好聽的樂曲，它有一個特別的音，請你仔細地聽一聽，找一找！

　　二、傾聽音樂，感受樂曲中的長、短音

　　⒈欣賞音樂

　　提問：你找到這個特別的音了嗎？你來學一學。

　　⒉師：那這個“嘀”到底特別在什么地方呢？我們再來仔細聽一聽音樂。

　　⒊再次欣賞音樂

　　提問：這個“嘀”到底特別在哪里呀？

　　小結：原來這個“嘀”的特別之處就是有長音、有短音。那我們用線段把這些長長短短的“嘀”畫下來好嗎？

　　三、用不同的方式表現長、短音

　　⒈用畫線條的方式表現

　　⑴師示范講解：一個“嘀”畫一條線，聽好音樂，“嘀”的時間長，線條就畫得長，“嘀”的時間短，線條就畫得短。

　　⑵幼兒聽音樂畫線條

　　（幼兒在報紙上畫，教師示范畫。提醒幼兒：“嘀”沒有停，線條不斷。）

　　交流：你們有沒有聽音樂表現出這些長音和短音呀？長有短是這首樂曲的特別之處，所以這首樂曲的的名字就叫《長短音協奏曲》。這些長長短短的音還有一個特別之處呢！你發現了嗎？

　　⒉用撕報紙的形式表現

　　⑴師：你們想不想做一回演奏家？來演奏一下樂曲中的長短音？聽一聽哦，報紙小樂器會發出什么樣的聲音？仔細聽哦，嘶——

　　⑵幼兒聽音樂撕報紙

　　交流：檢查一下，你是不是一個稱職的演奏家？有沒有演奏出樂曲中的長音和短音？

　　⒊用身體動作表現

　　⑴師：剛才我們用報紙演奏了樂曲中的長短音，如果用一個身體動作來表現的話，你會選擇什么動作？你來做做看。

　　小結：“嘀”的`時間長，你的動作就要一直保持、延續。

　　⑵師：有沒有不同的想法？聽音樂集體學）

　　⑶師：你有沒有不同的想法？你呢？那你在心里面想好做一件好玩的事情，小耳朵聽清楚音樂，“嘀”有多長，你的動作就要一直保持、延續多長。

　　⑷聽音樂自由做動作

　　⒋合作表現

　　⑴師：好玩嗎？這么好玩的事當然要和好朋友一起分享呀！等一會請你去找一個好朋友，一起表現一件好玩的事情，想一想這個動作要適合兩個人一起表現的，我給你們一小段音樂的時間，快速地找到朋友商量好！

　　⑵幼兒找朋友商量動作。

　　學前音樂教育教案 19

　　教學目的：

　　1、學習歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美。

　　2、感受大自然的美好，培養學生熱愛家鄉，熱愛祖國的情感。

　　3、啟發學生了解音樂語言，提高創編能力。

　　教學重點：

　　1、二拍子、四拍子節奏歌曲的學唱，背唱《我們的田野》。

　　2、指導學生劃拍唱準節奏及旋律音高。

　　教具準備：

　　電子琴、錄音機。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　1、師生問好！

　　2、介紹本節課內容。

　　二、基礎訓練：

　　1、發聲練習。

　　2、節奏練習。

　　三、新授課

　　1、教材分析：我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音樂形象鮮明，旋律優美動聽，易于上口，多年來廣為流傳，成為一首獨立的.兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩，富有詩意旋律優美、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷。

　　2、聽磁帶，體會情緒。

　　3、再聽磁帶，再次體會情緒。

　　4、學唱歌曲，解決容易唱錯的地方。

　　5、先分組練習，然后在合到一起來演唱。

　　6、處理歌曲并完整演唱歌曲。

　　7、演唱完歌曲后請同學們畫一幅描繪家鄉風景的畫及談一談自己的體會。

　　四、總結下課。

　　課堂小結：

　　布置作業：

　　板書設計：

　　教學反饋：

　　學前音樂教育教案 20

　　教學目標：

　　1、在會按節奏念兒歌的基礎上，學唱歌曲。

　　2、掌握歌曲弱起拍的特點。

　　3、以解放軍叔叔為榜樣，加強對幼兒受紀律訓練及堅持性的訓練。

　　教學重點：

　　通過歌曲讓幼兒懂得我們要向解放軍叔叔學什么？

　　教學難點：

　　弱起拍的把握。

　　教學準備：

　　課件。

　　教學過程：

　　一、引題。

　　1、聽音樂進活動室。要求幼兒學做解放軍叔叔的神氣、守紀。

　　二、看課件，學歌曲。

　　1、分場看。

　　第二場：今天也有一些小朋友來做解放軍了，我們來看可那他們是怎么學的？

　　第三場：他們不僅會合著音樂，還會一邊念兒歌一邊合音樂操練呢！我們一起來看看。

　　第一場：他們還把這首歌編成了歌呢！我們一起來聽聽。

　　我們也來學學歌曲，等會兒和他們一起演唱好嗎？

　　2、整體看。

　　幼兒跟著動畫唱起來。

　　第一遍唱，第二遍拍手，第三遍拍念。

　　可反復進行，可分組表演。

　　三、活動結束，學做解放軍叔叔出場。

　　四、講評。

　　教學反思：

　　這首歌曲非常形象生動，很能激發幼兒的激情，活動效果還是比較滿意的。

　　1、在難點的把握上我抓得較及時到位。在歌詞教學中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現，我用示范的方法和孩子互動，孩子馬上明白了，既而互換角色互動，為學唱弱起拍作了充分的準備。

　　2、演唱風格的把握及發聲方法的引導也比較成功。更好體現進行曲的`堅強有力，我引導幼兒發聲時注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過多次的引導、體驗、孩子有了感悟，能表現出歌曲的風格。

　　3、幼兒對解放軍打仗的場面和動作比較感興趣，但最容易出現混亂，于是我給孩子一個敵人的目標進行攻擊，可以用不同的武器來攻擊，這下整個場面好看又有秩序。這個教材我已經無數次的上過，但是每次上課時都會感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。因為我每次面對的孩子是不同的。也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給你快樂，是孩子需要你去創新。