小學音樂杜鵑教案示例參考

小學音樂杜鵑教案示例參考

　　以下是為大家整理的關于小學音樂杜鵑教案的文章,希望大家能夠喜歡!

　　篇一：頑皮的杜鵑音樂教案

　　【教材分析】

　　《頑皮的杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優美的郊外游玩，聆聽著美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悅的心情奔跑和游戲的情境�！�53”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，并對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重復，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最后在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們仿佛致身于春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間回蕩不息。

　　【教學目標】

　　通過聆聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的贊美之情）。

　　通過模仿，融入情緒，進一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。 通過學唱與對比，掌握頓音記號。

　　【教學重點】

　　正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲

　　【教學難點】

　　初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

　　【教學過程】

　　一．導入

　　1．以猜謎語的方式介紹一位新朋友，并以這位朋友導入課題。

　　師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學們認識，你們還記得她是誰嗎？

　　生：記得

　　師：她美嗎？

　　生：美！

　　師：你們還想認識更多這么“美”的新朋友嗎？

　　生：想

　　師：好，竟然同學們那么渴望認識朋友，老師就向同學們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神秘，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。

　　設計說明：

　　激發學生的好奇和學習的興趣，讓學生對本節課充滿了幻想與期待。

　　2．以音階練習，模仿新朋友發出的“咕咕”聲，并通過這種方式，讓同學們對這位朋友產生興趣。

　　師：咕咕咕咕咕咕咕

　　生：咕咕咕咕咕咕咕

　　設計說明：

　　加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

　　二．聆聽與思考

　　第1遍:整首歌的節奏是怎么樣的？說明這是一只怎么樣的杜鵑？所以我們應該以怎么樣的情感來唱？

　　第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪里？ 第3遍：特殊符號出現的地方有什么變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？ 設計說明：

　　通過思考與聆聽這個環節，引出歌曲的重點與難點，使學生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。

　　三．解答與學唱

　　第1遍：錄音機示范，學生模唱

　　第2遍：老師糾正學生唱不對的地方

　　第3遍：讓學生完整地演唱

　　第4遍：融入動作，邊唱邊挑

　　設計說明：

　　實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。

　　四．表演

　　1、啟發學生編創動作

　　2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演

　　3、生生互評

　　設計說明：

　　在自創的歌表演中，增添了學習的情趣，并使學生得到了進一步的真實的內心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗---理解---升華”的必然結果。

　　篇二：愛唱歌的小杜鵑教案

　　樂器課《愛唱歌的小杜鵑》

　　金小 劉陽

　　篇三：小學二年級下冊音樂教案頑皮的杜鵑

　　教學目標：

　　1.表演《頑皮的杜鵑》，聽辨 兩音填入括號內；聆聽《森林深處的杜鵑》；創作4小節曲調。

　　2. 杜鵑是可愛的動物，在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。

　　教學重難點：

　　1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。

　　2. 唱好《頑皮的杜鵑》

　　教學過程：

　　一、導入。設問：誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎?

　　二、欣賞

　　1.聆聽《森林深處的杜鵑》

　　2.再聽：

　　(1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來?

　　(2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。

　　3．師生討論。

　　ど櫛剩(1)你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎?

　　(2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎?

　　4．復聽樂曲：要求，把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作??邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

　　5.簡單介紹圣－桑的《動物狂歡節》。

　　三、學唱歌曲。

　　1、輕聲學唱：注意唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏

　　3、表演唱：以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥，在規定時間內唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。

　　四、“音樂游樂宮”：

　　1、完成教材下方的練習與思考。

　　2、在括號內填入單簧管名稱或圖形。

　　3、復習已學過的音高（注意唱準，尤其是兩音的音準），講解低音點（在記譜中，除了從 八音外，還有低音區的音，簡譜中用音符下

　　面加點來表示，如“5 6 7”的低音就用來表示）。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。

　　4、手勢游戲。出示《頑皮的杜鵑》前4小節曲譜，讓學生嘗試視唱。

　　5、聽辨訓練：聽出樂句的重復部分及出現最多的兩個音是什么音?在什么時候出現?(教師彈奏全曲。)

　　6、機動：視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。

　　五、教學小結。

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