魯人版必修二語文試題試卷
[絕密★啟用前]
魯人版必修二語文試題
20xx.12
注意事項：
- 本試卷共6頁，總分120分，時間120分鐘。
- 請將答案用藍黑色鋼筆或圓珠筆寫在答題紙上。
3．考試結束后，只交答題紙，試題卷由考生保留。
一、語言知識及應用（27分）
1、給下列加橫線的字注音（共10分）
馮虛御風 （ ） 愀然 （ ）窈窕（ ） （ ） 桂棹（ ）倉頡（ ）舐舐那冷雨（ ）青荇（ ）漫溯（ ） 逾侈（ ）合契（ ）乞骸骨（ ）敕令（ ）煢煢孑立（ ）憫然（ ）轉徙（ ）霓裳（ ）鈿頭（ ）嘔啞 （ ）（ ）
2、文學常識（共5分）
- 蘇軾：北宋文學家、書畫家。字子瞻，號 ，眉州 眉山（今屬四川）人。與父洵弟轍，合稱“三蘇”。 為“ ”之一 。
- 徐志摩：現(xiàn)代詩人、散文家。浙江海寧縣硤石鎮(zhèn)人。名章垿,字志摩,小字又申。曾經(jīng)用過的筆名字：南湖，云中鶴。徐志摩是 派詩人。
- 白居易：字樂天，號 ，在文學上積極倡導新樂府運動，主張“ ，歌詩合為事而作” 寫下了不少感嘆時世、反映人民疾苦的詩篇，對后世頗有影響。
- 名句填空（共6分）
- 清風徐來， 。
- 如怨如慕， 余音裊裊， 不絕如縷。
- 揉碎在浮藻間， 。
- 千呼萬喚始出來， 。
- 此時無聲勝有聲。
- 同是天涯淪落人， 。
4、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（共6分）
丑奴兒·書博山道中壁
辛棄疾
少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁。
（1）辛詞上下闋的“愁”具體含義有什么不同？（3分）
（2）這首詞上下闋連用疊句，請說說疊用“愛上層樓”和“欲說還休”，有什么表達效果。(3分)
二、文言文閱讀。（共24分）
（一）閱讀下面的文言文，完成1－5題。（共11分）
張衡字平子，南陽西鄂人也。衡少善屬文，游于三輔，因入京師，觀太學，遂通五經(jīng)，貫六藝。雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。永元中，舉孝廉不行，連辟公府不就。時天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃擬班固《兩都》作《二京賦》，因以諷諫。精思傅會，十年乃成。大將軍鄧騭奇其才，累召不應。
衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。安帝雅聞衡善術學，公車特征拜郎中，再遷為太史令。遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正，作渾天儀，著《靈憲》、《算罔論》，言甚詳明。
順帝初，再轉，復為太史令。衡不慕當世，所居之官，輒積年不徙。自去史職，五載復還。
陽嘉元年，復造候風地動儀。以精銅鑄成，員徑八尺，合蓋隆起，形似酒尊，飾以篆文山龜鳥獸之形。中有都柱，傍行八道，施關發(fā)機。外有八龍，首銜銅丸，下有蟾蜍，張口承之。其牙機巧制，皆隱在尊中，覆蓋周密無際。如有地動，尊則振龍，機發(fā)吐丸，而蟾蜍銜之。振聲激揚，伺者因此覺知。雖一龍發(fā)機，而七首不動，尋其方面，乃知震之所在。驗之以事，合契若神。自書典所記，未之有也。嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學者咸怪其無征。后數(shù)日驛至，果地震隴西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官記地動所從方起。
后遷侍中，帝引在帷幄，諷議左右。嘗問衡天下所疾惡者。宦官懼其毀己，皆共目之，衡乃詭對而出。閹豎恐終為其患，遂共讒之。
永和初，出為河間相。時國王驕奢，不遵典憲；又多豪右，共為不軌。衡下車，治威嚴，整法度，陰知奸黨名姓，一時收禽，上下肅然，稱為政理。視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書。年六十二，永和四年卒。
《后漢書·張衡傳》
1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（1分）
A．雖才高于世，而無驕尚之情 尚：自負，驕傲
B．自王侯以下莫不逾侈 逾：過分，過度
C．尤致思于天文陰陽歷算 致：極盡，用盡
D．京師學者咸怪其無征 征：征兆，跡象
2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法不相同的一組是（ ）（2分）
A． 游于三輔，因入京師，觀太學 B． 因以諷諫
沛公起如廁，因招樊噲出 竭忠盡智以事其君
C． 尋其方面，乃知震之所在 D． 嘗一龍機發(fā)而地不覺動
而陋者乃以斧斤考擊而求之 人不知而不慍，不亦君子乎
3．以下六句話，分別編為四組，全都說明張衡在自然科學方面才華的一組是（ ）（2分）
①精思傅會，十年乃成②尤致思于天文陰陽歷算③遂乃研核陰陽，妙盡璇機之正④驗之以事，合契若神⑤嘗問衡天下所疾惡者⑥上下肅然，稱為政理
A．①②⑤ B．③④⑥ C．②③④ D．①⑤⑥
4．下列對原文有關內容的理解和分析，正確的一項是（ ）（2分）
A．張衡才高于世，善于屬文，后因文學才能出眾，被征召到朝廷做官。
B．張衡不慕權貴，總是得不到升遷，在離開太史令職位五年后，就回了原籍。
C．候風地動儀全部用精銅制成，半徑為8尺，蓋子中部隆起，象個大酒樽。
D．在任河間相期間，張衡從嚴執(zhí)法，政治清明，可三年后就請求辭職還鄉(xiāng)。
5．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）
（1）舉孝廉不行，連辟公府不就。（2分）
（2）大將軍鄧騭奇其才，累召不應。（2分）
（二）閱讀下面文字，完成1—10題。（共13分）
蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，_________’，此非曹孟德之詩乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。____________，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。知不可乎驟得，托遺響于悲風。”
1．在橫線上添上合適的句子.（2分）
2．翻譯句子.
況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。（2分）
______________________________________________________________________________________________________________
3．作者借主客問答的形式,抒發(fā)了怎樣的感慨?（2分）
______________________________________________________________________________________________________________
4．對下列加點的詞語解釋不正確的一項是( )（1分）
- 固一世之雄也 固：本來
- 舉匏樽以相屬 舉:全，都
- 正襟危坐，而問客曰 危坐:端坐
- 托遺響于悲風 遺響:余音，指簫聲
5．下列各組中加點的詞語意義和用法完全相同的一項是( )（1分）
A．此非孟德之困于周郎者乎/托遺響于悲風
B．而今安在哉/侶魚蝦而友麋鹿
C．此非曹孟德之詩乎/固一世之雄也
D．寄蜉蝣于天地/況吾與子漁樵于江渚之上
6．下列各句中加點的詞語與例句中加點詞語用法相同的一項是( )（1分）
例：況吾與子漁樵于江渚之上
A．順流而東也
B．月明星稀，烏鵲南飛
C．舞幽壑之潛蛟
D．侶魚蝦而友麋鹿
7．下列各句與例句句式特點相同的一項是( )（1分）
例：固一世之雄也，而今安在哉？
A.月出與東山之上。
- 客亦知夫水與月乎？
- 此非孟德之困于周郎者乎？
- 則物于我皆無盡也，而又何羨乎！
8．“月明星稀, 烏鵲南飛”出自曹孟德的哪一首詩( )（1分）
A．《長歌行》 B．《短歌行》
C．《蒿里行》 D．《步出廈門行》
9．下列對選段的理解和分析,不正確的一項是( )（2分）
A． 選段寫出了客人感慨人生短促無常的悲觀情緒。
B．本段借主客問答的方式,撫今追昔,暢述對天地人生的感觸。
C．本段重在說理,借追述歷史陳跡、感懷歷史人物而顯示人生與天地“變”與“不變”的哲理。
D．本段句式上整散結合，押韻自由靈活，極富聲韻之美。
三、現(xiàn)代文閱讀（共19分）
- 閱讀下面的文段，完成1－4題。（共7分）
驚蟄一過，春寒加劇。先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝，天潮潮地濕濕，即連在夢里，也似乎有把傘撐著。而就憑一把傘，躲過一陣瀟瀟的冷雨，也躲不過整個雨季。連思想也都是潮潤潤的。每天回家，曲折穿過金門街到廈門街迷宮式的長巷短巷，雨里風里，走入霏霏令人更想入非非。想這樣子的臺北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整個中國整部中國的歷史無非是一張黑白片子，片頭到片尾，一直是這樣下著雨的。這種感覺，不知道是不是從安東尼奧尼那里來的。不過那—塊土地是久違了，二十五年，四分之一的世紀，即使有雨，也隔著千山萬山，千傘萬傘。十五年，一切都斷了，只有氣候，只有氣象報告還牽連在一起，大寒流從那塊土地上彌天卷來，這種酷冷吾與古大陸分擔。不能撲進她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。
這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。這樣想時，他希望這些狹長的巷子永遠延伸下去，他的思路也可以延伸下去，不是金門街到廈門街，而是金門到廈門。他是廈門人，至少是廣義的廈門人，二十年來，不住在廈門，住在廈門街，算是嘲弄吧，也算是安慰。不過說到廣義，他同樣也是廣義的江南人，常州人，南京人，川娃兒，五陵少年。杏花春雨江南，那是他的少年時代了。再過半個月就是清明。安東尼奧尼的鏡頭搖過去，搖過去又搖過來。殘山剩水猶如是，皇天后土猶如是。紜紜黔首、紛紛黎民從北到南猶如是。那里面是中國嗎？那里面當然還是中國永遠是中國。只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。然則他日思夜夢的那片土地，究竟在哪里呢？
- 如何理解第一自然段中劃橫線的句子的含義？（1分）
______________________________________________________________________。
- 你認為第一自然段在語言上有什么特色，請舉例加以分析。（2分）
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- 第2段中“這樣想時，嚴寒里竟有一點溫暖的感覺了。”一句中，“這樣”指代的內容是什么？作者為什么會有“溫暖”的感覺？（2分）
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- 第2段中“只是杏花春雨已不再，牧童遙指已不再，劍門細雨渭城輕塵也都已不再。”化用了那些中國古代詩句？請將化用的詩句分別列出。（2分）
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（二）現(xiàn)代文閱讀（共12分）
總想為你唱支歌
走一趟大西北，就像走在一塊失去平衡的地塊上。
這是一個怎樣傾斜了的世界啊！
夕陽離的左公柳默默的佇立著。大漠的風沙在它們身上刻下了斑斑駁駁的傷痕。我曾見過一幕震懾人心的景象。那是一株在狂虐風暴中被擊倒的左公柳。這老柳并沒有就此而死亡。在它倒伏的身軀下，龐雜的根系一半裸露在地上，一半殘留在地下。于是，殘留在地下的根系便頑強地肩負起了生命的全部使命。茂密的枝葉在倒下的軀體上依然生長得非常美麗，每一片葉子在陽光映照下好像一串串晶瑩發(fā)光的綠寶石。
去民勤縣拜訪蘇武山，公路有一半就被流沙所擁沒。民勤被喻為沙海中的孤島，四周為浩瀚沙漠所包圍。蘇武牧羊的故事聽說就發(fā)生在民勤已經(jīng)干枯的北海邊。有話流傳：“民勤無天下人，天下有民勤人。”一曰民勤之艱苦，外鄉(xiāng)人都望而生畏，不肯前來安營扎寨；二曰民勤人肯吃苦，敢于外出闖蕩。在民勤，常常能見到這樣的畫面：一個農人，一匹駱駝，一輛小板車，在泥沙的路上踽踽走著。落日將他們的影子拉得很長很長。那農人裸露的臉和手是黑而且皺著，那農人轉動的眼珠是遲緩的卻是渴望的。他們就在這一派灰黃的鴻蒙中往返著。由于降生在這樣一個巨大的空間里，他們已無所謂大。由于生存在這樣一塊沒有生跡的土地上，他們亦無所謂無。他們知道屬于自己的只有一個：要想活下去，只有向命運抗爭。
在戈壁上趕路，還能經(jīng)常看到這樣的情景：一片片疤痕累累、粗壯結實的胡楊林，因缺水而死亡了。仿佛是一個剛經(jīng)歷了惡戰(zhàn)的古戰(zhàn)場，死亡的胡楊林挺立著身子不肯倒下，一條條高高舉起的痙曲干枯的胳膊直指藍天，密密麻麻的胳膊匯成了一片吶喊的海洋，為活著的伙伴和為死去的自己。荒漠戈壁上隨處可見被榨干了最后一滴水的枯枝敗草的尸體，唯有枯死的胡楊林的方陣總使我熱淚盈眶。
在戈壁大漠中趕路，滿目皆是這巨大的悲壯。走一趟大西北，人會堅強幾分：走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
在大西北我曾撿回一枚戈壁石。誰也無法讀出它的年齡，誰也無法估出它的身價。它體不盈握，狀若鵝卵，但通體的赤紅中沁著幾縷淡淡的乳白，紅白相見的石紋如涌動的江潮。記得那天就是這石紋吸引了我，從此我們再沒分離。月光溶溶地罩著它，珠圓玉潤般生輝，沉魚落雁般美麗。多少夜我與它默默對視，靜謐中總聽見一個聲音在呼喊我。那聲音蒼涼而低沉，那聲音遙遠而神秘，那聲音從不可知的地方飄來，又消散在不可知的地方。每每從沉思中醒來，心湖里便又漲潮似的涌動一層情思。
也許有那么一天，大家會猛然醒悟：南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。那里擠滿了人，矗滿了樓，停滿了車。人們會發(fā)現(xiàn)，大西北正在呼喚我們。盡管那里的風是干燥的，水是咸澀的，但那里有可以讓鳥兒展翅翱翔的天空，那里有可以讓生命茁壯成長的綠洲。是的，會有那么一天，大西北會像海市蜃樓一樣美麗，到那時，傾斜了的世界會重新平衡。
大西北并不蒼白并不無奈的黃土地呵，總想為你唱支歌。
1．文中刻畫的“左公柳”和“民勤人”兩個形象具有哪些相同的特點？作者描寫這兩個形象的用意是什么？（3分）
____________________________________________________________________________________________。
2．解釋下列兩句話在文中的含義（3分）
⑴．走一趟大西北，長不大的孩子會長大。
_________________________________________________________________________。
⑵．南方的天地太玲瓏剔透了，太經(jīng)不起摔打了。
_________________________________________________________________________。
3．文章第五段運用了那些表現(xiàn)手法來描寫枯死的胡楊林？這樣寫有什么好處？（3分）
______________________________________________________________________________________________。
4．文章后一部分寫了“戈壁石”，這對表現(xiàn)文章的主旨有什么作用？請簡要分析。（3分）
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四、作文（50分）
在我們的生活中，令我們感動的東西很多很多。有時是一種聲音，有時是一種色彩，有時是一種狀態(tài)，有時是一種場景……生活中，我們會有很多不經(jīng)意的感動，這“感動”源于親人、源于朋友、源于老師、源于同學、源于陌生人……
央視主持人白巖松說：“我們應該讓心時時感動；感動之于心，猶水之于花。”
請以“感動”為話題，寫一篇記敘類文章。題目自定，字數(shù)不少于800字.
試題答案及評分標準：
一、語言知識及應用
- 給下列加橫線的字注音（共10分）
píng qiǎo yǎo,tiǎo zhào jié shì xìng sù chǐ qì hái chì qióng mǐn xǐ cháng diàn ōu,yā （每2個1分）
2、文學常識（共5分）
1、東坡居士 唐宋八大家
2、新月
3、香山居士
3、名句填空（共6分）
1、水波不興
2、如泣如訴
3、沉淀著彩虹似的夢
4、猶抱琵琶半遮面
5、別有幽愁暗恨生
6、相逢何必曾相識
4、閱讀下面這首宋詞，回答問題。（共8分）
(1)上闋的“愁”是春花秋月、無病呻吟的閑愁；下闋的“愁”是詞人關懷國事、懷才不遇的哀愁。(4分)
(2)上闋疊用“愛上層樓”，生動地寫出思想單純的少年喜愛爬上高樓、再爬上更高層的樓那種躍躍欲試、純真活潑的形象。下闋疊用“欲說還休”，渲染了詞人“有苦無處訴”的深沉、憂郁、激憤的感情，詞人內心深處無可奈何、痛楚矛盾的悲憤愁苦溢于言表，加強了辛詞的藝術效果。(4分)
- 文言文閱讀（18分）
1．D(驗證)
2．C（A兩個“因”都是介詞，趁著，趁機。B兩個“以”都是連詞，表目的，可不譯。C前一個“乃”是副詞，才；后一個“乃”副詞，竟然。D兩個而都是連詞，表轉折關系，可是，但是。）
3．C(①表現(xiàn)他在文學方面的才能；⑤說明深得皇上的信任；⑥表明他在政治方面的才能。)
4．D（A是因他“善術學”，被召進朝廷；B不是回了原籍，而是又回到太史令任上；C不是半徑，而是圓的直徑。）
5．（1）被推薦為孝廉，沒有去應薦；屢次被三公官署征召，也不去應召。（3分）
（2）大將軍鄧騭認為他是奇才，多次召請，也不去應召。(3分)
（二）《赤壁賦》
1、烏鵲南飛 哀吾生之須臾
2、何況我和你在江邊捕魚打柴，與魚蝦結伴，以麋鹿為友。
3、抒發(fā)了人生短促無常的悲觀情緒。客人從眼前的明月、江水、山川想到曹操的詩。世間萬物，英雄豪杰，不過過眼云煙，隨著歲月的流逝而灰飛煙滅、風消云散。想到自己貶謫黃州，青春虛度，不禁悲從中來。
4、B 5、C 6、A 7、D 8、B 9 、C
三、現(xiàn)代文閱讀（23分）
答案：（一）《聽聽那冷雨》：
1.形象的表述了作者對國家、對歷史的感嘆與哀傷，也透露了作者的懷鄉(xiāng)之情。
2.⑴新鮮生動地比喻，整齊勻稱的對偶。如：“想這樣子的臺北……黑白片子”用一個簡潔、準確而奇妙的比喻，把作者對現(xiàn)實的真切感受表露無疑。“時而淋淋漓漓……也似乎把傘撐著”讀來朗朗上口，有醉人的韻味。⑵重重疊疊的字句，參差有致的韻語。作者充分運用雙聲疊韻，講究平仄，轉換同音異字，創(chuàng)造了音樂美。如“驚蟄一過……走入霏霏令人更想入非非。”
3．“這樣”指代“不能撲進她懷里，被她的裙邊掃一掃也算是安慰孺慕之情吧。”能夠感受到一點母親般溫馨的關懷，因而產(chǎn)了溫暖的感覺。
4．《絕句》（志南）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
《送元二使安西》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
《清明》借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
《劍門道中遇微雨》此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。
（二）《總想為你唱支歌》：
1.不畏困難，敢于向命運抗爭。用意：突出大西北環(huán)境的惡劣和人民的頑強意志。
2.⑴.大西北環(huán)境的惡劣與生命的頑強會讓人經(jīng)受歷練而變得堅強。⑵.南方的環(huán)境過于溫和，比不上大西北更能讓人經(jīng)受歷練和磨練意志。
3.表現(xiàn)手法：比喻、擬人、對比。好處：形象生動，能夠突出表現(xiàn)胡楊林的頑強意志。
4.以戈壁石來代表大西北，將自己對大西北的感情濃縮于對一塊戈壁石的情感上，以小見大，深化主旨。
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