10的分與合教學設計

10的分與合教學設計

　　教學目標：1、通過動手實踐，自主探索，合作交流自己得出并掌握10的分與合，10的分與合教案。

　　2、發展初步的動手操作能力，發散思維能力和語言能力。

　　3、初步體會分與合的思想，更加樂意學習數學教學重點：讓學生通過實踐探索，合作交流，自己得出10的分與合的各種說法。

　　教學難點：讓學生有序地掌握10的分與合教學準備：

　　10顆玻璃珠和一個透明的瓶子，寫有數字1-9的花朵，各種水果和玩具卡片，小黑板，每個學生都準備10個圓片和數字卡片。

　　教學過程：

　　一、創設情境激發興趣今天，老師要和小朋友玩一個猜珠子的游戲，這兒有一些漂亮的珠子，請一個小朋友上來隨便抓一把，我就能猜出你抓了幾個。哪個小朋友想來和老師玩這個游戲？驗證（抓、猜、數）大家一定想知道老師怎么這么聰明！（如有學生明白其中的道理，可以由學生揭示）其實，瓶子里一共有10個珠子，老師先數出剩下有幾顆珠子，就能猜出小朋友抓了幾顆，也就是根據10的分與合想出來的。今天我們就來學習“10的分與合”。學了10的分與合之后，小朋友就能和老師一樣猜出抓了幾顆珠子。

　　二、主動探索體會領悟

　　操作學具大家想不想動手分一分？下面請大家拿出10個圓片，有次序的分一分；一邊分一邊說說：10可以分成幾和幾，幾和幾合成10？分好的同學把圓片收到文具盒里。分完的小朋友舉手，請一名同學到前面來分一分，其他同學仔細看他分得對不對。

　　2．教學例題（實物投影儀出示例題圖）看，老師這兒有5組花，每組都是10朵。先看第一組，老師想把這10朵花分一分。 （邊涂邊說）我是通過涂色來分的。這就把10分成了幾和幾？還可以怎么說？得出一種分法，就把結果寫下來，教案《10的分與合教案》。請同學們打開書本第41頁，把第一種分法寫下來。10還可以怎么分，你能有次序的涂一涂，把每組花分一分嗎？在書上涂一涂，分一分，并把分得的結果填在書上。填好的小朋友坐正，看這位小朋友涂得對不對，填得對不對。他填得對嗎，你們呢？填對的舉手。看到這幾種分法，你還能想到什么？你能把10的所有分法全記住嗎？用自己喜歡的方法有次序的讀一讀，記一記，說給你的同桌聽。

　　3．有幾只淘氣的小猴子想和小朋友做個捉迷藏的游戲，你能猜出每只小猴分別藏住了數字幾嗎？為什么？

　　三、鞏固深化應用拓展

　　1．第一題（指名回答）小朋友們真棒，老師給你帶來一些花朵。（出示花朵）哪兩朵花上的數合起來是10？（回答要完整）

　　2．對口令下面我們來對口令，要求是老師說的一個數與你們說的數合起來是10。（對4至5組）下面請1組小朋友開火車和老師對口令，其他小組的同學認真聽火車開得快不快？

　　3．老師這兒也有一輛火車。（小黑板出示）火車頭寫著幾？表示每節車廂上的兩個數合起來都是10。第一節，8和2合成10，后面幾節車廂只告訴你一個數，另一個數是幾？請小朋友們在書上填一填。填好的小朋友舉手，指名問問這節車廂該填幾？為什么？你是這樣填的嗎？對的小朋友舉手。

　　4．找朋友，（全班活動）小朋友們這么聰明，老師要和你做一個找朋友的游戲。 數字王國中的數1.2.3.4.5.6.7.8.9決定要交朋友,他們交朋友的原則是哪兩個數合成10就是好朋友,可有些數字找不著朋友了,你們能幫幫忙嗎?老師說一個數，幾是它的好朋友就舉數字卡片幾誰是3的好朋友?(7是3的好朋友) 誰是5的好朋友?誰是8的好朋友?……請一個小朋友上來當小老師問。（眾人答）

　　5．小朋友在家有沒有幫爸爸媽媽買過東西？真能干！今天老師也要請你買東西，假如你有1張10元的鈔票，有些玩具有飛機、輪船、坦克。它們的價格怎樣呢？（邊說邊出示圖片，標明價格） ⑴如果你想買一樣東西付出10元后,應找回幾元呢?指名回答,你想買什么? 應該找回幾元?為什么?⑵如果沒有零錢找你,你可以用哪個商品代替?那么你用10元錢可以買到哪兩樣商品?大家檢查一下幾和幾合成10。⑶給你10元錢你能買些什么，正好把錢用完？四、總結評價小朋友們真聰明，大家通過自己動手擺學具，做游戲就學會了10的分與合。想不想再來玩猜珠子的游戲？不過這次是老師抓，請小朋友來猜。猜珠游戲中結束全課。

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