《生物的遺傳和變異》教學反思
在學習、工作、生活中，我們要在課堂教學中快速成長，反思意為自我反省。反思要怎么寫呢？以下是小編收集整理的《生物的遺傳和變異》教學反思，歡迎大家分享。
《生物的遺傳和變異》教學反思 1
1.在復習過程中，要把教材作為復習的資源，但不拘泥于教材的框架，對內容進行有機的整合。目的在于引導學生主動參與知識的回顧與提煉，把抽象的、分散的知識重新梳理、組合，理順各部分知識之間的內在聯系和規律，自主建構知識網絡，形成知識體系，使知識變多為少，化繁為簡，便于理解記憶，靈活運用。
2.進行本課教學設計時，充分考慮了復習課的實效性以及如何避免復習課的枯燥和乏味，依據課程標準，以小組比賽的方式，復習了本課的基本知識點，學生們積極發言，課堂氣氛活躍。通過父母都是雙眼皮，生了一個單眼皮的孩子這一典型事例，指導學生做題、分析做題的.方法、鞏固練習，利用所學遺傳學知識，引導學生解釋了我國婚姻法禁止近親結婚的原因，指導了學生的生活實際。又通過擺卡片，小游戲等活動復習了人的性別遺傳這部分內容，在這一環節中，堅持循序漸進的原則，由點到面，由淺到深，符合學生的認知規律，充分體現學生的主體地位和合作探究的學習方式。通過生活中常見的花生等實物，在輕松的氣氛中復習了變異這部分內容。
3.復習的知識點比較全面，形成了知識體系，自主學習、合作探究，鍛煉學生在主動參與，積極思考，合作學習與分析解決問題的能力。
4.復習課的實效性是非常重要的，在本課教學中，雖然注重了這方面，但在實際教學中，可能在習題的選擇、在課堂活動的設計上還存在一定的問題，這也給我以后的教學提出了努力的方向。部分學生準備不夠充分，督促學生不夠；有些學生對某些知識的理解還不透徹，課后還要加強輔導，督促落實。
《生物的遺傳和變異》教學反思 2
反思：
本節課的知識點并不多，一是說明人的性別差異是由性染色體決定的，了解男女性染色體的差異，二是解釋生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因，學生理解這節課的知識內容應該不難。根據本節課的教學目標，我采用的是比較緊扣書本的內容，按部就班地完成教學任務，教學重難點還算是比較突出，內容環環相扣，承接比較自然，思路比較清晰。但因為考慮到本校學生的基礎知識水平比較參差，對于知識的拓展不是很充分，不敢拓展得太寬，怕影響本節的教學任務，束縛了教學。另外，語言不夠生動，如果在下午第一節課學生精神狀態不好的情況下上課的話，效果減半。在討論過程中，發現同學討論說不到點上，語言表達不夠清晰，而且很多同學不敢表達，需要老師提示才能回答出正確的答案。針對以上問題，平時在教學中應該多給學生鍛煉的機會，多進行口頭表達訓練，教師多提示學生如何與生活實際相聯系，教學上知識點要講得更加透徹、生動和幽默。課前深刻了解體會本節知識點后組織教學，備教材的同時更重要的是備學生，因材施教，才能最大限度地提高教學效率。
建議：
初中是愛玩的'年紀，如果時間允許的話，可加入活動幫助學生理解生男生女機會均等。如：準備黑白圍棋子，分別代表含X染色體的卵子和含Y染色體的精子，選黑子40粒，代表卵細胞，裝在一個不透明的袋子中，另選20粒黑子和20粒白子，代表精子，也裝在一個不透明的袋子中，在學生明確材料的含義后組織活動，2人一組模擬隨機受精過程，記錄受精卵內性染色體的組成及性別；全班統計男女比例，得出結論。這樣會使得教學更加生動，容易理解，而不是單純的說教。
《生物的遺傳和變異》教學反思 3
《第二章生物的遺傳和變異》內容較難，大多數學生掌握不好。它理論性較強，難度大，以前的老師也覺察到了。所以我在本章的教學過程中重視講解法的作用，對于一些學生難于探究的問題，我多借助講解法的優勢，并結合畫圖的`方式進行講述。
我優選了基礎訓練一部分題目，精講精練，然后在布置一部分題目加深鞏固。特別是孟德爾定律的顯隱性性狀，以及后代中出現的幾率，這部分題目最難。還有根據表格來判斷后代的顯隱性性狀和后代出現的幾率，學生就是掌握的不好。在課堂上我提出的問題讓學生來解決，然后展開討論，遇到不同的答案先不急于確定，讓學生多提出不同的意見，最后學生實在沒有了，我再公布答案，這樣答對的學生更有自信，打錯的學生思維也得到了鍛煉，加深了印象，這需要老師給予鼓勵，不論是正確還是錯誤。理越辯越明嘛。一部分同學上課回答不好老師提出的問題，我也給與鼓勵，讓他考慮一番再作答，對于故意不學習的給予適當的批評，希望他改正學習態度。對于上課中遇到冷場時，要反思是不是給予的題目較難，并找到課本上相應的內容再來理解一番；對于討論的較熱烈的場面要加以保護吧，在爭論中知識掌握的更扎實，牢固。如果討論中完不成課我看也值，簡單的地方加快節奏，調整一下教材內容。
通過對這部分復習，學生首先在基礎知識方面有所加深，促進了學生能力的發展，讀圖能力，圖解能力，教學內容突出了以學生為主體，設計還算合理。就是因為教材內容難，教師還是參與了講解，學生的主體地位落實的不好，希望以后繼續努力.
《生物的遺傳和變異》教學反思 4
教學環節
1、出示幾張學生與家長的照片，讓學生找出相似于不同，引出新課。
2、出示幾組圖片認識人的各種性狀：能卷舌、不能卷舌，單眼皮、雙眼皮，有耳垂、無耳垂等。
3、小游戲，調查班級內不同性狀同學的人數，引出相對性狀。
4、基因與性狀的遺傳。實例探究，讓學生分組討論遺傳過程中，傳遞的是性狀還是基因？進一步得出結論：性狀是由基因決定的，生物在遺傳過程中，傳遞的`是基因。
5、合作探究基因控制生物的性狀，課件內容學習。利用遺傳圖解分析一對等位基因控制的相對性狀的遺傳規律。
6、學案鞏固練習題。
優點：
1.對概念及概念教學有了新的理解。概念本身雖是抽象和枯燥的，但對概念的詮釋和理解可以是生動有趣的。概念教學可以通過合理的建構變得面目可愛、趣味盎然。
2.教材是重要的課程資源，從中可以得到很多大思路、大啟發，只不過因為教材面對的是廣大受體，未必能夠很好地適應每個人的具體實際情況。在個人使用時，可以對它進行個性化、具體化處理。
3.學生已有的知識結構和生活經驗是令人親切的教學資源，是激發學生學習興趣、激勵內在學習動機、建構學習意義的切入點。導入環節新穎，學生一下就能被圖片吸引住，自然而然地進入了今天的學習。
4.教學過程嚴謹，實例恰當，學練結合，知識遷移；環節多樣，自學討論，調查游戲等環節的設計，學生能區快速分出遺傳性狀、相對性狀。
5.多媒體教學豐富了課堂資源，直觀形象，利于學生學習，激發興趣。
6.注重培養學生的探究思維和情感教育。培養學生用科學的態度，正確的解釋遺傳和變異。
7.教師群體的合作和真誠互助是個人進步不可或缺的保障。
缺點：
1、體細胞，生殖細胞，受精卵的染色體數量要是點一下就好了。
2、定義部分，可以給幾個關鍵詞，讓學生自己去總結。
3、上課時，那種和數學相仿的基因遺傳圖解寫法很好，但是我說成數學中的十字相乘，有些不準確，而是整式和整式相乘，如果想要學科整合，就要確保它的正確性。
4、在練習中要給學生多一些思考時間，考慮全體。
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