《認識物體》的活動教案（精選7篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《認識物體》的活動教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《認識物體》的活動教案 篇1
教學目標：
1.能積極參與數學學習活動，培養學生對周圍環境中與數學有關的事物產生好奇心和求知欲，感受數學與日常生活的密切聯系，數學教案－認識物體。
2.培養主動探索精神和與人合作的意識。
活動程序：
活動一：
創設情景，激情促思
師：同學們，你們想知道這袋子里裝著什么嗎？
生：想。
師：這里面裝著各種形狀的物體。下面我們來做個游戲（指一名生上臺），閉上眼睛在袋子里摸物體，說出形狀，如果說對了，同學們就用掌聲表示，好不好？
�。ㄉ謩e摸出長方體、正方體、圓柱、球）
（學生踴躍舉手。師再多指幾名生到講臺前摸物體都完成得很好，很自然。）
師：今天，我們上一節＂認識物體＂的活動課。
【設計意圖：選取富有兒童情趣的活動形式引入，激發學生好奇心的獲得愉悅的數學學習體驗�！�
活動二：
合作探究，加深理解
師：你們真棒，能夠摸出物體，并準確說出了它們的形狀。如果告訴你們物體的形狀，讓你們摸一摸，你能從這么多的物體中摸出來嗎？
生：（齊答）：能。
師：誰愿意和老師做這個游戲？
�。ㄖ敢簧吓_，閉上眼睛，師說形狀，生摸物體。）
師：下面請同桌兩個同學合作，共同做這個游戲，好嗎？
生（齊答）：好。
�。ㄈ嗤瑢W拿出學具，共同做＂摸物＂的游戲。）
【設計意圖：通過游戲的形式在眾多物體中識別出這四類物體，加深對它們的認識，讓全體學生都參與到活動中來，同時發展了學生的空間觀念。】
活動三：
聯系生活，豐富聯想
師：同學們真能干，摸得這么準。那你們想一想在生活當中有什么物品的形狀是長方體、正方體、圓柱、球呢？
�。▽W生匯報）
生1：冰箱是長方體，書也是長方體。
生2：足球是球。
生3：我家的藥盒是正方體。
生4：鉛筆上面的橡皮是圓柱。
生5：鉛筆也是圓柱。（舉了一根削了的鉛筆。）
生4（反駁）：不對，你那根鉛筆不是圓柱，它上面是尖尖的。
師：你能把它變成圓柱嗎？
生4：把上面尖尖的砍平。（做了一個＂砍＂的動作。）
生6：電視機是長方體。
生7（反駁）：錯，電視機后面是鼓鼓的，不是平平的。
………
【設計意圖：通過讓學生說一說生活中還知道那些物體的形狀，讓學生把所學知識應用到現實生活中，培養學生的數學意識，密切數學與生活的聯系�！�
活動四：
搭拼學具，拓展創新
師：在我們的生活當中，這四個伙伴隨處可見，它們的用途可廣了，不僅給我們帶來方便，還能美化我們的生活呢！現在，請同學們用這些物體，搭一件最喜歡的東西，當一個小小的設計師。
�。▽W生動手搭學具）
師：誰愿意把你們最有創意的作品展示給大家？
（允許學生下位欣賞）
生匯報：有搭大酒店、火箭、電腦、大炮、滑滑梯、天安門、火車、足球場、高樓、公園、戰斗機、坦克、動物園等等
【設計意圖：讓每一個學生都動起來，親自去嘗試、去實踐、去體驗，培養了學生的想象力和創造力，加深了對這幾種形狀物體的認識。】
案例反思：
本節課以多種形式的游戲活動，給學生創設一種輕松愉快的學習氛圍。根據兒童的心理特點，首先從創設＂猜猜看袋子里有什么＂這一有趣的情境出發，激發學生的探究欲望，使學生行為產生強大的內張力。學生很自然地投入到學習中，在老師的指導下，學生們參與著猜測、思考、表達等數學活動。學生通過觀察、觸摸、比較，主動探索出這四種物體之間的區別，從而加強對這四種物體的認識。
�。⒒顒佣⒆寣W生動手摸一摸，并和同桌說一說，把自己的感受和發現與同桌同學交流。在這里給予學生充分的動手操作時間，多種感官參與學習，激發了學生的興趣，使他們能積極、主動、大膽地探索知識，做到敢想、敢說、敢問、敢爭論。不僅每個學生自我表現的欲望得到滿足，而且學生在探索中感知長方體、正方體、圓柱、球等圓形的特征。在整個過程中既有學生自己的親身體驗，又有同學的合作交流，最終讓每一位學生都獲得成功的喜悅。
＂活動三＂讓學生在自己的'生活中去尋找數學、發現數學，將今天學到的知識用到生活中去，體出了數學來源于生活，用于生活。末尾產生了兩個學生爭論不休的問題。如＂削尖的鉛筆是不是圓柱＂，＂電視機是不是長方體＂等問題，把課堂推上一個高潮，學生在大膽質疑，互相爭論中，不僅加深對這四類物體特征的認識，還培養了學生自己解決問題的能力，以及學生敢想敢說敢質疑的能力。
�。⒒顒铀模⒆寣W生搭拼學具，目的是再次扭轉學生的注意力，因為此時學生的精神已開始處于一種疲勞，即將要分散轉移的時刻，針對低年級學生的好動特點，把學生的注意力再次收攏，讓學生當一個＂小小的設計師＂，搭一件自己喜歡的東西。這樣，不僅提高了學生參與興趣，而且學會在參與過程中運用知識、內化知識。在這一環節中，允許學生下位去觀賞，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養。
《認識物體》的活動教案 篇2
教學目標：
1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2、培養學生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究意識以及創新意識。
4、使學生感受數學與現實生活的聯系，懂得數學就在我們身邊。
教學重點、難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
教學過程：
一、聯系生活，激趣導入。
1、課件呈現長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋友，你們認識我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？
2、小朋友，你帶來了哪些朋友�。肯虼蠹医榻B一下。（學生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）
3、小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些什么？
4、看來，小朋友想知道的知識還真不少。今天，我們就來認識這些物體。（揭示課題：認識物體）
［說明：充分利用學生的好奇心，創設生動的畫面和問題情境，激發學生的學習興趣，以喚起學生主動探究的'欲望，并初步感受數學與生活的聯系。］
二、動手探究，體驗領悟。
活動一：看一看、摸一摸。
導語：小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你有什么發現？
1、學生認真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。
2、學生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。
3、學生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎樣的。
［說明：理解數學知識首先要觀察數學現象。學生通過觀察、觸摸等活動，初步感知物體的形狀，為進一步探究物體的特征建立感性基礎。］
活動二：分一分、比一比。
導語：剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？
1、以小組為單位將物體進行分類。
2、各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。
3、全班交流，達成共識。教師相機揭示長方體、正方體、圓柱和球的名稱。
4、各小組分別拿出一個長方體、正方體、圓柱和球，在桌面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。
�。壅f明：在學生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實際的分一分、比一比等活動，能進一步感知幾種幾何形體的特征，建立初步的空間觀念。］
活動三：認一認、找一找。
導語：現在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀畫出來了，你還能認出它們嗎？（課件呈現幾種立體圖形）
1、學生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。
2、請四名學生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾，其余學生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應。
3、教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小朋友仔細看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球？快找找看。
4、要求學生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物體？
�。壅f明：在學生初步認識了四種形狀的物體后及時進行必要的抽象，以幫助學生進一步建立空間觀念。在找一找的活動中著力體現小課堂，大社會的理念，從學生熟悉的生活情境入手，又注意把學生引入更為廣闊的現實情境中進行充分的體驗活動，使學生的已有認識更為豐富、生動。］
活動四：搭一搭、數一數。
導語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？現在我們就用剛剛認識的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個小組合作得最好，搭得最好！
1、明確要求后，學生動手搭積木。
搭好后，學生可以離開座位互相參觀學習，并進行評價。展示部分優秀作品，并指名說說這件作品是用哪些形狀的物體搭成的。
2、數數自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了幾個，把數的結果填在表格里。
�。壅f明：學生的學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。設計開放的教學，讓學生自己進行設計，用自己喜歡的方式進行活動，能使學生的個性得到發展，創造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養學生的探究與創新的意識，發展學生的空間觀念。］
三、總結延伸。
1、今天，我們和誰成了好朋友？學到了哪些知識？
2、其實在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后，大家再去找找吧！
�。壅f明：讓學生自己總結學習的方法和學到的知識，體會互相合作、主動探究是學習的好方法。］
《認識物體》的活動教案 篇3
【教學目的】
1．初步認識長方形、正方形、三角形和圓。
2．體會面與體的聯系與區別。
3．培養學生觀察能力、思維能力和協作精神。
4．滲透“事物之間有著相互聯系”的辯證唯物主義觀點。
【教學重點】
認識平面圖形。體會面與體的'聯系與區別。
【教學過程】
一、設置情境、導入新課
1．復習立體圖形。
出示課件：老師給三位小朋友準備了三籃禮物，大家一起看看都都是些什么東西？
學生觀察圖像，同時說出答案。
觀察這些物品，按照形狀，你會歸類嗎？為什么要這樣歸類？看看圖上這些物品，你能按照形狀歸類嗎？
放手讓學生獨立學習、觀察書上例圖將物品歸類。
二、以舊引新、導入新課
1．放手讓學生獨立學習、觀察書上例圖，并仿照圖用正方體、三棱柱體學具在紙上描出正方形、三角形。
問：
�。�1）你剛才從書上第三、四幅圖中學到了什么？你是怎么做的？
�。�2）摸一摸描在紙上的正方形、三角形，感覺怎樣？
小組討論：體與面的區別。
2．師：今天我們認識了哪幾個新朋友？（根據學生回答，在圖形下板書名稱）這就是我們今天要認識的圖形（板書課題），這四個圖形都是平面圖形。
三、多層練習、鞏固提高
1．想象印證
電腦演示：由體引出四個圖形，讓學生說出圖形的名稱。
2．說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請你們去找一找，摸一摸。（讓學生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）
3．小組學習、引導探索
四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發現、疑惑，再進行全班交流。
4．分類：新老朋友歡聚一堂，你們能根據他們的特點，為他們分一分小組嗎？（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）
指明回答分類方法及理由
5．生活引用
爸爸給聰聰買了一個積木玩具，讓它照著圖像搭建出來，你看看，怎么幫助聰聰完成任務。
四、全課總結
《認識物體》的活動教案 篇4
教學內容:
教科書P32～33頁做一做及練習五第2題
教學要求:
1.通過觀察和操作，使學生初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球.知道它們的名稱，會辨認這幾種物體和圖形.
2.培養學生動手操作﹑觀察能力，初步建立空間觀念.
3.通過學生活動，激發學習興趣，培養學生合作，探究和創新意識.
教學重﹑難點:
1.初步認識長方體﹑正方體﹑圓柱和球的實物及圖形，初步建立空間觀念.
教具﹑學具準備:
1.6袋各種形狀的物體.
2.多媒體課件.
教學過程:
一、質疑激情:
(1)同學們，我們的日常生活中經常會見到形狀各種各樣的物體，今天老師帶來了幾樣.(牙膏盒﹑肥皂盒﹑牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說出物體本來的名字）把形狀相同的物體放在一起，學生邊說教師邊擺。
問：同學們是怎樣分的？為什么這樣分呢？
�。▽W生可能會說：分成幾組，一組是長長方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）
（2）揭示概念：同學們說的非常對。
A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物長方體：它是長長方方的.，有平平的面。像這些物體它們都有個共同的名字叫"長方體"。
B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"
C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。
D：出示球狀物體，它們是圓圓的。
活動1：
1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回籃中）
2．摸--感知"長方體"。
�。�1）請同學們仔細看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的，摸到的長方體和同學們說一說。
�。�2）匯報：
師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？
生1：長長方方的，有平平的面。
師：還有不同的感覺嗎？
生2：有6個平平的面。
師：還的嗎？
生3：相對的兩個面一樣。
師：誰能說一說長方體到底是什么樣的？
生：長長方方的，有6個平平的面，相對的兩個面一樣。
�。�3）感知"正方體"。
師：我們已經認識了長方體，現在認識一下正方體，拿出來看一看，摸一摸。
匯報：你覺的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？
生1：正正方方。
生2：有六個面。
生3：每個面都一樣。
�。�4）感知"圓柱"。
師：把圓柱找出來，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？
生1：直直的，上下一樣粗細。
生2：兩頭有平平的兩個面，是賀的。
生3：站的很穩，躺著會滾。
�。�5）感知"球"。
師：拿出球來摸一摸，看一看，你對它有什么新的認識嗎？
生1：圓圓的。
生2；無論怎么放都會滾。
（學生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個看一看，摸一摸，你有沒有這樣的感覺）
二、形成表象，初步建立空間觀念。
1．由實物抽象實物圖形。（出示長方體）
師問：去掉長方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？
�。娔X依次演示將實物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）
活動2
找相同: 教師拿出一個立體圖形，學生找出和它一樣形狀的物體.
2.記憶想象:
同學們請閉上眼睛，聽老師描述圖形的樣子，你們在腦子里想一想這是什么圖形?
A:有一種圖形正正方方的，有6個平平的面，每個面都一樣.
B:有一種圖形圓圓的，沒有平平的面，它特別淘氣，不論怎么放它都會滾動.
C:有一種圖形，長長方方的，有6個平平的面，它不是每個面都一樣，但是相對的兩個面一樣.
D:有一種圖形.直直的上下一樣粗細兩頭是圓圓的平面，站的很穩， 躺著能滾.
三、分組活動，體驗特征.
1.出示課件"小狗圖"這幅圖上用了哪些圖形，分別有幾個呢?
2.游戲3:讓學生蒙上眼睛隨便拿一個立體圖形摸一摸，再說出拿出的物體是什么形狀的，充分利用游戲的形式，提高學習數學的興趣.
四、小結
今天，我們認識了各種形狀的物體，其實在我們的生活中還用它們裝扮著我們的生活，請同學們回去好好觀察看看美麗的生活中哪里還有它們的存在我們下節課說.
《認識物體》的活動教案 篇5
一、教學目標：
1、通過觀察和操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體、球；知道它們的名稱；會辨認這幾中物體和圖形，認識物體教案。
2、培養學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
3、通過學生活動，激發學生的學習興趣，培養學生的合作、探究和創新意識。
二、教學重難點：
初步認識長方體、正方體、圓柱體和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。
三、教、學具準備：
1、課件。
2、各種形狀的物體。
3、圖形卡片，形體模型。
4、學具袋。
四、活動流程：
一、創設情景，激趣引入 。師：小朋友們喜歡看動畫片嗎？今天哪，老師給大家帶來了一段動畫。你們想看嗎?師：好，但是老師要提一點要求，在看動畫片的時候，你們要記住動畫片講的是什么故事，聽清了嗎？（放動畫片：小動物們在山下游玩，山腳下有各種形狀的廢舊建筑材料，山上的風景優美，有野花，有蜜蜂，還有飛舞的蝴蝶，于是聰明的小兔想到了一個主意，就是把山下廢舊的建筑材料搬到山上去，建造一座小房子�？墒沁@么多的建筑材料只靠他們幾個什么時候才能分得完呢？）師：聰明的小朋友們你們愿意幫助他們把這些建筑材料分一分類嗎？師：好，請小朋友們以小組為單位，動手分一分你桌子上的建筑材料吧。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀念。
(1)小組活動(師在巡視中參與學生的活動)師：聰明的小朋友們分完了嗎？哪個小組來告訴大家，你們組把建筑材料分成了幾類
(2)學生匯報學生介紹自己的分法。生:我們生:我們小組是按形狀分的，分了四類生:我們小組是按大小分的，分了兩類。 …師:現在我們一起看看按形狀來分的這組吧，其實在數學王國里的每一類物體都有一個共同的名字，有誰知道？學生說一種師出示一種圖形及名稱。
三、動手操作，感知物體特征。師：同學們可真了不起，在幫助小動物們分物體的過程中還認識了幾位新朋友，他們分別是長方體、正方體、圓柱和球。你們愿意和它們做朋友嗎？師：那好，就讓我們和這些新朋友一起來做一個小游戲好嗎？
師：請小朋友們認真的看一看、摸一摸、并和它們玩一玩。然后在小組里互相說一說這些新朋友長得什么樣，摸起來有什么感覺。行嗎？趕快行動吧！
師：好了，小朋友們和你們新朋友玩得開心嗎？那個小組愿意上臺來介紹一下你們的新朋友是誰。上臺來介紹的同學要先說出你的好朋友是誰，它長得什么樣、摸起來有什么感覺。其他的同學要仔細看、認真聽。能做到嗎？
師：看看，哪個小組最勇敢先上來。
球生：這是我的好朋友球，他長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的， 沒有平平的地方他愛滾來滾去的。我很喜歡玩球，師：你真會觀察，讓他滾給大家看看（在實物投影上滾一滾），我們的下一個好朋友是誰呢？圓柱生:這是我的好朋友圓柱，有點圓，又有點長，他直直的，上面和下面都是圓的，要他站他就站，要他滾他就滾，它站著不會滾，只有躺著才會滾.
師:你觀察的很仔細，讓你的好朋友在臺上表演一下好嗎？（生在實物投影上演示）
師：圓柱和球都會滾，請大家把圓柱和球放在桌子上滾一滾，看看有什么不同？
師：同學們觀察得真仔細，你們還想介紹那位好朋友？
長方體生：我的好朋友是長方體，他長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點扎手，有尖尖的角，他有六個面。
師：你能有順序的數給大家看看嗎？大家都來數數。
生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。他很聽話，他不會亂滾，我很喜歡他，我家里有很多東西跟他長得一樣。
師：你真聰明!對你的好朋友非常了解，你們還有好朋友介紹給大家嗎？
正方體生：我的好朋友正方體是方方正正的，也有六個面，六個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點扎手，他也不會滾。
師：請同學們拿出一個長方體和一個正方體，看看他們倆有什么不同？師：同學們會看、會摸、還會玩，可真了不起�，F在我們一起來看一看笑笑他們現在干什么呢？（放動畫片：謝謝你們—聰明的小朋友們。）（現在我們就開始往山上運送建筑材料了，小動物找來了一只長方體的箱子，往里面放了塊磚，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走，沒走幾步他們就累得抬不動了。這時他們想到了剛才小朋友們介紹的四個新朋友，決定給箱子裝上輪子，可是選誰做輪子呢？小朋友們你們愿意幫助它們想想辦法嗎？
師：用桌子上的學具小組內試一試，并說一說為什么？學生匯報。
師：看來，我們的新朋友長方體、正方體、圓柱和球在生活中用處很大。所以生活中好多物體的形狀長得很像我們的這些好朋友，誰能說出一個？（牛奶盒、飲料罐、冰箱、籃球…）
師：同學們真不錯，知道的'比老師還多呢？看看小動物們想到辦法了嗎？師：小動物們聽了同學們的想法，別提多高興了，于是便找來了圓柱體的輪子裝上，推一推可輕松了。
師：不一會兒建筑材料便運完了。他們想天還早著呢？不如大家先來輕松一下，做個游戲吧。玩什么游戲呢？來個摸物體的游戲吧！小朋友們想參加嗎？
四、運用學具，鞏固新知。
1、摸一摸：師：好，現在請你們閉上眼睛，跟老師一起想想長方體什么樣的？正方體是什么樣的呢？球是什么樣的？那圓柱又是什么樣的呢？好了，記住他們的形狀了嗎？師：請一位小朋友先和老師一起玩一玩。我提要求你來摸，同學們當裁判，摸對了表揚他！誰還想玩？大家都想玩，好，請聽要求：老師為你們每組都準備了一個箱子，一會兒小組里輪流每人玩一次，組長提要求，其他的同學當裁判，摸錯了組長可以多給他一次機會，現在請小組長把箱子拿出來，開始玩！
2、搭一搭：師：剛才看到同學們玩得可高興了！現在請同學們把東西放下，更好玩的游戲等著你們呢？師：貪玩的小伙伴發現天色已經不早了，決定開始蓋房子了�？墒窃趺瓷w呢？蓋成什么樣子更美呢？幾個小伙伴又犯愁了。于是他們想請聰明的小朋友們當他們的設計師為他們設計一幢漂亮、結實的房子。你們愿意嗎？師：請同學們以小組為單位，開始搭一搭、擺一擺，看看哪個小組搭出的房子，小動物們最喜歡。開始行動吧？（鼓勵小朋友用橡皮泥捏處好朋友的形狀再搭房子）師：小朋友們搭完了嗎？快讓我們來參觀一下。師：同學們心靈手巧，個個都很聰明。小動物們看到了這么漂亮的房子一定會很高興的。師：今天我們利用生活中的物體學到了新的知識，你們高興嗎？可是我們桌上的這些好朋友就這么放在這里多可憐呀？小朋友們快快動手幫助它們找到自己的家吧？師：同學們可真能干，這么快就給我們的新朋友找到家了。大家檢查一下看看有沒有找錯家的好朋友？(將學具放進相應的盒子里)五、總結師：好了，同學們這節課好玩嗎？說一說你都學會了什么？你們要真了不起。師：大家看！小動物們已經住進了你們設計的房子了，你們高興嗎？快和它們說再見吧！
《認識物體》的活動教案 篇6
教學內容:
教科書第32~33頁的內容，練習五的第2題。
教學目標:
1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會辨認這幾種物體和圖形。
2.培養學生動手操作及觀察能力，建立空間觀念。
3.通過學生活動，激發學習興趣，培養學生的合作探究和創新意識。
教學重點、難點:
初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，建立空間觀念。
教具、學具準備:
1.6袋各種形狀的物體。
2.圖形卡片。
3.計算機軟件、投影片。
教學過程:
一、質疑激情
導語:同學們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎?把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1.分一分，揭示概念。
(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
(2)小組匯報。問:你們是怎樣分的?為什么這樣分?
學生可能回答分成以下幾組:一組是四四方方的;一組是直直的，像柱子;一組是圓圓的球。
(3)揭示概念。
教師拿出位置、大小、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并板書名稱。
2.摸一摸，感知特點。
(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發現在小組內交流。
(2)匯報交流。
學生可能說出:長方體:是長長方方的，有平平的面。
正方體:是四四方方的，有平平的面。
圓柱:是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。
球:是圓圓的。
(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)
三、形成表象，初步建立空間觀念
1.由實物抽象實物圖形。
投影出示實物圖“鞋盒”，引導學生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。
用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實物圖，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。
2.記憶想像。
(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學生辨認，然后把長方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應的實物。
(2)讓學生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說圖形，學生想)。
(3)讓學生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的'實物。
(4)先讓學生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實物，由學生判斷它的形狀。
(5)出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學生辨認。
3.讓學生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。
四、分組活動，體驗特征
1.做“做一做”第1題。
(1)讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學生發現圓柱會滾動。
(2)讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過搭，使學生明確:球沒有平平的面，能任意滾動;長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起比較隱固。
2.游戲:“看誰摸得準”。
(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準(參照“做一做”第2題)。
(2)教師說物體形狀，學生摸。
3.數圖形。
投影出示練習五的第2題，問:這只小動物是由什么圖形拼成的?各用了幾個?讓學生在教科書上完成。
五、全課小結(略)
六、游戲
先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。
《認識物體》的活動教案 篇7
一、激趣導入
小朋友喜歡搭積木嗎？今天我們一起來玩搭積木。
二、動手操作
1、搭積木
師：取出你們的積木，小組合作搭一搭。注意哪些容易搭牢，哪些不容易搭牢。
小組完成后推薦一個展示作品，并說說用了怎樣的積木塊拼搭的。
（可能已經有小朋友能說出其中幾種形體的名稱了。）
2、分一分
師：我們的小設計師真棒！
如果老師請你把這些積木分分類，你打算怎樣分呢
小組合作分一分
學生合作探索，邊分邊把自己的想法跟同學交流
指名交流：小朋友把它們分成了幾類？說說為什么這樣分呢？?
學生交流分的結果及想法，逐步達成共識，分成四類。
三、探索新知
1、認識長方體
我們來看一看、摸一摸這些積木，（一起感知長方體），它們的面是平平的。
而且有大有小。我們把這一類形體叫做“長方體”，（出示立體圖形）請學生拿出長方體的積木
2、認識正方體
主要和長方體比較，一樣也是平平的面，但是這些面都是方方正正的，一樣大的.，我們叫它正方體。
3、認識球
可以讓學生看看，想想，這個像什么？自己取取名字。
摸一摸，它的面是曲的。
4、認識圓柱
摸一摸，上下兩個面是平平的圓面，側面是曲面。這叫圓柱。
生活中見像圓柱一樣的東西嗎？——鉛筆，吸管，柱子等等
5、鞏固
師：讓學生閉上眼睛在腦子想這四個圖形�，F在老師說一個名稱，請你想一想是什么樣的？ 再動手拿一拿
四、鞏固認識，應用拓展
1、想想做做”第1題
請你找朋友連一連。
你還能在生活中找到他們的朋友嗎？
2、“想想做做”第2題
師：這兒有一堆積木，看看都有些什么形狀？
（教師根據學生回答逐步出示表格）
請同桌合作，找一找、數一數分別有幾個，填在書上
同桌一起完成，交流時教師演示分類，學生一起統計驗證
3、“想想做做”第3題
小紅的弟弟把一些積木排成了一排，你看到了什么？大家看看有什么想法？從左邊起，第幾個是球？第幾個和第幾個是正方體？球的左邊是什么？右邊呢？
4、議一議
如果讓大家搭一幢房子，你比較愿意選擇哪些形體的積木？為什么呢？?
學生結合形體的特征、外觀等各抒己見。
五、總結
請你談談這節課又知道了什么新知識，增加了什么新本領，好嗎？
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