實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案（通用10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
江蘇教育出版的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66~67頁(yè)“豐收的果園”
二、 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步提問(wèn)題的能力。
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 課前請(qǐng)小朋友去參觀“豐收的果園”
2、 制作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動(dòng)畫(huà)、小蘿卜、番茄、小動(dòng)物等頭飾若干、評(píng)比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬一個(gè)“豐收的果園”的場(chǎng)景（蘋(píng)果數(shù)5棵、梨樹(shù)4棵）、算式水果、水果籃若干。
四、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣
激趣：秋天到了，“豐收的果園”里可好玩了，小朋友們，你們想去嗎?（想）不過(guò)老師有個(gè)要求，去的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生，不亂扔果皮紙屑，人人都來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱：走走走走走，我們小手拉小手， :走走走走走，一同去果園……[課始創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生邊表演邊唱，既組織了教學(xué)，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。]
�。ǘ┏醪浇涣�，學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)情境”揭題，獲取新知
�、伲úシ耪n件：豐收的果園主題圖，并揭題）小朋友們好，歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧，迎面向我們走來(lái)了一隊(duì)運(yùn)水果的車隊(duì)，它們都是誰(shuí)呀？（課件依次播放小動(dòng)物車隊(duì)）請(qǐng)學(xué)生回答。
�、谛∨笥褌冇^察地仔細(xì)，回答扁豆博士提出的問(wèn)題：①小貓的前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？（學(xué)生回答）
�、谶\(yùn)蘋(píng)果的車有〔〕輛，是哪幾輛？蘋(píng)果一共有〔〕筐？請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù)，并說(shuō)出算式，教師板書(shū)：3+3+3=9
③運(yùn)梨子的車有〔〕輛？是哪幾輛？梨子一共有〔〕筐？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)數(shù)給大家看，并列式：2+2+2+2=8
[通過(guò)電教媒體，借助學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)，能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既巧妙地揭示教學(xué)內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。]
2、情境表演：認(rèn)識(shí)方位
1、由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演
（學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺(tái)）：果園太大了，我辨不清方向了，怎么辦呀？嗚嗚嗚……
（學(xué)生乙扮演番茄跳著從右邊上臺(tái)）：我知道，我知道，從這邊看，我的右邊是蘋(píng)果樹(shù)（右手舉起一棵小蘋(píng)果樹(shù)）我的左邊是梨樹(shù)。（左手舉小梨樹(shù)）
小蘿卜：哦，我明白了，從這里看，我的左邊是蘋(píng)果樹(shù)（左手舉蘋(píng)果樹(shù)）我的右邊是梨樹(shù)。（右手舉梨樹(shù)。）咦？番茄哥哥，你的右邊是什么樹(shù)？（蘋(píng)果樹(shù)）我的右邊是梨樹(shù)，真奇怪，都是右邊怎么會(huì)是不一樣的樹(shù)呢？
2、質(zhì)疑：小朋友們，誰(shuí)能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹(shù)呢？（學(xué)生回答）
3、教師小結(jié)：原來(lái)站的方向不同，看到的情況也不同。
[讓學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活，為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。]
三、討論交流，自主探索
1、看一看
教師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走，看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖，也可以翻開(kāi)課本第66～67頁(yè)插圖。學(xué)生觀察，交流
2、說(shuō)一說(shuō)
教師：小朋友們，你們用自己的火眼金睛看到了什么？（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)充分地說(shuō)一說(shuō)，并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“觀察星”）
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮，你能根據(jù)看到的提出問(wèn)題來(lái)考考老師和其他小朋友嗎？小組合作，討論交流，教師參與，適時(shí)指導(dǎo)
4、提一提
教師：請(qǐng)小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問(wèn)題來(lái)考考大家，比一比哪一組獲得的紅花最多?（出示動(dòng)物評(píng)比表）
�、� 各組派代表戴著頭飾上臺(tái)提問(wèn)題
a小兔組，你想請(qǐng)那一組回答?
b熊貓組，這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎？
c小狗組你的問(wèn)題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問(wèn)題？他的回答你滿意嗎？……[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主優(yōu)化]
�、� 誰(shuí)還能提出與別人不同的問(wèn)題，為自己的小組獲得更多的紅花？
[有效的激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致。]
�、劢Y(jié)束討論
教師：小朋友們，你們的表現(xiàn)真是太棒了，表?yè)P(yáng)一下自己：（one two three four very very good !）
[這一環(huán)節(jié)通過(guò)“看、說(shuō)、議、提的方式讓學(xué)生自己探究，小組合作，在嘗試中有所發(fā)現(xiàn)，在討論中明白道理，在質(zhì)疑中發(fā)展自我。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松，充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，學(xué)生在收集信息，組織信息中，使教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造，并成為教育資源。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)，我愛(ài)學(xué)“。從而達(dá)到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生多維的，主體的.，開(kāi)放的思維方法。]
�。ㄋ模╈柟虘�(yīng)用，深化拓展
①游戲“摘果子”（學(xué)生在模擬的“豐收的果園”的情境場(chǎng)景中進(jìn)行游戲）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧，果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過(guò)來(lái)，扁豆博士想請(qǐng)小朋友幫忙，愿意嗎？（愿意）不過(guò)摘的時(shí)候小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對(duì)又多，開(kāi)始，出發(fā)吧!（播放“摘果子”的音樂(lè)）
�、谛〗M商量、交流、摘果子
�、蹠痴勈斋@，組織評(píng)價(jià)
[這一層次的活動(dòng)具有開(kāi)放性，將已學(xué)過(guò)的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)的知識(shí)融入游戲中，人人參與，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)，“不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。”在輕松、愉快地氣氛中，把活動(dòng)推向高潮�！�
�。ㄎ澹┤n總結(jié)，回歸主題
1、教師：小朋友們，在這“豐收的果園”里玩得開(kāi)心嗎？總結(jié)一下，自己有那些出色的表現(xiàn)，還有那些遺憾？（請(qǐng)學(xué)生談一談）
2、老師小結(jié)及課外延伸
教師：在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們仔細(xì)觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，就能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決有趣的問(wèn)題……
課外延伸：外面“豐收的果園”更美，老師想請(qǐng)小朋友的家人帶小朋友們?nèi)ネ嫱妫纯凑l(shuí)能用數(shù)學(xué)的眼光解決生活中的問(wèn)題？
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)（上冊(cè)）第80～81頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)、計(jì)算以及簡(jiǎn)單的方位知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)情境中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
2、通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的意識(shí)和能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)解決問(wèn)題的不同方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)情境里的數(shù)學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
秋天來(lái)了，秋姑娘的本領(lǐng)可大啦，她摸熟了大象伯伯家的果園，大象伯伯家的果園豐收啦！大象伯伯要想邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ニ业墓麍@參觀參觀，你們?cè)敢鈫幔?/p>
二、參觀果園，鞏固知識(shí)
1、出示第一層情境圖。
課件出示5棵蘋(píng)果樹(shù)，4棵梨樹(shù)。
走進(jìn)果園，你看到了什么？你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有多少棵果樹(shù)？蘋(píng)果樹(shù)比梨樹(shù)多幾棵？等。生提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題。
2、出示第二層情境圖。
你們瞧，樹(shù)上掛滿了紅通通的蘋(píng)果，黃澄澄的梨子，這可把大象伯伯急壞了，他需要小伙伴們來(lái)幫幫他呢！瞧，小伙伴們來(lái)幫忙啦，它們還自發(fā)的組成了一隊(duì)小小運(yùn)輸隊(duì)呢。
小朋友們，你們看看這個(gè)小小運(yùn)輸隊(duì)，一共有幾輛車？運(yùn)蘋(píng)果的車有幾輛呢？是哪幾輛？你也能學(xué)著老師這樣提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？運(yùn)梨子的車有幾輛呢？是哪幾輛？
從左往右數(shù)，（）排在第二，（）排在第五。從右往左數(shù)，（）排在第三，（）排在第六。誰(shuí)也能提一個(gè)關(guān)于幾和第幾的問(wèn)題呢？
小貓前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？
你還能提出一些關(guān)于前后的問(wèn)題嗎？（預(yù)設(shè)：小松鼠在小兔的前面，小狗在小兔的后面……）（同桌互相提一提。再全班交流，獎(jiǎng)勵(lì)“愛(ài)動(dòng)腦星”“勇于發(fā)言星”。）……
蘋(píng)果一共有幾筐？誰(shuí)也能提一個(gè)這樣的問(wèn)題？三、出示第三層情境圖。
除了小伙伴們組成的小小運(yùn)輸隊(duì)，還有好多小伙伴來(lái)幫忙摘梨子了呢。大家瞧，誰(shuí)來(lái)啦！可愛(ài)的小鳥(niǎo)，頑皮的小猴，勤勞的.小兔它們都來(lái)幫忙了？
他們?cè)谀膬貉�？說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？頑皮的小猴在誰(shuí)的上面，在誰(shuí)的下面？看看誰(shuí)又飛來(lái)了？關(guān)于小鳥(niǎo)，誰(shuí)能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？
3、課中游戲，鞏固“上下、前后”，延伸“左右”
�。�1）參觀了這么久的果園，下面我們做個(gè)拍手游戲輕松一下吧。
上面上面拍拍手，下面下面跺跺腳，前面前面點(diǎn)點(diǎn)頭，后面后面翹翹手。左手左手摸右耳，右手右手摸左耳。舉起你的右手和老師揮揮手。
�。ㄟB續(xù)做兩遍，語(yǔ)速漸快，看誰(shuí)的反應(yīng)快）
�。�2）在參觀豐收的果園時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，其實(shí)在我們的日常生活中也到處都存在著這些數(shù)學(xué)問(wèn)題�？纯茨愕那昂笞笥叶际钦l(shuí)？你能用前后、左右各說(shuō)一句話嗎？在小組里互相說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生提出問(wèn)題并解答。
4、課中游戲“摘果子”
（課前準(zhǔn)備水果卡片，卡片上有算式，貼在黑板上，為每個(gè)代表隊(duì)準(zhǔn)備一個(gè)水果籃，水果籃上有數(shù)字。）
教師：剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過(guò)來(lái)，我們也去幫忙摘果子吧，好嗎？（好）不過(guò)摘的時(shí)候，小朋友們一定要注意：先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果，那么你就摘得數(shù)是幾的水果，可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對(duì)又多，開(kāi)始，出發(fā)吧!
小組商量、交流、摘果子
�。ㄔO(shè)計(jì)這個(gè)游戲活動(dòng)，是為了將已學(xué)過(guò)的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)的知識(shí)融入游戲中，人人參與，使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力，學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功，在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn)。）
四、全課總結(jié)。
小朋友們，愉快的果園之旅就要結(jié)束了，大象伯伯非常開(kāi)心，因?yàn)榻?jīng)過(guò)一年的辛勤勞作，獲得了大豐收。它們還夸獎(jiǎng)小朋友都是愛(ài)提問(wèn)題，愛(ài)解決問(wèn)題的好孩子，希望你們繼續(xù)努力，來(lái)年也來(lái)個(gè)大豐收呢！此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛(ài)心播種未來(lái)。感謝您的選用。
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
了解水果的品種，形狀，色彩變化，發(fā)揮想象，畫(huà)出變形的水果。
感受作品的美感。
感受色彩對(duì)比。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒知道從不同的角度觀察水果，有不同的形狀。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.收集各種各樣的水果，開(kāi)水果聚會(huì)。
2.觀察大樹(shù)的形狀。
3.繪畫(huà)的紙張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師示范畫(huà)出這些大樹(shù)：
(1)畫(huà)出果樹(shù)的樹(shù)干。
(2)畫(huà)出果樹(shù)濃密的樹(shù)葉。
(3)畫(huà)出樹(shù)上結(jié)滿了誘人的果子。
(4)讓誘人的果子長(zhǎng)得滿樹(shù)都是。
2.引導(dǎo)幼兒除了會(huì)畫(huà)這些水果，還想出變形的水果嗎？
3.繪畫(huà)要求：畫(huà)一棵神奇的大樹(shù)——結(jié)滿了各種水果的大樹(shù)。
4.幼兒畫(huà)畫(huà)，教師指導(dǎo)。
(1)引導(dǎo)畫(huà)畫(huà)的幼兒觀察水果后再畫(huà)出來(lái)。
(2)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，教師指導(dǎo)。
5.幼兒練習(xí)畫(huà)水果，教師指導(dǎo)。
6.將幼兒的`作品全部展出，教幼兒學(xué)習(xí)果子畫(huà)得圓，畫(huà)得多的，顏色鮮艷的作品。
教學(xué)反思
由于是完小里的學(xué)前班，年齡段又不同，有些幼兒普通話都還不太會(huì)聽(tīng)，所以設(shè)計(jì)這節(jié)課我主要以常見(jiàn)的水果為題。如果本節(jié)課我在設(shè)計(jì)當(dāng)教師畫(huà)完結(jié)滿誘人果子的大樹(shù)時(shí)，讓幼兒討論平時(shí)生活中除了吃到這些水果外，你還知道哪些水果，它們都是什么顏色？如果抓好這一環(huán)節(jié)，就不會(huì)讓幼兒在給葡萄涂顏色時(shí)，出現(xiàn)分歧。還有一點(diǎn)就是對(duì)能力較差的幼兒，如果我提示他們選擇與玩具水果相近或相似的顏色來(lái)畫(huà)，就不會(huì)讓他們無(wú)從下手。今后，我將會(huì)在這方面多學(xué)習(xí)，讓美術(shù)課越來(lái)越受到孩子們的喜愛(ài)。
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇4
課 題 豐收的果園
教學(xué)內(nèi)容
書(shū)第74-75頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，綜合運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。
2、 讓學(xué)生初步獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，初步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，初步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重難點(diǎn) 1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、 讓學(xué)生初步獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件、液晶投影
教學(xué)環(huán)節(jié)
一、導(dǎo)入新課
小朋友們，秋天是豐收的季節(jié)，果園里是一片豐收的.景象。枝頭結(jié)滿了紅通通的蘋(píng)果，掛滿了黃澄澄的梨。農(nóng)民伯伯正忙著收水果呢。小動(dòng)物們也過(guò)來(lái)幫忙了呢！
同學(xué)們想不想去看看？
出示果園圖。
二、解決加減法問(wèn)題。
小朋友們，你們看到了什么？可以提一個(gè)有關(guān)的問(wèn)題嗎？
學(xué)生個(gè)別回答。學(xué)生可能回答：
1、 樹(shù)：蘋(píng)果樹(shù)有幾棵？梨樹(shù)有幾棵？一共有幾棵？
你會(huì)回答嗎？學(xué)生個(gè)別回答。
2、 車：運(yùn)蘋(píng)果的車有幾輛？運(yùn)梨子的車有幾輛？一共有幾輛？
學(xué)生個(gè)別列式解答。
3、 蘋(píng)果的筐數(shù)、梨子的筐數(shù)。
學(xué)生自問(wèn)自答。
你還看到了什么？會(huì)提什么問(wèn)題？同桌位相互提問(wèn)相互回答。
學(xué)生再根據(jù)小鳥(niǎo)、兔子、小猴進(jìn)行提問(wèn)。
注意小兔有兩種看法：一種是只看撿梨子的四只小兔，一種是將運(yùn)梨子的和撿梨的一起合起來(lái)看。
三、解決方位問(wèn)題。
同學(xué)們加減法的問(wèn)題提得真好，你還能提出什么不同的問(wèn)題嗎?
教師看到推車的隊(duì)伍，想到了一個(gè)。小貓前面一輛車是誰(shuí)？后面一輛車是誰(shuí)？
學(xué)生個(gè)別回答。
問(wèn)：剛才老師用了“前后”來(lái)提問(wèn)題？像前后這樣的方位詞，我們還知道哪些？
學(xué)生回答：還有上下左右。
這些方位詞都可以用來(lái)提問(wèn)題。誰(shuí)能用這些方位詞提出新的問(wèn)題？
學(xué)生先個(gè)別提問(wèn)回答，再由女同學(xué)問(wèn)，男同學(xué)答。最后匯報(bào)。
老師引導(dǎo)學(xué)生從摘梨圖、運(yùn)車小隊(duì)、運(yùn)車隊(duì)兩側(cè)樹(shù)木來(lái)回答。
四、解決幾與第幾的問(wèn)題。
同學(xué)們真棒，又提出了這么多的問(wèn)題。除了這些之外，你還能提出哪些問(wèn)題？
老師又想到了一個(gè)問(wèn)題：小猴排在第幾？你會(huì)回答嗎？學(xué)生個(gè)別回答。
你能照著老師的樣子，自己用幾或第幾來(lái)提問(wèn)題嗎？
學(xué)生男生問(wèn)，女生答。再個(gè)別匯報(bào)�？捎蓪W(xué)生自己指定讓誰(shuí)來(lái)回答。
五、拓展小結(jié)。
同學(xué)們這次參觀豐收的果園，收獲可真不少，大家提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)不單是果園，我們的教室里也藏著許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能找到嗎？
學(xué)生個(gè)別提問(wèn)，指名回答。
其實(shí)生活中到處都有數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們多觀察，多動(dòng)腦，做個(gè)有心人，相信你會(huì)提出更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你的數(shù)學(xué)會(huì)學(xué)得更好。
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇5
教學(xué)目的：通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)日常生產(chǎn)、生活里存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，逐步具有數(shù)學(xué)的意識(shí)。同時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算，以及方位等有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板等
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
二、教學(xué)基本內(nèi)容
�。ǹ磮D）運(yùn)蘋(píng)果的車有（）輛，是哪幾輛？運(yùn)梨的'車有（）輛，是哪幾輛？
西紅柿：從這里看，梨樹(shù)在哪一邊？
茄子：誰(shuí)在梨樹(shù)上？誰(shuí)在梨樹(shù)下？小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？
豆角：小貓的前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？
蘿卜：我的右邊有5棵蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)一共有（）棵。蘋(píng)果一共有（）筐，梨一共有（）筐。
樹(shù)上有（）只鳥(niǎo)，又飛來(lái)（）只，一共有（）只。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論
你還能提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生自己提問(wèn)題，在小組和班級(jí)里交流。
四、知識(shí)延伸
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解紙團(tuán)粘貼的方法。
2、鞏固所學(xué)的將紙團(tuán)圓、粘貼等技能。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)畫(huà)面的半立體美和體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。啟發(fā)幼兒動(dòng)手操作，大膽表現(xiàn)自己的意愿。
4、初步教幼兒操作與體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各色皺紋紙、彩紙、綠色樹(shù)葉、白紙、彩筆、膠水若干、抹布每組一塊、大幅范畫(huà)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入課題。
教師：秋天到了，秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，各種各樣的果樹(shù)都結(jié)滿了果實(shí)，不僅好吃也很好看。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)秋天都有哪些果樹(shù)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有棗樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、山楂樹(shù)等）今天，我們就來(lái)做一些豐收的果樹(shù)。
2、出示大幅范畫(huà)，引起幼兒的興趣。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，感受畫(huà)面的半立體美，激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的愿望。
教師：小朋友，請(qǐng)你們摸一摸這幅畫(huà)，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（教師走到幼兒中間，讓每個(gè)幼兒都能摸一摸，親自感受一下）。這幅畫(huà)看上去怎么樣？與其他彩筆畫(huà)的畫(huà)有什么不同？這幅畫(huà)是用什么材料做的？怎樣做的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出這幅畫(huà)是用紙團(tuán)成球，粘貼在紙上的，還用剪刀將彩紙剪成各種水果形狀，粘貼在紙上）
3、教師示范制作方法。
今天，我們做的果樹(shù)是用紙和紙球粘貼的。怎樣做成的呢？先要在作業(yè)紙上畫(huà)出山楂樹(shù)簡(jiǎn)單的樹(shù)形（樹(shù)冠可以畫(huà)成大圓形，也可以畫(huà)成大三角形）隨后，將皺紋紙用力團(tuán)成一個(gè)個(gè)小紙球，再把團(tuán)好的紙球蘸上膠水，粘貼在樹(shù)冠上；或?qū)⒉始埣舫鏊螤�，涂上膠水貼在樹(shù)冠上。然后把樹(shù)葉粘貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫蛔詈�，用彩筆把樹(shù)干涂滿顏色。一棵棵豐收的果樹(shù)就做好了。
4、請(qǐng)幼兒想一想，自己想做一棵什么樣的樹(shù)？
5、交待要求，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）提醒幼兒畫(huà)果樹(shù)時(shí)，只畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓。
�。�2）重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒用力將紙球團(tuán)緊和粘貼紙球的方法。
（3）提醒幼兒紙球水果和樹(shù)葉都要粘貼在適當(dāng)?shù)腵位置。
�。�4）能力強(qiáng)的幼兒粘貼結(jié)束后，可以用彩筆添畫(huà)其他景物（藍(lán)天、白云、小鳥(niǎo)、花草等）
�。�5）評(píng)價(jià)幼兒作品。
今天，我們又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng)，就是用彩紙和紙球粘畫(huà)。大家粘得都很好，現(xiàn)在我們來(lái)互相看一看，看誰(shuí)的果樹(shù)豐收了，果子又多，樹(shù)葉又密。
幼兒互相欣賞作品，并評(píng)析，教師總評(píng)。
6、活動(dòng)延伸：
�。�1）在美工角為孩子準(zhǔn)備有關(guān)材料，引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出更多的蘋(píng)果樹(shù)、桔子樹(shù)或柿子樹(shù)等。
（2）幼兒的作品粘貼在美工區(qū)墻上，供幼兒互相欣賞，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）嘗試用樂(lè)器表示數(shù)字對(duì)應(yīng)的數(shù)量
�。�2）體驗(yàn)用數(shù)字進(jìn)行游戲的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.4-6數(shù)字卡片若干。
2.幼兒每人一份4-6數(shù)字卡片（放在椅子上）1件樂(lè)器（樂(lè)器的種類有3種）筆。
3.幼兒用書(shū)第12頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入活動(dòng)去果園
1．教師；果園里的水果豐收了，我們一起去果園看一看吧！
2.幼兒在音樂(lè)聲中隨教師做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。
3.教師；請(qǐng)喜歡蘋(píng)果的小朋友坐在數(shù)字6的座位上，喜歡………(幼兒按指令坐到相應(yīng)的位置上)
二、猜水果
1.教師;小動(dòng)物們都在果園里摘水果，請(qǐng)你猜一猜小猴摘了幾筐梨?(出示數(shù)字6)你是怎么知道的？
2.教師；（出示數(shù)字6）再看看，小兔子摘了幾筐梨？為什么說(shuō)是6筐？
3.教師出示4-6數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒猜猜小動(dòng)物們摘的水果數(shù)量。（可請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
歡慶豐收
�。�1）教師；果園豐收了，小動(dòng)物們奏起了樂(lè)器慶祝豐收呢！聽(tīng)小玲響起來(lái)了！請(qǐng)你用拍手來(lái)回應(yīng)，它響幾聲你就拍幾下手。
-----幼兒集體用拍手來(lái)表示，教師變換敲擊的`次數(shù)，以6聲為主。
-----請(qǐng)幼兒個(gè)別或小組用拍手來(lái)表示鈴聲，鈴聲的數(shù)量以6聲為主。教師根據(jù)幼兒的能力變換敲擊的速度。
三、樂(lè)隊(duì)演奏
1.教師；請(qǐng)拿出你的樂(lè)器，我們一起來(lái)歡慶豐收吧�。ǔ鍪緮�(shù)字卡片）這是數(shù)字幾？
---教師；數(shù)字x可以表示什么？請(qǐng)你敲響自己的樂(lè)器。（引導(dǎo)幼兒敲擊相應(yīng)的次數(shù)）
----數(shù)字4-6交替出現(xiàn)。幼兒集體、個(gè)別、分組操作。如沒(méi)有敲對(duì)重復(fù)原來(lái)的數(shù)字。
1.教師；我來(lái)做指揮，我的數(shù)字指向哪一組，哪一組就敲響你們的樂(lè)器。
----教師交替把數(shù)字卡片指向不同的樂(lè)器組，幼兒敲擊相應(yīng)次數(shù)的樂(lè)器。（先一種樂(lè)器敲幾個(gè)數(shù)字，逐漸變成每種樂(lè)器敲1個(gè)數(shù)字，交替進(jìn)行。教師變換出示卡片的節(jié)奏，讓幼兒敲擊出的聲音就如一首歡快的曲子）。
2.自由交換樂(lè)器，再游戲一遍。
活動(dòng)延伸
豐收的果園
教師；鴨家的蘋(píng)果也豐收了。請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到第12頁(yè)，看看書(shū)上有棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上有幾只蘋(píng)果。
----教師；紅蘋(píng)果采下來(lái)應(yīng)該放在哪個(gè)筐里？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。）
----教師；其他蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果呢?請(qǐng)你用線把筐與蘋(píng)果連起來(lái)。
----幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。動(dòng)作快的幼兒互相交流操作結(jié)果。
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用報(bào)紙、蛤蜊殼等廢舊材料制作、繪畫(huà)果樹(shù)。
2.在做做、玩玩、畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，繪畫(huà)工具及材料、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、作品導(dǎo)入，引出主題
1.引導(dǎo)欣賞圖片
師：今天老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋�(gè)神秘的地方，現(xiàn)在我們出發(fā)吧!一起看看這個(gè)神秘的地方有些什么？原來(lái)是一個(gè)豐收的果園。
這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)這棵果樹(shù)和剛才的有什么不同嗎？（是做的果樹(shù)）
小結(jié)：對(duì)了，這棵果樹(shù)老師是用舊報(bào)紙和蛤蜊殼做的。生活中的廢舊材料，通過(guò)我們靈巧的雙手變一變，就能變成好看的作品了。
二、講解示范，了解步驟
1.你也一定想試試了吧？那我們就一起來(lái)看看到底是怎么變的？
2.（出示步驟圖）講解做法：撕貼雙面膠——揉團(tuán)報(bào)紙——粘貼樹(shù)——粘貼果子——涂色）
3.操作、講解演示：
三、鼓勵(lì)嘗試，幼兒創(chuàng)作
1.幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始吧。
2.教師提醒：
�、偬嵝延變簩⑺合聛�(lái)的雙面膠紙條放進(jìn)筐子里。
�、趫�(bào)紙要用力團(tuán)一下，打開(kāi)后皺皺地貼到雙面膠上，長(zhǎng)短可以自己撕出來(lái)。樹(shù)干要粗點(diǎn)，樹(shù)枝一要細(xì)一些。
�、弁磕灸z和用顏料時(shí)，盡量不要弄到手上、身上，保持作品和身體的.干凈整潔。
四、組織展示，體驗(yàn)樂(lè)趣
1.請(qǐng)大家把完成的作品展示在展板上，說(shuō)說(shuō)自己做的是什么果樹(shù)？
2.你最喜歡哪棵樹(shù)?為什么?
3.這么多的果樹(shù)在一起,也變成了一個(gè)“豐收的果園”，誰(shuí)會(huì)到果園里摘果子呢？下次我們?cè)诠麡?shù)下添畫(huà)上小動(dòng)物、小朋友吧。
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用棉簽點(diǎn)畫(huà)得方法畫(huà)果園里的果子。
2.能保持畫(huà)面的整潔。
3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白紙上畫(huà)好三棵樹(shù)，顏料（紅、黃、橙）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
1.上次我們知道了秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，秋天有那些果子成熟了？
2. 觀察畫(huà)面：這幾棵樹(shù)上結(jié)了好多好多的果子，猜猜會(huì)師什么水果？讓幼兒說(shuō)說(shuō)。紅彤彤的是什么水果？黃橙橙是柚子，那橙色又是什么呢？師示范畫(huà)秋天的果子，這里還有好多的`果子樹(shù)，看看少了什么？（果子）樹(shù)上光禿禿的，你想不想讓樹(shù)上結(jié)滿果子？那樹(shù)上會(huì)結(jié)哪些果子？（蘋(píng)果、梨子、橙子等）那我們?yōu)檫@些樹(shù)畫(huà)上果子吧！
二、介紹作畫(huà)的方法。
1.認(rèn)識(shí)作畫(huà)的工具。
我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候用什么來(lái)畫(huà)得？（蠟筆、記號(hào)筆等）、今天我們用同一種新的作畫(huà)工具，看，這是什么？（棉簽、顏料），今天我們用棉簽來(lái)畫(huà)畫(huà)，這就叫棉簽畫(huà)。
2.個(gè)別嘗試作畫(huà)。
誰(shuí)會(huì)用棉簽畫(huà)果子呢？師請(qǐng)一幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)，師講評(píng)作品：棉簽上得顏料蘸得太多，所以有顏料流下來(lái)了，這里的果子沒(méi)畫(huà)出來(lái)，是顏料沒(méi)有了，那你們想不想用棉簽畫(huà)果子呢？
3.學(xué)習(xí)繪畫(huà)果子
師示范用棉簽畫(huà)果子，先用棉簽在顏料里蘸一下，讓它喝飽了，在一棵樹(shù)上畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)提一下，畫(huà)第二個(gè)果子，再蘸一下，繼續(xù)畫(huà)果子，畫(huà)得時(shí)候要注意果子和果子之間要分開(kāi)一些，畫(huà)好一種顏料的果子后，拿著你地果樹(shù)到另一張桌子畫(huà)好另一種顏色的果子，一直到畫(huà)滿為止。作畫(huà)時(shí)提醒幼兒注意畫(huà)面的整潔，畫(huà)上你喜歡的顏色的果子。
三、展示幼兒作品
1.你地樹(shù)上結(jié)滿果子了馬？這棵樹(shù)上什么顏色畫(huà)得果子。
2.她畫(huà)的果子是什么果子，你看出來(lái)了嗎？
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教案 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、通過(guò)設(shè)計(jì)童趣的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)日常生活、生產(chǎn)中存在著許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
出2、學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從場(chǎng)景圖中收集信息，能利用所學(xué)的數(shù)和計(jì)算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
3、學(xué)生通過(guò)互相提問(wèn)、交流，發(fā)展自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
學(xué)生能在具體情境中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)利用所學(xué)的數(shù)和計(jì)算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問(wèn)題并解決問(wèn)題；發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
教學(xué)課件、貼圖。
[教學(xué)形式]
四人一組，小組成員編號(hào)，設(shè)有組長(zhǎng)。
[教學(xué)過(guò)程]
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)
�。ǔ鍪厩锾斓囊曨l）
秋天是一個(gè)令人喜悅的季節(jié)，今天希望大家?guī)е@份愉悅，進(jìn)|入我們的數(shù)學(xué)課堂。好嗎？讓我們一起走進(jìn)一 （出示課題：豐收的果園）
談話：小朋友們，秋姑娘的本領(lǐng)可真大，她美美地裝扮了大象哥哥家的果園，大象哥哥家的果園豐收啦！愿意參觀一下大象哥哥家的果園嗎？走，出發(fā)！
2、觀察場(chǎng)景，組織活動(dòng)
（1） 活動(dòng)一：出示第一層情景圖。（5裸蘋(píng)果樹(shù)，4棵梨樹(shù)）
引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，數(shù)出有幾棵蘋(píng)果樹(shù)，幾棵梨樹(shù)，并提出相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（2）活動(dòng)二：出示第二層情景圖。
談話交流，齊唱兒歌并配合動(dòng)作：大 象哥哥家，果園豐收啦！蘋(píng)果紅，梨子黃，大家快來(lái)幫幫忙，幫幫忙！引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，兩人小組交流看到的景象。
教師提問(wèn)：小猴在誰(shuí)的上面？在誰(shuí)的下面？多媒體演示又飛來(lái)3只小鳥(niǎo)，一共有幾只小鳥(niǎo)？在這里，4指的是什么？ 3呢？ （讓學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)原來(lái)有幾只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)幾只，現(xiàn)在一共有多少只。）
談話交流：小猴子摘得太快了，我們和小兔一起幫忙去拾一拾吧！ （課件出示兒歌：摘呀摘，摘呀摘，小猴子摘梨可真快！拾呀拾，拾呀拾，我們一起來(lái)拾梨，來(lái)拾梨。）
教師為各小組貼上豐收的果實(shí)。
�。�3）活動(dòng)三：出示第三層情景圖。
談話交流：勤勞的小動(dòng)物不僅摘果子，還組織了小小運(yùn)輸隊(duì)，把果子運(yùn)到大象哥哥家里去呢！運(yùn)蘋(píng)果的車有幾輛呢？是哪幾輛？
運(yùn)梨子的車又有幾輛呢？是哪幾輛？
示范：小貓前面一輛車是誰(shuí)在推？后面一輛車是誰(shuí)在推？
讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的“前后”等數(shù)學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物的位置，并進(jìn)行小組討論。
師生一起游戲兒歌：推推推，我用力推。蘋(píng)果大又甜，梨兒香又脆。我們是小小運(yùn)輸隊(duì)，運(yùn)輸隊(duì)！
3：合作交流，提出問(wèn)題
（1） 談話
小朋友們，我們從進(jìn)入果園到幫助大象哥哥摘果子，再到運(yùn)果子。雖然勞動(dòng)很辛苦，但是小動(dòng)物的臉上都洋溢著笑容，這是為什么呢？
（2）出示
完整出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察，提出問(wèn)題并討論反饋。（特別留意一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題）
師：小朋友們，站在這個(gè)充滿著幸福和快樂(lè)的果園里，我們?cè)僖淮蝸?lái)看看，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？小組討論。
生1：運(yùn)蘋(píng)果的那一隊(duì)有幾個(gè)小動(dòng)物？
生2：小狗的前面是什么小動(dòng)物？
生3：小老鼠后面的小動(dòng)物推出來(lái)的是梨子還是蘋(píng)果？
師：小老鼠的后面沒(méi)有小動(dòng)物啊？你是想讓同學(xué)們猜猜看，是嗎？
生：是蘋(píng)果，因?yàn)槭抢孀�、蘋(píng)果、梨子、蘋(píng)果重復(fù)出現(xiàn)，所以我猜是蘋(píng)果。
師：那猜猜是幾筐革果？
生：三筐。
生4：一共有幾筐蘋(píng)果？
生5：一共有幾筐梨？
4、活動(dòng)總結(jié)，激趣評(píng)價(jià)
總結(jié)：數(shù)學(xué)問(wèn)題像捉迷藏一樣，就躲在我們身邊，只要小朋友留心去觀察，就一定能找到他們。
評(píng)價(jià)：小朋友們，通過(guò)今天的努力，你們也取得了大豐收哦！看看黑板，分別說(shuō)一說(shuō)你們小組得了多少個(gè)蘋(píng)果？根據(jù)各個(gè)小組得到的蘋(píng)果，你們能不能也提出一些問(wèn)題呢？今天的.優(yōu)勝小組是誰(shuí)？
組織活動(dòng)，模擬場(chǎng)景，小組游戲。
師：同學(xué)們，這是你們今天取得的豐收成果，想把蘋(píng)果運(yùn)回家嗎？
組織學(xué)生運(yùn)蘋(píng)果。
師：你們現(xiàn)在的臉上都帶著笑容，心情如何？
生：很高興。
師：看來(lái)豐收真是一件很快樂(lè)的事情。今天的課就上到這里，下課！
（三）教學(xué)反思
本節(jié)課是一節(jié)場(chǎng)景型數(shù)學(xué)實(shí)踐課，它主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：趣味性、開(kāi)放性、人文性。
第一，把握活動(dòng)主題，選擇貼近孩子生活的、易于接受的教學(xué)材料，讓孩子產(chǎn)生共鳴。
第二，采用趣味性的情境，激發(fā)一年級(jí)兒童的活動(dòng)興趣，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、聲情并茂的動(dòng)畫(huà)與兒歌為載體，組織救學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重動(dòng)靜結(jié)合，成功地激發(fā)了學(xué)生的求知欲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)烈，熱情高漲。
第三，有序觀察。有序觀察可以讓孩子準(zhǔn)確地將場(chǎng)景中的信息整理出來(lái)，便于下一步準(zhǔn)確解決問(wèn)題。
第四，在教學(xué)過(guò)程中，將整張果園圖分層出示：一是進(jìn)入果園；二是摘果子；三是運(yùn)果子。這樣分層出示有利于學(xué)生注意力的集中。
第五，多樣化的評(píng)價(jià)。課中學(xué)生會(huì)在小組進(jìn)行自我和他人評(píng)價(jià)，全課再以小組為單位進(jìn)行“貼蘋(píng)果”的評(píng)價(jià)方式，最終以“摘革果”結(jié)尾。通過(guò)學(xué)生親臨摘果子、運(yùn)果子的過(guò)程，親身去感受通過(guò)自己的努力后獲取豐收的快樂(lè)。
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