配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（通用13篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出:“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。”因此，在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，我為幼兒創(chuàng)造了寬松的游戲活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系嗎，幫助相關(guān)物體找到它的.好朋友，從而進(jìn)行匹配。
活動(dòng)名稱：配對(duì)游戲
活動(dòng)目標(biāo)：了解事物間的關(guān)系，把相關(guān)物體進(jìn)行匹配
活動(dòng)重點(diǎn)：把握事物間的關(guān)系，將相關(guān)事物進(jìn)行匹配
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 實(shí)物：乒乓球、乒乓球拍、鎖子、鑰匙、碗、勺子、鉛筆、文具盒
2、 圖片(蘋果、大樹、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；圖片（狗、骨頭、兔子、蘿卜、猴子、桃）
3、 評(píng)量表
活動(dòng)過程：
1.導(dǎo)入活動(dòng)
出示神秘的百寶箱，引起幼兒參與活動(dòng)興趣。
（1）師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的百寶箱，猜猜看里面有什么東西？
（2）幼兒說說自己的猜測(cè)
2.集體活動(dòng)
（1）教師出示百寶箱中的物品，讓幼兒一一認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系
師：這么多的東西，它們想要找到自己最好的朋友，請(qǐng)小朋友想想它們最好的朋友分別是誰？為什么呢？
乒乓球——乒乓球拍、鎖子——鑰匙、碗——勺子、鉛筆——文具盒
教師小結(jié)：
（2）結(jié)合圖片，探究事物間聯(lián)系
師：請(qǐng)小朋友在看看，生活中還有哪些是好朋友！
蘋果——大樹、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨頭、
兔子——蘿卜、猴子——桃
3.幼兒操作
將生活中的相關(guān)事物進(jìn)行匹配
教師發(fā)放評(píng)量表，幼兒在教師指導(dǎo)下自行活動(dòng)。
4．延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找，看看你們家有哪些物品能配對(duì)成，成為好朋友，明天將你們收集到的好朋友帶來和小朋友一起分享吧！
5.結(jié)束活動(dòng)
演唱歌曲《找朋友》。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇2
課時(shí)計(jì)劃 1課時(shí)
課程類型 親子視覺游戲活動(dòng) 適應(yīng)對(duì)象 1.5---2歲
八大智能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物及相應(yīng)的圖片，會(huì)模仿動(dòng)物，培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展小肌肉動(dòng)作，學(xué)習(xí)配對(duì)與對(duì)應(yīng)關(guān)系，增強(qiáng)親子關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
小動(dòng)物音樂，小動(dòng)物圖片：小狗，小貓，小雞，小青蛙，小鳥，與小動(dòng)物相同的玩具個(gè)一件。根據(jù)寶寶人數(shù)定相應(yīng)的份數(shù)。暫定4份，卡片放小框，玩具放大框。動(dòng)物小貼貼作獎(jiǎng)品
教師指導(dǎo)重點(diǎn)及注意事項(xiàng)
一、聽音樂唱歌和做模仿動(dòng)物的律動(dòng)
我是小狗，汪汪汪，
我是小貓，喵邈喵，
我是小雞，嘰嘰嘰，
……
二、出示小動(dòng)物玩具
和寶寶說說動(dòng)物名稱，親親，抱抱小動(dòng)物。
三、出示小狗卡片，教師演示配對(duì)，并請(qǐng)寶寶把它放在玩具小狗面前。
四、請(qǐng)寶寶回到自己的墊子上完成動(dòng)物配對(duì)的.活動(dòng)，家長(zhǎng)做指導(dǎo)。
五、小結(jié)活動(dòng)
教師給全部完成的寶寶獎(jiǎng)勵(lì)貼上小動(dòng)物標(biāo)記。
小結(jié)寶寶操作情況。
指導(dǎo)家長(zhǎng)和寶寶在家玩類似的游戲。
寶寶和家長(zhǎng)一起和老師唱和做模仿動(dòng)作。
及時(shí)表揚(yáng)寶寶表現(xiàn)積極的情況。
練習(xí)說詞語
每位寶寶都有機(jī)會(huì)和小動(dòng)物親親或抱抱。
表揚(yáng)寶寶做正確，請(qǐng)家長(zhǎng)拍手。
教師觀察寶寶操作情況，指導(dǎo)家長(zhǎng)用語音提示鼓勵(lì)寶寶完成配對(duì)游戲，不急于干涉或替代。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠分辨細(xì)微的差別，按要求找出物品。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察判斷能力。
活動(dòng)材料：
教具：綠邊大卡片6張，錄有幼兒哭聲的磁帶。
幼兒材料：《送玩具回家》游戲圖，《送玩具回家》卡片
活動(dòng)流程：
引入活動(dòng)→游戲“送玩具回家” →游戲“一樣的玩具”→游戲“哪里不一樣”→結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分
情景導(dǎo)入法，為幼兒播放錄有幼兒哭聲的磁帶問一問幼兒，小朋友們聽一聽是什么聲音啊？激發(fā)幼兒們的好奇心，然后教師向幼兒解釋：‘一群玩具寶寶出來玩耍，可是不小心走丟了找不到回家的路；了，小朋友愿意把玩具寶寶送回家嗎？調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
二、展開活動(dòng)
<一> 游戲“送玩具回家”
1、請(qǐng)幼兒取出《送玩具回家游戲圖》與《送玩具回家》卡片，并給幼兒留出一定的時(shí)間自己觀察游戲卡片與游戲圖。
2、教師向幼兒交代游戲玩法。請(qǐng)幼兒把玩具寶寶送回家，玩具寶寶的家里有和他們長(zhǎng)的一模一樣的玩具，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的觀察，把所有玩具寶寶都送回自己的家。
3、幼兒動(dòng)手操作，將六張游戲卡片都放到游戲圖上相對(duì)應(yīng)的.地方。
4、教師觀察幼兒的操作情況，分重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)講解。
<二>游戲“一樣的玩具”
1、教師對(duì)幼兒在第一部分活動(dòng)的表現(xiàn)提出表揚(yáng)鼓勵(lì)，然后以玩具寶寶要和小朋友們玩游戲的情景激發(fā)幼兒玩第二個(gè)游戲的興趣。
2、教師任意出示一張綠邊大卡片，請(qǐng)幼兒從自己的小卡片中找出一模一樣的小卡片，并放在游戲圖上相應(yīng)的空白處。
3、游戲中教師觀察每個(gè)幼兒的表現(xiàn)，針對(duì)不同的幼兒提出不同的鼓勵(lì)與引導(dǎo)。
<三>游戲“哪里不一樣”
1、教師告訴幼兒，現(xiàn)在是幼兒上臺(tái)玩游戲的時(shí)間，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。每次請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)背對(duì)大家，教師發(fā)給他們一組相似大卡片，每人一張。請(qǐng)臺(tái)下幼兒一起數(shù)三個(gè)數(shù)，臺(tái)上兩名幼兒一起轉(zhuǎn)身面對(duì)大家。請(qǐng)臺(tái)下幼兒說說他們所持卡片的不同之處。
2、不斷替換上臺(tái)的幼兒，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒的積極性。
三、結(jié)束部分
“今天玩具寶寶們和小朋友們玩的很開心，現(xiàn)在他們要回家了讓我們一起和他們說再見吧！”師幼共同收拾游戲材料，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)析：
由于小班幼兒的注意力很不集中，并且很容易受外界環(huán)境的影響，所以活動(dòng)中我采用了情景策略。創(chuàng)設(shè)了一些列的情景吸引幼兒的注意力。比如導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)設(shè)的玩具寶寶找家的情節(jié)幼兒就很感興趣，每個(gè)幼兒都帶著任務(wù)去游戲，他們玩起來更帶勁。
活動(dòng)中我還運(yùn)用了觀察策略，既有幼兒自己充分觀察材料的時(shí)間，這樣幼兒在活動(dòng)中就不會(huì)因?yàn)閷?duì)活動(dòng)材料感到好奇而分散注意力，又有教師觀察每個(gè)幼兒的過程，通過仔細(xì)的觀察才能對(duì)每個(gè)孩子有所了解，才能更有針對(duì)性的組織活動(dòng)。這項(xiàng)策略在此次活動(dòng)中效果很好。
活動(dòng)中我還考慮到了動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒上臺(tái)游戲，這樣再一次調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒不會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)而感到厭倦。
整個(gè)活動(dòng)中，我始終牢記教師僅是一個(gè)組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)者。活動(dòng)的主角永遠(yuǎn)都是幼兒，要把大部分時(shí)間留給幼兒自己，讓幼兒自己去觀察、判斷，這樣孩子才能得到充分的鍛煉。此次活動(dòng)達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇4
游戲目的
幫助小班小朋友提高觀察力，鍛煉小朋友的耐心，提升小朋友的動(dòng)手能力，并建議小朋友建立小團(tuán)隊(duì)，幫助小朋友建立友好關(guān)系。
體會(huì)集體合作游戲的快樂。
提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
游戲道具
空飲料瓶。把蓋子擰下來，混亂地與瓶子放在一起。
游戲過程
1，幼教先給小朋友們講一下這個(gè)游戲的規(guī)則，那就是幫助每一個(gè)不同的瓶子找一找它的蓋兒。然后讓孩子們把蓋蓋到瓶子上。配對(duì)好的瓶子放到一邊。看哪個(gè)小朋友配對(duì)的`瓶子最多，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。
2，孩子們找不到配對(duì)的時(shí)候，幼教可以善意地提醒一下。
3，讓小朋友自由組合，可以一個(gè)人找瓶子，一個(gè)人找蓋子。或者是單獨(dú)游戲也可以。
4，小朋友配對(duì)好后，把瓶子交到老師手里，由老師幫助小朋友記數(shù)。
5，最終瓶蓋配對(duì)完成，老師開始給表現(xiàn)好的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)認(rèn)真的小朋友也給予獎(jiǎng)勵(lì)，還要對(duì)友好的小朋友給予獎(jiǎng)勵(lì)。
給瓶子找蓋兒，并不是一個(gè)復(fù)雜的游戲，對(duì)于小朋友來講，看似簡(jiǎn)單，卻不是非常簡(jiǎn)單的事情，因?yàn)檎疑w子并不只是找，而是還要把蓋子蓋到瓶子上，有時(shí)候，小朋友看著是可以配對(duì)的瓶子和蓋子，卻蓋不上去，就得讓孩子不斷地找，不斷地蓋，對(duì)于鍛煉孩子的耐心是十分有幫助的。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
（1）讓幼兒認(rèn)識(shí)紅色，黃色，藍(lán)色，感知幾種常見的顏色。
（2）讓幼兒嘗試將相同顏色的物體配對(duì)，并在游戲中體驗(yàn)兩個(gè)物體之間的關(guān)系。
（3）讓幼兒初步學(xué)習(xí)自己動(dòng)手收拾學(xué)具。
（4）在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
（5）喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的顏色，并初步學(xué)會(huì)讓幼兒將相同顏色的物體配對(duì)。
難點(diǎn):幼兒自己動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
（1）教具準(zhǔn)備：色板、紅、黃、藍(lán)三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn)；音樂《找朋友》
（2） 學(xué)具準(zhǔn)備；色板、彩色筆；紅、黃、藍(lán)三種顏色的彩色娃娃頭及相應(yīng)顏色的上衣；白紙；固體膠。
活動(dòng)過程
1、預(yù)備活動(dòng)。 師幼互相問候，同時(shí)給每位幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。
2、集體活動(dòng)。 創(chuàng)設(shè)情境：教室來了3位新朋友，他們分別是小紅、小黃和小藍(lán)。
（1）認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三原色。 教師出示教具“色板”，紅色、黃色、藍(lán)色的色板各兩塊。先拿出一塊紅色的色板：“小紅的顏色是紅色”。再依次拿出黃色和藍(lán)色的色板，運(yùn)用三階段教學(xué)法引導(dǎo)幼兒知道紅、黃、藍(lán)三種顏色的名稱，認(rèn)識(shí)這三種顏色。
（2）顏色配對(duì)。 創(chuàng)設(shè)情境：小紅、小黃和小藍(lán)在玩找朋友的游戲。 教師依次拿出紅、黃、藍(lán)的另一塊色板，將顏色相同的色板并排放在一起，讓幼兒感受顏色配對(duì)。
（3）幼兒操作學(xué)具“色板“進(jìn)行顏色配對(duì)。
3、游戲活動(dòng)。 游戲“色彩娃娃站起來”教師發(fā)出游戲口令，說到哪種顏色娃娃，貼有相應(yīng)顏色點(diǎn)點(diǎn)的小朋友的小朋友就站起來。如：“情紅色娃娃站起來”。則所有貼紅色點(diǎn)點(diǎn)的幼兒都站起來。 音樂游戲“找朋友”。教師放音樂，幼兒跟著音樂，邊唱邊拍手找貼有和自己相同顏色點(diǎn)點(diǎn)的.幼兒做朋友。游戲熟練后，幼兒可以互相交換不同顏色的點(diǎn)點(diǎn)再進(jìn)行游戲。
4、分組活動(dòng)。 第一組：粘貼畫“色彩娃娃穿新衣”。幼兒將三種顏色的色彩娃娃頭粘貼在白紙上，然后給每個(gè)娃娃選相同顏色的衣服并粘貼。 第二組：操作學(xué)具“色板”。請(qǐng)將相同顏色的兩塊色板放在一起，試著說出每塊色板的顏色名稱。 第三組：操作彩色筆。幼兒將相同顏色的彩筆找出來成為好朋友放在一起。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。 欣賞幼兒分組活動(dòng)的成果，鞏固幼兒按顏色配對(duì)的規(guī)則意識(shí)。引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。
教學(xué)反思
這節(jié)課的內(nèi)容是我在備課過程中進(jìn)行仔細(xì)研究過的，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)方法也是多樣化，在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)顏色是非常感興趣的，上課注意力非常集中，回答問題也很積極幼兒的接受能力也很快，在游戲活動(dòng)中去認(rèn)識(shí)顏色并進(jìn)行配對(duì)。整個(gè)過程是非常好的，美中不足的地方就是在最后一環(huán)節(jié)收拾學(xué)具時(shí)，有個(gè)別幼兒沒能把自己的學(xué)具整理好。如果再讓我上一次這節(jié)課，我會(huì)在這方面多對(duì)幼兒加強(qiáng)一下。我的專業(yè)水平也是有待提高。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1、練習(xí)穿鞋與脫鞋、和幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及靈活性、還有自信心。
2、體會(huì)集體合作游戲。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中感受到的集體生活以及動(dòng)作協(xié)調(diào)性靈活性和自信心。
難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的積極參與和幼兒的勇氣以及自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
地膠小板凳音樂
活動(dòng)過程
1、開始：
老師帶幼兒進(jìn)入地膠場(chǎng)，帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備，一起律動(dòng)。
2、游戲：
(1)鞋與脫鞋：
教師出示鞋，引導(dǎo)幼兒將鞋脫掉。幼兒分別站成兩排，根據(jù)教師的'游戲指令做游戲。
(2)比賽：老師將音樂放好，然后跟著幼兒坐在地膠上，引導(dǎo)幼兒怎么把鞋穿上，在觀察他們會(huì)不會(huì)穿鞋。
(3)游戲進(jìn)行到最后:
音樂停止引導(dǎo)幼兒提出穿鞋的辦法。引導(dǎo)幼兒將鞋穿好。
(4)游戲結(jié)束
教學(xué)反思
教師教學(xué)反思的過程，是教師借助行動(dòng)研究，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的過程。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道鞋子可以保護(hù)腳。
2、能初步根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子。
3、會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。
4、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人準(zhǔn)備三雙鞋，如：皮鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等
活動(dòng)過程：
1、幼兒踢球，體驗(yàn)鞋子的功用
教師帶領(lǐng)幼兒踢球(先穿鞋后光腳各一次)
穿鞋與光腳踢球有什么不同的感受?鞋子有什么用?
2、能根據(jù)不同的活動(dòng)，選擇合適的鞋子
(1)幼兒穿拖鞋，體驗(yàn)拖鞋穿脫非常方便
提問：在家中穿什么鞋?為什么穿拖鞋?
(2)試穿皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于活動(dòng)的特點(diǎn)
①我們要出去跑步，穿什么鞋子好?(幼兒在自備的`鞋子中自由選擇一雙鞋子穿好)
②皮鞋與運(yùn)動(dòng)鞋作比較，讓幼兒體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)鞋便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)
第一次：教師帶領(lǐng)幼兒做跳、踮腳等動(dòng)作，讓幼兒談?wù)勼w會(huì);第二次：讓穿皮鞋的幼兒換上運(yùn)動(dòng)鞋，在做一次運(yùn)動(dòng)后談?wù)勼w會(huì)。
(3)小結(jié)：小朋友在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿上運(yùn)動(dòng)些，腳會(huì)很舒服，活動(dòng)也方便，所以在小朋友運(yùn)動(dòng)時(shí)要穿上運(yùn)動(dòng)鞋，到了家里就可以換上方便的拖鞋，平常的時(shí)候我們還可以穿上漂亮的皮鞋，鞋子的作用可真大。
3、帶領(lǐng)幼兒穿運(yùn)動(dòng)鞋，到室外活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)些便于運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
活動(dòng)后反思：
本次活動(dòng)的內(nèi)容取材于幼兒的生活，幼兒容易理解，而且也很樂于講述自己的感受。活動(dòng)中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較三種鞋子的不同之處，以及不同的用途，既增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，也使幼兒能初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的活動(dòng)選擇合適的鞋子，從而提高孩子主動(dòng)生活的能力。
但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)小班部分幼兒自己換鞋有些困難，易穿錯(cuò)，因此不妨在活動(dòng)中滲透一些學(xué)習(xí)區(qū)分左右腳和穿鞋、脫鞋方法的指導(dǎo)，以進(jìn)一步提高幼兒的生活自理能力。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖
穿鞋，是孩子們每日午睡起床時(shí)必須經(jīng)歷的事情，小班幼兒的生活自理能力正在逐步的由父母包辦轉(zhuǎn)向自我服務(wù)。可是在日常生活中卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有較多的幼兒會(huì)在眾多鞋子中找錯(cuò)鞋子。本著幼兒活動(dòng)應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物和現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《鞋子配對(duì)》，通過活動(dòng)讓幼兒能更快的提高生活自理能力，以適應(yīng)幼兒園的集體生活。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。
2、初步培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力，在游戲中體驗(yàn)到成功和快樂。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT圖片、與幼兒人數(shù)相同的各種鞋子
2、音樂：《找朋友》
四、活動(dòng)過程
（一）奇怪的鞋子
1、教師以故事的形式引出：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點(diǎn)兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測(cè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩只鞋子的不同）
2、教師小結(jié)：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當(dāng)然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己腳上的鞋子，鼓勵(lì)幼兒大膽地說說自己鞋子的特別之處。（著重從鞋子的外型、顏色、大小等特點(diǎn)來觀察）
3、師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？請(qǐng)小朋友們一起和老師來看看。
4、觀看PPT課件，一起討論鞋子的特點(diǎn)。【如，兩只鞋底的花紋是一樣的，鞋底的形狀是兩頭大中間向里邊凹，但它的朝向是相反的。】
5、教師小結(jié)：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
（三）鞋子配對(duì)
1、師：娃娃家的寶寶經(jīng)常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯(cuò)。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
2、師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請(qǐng)你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點(diǎn)，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
3、幼兒分散收拾，將找到的兩只鞋子擺放在身邊，并自由說說為什么要將這兩只鞋子放在一起。
4、師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從鞋子的大小、顏色和款式來講述）
5、師：把兩只長(zhǎng)得一樣的鞋子并在一起反過來朝上看看它鞋底有什么不同（引導(dǎo)幼兒觀察鞋底的形狀和花紋）
6、幼兒觀察得出：兩只鞋底的花紋是一模一樣的，形狀也都是兩頭大中間向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教師小結(jié)：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
8、幼兒相互檢查、驗(yàn)證，并把找對(duì)的'鞋子放到鞋架上。
（四）養(yǎng)成整理鞋子的好習(xí)慣
1、師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會(huì)穿錯(cuò)了，看上去也很漂亮。
2、平時(shí)，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時(shí)候會(huì)又方便又快，而且，看上去也舒服
3、娃娃家的為了感謝我們的小朋友，想請(qǐng)小朋友們吃東西，我們一起去看看吧！
活動(dòng)反思：
1、根據(jù)幼兒的需求生成教育。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價(jià)值取向強(qiáng)調(diào)的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)幼兒在生活中遇到困難（配錯(cuò)鞋子），于是我生成了《鞋子對(duì)對(duì)碰》這一活動(dòng)。通過幼兒的實(shí)踐，來解決幼兒實(shí)際生活中的問題，從而把"數(shù)學(xué)"的概念滲透于生活，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進(jìn)行學(xué)習(xí)。
同伴的相互作用是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素之一，讓他們共同交流中運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)、修正。這種相互的學(xué)習(xí)方式，會(huì)使幼兒學(xué)會(huì)接納他人的觀點(diǎn)，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺(tái)"。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)手套、能說出手套的特征、功能。
2、了解手套的保暖常識(shí)、有初步的自我護(hù)理意識(shí)。
3、能按照手套的異同給手套配對(duì)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、對(duì)應(yīng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手套每人一副
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道手套的常識(shí)，練習(xí)配對(duì)的能力。
活動(dòng)過程：
1、游戲形式導(dǎo)入
游戲：手指一家。讓幼兒一只手握成拳頭，跟老師一起念兒歌做動(dòng)作，念到哪知手指起床了，哪個(gè)手指就伸出來。
2、初步感知
提問：天氣冷了，我們穿上什么樣的.衣服？小腳穿上了什么？頭上戴了什么？那小手怎么辦？
3、進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)手套
（1）出示手套引導(dǎo)幼兒討論，說說手套是什么樣子的？一雙手套有幾只？手套有什么用？戴在身體哪個(gè)部位？
（2）出示兩雙不同樣式的手套讓幼兒比較，說說他們的區(qū)別？說說哪個(gè)是小指的家？哪個(gè)是中指的家？哪個(gè)是大拇指的家？
請(qǐng)幼兒上來摸摸手套，戴上手套感受一下，說說自己的感覺。
4、練習(xí)配對(duì)
（1） 請(qǐng)幼兒從三雙不同大小的手套中挑出合適自己的手套來。
（2）教師從三雙手套中任意挑出一只，請(qǐng)幼兒從剩下的手套中挑選出與它相配的手套。
5、活動(dòng)結(jié)束
教師總結(jié)手套的用途，教育幼兒外出要戴手套，保護(hù)小手。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能比較5以內(nèi)數(shù)群的多和少，并找出等量進(jìn)行配對(duì)。
2、會(huì)用簡(jiǎn)單的語言對(duì)操作活動(dòng)進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）1"5大點(diǎn)卡各一張，大花傘、點(diǎn)子接龍卡1套（接龍卡上的`點(diǎn)數(shù)不超過5）。
（2）方點(diǎn)卡、接龍卡一份。
活動(dòng)過程：
1、玩“點(diǎn)卡配對(duì)”游戲。
（1）、教師出示一張大點(diǎn)卡，并說“我出×。”請(qǐng)幼兒拿出和老師一樣多點(diǎn)子的方點(diǎn)卡，舉起來說：“我出×，×和×一樣多。”
（2）、教師出示另一張大點(diǎn)卡，游戲繼續(xù)進(jìn)行下去，直到教師的大點(diǎn)卡全部出完為止。
2、玩“點(diǎn)物接龍”游戲。
（1）、教師出示大接龍卡，請(qǐng)一個(gè)幼兒配合演示點(diǎn)子接龍的游戲規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一邊接，一邊說：“×和×一樣多。”如：“4雙雨鞋和4個(gè)點(diǎn)子一樣多。”
（2）、讓幼兒取己的小接龍卡，自行玩“點(diǎn)物接龍”游戲。也可以將材料與同伴的合在一起玩。
幼兒玩接龍游戲過程中，教師提醒幼兒數(shù)清楚雨具與點(diǎn)子的數(shù)目。
延伸活動(dòng)：
自主性游戲中玩“等量連線”練習(xí)。
活動(dòng)效果：
最近我班正在開展“下雨天”的主題活動(dòng)，班里的孩子對(duì)各種色彩鮮艷的雨具特別感興趣，基于孩子的興趣和本階段的幼兒發(fā)展目標(biāo)我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)中大部分幼兒能達(dá)成預(yù)定目標(biāo)，個(gè)別幼兒用語言表述還有點(diǎn)困難。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇11
游戲目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的觀察力及認(rèn)知的`匹配。
游戲準(zhǔn)備：
１、購(gòu)買好4種以上水果若干（如蘋果、梨、香蕉、桔子等）。
２、果盆4個(gè) 。
３、水果獎(jiǎng)?wù)聰?shù)個(gè)。
游戲過程：
１、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
２、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個(gè)。
３、讓幼兒自選一個(gè)水果，跑到相應(yīng)的果盆前將水果放到果盆中，然后跑回。
４、每次都放對(duì)的幼兒獲得水果獎(jiǎng)?wù)乱幻丁?/p>
指導(dǎo)重點(diǎn)：
１、根據(jù)實(shí)物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進(jìn)行認(rèn)知匹配。
２、讓幼兒學(xué)說水果名稱。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將有關(guān)的物體進(jìn)行一一匹配。
2、通過匹配游戲，了解生活中一些物品的聯(lián)系，初步獲得相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。
3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物：熱水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、圍巾、手套、襪子、牙膏、牙刷等。
2、圖片：雨傘、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼兒操作圖片
活動(dòng)過程：
1、通過看實(shí)物展，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒參觀實(shí)物展。
(2)師：寶寶，今天 陸 老師帶來了很多東西，請(qǐng)你們來看一看，它們是什么?有什么用的?
(3)看完以后請(qǐng)寶寶說一說：你看到了什么?它是用來做什么的?
2、實(shí)物找朋友。
(1)師：寶寶們真棒，都說出了他們的用途，現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶給這些物品找朋友，你們?cè)敢鈫?
(2)教師示范物品找朋友，舉例(碗和勺子)：你們看，老師手里拿的是什么?(小碗)請(qǐng)你們?cè)谶@里找一找，小碗的好朋友是誰?(勺子)為什么它們是好朋友呢?(因?yàn)樗鼈兌际窃诔燥埖臅r(shí)候要用到的)
(3)請(qǐng)寶寶為實(shí)物找朋友。先集體找，再個(gè)別找，找的時(shí)候要問一問：為什么它們是好朋友?
3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，說一說生活中還有哪些東西它們也是好朋友
(1)剛才寶寶說的都很好，那請(qǐng)你們想一想，在我們教室里，在家里，還有哪些東西也是好朋友?為什么它們是好朋友?
(2)出示圖片，幫助幼兒回憶。
4、幼兒操作
(1)師：老師這里還有很多圖片它們也要來找朋友，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
(2)教室講解操作步驟
(3) 幼兒操作，教師指導(dǎo)
(4)教師講評(píng)：先請(qǐng)幼兒說一說，你找到得是誰和誰是好朋友?為什么?教師對(duì)找錯(cuò)朋友的寶寶進(jìn)行糾正。
配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 篇13
活動(dòng)由來：
讓幼兒學(xué)會(huì)觀察兩個(gè)形狀、顏色相同的物品，培養(yǎng)邏輯意識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用雙、副等數(shù)量詞。
2、學(xué)會(huì)將兩個(gè)相同或相關(guān)的物體放在一起。
3、萌發(fā)初步的邏輯意識(shí)。
4、體驗(yàn)集體游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具準(zhǔn)備：“小熊的一家”四種顏色的彩筆。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：“小熊的一家”中的鞋子、襪子和手套；四種顏色的彩筆；大小不一樣的扣子若干；缺失的圖片等。
活動(dòng)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一起來玩“彩筆對(duì)對(duì)碰”的游戲吧。
教師問：“小朋友們，這些彩筆的筆帽哪去了？我們把它找回來吧！”幼兒操作彩筆。引導(dǎo)幼兒找與彩筆相同顏色的'筆帽。教師觀察幼兒活動(dòng)，及時(shí)指導(dǎo)。
2、幼兒操作學(xué)具“小熊的一家”。教師：小朋友們，小熊真是粗心啊，鞋子、襪子、手套都放到一起了，自己卻分不出來，小朋友，讓我們來幫幫他們吧！引導(dǎo)幼兒給大小不同的襪子、鞋子、手套配對(duì)。也可以用紐扣，按照紐扣的大小、公母配對(duì)等
3、分組操作，讓幼兒幾個(gè)人一組，一起操作，共同完成，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幼兒通過自己動(dòng)手操作，鍛煉了手腦。
2、幼兒喜歡集體生活、集體活動(dòng)。
【配對(duì)游戲幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
幼兒園中班藝術(shù)類教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)03-07
尋找春天活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
語言活動(dòng)小樹的快樂教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
學(xué)前教育專業(yè)《幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)》的教學(xué)大綱05-14
《大班活動(dòng)：魔法奶奶的電話》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19