音樂課《留給我》教案
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的音樂課《留給我》教案，希望能夠幫助到大家。
音樂課《留給我》教案 1
音樂材料分析
歌曲《留給我》是一首創作歌曲。曲風清新自然、旋律優美流暢。二段體歌曲。第一樂段由四個方整樂句組成，旋律舒展，節奏規整。第二樂段是第一樂段的發展，節奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好向往。
通過學唱歌曲《留給我》，用自己自然真摯的歌聲表現歌曲優美的情緒。同時在和同學們的合作學習中，設計不同的領唱、齊唱的演唱形式，開拓學生的音樂視野。
教學目標：
1、初步指導學生學會歌曲《留給我》，并能有感情演唱。
2、通過對歌曲的理解，增強學生保護地球的信念，培養學生環保意識。
教具準備：
《留給我》錄音范唱 《留給我》課件 《節奏小屋》
教學重難點：
1、以德育入手培養學生的環保意識，注重情感的激發。
2、初步學會歌曲《留給我》并能有感情演唱。
教學過程
一、組織教學
1、聽音樂起立，師生問好。
2、發聲練習
用“啊”模唱《快樂的do re mi》
二、常規訓練
師：請同學們根據聽到的音樂及歌詞內容做律動。
(師播放節奏小屋音樂，內容為四種動物及其叫聲，師生做律動) 師：同學們做的真不錯，那么聽一聽節奏小屋的主人對我們提出了什么要求。
（師播放：請同學們模仿下面聽到的動物的叫聲。師點動物發出叫聲，生模仿，學生評價及教師評價相結合。）
師：同學們模仿的真好，那么讓我們來心里學叫，手上拍節奏好不好！
（生分為獨奏和齊奏體會動物叫聲的節奏感）
師：同學們你們發現了嗎，他們的叫聲有一個共同的特點，誰來告訴大家。
（生作答，師引導說出動物的叫聲節奏都一樣都是：xxxxx，并齊拍，感受4/4的節奏感。）
三、新課教學
(一)、導入新課
師：同學們，你們喜歡這些動物嗎？（生 喜歡）如果這些動物離我們而去（師邊說邊關閉節奏小屋），我們的生活會有什么變化？
（生作答 笑聲少了、生活沒有意義了等）
師：可在我們的實際生活中就存在著這樣那樣的毀壞行為。 （同學舉例說明，意在對學生進行環保意識的滲透。）
師：是的，我們的.社會中存在著很多破壞生活環境的行為，（師邊說邊播放幻燈片）森林被亂砍亂伐、煙塵污染、噪音的肆意混響等，都給我們的生活帶來了莫大的影響，水浪費無止無境到最后給我們后人留下的是連一口洗澡水都要幾個人來爭著喝的結局。同學們，在這樣的生活環境中，你們會幸福嗎？
（生 不會）
師：那么，你喜歡生活在怎樣的環境中？
（生作答，師播放幻燈片，打出向往的生活環境。）
師：我們希望生活在多姿多彩的環境中，希望有綠色為伴，有動物為伍，請把這些美好的事物留給我，留給我們的子子孫孫。下面，老師送大家一首歌曲，聽完后，請大家說一說歌曲中到底要留給我什么？
（師播放歌曲及歌譜 板書課題 留給我）
（生聆聽后，說一說歌曲的情緒，并討論回答：“留給我什么？”，理解歌詞）
（二）、歌詞教學
師：同學們說的真棒，讓我們來大聲按節奏把歌詞讀一讀，用我們的讀書聲來把美好的事物留下來。
（生按節奏讀歌詞，師彈琴）
師：是的，我們迫切呼吁社會來關注環保，留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。
（教師以解說的形式，以情帶生，將節奏的難點突破。）
（生齊讀教師示范部分）
師：讓我們一起來有感情的按節奏朗誦歌詞。
（生齊讀歌詞）
（三）、歌譜教學
師：同學們讀出了急切的心情，讓我們用歌聲來表達我們現在的心情吧，讓我們用“啊”來模唱歌曲旋律。
（生跟琴用“啊”模唱歌曲旋律）
（師重點指導最后一句旋律的模唱，指導唱好切分音及六拍的長拍。）
（四）、填詞演唱
師：同學們學的真認真，下面讓我們來驗證一下學習效果吧，請同學們輕聲填詞演唱歌曲。
（師彈琴生輕聲跟唱）
師：我發現有的地方有的同學掌握的不扎實，讓我們一起來學一學
（生找出自己掌握不好的句子重點學唱）
師：好，讓我們一起來把整首歌曲完整的演唱一遍，檢驗一下自己的掌握程度。
（聲有感情齊唱歌曲）
師：是的，我們要從現在起保護地球，保護我們的家園，讓我們用歌聲來唱出我們此時的心情。
（生隨伴奏手拉手演唱）
（五）、小結
師：同學們，環境保護迫的眉睫，我們從現在起要怎樣做？ （生發表意見并師生舉手宣誓：我們要保護地球。）
是布置作業：思考怎樣為歌曲《留給我》合理的設計領唱、齊唱。 （學生聽歌曲《留給我》走出教室。）
課后反思：
本節課教師在課下做好了充分的準備，不論是對教學過程的設計還是對相關知識的搜集整理，做的都比較充分。在課堂教學中注重以情為出發點，整堂課教師都充滿了激情，學生在老師的感召下，情緒一直高漲，學生都能關注課堂的各個環節，尤其是多媒體的命名用，充分的調動了學生學習的積極性。將直觀的個案展現在學生面前，使學生能直觀的了解教師講述的內容；節奏小屋的播放不僅激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，更培養了他們的自我表現能力、模仿能力、發現問題解決問題的能力、培養了學生的樂感等。可以說一舉多得。本節課的節入點放在了以德育為主，以情帶動歌曲的學習，也迎合了本單元的教育主題：保護地球。通過對學生情的激發轉入到對歌曲的理解，從而以急迫的心情帶動對歌曲重難點的突破即：留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛羊，留下星星……留給我和媽媽。把干巴巴的節奏教學轉化為學生情感的升華。
一節課下來，課堂教學中以情為突破口的目的達到了，歌曲學唱及處理分為了兩課時，本節課定了初步學唱歌曲，學生對歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教師放的再開一些，充分發揮學生的創新思維，我想還會有更大的收獲。
音樂課《留給我》教案 2
教學目標：
1.引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2.通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
3.教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！
教學重、難點：
1. 學唱歌曲《留給我》。
2. 用自然、真摯的聲音演唱。
教學過程：
一、創設情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂課件）
二、激發情感，引入音樂。
1.師：同學們，剛才你看見誰在向我們問好呢？
生：是小鳥在向我們問好。
2.師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？
生：是大海在歌唱。
3.（播放背景音樂）師：同學們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？
生：叫做地球。
師：這個藍色的星球名字就叫做──地球！（播放地球課件）地球是千千萬萬的動物、植物和我們人類共同成長的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一想，她還為我們人類提供了些什么呢？
生：水、鮮花、資源寶藏等等。
4.師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經有46億歲了，她早在50萬年前便生下了人類，一直無私地撫養著我們，直到現在。
5.師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體”不如從前了，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？
生：是人類。
6.師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧！（播放地球環境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內亂扔垃圾、亂排廢水，小河水已經變成了什么顏色？（學生回答：紅色）這應該是清澈的小河水應該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災、旱災頻繁地襲擊著人類。同學們，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們去哪兒了嗎？（學生回答）他們為尋找適合自己的生存環境而四處地奔走，甚至有的小動物已經永遠地離開了我們??同學們，世界上每過20分鐘就會增加3500個嬰兒，而在同一時間內，就會有1個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7萬個物種永遠地從地球上消失了。
7.師：這一組可怕的數字是老師在課下查找到的有關地球環境污染的相關資料。上節課，老師也讓同學們在課后查找有關人類給地球造成的傷害、給環境造成污染的相關資料，誰愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。（學生介紹資料）
8.師：聽了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問題都是人類一手造成的。同學們，衣服破了可以補，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了。所以，我們一定要像愛護生命一樣，愛護我們的地球媽媽。如果人類再執迷不悟的話，人類將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12月26日，那一個讓人終生難忘的日子，在印度洋發生了什么災難？
生：印度洋海嘯。
9.師：這是一場令人難忘的悲劇！(播放地球災難課件)看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報復！難道說，我們就這樣繼續下去嗎？看了這些觸目驚心的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學生回答）
10.師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學唱的歌曲《留給我》。（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲課件）
三、審美體驗，表現音樂。
1.師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請和你的小組同學交換意見，然后把你的感受告訴大家。
2.請學生以小組為單位匯報對歌曲的感受。
3.師：（出示歌單）請同學們帶著你的真實感受，把歌詞當作一首詩，我們一起隨著歌曲的伴奏音樂來朗讀歌詞。（播放歌曲的伴奏音樂）
4.師：同學們，歌詞向大家展示的是地球產生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了
大海，地球上的空氣變得更加的濕潤，土地還會出現沙漠化現象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會怎么樣？（學生回答）想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎？如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。
5.師：讓我們再來完整地聆聽一遍歌曲，同時找出歌曲中出現的難點節奏。（播放錄音范唱）
6.師：《留給我》是一首曲風清新自然、旋律優美流暢的歌曲，因為它的旋律比較舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？（學生回答）在這里（教師指譜）誰知道這個“漠”字唱幾拍？
生：六拍。
7.師：接著，出現了一連串的八分音符，在八分音符的后面緊跟著出現的是幾分音符？
生：附點四分音符。
師：瞧，老師將這個小節的附點節奏轉移到了這里：x· x x — |，附點四分音符的時值是多少？ 生：一拍半。
師：（教師在音符下方注明時值線）誰能來劃拍讀出節奏。（請一位學生劃拍讀節奏）
師：請全體同學來試一試。（全體學生劃拍讀節奏）
師：請大家加入歌詞來讀一讀。 生：留下 綠洲 留下 綠洲 | 給·草 原— | 留下 草原 留下 草原 | 給·牛羊— │
8.師：請大家注意看，在歌曲的最后部分出現了什么節奏？
生：切分節奏。（學生劃拍讀出切分節奏）
師：你能按節奏讀出歌詞嗎？大家一起來試一試。 生：留 給 我 留給 我 | 留 給 我 留給 我 |
9.師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我”呢？（學生回答）你認為這里的“我”指的是誰？（地球上的'一切生靈）“媽媽”指的又是誰呢？（地球）那么，你覺得“留給我”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）
10.師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園──地球吧，我們替大地、替小動物們祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的口吻來演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學生演唱）
11.師：接下來，就請同學們來接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請大家在心里和我一起來演唱。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學生接唱“留給我”。）
12.師：這一次，我們擴大演唱的范圍，請同學們試著接唱歌曲的后半部分。（教師彈琴伴奏，學生演唱歌曲）
13.師：同學們是否注意到，在歌曲中多次出現了山谷的回聲，請聽。（教師范唱：留下太陽吧，給森林，給森林??）山谷的回聲有什么特點呢？
生：回聲比原聲的聲音弱。
師：歌曲中為什么會出現回聲效果呢？（學生回答）
師：請大家注意看歌單，由于旋律相同，節奏相同，歌詞相同，所以產生的回聲效果。
14.師：下面我們來做一個傳遞歌聲的游戲，我來當原聲，老師走到誰的面前，牽著誰的手，誰就來當我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個角落，演唱時請注意這個長時值的“漠”字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來演唱。（播放錄音伴奏，學生演唱歌曲）
15.師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節奏比較簡單，所以想請同學們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續接唱歌詞。（教師彈琴伴奏，學生演唱）
16.師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們為生活在這個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲《留給我》，同時，把這首歌送給全人類。（教師彈琴伴奏，學生演唱）
17.師：讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠洲，接著四個小組繼續依次演唱，然后我們一起手拉手，演唱歌曲的結束句。（播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲）
18.師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，我們只有一個地球媽媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，（播放美麗風景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海，保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！
音樂課《留給我》教案 3
教學內容
學唱歌曲《留給我》
教學目標
1. 引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》。
2. 通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。
3.通過歌曲學唱，教育學生要愛護環境、保護環境。
教學重難點
1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲《留給我》
2、通過歌曲教育學生愛護環境，保護環境
教學過程
1、情景導入
師：同學們，上節課老師留下的作業是讓咱們學生放學后課余時間通過互聯網了解咱們共同的家園---地球，誰來給我們進一步說說你通過互聯網都了解了我們家園的現狀十怎樣的？
生：環境污染嚴重???
師：那你們希望我們的家園是什么樣子的呢？
生：我希望每天能夠看到藍天，小樹，每天能夠呼吸到新鮮的空氣??
師：這是我們共同追求的目標，今天老師也通過互聯網下載了一些圖片，你們看看這些行為對嗎？（教師在多媒體出示一些污染環境，水土流失圖片）
生：不對，這是對環境的破壞！
師：同學們說得很對，這些都是破壞環境的行為，是不對的。那我們應該怎樣做呢？我們一起先來聽一聽歌曲是怎樣唱的吧！
2、聽歌曲范唱
生：歌曲告訴我們應該注意不要讓空氣污染，這樣我們可以看見很多的藍天，讓樹木更好的生長，有了樹木水土就不會流失。
生：歌中唱了留下小河，很多的小河可以匯成大海，留下大海給沙漠。
師：同學們聽得真認真，這首歌告訴我們要保護環境，愛護環境！現在我們再來聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。（聆聽歌曲）
生：歌曲非常抒情！
3、學唱歌曲《留給我》
師：現在我們一起來跟著歌曲輕聲的學唱。（播放范唱，學生跟唱）
師：《留給我》是一首旋律非常優美清新的歌曲，節奏也較為舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？
生：（漠）字最長！
師：誰知道這個“漠”字唱幾拍？
生：6拍。
師：現在老師演唱這一句，你們跟著老師輕聲學唱這一句。
接著讓學生找出歌曲中相同的'句子反復演唱，加深印象。
師：同學們，我們在演唱最后一句“媽媽”的時候要長出親切感，因為“媽媽”指的就是地球，我們人類的母親
師：我們知道這首歌曲是要告訴我們要保護環境愛護環境的，現在就讓我們帶著這種保護媽媽、愛護媽媽的情感一起來演唱歌曲吧！（學生帶感情完整演唱歌曲）
師：同學們今天我們唱的這首歌非常深情，讓老師也非常感動，希望大家今天學習了這首歌曲之后能夠更加熱愛我們的地球媽媽，同時老師也希望咱們以后都伸出自己的一份力量，為我們的家園做出自己的一份貢獻！
音樂課《留給我》教案 4
一、教學目標
（一）情感態度與價值觀
通過學唱歌曲《留給我》，培養學生熱愛大自然、保護環境的意識，增強學生對美好環境的向往和珍惜之情。
引導學生感受歌曲中蘊含的人文關懷，激發學生對地球家園的熱愛。
（二）過程與方法
運用聆聽、模仿、視唱等方法，讓學生準確地學唱歌曲，提高學生的音樂感知和表現能力。
通過小組合作、討論等形式，讓學生自主探究歌曲的內涵和演唱形式，培養學生的合作能力和創造力。
（三）知識與技能
指導學生用連貫、圓潤的聲音演唱歌曲，掌握歌曲中的切分節奏和附點音符。
能夠理解并運用力度記號（如漸強、漸弱）來表現歌曲的情感變化。
二、教學重難點
（一）教學重點
學會演唱歌曲《留給我》，能準確表現歌曲的節奏、旋律和情感。
引導學生感受歌曲傳達的保護環境的主題思想，增強環保意識。
（二）教學難點
歌曲中切分節奏和附點音符的準確把握，尤其是在連貫的旋律線條中的演唱。
運用合適的力度變化和情感處理來表現歌曲的意境，如在歌曲高潮部分唱出對美好環境的渴望。
三、教學方法
（一）講授法
講解歌曲的背景、歌詞含義、音樂知識等內容，讓學生對歌曲有初步的理解。
（二）欣賞教學法
通過聆聽歌曲的不同版本（如原唱、童聲合唱等），讓學生感受歌曲的風格和情感。
（三）練習法
通過發聲練習、節奏練習和歌曲演唱練習，讓學生掌握歌曲的演唱技巧。
（四）情境教學法
創設與環保相關的情境，如展示環境污染和美麗自然的對比圖片，幫助學生更好地理解歌曲主題。
四、教學過程
（一）導入（5 分鐘）
播放一段美麗大自然的視頻（包含清澈的河流、茂密的森林、可愛的動物等畫面），同時播放一段舒緩優美的`背景音樂。播放結束后，提問學生觀看后的感受。
展示一些環境污染的圖片（如垃圾堆積如山、河流污染、森林砍伐等），與之前美麗的畫面形成鮮明對比，再次提問學生的想法。
引出本節課的主題 —— 保護環境，告訴學生今天要學習一首與環保相關的歌曲《留給我》。
（二）歌曲介紹（3 分鐘）
簡單介紹歌曲《留給我》的創作背景，比如它是為了呼吁人們保護環境、愛護地球而創作的，讓學生對歌曲的主題有更深入的了解。
介紹歌曲的詞曲作者，增加學生的音樂知識儲備。
（三）聆聽歌曲（7 分鐘）
第一次完整聆聽歌曲《留給我》（播放原唱版本），讓學生安靜地聆聽，感受歌曲的整體情緒、速度和風格。聆聽結束后，提問學生對歌曲情緒的初步印象（如優美、抒情、略帶憂傷等）。
第二次聆聽歌曲，引導學生關注歌曲的歌詞內容，同時在黑板上寫下歌詞中的關鍵詞（如陽光、花朵、小鳥、青山綠水等），聆聽后讓學生說一說從歌詞中感受到了什么。
（四）音樂知識講解（5 分鐘）
結合歌曲中的節奏型，講解切分節奏（如 x x x，中間音符時值長）和附點音符（x. x，帶附點的音符時值延長）的特點和讀法。
在黑板上寫出一些包含切分節奏和附點音符的節奏片段，帶領學生進行拍手或敲擊桌面的節奏練習，讓學生逐漸熟悉這些節奏型。
（五）學唱歌曲（15 分鐘）
教師范唱歌曲第一段，讓學生跟隨教師的歌聲輕聲哼唱，同時注意教師的發聲、呼吸和情感處理。
逐句教唱歌曲，每教唱一句，先讓學生跟隨教師重復幾遍，然后針對學生在演唱中出現的問題（如節奏不準確、音準有偏差等）進行及時糾正。特別注意切分節奏和附點音符處的演唱指導。
教唱完第一段后，讓學生自主練習，然后分組檢查演唱情況，鼓勵小組內成員互相幫助。
用同樣的方法教唱歌曲的第二段和第三段，引導學生注意段落之間的情感變化和演唱處理的不同（如第二段可稍加強力度，表現出對破壞環境行為的痛心；第三段可在高潮部分適當增強聲音的張力，表達對美好環境的強烈渴望）。
（六）歌曲處理（10 分鐘）
引導學生討論歌曲的力度變化。根據歌詞和情感表達的需要，在哪些地方可以用漸強（如 “我要一片藍天” 等表達渴望的部分），哪些地方可以用漸弱（如 “留給我” 的重復部分，表現出一種溫柔的祈求）。
討論歌曲的演唱形式。可以嘗試讓學生分組設計不同的演唱形式，如齊唱、領唱加合唱、輪唱等，并讓每個小組進行展示，然后全班一起評選出最喜歡的演唱形式。
指導學生在演唱時注意聲音的連貫和圓潤，用氣息支持發聲，尤其在長音處（如 “陽光”“花朵” 等的拖音）要保持聲音的穩定和優美。
（七）拓展與總結（5 分鐘）
拓展：讓學生分享自己在生活中可以為保護環境做些什么，鼓勵學生積極行動起來，從身邊小事做起，如節約水電、減少使用一次性物品等。
總結：回顧本節課學習的歌曲《留給我》，強調保護環境的重要性和緊迫性。再次引導學生有感情地演唱歌曲，結束本節課。
五、教學資源
多媒體設備，用于播放視頻、音頻和展示圖片。
《留給我》的音樂音頻、視頻資料。
黑板、粉筆等傳統教學工具。
六、課后作業
熟練演唱歌曲《留給我》，并唱給家人聽，和他們分享歌曲中的環保理念。
以 “保護環境” 為主題，制作一張手抄報，內容可以包括自己對環保的理解、歌曲《留給我》的介紹以及環保小貼士等。
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