憶讀書導學案
憶讀書導學案
學習目標
1、通過朗讀課文，把握課文記敘的主要內容。
2、通過默讀、速讀，概括事例，理清記敘的順序。
3、通過與冰心老人“對話”，激發讀書興趣，引導學生養成熱愛讀書的好習慣，提高學生分析能力。
學習重點：通過與冰心老人的“對話”，理解“讀書好，多讀書，讀好書”的含義，培養良好的讀書習慣。
學習難點：通過與冰心老人的“對話”，理解“讀書好，多讀書，讀好書”的含義，培養良好的讀書習慣。
課前預習（要求如下：）
1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查字典，正音、釋義。
2、讀順文，能夠流暢、清晰地朗讀課文。
3、讀懂意，指文章大意，并能夠指出不同時期的不同書本帶給作者的影響。
4、作者簡介：
冰心（1900～1999）現、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩，筆名冰心。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入協和女子大學預科，積極參加五四運動。1919年開始發表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學研究會。同年起發表散文《笑》和《往事》。1923年畢業于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產生了廣泛的影響。
一、 預習準備
1、 正音釋義
笸籮（ ）（ ）
天罡（ ） ．
地煞（ ） ．
無聊
朦朦朧朧
無病呻吟（ ） ．
不能自已（ ） ．
懸念（ ） ．
消遣（ ） ．
風花雪月
索然無味（ ） ．
2、猜一猜 由俗語或謎語來導入更能激發學生的參與性和積極性：千層寶典一翻開，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒它傳不開。（請打一物）謎底為 。
3、小組準備：自己閱讀過的一本好書，印象深刻的書，向同學們介紹。（片斷作文）
二、精講探究，小組討論交流
（一）、朗讀活動
1、同桌互為一組，互相聽、讀，朗讀全文。
朗讀要求與策略：能準確、清晰地讀文，要忘我、深入地體會；指出對方同學朗讀中的失誤與不足。
（二）、學生活動與要求
請同學們快速瀏覽全文，閱讀后完成：
1、本文主要講了什么內容？（從題目中思考）冰心奶奶讀書的體會是什么？（或她對我們少年兒童的讀書有怎樣的建議？）課文重點寫了這句話的哪個內容？
明確：
2、冰心奶奶介紹自己讀了哪些書？覺得怎么樣？（請同學在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。）
明確：
3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？（在文中圈畫表明順序的詞語。） 明確：
4、梳理文章結構 ：理解了文章的順序，我們看一看文章分為幾個部分？
明確：
三、學生展示交流、教師歸納講解
四、 讓每位同學制定學年讀書計劃：
規定：一個月一期《讀者》，并要有讀過的痕跡，如圈畫、短評、摘記。
一年四本名著，在老師開的推薦書目中選擇。
五、 課內小結
六 、課外閱讀
讀書的樂趣 約翰·盧保克
書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記述了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識經驗。書籍給我們描繪了自然界的奇觀壯景，千姿萬態；書籍指引我們渡過難關；書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆；書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時日；書籍將各種信念注入我們的腦海，使我們的腦海充滿崇高歡樂的思想，從而使我們人神忘情，靈魂升華。
有一個東方故事，敘述了兩個不同命運的人所做的夢。其中一個是國王，另一個是乞丐。國王每天夜里夢見自己成了乞丐，而乞丐夜夜夢見自己成了王子，住在宮殿里。我不敢說這位國王愚蠢可笑，因為有時候想像的世界比現實生活更生動，更吸引人。不管怎樣，只要我們愿意，我們在書籍的世界里不但可以成為國王，而且可以浪跡萬水千山，遍游天下的名勝之最。這種旅游既不使人疲倦，又無交通不便之處，也無須花錢破費。
在那些無所不有的巨富之中，有許多人都說，他們一生中最純潔的幸福，主要來源于書籍。阿斯查姆（英國作家）在《校長》一書中講了一個感人的故事，敘述他最后一次拜訪簡·格雷夫人的情景。那天，他碰上她坐在一個凸窗上，正在閱讀柏拉圖（古希臘哲學家）寫的有關蘇格拉底（古希臘哲學家）之死的一篇精彩的文章。當時，她父母都在花園里游獵，獵犬追奔，吠聲越窗而入。阿斯姆見格雷夫人不陪父母游獵，竟獨自憑窗讀書，驚訝不已。可是她卻滿不在乎地說：“他們在花園里得到的全部快樂，遠遠不及我在柏拉圖的書里享受的快樂。”
馬老雷（英國歷史學家兼政治家）曾經權位顯赫，家財萬貫，名馳遐邇。然而，他在自傳里卻這樣寫道，他一生中最幸福的時光，都是在書本里度過的。他曾經給一位小姑娘回了一封娓娓動聽的信，里面有這樣一段話：“承蒙饋贈惠書，謹致謝意。我一向樂意成全小姑娘的幸福。最使我欣慰的莫
過于看見她喜愛書籍，因為當她到了我這般年紀，她會懂得，書籍比任何餡餅、蛋糕、玩具和世上的一切風景名勝更有價值。即使有人提出，只要我不再讀書，就可成為歷史上最偉大的國王，身居王宮，享受珍饈佳酒，擁有車馬萬乘，華服貴飾，侍衛隨從，前呼后擁，我也決不答應。我寧愿做一個窮漢子，擠在一間窄小卻富有藏書的閣樓里，也不愿當不好讀書的國王。”
書籍為我們建立起一座完整的、光怪陸離的思想之宮，這是千真萬確的。讓·保羅·理治特（德國作家）曾經說過：“從藝術女神居住在帕爾納索斯山峰上所看到的風光要比坐在王位上所看到的宏偉壯闊得多。”從某種意義上說來，書籍所賦予我們思想比現實生活所賦予我們的更加生動活潑，正如倒映出來的山石花卉常常要比真實的山石花卉更加多姿迷人樣。“一切都成了鏡子”，喬治·麥克唐納（英國著名作家）曾經說過，“即便是最平淡無奇的房子，一旦我從鏡面里去欣賞時，也要變得富有詩意的了。”書籍在我們日常生活中所賦予我們的規勸和慰藉，質同金玉，價值無量。我們讀書時，有如同最高尚的先哲們攜手共游，飛越無數迷人的仙境和神奇的國土。
冬日，當我們坐在爐旁烤火時，無須動步，就可以借助書籍，走到天涯海角，或者飛上天國，在那里受到斯賓塞（英國詩人）筆下那群美麗仙姑的歡迎，還可以聽到彌爾頓（英國詩人）筆下那群天使們圍繞我們高唱失樂園贊美詩。科學、藝術、文學、哲學——總之，人類思想所發掘的一切，人類勞動所創造的一切——千百代人用苦難的代價換來的一切經驗，所有這一切，都在書籍的世界里等待我們。
《憶讀書》導學案第二課時
學習目標
1、通過朗讀美文，了解冰心散文的藝術特色，品味平實、生動、富有表現力的語言。
2、引導學生能抓住文章思想內容的要點，對作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”有比較透徹的理解。
3、聯系生活實際，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，交流讀書經驗與啟示。
學習重點：品味本文平實、生動、富有表現力的語言
學習難點：通過與冰心的“對話”，體會讀書的好處
一、回顧
上節課我們聽冰心老人給我們講了她讀書的感受，哪位同學說一說這個感受是什么？（ “讀書好，多讀書，讀好書。”）前面我們已經整體把握了文章的內容，這節課我們來探討讀書到底有哪些好處？怎樣做到多讀書，讀好書？
二、 精講探究，小組討論交流
1、通讀全文回答：作者之所以喜歡讀書，是因為讀書好。讀書有哪些好處呢？請你試著概括。
明確：
2、“多讀書”表現在哪些方面？
明確：
3、細讀12－13段回答：
作者說要“讀書好”，那怎樣才能得到一本好書？
明確：
比較之后，作者喜歡讀哪一類的書？（請從原文中找句子來朗讀）
總之，作者認為怎樣的書才算是一本好書呢？
明確：
4、作者說“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結合自己的讀書經歷，談談你對這句話的理解和體會。
明確：
5、品味語言
本文的語言平實自然，如話家常。作者是個對書非常有感情的人，你從文中哪些詞句能感受到這種感情？
例：“一談到讀書，我的話就多了。”“一??就??”好處： ．．
三、 學生展示交流、教師歸納講解
四、拓展延伸
1、請你搜集關于“讀書”的格言警句。
2、遷移活動：有感情地齊讀、享受冰心的美文。
冰心妙語錄一：
愛在右，同情在左，走在生命的路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得季花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。――冰心
語錄二：成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。――冰心《成功的花》
五、作文交流
片段作文訓練：書籍是人類最好的朋友，讀一本好書如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書，仔細品讀，你或許會有獨特的讀書體驗，或許會產生一些感想，把你的感想或體驗寫下來，與人共享。
要求1、題材不限，題目自擬。2、字數200字左右。
六、課堂檢測 讀書的樂趣 （文見第2頁課外閱讀）
8．文章的第二個故事闡述了什么？
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9．仿照下列句子，結合自己的體驗，續寫兩個句子。
例：書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆，___________________
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10．作者說：“書籍為我們建起一座完整的、光怪陸離的思想之宮”。你還能列舉一些名人之語來說明這個觀點嗎？
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11．本文與冰心的《憶讀書》在思想內容上有哪些相同之處？
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12．作者認為“書籍在我們日常生活中所賦予的規勸和慰藉，質同金玉，價值無量。”請你以現實生活中所見到的或所聽到的具體事例，加以說明。
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七、課后反思
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