Big mouth英語(yǔ)社團(tuán)總結(jié)精選范文
Big mouth英語(yǔ)社團(tuán)總結(jié)精選范文
本學(xué)期,按照學(xué)校和英語(yǔ)教研組的安排,我具體負(fù)責(zé)的英語(yǔ)社團(tuán)主要是由五年級(jí)的學(xué)生組成,大部分是英語(yǔ)成績(jī)不好的,有些是對(duì)英語(yǔ)興趣平平的。在社團(tuán)活動(dòng)中,我從高年級(jí)學(xué)生自我意識(shí)明顯、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、接受新鮮事物快的實(shí)際情況出發(fā),側(cè)重于開展基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,為學(xué)生交流語(yǔ)言習(xí)得、展示語(yǔ)言交際功能提供了平臺(tái)。
做得比較好的有:
一、增強(qiáng)學(xué)生的猜詞能力,讓學(xué)生“樂學(xué)”
高年級(jí)學(xué)生側(cè)重閱讀能力的提升,但是在他們閱讀過程中,完全有可能碰到生詞,這時(shí)候,猜詞就顯得極其重要了。我先鼓勵(lì)他們閱讀整體文章,把握整體大意,再字斟句酌地根據(jù)語(yǔ)境猜詞,猜錯(cuò)不要緊,并舉行了猜詞競(jìng)賽,這極大地鼓舞了他們的猜詞激情。
二、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,讓學(xué)生“愿學(xué)”
由于我們學(xué)校的學(xué)生組成結(jié)構(gòu)等各方面原因,大部分孩子獲取英語(yǔ)知識(shí)的途徑還是主要局限于課堂教學(xué),通過課外其他方式豐富英語(yǔ)知識(shí)的途徑相對(duì)欠缺。因此,在社團(tuán)活動(dòng)中,我嘗試推行詞匯——句子——文化的“三位一體”教學(xué)模式。我有意地提前搜集一些報(bào)刊、雜志等英語(yǔ)資料,提供給學(xué)生自由閱讀;或者,將相關(guān)資料設(shè)置成英語(yǔ)閱讀理解的模式,讓學(xué)生在提高答題能力的同時(shí),也吸收了新的知識(shí);同時(shí),我還將英美國(guó)家的表達(dá)特點(diǎn)、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等英美文化,滲透進(jìn)平時(shí)的活動(dòng)中,讓學(xué)生切實(shí)用英語(yǔ)的思維學(xué)校英語(yǔ),不僅豐富了知識(shí),也提高了學(xué)習(xí)的效率。
三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”
面對(duì)接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的孩子來說,如何在這一張張只有簡(jiǎn)單線條的圖紙上描繪出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的藍(lán)圖,尤顯重要。本學(xué)期初,我就對(duì)所有參加本社團(tuán)的學(xué)生“約法三章”:每節(jié)課背誦一句最感興趣的句子,每天聽一段對(duì)話,每周對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,根據(jù)學(xué)生的反饋,現(xiàn)在大部分學(xué)生養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣,比如早上起床聽聽英語(yǔ)或晚上睡覺前聽聽英語(yǔ),課外閱讀也會(huì)主動(dòng)挑選簡(jiǎn)單的英語(yǔ)讀物瀏覽,等等。
當(dāng)然,我的社團(tuán)活動(dòng)還存在很多不足,比如,在社團(tuán)訓(xùn)練中,口語(yǔ)交際方面做得不夠細(xì)致,學(xué)生掌握了新詞匯后,沒有及時(shí)進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),沒有進(jìn)行相關(guān)詞匯的引申,也沒有進(jìn)行相關(guān)的拓展訓(xùn)練,讓學(xué)生只是為了學(xué)單詞而學(xué)單詞等的呢,在下一步工作中,我們將進(jìn)一步探索更為科學(xué)的方法、更有效的途徑,使我們的社團(tuán)活動(dòng)能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。
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