一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案（通用10篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
能夠聽懂、會(huì)說有關(guān)詢問和表達(dá)位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on …，并能在恰當(dāng)?shù)那榫持谐醪竭\(yùn)用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本單元重點(diǎn)功能句的學(xué)習(xí)：Where is…? It’s under / in / on…
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤
教學(xué)時(shí)間：
xx
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
學(xué)生跟隨錄音說唱第一課的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)教室的詞匯和三個(gè)表示位置的介詞。
二、新課呈現(xiàn)
A Look, listen and repeat.
1、學(xué)生看教學(xué)課件猜老師在找什么。然后根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)引出句型：Where is the ruler?學(xué)生有些可以說出on the desk，然后補(bǔ)充完整：It’s on the desk.
2、領(lǐng)讀重點(diǎn)句子及其回答：Where is the ruler? It’s on the desk.
3、教師問問題，學(xué)生一起回答。
4、讓學(xué)生以Pair work形式，互問互答，練習(xí)這兩句話。
5、操練
(1)教師把準(zhǔn)備好的書放在椅子上，并提問：Where is the book?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s on the chair.
(2)然后把書放在課桌里，練習(xí)介詞in的用法。
(3)再把書包放在課桌下面，練習(xí)介詞under的'用法。
B Do and say.
1、師生示范
(1)教師在講臺(tái)上擺放一個(gè)書包，把一支鉛筆放入書包中。待整個(gè)過程讓學(xué)生清楚后，提問學(xué)生：Where is the pencil?學(xué)生做出回答后，教師把鉛筆從書包中拿出來放在書包上面，再提問學(xué)生：Where is the pencil?
(2)同上方法，教師將教室中的物品擺在不同的位置，提問學(xué)生：Where is …?
(3)請(qǐng)兩名學(xué)生到講臺(tái)前擺放物品并練習(xí)回答。
三、操練
結(jié)對(duì)活動(dòng)：學(xué)生幾人結(jié)對(duì)，一人擺放物品并提問：Where is …?另一人猜測(cè)并回答：It’s under / in / on …
附：板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Lesson 3
Where is the …?
It’s on / in / under …
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠掌握方位介詞in, on, under的使用。
2、能夠聽懂?dāng)[放物品的指令，如：Put your book under the chair.并作出相應(yīng)的反應(yīng)。
3、能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌謠。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對(duì)課堂指令語(yǔ)Put … in / on / under …的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光盤，單詞卡片，實(shí)物
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、聽一聽，指一指(desk, chair, blackboard)
2、聽一聽，做一做。拿出鉛筆，根據(jù)老師的口令，放在桌子的不同位置。(in, on, under)
二、新課呈現(xiàn)
B. Listen and do.
1、教授關(guān)于in / on / under的'短語(yǔ)：on the desk/ chair; under the desk/ chair; in the desk.
操練以上短語(yǔ)：教師發(fā)指令(on the desk/ in the desk / under the desk/ …)，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，還可以用其他的學(xué)具練習(xí)。
2、學(xué)習(xí)句型put … in / on/ under…
(1)白板上寫出三個(gè)句子：Put your book in the desk. Put your book under the desk. Put your book on the desk.和三個(gè)漢語(yǔ)意思：把書放進(jìn)桌子里。把書放在桌子下面。把書放在桌子上。
(2)讓學(xué)生根據(jù)老師的動(dòng)作猜出每個(gè)句子相對(duì)應(yīng)的意思。
(3)教師下指令，師生一起做動(dòng)作。加入chair進(jìn)行練習(xí)。
(4)如有足夠時(shí)間可以請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)比賽。
三、操練
C.Listen and chant again
1、請(qǐng)學(xué)生用手指A項(xiàng)圖片中的詞匯并朗讀。
2、教師播放歌謠錄音，學(xué)生聽錄音指單詞。
3、教師反復(fù)播放錄音，請(qǐng)學(xué)生嘗試跟錄音學(xué)唱歌謠。
附：板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Lesson 1
Put your schoolbag under the chair.
Put your schoolbag on the chair.
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 3
教學(xué)內(nèi)容：
Unit 8 Shapes Lesson 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.Can listensay eadteh words and their pictures: square, circle, triangle, rectangle, star, heart
2.Can say the new structures: What shape is it? It’s a （square）
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 圖形square, circle, triangle, rectangle, star, heart的學(xué)習(xí)
2.句型 What shape is it? It’s a （square）的操練、運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.What shape is it? It’s a （square）與 What is it? It’s a （dog）的區(qū)別
2. Square, triangle和 rectangle的.發(fā)音。
3.內(nèi)容抽象難以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
突破教學(xué)難點(diǎn)的方法 讓學(xué)生多跟讀單詞，通過句子的比較和對(duì)教室內(nèi)物品的聯(lián)系認(rèn)識(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)的難度，也要通過游戲，練習(xí)等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，圖片，卡片等
教學(xué)過程：
一、熱身（Warm-up）
1.Oral English
2.Let’s sing a song. Game:Can You Remember?給學(xué)生一定時(shí)間看圖形內(nèi)的動(dòng)物，然后清空，看誰(shuí)能說出圖內(nèi)原來放的的是什么動(dòng)物。 Play the game ,then get the Ss say the pictures for “cat, rabbit, fish, bird and mouse.”
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.Tell the children :These are shapes, shapes,shapes！ Repeat Repeat: shapes
2.Elicit “circle”。Show the clock,sun.T: What shape is it?Its a circle.Say anything like a circle in our class? 2.Elicit “Rectangle” T:The sun is up in the tree.Whats this? Say“Rectangle”in Chinese. S1: “It’s a rectangle.”S2: “It’s a rectangle.”
3.Elicit “square” T:Tell the children .Whats this?天安門square。
Say“square”in Chinese.
S1: “It’s a square.”
S2: “It’s a square.”
4.Point to the starfish. Elicit “Star” or in Chinese. Say and the practice it wing other pictures. S1（Point to the flag）： “It’s a star.” S2: “Five”。 S3: “Yellow” 4.T（Point to the flag.）： Elicit “Heart” or in Chinese and practice it. S1（Point to the flag）： “It’s a star.” S2: “Five”。 S3: “Yellow” Repeat: Heart. Game:What’s In The shapes? 看卡紙中的動(dòng)物輪廓，猜一猜里面是什么，學(xué)說：The ? is in the ?。
5. Present other shapes: circle, ,rectangle square .
三、鞏固和延伸（Consolidation and extension）
1.Read together .
T: Turn to page 16. Listen and follow to me！Compare thetriangle with the rectangle.
2.Go to teach the shapes with the words and practice in many ways.
（1）Exercises:How Many ?Direct the children to look at the pictures. Give them an example.
（2）欣賞：世界著名建筑
（3）To be a disigner, to design a doll or a robot.Have the children design something with the shape and call out the name of the shape.
四、作業(yè)布置
1.Listen to the tape on page 2-13
2.Read the text loudly twice.
板書設(shè)計(jì)：
What shape is it? It’s a （square）
square, circle, triangle, rectangle, star, hear
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 4
課前準(zhǔn)備
1.教室物品圖片。
2.教學(xué)錄音磁帶。
3.數(shù)字卡片（從1至10）。
教學(xué)內(nèi)容
A Look，count and chant.
1.通過游戲活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)字單詞1～7。
2.學(xué)習(xí)英語(yǔ)句型How many can you see？。
3.表演歌謠。
B Let＇s sing.
1.學(xué)習(xí)用手勢(shì)表示數(shù)字1～10。
2.教材中給出的手勢(shì)為以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家使用的手勢(shì)，教師應(yīng)引入中國(guó)人表達(dá)數(shù)字時(shí)的手勢(shì)，向?qū)W生滲透中外文化的不同。
教學(xué)建議
1.教師設(shè)計(jì)練習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)詞1～7。
2.用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：
教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學(xué)生就圖畫進(jìn)行交流。T：This is a e are some animals in the，who is sitting under the big tree？Ss：Elephant.T：elephant is very tired.教師出示圖2，T：Look，who are coming here？Ss：Monkeys.T：How many monkeys do you see？Ss：Four.T：monkeys are coming want elephant to pull and the elephant still sits....
教師在講故事的過程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字8～10。
3.在學(xué)生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請(qǐng)學(xué)生看掛圖聽錄音。在學(xué)生聽錄音時(shí)，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生也可以模仿。
4.教師讓學(xué)生跟錄音試說歌謠。
5.教師組織學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行角色表演。
6.學(xué)生學(xué)習(xí)用手勢(shì)表示數(shù)字。在做這項(xiàng)練習(xí)時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生用手勢(shì)表示數(shù)字。如：教師伸出兩個(gè)手指，T：What＇s the number？Ss：Two.T：I can make numbers with my you make numbers with your fingers？Ss：...
7.學(xué)生在練習(xí)用手勢(shì)表示數(shù)字后，教師可以讓學(xué)生觀察書上的`手勢(shì)圖，請(qǐng)學(xué)生說一說與中國(guó)的手勢(shì)有什么不同。
8.錄音材料：
A項(xiàng)：CHANT
One monkey，two monkeys，three monkeys，four.
Five monkeys，six monkeys，seven or more.
Eight monkeys，nine monkeys，ten monkeys，HURRAY！
Pull，pull，pull，pull，pull the elephant！HURRAY！
B項(xiàng)：SONG
One monkey pulls the elephant.
Two monkeys pull the elephant.
Three monkeys pull the elephant
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握有關(guān)衣物的單詞及相關(guān)句型。
通過學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 掌握與兒歌有關(guān)的新單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)并掌握兒歌中出現(xiàn)的新單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
兒歌中一些單詞的發(fā)音：an umbrella a violin a watermelon
兒歌中的一些句子，如：Look at the umbrella等
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，錄音機(jī)，水彩筆，小雨傘模型，手表，西瓜形狀的巧克力 若干。
教學(xué)過程：
1. 復(fù)習(xí)單詞：Listen and act. （Put on your sweater, put on your shirt, ……） 學(xué)生聽見口令后做出相應(yīng)的動(dòng)作。 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，邊跟著錄音唱邊做動(dòng)作。 活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2. 學(xué)習(xí)新單詞： a. 老師做一個(gè)撐傘的動(dòng)作，讓學(xué)生猜”What’s this?”，引出單詞 umbrella，而后拿出小傘，請(qǐng)學(xué)生跟讀，反饋時(shí)，可以讓會(huì)讀單詞的 學(xué)生撐一下小傘，以此來鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
b. 講單詞watermelon時(shí)，可以送給會(huì)讀這個(gè)單詞的學(xué)生一個(gè)西瓜 形狀的巧克力以示獎(jiǎng)勵(lì)。
c. 講單詞violin和watch時(shí)，可以采用將手表藏起來，讓一個(gè)學(xué)生 找，其他學(xué)生讀單詞用聲音大小來提示手表的位置的游戲來鞏固和反 饋。利用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以達(dá)到學(xué)中玩的目的， 培養(yǎng)學(xué)生的模仿朗讀能力。
3. 學(xué)習(xí)兒歌： 老師邊在黑板上畫雨傘邊說”Look at the umbrella, it’s round, round, round.” 畫完后，讓學(xué)生模仿老師的.樣子，邊畫邊重復(fù)。其它句子同 樣采用此種方法進(jìn)行，直到熟練為止。最后，讓學(xué)生邊看黑板上的 畫，邊跟著錄音打著節(jié)奏說。
4. 拿出水彩筆，將書上第40-41頁(yè)的空白圖畫，涂上要求的顏色， 涂色后讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的句子說一說。培養(yǎng)學(xué)生的說話能力
板書設(shè)計(jì)：
Unit 11
（簡(jiǎn)筆畫）
an umbrella a violin
a watermelon a watch
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo):
1.能聽說，認(rèn)讀單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。
2.能聽懂所學(xué)的玩具的單詞。
3.通過說說畫畫的活動(dòng)進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)單詞：toys,plane,pinwheel的發(fā)音;Let’schant部分的說唱。
四、教具準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實(shí)物。
2.教師準(zhǔn)備B部分的彩色的圖卡。
3.教師準(zhǔn)備一首英語(yǔ)歌曲的磁帶
五、教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)上一個(gè)單元的單詞。
2、全班分兩大組來唱第上一單元的`Let’schant。
3、呈現(xiàn)新知：
(1)請(qǐng)同學(xué)們說一說你的家里都有哪些玩具，看看誰(shuí)能說到老師要講的其中的一個(gè)。學(xué)生說到的玩具熊，教師就出示teddybear的圖片或?qū)嵨锝蘴eddybear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。
(2)讓學(xué)生看這些玩具組成的動(dòng)畫，一邊聽看，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)讓學(xué)生站起來，一邊看動(dòng)畫，一邊做動(dòng)作。隨后教師通過動(dòng)作示范，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞。
4、趣味練習(xí)：
(l)選詞競(jìng)賽將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說新詞中的一個(gè)，選手快步到講臺(tái)上找到所說詞的圖片(注意活動(dòng)的安全性)，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰(shuí)先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)猜猜看每次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一種剛學(xué)到的玩具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英語(yǔ)猜他畫的是什么。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種物品。
(3)Let’srhyme.將所學(xué)的單詞替換上一單元的Let’schant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：Ilikeaball.第二組一起說：Metoo.拍手，舉第二幅圖時(shí)兩組交換。以此類推。
(4)教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上。
六、教學(xué)結(jié)束：
布置回去熟記單詞，明天課上進(jìn)行抽查。
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用Is it...?來猜測(cè)事物，并能聽懂會(huì)答Yes, it is./ No, it isnt.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：fox，monster，kite
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?，同時(shí)懂得如何回答;
教學(xué)過程：
ⅠWarmer
1.老師示范說韻句，步驟如下
2.What’s that? What’s that?
3.Pencil, Pencil, it’s a pencil.
4..然后學(xué)生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...
ⅡPresentation
今天我們要進(jìn)行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。
教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學(xué)生
T：Whats this?
Ss: Its a dog.
T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is./No, it isnt.來回答)
Ss:Yes, it is.(加上手勢(shì))
同樣的方式操練cat, panda, bird.
出示狐貍的圖片(教授新單詞)
T：Whats that?
Ss:狐貍。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對(duì)比。引導(dǎo)學(xué)生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)
出示怪獸的圖片(教授新單詞)
T：Whats this?
Ss:怪獸。
T：How to say it in English?
Ss:不知道。
T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)
Ⅲ Practise
T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的.是一只怪獸嗎?
Ss:(聽錄音)
T:Ok,Who can answer my question?You please.
S1:他們以為看到了怪獸。
T：Is it a monster?Yes or not?
Ss :No, it isnt.
T:If it is not a monster,whats that?
Ss:風(fēng)箏。
T：Its a kite.板書kite 風(fēng)箏,follow me.
Ss:kite
T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?
Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢(shì))
T：We have a new word in this sentence.Look,Whats the meaning?
Ss:看。
T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個(gè)單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?
T:Lets go on.
Ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)
T:Help.What does it mean?
Ss:不知道。
T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help
Ss:Help.
T:Listen to the tape once again.And read it.
Ss:....
Ⅳ Consolidation
T:Ok.We are going to play a game.我會(huì)把一件東西放在箱子里，讓一個(gè)同學(xué)去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isnt.來回答。Is it clear?
Ss:Yes.
T:Who wants to try?Ok,you please.
教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)
S1:Is it a ruler?
Ss:Yes,it is.(加上手勢(shì))
T:Wow.You all do a good job.Now lets see who is todays winner.G1 G2 G3 orG4.
Ss:G2.
T:同學(xué)們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)
Ss:Is it a dog?
T:Yes,it is.(以此來進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)
T:Congratulation.G2 you are the winner.Todays homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 8
教學(xué)方法：
TPR教學(xué)法，趣味教學(xué)法
課前準(zhǔn)備：
Word-cards;Jigsaws;Books
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)使用Is it...?來猜測(cè)事物，并能聽懂會(huì)答Yes, ,it is./ No, it isnt.
2、學(xué)會(huì)如下新單詞：monkey，monster，kite培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，學(xué)會(huì)質(zhì)疑、好問并尋求解疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?，同時(shí)懂得如何回答;
教學(xué)過程：
一、 Warmer
1、 Greetings
2、 Do morning exercises
復(fù)習(xí)單詞：dog，cat，panda
(把以前學(xué)過的舊知識(shí)以滾雪球式串成chant，同時(shí)，配上動(dòng)作，再用早操的形式作為課堂的熱身活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，在輕松愉快的氛圍下進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
二、 Presentation and learn
1、 Present a jigsaw
(1) guess how many the jigsaws are
(2) present the pattern
呈現(xiàn)信息差："同學(xué)們，你們知道這拼圖是什么圖案嗎?你們知道用英語(yǔ)怎么猜測(cè)嗎?"激發(fā)學(xué)生的求知欲，繼而呈現(xiàn)主要問句句型"Is it......?"讓學(xué)生進(jìn)行首次的聽力性輸入
板書：Is it...... ?
2、Practice the pattern "Is it...... ?"
(1)Loud or low
(2)Train train train
趣味性的.游戲操練方式能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的開口X，讓學(xué)生脫離枯燥，學(xué)得帶勁，說得起勁。
3、Guess what the jigsaw is
(1)Guessing 老師邊拼，學(xué)生邊猜;同時(shí)，滲透對(duì)答句的學(xué)習(xí)
S1：Is it a dog?
T：Oh， no ， it isnt.
S2：Is it an apple?
T：No ，it isnt.
最后，呈現(xiàn)完整拼圖，并學(xué)習(xí)新單詞 monkey，接著為monkey編兒歌，如"猴子monkey真調(diào)皮;monkey monkey很聰明"等
4、 Look ，ask and answer
T：So，is it a dog?
S：No.
T：No，it isnt. (板書，做動(dòng)作--兩手交叉表示no，并帶讀操練)
同樣方法學(xué)習(xí)Yes, it is.(板書，做動(dòng)作--手指做V手勢(shì)表示yes，并帶讀操練)
5、 快速對(duì)一對(duì) 教師做手勢(shì)，讓學(xué)生分辨，并讀出來
借助適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言能避免單調(diào)的帶讀跟讀，讓學(xué)生眼、耳、口、手全部動(dòng)起來，更加深入課堂教學(xué)中，著實(shí)落實(shí)有效性教學(xué)。
6、 Revision
三、 Practice
1、 背面玄機(jī)
抓住學(xué)生的好奇心理，告之原來拼圖背面另有不同圖案，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用新句型Is it...... ?進(jìn)行猜測(cè)
2、 學(xué)習(xí)新單詞monster并為單詞編兒歌
3、 Game：神手大競(jìng)猜
準(zhǔn)備一個(gè)盒子，盒內(nèi)裝東西，面對(duì)全體學(xué)生的一面是透明的，而另一面則有一個(gè)洞，可以讓上來的學(xué)生伸手入盒內(nèi)拿東西，再用Is it?猜測(cè)，其余學(xué)生根據(jù)其猜測(cè)的內(nèi)容用Yes, it is./ No, it isnt.回答。猜對(duì)的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼圖。
四、 Chant
Dog, dog, is it a dog?
Oh, no, no, it isnt.
Monkey,monkey,is it a monkey?
Oh, no, no, it isnt.
Is it a monster?
Oh, no, no, it isnt.
Is it a kite?
Yes, yes, it is.
把所學(xué)的知識(shí)以節(jié)奏輕快的chant加以及時(shí)鞏固，提高學(xué)生的記憶效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
背誦活動(dòng)二。
板書設(shè)計(jì)：
Is it ...?
Yes,it is.
No,it isnt.
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 9
一、教學(xué)目的：
1． 能夠運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的句型談?wù)撐骞佟?dòng)物、或文具。
2． 說出并畫出兔子喜歡吃的食物。
3． 完成B Let’s play部分。
二、課前準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、教學(xué)錄音磁帶、教學(xué)掛圖、組合圖片、單詞卡片。動(dòng)物頭飾
三、教學(xué)過程：
1． 復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞、形容詞、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…
2． 教師播放錄音，根據(jù)錄音進(jìn)行提問，檢查學(xué)生聽得是否正確。
如：T：1。確認(rèn)學(xué)生對(duì)人物的認(rèn)知程度：what can you see?
SS: bill, lily ……
Whst does Bill like？
啟發(fā)學(xué)生說出聽到的動(dòng)物單詞或舉起相應(yīng)的動(dòng)物圖片。
3． 教師啟發(fā)學(xué)生回答出Angel在干什么
What does the rabbit like？
rabbit喜歡的食物是學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)說的，可以用漢語(yǔ)回答，在學(xué)生用漢語(yǔ)說的同時(shí)，教師說出英語(yǔ)單詞。
4. 教師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)線題：
下面老師要播放一錄音，你們要根據(jù)聽到的內(nèi)容幫助小動(dòng)物們找到自己的食物？ 強(qiáng)調(diào)：要在老師播放錄音后，再連。不能自己沒聽錄音就動(dòng)手。聽老師話的同學(xué)老師要獎(jiǎng)勵(lì)。
教師要在投影下示范
1.放錄音，聽錄音
2.說出所缺部分，想出答案的樣子。
3.動(dòng)手畫在書上教師要強(qiáng)調(diào)：做完后要將雙手放好坐直。目的是老師一眼就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。
然后，按程序帶學(xué)生做一遍。
4．在投影下核對(duì)答案,老師提示學(xué)生angel and rabbit
5．完成A項(xiàng)連線活動(dòng)后，和同桌說一說。
4． 完成B 項(xiàng)Pair work：
一個(gè)學(xué)生指圖說單詞，每說一個(gè)，另一個(gè)學(xué)生就在這個(gè)學(xué)生的書上給一顆星星涂上顏色，然后兩人交換。
5． 故事教學(xué)：
1． 整體介紹故事內(nèi)容：
教師出示掛圖，讓學(xué)生觀察思考
教師借助手勢(shì)、動(dòng)作簡(jiǎn)單說一說故事大意
2． 教師出示教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音試著指出相應(yīng)的圖，鼓勵(lì)能重復(fù)錄音中句子的.學(xué)生。
3． 教師重復(fù)播放錄音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上重復(fù)聽到的句子。
教師不要限制學(xué)生重復(fù)哪句話，誰(shuí)能重復(fù)什么就重復(fù)什么，在重復(fù)的同時(shí)要做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4． 學(xué)生戴上頭飾，分角色表演
教師給每位學(xué)生一個(gè)角色，讓學(xué)生能夠記住自己的話就可以，每個(gè)學(xué)生記住一句話，合起來就是一個(gè)短劇。
5． 教師反復(fù)播放錄音，讓學(xué)生多聽，邊聽邊做動(dòng)作，以增強(qiáng)對(duì)課文的理解和記憶。
Fun time的學(xué)習(xí)并不一定要求學(xué)生都掌握
5． Summary： homework : 帶剪刀，A4 或B5 彩紙一張.
一年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教學(xué)教案 10
教學(xué)內(nèi)容：
1. Structures
New: What shape is it?
It’s a (square).
Review: What is this? It’s a (dog).
2. Vocabulary
New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart
Review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest
教具準(zhǔn)備：
1． 第7單元單詞卡片。
2． 本單元單詞卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart
3． 本單元掛圖。
4． 剪刀、蠟筆和彩筆。
教學(xué)過程：
1． Warm-up
（1） 教師說：“Stand up.”學(xué)生在教室里走動(dòng)，伸展胳膊。
（2） 教師說：“Tiger.”學(xué)生模仿虎的動(dòng)作和聲音。
（3） 重復(fù)以上步驟依次復(fù)習(xí)第7單元學(xué)過的動(dòng)物。學(xué)生繼續(xù)在教室里走動(dòng) 并模仿動(dòng)物的動(dòng)作。
（4） 教師說：“Sit down.”然后舉起動(dòng)物的卡片問：“What is it?”學(xué)生 回答：“It’s a (tiger).”
（5） 用同樣的步驟復(fù)習(xí)所有學(xué)過的動(dòng)物的單詞。
2． Preview
用卡片呈現(xiàn)新單詞
（1） 舉起方形的`卡片讓學(xué)生看。指著卡片說：“It’s a square.”呈現(xiàn)單 詞square, 至少示范兩遍。讓全體學(xué)生跟讀，然后指著卡片引導(dǎo)單個(gè) 學(xué)生讀。
（2） 重復(fù)以上步驟，呈現(xiàn)下列新單詞：circle, triangle.
（3） 舉起不同形狀的卡片，先讓全體學(xué)生然后讓單個(gè)學(xué)生說出形狀的名稱。
3． Presentation of new language
學(xué)生用書第10頁(yè)
給學(xué)生一些時(shí)間討論在圖中見到的圖形。
4． Homework
復(fù)習(xí)形狀單詞。
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