《荷葉 母親》的教案內容

《荷葉 母親》的教案內容

　《荷葉 母親》教 案 內 容

　　冰心

　　教材分析：

　　《荷葉 母親》是人教版七年級上冊散文詩兩首當中的一首，兩首詩有相近的風格。相近的主題，兩首詩都充滿溫馨愛意，《荷葉母親》抓住特定環境的一個景象，以花喻人，巧妙地將花和人結合在一起 ，深情譜寫了一曲母愛的頌歌，描寫生動形象，語言清麗。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學目標：

　　知識目標

1.了解作者及主要作品。

　　2.學習以物喻人的寫法。

　　能力目標：

1.指導學生把握課文基調有感情地朗讀詩文。

　　2.培養學生咀嚼和鑒賞語言的能力，進而培養學生的想象力和聯想能力。

　　情感態度與價值觀：

　　體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染。

　　教學重難點:

　　1.反復誦讀品味鑒賞語言，領會文中的美好的母子深情。

　　2.學習托物言志，借物喻人的寫法。

　　3.理解文中插敘“九年前與祖父賞蓮”內容的作用

　　教學方法：

　　誦讀教學法`合作學習法

　　教學過程:

　　一 展示課題,激發閱讀欲望

　　1.介紹冰心 強調“母愛.自然.童 心”的歌頌是冰心作品的思想核心

　　2.出示《荷葉 母親》課題,討論標題特征,猜測文章內容和寫法技巧.

　　二 初讀課文整體把握

　　(1)朗讀課文, 術語點評

　　要求學生帶著對母愛的贊美之情,以輕柔舒緩的語調朗讀全文,感受文章的意境美.采用術語點評的方式,對全文的內容.主旨.語言或寫作技巧 進行初步的感受,整體把握。

　　方法指導:媒體展示

　　用語文的行話即語文課堂的專用語言，例如開門見山、篇末點題、過渡、照應、抒情、議論、伏筆、聯想等術語對文章的內容情感寫作技巧進行點評。

　　老師:舉例來說(此處是文章的難點,老師用講授法),文章二.三小節寫九年前祖父賞蓮,從文章構思來說是插敘,將花放在人的背景中認識, 將花與人緊密聯系在一起.為下文以花喻人埋下伏筆,作為巧妙的鋪墊.

　　下面同學思考發言

　　學生自由發言.......

　　教師總結：(媒體展示)

　　以物喻人 寫物抒情 融情于景 一線串珠開門見山 卒章顯志 巧妙穿插 生動照應

　　老師：一線串珠就是線索，這篇文章以紅蓮為線索，貫穿全文。作者的心情也是線索，貫穿全文。送紅蓮——憶紅蓮——雨打紅蓮——荷葉護蓮——紅蓮聯想。

　　煩悶——不適意——不寧的心緒散盡——感動

　　老師強調：用語文的術語讀文章是一種語文學習習慣，讀任何文章都要這么想，這么做。

　　2用“課文集美法”了解文章思路。

　　要求：從課文4—7修選句 子組合起來，放在8-9段話前面，形成一篇微型美文。

　　方法：朗讀4-9段，用溫婉語調，很抒情很輕柔的讀。

　　老師：文章既有寫紅蓮白蓮的，也有寫我和母親筆墨的，還有寫我心情的。我現在要求大家講文章簡單些，但要體現文章重點。一紅蓮為主，白蓮不需要 。做適當刪減和調整，句子間聯系緊密。

　　學生自由發言。

　　老師用媒體展示結果：

　　半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，婷婷的在綠葉中間立著。

　　一會子，窗外雷聲作了 ，大雨接著來，愈下愈大，那朵紅蓮被那繁密的雨點打的左右攲斜。

　　忽然，紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面······

　　雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了，雨點不住的打著。只能在那勇敢慈憐 的荷葉上面，聚了寫流轉無力的水珠。

　　我心中深深的受了感動——

　　母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空的隱蔽?

　　老師：這么長的文章變短了，這就是“課文集美法”。這種方法，其實平常也用的多，就是通常說的摘抄法。例如我們摘抄的佳詞妙句，重點段落，首尾段，標題等，今天摘抄的是能體現文章思路。也體現文章重點和主旨的句 段。

　　三，精讀美文，探究美點

　　(1) 妙點揣摩法品讀重點段。

　　學生朗讀8-9段

　　老 師:妙點揣摩法即是一種欣賞方法。說說最后兩段妙在哪里，好在何處?

　　學生自由發言

　　······

　　老師總結(媒體 展示)

　　比喻之美 句式之美

　　抒情之美 點題之美

　　升華之美 虛實之美

　　老師講授虛實之美：有些事物是看不見摸不著的，比如說氣味比如說母愛，我們能感受到但是看不到。作者用荷葉為紅蓮遮擋風雨這樣實實在在的事，來比喻偉大的母愛聯想到母愛，就將母愛實實在在的展現在我們面前，這就是虛實之美。

　　四，聯系生活 感悟親情

　　教師總結：我們被《荷葉母親》的偉大所感動時，現實生活中母親又何嘗不是這樣，天下的母親都是一樣的無私偉大，她們的愛無處不在。在生活中我們每天都在接受母愛的滋潤，借此機會，請你用真摯而優美的語言表達對母愛的感受，你想對母親說什么?

　　要求：

　　用“母親是——，我是——”的句式說話，用上比喻的修辭。

　　生自由表達。

　　教師總結：這節課同學們有書聲 瑯瑯，有沉思默想，有詩意表達。我們這節課的過程是：(媒體展示)

　　全篇屬于點評，局部課文集美，細部妙點揣摩。

　　五，作業設計

　　課外閱讀冰心詩集《繁星》《春水》，并摘記其中的精美詩篇，制作一期手抄報。

　　六，板書設計

　　荷葉 母親

　　冰 心

　　托物言志

　　荷葉——————————母親

　　無畏 遮蔽 無私 愛護

　　紅蓮—————————我

　　愛的奉獻

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