《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-04 13:49:23

《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。

　　從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

　　低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對新朋友的名字，就顯示對應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

　　“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個(gè)字）

　　2、讀得真好！這堂課我們再來認(rèn)識(shí)8位新朋友，好嗎？

　　【從入學(xué)僅一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚(yáng)學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣。】

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

　　1、第一位新朋友是誰呢？

　�。@示星星閃爍的畫面）

　　播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

　　在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。

　�。ㄗx準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）

　　【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，令每一位小朋友躍躍欲試。】

　　引申：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？

　�。ㄖ鹨唤涣�，指認(rèn)“星”字）

　　2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是——（云）

　　練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。

　　你們都見過些什么樣的云呀？

　　3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友——（電）

　　練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？

　　4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）

　�。@示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）

　　你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的.是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

　�。S機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）

　　【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)�！�

　　三、探究合作，自學(xué)新字

　　1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

　　（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

　　2、下面就請各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？

　　【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力�！�

　　四、小結(jié)回歸，誦讀課文

　　1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對了，它們就出來和小朋友見面（顯示對應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢�。ㄖ�、英文評(píng)價(jià)配音）誰來試試？

　　【又一次換角色、變形式的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心�！�

　　2、打開課本，練習(xí)誦讀課文

　　五、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活

　　1、小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。

　　（配樂、配畫面，邊念邊做動(dòng)作）

　　天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，

　　月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

　　烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，

　　風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

　　【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。】

　　2、輕松過后，我們要進(jìn)行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認(rèn)識(shí)這8位新朋友了？

　�。�1）必答題

　　電腦逐一顯示圖文題：大風(fēng)車、有電；火星、手風(fēng)琴；光明牛奶、公用電話；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院

　�。�2）搶答題（答對1題加10分）

　　顯示圖文題：中央電視臺(tái)、風(fēng)云1號(hào)、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨

　�。�3）圈字題（從詞、詩、句中圈出學(xué)過的8個(gè)字，全對得20分，漏圈或錯(cuò)圈1個(gè)扣1分）

　　附文字題內(nèi)容：

　�、倮讌栵L(fēng)行、群星閃耀、如日中天、風(fēng)馳電掣、雨過天晴

　　人云亦云、光明正大、水中撈月

　　②電閃雷鳴、日理萬機(jī)、五光十色、風(fēng)風(fēng)火火、淚如雨下

　　月缺花殘、星火燎原、滿天烏云

　　③夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

　　只在此山中，云深不知處。

　�、芪歉甙俪�，手可摘星辰。

　　鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

　�、菸壹业碾娖骺啥嗬�！

　　秋風(fēng)起了，天氣涼了。

　　明天多云轉(zhuǎn)陰，有時(shí)有雨。

　　六月，烈日當(dāng)頭，發(fā)出刺眼的光。

　�、蕖对鹿馇氛婧寐�。

　　今天是祖國媽媽的生日。

　　理發(fā)店里有三星牌電吹風(fēng)。

　　周末，我們?nèi)チ诵翘鞓穲@。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)每一內(nèi)容都緊緊抓住孩子的心，讓他們在游戲、兒歌中鞏固，在多輪比賽中內(nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的教學(xué)理念在課堂上得到充分體現(xiàn)�！�

　　六、課外延伸，注重實(shí)踐

　　師：這堂課上，小朋友自己動(dòng)腦筋，想辦法，認(rèn)識(shí)了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認(rèn)識(shí)了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會(huì)交上更多的漢字朋友。

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過對圖的觀察，讓學(xué)生理解16個(gè)漢字所對應(yīng)的意思，并區(qū)分漢字的形。能夠指圖說字同時(shí)能指字說圖。設(shè)計(jì)連一連讓學(xué)生選一選。

　　2、通過示范，找朋友讓學(xué)生了解漢字筆畫的點(diǎn)、橫和豎，讓學(xué)生從十六個(gè)漢字中找出點(diǎn)、橫和豎，并知道書寫。初步了解漢字的筆畫。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)清16個(gè)漢字的形，能據(jù)圖說字，據(jù)字說圖。以分清漢字的字形，做到隨意指認(rèn)，并正確朗讀，尤其手水舌山石翹舌音。

　　人金前鼻音。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能脫離圖片認(rèn)識(shí)字形讀準(zhǔn)字音。同時(shí)學(xué)會(huì)點(diǎn)、橫和豎的筆畫寫法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)光盤

　　2、教學(xué)掛圖

　　3、PPT連連字與圖

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　1、橫和豎的范寫

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　一、導(dǎo)入

　　小朋友們，喜歡讀故事書嗎？我們讀書的'時(shí)候除了插圖還有什么幫助我們讀故事呢？（漢字，文字）對，我們只有認(rèn)識(shí)了漢字才可以讀更多的故事。

　　二、圖片導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┤丝谑肿�

　　1、人

　　小朋友，你們看這是什么。先出示圖，對這是人，你們看這里的人字與圖有什么相似的地方（兩個(gè)小朋友一起，這就是人）可讓小朋友表演。跟讀，指名讀。注意是前鼻音。（學(xué)生未學(xué)過，這里可以范讀兩個(gè)音讓學(xué)生區(qū)分）

　　2、口

　　這是什么，（嘴巴）對嘴巴又叫口，小朋友們跟老師讀，口。指名讀。

　　3、手

　　老師知道。我們班的小朋友在上幼兒園的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多生字了，看圖，誰來讀讀這個(gè)字，（翹舌音，范讀平舌和翹舌音幫助學(xué)生區(qū)分）

　　4、足

　　讓學(xué)生試讀，并糾正，強(qiáng)調(diào)平舌音

　　5、開火車讓學(xué)生練讀四個(gè)字。隨機(jī)指齊讀

　�。ǘ┥嘌蓝�

　　1、舌

　　就是舌頭的舌，注意是翹舌音，指名讀齊讀

　　3、牙

　　牙齒的牙，我們生活中還有那些地方用到這個(gè)字（牙醫(yī)牙疼蛀牙）

　　跟讀，齊讀。

　　4、耳

　　誰會(huì)讀，耳朵的耳，

　　5、目

　　誰會(huì)讀，誰知道目是什么意思（眼睛）跟讀，齊讀

　　6、分小組讀舌牙耳目

　　7、小朋友這八個(gè)字都是跟什么有關(guān)呢（人）對，那么指到圖你能說出字嗎？指名說，齊說去掉圖你還認(rèn)識(shí)它們嗎指名說，

　　齊說

　　（三）金木水火山石田土

　　1、金

　　圖與字結(jié)合，金，前鼻音，生活中哪些地方你看到或聽到這個(gè)字（金戒指，金色）

　　2、木

　　這個(gè)字怎么讀呢，指名讀，齊讀，你生活中哪些地方看到與木相關(guān)的東西呢（鉛筆，桌子）

　　4、水

　　水，誰會(huì)讀。齊讀

　　5、火

　　誰會(huì)讀，指名讀，齊讀

　　6、山，石

　　圖上畫的什么，翹舌音，山，山上有什么對石頭，就是石，齊讀，分小組讀

　　7、田土

　　圖上畫的什么。田里有什么指名讀，齊讀

　　8，齊讀，后八個(gè)字，隨機(jī)指讀，開火車讀。

　　8、將四組字分小組讀。，開火車讀，齊讀。最后隱藏圖片隨機(jī)指讀

　�。ㄋ模┕P畫點(diǎn)橫和豎的學(xué)習(xí)

　　1、小朋友們，這些漢字都是由筆畫組成的，齊讀筆畫，現(xiàn)在老師交大家兩個(gè)筆畫，橫（起筆稍頓）豎（要直向下）教師范寫，學(xué)生書空。點(diǎn)，就是起筆稍頓。

　　2、田字格介紹，就是有田字虛線，正確在田字格里范寫，

　　3、小朋友，到我們今天學(xué)的字中找找哪些自上有點(diǎn)橫和豎（習(xí)字冊）

　　三、小結(jié)與作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)下一課

　　2、習(xí)字冊上漢字筆畫《認(rèn)一認(rèn)1》

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　3、指導(dǎo)誦讀，讓學(xué)生感悟事物之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記住字形。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文插圖。

　　課時(shí)安排：

　　1——2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、激趣

　　1、揭題：認(rèn)一認(rèn) 3

　　2、激趣：這一課的16個(gè)漢字都是同我們的生活密切相關(guān)的。我們要開展一個(gè)認(rèn)字比賽，比一比誰認(rèn)的字最多。

　　二、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

　　1、看圖：讓學(xué)生依次仔細(xì)觀察每一幅圖，把每一幅圖同生活中熟悉的事物聯(lián)系起來，相互談?wù)劽糠鶊D分別畫的是什么。

　　2、借助拼音試讀生字，或根據(jù)圖畫上的內(nèi)容猜讀生字。

　　三、學(xué)習(xí)已會(huì)拼讀的生字

　　1、出示學(xué)生可以拼讀的生字卡片，組織他們在小組里練習(xí)拼讀并認(rèn)認(rèn)字。

　　2、指名拼讀，集體正音。

　　3、開火車拼讀。

　　4、男生讀，女生讀。

　　四、學(xué)習(xí)剩余的生字

　　1、如果其中有的字已有學(xué)生認(rèn)識(shí)，就請他做小老師領(lǐng)讀。

　　2、余下的生字就有老師領(lǐng)讀。

　　3、在小組里練讀，互幫互助。

　　4、在小組長的'帶領(lǐng)下讀給大家聽。

　　5、開火車讀。齊讀。

　　五、圖文對照，看書自由朗讀生字

　　六、檢查

　　1、去拼音認(rèn)讀，若有學(xué)生不會(huì)可提醒。

　　2、說說這些漢字中，那些字你早就會(huì)認(rèn)了，怎么會(huì)的？

　　3、齊讀，并選擇自己喜歡的一個(gè)字組詞說話。

　　4、說悄悄話。

　　（方法：老師逐一出示字卡，學(xué)生看到后把字悄悄讀給同桌聽。）

　　5、送字回家。

　　（方法：出示圖，學(xué)生把對應(yīng)的漢字貼到圖下。）

　　七、指導(dǎo)誦讀

　　1、先讓學(xué)生一組字一組字地誦讀，再將每組字連起來誦讀。

　　2、提醒學(xué)生注意誦讀時(shí)不要一字一頓，也不要唱讀，要一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)出相關(guān)的圖畫。

　　3、采蘑菇。

　�。ǚ椒ǎ侯A(yù)先畫好四個(gè)小竹籃，分別放上“日”、“云”、“衣”、“父”四個(gè)字，然后讓學(xué)生把同一類的字“采”到相應(yīng)的籃子里。）

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　本課是表示自然現(xiàn)象以及人類日常生活與家庭關(guān)系的漢字。漢字的讀音中“星、風(fēng)、行”要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音，同時(shí)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)拼音認(rèn)讀漢字。字義中要引導(dǎo)孩子理解“食”和“行”的含義及用法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、漢字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備小卡片。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“日月星光云電風(fēng)雨”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，以及它們在生活中的用途，會(huì)使用漢字。

　　一、自學(xué)

　　1、（出示：謎語）夜里看不見，有光又有熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。

　　謎底：太陽

　　看象形字演變圖，認(rèn)識(shí)“日”。日指的就是——太陽

　　組詞，理解相關(guān)詞義

　　2、當(dāng)太陽漸漸西落，誰出現(xiàn)在天空？（月亮）

　　看圖，由演變圖認(rèn)識(shí)“月”

　　了解和月亮的有關(guān)知識(shí)（圓月，滿月，月牙等）

　　3、在月亮的周圍還有許多小眼睛在不停眨啊眨，他們是誰？（星星）

　　認(rèn)讀“星”，讀準(zhǔn)字音

　　認(rèn)讀《一閃一閃亮晶晶》小兒歌

　　4、“日、月、星”都會(huì)發(fā)出耀眼的——光（認(rèn)讀）

　　還有什么會(huì)發(fā)光？

　　5、出示四個(gè)字，一起認(rèn)讀，記憶

　　我的十分鐘：

　　二、互學(xué)

　　1、在大自然中還有許多自然現(xiàn)象是我們每天都能看到的｛出示圖畫｝

　　說說每幅圖分別畫的是什么？

　　2、借助拼音，自己讀讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來表示圖的意思的。

　　四人小組成員圖文對應(yīng)，初步認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　小組活動(dòng)：

　�。�1）聯(lián)系圖，認(rèn)一認(rèn)，如有不認(rèn)識(shí)或者不確定的可以問一問同桌或前后左右的小朋友。

　　（2）說一說每一種自然現(xiàn)象有什么特征，或者你對他們有什么了解。

　�。�3）給每個(gè)漢字找一找詞語朋友。

　　三、交流所學(xué)

　　1、你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識(shí)了云，請大家跟我讀——云。

　　2、你對云有哪些了解？

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　�。ㄊＯ碌�3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

　　四、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲一：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　游戲二：“找朋友”老師讀字，學(xué)生找出卡片，舉起。

　　3、齊讀

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“衣食住行父母兒女”八個(gè)漢字

　　2、理解漢字的意思，尤其是“食”和“行”。

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引出新授

　　1、小朋友們，上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了八個(gè)漢字朋友，還記得嗎？（出示）

　　多種形式認(rèn)讀。

　　2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們要認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，他們也是我們生活中不可缺少的一部分。

　　[出示：圖和字]仔細(xì)看一看，圖上的人們在干什么（前4幅圖）

　　讀圖，認(rèn)識(shí)漢字，理解意思

　　我的十分鐘：

　　小組活動(dòng)：

　　說一說：說一說圖上的人們在干什么。

　　讀一讀：讀準(zhǔn)字音，是什么意思

　　想一想：我們的'生活為什么離不開他們

　　二、交流所學(xué)

　　1、認(rèn)識(shí)了哪個(gè)漢字朋友，上來說給大家聽

　　示范：我認(rèn)識(shí)了衣，衣服的衣，請大家跟我讀——衣。

　　2、生活中能少了它嗎？為什么？

　　不同天氣，我們穿不同的衣服（出圖，了解）

　　你能給它找到詞語朋友嗎？

　�。ㄊＯ碌�3個(gè)用同樣的形式學(xué)習(xí)）

　　三、學(xué)習(xí)后4個(gè)字

　　生活中，還有一些人也是和我們密不可分的。（出圖）

　　認(rèn)讀：父母，理解意思

　　我們都是爸爸媽媽的——兒女

　　四、檢查識(shí)字情況

　　1、（出示）8個(gè)漢字，用各種方法讀記

　　2、游戲：“誰的眼睛快”老師指字，學(xué)生搶讀

　　3、齊讀

　　五、總結(jié)

　　1、16個(gè)漢字一起出示

　　讀一讀，讀出韻味

　　2、學(xué)生拓展閱讀

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)識(shí)8漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

　　2、能根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

　　教學(xué)重難、點(diǎn)：

　　讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一些日常生活中我們身邊熟悉的事物，你們想知道是什么嗎？讓我們一起來觀察書中圖畫。

　　二、認(rèn)識(shí)生字：

　　1、教學(xué)“日”

　　觀察圖畫上是什么？（太陽），太陽也叫？（日頭）。板書“日”rì，學(xué)生看拼音，自讀，指讀，齊讀。誰能介紹一下它的作用？教師幫助學(xué)生將話語表達(dá)完整。

　　過渡：當(dāng)日落西山，誰給我們光明呢？

　　2、教學(xué)“月”

　　觀察圖畫，月亮像什么？（鐮刀、香蕉）。板書：“月”yuè，老師領(lǐng)讀，齊讀，指讀，組詞（月亮、月球）

　　過渡：在月亮身邊還有什么呢？

　　3、教學(xué)“星”

　　板書“星”xīng，領(lǐng)讀，齊讀，開火車讀。組詞：星星、星光、星球。

　　過渡：月亮、太陽、星星都能發(fā)光，都有光亮。

　　4、教學(xué)“光”

　　板書“光”guāng，領(lǐng)讀，跟讀。同學(xué)們，什么都會(huì)發(fā)光？（日、月、星）

　　5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”

　　看圖畫上：天空中飄來了什么？（云），板書：“云”yún，領(lǐng)讀，齊讀。晴朗的天空中有美麗的白云，那如果要下雨呢？（云變黑，還會(huì)刮風(fēng)）；板書“風(fēng)”fēng，領(lǐng)讀、齊讀。夏天剛過，想一想夏天下大雨之前還有什么現(xiàn)象？（電閃雷鳴），看圖引出“電”，板書“電”diàn，領(lǐng)讀，齊讀。在狂風(fēng)大作、電閃雷鳴后，終于傾盆大雨出現(xiàn)了，引出“雨”，板書“雨”yǔ。

　　教師領(lǐng)讀，齊讀，指讀，組詞：用“云、電、風(fēng)、雨”選字組詞。

　　引出整體認(rèn)讀音節(jié)：rì、yǔ及yuè、yún。

　　同學(xué)們，你們想當(dāng)小老師嗎？誰讀得標(biāo)準(zhǔn)，就上講臺(tái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（點(diǎn)名讀得好的'同學(xué)上講臺(tái)領(lǐng)讀）

　　三、鞏固新知：

　　1、教師任意指讀8個(gè)生字，挑卡片認(rèn)讀，邊讀邊記字形。

　　2、點(diǎn)名上講臺(tái)，進(jìn)行對應(yīng)拼音貼字卡。然后擦去拼音，再進(jìn)行對應(yīng)生字貼拼音卡片。

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.圖形對照，認(rèn)識(shí)16個(gè)常用漢字。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　記住16個(gè)漢字的讀音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖，卡片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　教學(xué)過程：

　　一、審題

　　明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、教師讀題。

　　2、說明本課要求：看圖認(rèn)識(shí)漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

　　二、指導(dǎo)

　　利用圖畫，通過范讀，領(lǐng)讀，自由讀，個(gè)別讀，集體讀的形式，學(xué)習(xí)記憶16個(gè)漢字。

　　1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？

　　2、范讀，指名讀：日。

　　3、齊讀，指名讀：日。

　　4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

　　三、練習(xí)

　　1、出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

　　2、集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

　　3、反饋：評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的'及時(shí)校正。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　熟讀16個(gè)漢字。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　認(rèn)一認(rèn)

　　日月星光

　　云電風(fēng)雨

　　衣食住行

　　父母兒女

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目的要求

　　1、能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，記住它們的讀音。

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解16個(gè)漢字的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　記住16個(gè)漢字的音、形。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，我們生活的地球非常奇妙，有高山、大海、有綠樹、紅花，有活潑的小動(dòng)物，還有變化多端的氣象。你最喜歡哪種自然現(xiàn)象呢？

　　二、認(rèn)識(shí)漢字

　　1、教學(xué)“日”

　　（1）簡筆畫“太陽”

　　師：這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽，它還有一個(gè)名字，叫什么？

　�。�2）板書“日”。學(xué)生看拼音自讀，指讀，齊讀。

　�。�3）誰能向大家介紹一下它的作用？組詞。

　　2、教學(xué)“月”

　　師：當(dāng)日落西山，誰會(huì)出來給我們帶來光明呢？

　�。�1）簡筆畫“月亮”。

　　（2）板書“月”，領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　�。�3）月亮?xí)兓�，你知道它�?huì)變成什么樣子？

　�。▓A月、滿月、新月、彎月、殘?jiān)�、月牙�?/p>

　�。�4）組詞

　　3、同樣方法教學(xué)“星”

　　4、教學(xué)“光”

　　師：小朋友們，你們知道誰會(huì)發(fā)光？

　　學(xué)生交流，組詞認(rèn)讀“光”

　　5、教學(xué)“云、電、風(fēng)、雨”

　　師：晴朗的天氣有白云，但如果要下雨，云會(huì)變成——烏云。

　　接著刮“風(fēng)”，閃“電”，最后就會(huì)下“雨”。

　�。�1）“云、電、風(fēng)、雨”均以簡筆畫示之。

　�。�2）教師領(lǐng)讀，指名讀、齊讀。

　　6、同桌看圖自由認(rèn)讀，記憶字形。→摘去圖片，指名認(rèn)讀。

　　第二課時(shí)

　　一、出示“衣食住行”系列圖片

　�。�1）請學(xué)生說說圖上畫了什么？

　�。�2）學(xué)生用完整的語句描述圖意。

　　（3）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀“衣、食、住”，并看圖說說漢字的意思。

　　（4）指導(dǎo)認(rèn)讀“行”，引導(dǎo)學(xué)生看圖理解“行”是交通、行走。

　　（5）指導(dǎo)認(rèn)讀“衣食住行”。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　二、出示“父母兒女”的圖片

　　（1）請學(xué)生說說他們是誰？

　�。�2）在畫下相應(yīng)出示注音漢字，引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音認(rèn)讀，教師指導(dǎo)“兒”的發(fā)音。

　�。�3）反復(fù)認(rèn)讀

　　三、鞏固新知

　�。�1）學(xué)生看圖自由復(fù)習(xí)8個(gè)漢字，邊讀邊記字形。

　�。�2）摘去圖片，指名認(rèn)讀。

　�。�3）組詞比賽

　　請小朋友任意選一個(gè)漢字組詞，誰組得多誰勝利。

　　板書

　　日月星光

　　云電風(fēng)雨

　　衣食住行

　　父母兒女

　　作業(yè)

　　熟讀16個(gè)漢字。

　　教學(xué)后記

　　本課的識(shí)字教學(xué)中，我利用小故事的敘述將“日月星光、云電風(fēng)雨”的`認(rèn)讀串聯(lián)起來，并輔以簡筆畫，學(xué)生特別容易接受。在教到“風(fēng)”這個(gè)字時(shí)，我問學(xué)生“我們教室的門為什么總在響？窗外的國旗為什么在飄？教室里窗簾為什么在動(dòng)？”使學(xué)生從身邊的事物中感受到“風(fēng)”的存在。我又問“今天刮的是什么風(fēng)？為什么？你還見到（聽說過）什么樣的風(fēng)？”很自然地將學(xué)生引入了組詞這一環(huán)節(jié)。再讓學(xué)生畫一畫“風(fēng)”，學(xué)生興趣盎然，使識(shí)字教學(xué)生動(dòng)了許多。由此可見，識(shí)字教學(xué)方法要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，字不離詞，詞不離句，句不離篇。

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)字形

　　2、能夠根據(jù)圖畫初步了解字的意思

　　3、樂于自主探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

　　1、從開學(xué)以來，同學(xué)們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多的字，這些字你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、同學(xué)們，我們生活的地球非常的奇妙，有高山，有大海，有綠樹，有紅花，有很多的小動(dòng)物，——（教師板畫），還有變化多端的自然現(xiàn)象，今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)3中的自然現(xiàn)象�！鍟n題

　　二、新授

　　1、這就是給大地帶來勃勃生機(jī)的太陽，她還有另外一個(gè)名字，你知道嗎？——范讀——指讀——組詞讀——師組詞：日積月累

　　2、當(dāng)日下山，誰出來了？彎彎的月亮像什么？領(lǐng)讀——指讀——分組讀

　　月亮?xí)兓€會(huì)變成什么樣子？（圓圓的月亮，就像我們八月十五吃的月餅，月餅的月，你還知道哪些有關(guān)月的詞？

　　3、老師這里還有一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的字？你認(rèn)識(shí)嗎？

　　誰能向老師這樣領(lǐng)讀：星，明星的星

　　4、師開燈關(guān)燈，教室里發(fā)生了什么變化？——個(gè)別讀——開火車讀

　　光，光線的光，誰來當(dāng)小老師，像老師這樣領(lǐng)著讀？

　　三、游戲

　　同學(xué)們今天表現(xiàn)得都很棒，我們來玩幾個(gè)小游戲放松一下吧？

　　1、我說你來猜：看口型猜字。（看老師的口型你猜猜老師發(fā)的是哪個(gè)字的音——日月星光）

　　2、碰球游戲：每個(gè)同學(xué)都有自己的學(xué)號(hào)，老師是33號(hào)，我說我的33號(hào)碰1號(hào)，1號(hào)要馬上站起來說你的1號(hào)碰幾號(hào)，要是反映慢了，要接受小小的懲罰。

　　3、每個(gè)小組中有這樣一張紙，上面有四幅圖，每幅圖對應(yīng)一個(gè)漢字，小組合作把漢字貼到合適的圖下面。貼完的`小組成員之間讀一讀。

　　哪個(gè)小組把你們貼的拿上來展示一下，貼得對嗎？你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一讀嗎？（兩個(gè)小組展示領(lǐng)讀）

　　誰和這個(gè)小組貼的一樣，請舉起來互相看一看。

　　誰還想上來展示一下，但有一定的難度，要組詞領(lǐng)讀。（兩個(gè)小組組詞領(lǐng)讀。）

　　4、打亂順序檢查：同學(xué)們真聰明，這節(jié)課認(rèn)識(shí)了八個(gè)字，老師打亂順序，你會(huì)組詞嗎？——貼到黑板上

　　5、我們做了三個(gè)小游戲，細(xì)心的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，有兩個(gè)字的拼音是紅色的，表示我們已經(jīng)學(xué)過了，你能來拼一拼嗎？

　　四、練習(xí)鞏固

　　1、比賽：老師在每個(gè)小組發(fā)了一張紙，聰明的同學(xué)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)每張紙上有兩個(gè)詞，請每個(gè)小組在卡片上的兩個(gè)成語中圈出今天所學(xué)的字，再讀一讀。

　　2、小組展示領(lǐng)讀：你們小組圈出了哪幾個(gè)字，你能領(lǐng)著同學(xué)們讀一下這幾個(gè)字嗎？你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)詞嗎？（生讀或師讀）

　　五、小結(jié)

　　1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，不但認(rèn)識(shí)了八個(gè)字，很會(huì)組很多的詞，并且，還認(rèn)識(shí)了很多的成語朋友。老師很高興，所以，老師送給同學(xué)們一首兒歌，仔細(xì)聽，你能想象出一幅什么圖畫：

　　天空天空真奇妙，紅日一輪咪咪笑。

　　月亮婆婆笑彎腰，星星閃耀真熱鬧。

　　烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑。

　　風(fēng)兒吹的小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

　　2、我們一起來表演一下好嗎？可以加上你自己的動(dòng)作！

　　3、作業(yè)：和爸爸媽媽一起表演這首兒歌。

　　《認(rèn)一認(rèn)》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　復(fù)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)（一）》里的生字寶寶。

　　二、看圖認(rèn)字

　　1、課件依次出示8幅圖片和生字

　　“蟲”——圖上畫的是什么小動(dòng)物？她的生字寶寶是誰？誰會(huì)認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

　　“貝”——這是什么動(dòng)物？你還見過哪些帶殼的軟體動(dòng)物？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

　　“魚”——這是什么動(dòng)物？小魚在干什么？老師希望你們能像小魚一樣在知識(shí)的海洋里暢游。齊讀兩遍“魚”。

　　“鳥”——這是什么動(dòng)物？小鳥在干什么？老師希望你們也像小鳥一樣在廣闊的天空中展翅飛翔。齊讀兩遍“鳥”。

　　“羊”——這是什么動(dòng)物？小羊怎樣叫？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。

　　“犬”——這是什么小動(dòng)物？小狗怎樣叫？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？請你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀兩遍。若有的孩子讀成“狗”，老師及時(shí)指正“狗也叫犬”，跟著老師讀兩遍。

　　“龜”——這是什么小動(dòng)物？誰聽過關(guān)于烏龜?shù)男」适�？《龜兔賽跑》最后結(jié)果怎樣？你想做故事中的小兔子還是小烏龜？為什么？老師希望大家能向小烏龜學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈就一定能取得成功！齊讀兩遍“龜”。

　　“鹿”——這是什么小動(dòng)物？這是一只怎樣的小鹿？她的生字寶寶誰會(huì)認(rèn)？你發(fā)現(xiàn)這個(gè)生字寶寶上面的音節(jié)同前幾個(gè)的音節(jié)有什么不同？為什么？既然學(xué)過了請你拼拼看。誰會(huì)拼讀？誰愿當(dāng)小老師教大家拼讀認(rèn)生字？

　　2、打開書，用手指著書上的'生字寶寶，跟著老師完整地認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。一個(gè)字讀兩遍。

　　3、聽錄音再跟讀一遍。

　　4、指名讀生字。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、“我說你指”。

　　（1）師：我說“蟲”。

　　生：我指“蟲”。

　�。◣熝惨�，檢查學(xué)生指得對不對。）

　�。�2）同桌合作做這個(gè)游戲。表揚(yáng)合作好的同桌。

　　2、“組詞認(rèn)字”。（師依次出示8張生字卡片）

　　師：這是誰？

　　生：這是“蟲”。