《夏感》的導學案及答案

時間：2024-08-27 22:46:32

《夏感》的導學案及答案

《夏感》的導學案及答案

　　《夏感》導學案及答案

　　夏感

　　學習目標

　　1.熟讀課文，理解并積累文中出現的生字、新詞。

　　2.整理感知課文內容，理清作者思路。

　　3.學習文章多種修辭手法的運用。

　　學習重點

　　在反復誦讀中感知夏天的特點，感受作者對夏的贊美。

　　學習難點

　　學習品味文章抓住景物特點寫景的方法。

　　一、課前預習

　　1、給下列加點字注音。

　　黛色( ) 貯滿( ) 主宰( ) 蒸騰( )

　　迸發 ( ) 繃緊( ) 芊芊( ) 澹澹( )

　　匍匐( )( ) 磅礴( )( )

　　2、下列詞語中沒有錯別字的一項是( )

　　A.烘烤勃發春花秋實 B. 蒸騰終極輕飛慢舞

　　C.主宰旋律承前起后 D. 迸發遺憾春花秋月

　　3、選詞填空。

　　(1)充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、 (激烈急促急切)的旋律。

　　(2)火紅的太陽 ( 照曬烘烤 )著一片金黃的大地。

　　(3)那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上

　　(滾動走動飄動)，在天地間升騰。

　　(4)我卻要大聲 (夸獎贊美稱贊)這個春與夏之間的金黃的季節。

　　4、解釋下列詞語。

　　靈秀：

　　融融：

　　輕飛曼舞：

　　春華秋實：

　　閑情逸致：

　　5、填空。

　　(1)《夏感》一文的題材是，作者是，當代。

　　(2)“田家少閑月，五月人更忙”，詩句出自代詩人的詩《》。

　　(3)本文開頭簡潔明了地寫出了夏天的總體特點：、、。然后作者以多情的筆調為我們描繪了夏天的自然景色之美、和勞動者的勤勞之美，字里行間流露出作者對夏天的。

　　二、課內探究

　　1、在作者的眼中，夏天有哪些特點?文章從哪幾個方面描寫夏天的景致?試概括本文主旨。

　　2、作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿緊張、熱烈、急促旋律的夏天呢?

　　3、文章中多處運用了比喻、擬人的修辭手法。請同學們在課文中找出來，并做簡要分析。

　　4、想想我們所學的詩歌中描寫夏天的句子，試著寫上一兩句。

　　三、課外作業

　　一)課內精讀

　　夏感

　　梁衡

　　充滿整個夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。好像爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰了一樣，山坡上的芊芊細草漸漸滋成一片密密的厚發，林帶上的淡淡綠煙也凝成一堵黛色長墻。輕飛曼舞的蜂蝶不多見了。卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴。火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪擁著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風浮動著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥香。那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。

　　夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。夏正當春華秋實之間，自然應了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那( )七八片綠葉的棉苗、那朝天( )喇叭筒的高粱、玉米，那在地上( )瓜秧，無不迸發出旺盛的活力。這時它們已不是在春風微雨中細滋漫長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發，向秋的終點作著最后的沖刺。

　　夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農民，彎著腰，流著汗，只是想著快割;麥子上場了，又想著快打，快打。他們早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起風了;看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田家少閑月，五月人倍忙”，他們的肩上挑著夏秋兩季。

　　遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日溶溶，秋波澹澹;而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻想大聲贊美這個春與秋之間的黃金的夏季。

　　1.依次填入文中括號處的一組詞語，恰當的是( )

　　A.垂直頂著悄然生長 B.長著結著默默前行

　　C.挑著舉著匍匐前進 D.舞著搖著歡樂行進

　　2.第一段劃線的句子用了比喻：

　　(1) 比喻的本體是

　　(2) 作者用此比喻的意圖是

　　_______________________________________________________________ _____

　　3.最后一段寫到“歷代文人不知寫了多少春花秋月”，作用是：

　　_______________________________________________________________________

　　4.最后一段寫到夏季“總是浸在苦澀的汗水里”，結尾處又“想大聲贊美……黃金的夏季”

　　(1) 兩者是否矛盾?請簡述理由。

　　________________________________________________________________________

　　(2) 作者為什么要贊美夏季?

　　________________________________________________________________________

　　5.通觀全文，選出不屬于作者所體會到的“夏感”的兩項：

　　A.“充滿夏天的是一個緊張、熱烈、急促的旋律。”

　　B.“而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。”

　　C.“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。”

　　D.“那春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，……在天地間升騰。”

　　E、“夏正當春華秋實之間，……正是一個承前啟后、生命交替的旺季。”

　　6.下列對文章的分析鑒賞，正確的三項是：( )

　　A. 第二段從“你看”以下部分，作者用擬人手法描繪了夏日田野的磅礴氣勢。

　　B. 第二段作者明寫繪畫用色的道理，暗寓了對精力旺盛的中年人的贊美。

　　C. 第三段由景及人，通過寫農民的勤勞忙碌來抒寫夏感，表明人是夏天勃勃生機的真正力量源泉。

　　D. 第四段結束既再次揭示了本文的主旨，又與文章開頭照應。

　　E. 這篇托物言志的抒情散文，主要通過田野景象和虛擬的場面描寫并輔以議論來抒發情感。

　　二)拓展閱讀

　　遍地黃金

　　①人蜷縮在濕漉漉的雨季,整個兒像一顆受潮的糖,沮喪而又無奈。

　　②前日忽然放晴,心,也就跟著晴了。從南窗望去,那邊樓縫的坡地上一如往年,綻出一抹黃色。還剛剛驚蟄呢,油菜花這么快就開了?中午兒子放學回家,進門就說,路邊的菜花約好了似的,一夜工夫全黃了!下午乘車去市郊,果見滿畈滿坡一片片明艷的黃,一種生命的喜悅油然灌注全身。

　　③幾乎已成條件反射,人一見到油菜花,憂郁的心境就豁亮了。油菜花,我從小年年見,但著意關注它,是在病重以后。四年前腿骨發生病變,每周需去武漢兩次,接受希望渺茫的康復治療。也是雨季,天色像心境一樣陰晦,人默坐車上,打不起丁點精神,對人生已失去信心,甚至對生命也沒有更多的留戀。就是這個時候,對車窗外成片成片的油菜花,我有了不同于以往任何時候的感覺,那種蓬蓬勃勃的美,使我的心情變得輕松許多。它那濃郁的生氣無形中感染了我,喚醒了我生命中沉睡的信念,生活是美的,生命是可留戀的呀!從此,每年油菜花開時節,雖是行走艱難,也要拄著拐杖到郊外看看,我才不怕得什么花粉癥呢。

　　④要論好看,任何一種單朵的花都會比單朵的油菜花好看得多,單朵的油菜花細小單調而不起眼,它之所以讓我有了生命的感動,是因為這些花是以集團軍的面貌出現的,顯現出一種浩浩蕩蕩的生機,一種攻城略地的氣勢,一種汪洋恣肆的活力。油菜花才真正是太陽之光,是光和熱的象征。

　　⑤多少個響晴天,我戀戀地望著窗外,對妻子說,陪我去看看那些油菜花吧。去了,在地頭一站就是好半天。所有的油菜花,不論高的矮的,壯的瘦的,一律頑強地展示著自己那一份生命的本色。它們的黃,既不是初春的柳芽那種嫩黃,也不是菊花、葵花的那種老黃,那是一種青春的黃,黃得明凈,黃得酣暢,黃得秀樸,黃得平凈如水,黃得恬柔如笑。我偷偷給它取了個名字：女兒黃!燦爛的黃花下面,是綠得發暗的稈和葉,青蔥的生命高擎著純情的黃,托展著一個欣欣向榮的季節的美麗扉頁。黃花滿眼,清芳撲鼻,看花人沉醉了,恍覺自己也變成了一株充滿青春活力的植物。

　　⑥油菜花似乎不怕雨打風吹,它前謝后繼地開著,整體花期比一般的花都長些。油菜花開了,再陰晦的日子也不難耐了,那爽心的亮色風雨收不去,望一眼,心田就會灑滿陽光,它們其實就是活的香的陽光!更多的時候,我于戶內凝望油菜花,在病榻上斜靠著,看書倦了,總喜歡透過窗子看對面樓縫里的那片油菜花,那差不多成了一種生命的需要。油菜花謝了,沒有畫家會為我在窗外畫一片女兒黃,但我不會再陰郁,花事一過,就是青陽朗朗的夏季了,陽光里流淌著無盡的菜花黃。我本質上仍是個農夫,春天于我,是希望的季節,更是收獲的季節,我收獲遍地黃金,那是一年乃至一生受用不盡的黃金!

　　1. 油菜花“生命的本色”是什么?

　　答:

　　2.第④⑤段中從哪些方面描寫了油菜花?請概括回答。

　　答:

　　3. 第⑤段寫油菜花的黃，為什么還要寫柳芽的黃、菊花的黃、葵花的黃?

　　答:

　　4.概括說明油菜花對“我”生命態度產生的重要影響。

　　答:

　　5.文章主要內容是寫油菜花,卻以“遍地黃金”為題,說說你的理解。

　　答:

　　四、學習心得

　　家長簽字：