《用7的乘法口訣求商》的教學設計
《用7的乘法口訣求商》的教學設計
教學目標
1．學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商，能根據一道乘法算式列出相應的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關系．
2．提高學生的計算能力，歸納、遷移類推的能力．
3．向學生滲透遷移類推的學習方法，培養學生自主學習的能力．
教學重點
學會正確迅速地運用7的乘法口訣求商．
教學難點
初步知道乘除法之間的關系．
教學過程
一、復習準備．
1．把口訣填完整．
�。� ）七二十一四（ ）二十八
�。� ）七四十九二（ ）十四
五（ ）三十五（ ）七四十二
2．先填出計算結果，再說說你是怎樣想的？
�。� ）7＝357（ ）＝49 （ ）7＝7
7（ ）＝14（ ）3＝215（ ）＝35
�。� ）7＝42（ ）7＝28（ ）3＝21
二、新授．
1．整體演示課件用7的乘法口訣求商
（1）問：圖上畫的是什么？誰能根據自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道 求幾個幾是多少的 用乘法計算的應用題）
問：根據這個同學的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據同一幅實物圖可以編出兩道不同的乘法應用題．
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機， 3組一共有多少架飛機？
列式：73＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機， 7組一共有多少架飛機？
列式：37＝21（架））
�。�2）教師參與編題：有21架飛機，平均分成7組，每組是幾架飛機？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
�。�3）問：根據這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機，每組是3架，可以分成幾組？）
誰能列式解答這道題？
�。�4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關系是什么？
�。�5）正確迅速地進行乘法除法口算的關鍵是什么？
三、鞏固練習．
1．74＝72＝67＝
284＝142＝427＝
287＝147＝426＝
提出要求：
�。�1）每豎著的三道題為一個小題組，分組完成下面的題目．
�。�2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？
【《用7的乘法口訣求商》的教學設計】相關文章：
《用7的乘法口訣求商》的教學反思03-19
《用7、8、9的乘法口訣求商》教學反思（通用15篇）04-10
《2、3乘法口訣》的教學反思02-26
《5的乘法口訣》的教學反思（通用11篇）10-18
關于北京版數學二年級上冊《69的乘法口訣求商》的說課稿03-20
《乘法分配律》教學設計02-23
《乘法運算定律》的課堂教學設計02-16
有理數的乘法教學設計（通用11篇）09-29