課文《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-13 17:27:42

課文《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

課文《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以讀為本，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新；合作識(shí)字，掌握識(shí)字方法，提高識(shí)字能力；主體參與，合作交流，培養(yǎng)團(tuán)體合作精神；用看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，議一議，畫(huà)一畫(huà)，演一演，評(píng)一評(píng)多種形式，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，感受春天的美；課內(nèi)外結(jié)合，拓展深化。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　注重主體性參與，強(qiáng)調(diào)以讀為本，讀中體驗(yàn)，讀中感悟，讀中積累，讀中創(chuàng)新。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)“醒”“雷”等８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)”“活”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

　　３、能用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里的事物。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　第一教時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　采用多種形式充分感知課文，正確流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀感知和感悟春天的美。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、形象感知

　�。薄W(xué)生觀看ＣＡＩ課件：草長(zhǎng)鶯飛，桃紅柳綠的春景圖，并伴以和諧優(yōu)美的小提琴協(xié)奏曲。

　�。病煟哼@幾幅美麗的圖片描繪的是哪個(gè)季節(jié)？(課件上出現(xiàn)“春”字)你喜歡春天嗎？為什么？

　　３、師：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天一到，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)呀，也醒了！(出示課題齊讀)

　　形象感知春天的景象，感受到春天明麗的色彩，輕快地音符和跳動(dòng)著的生命力，從而讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的情境，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好輔墊。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄W(xué)生聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)醒了是什么意思？

　�。病⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)上小節(jié)號(hào)，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。

　　３、分節(jié)自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，把生字多讀幾遍。

　　４、同桌互相聽(tīng)、讀、正音，比比誰(shuí)讀得流利。

　　以整體入手，以讀為主感知課文，有利于學(xué)生進(jìn)入課文所營(yíng)造的意境。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流作好準(zhǔn)備。

　　三、合作識(shí)字

　　１、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)，“醒”后鼻音；“澡”平舌音；“枝、梳、梢、耍”翹舌音。

　�。�、小組比賽認(rèn)讀生字卡，說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住生字。

　�。�、出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

　　說(shuō)（）（）（）話(huà)（）（）（）

　　川（）（）（）友（）（）（）

　　春（）（）（）高（）（）（）

　　字詞教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重教給學(xué)生識(shí)字方法，利用兒童已有的經(jīng)驗(yàn)，用自己喜歡的方式識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力，注重自己的積累和運(yùn)用。

　　四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　�。薄⒛銖氖裁吹胤街懒鴺�(shù)醒了？分小組合作學(xué)習(xí)。

　�。�、小組反饋交流（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

　　⑴ 學(xué)習(xí)第一節(jié)：

　�、� 指名讀。

　�、� 想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話(huà)？

　　③ 如果你是春雷，那就把這悄悄話(huà)說(shuō)給組員們聽(tīng)聽(tīng)吧！

　�、� 用自己喜歡的方式說(shuō)第一節(jié)。

　�、� 指名讀、評(píng)議。

　�、� 比賽讀，評(píng)出朗讀高手。

　　⑵ 學(xué)習(xí)第二節(jié)：

　�、� 指名讀。

　�、� 教師板畫(huà)柳樹(shù)。

　　③ 愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎？

　　④ 你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？

　�、� 比賽讀，指導(dǎo)讀。

　　⑶ 學(xué)習(xí)三、四小節(jié)：

　�、� 播放錄像，春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。

　　② 音樂(lè)聲中，教師引讀３、４節(jié)。

　　③ 春風(fēng)中，柳枝展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)們上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）。

　�、� 朗讀指導(dǎo)。

　�、� 小組匯報(bào)讀。

　�、� 學(xué)習(xí)第五節(jié)：

　�、� 醒了的小柳樹(shù)可高興了！它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　�、� 指名讀、評(píng)議。

　�、� 自由體會(huì)讀。

　�、� 全班朗讀。

　　語(yǔ)文教學(xué)以讀為主，詩(shī)歌的教學(xué)尤其如此，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中進(jìn)入詩(shī)歌所營(yíng)造的意境中去，在詩(shī)中意會(huì)，讀中感悟，讀中體驗(yàn)，在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。在閱讀過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)，不僅提高語(yǔ)文素養(yǎng)，更有利于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　背誦課文，積累語(yǔ)言，拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力創(chuàng)新精神。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固生字

　　１、自由讀讀課文，再說(shuō)課文中的生字。

　　２、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

　　３、做猜字游戲。

　�。�、完成課文“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)讀”。

　　鞏固字詞的形式多樣，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深理解和記憶。

　　二、美讀，前誦課文

　　１、帶著自己的感受美讀課文：（教師相機(jī)指導(dǎo)）