二年級(jí)上《秋游》教案及反思

時(shí)間：2023-10-13 09:16:06

二年級(jí)上《秋游》教案及反思（通用14篇）

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，課堂教學(xué)是我們的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的二年級(jí)上《秋游》教案及反思，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)上《秋游》教案及反思（通用14篇）

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道加法運(yùn)算的實(shí)際含義是合并，加法中各部分的名稱，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。能正確讀出加法算式。

　　2、能理解圖意列出加法算式，并計(jì)算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能看圖列出正確的加法算式，并計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意編題，找到加法交換的規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入，激發(fā)興趣。

　　現(xiàn)在是秋天了，那可是我們外出游玩的好日子，今天我們就和小丁丁他們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園，我們今天要學(xué)的新知識(shí)就在秋游當(dāng)中。（板書：秋游）

　　二、初步感知，嘗試探究。

　　1、出示主題圖1，觀察題意：

　　小丁丁和小巧來到了野生動(dòng)物樂園，在草地上，他們看到了什么？

　　根據(jù)圖你可以怎么提什么問題？

　　怎么求呢？

　　其實(shí)大虎和小虎一共的只數(shù)就是老虎的總數(shù)。今天我們就來學(xué)學(xué)求總數(shù)的方法加法

　　2、認(rèn)識(shí)加法算式，明算理

　　誰來讀加法算式？

　　要求老虎的總數(shù)，我們可以數(shù)一數(shù)，也可以想數(shù)的組成。

　　除了2加4等于6。還有其他的寫法嗎？

　　我們可以先列小虎加大虎，也可以先列大虎加小虎。

　　出示鱷魚圖。

　　在圖片上你又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。（同桌開始討論）

　　認(rèn)識(shí)加法算式

　　下面讓我們來認(rèn)識(shí)一下加法算式。我把十叫做加號(hào)，小朋友你在哪里見過這個(gè)符號(hào)？

　　我們一起寫一寫。（書空）

　　在+兩邊的數(shù)叫做加數(shù)，算出的結(jié)果叫做和，小朋友請(qǐng)觀察，在這個(gè)加法算式里，有幾個(gè)加數(shù)？和有幾個(gè)？

　　3、嘗試練習(xí)：

　　出示獅子圖，學(xué)習(xí)編數(shù)學(xué)小故事，并列算式。

　　分小組討論，編數(shù)學(xué)小故事并列算式計(jì)算。

　　像這樣編數(shù)學(xué)小故事，你會(huì)嗎？讓我們邊參觀動(dòng)物園邊講數(shù)學(xué)小故事吧。

　　出示：小鳥、長(zhǎng)頸鹿、天鵝圖，請(qǐng)每個(gè)小朋友都選一幅自己喜歡的圖來編個(gè)數(shù)學(xué)小故事，先說給組里的.小朋友聽一聽。

　　小組討論，匯報(bào)。

　　師：板書算式。

　　讓我們看看黑板上這么多算式，看看你們能找出什么小秘密？和組里的小朋友說說悄悄話，分享你發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　小結(jié)：兩個(gè)數(shù)（加數(shù)）交換了位置，結(jié)果（和）沒有變。

　　三、分層練習(xí)，整合拓展。

　　1、找朋友。

　　2+3 3+4 4+3 2+1 6+5 5+6 1+2 3+2

　　2、出示大象圖。

　　我們又來到了大象生活區(qū)，我們又看到了什么？請(qǐng)同桌兩人先根據(jù)圖說一說故事，再算一算。

　　這幅圖可以按大小來分，也可以按狀態(tài)（走路、站著）來分，也可以說成是按有沒有蝴蝶結(jié)來分。不同的分法，算式也是不同的。

　　3、填空：

　　3+5=5+（） 2+8=8+（）

　　1+6=（）+（）=（）+（）=（）+（）

　　4、把算式和結(jié)果用線連起來：

　　2+2 2+4 0+4 4+5 3+6 1+3

　　4 7 6 9

　　5、第二個(gè)房間：看誰填得多。

　　4+5= = = = = =

　　四、主動(dòng)完善，課堂總結(jié)。

　　今天我們認(rèn)識(shí)了加法，還會(huì)交換加數(shù)的位置，列出兩個(gè)加法算式，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我們聰明，我們一定要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把學(xué)習(xí)的知識(shí)記的更牢固。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　秋游

　　2 + 4 = 6

　　4 + 2 = 6

　　加號(hào)

　　加數(shù) 加數(shù) 和

　　讀作：2加4等于6

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 2

　　教學(xué)目的

　　1.提高雙腳并攏直線兩側(cè)行跳的能力，增進(jìn)下肢力量和上下肢動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣和活潑開朗恩性格。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　（重點(diǎn)雙腳并攏直線兩側(cè)行進(jìn)跳）、鉆、爬等動(dòng)作練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課前豐富幼兒秋游得罪意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)秋游活動(dòng)的興趣，每個(gè)幼兒兩個(gè)附有松緊帶、裝有豆粒的小礦泉水瓶子。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師:秋天到了，小朋友們，我們今天去問植物園秋游吧。大家上車，開車！

　　教師在前，幼兒跟在后面進(jìn)行走，大步走，小步跑，中速跑等熱身活動(dòng)練習(xí)。

　　2.帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備操:東張西望、墊腳尖遠(yuǎn)看、轉(zhuǎn)身看后面、搖手打招呼、急剎車前后搖晃、下蹲停車等肢體活動(dòng)。

　　3.教師:車來到山腳下，下車吧，在車上坐了很久累了吧，大家到草地上去自由活動(dòng)身體吧。

　　幼兒分散在場(chǎng)地上做各種身體活動(dòng):走、跑、跳、爬等。教師觀察過去。

　　4.教師:現(xiàn)在我們要出發(fā)登山了，前面有幾天小河溝，我們要跳過去。

　　（1）教師講解示范雙腳跳躍小河溝（礦泉水瓶）的方法。

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)幼兒模仿示范，教師進(jìn)行動(dòng)作要領(lǐng)講解。

　　（3）幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行跳小溝鍛煉，反復(fù)跳躍4-6個(gè)來回（各組幼兒魚貫式地進(jìn)行雙腳并攏跳過倒放在地的礦泉水瓶子）。

　　5.穿越森林，跳越倒在地面的樹干。

　　（1）教師示范雙腳直線兩側(cè)行進(jìn)跳。

　　（2）幼兒分成4組，在各組前方的地面上將8-10個(gè)大礦泉水瓶子倒臥連接成一長(zhǎng)條形。當(dāng)教師發(fā)出跳躍的信號(hào)后，各組幼兒以魚貫方式的進(jìn)行雙腳并攏連續(xù)進(jìn)行間側(cè)跳過障礙物（各組幼兒反復(fù)進(jìn)行3-4回）。

　　6.攀爬巖石:在場(chǎng)地上將礦泉水瓶子倒臥組成兩個(gè)山形的尖峰。將幼兒分成兩大組，教師發(fā)出"爬山"的口令后，各組幼兒按順序山形的一端四肢著地，開始想另外一端爬行（反復(fù)進(jìn)行2-3回）。

　　7.慶祝登上山頂。

　　教師:小朋友們，我們到達(dá)山頂啦，大家來慶祝吧。在音樂聲中幼兒做跳舞、唱歌、跑、跳、喝、吃東西等動(dòng)作。

　　8.下山:教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上一邊小跑，一邊做搖頭、搖臂、捶腰、拍退、甩臂等輕松而歡快的放松動(dòng)作。

　　9.來到山下，師生收拾場(chǎng)地后，教師:上車吧，開車回家了！教師帶領(lǐng)幼兒小跑離開場(chǎng)地教學(xué)建議活動(dòng)前應(yīng)讓幼兒回憶秋游時(shí)的經(jīng)過和場(chǎng)景，這樣可以激發(fā)和維持幼兒在活動(dòng)中的積極性和參與鍛煉的持續(xù)性。活動(dòng)的動(dòng)作設(shè)計(jì)要多樣化：上肢、腰腹、下肢部位動(dòng)作的練習(xí)要全面。場(chǎng)地器材的使用要盡量簡(jiǎn)便易用，并可以隨著活動(dòng)環(huán)節(jié)的變化設(shè)置出易于動(dòng)作鍛煉的不同場(chǎng)景，以提高幼兒運(yùn)動(dòng)的.積極性，取得良好的身心鍛煉效果。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察、發(fā)現(xiàn)實(shí)物的特征，并能根據(jù)實(shí)物的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類。

　　2、用游戲的方法培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)分類活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、4種水果（蘋果、梨子、獼猴桃和橘子），4種零食（糖果類、牛奶類、餅干類水果凍類）。

　　2、大筐2個(gè)，托盤8個(gè)，貼有標(biāo)志的托盤20個(gè)。

　　3、鼓一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　師：“秋天是個(gè)美麗的季節(jié)，陳老師今天買了很多的東西要帶你們?nèi)デ镉危_心嗎？”

　　幼兒按照男女不同排成兩隊(duì)。

　　師：“現(xiàn)在陳老師請(qǐng)你們排成兩隊(duì)，男孩子一隊(duì)、女孩子一隊(duì)我們到大教室里先把去秋游的東西準(zhǔn)備起來。”

　　二、按照水果的名稱進(jìn)行第一次分類。

　　1、出示水果讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　教師將自己水果拿出來讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　師：“陳老師買來了很多的東西，你們看看這些是什么？”

　　（幼兒自由討論）

　　師：“那你們喜歡什么水果，你來說說？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）

　　2、給水果分類。

　　師：“我們現(xiàn)在和這些水果寶寶來做個(gè)好玩的游戲，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來把這些水果寶寶分一分，蘋果跟蘋果放在一起，橘子和橘子放在一起……”

　　（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作）

　　幼兒操作完后問：“你是怎么分的？”

　　（蘋果和蘋果放在一起、橘子和橘子放在一起……）

　　小結(jié)：剛才他的這樣分水果是根據(jù)水果的名稱不同來分的。

　　三、根據(jù)零食的一個(gè)共同特征進(jìn)行第二次分類。

　　1、出示零食教師一一出示零食讓幼兒認(rèn)識(shí)。師：“除了這些水果外，陳老師還買來了很多的'小零食，我們一起來看看。”

　　（幼兒自由討論）

　　師：“好多好吃的零食，你們喜歡嗎，你最喜歡吃那種零食？”

　　請(qǐng)幼兒找找老師手中食品的好朋友。

　　2、個(gè)別幼兒給零食分類師：“我們要跟這么多的零食玩游戲啦，誰來把這些零食分分家，好朋友和好朋友在一起。”

　　幼兒操作完后問大家：“你們說一說他是怎么分這些零食寶寶的？”

　　（個(gè)別幼兒回答）

　　然后問分的那個(gè)幼兒：“現(xiàn)在你告訴大家你是根據(jù)這些零食的什么特征來分的。”

　　小結(jié)：他們這樣QQ糖跟棒棒糖在一起，純奶和酸奶在一起……是根據(jù)零食的種類來分的。

　　四、幼兒集體操作，第三次分類

　　1、教師講解操作的方法，師：“這里還有很多的零食和水果要和大家來做游戲，請(qǐng)你們一起合作幫它們分分家。現(xiàn)在請(qǐng)四個(gè)好朋友一組，我在每一組的中間放了一大筐的水果和零食，在旁邊放了幾個(gè)小筐，請(qǐng)你們把它們分分家。

　　2、教師講解示范操作方法。

　　3、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、檢驗(yàn)師：“現(xiàn)在我們一起來看一看，說一說。”分別請(qǐng)兩組的幼兒上來跟大家一起檢驗(yàn)。

　　五、游戲《找朋友》

　　1、教師講解游戲玩法，師：“這里有好多的水果寶寶和零食寶寶跟你們做朋友。”

　　幫個(gè)別幼兒帶上胸飾問：“你現(xiàn)在是什么寶寶了啊？”（我是蘋果寶寶）師：“對(duì)了，你說的真好，現(xiàn)在你們帶上什么胸飾就是什么寶寶了。我現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來給這些寶寶分一分，鼓聲開始的時(shí)候，我們就去把一樣的朋友拉在一起，鼓聲一停的時(shí)候看誰又快又對(duì)。”

　　2、幼兒游戲一次，教師或幼兒去檢驗(yàn)。

　　3、游戲數(shù)次后結(jié)束，幼兒回教室。師：“我們玩的真開心，接下來還有更高興的事情，我們回教室檢查完3組的實(shí)物后，裝好后就可以去秋游了哦！跟老師們說再見吧。”幼兒離開活動(dòng)室。

　　教學(xué)反思：

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　2.感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)與朋友結(jié)伴表演的快樂。

　　3.知道秋游的時(shí)候應(yīng)該帶些什么，應(yīng)該注意什么。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的.表現(xiàn)力。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《郊游》，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：并學(xué)習(xí)用"跳躍地"和"連貫地"兩種方式來表現(xiàn)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《秋游》。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？

　　二、學(xué)唱歌曲《郊游》

　　1.整體欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　歌曲里小朋友郊游時(shí)快樂嗎？他們是怎么郊游的？看見了什么？

　　2.幼兒理解歌詞的含義，并學(xué)唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)歌曲里有相同的地方嗎？

　　3.教師播放歌詞獨(dú)白，讓幼兒一句一句學(xué)念歌詞。

　　這首歌里唱到白云怎樣？陽光怎樣？青山、綠水怎么樣？

　　4.整體播放歌曲欣賞，大家一起唱。

　　你們發(fā)現(xiàn)中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？

　　5.分小組一句一句交替唱，教師可自編一些動(dòng)作加到歌曲里，增加趣味性。

　　三、討論秋游中應(yīng)該帶什么，應(yīng)該注意什么

　　應(yīng)該帶一些適合戶外活動(dòng)?xùn)|西，如：礦泉水、餅干、毛巾、背包等；而不應(yīng)該帶零食、玩具等。

　　活動(dòng)反思：

　　這不僅僅是一次音樂活動(dòng)，通過孩子對(duì)歌詞的深入理解，讓孩子意識(shí)到：和朋友在一起游玩的快樂。這是一個(gè)非常好的社會(huì)性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗(yàn)，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會(huì)性。在教學(xué)時(shí)還可以配上一定的肢體動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時(shí)的安靜時(shí)間，老師帶著多唱幾遍。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和組織畫面的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

　　2、《秋游》的一段錄象。

　　3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

　　2、師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

　　3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過哪些地方？

　　二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。

　　1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來看一段錄像吧。看看秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘？

　　2、看完錄象后提問：誰愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

　　3、教師小結(jié)：小朋友說得都很棒，怎樣把秋游的快樂留下來呢？（畫出來）對(duì)把它畫出來和好朋友一起分享。剛才有小朋友說：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f有笑，看著外面的風(fēng)景真開心，你就把它畫下來；有的說在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開心，你也把它畫下來；還有的人說到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來。

　　三、提出作畫要。

　　1、秋游時(shí)讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。

　　2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

　　3、比一比誰畫得和別人不一樣？

　　四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

　　2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

　　3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

　　五、作品欣賞與講評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　《秋游》是蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，這是一篇情景交融的記敘文。全文生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景，表達(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)過程中，我重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀、語言表達(dá)、寫字這幾個(gè)方面。

　　一、朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生入情入境。

　　這一課的朗讀指導(dǎo)分為兩個(gè)部分，詞語和課文。

　　詞語的'朗讀主要在一開始的詞語復(fù)習(xí)中，其中：稻子、高粱、棉花的第二個(gè)字都是輕聲，尤其是“棉花”這個(gè)詞，學(xué)生很容易把“花”讀成第一聲。讀到這一行詞語的時(shí)候，我特別提醒了一下學(xué)生，學(xué)生個(gè)別回答有錯(cuò)的時(shí)候，我沒有馬上讓學(xué)生坐下，換一個(gè)學(xué)生來讀，而是給這個(gè)學(xué)生糾正之后讓他再讀一遍，還讓全體學(xué)生共同練讀，所以在接下來的對(duì)所有詞語進(jìn)行齊讀的時(shí)候，學(xué)生能夠改正過來了。

　　對(duì)詞語的朗讀指導(dǎo)還有第二自然段中的“一望無邊”，我讓學(xué)生想象天有多大，大得連邊都看不到。學(xué)生就知道了這個(gè)詞語該怎么讀，齊讀的時(shí)候能夠聽出來對(duì)于這個(gè)詞語特別留意。

　　在朗讀第一自然段的時(shí)候，著重抓住了同學(xué)們?nèi)ソ加蔚倪@種高興的心情，讓學(xué)生高興地讀一讀。第三自然段，講到了豐收的景象，我播放了稻子、高粱、棉花這三種農(nóng)作物的圖片，讓學(xué)生體會(huì)農(nóng)民伯伯看到豐收景象時(shí)候的高興激動(dòng)的心情，帶著這種心情來讀。最后一個(gè)自然段是講同學(xué)們的，秋游，最開心的當(dāng)然是同學(xué)們，我也播放了圖片，并且讓學(xué)生想象自己就是其中的一員，帶著自己的心情來讀這一自然段。有幾個(gè)女生讀得特別好，尤其是“向著藍(lán)天亮開了嗓子”讀得很有感情，仿佛自己就是其中的主人公。

　　二、說話訓(xùn)練，積累詞語，給學(xué)生說的機(jī)會(huì)

　　本課蘊(yùn)含了豐富的說話訓(xùn)練的材料。重點(diǎn)訓(xùn)練了“有時(shí)像……有時(shí)像……”和“有的……有的……有的……”這兩個(gè)句型。在訓(xùn)練的時(shí)候，我也配上圖片，或者是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，自己的親身經(jīng)歷來說，學(xué)生舉手很踴躍，說得也都很完整具體。

　　在學(xué)習(xí)第三自然段的時(shí)候，我也給學(xué)生穿插了說話訓(xùn)練，并讓學(xué)生積累了一些表示顏色的詞語。由這一段中表示顏色的字“黃”、“紅”、“白”引出其他表示顏色的詞語“黃澄澄”、“金燦燦”、“火紅火紅”等，讓學(xué)生積累相關(guān)詞匯，并且通過跟讀“黃澄澄的稻子”、“金燦燦的稻子”、“火紅火紅的高粱”等學(xué)會(huì)應(yīng)用。再由這些詞語進(jìn)而發(fā)揮想象，練習(xí)說比喻句：“稻子黃了，像 ”，“高粱紅了，像 ”，“棉花白了，像 ”。說句子的時(shí)候都展現(xiàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生的想象有了一個(gè)依托，學(xué)生說起來就比較輕松。

　　三、寫字教學(xué)，溫故知新

　　學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了即將要學(xué)習(xí)的生字“涼”和“喊”的偏旁，這兩個(gè)偏旁的意義，也回憶了其他學(xué)過的帶有這兩個(gè)偏旁的字。在寫“喊”字的時(shí)候，還復(fù)習(xí)了臥勾的寫法和要點(diǎn)，要寫得長(zhǎng)一些斜一些。這些復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是讓學(xué)生來說出來的，溫故知新，新知識(shí)通過與舊知識(shí)相聯(lián)系，也才能掌握得更牢固，舊的知識(shí)也再一次得到了鞏固。

　　總的說來，這節(jié)課還是挺順利的。學(xué)生進(jìn)入二年級(jí)以來，也有了不小的進(jìn)步，無論是朗讀，還是語言表達(dá)，抑或是課堂紀(jì)律。這一節(jié)課的效果可以說基本達(dá)到了。學(xué)生最后的齊讀讀得很流利，也富于感情，說話訓(xùn)練也能夠說出來，寫字的時(shí)候，在自己的本子上以及習(xí)字冊(cè)上也都寫了出來。但是對(duì)于學(xué)生的個(gè)別朗讀，我還需要給更多的學(xué)生一些機(jī)會(huì)。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 6

　　活動(dòng)目的：

　　1、讓幼兒知道出游之前所要做的準(zhǔn)備工作。

　　2、和家長(zhǎng)討論，并且能大概的制定好秋游計(jì)劃，增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)。

　　活動(dòng)（一）：說一說

　　引導(dǎo)：今天上午我們?nèi)チ饲锾焯镆肮淞艘还洌抢蠋煂?duì)小朋友的表現(xiàn)很不滿意，首先沒有好好的排隊(duì)，然后小朋友們很吵，幾乎都聽不到老師的解說了，所以老師決定在下一次出門秋游之前，要好好的想一想出發(fā)前我們要準(zhǔn)備什么!

　　1、教師出示掛圖，一份秋游計(jì)劃的表格。

　　(1)教師明確目的地，班級(jí)，人數(shù)。

　　(2)依次讓從成員，交通工具，攜帶物品，注意事項(xiàng)等方面逐步引導(dǎo)幼兒討論。

　　(3)并按照表格內(nèi)容逐步填寫。

　　活動(dòng)（二）：自主設(shè)計(jì)。

　　1、將事先準(zhǔn)備好的計(jì)劃表發(fā)放下去，讓幼兒知己找到自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)的協(xié)助之下，認(rèn)真的填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

　　2、教師輪流查看家長(zhǎng)和幼兒之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)于不當(dāng)之處要及時(shí)的糾正。

　　活動(dòng)（三）：討論

　　1、讓幼兒從家長(zhǎng)的討論區(qū)會(huì)到自己的座位，然后請(qǐng)個(gè)別的幼兒上臺(tái)互相的交流，說一說自己的秋游計(jì)劃，安排，注意的事項(xiàng)。

　　2、教師要對(duì)于幼兒的闡述及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，不對(duì)的要糾正，正確的要肯定。

　　3、討論完畢之后教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。以及其他相關(guān)事宜。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)是以秋游為主，讓幼兒在討論環(huán)節(jié)之中能夠合理的安排外出計(jì)劃的相關(guān)事宜。知道什么是危險(xiǎn)的，什么是可以經(jīng)行的。但是在本次活動(dòng)之中，并沒有能夠很好的，很合理的做好一個(gè)事例，在之前出示事例的.部分，交代的不夠清楚，以至于后來家長(zhǎng)的討論環(huán)節(jié)之中，秋游計(jì)劃的目的地被限定，而不能展開更好，更廣的聯(lián)想。

　　本次活動(dòng)之中，對(duì)于幼兒的回答，幾乎都給予了坑定的答復(fù)的，并沒有及時(shí)的，做出相應(yīng)的合理的點(diǎn)評(píng)，從而使得幼兒在回答問題的時(shí)候會(huì)說一些不著邊際的回答，造成答非所問的情況。

　　對(duì)于課堂的調(diào)控也并不是很好，之前的氣氛所致，使得幼兒特別的興奮，從而到最后的紀(jì)律有些難以控制，必須反復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律才可以。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成詞語。

　　1). 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2). 感受秋天美好景象，激發(fā)熱愛大自然思想感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　投影、生字卡。

　　主要板書：

　　1 秋游

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　1. 齊背練習(xí)1中小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講是什么?

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎?

　　二．板書課題，解題

　　“秋游“是秋天出去游玩意思。

　　秋天到哪兒去游玩?看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。(出示投影)

　　三．指導(dǎo)看圖

　　1. 秋天天空怎么樣?你們看白云像什么?

　　2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來?

　　3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板：小朋友有()，有()，有()。要求學(xué)生用“有“組成句式說話)

　　四．初讀指導(dǎo)

　　1. 自學(xué)生字詞。

　　(1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解詞。

　　(3).識(shí)記生字。

　　2. 檢查自學(xué)情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“意思。

　　(2).齊讀田字格里生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡(luò)，出示思考題：課文四個(gè)自然段意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面括號(hào)里填上序號(hào)。

　　()同學(xué)們玩得很高興。

　　()同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

　　()天空美。

　　()農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時(shí)

　　一．聽寫生字詞

　　二．精讀訓(xùn)練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說“天氣漸漸涼了”，再說“秋風(fēng)起了”?

　　(3) 比較加了“漸漸”有什么不同。

　　(4) 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

　　(5) 過渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惥跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

　　第二自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).誰來讀讀寫秋天天空景象句子。

　　(3).你覺得秋天天空景象怎么樣?

　　(4).有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　(1).指名讀。

　　(2).這一段說是秋天哪里景象?秋天農(nóng)田景象怎么樣?

　　(3)比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話意思相同嗎?為什么?

　　(4)齊讀第三段。

　　第四自然段

　　(1).老師范讀。

　　(2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么?

　　(3).第二句說了什么?“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語完全相同嗎?

　　(4).這一段第一句用“有……有……”，第二句用“大家”，想想有什么不同?

　　(5).“多開心呀”表示什么樣語氣?學(xué)生練讀。

　　(6).齊讀第四段。

　　３．總結(jié)。

　　這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾焯炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受?

　　4. 齊讀課文。

　　三．布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　一．朗讀指導(dǎo)

　　1. 指名讀課文。

　　2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅語氣讀。

　　3. 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

　　4. 第二自然段“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀;“一望無邊”、“有時(shí)像”要讀得慢;“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　　5. 第三段“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。教師范讀，學(xué)生試讀。

　　6. 第四段中三個(gè)“有”，聲音要逐步提高，語速加快;“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。

　　7. 個(gè)人練讀。

　　8. 指名讀。

　　9. 齊讀。

　　二．寫字指導(dǎo)

　　三．作業(yè)

　　1. 描紅練習(xí)。

　　2. 比一比，再組詞。

　　交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

　　郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

　　3.根據(jù)提供句式說話。

　　在操場(chǎng)上，小朋友們有( )，有( )，有( )。大家( )，多開心呀!

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 8

　　一、教材分析

　　這次口語交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準(zhǔn)備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)，既提高口語交際能力，又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說清楚，說完整。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的建議，評(píng)評(píng)誰的建議好，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交流、計(jì)劃等能力。

　　2.通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說出自己的建議；互相評(píng)議，評(píng)出最好的`秋游計(jì)劃。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

　　2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

　　五、教學(xué)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引出話題。

　　播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。

　　小朋友，秋姐姐已來到我們身邊，給我們帶來豐收，帶來涼爽，帶來美麗的景色。我們在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來想辦法出主意好嗎？

　　2.老師提出交際要求。

　　這是第三周，由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認(rèn)真聽，然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說，最后選一個(gè)好的方案，把它補(bǔ)充完善，推薦一個(gè)人來匯報(bào)。大家聽明白了嗎？

　　3.小組討論，師加入傾聽并指導(dǎo)。

　　4.全班交流，提出修改意見，選出最佳秋游方案。

　　注意引導(dǎo)學(xué)生說清楚，說完整。用商量的語氣說。

　　5.教師總結(jié)，發(fā)獎(jiǎng)。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 9

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語

　　2、通過對(duì)課文的朗讀，感受秋天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情

　　課時(shí)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字和7個(gè)二類字，學(xué)會(huì)書寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字

　　2、正確、流利地朗讀課文

　　課時(shí)難點(diǎn)：

　　通過關(guān)鍵詞句，感受秋天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情

　　一、看圖激趣

　　1、小朋友們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這幅圖，說說圖上畫的是誰，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　2、沒錯(cuò)，今天就讓我們跟著這群小朋友一起去郊外——引讀：秋游（齊讀課題）

　　二、初讀課文

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們把書打開，翻到22頁，自讀課文，我們來看看作者在課文中是怎樣描寫秋天郊外美麗的風(fēng)景

　　2、讀書時(shí)，請(qǐng)你做到以下幾點(diǎn)：

　　a讀準(zhǔn)字音，讀通句子

　　b標(biāo)出自然段號(hào)

　　c想想每小節(jié)的主要內(nèi)容是什么？

　　3、出示文中一類字、二類字組成的詞語（指名讀，開火車讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀）

　　4、出示文中的輕音詞（男女生賽讀，小老師領(lǐng)讀）

　　5、去掉拼音再讀詞語（開火車讀，教師抽讀）

　　6、通過剛剛的自學(xué)，誰說說全文一共幾個(gè)自然段？

　　7、復(fù)習(xí)什么叫自然段？（開頭空兩格就是一個(gè)自然段）

　　三、再讀課文

　　（一）出示第一自然段

　　1、秋天到了，秋風(fēng)刮起來了，天氣——引讀漸漸涼了

　　2、什么叫漸漸涼了？

　　3、誰能讀好第一句話，讀出天氣的變化，慢慢變涼的感覺。

　　4、在這么涼爽的季節(jié)里，同學(xué)們——引讀第二句話

　　5、他們來到郊外，你知道郊外指哪里嗎？

　　6、想想你在秋游時(shí)你的心情是怎樣的？

　　7、誰能把這兩句話連起來讀一讀，既要讀出秋天的涼爽，又要讀出秋游時(shí)高興的心情

　　（二）出示第二自然段

　　1、秋天美在哪里？首先讓我們抬頭看看天空

　　2、秋天的天空美不美啊？你能用一個(gè)詞形容一下嗎？（）的天空

　　3、天空的白云變化多端，它們有時(shí)像_________，有時(shí)像________（引讀）

　　4、誰能告訴我這是一個(gè)什么句？

　　5、句子中把白云比作了什么和什么？

　　6、多美的白云，多美的天空，讓我們一起來讀出它的美吧

　　（三）出示第三自然段

　　1、現(xiàn)在跟著老師，我們又來到了秋天的農(nóng)田里，農(nóng)田美在哪里？

　　2、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這句話從哪一方面寫出了農(nóng)田的美？

　　從這些莊稼的色彩可以判斷農(nóng)田不光美，還寫出了農(nóng)田的什么？寫出了農(nóng)田的大豐收。

　　3、教師范讀，通過語調(diào)的變化，感受大家看到豐收的農(nóng)田時(shí)的喜悅

　　4、男生齊讀

　　（四）出示第四自然段

　　1、這么美的郊外，同學(xué)們會(huì)在那里干些什么呢？

　　2、請(qǐng)大家仔細(xì)看看這幾幅圖，圖上小朋友的表情怎么樣？這些笑容說明他們的心情怎么樣？

　　3、指名讀，齊讀。讀出大家玩耍時(shí)開心高興的心情。

　　4、老師這里有四個(gè)句子，每個(gè)句子都代表一個(gè)段落的主要內(nèi)容。但是老師很粗心，把它們的順序給打亂了，誰能幫我們重新排序。

　　四、指導(dǎo)生字

　　1、今天我們要學(xué)寫課文中左右結(jié)構(gòu)的生字，請(qǐng)你找出來

　　2、出示郊、喊，請(qǐng)大家說說看左右結(jié)構(gòu)的字寫的時(shí)候要注意些什么？

　　3、郊：交的捺改成點(diǎn)，寫的.時(shí)候左高右低喊：注意右邊的筆順，跟書后的筆順圖書空筆順

　　5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)板書：

　　1、秋游

　　天空

　　農(nóng)田

　　草地

　　教學(xué)反思：

　　《秋游》是本冊(cè)書繼識(shí)字后面的第一篇課文，這篇課文情景交融，生動(dòng)地描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下去郊游的情景。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校近階段的重點(diǎn)工作的需求，我將先前設(shè)計(jì)好的教案作了以下調(diào)整：

　　一、是導(dǎo)入部分，直接看圖導(dǎo)入，說說圖片上畫的是誰，他們?cè)诟墒裁矗繌亩鲂抡n秋游

　　二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然后去掉拼音讀課文，在把詞語融入到課文中，此處設(shè)計(jì)的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生在家預(yù)習(xí)情況，但是此處設(shè)計(jì)有一個(gè)地方不夠好，就是字詞讀完之后，可以指名讀段落，檢查孩子的預(yù)習(xí)情況，在指導(dǎo)朗讀時(shí)特別培養(yǎng)了學(xué)生聽的能力，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，評(píng)價(jià)一下自己同學(xué)的朗讀，這樣做的目的是為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的集中力

　　三、是書后生字的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察書中左右結(jié)構(gòu)的字，自己找出左右結(jié)構(gòu)的字的構(gòu)字特點(diǎn)，及書寫要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生找出主筆畫，教師范寫郊和喊，然后剩下的涼和師，學(xué)生自學(xué)書寫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能利用生活中的話題，培養(yǎng)口語交際的興趣。

　　2.能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

　　3.能認(rèn)真聽別人說話，并提出建議，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和習(xí)慣。

　　4.初步明確做事前要有計(jì)劃。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　能圍繞討論題，用普通話說出自己的想法，培養(yǎng)說話能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　制作有關(guān)課件等。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞秋天

　　1.（出示圖片）一邊看圖片，一邊思考兩個(gè)問題：這是什么季節(jié)？你覺得這個(gè)季節(jié)好嗎，為什么？

　　2.同桌討論。

　　指名回答。（同學(xué)間相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。）

　　3.師小結(jié)。

　　(此環(huán)節(jié)目的在于激發(fā)學(xué)生的交流興趣，讓學(xué)生對(duì)口語交際沒有畏懼的心理。同時(shí)，還可以了解班內(nèi)學(xué)生口語交際的水平。）

　　二、回憶秋天

　　1.回憶在之前曾經(jīng)在秋天去過哪？同桌交流。

　　2.指名在班級(jí)匯報(bào)。

　　（此環(huán)節(jié)目的在注重學(xué)生說話的完整性的引導(dǎo)。通過學(xué)生的逐步交流，鍛煉學(xué)生口語交際時(shí)語言表達(dá)的`層次性和完整性。）

　　三、走進(jìn)秋天

　　1.回憶曾經(jīng)出游準(zhǔn)備。

　　2.出示不合理案例。

　　3.學(xué)生討論，明確為什么不合理，并提出合理性建議。

　　4.小組討論假如我們要一起秋游去，你們都想帶什么呢？

　　（明確討論要求。）

　　（根據(jù)新課標(biāo)第一學(xué)段的口語交際要求，這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，更在于培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，讓學(xué)生能在他人的交際中提煉自己需要的信息，培養(yǎng)傾聽意識(shí)。并且通過不合理建議的交流，讓學(xué)生初步明確做事的計(jì)劃性的設(shè)定。）

　　5.全班匯報(bào)交流。明確交流和傾聽的要求。

　　（此環(huán)節(jié)注重學(xué)生語言的完整性和規(guī)范性。）

　　（這一環(huán)節(jié)通過學(xué)生交流，引發(fā)生生互評(píng)，對(duì)不完整的語句進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，從而再一次達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，訓(xùn)練學(xué)生語言的完整性，并引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)某一事件說出自己的想法。）

　　四、總結(jié)

　　（針對(duì)本節(jié)課堂學(xué)生情況進(jìn)行總結(jié)。）

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體生活實(shí)際情景，體驗(yàn)“改商”的過程。

　　2、能正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，并能解決生活中的.實(shí)際問題。

　　3、在計(jì)算中增強(qiáng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　掌握“改商”的方法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景：

　　要秋游啦，同學(xué)們紛紛在做準(zhǔn)備，在安排乘車座位時(shí)，老師給同學(xué)們出了幾個(gè)問題：

　　二、新授課

　　1、出示情境圖，學(xué)生根據(jù)情景圖，說出圖片中有哪些數(shù)字信息。了解了哪些已知條件。

　　問題：

　　（1）三年級(jí)學(xué)生都坐小客車，需要幾輛車？

　　（2）四年級(jí)學(xué)生都坐大客車，需要幾輛車？

　　學(xué)生獨(dú)立試做問題（1），然后以小組合作的方式進(jìn)行探究。討論估計(jì)試商。

　　272÷34=

　　先估估大概需要幾輛車？

　　（3）全班交流，找到解決問題的關(guān)鍵。明確把除數(shù)“34”看作“30”來試商，初商“9”大了，改商“8”的原因。

　　2、繼續(xù)完成問題，引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計(jì)算。在解題的過程中由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出并解答

　　3、啟發(fā)學(xué)生想一想，怎樣試商？會(huì)發(fā)現(xiàn)什么技巧。

　　（學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。什么時(shí)候商會(huì)小？）

　　三、知識(shí)應(yīng)用及拓展。

　　1、給學(xué)生看書時(shí)間，加深理解改商。

　　2、完成練一練的第4題

　　四、小結(jié)。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 12

　　設(shè)計(jì)思路：

　　主題活動(dòng)進(jìn)入了"秋天來了"從復(fù)興公園的遠(yuǎn)足活動(dòng)中孩子們用自己的方式記錄了對(duì)秋天的發(fā)現(xiàn)。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對(duì)于秋天的發(fā)現(xiàn)是那么的真切/那么得仔細(xì)。為了更進(jìn)一步地激發(fā)幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對(duì)秋天這個(gè)季節(jié)特征的體驗(yàn)和觀察外，我們認(rèn)為還更應(yīng)綜合的發(fā)展幼兒各項(xiàng)能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經(jīng)歷上半學(xué)期的培養(yǎng)后，孩子們已經(jīng)能做一些簡(jiǎn)單的生活自理內(nèi)容了。以前的秋游活動(dòng)都是父母為孩子們準(zhǔn)備的，可是這次的秋游，我們對(duì)孩子們的生活能力提出了一個(gè)新的挑戰(zhàn)，推進(jìn)孩子在原有的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準(zhǔn)備自己的小包。為自己制訂一份秋游計(jì)劃書。從孩子的已有的主題活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移運(yùn)用到實(shí)際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應(yīng)該注意些什么事項(xiàng)，遇到突發(fā)事件如何處理等社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計(jì)劃書的作用，合理地進(jìn)行歸類，并在遇到難題時(shí)提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動(dòng)來獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。

　　2.了解計(jì)劃書的作用，嘗試用個(gè)性化的符號(hào)記錄。

　　3.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包

　　2.泡沫板若干

　　3.幼兒計(jì)劃書

　　4.打印機(jī)、實(shí)物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數(shù)相當(dāng)。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）引出主題1.上個(gè)星期，我們?nèi)?fù)興公園遠(yuǎn)足，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用好詞好句表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的秋天）

　　2.我去網(wǎng)上收集了很多資料，菊花美嗎？這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？

　　3.可是公園很遠(yuǎn)，我們要到下午3點(diǎn)再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？

　　4.那你計(jì)劃在小包包里要準(zhǔn)備些什么呢？

　　（二）討論準(zhǔn)備內(nèi)容及合理性（強(qiáng)調(diào)1天）根據(jù)幼兒準(zhǔn)備的內(nèi)容出示卡片在泡沫板上。

　　也可提示幼兒：多擴(kuò)充內(nèi)容，如：吃的，用的，玩的。

　　我們要到那里去，帶些什么呢？

　　吃的（垃圾食品和健康食品）

　　（1）面包：引導(dǎo)幼兒主食和零食的選擇

　　（2）署片、署條：引導(dǎo)垃圾食品和健康食品的區(qū)別

　　（3）巧克力、糖：提醒幼兒注意保護(hù)牙齒

　　（4）水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導(dǎo)幼兒可以去區(qū)角活動(dòng)探索

　　（5）說到將食物分享（及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導(dǎo)幼兒帶一些用的到的東西）

　　2.在秋游的'過程中，還可能會(huì)發(fā)生哪些意外的事情，可以準(zhǔn)備點(diǎn)什么？

　　創(chuàng)可貼：注意保護(hù)自己記錄板：做調(diào)查筆：做記錄電話號(hào)碼：安全意識(shí)的提醒。不要走丟。

　　吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護(hù)意識(shí)的萌發(fā)）

　　3.除了這些吃的用的，你還計(jì)劃放些什么呢？

　　根據(jù)幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)提升：去秋游的時(shí)候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點(diǎn)必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

　　（三）討論分析計(jì)劃書

　　1.那么多東西要準(zhǔn)備，怎樣才能全部記住，一個(gè)都不漏掉呢？

　　2.把自己計(jì)劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計(jì)劃書。

　　3.可是把所有的東西都畫在計(jì)劃書上，看得清楚嗎？為什么？

　　4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計(jì)劃放進(jìn)書包的內(nèi)容畫在計(jì)劃書里，這些都會(huì)畫嗎？（打印討論好的計(jì)劃書表格））提升：做計(jì)劃的時(shí)候，我們要用最簡(jiǎn)單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

　　（四）制作計(jì)劃書

　　1.寫上名字

　　2.幼兒嘗試，教師指導(dǎo)，注意生生互動(dòng)

　　3.提醒幼兒所帶物品量的控制。

　　4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡(jiǎn)單明了）

　　（五）交流計(jì)劃書請(qǐng)1-2名幼兒介紹自己的秋游計(jì)劃書解決其中的問題，當(dāng)場(chǎng)讓幼兒商量解決對(duì)策。（量、合理、記錄方法）

　　延伸活動(dòng)：

　　如果你覺得這張計(jì)劃書還要修改一下也可以。但是這張計(jì)劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計(jì)劃書上畫的內(nèi)容去準(zhǔn)備，自己檢查一下放的對(duì)不對(duì)。

　　二年級(jí)上《秋游》教案及反思 13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的連減運(yùn)算的計(jì)算方法，經(jīng)歷與他人交流算法的過程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

　　2.能夠從情景圖中提取數(shù)學(xué)信息，知道同一個(gè)問題可以有不同的解決方法。

　　3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　列豎式計(jì)算連減法

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在正值秋季，正式秋高氣爽的好天氣，這樣的天氣最適合去秋游了。看，有兩隊(duì)小朋友正向我們走來，他們正打算乘船去秋

　　游呢。可是他們遇到問題了，想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙。那我們大家就來幫幫他們吧。

　　出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說，從圖中你知道了那些數(shù)學(xué)信息？

　　生1：一條大船可乘90人。

　　生2:一隊(duì)學(xué)生有45人，另一隊(duì)學(xué)生有25人。

　　師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你們可以提出那些數(shù)學(xué)問題呢?請(qǐng)同學(xué)們思考。

　　教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)發(fā)展學(xué)生用語言完整表達(dá)問題的能力。

　　二、探索新知

　　1、提出問題：

　　師：兩隊(duì)都上船后，船上還有多少個(gè)空座位？

　　先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，教師巡堂指導(dǎo)學(xué)困生。

　　生1：可以從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。

　　生2：可以先求出兩隊(duì)一共有多少人，再從90個(gè)座位中減去兩隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上剩下的空座位數(shù)。

　　師：這兩種方法都可以，現(xiàn)在就請(qǐng)

　　同學(xué)們嘗試自己列算式，算一算。

　　學(xué)生嘗試自己解答，教師巡視，了解不同算法。

　　2、解決問題

　　師：哪位同學(xué)愿意回報(bào)一下自己是怎么算的？結(jié)果是多少？

　　學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的算法有：

　　生1：我是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)：

　　90-45=45(個(gè))，45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。

　　生2：我也是從90個(gè)座位中先減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，但是我的算式是：90-45-25=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)座位。

　　生3：我是先算出兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，然后一次減去兩個(gè)隊(duì)的總?cè)藬?shù)，就是船上的'空座位數(shù)：

　　45+25=70(人)，90-70=20(個(gè))，所以船上還有20個(gè)空座位。

　　師：剛才大家用不同的算法得出了船上還有20個(gè)空座位，這些算法都是正確的。現(xiàn)在請(qǐng)大家交流一下用豎式計(jì)算的過程。

　　請(qǐng)不同算法的同學(xué)到黑板上板書。

　　師：從90中減去一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，再減去另一個(gè)隊(duì)的人數(shù)，可以寫成一個(gè)算式：90-45-25=20(個(gè))或90-25-45=20(個(gè))，這樣的算式叫連減式，

　　計(jì)算連減一般從左往右計(jì)算，豎式的寫法是：

　　師：同學(xué)們都計(jì)算的很好。但是還有一位同學(xué)思路與你們有些不同，我們來一起聽聽他的算法吧。

　　生;45+25=70(人)

　　90-70=20（個(gè)）

　　師：很好，我們一定要記住一個(gè)題目可以有多種算法。

　　3.乘車問題

　　師：同學(xué)們之前的表現(xiàn)非常棒！解決了乘船的問題。如今啊，同學(xué)們的秋游就要結(jié)束了，要乘車返回學(xué)校。

　　課件出示：教材第4頁“乘車返回學(xué)校”情境圖。

　　師：根據(jù)圖中給出的信息你能算出第3輛車上有多少人嗎？自己試一試，然后在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生嘗試解答后小組內(nèi)交流解法，教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別有困難的學(xué)生。

　　組織交流，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算的寫法。

　　師：同學(xué)們先來說一下從圖中所獲得的數(shù)學(xué)信息吧。

　　生：一共有70人，第一輛車做了38人，第二輛車坐了24人。

　　師：那怎樣來計(jì)算第三輛車上坐了多少人呢？

　　生：70-38-24=8（人）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們將我們練一練第一題做一下，先思考從圖中你可以獲得哪些數(shù)學(xué)信息，再列式解答。

　　三、總結(jié)提升

　　師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容呢，我們一起來回顧一下吧。生齊答:連減的豎式計(jì)算方法，從左往右計(jì)算。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課首先我創(chuàng)設(shè)情境：淘氣和笑笑要去秋游，需要乘船，可是他們遇到了問題，想請(qǐng)同學(xué)們來幫忙。接著引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，說一說從圖中知道了什么數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題，我從中篩選出問題：兩隊(duì)都上船后，船上還有幾個(gè)空座位？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法解決問題，這里我主要讓學(xué)生結(jié)合情境圖說一說是怎么想的，理清其中的數(shù)量關(guān)系。接著讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果，這里我重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生連減計(jì)算時(shí)出現(xiàn)的問題進(jìn)行展示交流，最后學(xué)生獨(dú)立解決乘車返回學(xué)校出現(xiàn)的新問題……

　　不足之處：

　　本節(jié)課我沒有充分利用好教材中的素材培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力(如每一步的運(yùn)算，要求學(xué)生用自己的語言說一說表示什么意思)，個(gè)別學(xué)生會(huì)說，我就跳過或者說不好的我直接幫忙，其實(shí)這是讓學(xué)生理清數(shù)量關(guān)系的關(guān)鍵，剛開始學(xué)生說不清，說不完整，但我們老師一定要讓那些會(huì)說的帶動(dòng)那些不會(huì)說的，慢慢的大部分學(xué)生就會(huì)說的。有時(shí)候我們?yōu)榱粟s時(shí)間，老是代替學(xué)生思考，代替學(xué)生發(fā)言……，殊不知這樣是在藐殺學(xué)生