學生調查報告范文通用15篇
在人們素養不斷提高的今天，報告十分的重要，不同種類的報告具有不同的用途。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲？以下是小編整理的學生調查報告范文，歡迎閱讀與收藏。
學生調查報告范文1
一、引言
大學生的零花錢涉及的消費問題正逐年為高校及國人所重視，作為收入很少的學生群體其購買力卻在逐年增加，奢靡攀比之風日益增長，其在處理零花錢的能力是否合理發人深省。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的零花錢（生活費）有很大影響。因此，關注大學生的零花錢的處理狀況，把握大學生在使用零花錢的心理特征、行為和結構，相應的做出合理的分析與對策，這是本調查的目的。
那么我們商貿學院的大學生零花錢支出情況、在今后的生活中又是怎樣更好的理財的呢？帶著這樣的問題，我在校內包括我的同學朋友的零花錢情況進行了問卷調查以及自己親身經歷進行研究、分析。
二、問卷情況
本問卷共發放50份，收回有效問卷50份。隨機發放。
三、數據統計與分析
（1）總消費額統計結果表明，大多數學生的零花錢在1000—800元之間，而且男生的比例較大，原因是因除了每天的伙食費平常上網的時間較多，女生在1000—800元之間的是因會買一些衣服、化妝品等花費較大。
（2）通訊支出
根據問卷得到的結果，在擁有手機的同學當中，每月通訊及網絡費用為65—150元的同學約占總人數的一半。在擁有手機的群體中，月花費高于100元的占到23%。對于這部分人，按照每條短信0.1元，話費每分鐘0.3元計算，月平均支出在250元以上，就意味著每天要打十幾分鐘電話或是發幾十條短信，顯然，這些不是都有必要的。每月開流量5元可以上網聊QQ或是使用飛信，省了短信錢，我是這樣做的，還可以上手機騰訊瀏覽一下新聞奇事。以我的感覺，似乎大一的時候電話方面支出較多，而大二除了極個別人外似乎這方面的支出銳減，而數據也基本反映了這個特點，月支出在20——50元和20元以下的分別達到78%，接近八成的同學每月都很少打電話，或每個電話時間較短，因大多數都是小號，所以有的同學較省錢。最多也就是和家人聯系。再有就是有的同學對象在外地所以花費較多。
（3）戀愛支出
經調查一部分戀愛的同學為了追求情感需要物質投入，買禮物送給對方。追求名牌、時尚。
（4）零花錢來源
幾乎全部是依靠父母得來的，在大一的時候也有打工解決自己的生活費，現在封校又面臨著畢業期間所以沒有勤工儉學的.了，也有同學想過創業比如說我，在淘寶網上開了個店，可自己親身體驗過以后才知道沒那么簡單，你要有自己的品牌，要有誠信，要有足夠的本錢，還要辦理相關的程序要開網銀，跟郵局那要有溝通反正干什么都不容易。不過這也可以鍛煉自己，避免自己以后少走彎路。
（5）理財、儲蓄方面
數據表明，76.5%的同學在拿到一個時期的生活費時，不會做什么安排，隨意取用。占調查調查人數的大多數大學生無預期的計劃和目標。從未思考過錢應該怎么花、花多少，而且消費的隨意性很強，面對有獎銷售、打折等促銷手段容易沖動，不知不覺就把錢都花了。在調查中，只有24.39%的大學生選擇先存一定數額的錢，剩下的當作此時期生活費，在理財方面我們的同學還是欠缺一點。
四、存在問題
（1）消費兩極分化：從上述總消費額可見大學生的消費差距增大，兩極分化比較分明。
有的同學家庭條件好，他們身上穿著阿迪達斯的T恤，腳蹬耐克運動鞋，胸前掛著新款手機或Mp3，出手大方，一個月消費1000—20xx元是常事。但我們身邊也有貧困生，他們一個月的生活費不到500元，有的甚至去定位站實習是沒拿厚衣服錢布市帶的很多，在那落下了一有陰天就會腿疼，他們的零花錢僅僅停留在那50元上海要填飽肚子好好學習，中國就是一個貧差距極大地國家。在調查中發現很大一部分的大學生生活消費主要來源于家庭供給、親友資助，只有一小部分是勤工助學。由于生源來自不同地區，加之大學生生活的家庭背景也不盡相同，大多數學生還是能勉強維持學業。
（2）儲蓄觀念淡薄
（1）先存起一定數額的錢，剩下的當做此時期的生活費
（2）進行該時期的預算，做出一個消費計劃
（3）馬上去買或馬上想去買自己想要的東西
（4）先還欠別人的錢
（5）沒什么安排，隨意
當問及一學期結束后經濟情況如何時，大部分同學都坦然承認自己的消費已經超出計劃范圍，甚至有些同學還需要向別人借回家的路費，略有剩余的同學也想著如何把剩余的錢花完，只有極少數學有儲蓄的意識。可見，當前大學生的財商需要培養和加強。
（3）追求時尚品牌，存在攀比心理
在調查中，不少同學說，他們之間的攀比遠不止是學習，還表現在生活（吃穿住用）、娛樂、際交往等方面。他們為了爭得所謂的面子與其他同學比高低，就會不顧實際需要以及家庭的經濟能力，超前購物消費，這是當前大學生不合理使用零花錢中一種很普遍的不良現象。同時還指出有時為了擁有一款時尚手機或者換上一款最流行MP4，不少的同情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支；有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢滿足自己的欲望。這使得他們自覺或不自覺地放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為，有意無意、自覺不自覺的“隨大流”。這種從眾行為是日常生活中普遍存在的一種現象。
（4）用在學習上的零花錢較少
大多數同學除了學習課本上的知識，不在閱讀其他課外書籍，可有些家庭貧困的學生省吃儉用也要買書看，我個人認為，人的一生要抓住兩根救命稻草，在學習專業的同時應該拓展一下自己的知識面，因為你比耶以后不可能就會在從事你所學習的專業。
（5）其他
由于校內實行的是封閉式的管理，所以平常在上課期間不允許出去，到了星期天解封后每個同學就有想去購物的欲望，總覺得一個星期沒出去有好多東西要買，花銷較大，還有去上網、聚會、娛樂等花費也較大。
五、結論與建議
綜合以上問題及分析，我們可以看出大學生的零花錢的支出總體上處于不理性階段。他們在用這些零花錢買東西時對產品的質量、價格、品牌、情緒等因素里面，他們首先考慮質量的因素，但更注重品牌與情緒的影響。而對于流行與時尚的追求似乎更是一個令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的，但過分的攀比會產生危險的影響。還有就是在他們使用這些零花錢時大多數不知道應該怎樣合理的去利用他們，只知道用完在向父母伸手要錢，根本不懂得怎樣去理財怎樣合理消費。
那么對于大學生在零花錢的使用上產生的問題，我們能提出什么建議呢？
（一）、增強獨立意識，培養和加強理財能力
現今的大學生需要懂得如何在激烈競爭的社會中生存，那獨立理財能力就成了重中之重。理財不是簡單的四則運算，不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，個人盲目的沖動不是獨立，是任性的表現，我們需要的不僅僅是腦中有獨立的概念，更迫切的是獨立的行動和理性的思考。主要有兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。
（二）、克服攀比情緒
攀比心理的形成不可避免。我們應該如何面對呢？首先，我們應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。大學的確需要競爭意識，但并不是所有的事物我們都需要爭，生活上次于別人，并不可恥，沒有必要抬不起頭來。
（三）、形成大學生良好的消費風氣
良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的零花錢使用和行為是體現學生生活作風的重要部分。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。因此，應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生應如何正確使用零花錢的活動專題，進而促進良好學風、校風的鞏固與發展。
學生調查報告范文2
中小學生是祖國的未來和民族的希望，是我們明天的太陽，同時也是交通安全中的弱勢群體。調研報告由于不少中小學校都在公路沿線，加上交通安全設施不全,在他們上學、放學參與道路交通活動過程中，慘劇常常就在他們身上不時地上演，嚴重威脅著他們的生命安全，影響著他們的身心健康。中小學生交通事故的不斷發生，既牽動著千千萬萬的家長與教師的心，也牽動著各級黨委政府的心，更牽動著我們從事道路交通安全管理工作的公安交警部門的心。筆者現就如何使中小學生自覺遵守交通法規，減少中小學生交通事故談一點粗淺的看法。
一、中小學生易發交通事故的原因
1、中小學生年齡小，活潑好動，行為無常。這種活潑好動的生理特點，使他們在通行道路和街道時，或蹦蹦跳跳，或嬉戲打鬧，行走路線變化無常，想跑就跑，想走就走，任意穿行，行動突然;有時騎車時還會勾肩搭背，甚至騎自行車大撒把或比試騎車技術，不注意避讓車輛和行人，不顧前后左右，這樣極易發生交通事故。
2、交通安全意識淡薄，自我保護意識較差。由于現在總是把學校教學質量的好壞與升學率的高低掛鉤，因此學校把時間都放在文化課的學習上，忽視了對學生交通法規和交通安全知識的傳授;同時，交警部門由于警力有限，所以在宣傳教育上有時會顯得力不從心。現在的中小學生對《中華人民共和國道路交通安全法》等法律法規知之甚少，有很多甚至不知道什么是交通違法，對交通違法行為導致的嚴重后果認識不足。
3、交通工具的多樣化與中小學生的技能不相適宜。隨著社會的迅速發展，摩托車、電動車、汽車等的普遍使用，家長出于對自己子女的.愛溺和上下學的方便，往往毫不猶豫的就購買給學生，但卻沒有讓學生學習相關的交通法規就上路。正所謂無知者無畏，初生牛犢不怕虎，中小學生由于好奇心強，思維簡單，思想幼稚，敢于冒險，什么都敢接觸，什么都想嘗試。基于這些心理特點他們就會貿然駕駛一些自己根本不能駕馭的交通工具，近年來中小學生駕駛摩托車引發的交通事故舉不勝舉。
4、家長監護不力，缺乏對未成年學生的教育和保護。很多家長由于工作繁忙，忽略了對孩子的教育和管理。孩子結伴出玩時，不注意遵守交通法規，違反交通法規的行為時有發生。再就是一些家長自己對交通法規就知之甚微，更無從談起教育孩子，有的家長甚至在孩子面前不遵守交通法規，沒能給孩子樹立好的榜樣，這些都無形中對未成年人造成了不良影響。
二、當前中小學生交通安全教育現狀及分析
1、學校教育方面：一是導向的錯誤。在片面追求升學率的今天，各中、小學校都以學生升入重點中學或考入重點大學的人數多少作為衡量教育質量的唯一標準，教育導向的錯誤，必然造成管理重心的偏移，因而不可避免的出現學校忽視學生交通安全的問題。二是學校交通安全基礎教育薄弱。學校主動開設安全教育課程的很少，即使有交警部門來督促，多半都是走走過場而己;學生的交通安全防護差不多都處于一種自發狀態，學校將學生的安全責任完全寄希望于家庭和社會;學校對學生遵守交通法律的情況掌握不實，缺乏必要的考試、考核和督導;教育的對象層面窄，僅限于小學生或低年級的學生，中學生很少有上交通安全課的，更不用說參加交通安全實踐活動了。三是對校園周邊交通環境的規范欠思考。學校對接送學生的機動車是否合法全然不知，也不聞不問;對學校的安全提示牌、警示牌、人行橫道線設置缺乏必要的考慮和規劃，各種標志、提示、警示牌等交通安全設施很不完善。
3、公安交通管理部門方面：一方面從警力而言，警力嚴重不足是普遍存在的客觀現實。由于基層中隊及一線交警承擔的道路交通安全管理工作任務重，工作忙，日常交通管理勤務已顯得捉襟見肘，因而面對交通安全宣傳，少數同志確實存在為完成任務而走過場的現象。另一方面宣傳形式和內容單一、枯燥。上交通安全法制課、作交通安全宣傳教育報告、播放電視光盤和圖片展覽幾乎是慣用的幾種宣傳方式。缺少針對性、新穎性，中小學生接收效果相對較差。
三、如何加強中小學生交通安全工作
一是建立齊抓共管，相互配合的教育模式。交警部門作為交通安全宣傳教育的主要力量，在充分發揮自身職能作用的同時，還要積極與地方政府、教育主管部門、學校密切配合，建立起協調聯動的機制。各部門之間要保持密切的聯系，各負其責、各司其職，一同挑起中小學生交通安全宣傳教育工作的重擔，通過不懈地努力，不斷提升中小學生的交通安全意識。
二是全面提高交警隊伍的素質，充分發揮職能作用。交管部門是交通安全宣傳教育工作的主要力量，但是由于交警隊伍警力有限，日常工作量較大，大多是民警都奮戰在交管工作的第一線，從而造成了宣傳警力嚴重不足，單憑兩三個人的力量根本無法滿足當前交通安全宣傳工作的需要。因此，這就要求我們打造出一支政治堅定、素質過硬的交警隊伍。打鐵還需自身硬，這是我們經常說到一句話。但是，要真正實現自身硬的標準并不是一件容易的事。必須要不斷加強對民警的教育培訓力度，首先要對工作能力強、業務素質高的同志進行重點培訓，將其培養成為業務骨干;其次是充分發揮業務骨干的模范帶頭作用，先進帶后進，在隊伍上下形成濃厚的學習氛圍，從而促進全隊民警整體業務素質的提升，為搞好交通安全宣傳教育工作打下堅實的基礎。
三是建立交通安全宣傳教育長效機制。交通安全宣傳教育工作是一項長期地、系統地工程，不是一蹴而就的事情。由于多年來我們的宣傳工作長期處在一個落后的狀態，尤其是對中小學生的宣傳教育已明顯不符合時代的要求。因此當前我們所面臨的工作任重而道遠，這就要求我們建立交通安全宣傳教育的長效機制，長抓不懈，克服平常心態，努力將對中小學生的交通安全宣傳教育工作提升到一個新的水平。
道路交通安全宣傳教育是讓學生遠離事故的必要措施。通過這一措施，使學生掌握必要的交通安全常識和技能，并在參與道路交通活動中，自覺地運用這些常識和技能，從而達到避免交通事故、保護自身安全的目的。在開展交通安全宣傳教育中，公安交警部門應當有針對性地采取以下幾點具體做法：一是理性灌輸法。即由交警或老師將交通安全常識和技能以課堂講授的方式向學生進行教育的方法，也是當前最常用的做法之一。針對不同年齡學生的心理特點和行為習慣，向學生傳授交通安全法律法規的基本內容，促使學生養成良好的走路、騎車、乘車習慣。二是活動熏陶法。這一方法的特點是寓教育于活動之中，受教育于熏陶之時。通過經常性地開展一些集知識性、趣味性、教育性為一體，形式豐富多彩的各類學生宣傳，穩固和深化學生交通安全宣傳教育工作。三是氛圍感染法。其主要特點是寓教育于交警等部門的日常管理之中，讓學生感受到社會各界對其的關愛，從而自覺養成良好的交通行為習慣。通過文明、整潔、有序的交通環境，醒目的警示標志以及交警的規范管理，使學生受到良好環境和氛圍的感染，并產生與周圍環境相符合的情緒，自覺約束不文明的交通行為。四是自我教育法。采取這一方法的目的是希望學生通過交通安全宣傳教育，自我提升交通安全意識和素質，開展學生交通安全宣傳活動，容易激發學生的內在需求，引起共鳴。通過學校自身教育，采取游戲、兒歌等形式多樣的教育方式。寓教于樂，并積極拓展外延，開展了小手拉大手等一系列活動，提高學生的自我防范意識和交通安全意識。
總之，我國中小學生近2億，這是一個龐大的群體，調研報告面對復雜的交通現狀，短期行為和臨時性的措施無法從根本上解決問題。宣傳教育是保護學生交通安全的必要手段，但不是全部，只有全社會共同擔責、共同呵護，才會讓道路交通事故等意外傷害遠離孩子，才能保證孩子們健康茁壯的成長。
學生調查報告范文3
“書籍是人類進步的階梯”，與書為友我們會終身受益，在大學里我們除了要掌握必備的專業知識，還應該多閱讀一些對自己有益的書，提高自己的思想道德修養，陶冶自己的情操，豐富自己的知識。這對于我們提升自己的能力，將來踏上社會有很大幫助，在當代大學生的日常生活中，讀書究竟占據多大的空間比例？我們學校學生的讀書情況又是怎樣的呢？針對此問題，我們小組向在校本科學生展開相關的讀書情況調查。
一、調查目的
為了解山東交通學院在校學生的讀書情況，正確地反映當代大學生對書籍的渴求度，促進其對專業知識的深入了解，使得學校能夠有的放矢地采取措施鼓勵讀書習慣的形成，在山東交通學院長清校區內，對在校生讀書情況進行了一下簡單的調查。
二、調查對象及方法
本次調查的對象為山東交通學院大一至大三本科在校學生（因為大四許多學生都已離校），主要采用問卷調查的形式。調查以年級為單位進行，每年級隨機抽取一定比例同學填寫總計30份調查問卷，根據實際情況，條件有限只能粗略的進行一下調查，但是通過調查也能夠較真實客觀地反映目前我校大學生的閱讀狀況。
三、調查樣本數據統計
本次調查問卷總共30份，回收30份，回收率為100%。其中大一12份，占40%，大二9份，占30%，大三9份，占30%，男生15份，占總體的50%，女生15份，占總體的50%。
四、調查現狀分析
1、在選取書籍的時候比較盲目
通過調查分析有53%的同學是從完善自我知識結構出發，37%的同學選取書籍時比較盲目，雖然大多數同學還是有目的性的，但是我們也可以看到三分之一以上的同學在讀書的時候缺乏針對性和指導性。
2、課外讀書時間不夠
通過調查以，及平時自己生活中的親身體會，男生大部分每天不看書或是很少看書，網絡占據了他們大量的課余休息時間，很多男生沉溺于網絡游戲，經常廢寢忘食地專研于其中，而一部分的女生則酷愛在宿舍，用電腦看電影或電視劇。除了電腦，大學生們也常用手機上網。另外還有一部分的學生熱衷于社團活動或者用課余時間做兼職。同學將精力集中在學習以外的方面，課外讀書時間也就減少了，這實在是一件非常可惜的事情。
3、對大學四年的讀書情況沒有一個規劃
凡事都講求一個計劃，有計劃有目標才可以更好的去實現，通過調查顯示95%的同學對大學者四年里讀什么書，讀多少書沒有一個合理規劃，沒有目標沒有動力，這樣不利于知識的增長能力的提升。
4、同學們購買圖書費用支出問題
談到買書，有50%的同學每學期花費在購買書籍的錢在50元以下，30%的同學在50—100元以內，很少有同學會花費200元以上購買圖書，通過調查與訪問，我們也了解到一些情況，大部分調查者表示，正版書太貴，盜版的雖然便宜但質量不過關，出錯率高，影響讀書質量。有一部分調查者表示很難找到自己喜歡又想買的書，有些書理解難度大，吸引力不大，有些書雖喜歡但收獲不大。
5、書籍形式多樣化，電子書、網上閱讀比重大。
隨著網絡技術的不斷發展，生活水平的不斷提高，同學們之中有電腦的同學多了起來，并且簡單方便的電子書也日趨流行。通過調查顯示，有30%的同學看電子書籍。與傳統紙質書籍相比較，電子書具有時尚快捷、環保省錢的.特點，但是也有同學指出，雖然電子書的效果因人而異，但是也存在著一系列的缺點，網讀的優點是是便于查找保存資料、方便延展信息，但是易接受垃圾廣告的影響。
6、大部分人能認識到讀書的重要性
調查顯示，57%的人認為讀書很重要，對自己的幫助非常大。通過調查與訪談獲知，同學們對讀書重要性的認識基本可概括為以下幾點：讀書有助于對專業知識的掌握和運用，讀書有助于個人修養的提升，讀書可開闊眼界，及時了解當前社會動態，讀書可豐富經驗儲備，使自己少走彎路。30%的人認為讀書對自己來說一般，但是也能夠表明讀書對他們來說是有一些幫助的，另外有13%的人認為讀書對自己的幫助不好說。
7、圖書館利用不充分
圖書館原本是大學里書籍最為豐富，同學們汲取知識最為方便的地方，但是我們學校圖書館目前在利用上存在很多不足，調查顯示：書籍種類不豐富，書籍擺放很亂，沒有足夠的桌椅供同學們使用，報刊雜志等太陳舊，開館時間不夠靈活等，使得同學們在圖書館利用上仍存在很大問題，不過正在修建完善的圖書館會解決以上問題。
五、針對現狀提出的建議
1、同學們可以向老師咨詢，或者上網查詢多讀一些有用的對自己有幫助的書籍，而不是盲目的隨機抽取。
2、同學們應該合理安排課余時間，多抽出時間看一看書，增加自己的知識面。
3、書籍的閱讀有多種方式，可以將網絡讀書和書本的實體書相結合，選擇適合自己的讀書方式。而且在網上閱讀可以不必花費太多錢去購買紙質圖書，節省開支。
4、學校可以倡導讀書日，建立書友會，多舉辦一些文化沙龍等活動，以做到互通有無，教學相長。
5、讀去圖書館借閱一些有用的圖書，多學習一些相關的知識。
6、設立圖書角，匯集同學們的課外書籍，充分利用資源。
7、希望學校的圖書館可以早日投入使用，學校圖書館增加圖書館的圖書種類，尤其是稀缺圖書，滿足學生的需要，對于暢銷書等書籍，圖書館應該即使補充，并且作出，以便同學能快速發現。我想新建的圖書館應該增強其硬件設備，為學生讀書提供便利，舒適的條件，增強學生的閱讀興趣。
這還是我們進入大學里第一次親身體驗社會調查，在很多地方還存在著不足，但是我們一定會努力學習，在實踐中經驗，通過這一次的學習和實踐，為今后打下基礎。
“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀萬卷書，行萬里路”，大學四年里我們一定要好好把握，多讀一些對自己有益的書，“不積小流無以成江海，不積跬步無以致千里”，日積月累，我們一定會在不知不覺中提高自己。好讀書，會讀書，讀好書，與書為伴，在人生最美好的日子里不斷充實自己，提高自己，為實現自己的人生理想而努力。
學生調查報告范文4
科學發展觀，是立足社會主義初級階段基本國情，深入分析我國發展的階級性特征，總結我國發展實踐，準確把握世界發展趨勢，借鑒國外發展經驗，適應新的發展要求提出來的。它強調的是堅持以經濟建設為中心。現中國的經濟正在快速地發展，但在人口基數如此龐大的國家，并且隨著高校大規模的擴招，在校大學生人數急劇，大學生就業問題成了一個嚴峻的問題。
對于此次大學生就業問題的調查報告，在學院的問卷調查中，以全院學生為主要調查對象，共發出20份調查問卷，實收20份，回收率達到100%。
在被問及學生對本專業的滿意與否主要取決于能否擇己所愛，該專業能否在將來幫助自己找到好的又喜歡的工作。調查發現，有21.0%的大學生對自己的專業較滿意，有66.6%的大學生不清楚，有10.0%的大學生比較不滿意，有2.4%的大學生對自己的專業非常不滿意，各專業的滿意程度沒有顯著差異。
對專業不滿意的直接表現是對本專業的學習動力不足或畢業后不愿從事與專業相關的行業。高考填報志愿時對專業的了解與自身了解的缺乏，可能是導致只有21.0%的學生對所學專業持滿意態度的原因之一。因為對大學生活的憧憬，對五花八門的專業的不了解，抱有神秘感，從而選了一個自己以后不喜歡的專業。另外，個人興趣與社會需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如，某個同學對某種專業很有興趣，但社會需求相對比較少，此時可能會產生心理沖突，也許選了一個自己并不感興趣的但賺錢的專業，夢想與現實出現落差，從而對所學專業不滿意。而專業在一定的程度上決定了職業取向，如果對本專業不滿意或態度模糊，勢必會影響自身潛能的開發，以及今后的擇業。但對于對就業的認識與了解的問題上他們有大部分則表現得很茫然，從這表明他們對現階段中國的就業情況不是很了解。
金融危機使得我國就業形勢更加嚴峻，大學生就業難引起社會各界的廣泛關注，在這種情況下調查分析大學生就業狀況，從中探討解決大學生就業難的方法，以及大學生如何正確樹立就業觀。
在面臨就業問題的前提下，首先，努力提升自身的綜合素質。當代大學生必須有把自己事業與國家進步、社會的發展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，有強烈的事業心和責任感，并具有良好的職業道德，樹立正確的就業觀。大學生要有良好的心理素質，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，也要有良好身體素質，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質外，還需要注重能力的培養，能力是一個人素質的外在表現。當前社會大學生必須盡可能培養自己，處理信息的能力、處理人際關系的能力、處理好人與資源的能力、運用技術的能力等。其次，加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經驗。第三，正確就業定位。當前大學生求職擇業應當面對現實，根據市場實際狀況更新觀念，轉換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發揮自己的聰明才智，最終實現人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業機會。當前大學生可利于人才交流會、網絡資源等途徑，尋找合適就業崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業機會。第五，先就業后擇業。面對嚴峻的就業形勢，不得已時，大學生應轉變就業觀——先就業后擇業，求職擇業不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業過程中積累工作經驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。
在當今一職難求、就業壓力巨大的階段，找一份相對穩定的工作讓自己的經濟獨立是大學生的首選，將理想和現實有機地結合起來力爭在工作的逐步調整中找到適合自己發展的職業是大學生實現人生價值的關鍵階段。工作沒有高低貴賤之分，只要心中有理想自身有行動，身處逆境仍可為大事。心中不滅的'理性才是成功的動力，矢志不渝的努力一定換來需要的東西。
畢業生們面對激烈的市場競爭，一定要正確認識自己自身的價值和分析就業形勢，明確自身發展方向并清晰定位。要樹立正確的就職觀念，不挑三揀四。積極爭取適合自己的就業之路。在不同性質、不同規模、不同層次、不同待遇的單位發揮才智和作用。并以合格的政治素質、良好的道德素養、健康的身心素質、掌握的科學文化知識和技能及以較強的工作能力素質，為社會做出更大的貢獻。
面對當下各行各業都出現了人才緊缺的現象。高校畢業生人數在大幅度增加，而就業的難度也在響應地增加。及時掌握就業信息，把握市場需求的發展態勢，時刻處于備戰狀態，為自己將來的前途做好充分的準備，以便在畢業時能夠順利找到適合自己的工作。所以，此次的調查報告具有極其重大而又深遠的現實意義。
學生調查報告范文5
隨著經濟的發展，人們的消費水平、生活質量在不斷地提高，消費觀念也隨之發生深刻的變化，有關大學生消費的調查報告。與此同時，消費領域中也出現了崇洋消費、炫富消費、奢侈消費、攀比消費等不理性的消費方式。20xx年伊始，浙江省工商局和省消保委在全省范圍內掀起了一場“新消費運動”，其核心就是要大力倡導新的消費理念，引導人們將消費和科學發展、和諧構建結合起來，動員全社會積極參與實踐消費觀念的變革，培育具有理性、文明、責任消費觀念的新消費主體，催生健康、品質的消費模式，在全社會營造一種積極向上、順應時代發展潮流的消費文化，促進人和人、人與自然、人與社會的和諧發展。
當代大學生是社會中的特殊群體，他們既是當前消費主體之一，有著獨立的消費意識和消費特點，也是未來中國消費的主力和消費潮流的引導者。大學生的消費狀況、消費觀念與消費模式，對未來我國經濟的發展，消費文化的構建都會產生及其重要的影響。為真實了解當代大學生的消費水平、狀況，把握大學生消費的心理特征和行為導向，使更多的大學生了解、關注“新消費運動”，培養大學生形成科學、理性、文明、責任的新消費理念，促使他們成為“新消費運動”的踐行者、推動者。為此，我們進行了一個專門的調查。
一、調查基本情況
本次調查主要是從自己校內以及本市區的其他學校的大學生進行調查，通過發放調查卷，以及訪問的方式，涉及的人較多。
二、調查總體情況
（一）被調查者基本情況：
此次調查，男性大學生占65.71%，女性大學生占34.29%，被調查者中，42.7%來自農村、27.75%來自鄉鎮、29.55%來自城市，家庭收入以1000-3000元居多，占39.74%，3000-5000元占23.26%，1000元以下的占21.25%，5000元以上的占15.75%，調查報告《有關大學生消費的.調查報告》。
（二）大學生總體消費情況
從調查結果來看，大學生月平均生活費集中在1000元以下為主體占65.83%，1000-20xx元占25.64%，20xx-3000元以上的占7.84%。
有74.6%的同學生活費全部來自父母，有5.23%的同學靠勤工儉學來賺取生活費，還有4.2%的同學的生活費來源于每年的獎學金。三者兼有占15.94%，此外，少數(大約占4%)困難的大學生靠助學金來維持生活。也就是說，有絕大多數的大學生經濟來源是依靠家庭。當問及到“花父母錢，心中有何想法”時，有25.6%的大學生選擇了“理所當然”，有52.5%的選擇了“無可奈何”，只有22.4的大學生選擇了“希望今后有所回報”。
被調查者中，吃喝、娛樂和消費品（服裝、化妝品、飾品）三項，是大學生的主要消費項目。其中，吃喝占比例為47.65% 。除了吃喝方面的花費外，有29.25%的大學生把錢花在了娛樂上，而這一現象在大二以上的大學生中尤為明顯。另外，27.9%的大學生（女大學生占多數，尤其是高年級的女大學生）把錢用在服裝、化妝品、飾品等消費品上。
三、調查結果分析
現在的大學與社會已經沒有了圍墻,市場經濟到處充滿了誘惑，學生們的消費觀念受到極其重大的影響。調查發現，無論是從經濟來源、消費結構，還是理念和水平來看，大學生消費都呈現出超前、實用、多樣化等特點，值得高校教育工作者注意。大學校園內也正在形成不同層次性的消費群體，各自擁有不同的消費觀念，不同的價值取向、思維結構、客觀環境等對學生們的消費觀念產生了重要的影響。
（一）價格、質量、品牌是影響大學生消費的三大主要因素。
調查過程中我們發現，盡管講牌子擺闊氣等社會風氣已不可避免地浸染了校園，致使部分大學生受到影響，但大多數同學的消費還是較為實際、理性的。當問及”購買商品最注重的因素”時，有54.3%的大學生選擇了“質量”，有20.2%的選擇了“價格”，有15.59%的選擇了“品牌”。由此可見，價格、質量、品牌是影響大學生消費的三大主要因素。大學生的消費來源基本上都是父母，很多還處于“溫飽”狀態，沒有太多額外的費用開銷。所以其在購買東西時必定先考慮到商品的性價比，然后才會做出合理的選擇。但消費趨勢是在慢慢變化的，許多同學的消費已經在向“小康”過度，越來越多學生加入高消費行列，購買昂貴的ＭＰ３、電腦、手機等用品，這種趨勢在一定程度上有所蔓延，在其他方面的消費已在慢慢增加。
學生調查報告范文6
問卷簡介
問卷于11月14日發布，12月3日回收。總計136人參與此次問卷調查，其中：大一77人，大二34人，大三19人，大四與大五6人。
本報告的“調查結果”部分以圖表數據為主，所有評論以標出。報告結尾有“結果分析”部分，不想看數據的讀者可以直接看最后~
此份問卷面向清華大學建筑系所有在校本科生，旨在調查三個問題：
不同年級的學生的睡眠狀況。
學生熬夜的主要原因及其影響。
學生對于熬夜狀況的看法。
調查結果
1、睡眠時間
全體統計：
其中，大一同學的睡眠時間統計結果為：
大二：
大三：
大四&;大五：
2、熬夜狀況
（熬夜指夜間睡眠時間少于日常常規睡眠時間的一半）
全體統計：
從大一到大三，隨著年級數的增長，沒有熬過夜的同學的比例逐漸下降，大一31.17%，大二11.76%，大三5.26%，大四&;大五16.67%。
有趣的是，直到大三仍然有同學沒有熬過夜：
3、每周熬夜天數
全體統計：
平日每周熬夜天數如下：
任務密集期每周熬夜天數如上：
平日和交圖、考試期的頻率差異在意料之中。平日，幾乎不熬夜的同學并不占多數，3—1天/周的頻率占了接近50%。交圖、考試期熬夜頻率則猛增。
如果分不同年級來看，熬夜頻率比例分布非常接近，在此不展示圖表。
4、熬夜滿意度
除去“完全可以忍受”的選項，滿意程度相對分布較為平均。
5、熬夜原因
本題以同樣的選項設置了兩道題——分別是單選和多選。右圖內比例代表多選中勾選了此項的人數占所有答題人數的比例。
這個結果想必是眾望所歸，幾乎所有的人熬夜的最可能的原因是專業課。比例次高的兩項分別是非專業課和娛樂。本題在設計時沒有考慮“社工”。據同學反映熬夜的還有一種可能是做社工，若考慮社工很可能成為比例次高的選項。在巨大的專業課壓力下，同學們恐怕無暇為“失眠”“心理因素”之類的原因放棄睡眠時間了。
6、熬夜影響
第二天是否會睡午覺：
熬夜是否會影響第二天及之后的學習與生活的質量：
7、午覺習慣
是否有睡午覺的習慣（所有年級）：
總體來看，不睡午覺的同學人數多于有睡午覺習慣的人數。大一年級，兩類則各占一半：49.35%/50.65%。大二至大五則不睡午覺的人居多，比例分別為73.53%、68.42%、83.33%。
8、睡眠質量滿意度
所有年級：
上一問中選擇“沒有午覺習慣”的同學（82人）對“睡眠質量”評價如下
有此習慣的同學（54人）回答結果如上
此結果顯示睡午覺對睡眠質量的改善似乎并沒有明顯的作用。
9、睡眠質量影響因素
保證睡眠質量的因素：（多選）
損害睡眠質量的因素：（多選，僅有選擇睡眠質量情況“差”和“較差”的10名同學回答）
兩題結果的對比顯示，影響睡眠質量的最大因素是心理狀態。
10、對熬夜的看法
睡眠狀況對日常生活影響的大小：
是否有必要采取措施保證睡眠質量：
睡眠狀況與所學專業有多少聯系：
全體統計：
似乎大一的同學更相信學建筑就得熬夜：
更高年級的同學則認為聯系并非很緊密，比例最高的選項為“聯系較多”而并非“有很緊密的聯系”：
大二、大三、大四&;大五選擇“聯系較多”的比例分別為47.06%、57.89%、50%。
結果分析
從整體結果顯示，熬夜現象在建院非常普遍，各年級的睡眠時間分布非常接近。也顯示出建院同學們睡眠狀況中積極與消極的幾點。
先說壞消息。回收的有效答卷絕大部分來自大一同學，因而對大一同學的統計結果相對高年級將會更加準確，大一的熬夜比例已經達到了約69%，主要原因是專業課（全院也是如此），同時也存在因非專業課和娛樂而熬夜的情況。一個可能的原因是大一同學們仍處于試圖適應大學生活、適應專業課節奏的階段，在時間安排、效率保證方面可能普遍存在不足；還有一個可能的原因是入學前新生們從各種渠道了解到專業課較高的`課外課內學時比和學院內熬夜的狀況，可能造成同學們形成一種熬夜的心態甚至小范圍的風氣。可見“讀建筑需要熬夜”的說法可能一定程度上助長了熬夜風氣，煽動了一部分本不需要熬夜的同學去熬不必要的夜。
再說好消息。雖然有時候可能會睡得晚，建院大部分同學的睡眠質量還是不錯的，而且平日/任務密集期熬夜頻率有較大差異，說明大家平時對于自己睡眠時間的管理狀況良好。而且大家普遍對睡眠的重視度較高。所以，一部分同學會對自己的熬夜頻率感到不滿，這顯示了積極的一面，大家普遍愿意采取措施提高睡眠質量，熬夜過后也傾向選擇采取措施補償睡眠。
對大部分人而言，熬夜會對第二天及以后學習生活產生負面影響，所以作者建議大家通過合理安排時間、提高效率等措施，盡量避免過多地熬夜。統計結果顯示，調整心態或許是最有效的，好心情最能幫助你提升質量，同樣地壞心情會阻止你睡一個安穩覺。還有維持規律作息、體育鍛煉也是比較有效的方法。
學生調查報告范文7
第一部分 調查背景
1、相關背景 二十一世紀新一代的青少年是新一代的中堅力量，是建設祖國的棟梁之才。而小學生的課余生活也成為了小學生能否擔起重任的關鍵因素。小學生的課外生活，學校重視，家長更重視。因為它不光涉及到學生成績好壞，而且還關系到他們的全面成長。如果小學生的生活是一個五彩繽紛的大舞臺，那么課余生活就是這個舞臺的重要組成部分。由于現在社會日新月異的變化，使得小學生的課余生活安排不合理。在這個光怪陸離的社會中，有許多青少年由于沒有合理安排課余時間，而是沉迷于看電視、打電腦游戲等等。如何安排、利用好課余時間，促進小學生身心的健康發展，是小學生走向成功的重要因素之一。
2、調查目的 為了能讓校園的管理者更好地了解學生的課余生活和他們的一些想法，以便今后能正確、合理地引導同學們開展課余生活，并為同學們在課余時間的進一步發展創造一個良好的環境。我們小組的成員覺得有必要進行這次調查。我們此次研究的目的主要是要尋求有益小學生成長的課余生活，使小學生過得既充實又豐富。
第二部分 實踐概況簡介
時間： XX年6月——8月
地點：
人員：隊長
隊員
調查形式：實地走訪為主，問卷調查為輔
第三部分 調查分析
1、根據實地走訪，了解到有關寧國市的小學生課余生活情況，主要是城鄉差別，具體分析如下：
①做家庭作業、讀課外書、看電視成為小學生課余生活的主流
城鄉小學生課余生活的主流有所不同。在城區，讀課外書，做作業，看電視成為小學生課余生活主；而在農村鄉鎮，做作業，看電視，做家務成為小學生課余生活主流。
城鄉課外班有別。參與調查的城區小學生中有一半以上的人參加學習書法、繪畫、音樂、英語等課外班活動。對農村小學生而言，盡管他們渴望參加一些課外班，但由于農村鄉鎮缺乏各類機構舉辦的課外班，所以他們幾乎都沒有機會參加。
②小學生渴求豐富多彩、壓力小的課余生活
小學生對自己課余生活的看法和態度怎樣呢？在調查中發現，城區小學生覺得自己現在的課余生活很豐富，感到滿意的占大多數。在農村鄉鎮，只有38%的小學生覺得自己的課余生活很豐富，感到滿意；57%的小學生卻覺得一般；5%的小學生覺得枯燥，不滿意。究其原因，走訪了部分學生、家長，調查發現，之所以農村鄉鎮小學生占一半多的人對自己的課余生活只是較滿意，是因為農村孩子缺少課外書讀，沒有自己愛好的興趣活動班可上，可供學生活動的社區環境也較差，還要做較多的家務活等。
小學生希望擁有怎樣的課余生活呢？城區孩子普遍希望他們的課余生活少點壓力：“無壓力，自由，有很多課外書讓我看。”“有趣，豐富，沒有煩惱的課余生活。”“父母要我參加了3項課外活動，根本沒有休息時間，我希望能自己支配課外時間。”“我希望擁有不增加學習壓力，又能娛樂的課余生活。”農村孩子普遍希望課余生活豐富一些：“希望參加課外活動”“希望能參加體育活動。”“看電視，讀課外書，做家務活”“有足夠的時間寫作業，玩耍。”
2、根據問卷調查統計，得出以下結論：
①目前，在課間生活中，大部分的小學生還是以做游戲為主，而男生的比例大于女生；而排在第二位的看書中，由下圖可以看出女生的比例遠遠大于男生。由此可見，女生在學習主動性上好于男孩子，并且相對于男生，女孩子更喜歡安靜的做事。
②根據問卷上數據顯示，有一半以上的'學生反映老師有拖堂或占用下課時間的現象，表明此種現象在小學中還是比較普遍存在的。而且，由下圖可以看出，他們大多數認為老師這種拖堂的行為對他們的學習是沒有幫助的，問卷填寫時甚至有很多同學明確表示很厭惡這種行為。對此，我們可以知道，其實用拖堂來上課并不能起到多少作用，厭倦的情緒反而會影響同學們上課的情緒和對這些老師的態度。
③在調查過程中，數據顯示，男生中有64.71%的人參加了補習班，相比這個數據，有50%的人參加了或者參加過興趣班。而在女生中，這兩者相差不大，幾乎持平。其中，在參加補習班的學生中，只有一半的學生表示對補習班感興趣，而參加興趣班的同學，則較多的對興趣班感興趣，在女生上體現得尤為明顯。④顯然，無論是男生還是女生，絕大多數同學還是比較喜歡勞逸結合這種學習方式的，他們有自己那個年級的特點，也有努力學習的愿望和意向。
第四部分 結束語
關于怎樣安排小學生的課余生活才是科學合理的，下面給出一些意見和建議：首先，家長和教師在教育孩子的過程中，應該努力培養孩子珍惜時間、合理分配時間、充分利用僅有時間盡可能地做更多事情的良好習慣，而不是每天把很多時間用于學習。其次，在小學生開始涉及比較健康的課余生活時，家長和教師也應該積極參與進來，可以增強對孩子興趣以及情感等方面的了解，從而更好地引導孩子；再次，目前大多數孩子都是獨生子女，在課余生活中，可以采取鄰居的孩子輪流由某一家長帶領一起玩耍，培養他們的團隊精神，
本次調查活動廣泛征求了同學們的意見，就課余生活中的各個方面進行了調查，從中發現了一些問題，也得到了許多啟示。希望今后學校能正確、合理地引導同學們開展課余生活，并為同學們在課余時間的進一步發展創造一個良好的環境。相信在不久的將來，我們都能擁有更加豐富多彩的課余生活！
學生調查報告范文8
一、 調研方案：
小組分工合作，各司其職，一部分人查資料，一部分人做問卷調查和統計資料，一部分人寫報告。然后全組成員一起修改成文。
其中調查對象是重慶師范大學的大一、大二、大三的學生，調查人數為100人。
二、調查目的及意義
目的：通過該調查研究顯示大學生對網絡的依賴性的狀況及程
度，以及大學生對未來的態度，并以此來探究大學生對網絡產生依賴的原因，最后得到一個治療方案即尋找一個解除大學生對網絡依賴的
“良方”。
意義：通過該調查研究，不僅揭示出大學生對網絡依賴的狀況和程度，幫助大學生提高自制力，抵制網絡的“誘惑”，從某種層面上減少對網絡的依賴性。同時，對于調查小組成員來說，可以增強小組成員之間的溝通與合作以及社會實踐能力，同時也增進了對一些社會現狀的了解。
三、調查方法和范圍
方法：以隨機發放100張問卷的形式展開，在以小組合作整理數據、分析結果、撰寫研究報告的步驟完成。范圍：我校大一、大二、大三學生對網絡的依賴性的各方面狀況。
四、調查時間
起于20xx年12月15日，完成于20xx年12月25日。
五、調查結果和數據分析圖表、具體問題具體分析
100%80%60%40%0%
1、從上網的地點結果顯示，大多數學生都是足不出戶，寢室便
成了上網的'最佳地點。其中在寢室上網的比例就占到了88%，其次是在網吧的上網比例是10%，在其他地方上網的比例是2%。出現這種大學生在寢室上網比重高的現象主要原因在于首先，宿舍是大學生主要的學習和生活場地。其次，現在的大學生幾乎人人有電腦和手機，為上網提供了方便。再次，多數大學生自制力差更缺乏對生活的安排與計劃。因此，他們更喜歡大部分時間在寢室上網以尋求內心的快樂與滿足，他們不知道為什么要上網，可還是選擇上網，因為除了上網就不知道還能做什么。就大數女生來說，幾個人看電影很有感覺。就男生來說，他們喜歡一起打游戲，主要還是寂寞在起作用。當然學習的需要例如查資料做課件等，電腦漸漸在大學生生活和學習中成了一個普及之物，有時甚至覺得電腦主宰了我們的思維。還有一部分學生喜歡在網吧上網他們覺得會有更具有真實性和刺激性，有那么多人陪他，還有網吧的網速很快，就不會出現在學校卡的情況。并且他們覺得上網很有感覺，特別是晚上在網吧黑暗的環境寂寞的人群中，所以他們就長期留戀于網吧。
2、從上網時間的調查結果顯示
58%的學生的是那個上網時間集中在18：00-22：00，原因主要是大學生自身缺乏對時間的規劃和自制自控能力。很多同學就不知道要做什么，特別是大一的學生沒有自覺性還習慣以前的老師督促學習，沒有人督促就變得懶散。其次，我們學校晚上基本上沒有什么課，空閑時間較多，同學們缺乏對時間的安排。所以作為大學生，合理科學地安排和利用自己的時間很有必要。然而 36%的學生是在22：00以后上網，以犧牲學習和休息時間為代價。上網玩游戲、網上購物、聊天、或看視頻聽音樂等等，他們喜歡在那種夜深人靜，玩著電腦在空虛的世界里，好好放松一下，或者在那個世界他們能找到內心靈魂所在。用于網絡學習、獲取信息資源的學生你比例卻相對較少，他們迷失了當初買電腦的初衷，以前信誓旦旦地說要好好運用電腦來學習，可現在怎么樣呢?
學生調查報告范文9
課堂是學校教學工作的主陣地，學生知識的獲取與能力的提高基本上是在課堂內完成的。任何一種旨在改革教學活動的研究和實踐，都直接或間接地指向課堂教學效率的提高。為此，課堂教學的效果問題引起了教育界的關注與研究，有效教學巳成為提高課堂教學質量的迫切需要。而影響課堂教學效率的因素很多，既有人文性因素（教師、學生及情感因素等），又有科學性因素（教學目標的確定、教學過程的優化、教學方法的運用及教學媒體的選擇等），調查了解課堂教學中學生學習現狀，對于提高課堂教學有效性具有十分重要的意義。為此，我20xx年五月開始申報 “在小語閱讀教學中培養學生自學能力的策略研究”課題，在課題醞釀而成之后，著手進行實驗研究，開展學生課堂現狀調查。現將其調查情況報告如下：
一、調查目的
新課程教學理論認為：課堂教學的本質是由教師組織學生進行有目的、有計劃的有效學習的活動過程。學生是課堂的主人，學習的主體，又是自主發展的主體。課題研究者旨在通過充分調查和研究學生，針對學生的實際狀況和個性差異使進行有效的教學。致使語文課堂教學變成學生主體性、能動性、獨立性和不斷生成發展提升的過程，學生在有限的學習時間內獲得最大的收益，達到課堂40分鐘真正有效。
二、調查對象與內容
調查對象：我校小學四到六年級學生，四年級60人，五年級37人，六年級39人。
調查內容：首先是調查和研究班級學生的整體發展水平，使教師的教學具有面上的指導作用；其次是研究班級學生的個體差異，使我們的教學能夠支持學生的個性發展。要研究每一個學生，就要深入調查學生主動參與度、學習方法、知識現狀等學習水平，調查學生對本學科的了解程度和期望值，調查學生對教師的評價等。
——調查學生的實際學習水平。去了解和研究學生學習積極性、課堂行為、參與習慣、知識水平等情況，使之教師上課能因材施教，學生在課堂內能獲得最大的收益。
——調查學生對語文學科的期望度。作為實驗教師，在了解學生對該學科知識的掌握程度，還要了解學生的期望度，充分利用“最近發展區”原理，根據學生最適應的學習需要，設計出有準確定位的學習方案。運用創新的方法進行有效教學，激發學生的學習興趣。
——調查學生對教師的評價。運用多種方式去調查、了解學生對教師的教學風格、教學方法、教學水平、教學積極性態度等方面的真實的評價，以便更好地調整和改進自己的課堂教學結構，提升自己的教學水平，加強自己的品德修養，使學生因“親其師，而信其道”，致使教師的“導學”，學生的“自學”和諧高效。
三、 調查的方法與形式
眾所周知，調查了解學生對提高課堂教學的`效率至關重要，為了便于開展好《在小語閱讀教學中培養學生自學能力的策略研究》課題研究，我們遵循分散與集中的原則，嘗試以下方法進行調查了解學生。
1．水平測試法。在教學伊始前對實驗班級每一個學生的知識和能力進行全面的測試。學期中分階段從不同的方面進行調查式測評，使之教師能準確了解每個學生的學習情況。
2．課堂觀察法。作為老師在課堂上能做到“眼觀六路，耳聽八方”，善于觀察學生學習語文的表現，如：讀書、思考、討論、聽講、筆記、練習等情況，還要跟蹤觀察學生在課余的行為舉止。做到通過觀察學生的外顯表現判斷學生內心需求，對學生的學習問題進行及時診斷，還輔之以相應的學習方法、策略，驅動學生的興趣激點，由師生一對一引導產生一對多引導的效果，使課堂40分鐘扎實有效。
3．問卷調查法。采用學生問卷的調查方式進行調查，獲取多方面較為客觀的信息。把想要了解的內容分列出若干子項，編制成問卷，發給學生作答，再收集了解調研情況。還對問卷所得的信息要作出好、中、差三類學生的需求分類統計，及詳細的問卷分析，最后形成書面分析報告。以問卷調查形式了解學生知識層次、生活經驗、認知水平和情感態度，為調整教學內容、確定教學目標、實現教學目標的切入點和方法途徑找到合理的依據。
4．個別談話法。巧用個別談話法調查了解學生。如在課堂上一發現學生的異樣情況（學習行為特別、學習興趣不高、思維表現有變化等），應選定談話的對象，想好談話的目的，確立談話的框架，設想好談話即興生成的問題，選擇課余適當的時間，進行個別談話，以朋友的角色與學生交流家庭生活，興趣愛好，最近讀書情況，對孩子感興趣的電視劇或流行歌曲的看法等等，與學生的交流中去捕捉反映他們心理變化或需求的信息。通過心與心的溝通，情與情的交融，真正地了解學生，獲得更多有價值，有利于學生深度發展的信息。
5．走訪了解法。因學生的生活是立體的，要教育好孩子，教師就要經常去訪問學生的家長或親友，訪問學生家庭所在社區的相關人員，多角度了解學生在家庭或社會的情況，做好訪問的記錄，建立校外訪談跟蹤檔案。使社會、家庭、學校三者教育達成一致。
學生調查報告范文10
近幾年，隨著生活節奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學生面臨的學習，生活，情感和就業壓力明顯增大，由此產生的心理問題日益突出，直接影響到大學生的健康成長和高校校園穩定。接連發生的大學生自殺事件引起全社會的關注，大學生的心里健康已成了一個不容忽視的問題。這種現象已引起有關部門和社會各界關注。
我們圍繞大學生心理健康這一話題為主題，利用網絡、實地調查、查閱資料等方式對我們身邊的同學進行了心理健康調查。作為當代大學生的我們，面對著嶄新的生活，無論是在生活上、學習上還是情感上，很多人都曾有過一段迷茫的時期。而近年來，關于大學生心理問題引發的悲劇報道也日益增多，所以我們希望通過對同齡人的調查，總結出大家目前存在的一些普遍問題，提出寶貴的意見，向身邊的同學宣傳關注心理健康的必要性，幫助身邊的同學調整好自己的心態，健康快樂地度過自己的大學生涯，并為將來步入社會做好準備。
一、調查目的與意義
步入大學校園，所有一切都是新的，學習任務、人際交往及競爭壓力等一系列的問題，需要大學生獨立地面對和處理，因此也必然會給我們帶來一些心理上、思想上的困惑，如：緊張，焦慮，恐懼，孤獨，抑郁等，嚴重的不適應會造成心理障礙。這些心理現象的產生，不同程度地影響了同學們的學習生活。隨著現代社會的發展，競爭越來越激烈，人們來自生活和工作的壓力也越來越大。作為一個當代大學生，具體的壓力有哪些呢?經濟學系實踐部對我系06級學生心理問題的現狀進行了認真細致的調查，并針對一些具體問題對部分同學進行了調查問卷，并對其中發現的問題，加以思考和研究。
二 、調查方法或工具
主要是問卷調查，通過實地調查方面進行實施。
心理健康調查問卷問題分析
(1)您認為您目前所在的大學與高中的整體氛圍相差很大嗎?
a.特別大 b.很大 c.差不多 d.無差別
分析：12%的同學認為相差的氛圍特別大，無論是學習上還是生活上。48%的同學認為相差很大，主要實在學習氛圍和生活習慣上，大學的學習相對輕松而且老師也不會總是督促學習，大學都是住宿生活而很多人都是到了大學才離開家開始住在學校，這一方面很多人表示一開始真的很不習慣。40%的同學認為差不多，雖然大學與高中相比是一個嶄新的環境，但他們表示自己很快就適應了這樣的生活。0%的同學認為無差別。
(2)您對目前的大學生活適應狀況如何?
a.很好 b.還可以 c.較差 d.差
分析：調查顯示15% 的同學認為對大學生活狀況適應狀況很好，而25%的同學對大學生活適應狀況感覺較差，絕大部分的同學樂觀的認為適應狀況還可以。這說明大部分同學(60%)生活態度非常樂觀他們懂得調節自己在生活中遇到的困難，然而小部分同學則值得注意，他們對生活中的事情處理的不是很樂觀，由于他們思想太重，壓力太大，所以他們需要更多的幫助和鼓勵。
(3)您認為壓力在您的學習生活中對你的影響怎樣?
a. 正面影響，學習的動力 b.沒影響 c. 有點影響，影響情緒 d.負面影響，無心學習
分析：有58%的同學認為壓力是一種正面影響是他們學習的動力，這表明這些同學面對壓力是有著樂觀積極的人生態度，他們化壓力為動力為自己的人生增添光彩，32%的同學認為有點影響，但并不嚴重，這樣說明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪，10%的同學認為壓力是負面影響，會導致他們無心學習，這說明他們的心理素質還不是很好。
(4)當您出現學習效率底下的情況時，您會覺得心煩氣躁嗎?
a.經常會 b.偶爾會 c.很少會 d.不會
分析：調查表明有63%的同學認為偶爾會，20%的同學認為很少會，7%的同學認為不會，這表明絕大多數同學能夠樂觀地處理自己的學習問題，有著良好的心理素質，而10%的同學表示他們經常會覺得心煩氣躁，他們需要加強鍛煉。
(5)您認為宿舍是否有利于您的學習?
a.非常有利 b.比較有利 c.一般 d.比較不利 e.非常不利
分析：從調查中發現沒有同學認為宿舍非常有利于他們的學習，25%的同學認為比較有利，32%的同學認為一般，而38%的同學認為比較不利，5%的同學認為非常不利。這說明大多數同學還是把學習放在第一位的，但宿舍的學習氛圍不是很好，所以大多數同學表示他們還是傾向于去圖書館或者自習室學習。
(6)您是否對學校或者教學質量產生過不滿心理?
a.經常有 .b.偶爾有 c. 很少有 d. 沒有 e.未考慮過
分析：調查發現15%的同學經常有不滿心理，說明他們時常在思考自己，反省自己，但又從未去試圖改變現狀，改變自己，有50%的同學偶爾會產生不滿心理，說明大多數同學是樂觀的，只是學習任務和不幸偶爾讓他們心煩，只有20%的同學很少會出現不滿心理，13%的同學從未不滿，5%同學從未考慮過這一問題，這說明他們的心理素質非常好。
(7)您與同學相處的狀況是否讓你感到壓力?
a.經常會 b.偶爾會 c.根本不會
分析：從調查中發現有12%的同學經常會有壓力，說明他們非常重視同學之間的友誼，但出于某些客觀原因使他們對自己的友誼表示不滿，有60%的同學偶爾會存在壓力，這說明他們的交際能力和心理素質是很好的，而28%的同學則認為根本不存在，說明他們在交際上都是很樂觀，總體來說同學們的交際交友都沒有什么大的障礙。
(8)遇到壓力你會最先向誰求助?
a.家人 b.知心朋友 c.專業人士
分析：據調查有42%的同學遇到困難會找家長，說明他們的依賴心理還是很強的，缺乏獨立思考生活的能力，有58%的同學認為找知心朋友更好，這類同學適應性比較強，自我生活能力比較強，他們不想讓父母擔心最先想到的是知心朋友。
(9)您贊成大學生談戀愛嗎?
a.贊成 b.不贊成 c.有時好就可以談了 d.完全沒有必要
分析：有33%的同學贊成談戀愛，他們覺得不管以后能不能走在一起，都會給自己留下美好的回憶，62%的同學認為有時好就可以談了，這說明這部分同學會根據自身的條件狀況來決定談與不談，而5%的同學認為大學生的任務仍然是學習，應該把學習放在首位，而且大學生的經濟來源都是父母，談戀愛需要花費，也會浪費學習的時間，影響學習。
(10)您失戀后會傷心嗎?
a.不會 b.會 c.看情況 d.無所謂或一點都不傷心
分析：對大學生失戀問題，13%的同學不會，5%的同學認為無所謂或一點不傷心，談戀愛只是在找異性朋友，失戀也許是對方的不足，或者是自己的缺點，而42%的同學認為會傷心，畢竟雙方都是真心的最后如果由于各種各樣的原因不能在一起還是很難過的，40%的同學認為要看情況
三、調查結果
調查結果表明，絕大多數學生的心理情緒主要體現在以下幾個方面：
1、認為大學與高中的整體氛圍差距很大;
2、所就讀的學校與自己心中理想的學校有很大差距;
3、校紀校規對生活和學習起到了約束作用;
4、學習生活中的壓力會影響情緒的波動;
5、上大學后，最大的挫折是學習成績不理想;
6、大多數學生熱衷勤工儉學
7、宿舍中基本沒有大問題;
8、當宿舍出現問題時會用委婉的態度來處理;
9、少數同學在與人交往方面會存有戒心;
10、在日常生活中，舍友指出其自身錯誤時，愿意立即改正，并道歉;
11、戀愛的動機是打發無聊的時光;
12、在課堂不活躍，與身邊的同學不熟，卻與舍友有很多話題;
13、很少同學在意自己的人際交往能力;
14、業余時間主要做與學習無關的事，如上網或打游戲;
15、出現心理問題，主要向信任的朋友傾訴。
四、調查分析
大學生出現的問題主要來自以下幾個方面：
1、高中階段的學習基本靠老師的講解，而升入大學以后往往老師講得很少。自覺、自立、自主、創新是大學學習的方法。
2、人際交往是一種藝術，下面的幾種做法可助你成功：樹立偉大形象，保持親密有間，寬松友善待人，流露真誠笑，主動大度處世，努力善解人意。
3、大學是一個充滿青春氣息、朝氣盈然的地方。從學生自身的發展角度看，大學階段正好是一個人的身心發展最為關鍵的時期，也是思想、價值觀、人生觀發展成型的時期。正確的引導對一個人的成長具奠定性作用。
4、良好的心理策略才是解決問題的關鍵。在自由的大學氛圍中，能否有所收獲，并非取決于校園的美丑，或師資的良莠，而是在于個人主觀意識能否與環境有機結合，充分發揮其主觀能動性，做到自我管理、監督，最終成學成才。
當代大學生心理問題的現狀：
當代大學生的心理素質不僅影響到他們自身的發展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養，大量調查表明，目前我國大學生發病率高的主要原因是心理障礙，精神疾病已成為大學生的主要疾病。具體表現為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經衰弱等。當代大學生心理問題不容忽視。
對當代大學生心理問題的原因分析：
大學生心理素質方面存在的種種問題一方面是與他們自身所處的心理發展階段有關，同時也與他們所處的社會環境分不開。大學生由于心理發展不成熟，情緒不穩定，面臨一系列生理、心理、社會適應的課題時，心理沖突矛盾時有發生，這些沖突和矛盾若得不到有效疏導、合理解決，久而久之會形成心理障礙，特別是
當代大學生，為了在激烈的高考競爭中取勝，幾乎是全身心投人學習，家長的過度保護、學校的應試教育、生活經歷的缺乏使這些學生心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫折承受力，在學習、生活、交友、戀愛、擇業等方面小小的挫折足以使他們中的一些人難以承受，以致出現心理疾病，甚至離校出走、自殺等。對變化的環境適應不良而出現的各種困惑、迷惘、不安、緊張在明顯增加，社會的變革給正在成長著的大學生帶來的心理沖擊比以往任何一個時代更強烈、更復雜。各種生理因素、心理因紊、社會因素交織在一起，極易造成大學生心理發展中的失衡狀態。心理素質低劣的人自然不能適應高速度、高科技、高競爭的環境，心理負荷沉重便容易導致各種心理疾病。
1、客觀方面 ：與中學比，大學時期的學習、生活、人際關系都發生了很大變化。
1)學習的任務、內容、方法發生了變化。中學學的是基礎知識，大學學的是專業知識，中學有老師天天輔導，日日相隨;大學要有較強的自學能力，獨立地思考和解決問題。新大學生往往不適應這種變化了的學習生活，不知道如何適應和支配時間。
2)生活環境發生了變化。部分新生在中學有寄讀經歷，但多數新生仍然是上學到學校，放學同家人居住在一起。進入大學后，班集體成為主要生活環境，宿舍成了主要的生活區，日常生活全要自理，這對那些平時習慣于依靠父母、家庭的人來說，確實是個難題。這種變化給他們帶來了一定的精神壓力。
3)人際關系較中學時代要復雜。大部分新生在中學時期居住的比較集中，從小學到中學，都有一些從小在一塊兒的伙伴;班主任一任數年，天天相見。熟悉的面孔、相似的語言、習俗，構成自己熟悉的生活環境。跨進大學，周圍的人來自不同地區，素昧平生，語言、習俗各不相同;同學間由原來的熱熱鬧鬧、親密無間變得陌生，有想法也難以啟齒。因此，每逢節假日就會想家、想同學，會產生孤獨感。
2、主觀方面
新生物質生活的依賴性與精神生活的'獨立意識發生著矛盾;日益增強的自主自立意識以及主觀愿望上的自主自立與客觀條件上的可能性及能力之間發生著矛盾。這兩方面的原因使那些適應新環境能力不強的新大學生很容易產生如下心理問題：
一是盲目自滿與自我陶醉。因為考取了大學，老師表揚，同學羨慕，親友夸獎，父母慶賀，部分學生在這種自我陶醉中漸漸松懈了斗志，終日悠哉游哉，認為自己是中學的尖子，大學里成績也不會差，從而放松了對自己的要求，盲目自滿。
二是失望與失寵感。有的學生入學前把大學生活過于理想化、神秘化，入學后感到理想與現實差距太大，因而產生失望感，有的學生曾是中學的尖子，是家庭與學校的重點保護對象，進入大學一下子不受重視了，就會產生失寵感。
三是松氣情緒與歇腳心理。有的同學認為考上大學就是端上了鐵飯碗，長期拼搏的目標已經達到，心理上得到了滿足，生理上希望得到休整。加上進入大學后奮斗目標不明，適應能力不強，競爭的氣勢也有所減弱，便產生了松口氣，歇歇腳的心理，再也鼓不起前進的勇氣了。
四是畏首畏尾。因為環境變化而瞻前顧后畏縮不前，社會活動不參加，運動場不光顧。整日除了學習之外，無所事事，生活單一，有礙個性發展。
五、對大學生心理問題的教育措施 ：
人的心理素質不是天賦的，而是取決于后天的教育與訓練，教育對心理素質的提高起著決定性的作用。
1、充分發揮學校心理咨詢作用。
學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。近年來，心理咨詢機構不斷完善，增設了多種形式的服務，已成為大學生心理素質教育最有效的途徑。
2、開展大一新生心理健康調查，做到心理問題早期發現與預防。
開展心理素質教育的前提是了解掌握學生心理素質的狀態，從而有針對性地提出教育措施與方案。采用心理健康問卷從中篩選出有心理癥狀的學生，主動約請他們到心理咨詢中心進一步通過面談分析診斷，區別不同的問題類型與程度，采取不同的應對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發現、及時干預，使學生在入學之初就能得到具體的心理健康指導。
3、開設心理教育必修課，增強自我教育能力。
心理素質的提高離不開相應知識的掌握，系統學習心理、衛生、健康等方面的知識，有助于學生了解心理發展規律，掌握心理調節方法，增強自我教育的能力。心理素質教育就是要注重培養學生自我教育的能力。
4、加強校園文化建設，為大學生健康成長創造良好的心理社會環境。
大學生的健康成長離不開健康的心理社會環境，大學生心理素質的培養離不開良好的校園文化氛圍。校風是校園文化建設的重要內容，也是影響學生心理發展的重要條件。良好的校風會潛移默化地優化學生的心理品質，豐富多彩的校園文化活動有助于培養學生樂觀向上的生活態度和健康愉悅的情緒特征。因此，學校應該花力量抓校園文化建設，開展形式多樣的文體活動和學術活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環境，有助于學生深化自我認識，充分發展個性，改善適應能力。
優良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，二十一世紀是一個思想文化激蕩、價值觀念多元、新聞輿論沖擊、社會瞬息萬變、的世紀，面對如此紛繁復雜的世界，二十一世紀人才的心理承受能力將經受更為嚴峻的考驗。為此，要不斷加強對青年大學生的適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的教育與培養，使他們真正懂得：要想占有未來，不僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而引導他們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，搏擊中，翱翔自如，走向成熟，參與國際人才競爭，迎接新世紀的挑戰!
1、生活的適應。原來在中學讀書，離家不遠課上完了放學就可回家，生活都由父母包辦，可以說是飯來張口，衣來伸手。現在不同了，不能每天回家，要住學生公寓，起床、吃飯、睡覺、個人衛生，一切都要自己來管。
2、學習的適應。大多數的學生能夠在短時間內適應大學的學習，有一小部分的學生認為不知道該如何安排自己的學習時間。中學讀書學習比較被動。大學可不是這樣，要主動學習，得自己把握，老師講課只是一種引導，一種啟示，要根據這種引導，這種啟示去閱讀參考書、去思考，這樣就要自己學會安排學習計劃，學會讀書，學會思考，合理安排學習時間與參加各種社團活動的時間。
3、人際交往的適應。大部分的學生認為能夠適應與他人交往，也有一些學生不能夠適應。人際交往無非是與兩種人交往，一種是熟悉的人，一種是不熟悉的人，與熟悉的人交往，因為彼此了解，一般不會有什么問題。剛進大學，同學是新的，老師是新的，大家都不熟悉。這樣，就有一個了解、融合、相互適應的過程。每個人適應環境所需的時間各不相同。
六、 解決方法
(一)開展相關心理講座，設立心理咨詢室
校方應充分發揮作用，積極引導同學們建立正確的人生觀和價值觀。心理問題的出現很可能是由于同學們對自我和社會的認知不夠，心理教育一方面可以向學生灌輸正確的觀念，另一方面也可以糾正大家過去的錯誤觀念，幫助有困難的同學走出心理陰影，沐浴陽光。
(二)積極參加活動，保持良好心態
多數同學認為自己并不快樂，其實快樂隱藏在生活中的許多角落里。保持良好的心態，首先需要相信：快樂是自己尋找的。自我暗示也是一種有效方法。時刻相信自己是快樂的，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失。積極的參加社會活動，能夠增進人與人之間的溝通交流，將自己的不快樂與快樂都學會與身邊的人分享，困難時尋求朋友的幫助，失落時尋求朋友的安慰，在這樣的氛圍中自己也體會到了助人為樂的快樂，進而形成樂觀的生活態度。
(三)降低壓力，促進良性競爭
現代的大學生雖然還沒有步入社會，但是沉重的壓力卻已經在他們身邊蔓延開來，就業壓力，各種各樣的競爭壓力，來自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來。因此，一方面學生應學會自我調整，學會怎樣把這種激烈的競爭環境轉化為源源不斷的動力，另一方面，學校與家庭應給予他們更多的關心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮學生，造成嚴重的心理問題 七 結語 大學對于許多人來說都是一個滿載夢想與希望的園地，大學也是人一生中最美好的時光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長，在這里我們不斷感悟，所以我們應當珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態度，才能讓我們更好地感受大學生活的美好，感受大學生活的多姿多彩，為自己的未來插上飛翔的翅膀。
在這次關于大學生心理健康調查的社會實踐中，我們受益頗多，雖然只有短短的十天，但是這十天里的經歷卻是一分寶貴的財富。
十天里鍛煉的是我們的能力。在實地問卷調查的過程中，我們也遇到了一些小困難，例如遇到有些同學的不配合，成員之間的意見分歧等等，但是我們都認真耐心地去解決這些小困難。我們總是帶著誠懇的微笑去與每一位接受我們調查的同學進
行交流，我們總是心平氣和地進行小組討論，我們總是積極地參與到小組活動中去。這十天我深刻地意識到與人交流溝通的重要性，溝通是人與人和睦相處的重要平臺，溝通也是人與人之間互相了解的重要工具，溝通更是人與人之間心靈磨合的潤滑劑。與朋友的溝通，與陌生人的溝通，與老師的溝通，面對不同的對象，需要的是不同的溝通方式，但無論怎么樣，真誠的心平靜的態度都是或不可缺的金鑰匙。這十天我也感受到團隊合作的重要力量，團隊合作不僅僅體現在學校體現在班級里，它還是我們步入社會的一個重要考驗。作為小組的小組長，我擔負著使組員默契配合的重要責任，團隊里既要體現團隊合作的精神，也要發揮每一位組員的能力。
十天里幫助我們樹立了積極樂觀的態度。參加問卷調查的同學都是我們身邊的同齡人，對于近年來頻繁發生的由于大學生心理健康問題引發的悲劇我們也深有感觸，自殺、傷害他人這些原本不該出現在多姿多彩的大學生活里的事，只因為同學們的一念之差而釀成了千年之恨。通過我們自己的實踐調查，大家對身邊的朋友同學以及自己都有了進一步的了解，也充分認識到了擁有健康的心態，快樂的心靈對于自我生活學習的重要性。
學生調查報告范文11
學生思想道德的基本狀況
(一)理想與追求
調查顯示，當今的中小學生有較強的自我意識，他們更務實、更現代、更人性，也更重視個人的發展，這是社會的人本化和價值觀的多元化的具體體現。無庸質疑，這一代的中小學生是歷史上最優秀的一代，他們的獨立性很強，不來虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實的追求，雖然在太強調自我的時候可能忽略了對別人的關照;他們在追求物質利益的時候，可能對社會的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質的優點。
1、功利的學習目的，務實的人生態度。
“人生的意義何在?”這是一個體現人生價值取向的鄭重的問題。調查顯示，接近半數的學生把金錢、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問及“你認為學習的目的是什么?”時，多數學生選擇了“為自己以后能找個好工作”，只有三分之一的學生選擇了“報效祖國，服務大眾”。可見，昔日學子“為中華之崛起而讀書”的豪情在今天學生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態度。
日益激烈的社會競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開的貧富差距使他們十分現實地考慮自己的將來。這種表現在城市學生身上體現的尤為明顯(城市小學、初中、高中學生選擇為自己而學習的比例均大大超過農村學生)。我們不能簡單地把這種傾向作為個人主義來批判，而是應該幫助學生很好地處理個人與他人以及個人與社會的關系，充分肯定他們重視個人、重視個**利以及自我價值的傾向。但從另一方面來說，過分地關注自我，也會產生社會化方面的不良傾向，會產生不能很好適應社會的問題，這也是當前教育中應該重視的問題。
但是近年來，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來教育學生，他們已經習慣于用“不好好學習就找不到工作”等通俗的小道理來激勵學生，他們認為為國為民的大道理太過空泛，遠不如小道理來得實在，但這些看似實在的小道理永遠無法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學到中學，學生的價值觀呈現明顯的滑坡。市場經濟的發展和對外開放傳進來的種種基于個人本位的思想觀念，既強化了中學生自我奮斗、自我拼搏的意識，又強化了中學生注重個人利益、滿足個人欲望的思想，以及追求名利的人生觀念。這在客觀上促使中學生的價值觀念從社會本位向個體本位轉移，進而表現出較強的個性和自主性。近年來，各中學間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長期流水線式的工作方式讓中學老師們對教育的神圣內涵日漸麻木。這一點在“非典”肆虐之時表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學老師們的熱情與責任心遠不如小學的同行。在這種功利的社會背景和教育氛圍之下，相當比例的學生對學習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調查顯示：初中生選擇“說不清楚為什么學習”的比例遠遠高于小學生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動。
在被問及自己理想的職業時，學生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒有過去“我長大了要當一名科學家”那種異口同聲，可見當代學生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個機關工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數的一半。可見隨著社會的發展，人們對知識的作用普遍認同，而且學生對金錢的態度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢。但93.2%的學生還是趨向于收入穩定而豐厚的職業。
調查顯示，選擇做技術工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會地位的確無法與其他幾種職業相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學生，參加生產勞動的時間也遠不如以前的孩子，城市的學生勞動的機會更少。家長、老師僅對學生的成績提出要求，甚至還向學學生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學生對勞動的鄙夷。事實上國家的發展需要大批高素質的勞動者，而且學生中的大多數也將進入普通勞動者的大軍，追求較高層次的.職業本也無可厚非，但學生對勞動的鄙夷的態度既不利于國家的發展，也不利于個人成長。因此在中小學加強勞動教育，培養學生對生產勞動的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。
3、長大成為一名共產黨員仍是孩子們的首選。
69%的學生希望自己長大后能成為一名共產黨員，22.7%的學生不想參加任何政治組織，希望自己成為**黨派成員的學生占8.7%。希望加入中國共產黨的學生中有相當一部分對黨的知識了解很少，但長期的教育使他們對黨有一種樸素的感情，這其中也不能排除其他動機的參與，但至少說明對黨的支持與信任是當代學生思想的主流。這為進一步加強中小學生政治思想教育提供了良好的基礎。
(二)基礎文明
1、基礎文明水平顯著提高。
調查顯示，43.1%的學生認為自己“在任何時候都能做到不隨地吐痰”，40%以上的學生表示在日常生活中，自己基本能做到不隨地吐痰。兩項合計人數超過80%，這個比例應該遠遠好過成人。72%的女生和61.54%的男生在風景區會將吃剩的果核放在包里，遇到垃圾箱再扔;68%的女生、61%的男生在進敞開的別人的房間時會先敲門，這無疑是十分有禮貌的行為。有不少同學在點點滴滴的小事中處處展現著自己的道德素質，把口香糖吐在紙中扔進垃圾箱，公共場所低聲說話，男孩子知道謙讓和照顧女生等等。同學們都喜歡與有愛心，彬彬有禮，文明守紀的人交往，很少有人會喜歡一個總是不顧忌別人感受，行為粗魯的人做自己的朋友。
可見隨著社會的發展，人們生活水平的提高，公德意識已漸入人心。另外，進入21世紀以來，學校德育的方向從高高在上的政治說教轉向基礎文明的養成教育，多年扎扎實實的工作，目前已初見成效。
但也要看到，學生在問卷中所反映出的道德水平與人們的感覺有很大出入，在日常生活中大家感覺亂扔雜物、隨地吐痰在中小學生中十分普遍，這說明問卷調查的結果并不完全反映了真實的情況，很多同學只是紙上談兵，答案只是答案，大家都知道應該怎樣做，但落實到行動上就不是這樣了。因此加強學生基礎文明的養成教育仍然任重道遠。
2、城市學生優于農村。
城市學生選擇“任何時候都能做到不隨地吐痰”的比例遠高于農村學生。其中城市初中此選項比例為49.4%，農村為20.4%，相差29個百分點;城市高中為48.2%，農村為38.5%，相差近10個百分點。這一方面說明基礎文明水平與物質環境密切相關，城市孩子的居住環境、公共活動場所、學校環境都大大優于農村。另一方面也說明農村學校基礎文明的養成教育還需進一步加強。可喜的是農村小學生不隨地吐痰的比例已與城市學生不相上下。文明的習慣需要長期的積淀，相信隨著農村經濟的發展，農民生活條件的改善，學生的基礎文明水平還會不斷提高。
這是一個變革的時代，社會的每一點變化都會對學生產生巨大影響，對學生狀況的調查應當經常化，及時了解學生的思想動態，這樣教育才會有針對性。面對不斷涌現的新生事物，教育者應當更加虛心，對學生思想中的新動態，要報有寬容的態度。在新的教育氛圍里，教育工作者不在再是道德的評判者，而是新舊道德對話中的一方，而勝利永遠屬于學生，因為他們才是新道德的締造者。教育要求和學生需求之間的矛盾是客觀存在的，而這并不意味這悲哀，在師生雙方的矛盾斗爭中，學生成長了，教師成長了，教育也就發展了。
學生調查報告范文12
隨著我國經濟的不斷發展，我國的國民收入與國民支出的不斷增加。大學生作為一特殊的消費群體，在消費上呈現出許多自身所獨有的特點，這一狀況的出現受多種因素的影響，當然也與大學生自身存在的消費觀念密不可分。為了了解當代大學生消費的真實現狀，我們從生活費用的來源、分配及利用狀況，購物心態，消費水平和急停收入狀況等方面，進行了一次“大學生消費情況調查”。
使大學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。
另外我們也對大學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并從社會原因分析了大學生消費的外在因素。最后，由于大學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費觀念也是非常重要的。
調查對象：
貴州大學南區在校本科生
我們的調查問卷內容主要有王威力提出，有其他三位成員審查修改。在分發調查問卷時我們分工合作，分發近二百張調查問卷。并由分發人員收回。小組討論研究調查問卷的數據總結和分析。經過近一周的時間將調查問卷整理完畢。由小組討論調查報告側重總結的消費問題的哪些方面。最后由袁莉執筆完成調查報告。小組分工明確，配合默契，大大提高了工作效率。
正文：
一、問題的提出
當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年紀輕，缺乏經驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調查。
二、問卷情況
這次問卷共發放183份，收回有效問卷166份。以身邊同學及朋友為主要調查對象。
三、問卷分析
1、經過問卷調查，有7%的同學一個月的生活費標準在1000元以上，而500—1000元及300—500元的人數占了相當的比例，這一結果和我預先的想象相差不多，說明我們學校的學生普遍消費能力在周圍學校大學生也占平均水平地位。
2、關于支出的具體內容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數基本持平，并有具體數字我們可以看出，越來越多的同學把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯絡溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中，相比之下，現在的大學生用于學習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯系。
3、送第三題的調查結果中我們可以看出，當代大學生的經濟來源85%左右仍然是來自家庭父母的供給，當然也有很多的學生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。還有部分人是利用學校的助學金和獎學金供自己的生活費用。
4、在第四題中我們不難發現當代大學生對于消費的認識還是很淺薄的，有很多是消費沖動型，見什么好自己喜歡什么就買什么。當然也有相當一部分人是經過精打細算只買自己的學習和生活中的必需品。我們應該向這些同學學習。
5、在第五題中，關于網絡購物的問題則讓我們對大學生現今的消費有了更加全面的了解。我們發現，幾乎大部分的學生都進行過網絡購物的活動，雖然在具體數額上差距還非常大，但這確實清晰的預示了網絡購物在未來無法阻擋的發展趨勢。
6、在第六至九題關于大學生消費習慣的調查中，我們發現具有以存錢、記賬為代表的良好的消費習慣的學生數量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數也不足二分之一，而對于自己的消費大多數同學則表示沒什么感覺，只有小部分人總結為比較節儉。我們不難總結出目前學生們的科學消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。
四、問題的總結與解決
綜合以上的結果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規律的消費結構、習慣以及發展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。
問題總結：
（一）理性消費仍是主流
質量、價格、外觀是吸引大學生消費的主要因素。從調查結果來看，講求實際、理性的消費仍是當前大學生主要的消費觀念。據了解，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是商品的質量。這是因為中國的大學生經濟來源主要是父母的資助，自己兼職掙錢的不多，這使他們每月可支配的錢是固定的，大約在600—800元之間，家境較好的能達到1000元以上，而這筆錢主要是用來支付飲食、日用品及日常社交活動開銷的。由于消費能力有限，大學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，追求性價比高的商品。無論是在校內還是在校外，由于同齡人、城市時尚氣息以及戀愛等諸多因素的影響，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但商品的價格一定得配得上它的質量。
（二）消費層次一定程度兩極分化
據調查，在大學校園中，月消費相對高的同學的月消費可比月消費相對低的'的同學的月消費高出3—5倍，其原因是，家庭收入越高，對學生的經濟供給越多，構成大學生消費的一種特殊的奢侈格局，主要表現在旅游、電腦、手機、社交娛樂等方面的消費上。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有其一定的必然性，我們也應該在大學生的教育中逐步改善這一問題。
（三）過分追求時尚和名牌，存在攀比心理
在調查過程中顯示，一些同學為了擁有一款最流行的手機，情愿節衣縮食，甚至犧牲自己的其他必要開支來滿足這一不切實際的愿望；有些同學為了一雙名牌運動鞋，為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢甚至偷錢以滿足自己的欲望等，都可以反映出一些學生不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的虛榮心，同時為了所謂的面子，大學校園里的攀比心理也是異常的嚴重，別人沒有的，自己得有；別人有的，自己的得是最好的。
解決辦法：
構建節約型社會是我國十一五規劃的重要任務之一。構建節約型的消費模式是解讀節約型社會的一個重要方面。用節約型的消費理念引導消費方式的變革，在全社會樹立節儉、文明、適度、合理的消費理念，大力倡導節約風尚。當代大學生是未來社會建設的棟梁，加強大學生健康的消費觀念的培養與塑造，在當前構建節約型社會的大環境下具有非常重要的意義。要正確引導大學生養成健康消費心理和行為，可以從以下幾個方面著手：
（一）加強對大學生消費心理和行為的調查研究
在日常的教學中，我們應該大力提倡調查研究與理論教學相結合的科學方法，重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重在研究他們的消費心理與行為從中發現問題和解決問題。當然，調查研究是一個艱辛的過程，但是作為教育工作者應該首先培養自己刻苦鉆研的科學精神、實事求是的科學態度、理論聯系實際的科學思維。針對不同問題的學生存在的不同問題，給出不同的解決辦法，有針對性的解決大學生消費觀念存在的偏差問題
（二）教育學生要樹立艱苦奮斗、勤儉節約、科學的消費意識
引導大學生在考慮個人消費時不忘傳統觀念，科學規劃安排，使自己的消費水平與家庭的收入水平相適應。當然，在社會主義市場經濟條件下，從不斷推動社會經濟發展和繁榮市場這個角度看，需要鼓勵大學生進行積極、合理消費。如果不考慮個人經濟狀況和支付能力，盲目追求奢侈的消費模式是十分有害的。思政教育工作者要及時客觀的分析社會上的消費主義現象，引導學生形成積極的心態，不依賴父母而進行奢侈消費而應該自強、自立的作一個清醒的消費者。
結尾：
通過這次調查，我們基本掌握了當代大學生消費心理趨勢及現狀。大學生的基本生活消費大體上是現實的、合理的。但同時也存在著許多的問題，如攀比心理、不合理消費、不理性消費，這主要是生源來自全國各地，由于家庭情況的不同和消費習慣的差異造成的。大學生中，培養獨立的理財能力、科學的價值觀應是當務之急。我們有理由相信，在社會各方面的共同努力下，中國當代大學生一定會形成一種更合理，更現實的消費觀。
1、消費的理性化需求
享受與潮流已變成吸引大學生消費的主要因素。從調查的結果來看，大學生的消費觀念與消費習慣，需要調整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細處著手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數，不能由著興趣不加節制的擴大自己的消費，從而導致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個盡量好的享受水平。
2、拒絕奢侈品的消費
目前有的家庭收入很高，對學生的經濟供給也較多，構成這部分大學生消費的一種比較奢侈的格局，主要表現在旅游、娛樂以及電子產品等方面的消費上。這點在我們的調查中也得到了充分的體現。可見，大學生的消費結構需要調整，當然這種情況的發生也是與我國當前劇烈轉型的社會大背景的必然性有一定聯系。作為一個學生我們應該為自己、為家庭負責，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費。
3、調整消費結構
中國大學生的生活消費從20世紀的70年代至經濟高速發展的前幾年，有一個方面是一直在傳承的，即大學生消費的主要組成部分以飲食費用和購買學習資料、用品為主體。而在最近幾年消費結構的失衡，不僅反映了學習風氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學生消費心理的影響。我們必須加以調整來使之適應我們的消費水平。
4、杜絕攀比心理，不過分追求時尚
現實中為了擁有一款手機或者換上一款最流行的相機，有的同學情愿節衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理，從而導致惡性循環的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對于不過分追求時尚，我們大學生本來就應該以學習為主，這些次要的東西本就不應該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進必然有助于大學生好的消費習慣的養成。
5、經濟的獨立意識與儲蓄觀念
大學生作為接受先進知識，隨時走上社會的專業人才，很有必要在大學期間就嘗試經濟上的獨立，培養一定的投資理念，并發展屬于自己的科學的儲蓄觀念。這對于將來管理自己的生活都是十分有意義的做法。不僅能夠降低家庭的負擔，讓父母減少對于自己的擔心，更能鍛煉自己的投資意識與自我控制的能力。
學生調查報告范文13
一、 方法
1、調查對象的選取和抽樣方法
本次調查對象是沈陽工程學院全體在校大學生。本次調查采用分層抽樣與隨機抽樣相結合的方式,在調查時,先把政法系的全體同學分為男生和女生兩類,然后采取簡單隨機抽樣或系統抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學生,形成一個由60名同學構成的樣本。同時，根據沈陽工程學院具體特點,選取教學樓、宿舍、圖書館為主要調查地點,以性別、專業方向為分層標準,采用問卷調查的方式收集數據。此外，為了對調查對象進行更加深入的了解,在調查問卷之外,我們對部分在校做過兼職的大學生進行了訪談。
本次調查共發放問卷60份,發放給的同學均為沈陽工程學院政法系的同學，男女人數大體相同，大二的人數居多。大多數的為法學專業的同學，年齡大多數在20歲至24歲之間。
2、目的：
了解在校大學生兼職情況。
3、原因:
在校大學生越來越多的去兼職，有很多新的問題出現，有好的現象也有不好的現象，我們做這個調查就是想看看有什么問題的存在，用什么樣的方法去解決。
4、研究變量
從調查問卷研究總結出以下問題：
您以前從事過兼職活動嗎
A;沒從事過25/60=41.7%B:從事過35/60=58.3%
做過兼職的同學回答的問題：兼職前對工作的了解程度，兼職時間，兼職途徑，權益侵害，權益侵害處理，兼職的滿意度，兼職態度等變量
做過兼職的同學的兼職狀況
您在做兼職前是否對所從事的工作有了解
A：詳細了解7/60=20.6%B:大體了解24/60=70.6%
C；不了解2/60=5.9%D:有的了解有的不了解1/60=2.9%
您以前在什么時間從事兼職過活動最多
A：寒暑假23/60=67.6%B：周末9/60=26.5%
C：其他時間2/60=5.9%
您在做兼職過程中，受過權益侵害嗎
A;經常受3/60=9.1%B：偶爾受12/60=36.4%
C：沒受過18/60=54.5%
5、大學生尋找兼職途徑
調查結果顯示,校園宣傳欄和同學介紹、網站信息是大學生獲取兼職招聘信息的渠道。同學介紹成為大學生尋找兼職的首要選擇（占45.5%）。而網站信息（占18.2%）排在第二，大學生兼職的網站在網站信息方面承擔了越來越多的責任，引導著大學生通過正規有效的兼職渠道獲取兼職信息。這同時也說明了大學生們對待兼職時存在更多理性選擇。作為傳統宣傳形式的校園宣傳欄，仍然占據兼職招聘形式相當大的比例（占16.4%）
6、學生合法權利需要重視
在對做過兼職的大學生的合法權利方面進行調查可以看出(如表13)，有45.5%的大學生在兼職過程中受過權益侵害，在回答“如果您的權益受到侵害，您會怎樣處理? ”的時候 ，9.1%的同學選擇通過法律手段維護自己的合法權益 ，63。7%的同學選擇與公司建設或向有關部門反映，27.3%的同學選擇不追究、自認倒霉 。這說明同學們的維權意識明顯增強。
7、小結
有很多人認為很多學生兼職是由于高額的學雜費跟生活費無法負擔，但是現在大學校園里兼職的許多學生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學雜費和生活費，或者是貧困家境。大多數同學做兼職的主要目的還是通過這個過程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對社會的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎。但是這樣盲目的去兼職有的時候也未必是件好事情，有的時候會有一些不法分子趁機而入，因而有的時候會發生一些慘劇。我們可以從大學生自身跟學校以及社會中尋求一些解決的辦法。
我主要是從學校方面看：
1、學校應該加強對學生兼職的管理和指導，引導學生樹立正確的兼職觀，多培養學生從事層次更高，技術更高的兼職工作。引導大學生以一種積極的心態和一種正確的方法兼職。
2、拓寬兼職門路，豐富校園兼職資源。設立專門的兼職機構，為學生提供更多的兼職機會。同時，學校應該積極主動聯系一些有信譽、有經驗的'公司，為有兼職需要的同學提供一定的兼職崗位，這也對學生的安全提供了保障。
3、定期召開一次兼職交流會，讓同學們分享兼職的經驗，做兼職的心得和體會，以及對兼職的看法。
8、總結
大學生做兼職工作是件有意義的事，他們不僅可以獲得一定的經濟收入，而且能使大學生獲得一種心理滿足感和實現自我價值的成功體驗，同時,做兼職也是大學生提前融入社會的途徑，可以在兼職工作中鍛煉自己與人相處、與人合作的能力。這樣以后進入社會可以盡早的融入進去，使自己更好的適應好學習到工作、同學到同事的轉變。并且盡早的調整好心態，使自己全身心的投入到即將來臨的工作，以不會造成什么大的失誤使自己的信心挫敗。
但是，大學生也應該處理好兼職和學習的關系，在不影響學習的前提下做好兼職工作。因為不管怎么樣，學習還是重要的，經驗如果有了，但是沒有實質的能力與知識的基礎，一切還是前功盡棄了，所以不管怎么樣的工作，怎么樣的收入，我們都要把學習放在首要的位置，讓自己的知識能力更加充實，使我們各方面共同發展，這樣才是正確的王道。
學生調查報告范文14
一、問題的提出。
隨著生活水平的提高，班級里出現了一陣不良的“攀比之風”。今天他買了新型的玩具，明天她又買了漂亮的掛件。那么，同學們的零花錢是從什么地方來的？零花錢的數量又有多少，是怎樣使用的？我們幾位同學在老師的指導下展開了調查。
二、調查方法。
1．在老師的指導下制定調查問卷，進行全班性調查。
2．采訪個別同學，請他們談談零花錢的使用方法。
3．在網上查找有關同齡人使用零花錢的資料。
4．詢問家人，了解他們對孩子消費的建議。
三、調查情況和資料整理。
父母每月收入。據統計，父母每月收入在20xx—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。
每星期零花錢數量。據統計，同學們的零花錢每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。
零花錢的來源。據統計，同學們的零花錢是父母給的占了80%，從早餐節省的零花錢占了10%，自己賺的占了10%。
零花錢的用處據統計，零花錢主要用來購買零食的占了45%左右，買書的也占了40%左右，用來買玩具和游戲卡的約占15%。
壓歲錢的處理。據統計，同學中把壓歲錢交給父母保管的占35%，存入銀行的'約為40%，用于買學習用品的約占25%。
零花錢使用是否合理。據統計，認為自己零花錢用得合理的占了92.5%。認為用得不合理的用了7.5%。
是否想過合理使用零花錢。據統計，想過合理使用的占了92.5%，沒有想過合理使用的占了7.5%。
四、結論。
1．班級中的同學父母收入屬于中等偏上，生活條件也很不錯。因此，父母給孩子的零花錢較多。
2．同學們的零花錢數量有些偏多，大部分同學的零花錢每周在15元左右。
3．同學們手中的零花錢大多是父母給的，在家里，我們是純消費者。也有部分同學通過勞動來“賺取”零花錢，這一點很好。
五、建議。
1．有些父母認為給孩子零花錢很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也應該根據孩子的消費量及用途適當增加或減少零花錢的數量，或讓孩子通過家務勞動獲得零花錢。
2．調查報告還顯示．同學們的零花錢大部分是父母給的，所以，同學們應該珍惜父母辛苦賺來的每一分錢，不應該胡亂花錢。
3．也有同學會從早餐中節省零花錢，這是不正確的。早餐的營養在一天中占了重要的位置，早飯一定要吃好。所以零花錢不可以從早餐中節省。
4．雖然大部分同學認為自己的零花錢花得合理，但是，據統計，有部分同學會在學校禁止消費的小店中買零食。這樣做，不僅會浪費零花錢，而且有可能損害健康。零花錢應該多用在購買學習用品上。如果還有剩余，可以適當選擇一些公益捐款。
學生調查報告范文15
摘要:從一個“鄉土氣息”濃重的中國邁向充滿“時代氣息”的現代中國是不可阻擋的歷史潮流。“在中國，禮治秩序與制度的解構過程同時也是現代化法治秩序與制度的建構過程，而制度變遷最為關鍵的當是孕育于制度中的法權利觀念與文化因子”。在這樣一個時代中，培養和造就什么樣的人才是我們需要予以關注和重視的問題，我們培養的人才在多大程度上能夠成為“蘊含法治秩序與制度變遷因子和觀念”的俊才則更為重要。黨的十八屆四中全會在北京順利召開，依法治國再一次被提了出來，作為一名大學生，堅持貫徹黨的基本方針，建設和發展中國特色社會主義，實現中華民族的偉大復興是一項光榮而艱巨的偉大事業。此時，我們要樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀;樹立正確的法制觀念，學習法律知識，培養法律意識。
關鍵詞:大學生法律意識調查分析
1調查研究背景介紹
我國自改革開放以來，在社會主義法治建設的進程上有很大的進步，并且已經取得比較驕人的成績，同時社會主義制度建設也日趨完善，逐步形成具有中國特色的社會主義法治體系。但是隨著經濟社會不斷發展，利益分配出現比較大的差距，當前社會出現許多影響社會治安形勢的不安定因素，同時青少年的違法犯罪現象越來越頻發，并呈現低年齡化趨勢，犯罪傾向組織化，暴力化和手段成人化。這些現象已經引起社會各界的普遍關注。培養大學生的法律意識，是社會主義高等教育方針的基本要求，是歷史發展的必然需求，也是大學生自身成才的迫切需要。
2調查研究的目的和意義
調查研究的目的
未來的大學生是祖國的希望、民族的未來和我國社會主義現代化建設事業的中流砥柱，在建設社會主義法治國家的進程中，如何卓有成效地培養大學生的法律意識是一個具有戰略性意義的重大課題。我們要通過研究大學生的法律意識，掃除培養他們法律意識的障礙，提高大學生的綜合素質，維護社會穩定和推進我國法治化建設進程。
調查研究的方法
我們通過積極汲取現有的關于法律意識培養的理論成果，對大學生進行法律意識的研究，更加理性地思考與改進大學生法律意識目前存在的不足，筆者這次所做的調查主要采取問卷形式，綜合運用比較分析法、歸納與演繹法、心理分析法等，試圖多角度、多視野來對大學生法律意識現狀進行調查，通過分析調查結果，歸納出目前該群體在法律意識方面存在的問題以及產生原因，促進高校思想政治教育理論與工作的開展和推進中國法治化的進程。
調查研究的意義
有利于大學生的綜合素質的提高
大學生的綜合素質包括思想道德素質、文化素質、專業素質等多方面。其中影響他們最重要的素質是思想道德素質，而法律意識作為思想道德素質的重要組成部分，其高低直接影響著大學生的綜合素質。因此，培養大學生法律意識既有助于提高大學生遵紀守法、辨別是非的能力，幫助大學生樹立正確的權利義務觀念，也有助于提升他們的xx能力，同時還可以預防和減少大學生的違法犯罪，維護社會的穩定與和諧。
有利于構建安全、和諧的校園
大學生群體的人生觀、世界觀和價值觀尚未成熟，加之其法律意識比較淡薄，造成他們觀察問題、分析問題的能力存在著欠缺，導致他們在遇事后會比較盲從并易沖動，從而誘發犯罪的產生。大學生違法犯罪已成為一個不容回避的社會問題，因而注重培養大學生的法律意識就顯得越來越重要，這樣不但可以引導大學生做到自覺守法、用法，還可以預防和減少大學生違法犯罪，維護校園的和諧與安全。
有利于實現法治的現代化
隨著經濟社會的不斷發展與進步，依法治國已經成為我國社會歷史發展的必然趨勢。而實現法治現代化能夠推進依法治國的進程，法律意識尤其是法律信仰，是實現法治現代化的內在動因。因此我們必須重視培養大學生法律意識，幫助他們樹立法律至上意識、平等意識、誠信意識和責任意識，引導他們厘清民主與法治、自由與秩序、權利與義務的關系，從而推進法治建設的現代化進程。
3調查研究設計
調查研究的方法
在本次調查中，根據我們的調查內容，調查目的，我們此次選擇的調查方式是問卷調查。問卷調查收集資料的方式有兩種:一是自填問卷法，二是結構訪問法。
20xx年1月26日至2月24日，我們通過發送問卷進行網絡調查和在校調查，無記名填寫調查問卷，此次問卷調查共發放600份，收回問卷573份，其中有效問卷566份。人工進行調查結果分析，從而得出調查結論。
調查問卷的設計
在調查問卷的設計過程中，我們參考了諸如殷發志撰文的《上海市市民法律素質抽樣調查的統計分析報告》等研究社會大眾法律意識的文章，參考了諸如張萍、強昌文的《大學生法治意識現狀及分析報告》等以大學生法律意識為調查對象的文章，以及參考了舒國澄、李宏勃的《法理學階梯》等法理學著作，吸取了檢察院、法院工作者提出的中肯建議。
調查的對象:
本組人員在河北大學、河北工業大學、河北科技大學、河北經貿大學、河北師范大學、燕山大學和石家莊鐵道大學實施研究調查，以獲取最新、最真實的數據。
4調查問卷的剔除類別
(1)整份問卷答案呈規則作答的，如同一性作答、波浪形作答等。
(2)同一題目選兩個或兩個以上答案的。
(3)整份問卷漏答題目2個以上的。
5調查問卷數據分析
我們運用張文彤的《統計分析教程》和李沛良的《社會研究的統計應用》進行較深入的分析數據，最后用了SPSS中的頻數分析、交叉性分析、關聯性分析等多種分析方法，較客觀和較正確地反映了河北大學生法律意識狀況。在原因分析和培養途徑分析方面，我們廣泛應用交叉性分析，把各個獨立的調查問卷所涉及問題結合起來，使相關問題在數據上互相聯系，從而發現單純用頻數分析所不能揭示的問題。
從總體來看，大學生對法治社會認識還是處于一個偏低的水平，做到深入認識了解并形成自己思想的人較少，獲取法律知識的意愿并不大，熱情也不高漲，獲取法律知識的途徑單一，被動接受法律知識，不符合朝氣蓬勃與思想上進的大學生形象，這種現象可以說是一種普遍的'。盡管大學生在自身權益受到侵犯時會采取法律措施，依據法律程序來維護自己的利益，但是對政府的執法機關和司法機關卻并不是很信任，我國仍應繼續加快法制社會的建設工作，加快民眾尤其是大學生這樣的高級知識分子法律意識的建立。
據調查發現有x%的大學生學習法律專業是為了更好地找到工作，x%的學生對學習法律知識的意義仍持有質疑，由此可知大學生對法律知識知之甚少，對其將來的生活等有一定影響。而對于學校或相關部門組織的法制宣傳活動或講座，x%的大學生認為能學到東西愿意去，x%的大學生覺得太xx沒意義，x%的大學生覺得浪費時間。當自身利益受到損害時，x%的學生會以法律途徑維護自身合法利益，但還是有x%的大學生只是對之抱有無奈之情。同時我們發現，大學生認為報刊、電視廣播等新聞輿論的監督是最為有效的，認為黨委、政府、人大等領導機關有效的人數為x%，也存在x%的學生對此表示說不清，這無疑表明了有一部分大學生法律知識缺乏，對法律的重視程度遠遠不夠。
通過以上數據統計，不禁引起我們的思考，還有部分大學生不選擇法律武器的原因是什么呢?據調查，我們發現有x%的大學生缺乏法律知識，而認為掌握了必要的法律知識且能靈活運用于解決現實問題的學生只占x%，懂得法律知識但不會實際運用的學生占x%。這很明顯地表明大學生缺乏主動運用法律知識的意識，對法律知識的理解和運用只停留在感性意識階段，缺乏理性法律意識，實際運用能力不足。
6提高當代大學生法律意識的對策建議
優化法治環境
積極推進法制建設
首先，加快立法進程。加強立法，有法可依是實現和加強社會主義法制建設的前提。目前，我國已經制定了涉及政治、經濟、文化、社會等各方面的法律，已經初步建立了比較完整的法律制度體系。但日益變化的經濟、文化和政治又對當今的法律體系提出了新的要求。因此，加快立法步伐，制定完善的法律體系是社會主義法治社會的必然要求，也是為當代大學生創造良好法治環境的必要條件。
其次，加強司法公正。司法活動對當代大學生的法律素質的培養有著直接的影響，法律需要通過嚴格的司法活動才能得到有效地遵守和執行，而且由于大學生對社會政治的敏銳度非常高，更傾向于關注國家機關對待熱點問題的態度，也就是說當代大學生較容易通過司法公正執行獲得對司法公正性的認可，從而對法律產生認同感和信任感。
最后，樹立法律權威。樹立和維護社會主義法律權威，有賴于全社會共同的努力。就當代大學生而言，需要做到以下三方面:第一，樹立法律信仰。第二，積極宣傳法律知識。第三，勇于同違法犯罪的行為作堅決的斗爭。
改善網絡環境
當今社會，網絡作為信息交流的平臺也愈來愈受到大學生的青睞。毋庸置疑，網絡給大學生的生活和學習帶來了方便和快捷，然而，其消極影響也是不可忽視的，色情、暴力等低俗內容，嚴重污染了網絡環境。因此，為了使當代大學生健康成長，就需要為大學生創造一個健康良好的網絡環境，就必須實施行之有效的措施，加強法制宣傳教育，改善網絡環境，以遏制大學生違法犯罪事件的發生。
首先，加強網絡立法。加快網絡立法進程，構建法制化的網絡文化管理機制，尤為重要。其次，加強網絡技術防范。最后，建立和完善網民舉報制度，聘請一批社會責任心強，有一定政策水平的網友為義務監督員，協助有關部門監管網站，把網民舉報與技術監控結合起來。
創建法制校園文化
提高當代大學生對法制教育重要性的認識
高等院校作為對當代大學生進行法制教育的主要陣地，應該積極響應國家的法律法規和相關法律政策，將法制教育放在突出的位置，培養大學生的法律信仰，使其樹立法律至上的意識，增強法律素養。
加強對當代大學生的法制教育
(1)推動法制教育課程改革。高校要高度重視法治教育，充分考慮在校大學生的自身特點與需要，有針對性地加以教學，以此增強法律教育課程的實效性，從而真正發揮好法治課堂的作用。如豐富法治教學內容、改進教學方法、擴展法治教育渠道、構建有效實踐環節等。
(2)實行依法治校。首先，建立健全校園法規制度。高校要建立健全各種校園規章制度，同時結合教育教學的日常工作實際，參照國家法律法規，制定適應現代學校教學、科研、管理、服務等各方面工作的規章制度，讓學校所進行的各項工作都有法可依，有章可循，促進依法治教和學生管理法治化，形成靠制度管人、靠制度行事的良好局面。
其次，設置法治機構，和諧校園的建設離不開社會各種力量的積極參與和努力，各高校不但需要設置完善的校規校紀，而且要加強法規的有效執行。
(3)加強校園文化建設。學校應該通過以法育人等經常性的校規校紀教育，及時糾正大學生的不良行為，創造校園法制宣傳的良好氛圍。應努力加強校園文化建設，為培養法治意識創造條件。一是要以馬列主義，毛澤東思想，鄧小平理論，科學發展觀為理論指導，形成一個有時代精神，秉承優良傳統，推崇崇高理想的文化氛圍和環境，熏陶和感染高校在校學生，將優良傳統和作風轉變為學生自身素質;二是加強愛國主義，集體主義等積極向上思想的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀，價值觀;三是要利用校報、廣播、電視等新聞媒體，發揮輿論導向作用，正確引導校園里的各種思潮和文化現象。
鍛煉大學生的法律實踐能力
高等院校應高度重視法律實踐活動，將法制教育與法律的實踐活動有機結合起來，理論聯系實際，這樣才能真正做到提高大學生的法律實踐能力，組織學生進行相關的社會調查;邀請有辦案經驗的法官、檢察官、公安人員或律師來校舉行法律講座;舉辦一些法律知識方面的辯論賽或演講;組織學生進行“模擬法庭”等活動。法律實踐活動不僅可以培養學生學習法律的興趣，而且有助于增強大學生的法律意識和自我保護意識。
重視和完善家庭教育
提高大學生法律意識需要社會各方面的配合才能順利完成。家庭作為培養大學生法律意識的第二課堂，父母是孩子的首個教育者，他們對子女的潛移默化的作用是很大的。
作為父母，應該在思想上高度重視培養子女的法律意識，從小就開始認真教育孩子的行動。家長應提高自己的素質和修養，并且為子女創造良好的家庭氛圍，家庭氛圍是否良好直接影響著對大學生法律意識的培養。
【學生調查報告】相關文章：
實用學生調查報告 學生的調查報告10-24
學生調查報告問題學生調查報告11-14
學生調查報告06-10
[精選]學生調查報告07-12
學生調查報告06-13
學生調查報告12-15
學生調查報告08-24
學生的調查報告11-13
學生暑假調查報告02-01
有關學生調查報告01-11