調查問卷報告

時間：2023-04-18 08:24:05 調查報告我要投稿

調查問卷報告14篇

　　在人們越來越注重自身素養的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，不同的報告內容同樣也是不同的。寫起報告來就毫無頭緒？以下是小編整理的調查問卷報告，歡迎閱讀與收藏。

調查問卷報告14篇

　　調查問卷報告篇1

　　為更真實地了解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔情況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握情況以及對市場采取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，保持全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組，自XX年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中非常有代表性的橙類果農，這些調查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性，現將調查情況報告如下：

　　一恭城橙類生產及銷售的基本情況和存在的問題：

　　橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，特別是上世紀80年代以來，橙類的價格一直較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6.29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產區的橙類要好，但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好；二是其他各種類型的`水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢；三是恭城橙類種植的品種過于老化。

　　根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：

　　第一、生產不規范，農藥殘留量大，銷售量太少。

　　目前橙類生產大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一管理的大型現代化果園極少。由于這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農大量使用高濃度的農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙。同時，由于這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產量的23.3%。

　　第二、缺乏自己的品牌。

　　俗話說“好酒還要會吆喝”，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有形成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來銷售，這個牌子不僅大而統，而且被盜用和假冒的情況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。

　　第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。

　　和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題，由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量為6.72萬噸，創歷史最高水平，不僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國范圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。

　　第四、橙類商品化處理不夠，而且加工技術不過關，缺乏大型的龍頭企業。

　　調查問卷報告篇2

　　（一）調查目的

　　1、了解學生對數學分層作業布置的認識、看法、意見，并對教學進行全面的回顧和深刻的反思。

　　2、因材施教，更制定出更適合學生的分層作業，從而提高學生學習數學的效率。

　　（二）調查對象和過程

　　研究采取隨機抽樣的方式抽取我校不同班級的學生100名，作為本次調查的樣本。采取調查問卷的形式，對我校初中生進行調查，答卷時間為10分鐘左右。盡管由于客觀條件的限制，100名學生的樣本容量有些少，但反映出來的問題也具有一定的普遍性。

　　（三）調查結果及分析：

　　調查問卷統計結果如下：在初中隨機抽了100名學生調查，統計學生各項人數所占總體百分比如下：

　　1、你認為數學老師布置的作業（）A、很簡單 B、一般 C、有點難 D、太難 A、11% B、58% C、23% D、3%

　　2、認為數學老師布置的作業量（）A、較少 B、合適 C、有點多 D、太多 A、7% B、93% C、0 D、2%

　　你覺得數學作業有分層的必要嗎？（）A、必要 B、沒必要 C、無所謂 A、96% B、3% C、0

　　4、你認為數學分層作業最好應分為幾個層次？（）

　　A、不用分層 B、兩個層次 C、三個層次 D、四個或更多層次

　　A、15% B、19% C、61% D、5%

　　5、如果數學作業分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你認為A、B、C三種題型的題量所占比例應為（）

　　A、3：5:2 B、4:5:1 C、5:4:1 D、6:3:1

　　A、45% B、16% C、28% D、10%

　　6、如果數學作業分成A（基礎鞏固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三個等級，你通常選擇做哪些等級的的題目（）可以多選 A、A級 B、B級 C、C級

　　7、你喜歡哪種選擇分層作業的方式（）

　　A、完全由我們自主選擇 B、老師適當建議，我們自主選擇

　　C、由老師根據成績的優劣幫我們選擇 D、無所謂

　　A、6% B、32% C、54% D、8%

　　8、你完成數學分層作業的時間是（）

　　A、45分鐘內 B、45－60分鐘C、60－75分鐘 C、75分鐘以上

　　A、28% B、49% C、21% D、1%

　　9、分層作業后，你能按時上交作業嗎？（）

　　A、能 B、基本能 C、經常不交

　　A、57% B、42% C、1%

　　10、你不能按時完成的原因是（）

　　A、沒有時間做 B、太難了，不會做 C、太簡單了，不想做 D、我從來都按時完成作業

　　A、10% B、37% C、3% D、49%

　　11、你喜歡那種程度的作業？（）

　　A、難，要深入思考的 B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的

　　A、77% B、19% C、4%

　　12、在碰到較難的拓展探究型作業時，你會選擇（）

　　A、一個人解決 B、請教同學或老師 C、抄襲 D、放棄

　　A、13% B、75% C、3% D、9%

　　13、你對教師分層布置作業的意見是（）可以多選

　　A、只利于優秀學生的發展 B、造成學生之間學習任務的不公平

　　C、增加教師的負擔，但有利于中等成績以下的學生鞏固所學內容

　　D、有利于學習困難的學生樹立學習信心.

　　A、4% B、6% C、11% D、75%

　　14、你同意老師針對不同的同學布置不同的作業嗎？（）

　　A、同意 B、不同意 C、無所謂

　　A、64% B、18% C、18%

　　15、分層作業后，你覺得對自己在數學學習上（）

　　A、沒有影響 B、有一定點的影響 C、影響較大 D、影響很大

　　A、18% B、58% C、20% D、4%

　　(四)問卷分析如下：

　　1.學生對數學作業現況的態度

　　大部分的學生能積極應對教師布置的作業，對學習的.熱情較高，但也有個別的學生對學習的意識很淡薄有困難，據了解，學生害怕寫作業或只喜歡某些課程作業的根本原因，是與教師布置的作業是否適合自己而決定。

　　2、學生對分層作業的認識情況

　　學生認識到分層作業布置對自己的學習幫助大，大部分學生愿意積極的配合，贊同分3個層次，基礎鞏固型、能力提升型、拓展探究型,通過分層作業模式減輕了課業負擔和學生學習的壓力。

　　3、分層作業布置學生愿意接受的方式及完成作業的情況

　　學生大部分選擇了由老師根據成績的優劣幫他們選擇布置，樂于接受老師的分層作業，并能按時上交，完成作業的時間大部分都集中在45-60之間，認為通過分層作業模式減輕了課業負擔和學習的壓力。在遇到困難時他們大部分選擇請教同學和老師。

　　4、分層作業對學生學習數學的影響

　　學生通過完成適合自己的分層作業時，嘗試到了成功的機會，并有所收獲，讓優生吃得飽，差生吃得了，再也不會坐到那發呆，學生的參與度高。提高了學習效率。

　　總之，分層作業克服了一刀切教學的缺點，充分體現了因材施教、使不同的學生在數學上都有所發展，讓學生充分體驗到通過自己的努力也能獲得成功的喜悅。

　　調查問卷報告篇3

　　摘要：近年來，外賣在大學生群體中迅速興起，而且外賣的新形式——網絡訂餐逐步興起，結合當下外賣食品安全問題，我們通過調查了解大學生對外賣相關問題的態度以及實地走訪等，對大學生外賣情況進行調查研究。

　　關鍵詞：外賣、食品安全、網絡訂餐

　　引言：

　　近期，各種外賣食品安全問題被陸續曝光，外賣衛生問題又重新走進了大眾的視野。其中有兩類問題十分突出：一類是學校附近小店的衛生問題，一類是網絡訂餐APP誕生所帶來的網絡外賣衛生問題。由于宿舍內不能使用電器，大學生食物的來源主要是食堂和外賣。而下沙作為多所高校的聚集地，擁有著很龐大的大學生外賣消費市場，下沙的外賣店鋪可以說是數不勝數，這使得大學生在就餐方式上有了更多的選擇，所以外賣問題可以說與我們大學生是息息相關的。基于這個研究背景，我們小組對浙江工商大學錢江灣生活區的大學生進行了關于大學生外賣情況的調查。通過這個調查，我們希望能得到大學生在外賣方面的消費情況及對與外賣相關的問題的態度和看法，結合學校食堂就餐情況，從中探尋出提高大學生飲食質量的方式，同時喚起大學生對外賣衛生的關注。

　　一、調查對象與方法

　　本次調查綜合采用了問卷調研、實地走訪等方式。

　　問卷調查對浙江工商大學錢江灣生活區的大學生進行了關于大學生外賣情況的調查。問卷內容分為四個部分：基本信息，外賣與食堂，外賣的食品安全問題和外賣的新形式--網絡訂餐。此次調查共發放了200份問卷，回收了190份，回收率為95%，其中有效問卷190份，有效率100%。采用SPSS19.0對統計結果進行分析。

　　實地走訪的對象為學校食堂負責人、學校后勤部和校園周邊的餐館或外賣店，調查訪談的內容涉及食堂及店面的衛生狀況，對網絡訂餐這種新興方式的看法和對未來發展的規劃。

　　二、調查結果分析

　　（一）外賣與食堂的問題

　　1、大多數大學生是極少叫外賣的，男女生叫外賣的頻率差距不大

　　在對大學生外賣消費頻率的調查方面，46.3%的人表示極少叫外賣，34.7%的人比表示偶爾叫外賣，只有13.2%的人表示經常叫外賣，5.8%的人表示從不叫外賣。從上述數據，我們發現其實大部分大學生是極少叫外賣的，外賣并不是他們就餐的主要形式。同時，男女生在叫外賣頻率方面的差異并不是很大，這是我們組所意想不到的。

　　2、外賣送貨上門很方便、節約時間與食堂擁擠是大學生叫外賣的三大原因在對大學生外賣原因方面的調查中，有27.6%的人選擇了“外賣送貨上門很方便”，21.5%的人選擇了“節約時間”，21.2%的人選擇了“食堂原因”，而選擇“其他”、“嘗試新品種”、“外賣便宜實惠”、“外賣味道好”、“宿舍與食堂距離遠”占到的比例分別是8.5%、8.2%、6.5%、3.2%、3.2%。從上述結果來看，外賣送貨上門很方便、節約時間與食堂擁擠是吸引大學生選擇外賣的主要原因。外賣的送貨上門服務方便快捷，使學生只需要到宿舍樓下就能拿到食物。更有一些外賣商家雇傭兼職，將外賣直接送到宿舍樓內，學生足不出戶，打開寢室門就能收到外賣。這樣的推銷手段對學生來說無疑是巨大的'誘惑，不僅不用出門，更是省去

　　了在食堂排長隊的麻煩，因而成為大多數為了學生節省時間的選擇。

　　3學生訂購外賣金額理性。

　　從外賣的金額上看，26.3%的人選擇5-10元的外賣，66..3%的人會選擇11-15元的外賣，選擇15元以上的僅占總人數的6.9%，由此可見，大多數人在點餐時比較理性，會考慮經濟實惠的外賣套餐，在食堂就餐一般也需要消費7-8元，因此10元左右的外賣大多數人都能接受。

　　4食堂推出外賣服務很有前景。

　　據調查顯示，如果食堂推出外賣服務，除了極少數的3.7%的人仍然點校外外賣，將有32.6%的人轉而點食堂外賣，剩余近一半的人稱會看情況而定，這些人可能是對食堂外賣的味道，價格和送貨速度仍持觀望態度，如果食堂能夠開辟外送服務新渠道，并且重視這一項目，努力做好外賣的味道和送貨速度，并且把外送的價格與堂食價格控制在可接受范圍，相信一定會有很多學生會支持。隨著互聯網飛速發展，“美團”，“餓了嗎”等點餐網站的盛行，以及人們生活速度的不斷加快，外賣以其特有的優勢沖擊著傳統的學校食堂，如何在這激烈的競爭中處于不敗之地，食堂應當好好考慮。固步自封，墨守陳規只會被新興行業所取代。因此，食堂開展外送服務是一種趨勢，在食堂收入增加的同時，也能保證學生的食品安全與營養，一舉兩得，形成學校與學生的雙贏。

　　5學校控制外賣應從學生教育入手，，而不應強行限制外賣。

　　從以上數據分析，僅有8.4%的學生對學校控制外賣表示理解，一半以上的學生反對學校強行對外賣進行控制，其余36.3%的人對此保持中立。因此，在控制外賣方面，學校不能采取強硬手段如限制外賣車輛進入校區，而應該以教育學生和提高食堂的服務為主。

　　6、學校食堂仍然有許多方面需要改進，進步空間很大。

　　在關于學校食堂改進方面的調查顯示，36.7%的學生認為食堂的菜品種類太過單一，應當豐富一些，25.5%的學生認為食物的口味還有待改進，剩余一些問題如價格偏高，窗口太少，供餐時間過短也成為學生不愿去食堂就餐的原因。因此，學校食堂的提升空間非常大，首先，作為食堂，最主要應當關注食物的本身，比如菜品的種類與味道，其次，為了方便學生，學校應在就餐高峰時期增加窗口，以減少學生等待的時間，并且延長供餐時間，方便一些因為有急事而耽誤了就餐的同學，最后，食堂工作人員的態度和食堂衛生情況也很重要，親切和藹的態度以及整潔的環境能讓人心情愉悅，相反，工作人員服務態度惡劣，衛生情況臟亂差，讓人很難有就餐的心情，也就不利于食堂的發展。

　　（二）外賣的食品安全問題

　　1、外賣的味道和衛生情況是大學生外賣消費最看重的兩個因素

　　在對“你最看重外賣的哪些方面”這個問題的調查中，有34.3%和33.0%的人分別選擇了“食物味道”和“衛生情況”，而22.3%

　　的大學生選擇了“外賣速

　　度”。僅有8.8%的大學生選擇了“外賣價格”，1.3%選擇了 “外賣知名度”，0.3%選擇了“其他”。從上述數據，我們可以看出大學生比較在意外賣的味道和衛生情況。外賣食物味道和外賣的衛生情況很有可能是他們決定是否長期購買的主要因素。另外，外賣速度也會被納為考慮范圍之內，其余因素則不是非常重要。

　　2、長期訂購外賣的大學生很大程度上并不認為自己所吃的外賣不符合衛生標準

　　60.0%

　　50.0%

　　40.0%

　　30.0%

　　20.0%

　　10.0%

　　0.0%

　　從不極少偶爾經常

　　上圖是根據“叫外賣的頻率是多少”以及“你認為你曾經訂購的外賣是否符合有關衛生要求”的結果制定的。根據上圖所示，我們可以很明顯地發現“符合”的曲線隨著外賣頻率增加幾乎呈線性上升，而“不符合”的曲線則正好相反，呈下降趨勢，“沒考慮過”的曲線則是一條平緩上升的折線。特別在經常吃外賣的大學生群體中，只有12.0%的大學生選擇了“不符合”，48.0%的大學生選擇了“符合”，40.0%的大學生選擇了“沒考慮過”，這種兩極差異是十分明顯的。同時，我們發現在從不點外賣的大學生群體中，選擇“沒考慮過”和“不符合”的都達到了36.4%；在極少吃外賣的大學生群體中，選擇“沒考慮過”的有37.5%，而選擇“不符合”的有33.0%，認為“不符合”的有29.5%；在偶爾吃外賣的大學生群體中，39.4%的大學生選擇了“符合”，“沒考慮過”的占37.9%，“不符合的”占29.5%。綜合以上內容，我們可以看出對外賣衛生情況的認知很大程度上決定了其外賣的消費行為：認為外賣不符合衛生標準的人幾乎是不會訂購外賣的，只有認為外賣是符合衛生標準的人才會更傾向于訂購外賣。

　　3、食品安全問題會影響到人們的外賣訂購行為

　　在對“近日外賣的食品安全問題屢屢曝光，你是否會減少訂購外賣”的問題調查中，有76.3%的人選擇了“是”，而23.2%的人選擇了“否”，說明食品安全問題的曝光會使人們減少對外賣的訂購。然而，當我們將該問題的結果與在“叫外賣的頻率是多少”中選擇“經常”的數據加以對比，出現了一個很有意思的結果：在經常訂購外賣的人群中，60.0%的人選擇了“是”，40.0%的人選擇了“否”。這說明經常訂購外賣的人群中，有很大一部分人群即使知道存在食品安全問題，仍然會選擇繼續訂購外賣。然后，我們繼續進行了下一組的數據比較，該組是關于該問題與“如果食堂推出外送服務會如何選擇”問題的結果交叉分析。在選擇“是”的比例中，有42.8%選擇“看情況”，36.6%選擇“點食堂外賣”，15.9%選擇“繼續在食堂吃”，選擇“點校外外賣”僅有4.1%

　　。在這些數據中，我們可以

　　得出這樣的結果：在會因為食品安全問題減少外賣訂購的人群中，在食堂推出外送服務后，大部分大學生選擇處于觀望狀態，也有很大的比例會支持食堂外賣，而選擇校外外賣的比例會大量下降。食堂如果推出外送服務對本校學生還是具有一定的吸引力的。

　　（三）外賣的新形勢——網絡訂餐

　　1、絕大部分人嘗試過網絡訂餐，并且相較于傳統電話訂餐有更多的擁護者在“是否嘗試過網絡訂餐”的調查中，76.3%的人嘗試過網絡訂餐，只有23.7%的人表示沒有嘗試過網絡訂餐。在外賣方式的傾向的調查中，46.8%的人更傾向于網絡訂餐，21.1%的人更傾向于電話訂餐，32.1%的人表示無所謂。從以上數據可以發現，網絡訂餐作為一種新興的訂餐方式在對學生群體來說已經打開了相當不錯的市場，與傳統的餐飲模式相比較，得到了更多的青睞。隨著互聯網用戶的增多，網絡訂餐成為大學生在生活中的一部分,一些APP如“淘點點”“餓了么”“美團”等興起。相較于傳統的餐飲習慣，網絡訂餐有如下特點：

　　1.網絡訂餐方便快捷。消費者可以在任何時候訂餐，并自定送餐時間；還可以查詢訂單了解所定的套餐的狀態，直觀地了解送餐的過程。同時方便了一些學業繁忙來不及外出吃飯的同學。

　　2.網絡訂餐直觀、互動性強、成本低。消費者可以及時了解店家最新推出的菜式，可以根據個人喜好和價格自由搭配。同時也能及時反饋對店家服務態度、質量的意見。

　　2、對沒有實體店的網絡商家大部分大學生消費者還是持謹慎態度的

　　在“是否會選擇沒有實體店”的網絡商家的調查中，61.6%的人不會選擇，16.3%的人還是一如既往的選擇訂餐，還有22.1%的人表示無所謂。從以上數據可以看出，網絡餐飲這種新型消費形式給人帶來便捷的同時，食品安全問題也也會引發一些社會擔憂，網店良莠不齊，在相關部門針對網絡餐飲的監管薄弱時，大部分消費者的食品安全意識還是不錯的，保持了一個理性、科學、對自己健康負責的消費方式。

　　3.監督網絡訂餐食品安全的建議整合

　　我們在問卷的最后設計了開放性問題“請提一條監督網絡訂餐食品安全的建議”共收集了57條意見，涉及法律、外賣網站、政府部門共三個方面，我們整合了有效意見共 26條，如下：

　　法律：

　　1.在食品安全法中作出增加

　　2.出臺相應的政策規定讓外賣這個行業規范化。

　　外賣網站：

　　1.商家的身份證等證件在網上公布

　　2.外賣網對進駐商家嚴把質量關

　　3.網站在將外賣店放上網站之前應先進行實體店調查其衛生狀況及相關證書

　　4.網站自身行使好監管職能，嚴格規范商家入駐

　　5.建立一個監察評估網絡訂餐的網站。

　　6.網絡訂餐應在網上有營業執照和實體店實際情況的照片

　　7.對網絡餐飲店要實名注冊才能開店

　　8.設置投訴窗口服務

　　9.網絡訂餐若有問題要保證退款渠道暢通

　　政府部門：

　　1.提高網絡上餐廳進去門檻，保證實體店營業執照與衛生許可證。

　　2.能夠經常抽查他們的衛生安全

　　3.加強價格監管，避免外賣供應商以次充好，亂標價。

　　4.增加公共服務平臺，可以讓客戶對食品的滿意度打分

　　5.增設監督反饋部門，對顧客的售后評價給予收集和及時反饋處理。

　　6.設立相關監管部門，開通投訴通道。

　　7.網絡訂餐的監督不易操作，只能加強食品安全部門對商家的監督與審查，從源頭杜絕食品不衛生現象。

　　8.加強監管力度，加大懲戒力度

　　9.工商局加強管理

　　10.政府加強監督

　　11.在網上開店之前要先對實體店進行考察和監督，定期對外賣店衛生情況進行檢查

　　12.對網絡賣家營業資格進行驗證，確保食物來源渠道合規，

　　13.有關部門加強對不合格外賣的整頓

　　14.網絡訂餐飯店加強執照和經營場所檢查(工商局+衛生局)。

　　由以上意見可以看出，受訪大學生更看重政府部門的監管，包括提高商家入網站的門檻、加強對商家的衛生監管以及增設監督反饋部門等。其次受訪大學生還看中外賣網站對商家的監管，希望網站放出商家的營業執照和實體店實際情況照片并完善消費者投訴窗口服務。一些受訪大學生還提出了希望在食品安全法中增加對于網絡訂餐食品安全監督的法律條款。

　　三、實地走訪結果分析

　　我們采訪了浙江工商大學餐飲管理部的孫主任，對大學生比較關注的食堂衛生操作問題及食堂增設餐種問題進行了采訪：

　　1.食堂的衛生管理是怎么樣的？

　　餐飲部設監控管理部，專門檢查食堂衛生和規范性操作等方面工作,學校的保衛處還會對食堂的安全規范和管理等進行檢查。防疫站會經常性檢查食堂的衛生狀況。學校周邊高校單位經常會對食堂問題進行交流溝通。食堂進的原料每天都會檢驗，蔬菜每天都會進行檢測，葷菜是幾個學校聯合招標進來的，商家有證。

　　2.如果發現食堂的違規操作，有什么懲戒措施？

　　食堂如果被檢查時出現問題會進行通報，而且食堂的衛生考核結果會作為年終的考核目標。

　　3.食堂增換品種的頻率是多少?

　　食堂會不定期推出新品種，比如這學期行云食堂的二樓就增設了粉絲、水餃等新菜色

　　4.食堂的發展計劃是怎樣的？

　　現在的社會不是吃得飽就好，個性化的東西需求比較高，現在食堂經營的項目以保障為主，讓食堂更有競爭力，就需要不斷創新。這幾年餐飲壓力巨大，食堂的營業額一直在下降。接下來打算在行云二樓推出特色產品，類似DoDo城二樓的餐飲模式。

　　結合對調查問卷第二部分第五題“你覺得食堂應該更注意什么”的分析食堂確實有必要抓緊時間改革創新菜色或是創新經營模式，找尋一條既提高食堂營業額又提高大學生就餐質量之路。

　　四、存在問題

　　1. 調查的高校屬于一所以財經類學科專業為辦學特色的院校，男女比例不合理，專業比例不合理

　　2. 實地采訪方面，只采訪了餐飲管理部的一位負責人，問題準備的不充足，采訪問題沒有涉及“食堂的外送服務”以及食堂管理人員對“大學生訂購外賣問題”的看法

　　3. 只走訪了學校周邊幾家外賣店，無法深入到外賣店里面了解衛生狀況。

　　調查問卷報告篇4

　　漫畫書遇冷，網絡成觀看主渠道

　　提起動漫，許多人都會想到兒時的漫畫書。然而，在當前這個網絡橫行時代，漫畫書卻遇到冷落。

　　國家統計局**調查隊的調查結果顯示，在首選動漫觀看渠道中，66.7%的動漫消費者選擇網絡，25.5%選擇電視，7.8%的動漫消費者選擇電影;沒有動漫消費者選擇書籍或報紙雜志作為首選的動漫觀看渠道。

　　在新興媒體的沖擊下，傳統的傳播媒介如書籍和報紙雜志相對受到冷落。所以，要想發展動漫產業，選擇好確當的渠道十分重要。

　　手機作為最普及的移動終端，或將成為未來動漫的主渠道。市區一位動漫企業的負責人介紹，“很多人都將看動漫作為一種減壓方式，手機的便攜性完全符合這種需求。”目前，手機運行商顯然也嗅到了這塊商機，開發出多種多樣的手機動漫，如彩信等手機漫畫套餐。

　　動漫不再是兒童的專利

　　動漫已不再是兒童的專利，許多成年人也都喜愛。國家統計局**調查隊隨機調查的市區51位男女性別比例大致是4:6。其中，12周歲及以下占25.5%，13-15周歲占19.7%，16-18周歲、19-22周歲、23-30周歲各占17.6%，31歲及以上的動漫消費者占2%。

　　調查顯示，動漫消費者近兩個月在動漫方面的花費(包括購買電影票、碟片、動漫人物模型等一切與動漫相關的購買支出)在50元以內的占35.3%，在50-100元的占17.7%，在101-500元的占7.8%，近兩個月在動漫方面無任何支出的占39.2%。折算下來，動漫消費者近兩個月在動漫方面花費45.6元，全年花費273.5元。

　　一位動漫工作室負責人介紹，據他所作的有關市場調查顯示，5-25歲的青少年群體是主要的動漫消費人群，他們中的大多數都有消費動漫游戲產品的習慣和經歷。動漫消費是青少年文化消費中非常重要的組成部分。這其中不僅包括接觸動漫的實物，還包括對動漫作品、動漫衍生產品的消費。

　　隨著現代人的生活節奏加快，壓力變大，動漫的消費人群也在擴大，有向成人化發展趨勢。現在每個人背負的壓力也越來越大，作為都市白領、職場達人，往往面對職場、房貸、育兒等多重壓力，該負責人表示，越來越多的白領傾向于通過看漫畫來緩解工作壓力，一些成年人把玩玩具作為舒緩壓力、放松心情的方式，也希望借此尋回童年的快樂。

　　國產動漫不夠“搞笑”

　　調查顯示，在**動漫消費者中，35.3%喜歡國產動漫，56.9%認為國產動漫一般，7.8%不喜歡國產動漫。喜歡國產動漫的消費者比例不高的原因，據了解，一是覺得國產動漫內容單調，不夠搞笑;二是國產動漫畫面古板，不像日本動漫生動活潑;三是國產動漫情節簡單，不能引人入勝。

　　什么樣的`動漫作品最受動漫消費者歡迎呢?23.5%的消費者選擇國產動漫作品，如《阿衰》、《喜羊羊與灰太狼》等;64.7%的消費者選擇日韓動漫作品，如《火影忍者》、《守護甜心》、《哆啦a夢》等;11.8%的消費者選擇歐美動漫作品，如《海綿寶寶》、《加菲貓》等。

　　一個有意思的現象是：30歲以上年齡的人們心目中印象深刻的《貓和老鼠》、《圣斗士》、《忍者神龜》等動漫，基本上沒有被接受調查的動漫消費者提及。這也可以說明動漫作品不同于普通的文學作品，動漫有很強的娛樂性和時代特色。

　　分析發現，動漫消費者喜歡這些作品的最重要原因有3個：畫面精美、人物形象設計有特點、故事情節吸引人。沒有動漫消費者因為“廣告宣傳力度大”、“作者/導演強大的號召力”、“受同學、朋友的影響”等原因而喜歡上一部動漫作品。

　　調查問卷報告篇5

　　春華秋實，讓書香伴隨我們成長——關于圖書館不文明行為調查研究報告：

　　調查背景：圖書館是讀書人的精神綠洲，是求學者成才的搖籃，是取之不盡用之不竭的知識寶庫。圖書館作為一個學校的縮影，也折射著整個學校的精神風貌。但是在日常使用圖書館的過程中我們卻發現了一些讀者的不文明行為，這些行為或出于偶然或出于無意地影響著圖書館的學習氛圍。為了創造安靜、優雅的學習環境，減少圖書館不文明行為的發生。圖書館青年志愿者服務隊組織了一次問卷調查活動，在12月13號這天向館內師生發放不文明行為問卷調查共330份，收回327份，其中有效285份。

　　調查方法：本次調查采用了隨機發放，定量分析的研究方法，面向館內廣大讀者但不針對特定對象。圖書館青年志愿者服務隊以本次調查收集的數據為基礎，邀請圖書館信息服務部老師做指導，進行深入分析，總結出如下調查結果。

　　樣本特征：

一、在第一部分對圖書館的利用情況中，我們了解到絕大多數同學都能夠合理地安排和利用圖書館。

　　1. 來圖書館的頻率：

　　2. 到圖書館的主要目的：

　　3. 對閱覽區學習環境的評價：

　　從上圖中可以看出，大部分同學幾乎每天都會來圖書館復習備考。學生去圖書館主要是為了上自習，認為圖書館的學習氣氛比較好，當然，作為圖書館，學生的主要學習工具來源，很多學生去圖書館是為了復習備考，借閱圖書，查找資料。這說明有一部分人是很想利用圖書館的，那這就有待于圖書館進一步加強自身服務的宣傳, 吸引更多的同學利用圖書館。但不能忽視的是依然有部分同學不去圖書館，或者很少去圖書館。這折射的問題應當引起我們的深思，作為學生學習的主要平臺，學生對它的利用率不是很高，去圖書館的頻率不是很大，那么學生去圖書館都做了些什么，為什么要去圖書館呢，而不去圖書館的原因又有哪些呢。這是一個值得關注的問題。

二、針對圖書館內的大聲朗讀現象，我們設計了問卷的第二部分以了解同學們對大聲朗讀現象的看法和感受。

4.對大聲朗讀的看法：

　 5.大聲朗讀的影響：

　 6.如何維護自身利益：

　　 7.自身的朗讀習慣：

　　 8.對圖書館應當保持安靜的看法：

　　 9.認為圖書館適合大聲朗讀嗎:

　　 10.對其他高校圖書館的印象：

　　從上表中可以看出，同學們對于館內的大聲朗讀現象還是感同深受的，對自己看書自習也存在著一定的影響。特別是這段時間，隨著四六級考試和期末考的臨近，圖書館中的讀書現象還是比較嚴重的。同學們大都對這種現象采取包容的態度，部分同學覺得都已經習以為常了，并能夠不受其影響專心做自己的事情。這是讓人欣慰的，以責人之心責己，以恕己之心恕人，這也體現著三大學子良好的精神風貌。

　　然而過多的寬容則意味著縱容。任何權利與義務都是對立統一的，這表現在權利義務的相互對應、相互依存、相互轉化的辯證過程中。言其對應，是說任何一項權利都必然伴隨著一個或幾個保證其實現的義務，而不管這個義務是權利人自己的還是他人的，有其一，必有其二，無其二，其一便毫無存在意義。言其依存，是說權利以義務的存在為存在條件，義務以權利的存在為存在條件，缺少任何一方，它方便不復存在。就像圖書館內的讀者甲與讀者乙，他們之間是相互依存相互制約的，他們都有在館內看書自習的自由和權利，但同時都履行著不干擾他人的義務。就像法律的制約與平衡一樣，言其轉化，圖書館就像是一個相互平衡的靜止整體，廣大讀者構成環境因子，任何一種不平衡都可能導致靜止的失衡。總而言之，圖書館是一個公共場所，希望同學們都能夠從自身出發，共同努力起來維護這里的靜止與平衡。

　　三、在第三部分，針對館內嚴重的朗讀現象，我們列舉了一些朗讀的治理與措施，希望能夠真實了解廣大同學們的內心意志。

11.認為有必要對朗讀進行管理嗎：

12.認為應當如何管理朗讀現象：

　　從上表中可以看出，雖然同學們對于館內的大聲朗讀現象有一定的感受與認知，但大部分同學依然對于是否管理大聲朗讀等行為持無所謂的態度，對于管理方法上也是見仁見智。或許同學們普遍認為這種現象只是曇花一現，沒有必要花費過多的精力。而事實上即使進行管理也只是一種暫行性措施，圖書館的安靜與和諧還是需要廣大讀者的共同努力!

　　四、針對圖書館內的吸煙現象（主要是男生廁所里面），我們設計了問卷的第四部分，了解到館內的吸煙現象并不是很多，這一點很是讓人欣慰啊。

13.在館內遇到過抽煙現象嗎：

　　14.對館內抽煙現象的看法：

　　15.怎樣管理圖書館吸煙行為：

眾所周知，吸煙是一種不健康的行為習慣。根據調查顯示，吸煙不僅有肯定的致癌作用，還可能引起多種心腦血管疾病、肺部和消化道等多系統多種疾病。會使青年學生記憶力減退，精神不振，學習成績下降。大學生在大學生活階段隨著人際交往范圍的擴大和社會活動自由度的提高，其吸煙率也隨之增長。抽煙更是一種不文明行為，既是對自己身體的損害，又是對公共環境的.污染。所幸從上圖中我們可以看出圖書館內的抽煙現象還是比較少見的，這讓我們由衷感到欣慰。同學們對于吸煙的危害還是有著比較清醒認識的，對管理吸煙現象也是積極參與和建議，相信在我們大家的共同努力下圖書館最終將成為綠色環保書館。

　　結論分析：

　　由于種種原因，我們這次問卷沒有包含占座現象的調查分析。但不能否認的是圖書館中的占座情況還是十分嚴重的。針對占座的情況，同學們也提出了自己的寶貴意見。其中包括： 1.對于長時間用物品占座的進行清理； 2.增加座位數量和自習室個數；3.希望同學們能夠提高自覺性； 4.管理員加強監督。

　　可見同學們對圖書館的建設還是富有責任感的。

　　另外，這次問卷還囊括了兩個主觀題。其中包括“你最喜歡的圖書館是哪所”和“對圖書館大聲朗讀現象的看法或建議” ，從同學們的問卷結果來看絕大多數同學都選擇了三大圖書館。這一結果應該說是在意料之外也是在情理之中的。三峽大學圖書館是在教育部批準組建三峽大學后興建的一座開放式、信息化、學術型現代圖書館。館舍依山而建,位于美麗的大學校園中央,主體7層,總占地面積7085.0平米,總建筑面積42605.33平米,花園面積1500平米,結構上采用“大開間、三統一”設計方案,滿足了讀者閱讀、研究、自修、文化休閑等功能要求;為貫徹學校“以人為本、民主辦學”的辦學理念和“讀者第一,服務育人”的辦館宗旨,圖書館實行了“全年候、全天候、全開架”開放模式和“一站式”服務方式,為學校師生及社會讀者自主自由利用圖書館資源提供了便利的條件,為學校教育事業的發展和地方經濟、文化、教育及社會發展提供了有力保障。圖書館設有閱覽座位4000余個,其中,電子閱覽座位數達到了600多個，館藏總量268萬余冊(件),年進新書量6萬多冊。應當說是三大的精神象征和文化載體。

　　盡管從本次問卷調查中我們可以看到，雖然圖書館中還是存在著一定的不文明現象，但是三大學生的素質還是值得我們欣喜的。希望同學們在以后的生活中，從小事做起，爭做一流讀者，不斷改善我們圖書館的閱讀環境。年末，在我們服務隊的工作會議上，劉館長說道：“圖書館是知識的海洋，是求學者成才的搖籃，愿每一個到圖書館來學習的同學都能夠獲得他想學習到的知識。圖書館全體員工將在20xx年繼續為同學們提供更優質的服務。”20xx年的腳步已漸行漸遠，20xx的鐘聲即將敲響，在新的一年里圖書館的建設與發展不僅需要全體老師和員工的努力，同時也需要每一個三大學子的點滴付出。學校不在名聲和歷史，圖書館不在大小和位置。師生共同創造的一個個奇跡，成長歷程中的一個個故事，凝聚的就是一所學校的文化。這一文化必將滲透于每個三大人的生命之中，伴隨其幸福一生，和歌流轉，永無止歇。

　　調查問卷報告篇6

　　數據與分析：

　　第2題我所在的專業屬于 [單選題]

　　第3題我的年級是 [單選題]

　　第4題我對現在所處城市的`印象是 [多選題]

　　第5題我所在的大學氛圍 [多選題]

　　第6題我之前大學生活總體來說 [單選題]

　　第7題是否經常感到焦慮不安 [單選題]

　　第8題我感到自己是一個有價值的人，至少與其他人在同一水平上 [單選題]

　　第9題歸根到底，我傾向于認為自己是一個失敗者 [單選題]

　　第10題我能像大多數人一樣把事情做好 [單選題]

　　第11題我感到自己值得驕傲的地方不多 [單選題]

　　第12題我希望我能為自己贏得更多尊重 [單選題]

　　第13題每天的生活充滿讓自己感興趣的事情，很有激情 [單選題]

　　第14題有自己的人生目標，并為之奮斗 [單選題]

　　調查問卷報告篇7

　　為全面貫徹落實中央、市縣開展醫藥購銷領域商業賄賂專項治理工作，摸清在醫療部門醫藥購銷領域商業賄賂的特點規律、形式和主要環節，使治理醫藥購銷商業賄賂工作有序進行。我縣衛生系統于5月下旬開展了問卷形式的調研活動。本次調查由縣衛生局組織，并擬制問卷內容。活動進行中，各醫療衛生單位和廣大醫務人員積極配合，使本次調查活動得以順利、圓滿地完成。現將調查結果總結如下：

　　一、調查方法和調查內容

　　調查時，采用問卷調查方式，以縣直醫療衛生單位的醫務人員為對象，調查問卷共設計有18個方面的內容：

　　1、對中央和我縣開展的治理商業賄賂專項工作是否了解？

　　2、如何理解“商業賄賂”的含義？

　　3、商業賄賂的行為要點是什么（或包括哪幾個方面內容）？

　　4．商業賄賂的主要方式是什么（或包括哪幾個方面內容）？

　　5、如何區分“商業賄賂”和“正常商業行為”？

　　6、對于日益滲入社會生活的商業賄賂，你的態度是？

　　7、你覺得商業賄賂在哪個領域最嚴重？

　　8、你認為治理商業賄賂當前最重要的'是：

　　9、您遭遇過商業賄賂嗎？是受害者還是獲利者？

　　10、你認為醫藥購銷行業存在商業賄賂的原因是什么？

　　11、醫藥購銷行業發生商業賄賂的形式和特點有哪些方面？

　　12、醫藥購銷行業在承攬業務過程中，哪些單位和部門容易發生商業賄賂？一般采取什么樣的索賄形式？

　　13、醫藥購銷領域商業賄賂專項治理工作有哪五個方面內容？分幾個階段進行？

　　14、衛生醫療領域治理醫藥購銷中的不正當行為，進行自查自糾的時間從哪一年開始？

　　15、如何有效治理醫藥購銷行業的商業賄賂？

　　16、您認為治理商業賄賂要靠誰？

　　17、您的職業是：

　　18、對衛生系統醫藥購銷行業商業賄賂專項工作有哪些建議？

　　二、調查結果

　　本次調查共發放《治理醫藥購銷商業賄賂調查問卷》110份，收回調查問卷108份，收回率為98.2。從收回的問卷中了解到，108份問卷調查對象的比例為：單位領導6份，占5.5；科室負責人21份，占19.4；醫護人員79份，占73.1；醫藥購銷人員2份，占1.9。

　　（一）醫務人員對治理醫藥購銷賄賂的了解和認識情況。

　　1、了解、知道“治理醫藥購銷商業賄賂專項工作具體內容”的占85.2；

　　2、了解、知道“商業賄賂的主要方式”的占96.3；

　　3、對于商業賄賂的態度是“必須堅決鏟除”的占90

　　4、了解、知道“醫藥購銷行業發生商業賄賂的形式和特點”的占83；

　　5、了解“醫藥購銷領域商業賄賂專項治理工作內容”的占94.4；

　　6、對“如何有效治理醫藥購銷行業的商業賄賂”能正確選題的占83.2。

　　（二）醫務人員對治理醫藥購銷賄賂的建議。

　　本次收回的問卷中，對衛生系統醫藥購銷行業商業賄賂專項工作提出建議的共51份，占47.2，主要內容歸納如下：

　　1、強干部職工思想教育，加強個人自律和自查自糾工作。

　　2、加強立法，確保查處工作有法可依。

　　3、建立長效機制，不做表面文章，不走過場。

　　4、改革和完善醫療體制，逐步提高技術勞務性服務價格，政府要努力增加對醫療衛生事業的投入。

　　5、整頓和規范醫藥價格秩序，健全藥品集中招標采購機制。

　　6、對涉案人員嚴肅查處，對典型案件要予以曝光，懲一警百。

　　根據調查結果表明,我縣衛生系統廣大醫務人員對治理醫藥購銷領域商業賄賂的知曉率占98.2。醫務人員普遍能正確認識、理解并參與治理醫藥購銷領域商業賄賂活動。

　　通過此次的問卷調研，對了解掌握我縣醫藥購銷中商業賄賂的表現形式、特點、規律、發生原因，以及摸清在醫療部門醫藥購銷領域商業賄賂的特點規律、形式和主要環節發揮了較大的作用，更進一步地促進了我縣衛生系統治理醫藥購銷商業賄賂工作順利開展。

二oo六年六月五日

　　調查問卷報告篇8

　　隨著大學生獨生子女及貧困生的大量增加，這些心理問題將更加突出，如果對大學生的心理健康問題不加以認真研究解決，不僅將嚴重影響未來高級人才的質量，還將誘發一系列的社會問題。心理問題已對大學生的身體健康和學習成才產生了較為嚴重的威脅，大學生健康心理的培養已成為當今社會和各高校關注的重點，為此我對同學之間進行了隨機抽樣調查，通過問題的發現了來解決這一問題，為廣大緩解心理壓力做出自己的一份貢獻!

　　一、調研基本情況介紹

　　本次調查方式是在我的同學之間采取隨機抽樣調查，以問卷的形式進行調查。本次調查借助騰訊QQ進行問卷發放，也得到了大部分同學的支持。這次調查一共發放了120份調查問卷，調查對象為本科及大專的在校大學生，男70名女50名，一共收回108份具有分析價值的問卷。這次調查得到了同學的大力配合具有一定的分析價值和較高的可信度。

　　二、調研分析

　　(一)、人際關系問題

　　根據調查可發現，有的大學生在與同學交往過程中往往表現出自負的心態，待人處事以自我為中心，總想表現自己，經常抱怨別人不理解、不體貼、不關心。有的大學生性格比較內向，不善于表達自己的思想，例如調查中發現有4%的同學當自己不受到別人理解時會和別人沖突，缺乏理性，15%的同學會有不同程度的怨憤和心情壓抑!不愿和同學交流、合作，一心只讀圣賢書，導致大學生產生自閉偏執等心理問題。此外，大學生之間由于個性、利益等方面的原因也容易產生沖突，導致有些大學生相互冷漠，甚至仇視打擊對方，長此以往，他們就會在內心積聚心理問題，極易產生心理疾病。

　　(二)、學業問題

　　調查發現14%的同學認為大學生活就是三點一線之間教室、寢室、食堂缺乏激情與熱情枯燥乏味。據了解學業上的主要問題是：(1)學習壓力大;(2)學習動力不足;(3)學習目的不明確及學習成績不理想;(4)學習注意力不集中。

　　(三)、戀愛與性的問題

　　大學生大都處18 ～ 25 歲的年齡階段，生理和心理發展過程已進入了性生理成熟和性心理趨向成熟的階段，不少大學生開始談戀愛，但在如何處理戀愛與性問題上常常感到困惑。

　　(四)、情緒問題

　　在情緒方面調查發現，12%同學不敢在同學面前大聲說話，這反映了一些情緒問。進入大學后, 社會角色的換位引起了大學生許多的心理沖突，從而產生內心的痛苦和不安。大學生易出現的情緒困擾主要有：

　　(1)抑郁。抑郁是大學生最為常見的情緒困擾。如得不到及時的心理咨詢及治療,就會形成嚴重的心理疾病，造成嚴重后果。

　　(2)焦慮。通常包括自信心、自尊心的喪失、失敗感、罪惡感的增加等，是由幾種情緒混合而成的情緒體驗，影響大學生的.正常生活和學習。

　　(3)自卑。自卑的人大多性格內向, 常常覺得自己處處不如人，總感到別人瞧不起自己;做事瞻前顧后、畏首畏尾;不敢與人交往，不敢實踐，因而抑制了自己的才華和進取的時機。

　　(4)冷漠。一般表現為對外界的任何刺激都無動于衷，漠不關心，既不與人交流思想感情，也不多管閑事，一副冷若冰霜的樣子。從表面上看，冷漠的學生是無動于衷，實際上一些學生內心十分痛苦，有很重的壓抑感，如果長期得不到緩解將產生嚴重不良后果!

　　(五)、做法分析經驗與啟示存在問題及原因

　　據了解造成大學生心理問題的原因是多種多樣的，既有家庭環境、教育環境、社會環境等因素，也有發展過程中自身主觀的因素。社會因素在物質文明高度發達的今天，物質文明在不斷的發展但是大學生心理教育的缺失使得他們產生了一系列的心理問題。大學生正處于世界觀、人生觀的形成期，生理和心理處于不穩定階段，心理素質還十分脆弱，容易造成價值觀的混亂和情緒的起伏不定，致使他們心理復雜而動蕩不安。家庭因素現在的還在大多數都是獨生子女他們生下來嘴里就含著金鑰匙是家里的寶，從小的嬌生慣養導致他們心理承受能力差。

　　自身因素，大學生個體因素是影響和制約大學生心理個體的人格缺陷大學生的人格

　　結構較復雜，影響因素也很多，在人格的形成和發展過程中，不良因素不同程度地影響著其人格的健康發展，導致其人格發展有缺陷。研究表明，大學生中有相當一部分人存在不同程度的人格發展缺陷，表現為孤僻、冷漠、多疑、悲傷、急躁、沖動、固執、好鉆牛角尖、易偏激、驕傲、虛榮、以自我為中心等。自我意識缺乏客觀性和正確性，大學生的自我意識是大學生心理發展中具有突出特色的方面，是個性發展的最集中的表現之一。

　　自我意識包括自我認識、自我體驗、自我控制等。大學生對自我認識和自我評價有濃厚的興趣，但卻常常缺乏客觀性、正確性。有時自我感覺太好而自負驕傲，自我期望值過高，偏離實際水平，而一旦遇到挫折和不幸時，又因偏離而出現逆轉，走向對立面，產生自卑情緒，自我評價過低，不能客觀、正確地認識自己。缺乏正確的人際交往能力，人際交往問題是大學生最為關注也最感困惑的問題之一。人際關系的好壞往往影響到大學生的學習、生活、工作等各個方面，也影響到大學生對自我的正確認知，進而影響大學生的心理健康。可以說人際交往能力的欠缺，是大學生產生心理困惑最多、最直接的原因。生活環境變遷，心理學研究表明，個體所處環境的巨大變遷會使個體產生心理應激。生活環境的變遷對新生是一個不小的挑戰。

　　三、結論與建議

　　對于以上調研結果發現的問題我向大家提出我個人的看法以及意見希望能對大家未來就業有所幫助。

　　1、在處理與他人的關系中，我們應該應當更加積極主動，而不應該等待他人的主動。而師生關系中學生的積極主動顯得更加重要。大學中老師不再是中學時代與學生朝夕相處的，為了共同的學習目標而結合的老師了，大學中的老師自身也有繁忙的工作和學習，任課老師也一般在課堂上才能見到。因此，在師生交往中的主動權就掌握在學生的手中。當遇到心理方面或者其他方面的問題的時候，主動找老師尋求解決的方法，有可能的話盡量與老師保持密切的聯系，這也是對學生非常有利的。

　　2、同學之間的長時間相處，尤其是舍友長期生活學習都在一起。長時間的相處難免會出現大大小小的矛盾。當這些矛盾出現的時候，應該積極地尋求解決，而不應該激化擴大矛盾，盡可能地心平氣和地協商解決問題。同時，在處理同學之間的關系時，應該保持一種寬容的心理，設身處地地為他人想想，不能自我中心只顧自己的感受，置他人的感受不顧。

　　3、在處理異性關系，男生和女生都應該主動，不必感到羞澀靦腆。在人際交往中，異性的交往是十分重要的。所以在與異性的交往中應該表現得落落大方。在與異性的交往中，不僅能夠給人情感的滿足感，而且可以讓不同性格類型的異性互相補充，更加嫩完善自我的性格，培養健全的人格。

　　4、當遇到不被理解、信任的時候，每個人都或多或少地感到壓抑，這是屬于正常的心理反應。此時，自己應該盡可能地與別人增加溝通，委婉地表達自己的想法。在平時的交往中，講究誠信，建立自己良好的的信用，讓他人由衷地感到你是可以信任的人。此外我們在發現自己已經出現情緒低落壓抑等心理問題的時候，應當勇于正視，尋求方式解決。在解決方式的選擇上，盡可能地采取自我調節和與他人交流溝通相結合，解決方式應避免單一化，以期用最短的時間、最有效的方式從心理問題的陰影中走出。

　　5、正確的價值觀是個人健康發展的助推器，是個人保持積極樂觀的人生態度的不竭源泉，是指引人生實現奮斗目標的燈塔。因此，大學生樹立正確的人生價值觀是十分重要的。踏入大學校園之后，就有必要對整個大學生涯進行規劃，對未來的人生、職業有一個較明晰的規劃，確立明確的目標，并為實現目標而努力奮斗，堅持不懈。正確的人生價值觀不僅包括個人的人生規劃，還應包括對社會的責任感，樹立強烈的社會責任感，為社會做出自己應有的貢獻。

　　6、無論是大學生活，還是人生生涯，都不可能是一帆風順的。即便是在日常生活中，也會遇到各種挫折，這就需要大學生較強的抗挫折能力。一方面要接受抗挫折教育，另一方面要盡可能地積累挫折經驗，豐富人生閱歷，讓自己心理日漸成熟，為培養健全的人格打下堅實的心理基礎。

　　7、面對大學生學習生活，如何恰當地處理學習生活是大學生必須正視的問題。在大學學習生活中是否具有明確的目標，在一定程度上影響到大學生對校園學習生活的評價。一半以上的受訪者認為大學生活平淡一般甚至枯燥乏味，對大學學習生活缺乏熱情與激情，一定程度上是由于大學學習生活中缺乏近期或長期的目標，使大學生缺乏奮斗方向，因而也就缺乏激情的源泉、動力。另一方面，大學生學習生活的自主積極性不高，或許是受到中學時代教育模式的長期影響，留下了些許后遺癥，在一定程度上對老師、父母還存在依賴性，沒有完全從中走出來。因此，有必要努力培養獨立自主意識，這是走向成熟的必經階段，同時也是進入社會前的必要準備。

　　調查問卷報告篇9

　　一、調查目的

　　為促進學生間的交流，豐富校園文化生活，我校欲舉辦跳蚤市場活動，從而開展了此項調查活動，旨在為我們下一步跳蚤市場的安排提供依據。

　　二、調查內容

　　此次的調查對象是各年級的學生，采取隨機抽樣的方式進行問卷發放，共發放問卷850分，回收821份，均為有效問卷。

　　三、數據統計

　　1.對跳蚤市場的了解情況：知道的占67%，不知道的占24%，聽說過的占11%，參與過的8%。

　　2.對跳蚤市場感興趣的`程度：很感興趣的占58%，一般的占31%，不感興趣的占11%。

　　3.跳蚤市場收取費用的情況：能接受的47%，看情況的占32%，不能接受的占12%，無所謂的占9%。

　　4.舉辦地點的認同情況：在西門的占47%，在北門的占24%，在學校廣場的占29%。

　　5.哪些物品在跳蚤市場中比較有市場：生活用品占37%，學習用品占24%，數碼產品占17%，體育用品占21%，其它物占1%。

　　6.自己在跳蚤市場中的角色：顧客占52%，攤主占31%，參觀者占17%。

　　四、數據分析

　　從報告中我們可以看出，絕大多數的學生對跳蚤市場是比較感興趣的，他們認為有了跳蚤市場后，很多物品可以不用到外面的商店去購買了，其中的一些物品在跳蚤市場上購買的性價比還是比較高的。其中31%的學生有意在跳蚤市場上擺攤，這部分學生中大部分都有創業意識，作為顧客或參觀者占的比例是比較大的，說明他們對跳蚤市場是比較認同的。在跳蚤市場中的物品選項中絕大部分是學生們的生活用品和學習用品，這符合大學校園的環境。

　　調查問卷報告篇10

　　一、調查背景

　　當前不斷變化的市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越多的關注。由于大學生年紀輕，缺乏經驗，充滿青春的活力并同時具備了一定的購買能力，因而他們有著不同于社會其他消費階層的群體的消費心理以及行為。首先大學生有著比較旺盛的消費需求，而反觀另一方面，他們尚未獲得經濟上的自主與獨立，消費受到家庭準許的很大的制約。消費觀念的超前以及消費實力的相對滯后，是這一群體不同于其他群體的問題所在。問了更加清晰的了解這個問題，我進行了對大學生消費狀況的一次調查。

　　二、調查目的

　　通過調查以幫助當代大學生了解自身消費情況，從而有助于大家樹立健康合理的消費觀，促進自身全面發展。

　　三、調查地點：酒泉職業技術學院

　　四、問卷情況

　　這次問卷共發放40份，收回有效問卷40份。以身邊同學及朋友為主要調查對象。

　　五、問卷分析

　　1.消費層次兩極分化。月消費最高達到1200元以上，最低的只有250元左右。可見，大學生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當前劇烈轉型的社會大背景下有一定的必然性。

　　2.關于支出的具體內容上我們看到，用于飲食及娛樂兩項的結果分別占了前兩位，而選擇用于通訊的支出與用于交際的花費的人數基本持平，并有具體數字

　　我們可以看出，越來越多的同學把相當多的錢花在了娛樂享受以及與人的聯絡溝通之上，這說明飲食上的消費比重正在日益的降低當中。

　　3.我們可以看到娛樂一項的人數雖然不如選擇花費在飲食上的人數多，但在個體每月的消費上卻相差無幾甚至有過之，相信在一定時間的發展后，用于娛樂的金錢必將占據未來大學生消費相當重要的分量，相比之下，現在的大學生用于學習方面的錢實在是非常的少，這跟不良的學習風氣以及社會的影響都有密不可分的聯系。

　　4.在調查中則顯示了有很多的學生選擇了走出校園，挑選了一些自己力所能及的工作作為兼職，這除了貼補自己的花費外參加更多的社會實踐也是促成這點的重要原因之一。

　　5通訊開支大。擁有手機的同學占被調查總人數的三分之二強，月花費高于50元的占72%，遠超過一半。手機消費不理性、高開銷的情況存在而且頗為嚴重。

　　6.在最后三道關于大學生消費習慣的調查中，我們發現具有以記賬為代表的良好的消費習慣的學生數量占的比例未達到三分之一的比例，而有下一階段消費計劃的人數也不足二分之一，而對于自己的消費大多數同學則表示沒什么感覺，只有小部分人總結為比較節儉。我們不難總結出目前學生們的科學消費意識還很淡泊，對于自己消費的管理還是存在很大的疏漏。

　　六、引導大學生養成健康消費心理和行為的建議

　　綜合以上的結果我們可以看出，大學生雖然作為一個特殊的消費群體，但有著自己已具備規律的消費結構、習慣以及發展方向，只要我們能夠冷靜分析，必然能夠更加理性的控制自己的消費。

　　1.消費的理性化需求

　　享受與潮流已變成吸引大學生消費的主要因素。從調查的結果來看，大學生的消費觀念與消費習慣，需要調整以及改善。所以我提出了消費的理性化需求。

　　題目雖然說起來很大，但做起來卻需要我們從細處著手。比如對自己每天的消費情況進行記錄，以方便自己查找超支消費的原因。也要同時做好對未來消費的計劃與打算，做到心中有數，不能由著興趣不加節制的擴大自己的消費，從而導致自己的消費脫離了自己的生活檔次。這兩點在一定程度上也能保證自己在個人的生活水平下有個盡量好的享受水平。

　　2.拒絕奢侈品的消費

　　目前有的家庭收入很高，對學生的經濟供給也較多，構成這部分大學生消費的一種比較奢侈的`格局，主要表現在旅游、娛樂以及電子產品等方面的消費上。這點在我們的調查中也得到了充分的體現。可見，大學生的消費結構需要調整，當然這種情況的發生也是與我國當前劇烈轉型的社會大背景的必然性有一定聯系。作為一個學生我們應該為自己、為家庭負責，減少那些只為虛榮心而存在的不良消費。

　　3.調整消費結構

　　中國大學生的生活消費從20世紀的70年代至經濟高速發展的前幾年，有一個方面是一直在傳承的，即大學生消費的主要組成部分以飲食費用和購買學習資料、用品為主體。而在最近幾年消費結構的失衡，不僅反映了學習風氣的惡化，也反映了人心的浮躁與社會對于大學生消費心理的影響。我們必須加以調整來使之適應我們的消費水平。

　　4.杜絕攀比心理，不過分追求時尚

　　現實中為了擁有一款手機或者換上一款最流行的相機，有的同學情愿節衣縮食，甚至減少自己的其他必要開支，又例如有些男同學為了一雙名牌運動鞋，有些女同學為了一套名牌化妝品或者一件名牌衣服，不惜向別人借錢以滿足自己的欲望，都可以反映出學生們不懂得量入而出，而虛榮心的驅使又極易形成無休止的攀比心理，從而導致惡性循環的生成，所以我們必須杜絕自己的攀比心理。而對于不過分追求時尚，我們大學生本來就應該以學習為主，這些次要的東西本就不應該成為每天最讓我們操心的事。而在這方面的改進必然有助于大學生好的消費習慣的養成。

　　5.經濟的獨立意識與儲蓄觀念

　　大學生作為接受先進知識，隨時走上社會的專業人才，很有必要在大學期間就嘗試經濟上的獨立，培養一定的投資理念，并發展屬于自己的科學的儲蓄觀念。這對于將來管理自己的生活都是十分有意義的做法。不僅能夠降低家庭的負擔，讓父母減少對于自己的擔心，更能鍛煉自己的投資意識與自我控制的能力。

　　調查問卷報告篇11

　　一、調查結果

　　本年度調查共測試70人，其中居民50人，企事業單位職工各10人。健康知識部分共10題，健康行為部分共10題，健康技能5題。測試結果為：居民健康知曉率84%，居民健康行為形成率81%，健康技能掌握率80%。具體情況如下：

　　二、分析與建議

　　1、在健康知識方面，本次測試涉及到多方面的內容。測試中我們發現大部分居民對正常血壓、體溫、睡眠時間、吸煙的危害、預防針的基本作用等基本都能回答正確。對烹調油用量、保健食品的認知、以及正常的體質指數等回答錯誤較多。針對這些問題，我們將加大宣傳力度和擴大宣傳范圍，制訂相應的宣傳資料，在今后健康教育宣傳和講座中，重點宣傳和講解，提高居民對這些問題的.了解。

　　2、在健康行為中，基本能做到每年體檢、生病時及時到醫院就診、均衡健康飲食、講衛生防疾病。中老年男性吸煙、飲酒者較多，女性較少。青中年鍛煉的較少，老年人基本上長期鍛煉。今后我們將通過宣傳欄、宣傳資料、控煙門診、健康講座等方式長期的宣傳吸煙、酗酒的危害，提倡健康的生活方式，為營造健康、和諧的社會做出應有的努力。

　　3、健康技能部分，大部分的居民都知道需要緊急救助時，撥打120求助、測量脈搏的部位、疾病的治療原則。錯題大部分出現在吃甜食的時間和量體溫的時間(大部分人認為是5分鐘)。針對這個問題除了平時加強宣傳外，主要采取兩點措施，一是將結果反饋給慢病組，建議工作人員在電話或者上門回訪慢性病患者特別是糖尿病患者時，重點宣傳和講解。二是要求導診臺工作人員在測量體溫時加強口頭宣教，強調測量體溫的正確時間和方法，同時發放健康教育資料。

　　從今年調查的結果來看，無論是健康知識知曉率，還是健康行為形成率和健康技能掌握率均完成了中心年初制訂的計劃要求，說明我院的健康教育工作取得了一定的效果。今后，我們還要更加努力，針對此次暴露的問題，提出整改意見，制定整改措施，同時不斷提高我院健教人員的健康教育工作理論水平和工作技能。

　　調查問卷報告篇12

　　調查背景：

　　隨著市場價格的升高，我校食堂也對各種飯菜的價格作了一些調整，并引起了不同程度的反響，因此我們部門遵上級指示做了此次調查問卷并作出相應的分析。

　　調查目標：

　　通過調查,了解食堂服務的狀況，探求食堂服務的.問題 , 為相關部門解決食堂問題獻言獻策,促進食堂改善服務質量，提高大家對食堂的滿意度，切實提高我校教師、學生的生活水平。

　　調查方法：

　　問卷調查

　　調查內容：

　　學校食堂的用餐環境、餐具衛生、飯菜質量、飯菜價格、飯菜口味、飯菜衛生狀況、飯菜品種豐富程度、周菜單及執行情況、工作人員服務態度、對食堂管理和服務總體評價、是否歡迎該食堂繼續為師生提供服務這些內容。

　　調查結果：

　　這次問卷調查共發放問卷57份，收回 57份，有效問卷57份，這次問卷調查程序合理，主體廣泛，性別分布合理，覆蓋了各個年級和各個區域的人群，調查結果可以公正有效地反映我校食堂的總體情況.調查情況附后表。

　　改進措施

　　1、飯菜質量基本滿意，但同學們希望多增加些品種、地方小吃，注意營養搭配。

　　2、飯菜價格適中，適當增加分量。

　　3、衛生工作要繼續加強，希望食堂對此要有高度的重視。

　　4、服務質量尚可，但有待進一步提高。

　　總之，問題與優勢同在，發現問題才能解決問題。被調查者對食堂的總體評價是基本滿意的。但仍存在著一些問題。因此，學校食堂應該進一步提高服務質量，惟有如此，才能解決師生和食堂之間的種種矛盾，讓同學們的生活更加舒適，令后勤服務部門的工作開展得更順利。

　　調查問卷報告篇13

　　一、進行小學生自主閱讀能力調查問卷的原因：

　　1、課堂閱讀教學的需要，為了清晰地了解我校中高年級學生自主閱讀能力現狀，了解學生的閱讀心理，閱讀需要、閱讀期待，便于教師在課堂教學中有的放矢的指導閱讀，培養閱讀能力。

　　2、小課題研究的需要，為小課題“小學生自主閱讀能力的培養研究”取得第一手的研究資料，便于我們課題組確立研究的方向、目標。

　　二、進行小學生自主閱讀能力調查問卷的方法；

　　根據以上原因，我們課題組采取問卷調查的方法，對中高年級學段的學生進行抽樣調查。中學段調查30人，高年級段調查50人左右，為了最大限度的保證調查結果的真實性，不給學生任何的心理壓力，我們課題組采取交換教師進行調查的方法，高年級教師對中年級的學生進行調查，中年級教師去高年級調查，這樣會讓學生在自然地狀態中完成調查問卷，調查結果會更加真實有效。

　　三、小學生自主閱讀能力調查問卷的整理、歸納、分析

　　1、學生的自主閱讀興趣濃厚

　　在問卷中，“閱讀興趣調查”一項中，選擇喜歡閱讀的學生站占到90%左右，有50%的學生能自主閱讀，且喜歡通過課內外閱讀了解生活、世界、故事，多數學生是樂意閱讀的。

　　2、學生的閱讀方式較單一

　　在閱讀方式調查中發現85%以上的.學生只是瀏覽閱讀而已，沒有深入的閱讀期待及方法。

　　3、學生的閱讀策略缺乏，習慣有待進一步培養

　　關于閱讀策略的調查僅有10%的學生閱讀時會做一些摘錄或借助工具書，而多數的學生都不會自主質疑或與別人交流閱讀體會。

　　4、基本閱讀方法的掌握是學生目前的一大困難

　　學生知道閱讀方法的掌握對提高閱讀能力作用大，但是閱讀方法卻比較欠缺。

　　四、對小學生自主閱讀現狀的思考及改進對策

　　通過本次調查我們課題組清晰地了解到，興趣是閱讀最好的老師，自主閱讀能力的培養是學生進行閱讀的基本保證，因此，我們把研究方向確定為：

　　改變課堂閱讀教學模式，注重基本閱讀方法的傳授，培養學生自主閱讀能力。主要從培養自主預習能力、及課堂自主閱讀能力兩方面著手研究，進而引導學生進行有效地課外閱讀，從而真正有效地培養學生自主閱讀能力。

　　小學學生自主閱讀現狀調查問卷

　　親愛的同學們：

　　大家好，你們喜歡閱讀嗎？是否知道：閱讀能開闊我們的視野，增長我們的知識，愉悅我們的思維，陶冶我們的情操，提高我們的修養；同時用讀書來為自己放松心情也是不錯的選擇。為了真實的了解同學們目前的閱讀情況，以便老師在教學中針對性的指導大家，特設計了這份調查問卷，同學們可要根據自己的實際真是填寫呦，謝謝合作！

　　年級：姓名：

　　閱讀興趣調查：

　　1.你喜歡閱讀嗎？（）A .喜歡B比較喜歡C不喜歡

　　2.你平日在什么情況下閱讀？（）A主動閱讀B老師要求C家長要求或監督

　　3.讀書是不是你休閑或放松心情的方式之一（）A是B有時是C不是

　　4.你樂意通過閱讀了解更多的有趣的人和事嗎？（）A樂意B比較樂意C不樂意

　　閱讀方式調查：

　　5你的閱讀方式是：（）A瀏覽B精讀C略讀

　　6.閱讀時你會不會出聲：（）A出聲B有時出聲C不出聲

　　7閱讀時你能一個字一個字的讀嗎（）A能B有時能C不能

　　8進行閱讀時你用筆嗎？（）A喜歡用筆畫一畫B有時用筆點一點C只用眼睛看

　　9.閱讀時你能主動積極地思考問題嗎？（）A能B有時能C不能

　　10朗讀不同的文章你能讀出不同的感情嗎？（）A能B有時能C不能

　　閱讀習慣調查：

　　11.閱讀時你能主動積累一些詞語、句段嗎?( ) A能B有時能C不能

　　12.你能否利用字詞典等工具書幫助閱讀？（）A能B有時能C不能

　　13.你能否對文中的某些地方提出疑問？（）A有B有一點C沒有

　　14.閱讀時你愿意把自己的感受與同學交流嗎？（）A愿意B有時愿意C不愿

　　閱讀策略、態度調查：

　　15.閱讀時你一般：（）A認真讀B挑有興趣的讀C隨便看看

　　16.閱讀時你會邊讀邊想或邊讀邊做筆記嗎？（）A能B有時能C不能

　　17.閱讀時遇到你不認識的字你會（）A查工具書B問別人C隨便認D跳過不認

　　18.閱讀時你能否抓住關鍵詞句理解文章意思（）A能B有時能C不能

　　閱讀收獲、效果調查：

　　19.你認為閱讀對提高成績有幫助嗎（）A有B有一點C沒有

　　20.你覺得掌握一些基本的閱讀方法對你的學習有幫助嗎？（）A有B有一點C沒有

　　21.你認為閱讀可以豐富你的思想嗎？（）A可以B有一點C不能

　　調查問卷報告篇14

　　學生的厭學情緒是困擾學校的老問題，它直接影響著學校的教育教學工作，也使許多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分學生對學習興趣不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學習，它既損害自己身心的健康發展，也影響著周圍學生的學習，老師苦口婆心，但常常見效甚微。針對這種情況，我們以問卷調查的形式，從多方面來了解學生產生厭學情緒的原因，從而尋求解決學生厭學的有效辦法。

　　本次參與調查的學生共135人。其中小學男生67人，女生68人，根據學生年齡和身心特點，設計了問卷，分別由三個年級學生完成問卷調查。下面對調查問卷情況做如下分析：

　　一、小學生厭學情緒的表現

　　1、選擇題分析

　　(1)、不喜歡寫作業的約占35%

　　(2)、每次考試心情焦慮的約占27%，緊張害怕的約占15%

　　(3)、上課注意力不集中的約占11%

　　（4）、認為作業量大、作業難的約占22%

　　（5）、認為教師講課沒意思的約占24%

　　（6）、被老師冤枉而受批評的約占3%

　　（7）、老師因為你成績差而看不起你的約占2%

　　（8）、遇到困難沒有同學幫助的約占10%

　　（9）、覺得在班上過得不開心的約占4% 。

　　（10）、回答錯誤時，被同學嘲笑的約占3% 。

　　(11)、考試沒考好，被同學瞧不起的約占2%

　　（12）、厭學英語約占 14%、數學約占13%。

　　（13）、喜歡的原因：覺得有趣的占45% 老師講的生動的有 34%

　　（14）、迷上電視、游戲而不寫作業的有

　　（15）、教師對學生態度一般占2%。

　　（16）、有不喜歡的任課老師占53% 。

　　（17）、有過放棄學習想法的人約占1% 。

　　（18）、考試成績不好家長打罵占22%

　　（19）、你喜歡的作業形式認為是動手操作的占10%

　　（20）、不完成作業是因為對這門課不感興趣的約占46%

　　在問答題中寫出你不愿意學習的原因包括：

　　（1）、認為作業多

　　（2）、認為老師講的沒有趣味性

　　（3）、最不愛學的科目

　　（4）、認為題目太難

　　（5）、是自身沒有興趣

　　（6）、自己太貪玩

　　三、解決學生厭學情緒的方法與策略

　　1、培養學生良好的學習習慣和學習興趣。

　　興趣是最好的老師，良好的習慣是最好的`方法。在這次抽樣調查問卷中，很多學生感覺教師課堂教學枯燥乏味，面無表情，說話生硬，照本宣科，沒有激情。這是為什么呢？教師教學手段陳舊，直接影響學生的學習興趣和思維方式。教師教育管理水平較低，不能從學生產生厭學情緒實際情況出發，過高的要求每位學生，使之產生厭學情緒。所以要求教師課堂要充分發揮學生主體，調動學生學習積極性，采用新的教學方法和教學手段，為學生營造輕松，積極主動的學習氛圍。并因材施教，針對不同學生有計劃和階段性教學目標。

　　2、做好家校聯系，引導家長正確的教育孩子。

　　本次調查中，有很多學生在考試不理想后，回到家遭到了家長的訓斥和體罰。而在訓斥體罰中沒有給學生作心理疏導，沒有分析考試不理想的原因，更沒有提出提高成績的方法和措施。孩子的學習和成長與家庭環境與教育密不可分。學習不好就打罵，或不去關心和幫助孩子，不去尋找影響孩子學習的原因；家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養成良好的學習習慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特別是與孩子的溝通不暢；家長對孩子提出不切實際要求等。其主要原因在于家長的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當。與家長的及時溝通掌握學生家庭環境定期做好家長思想教育工作也是減少學生厭學情緒的途徑。

　　3、改進教學方法，提高教學能力。

　　很多學生認為教師講課啰嗦，沒激情，歸根結底還是因為教師教學能力欠缺導致的。怎么提高教學能力呢？必須做到“三勤”。即：

　　（一）勤學習。一個人要想在某些領域有所進步，獲得發展，很關鍵的一條就是勤學習。教師開展教育教學活動也是如此。教師要勤于學習有關教育教學理論和論著，多聽其他老師的課，學習他們先進的教學方法，不斷提高自己的教育教學理論水平和完善自己的教學風格。

　　（二）勤鉆研。刻苦鉆研業務是提高教師專業發展和教學能力的又一重要因素。我們通過一段時間的教學實踐以后，就會逐步形成自己的教學風格，總結出自己的一套教學經驗。

　　（三）勤反思。“精益求精”是勤于反思的精髓所在。沒有最好，只有更好，“完美”只是相對而言的。

　　4、社會大氣候的影響

　　現行社會復雜多變，外界的誘惑太多，網絡盛行，孩子的思想比較容易受到干擾，處于生長發育期的學生自控和辨別能力還不夠，尤其周圍朋友同學有厭學的和容易使學習受到影響。及時加強學生思想教育，及時了解學生思想動態，及時做好溝通工作，也是避免厭學途徑之一。

　　5、開展豐富多彩的課外活動。

　　學生在校的學習比較單調容易產生疲勞，課外活動的開展豐富學生的課外的生活，還能發揮他們的特長，使他們建立自信心，也是嚴肅學習的精神調節。所以課外興趣班的開展，能減輕學生學習壓力，也能減少學習不良情緒的產生。

　　6、創設合適的教學情境，提高學生學習積極性。

　　教學情境是指在課堂教學中，根據教學的內容，為落實教學目標所設定的，適合學習主體并作用于學習主體，產生一定情感反應，能夠使其主動積極建構性學習的具有學習背景、景象和學習活動條件的學習環境。

　　針對這次學生厭學情緒問卷調查，我們從根本了解學生厭學的原因，使我們在今后的教育教學中知道問題所在，找到問題解決方法，從而使學生身心愉快的成長學習。