調查的報告(匯編15篇)
在經濟飛速發展的今天，報告不再是罕見的東西，通常情況下，報告的內容含量大、篇幅較長。我們應當如何寫報告呢？下面是小編收集整理的調查的報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
調查的報告1
為更真實地了解恭城橙農的生活、生產、收入、負擔狀況，橙類種植大戶、橙農的思想觀念，對市場信息來源的渠道和把握狀況以及對市場采取的態度等，切實解決目前農村橙類水果經濟改革、發展中出現的熱點難點問題，持續全縣農村社會經濟持續穩定發展，根據縣委、縣政府的布置，由縣政府、縣水果流通辦、縣水果中心、縣農業局組成聯合調查組。
自XX年4月13日至4月19日，歷時一周，進行了全縣農村橙類水果經濟問卷抽樣調查，之后又進行了1天的審查、匯總和分析。本次調查的調查對象是恭城縣比較典型的橙類種植大戶、銷售大戶和部分在銷售過程中十分有代表性的橙類果農，這些調查點分布在全縣40個行政村，這些種植大戶、銷售大戶和橙農對了解全縣的橙類水果種植和銷售具有充分的代表性。現將調查狀況報告如下：
一恭城橙類生產及銷售的基本狀況和存在的問題
橙類是我縣較早引進的水果品種之一，經歷了多年的積累，個性是上世紀80年代以來，橙類的價格一向較高，所以橙類的種植面積擴展的很快。恭城現有橙類種植面積約6。29萬畝，主要品種有新會橙、紅江橙。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙類在糖度，色澤，口感和外形方面，都比其他產區的橙類要好。但是由于各方面原因，去年橙子卻普遍存在以下問題：一是個頭、色澤、外形等方面都不夠好；二是其他各種類型的水果同時上市，因此失去搶占市場的先機，受其他產區臍橙和夏橙的沖擊很大，在銷售量和價格方面都沒有優勢；三是恭城橙類種植的品種過于老化。
根據調查，恭城橙類生產和銷售顯現以下特點：
第一、生產不規范，農藥殘留量大，銷售量太少。
目前橙類生產大多是以戶為單位的分散栽培方式，真正集中成片實行統一管理的大型現代化果園極少。由于這種分散的經營模式，導致大部分農民只追求產量，不在乎質量。果農超多使用高濃度的.農藥和化肥，使得橙類農藥殘留嚴重超標，農藥殘留高低是衡量橙類品質好壞的重要因素，也是限制橙類銷售的最主要障礙；同時，由于這種粗放的經營模式，使得果農在化肥使用、病蟲害防治、優種優育方面的知識嚴重匱乏，從而導致產出的橙子大小不一、色澤不均、果型丑，這些也嚴重地制約了橙子的出口以及外運銷售。到目前為止，去年全縣才銷售各類橙子14000余噸，只占恭城橙子產量的23。3%。
第二、缺乏自己的品牌。
俗話說“好酒還要會吆喝”，即使是優質的品種，如果沒有叫得響的品牌，在魚龍混雜的橙子大雜院里，一樣可能被淹沒。沒有構成自己獨有的品牌，放在同一個攤檔上，一般消費者都只會感性地從價格、形狀上去決定是否購買，很少有消費者能夠分清品質的優劣。由于恭城特殊的地理和氣候環境，恭城橙子在糖度，口感方面，都比其他產區的橙子要好，在市場上受到消費者的歡迎。目前市場上恭城橙子都是以“恭城橙子”牌子來銷售，這個牌子不僅僅大而統，而且被盜用和假冒的狀況十分嚴重，導致市場上恭城橙類品質參差不齊，魚龍混雜，大大地降低了恭城橙子的聲譽。
第三、需求彈性太小，而產量過大，市場難以承受供給大幅度的增長。
和其他農產品一樣，橙子同樣面臨需求彈性太小的問題。由于需求對價格極度不敏感，因此，一旦產量有所增長，橙子即要以價格更大幅度的下跌來刺激市場擴大需求。所以農產品經常是豐產不豐收。今年的橙子價格低迷很大程度上也是由于這一因素造成的。今年恭城縣橙子產量為6。72萬噸，創歷史最高水平。不僅僅如此，全國其他產區的橙子和水果產量以大幅增長。供給的大幅增長，導致了恭城橙子價格在全國范圍內的更大幅度的下跌。恭城主要生產的2個橙子品種新會橙、紅江橙今年的價格都很低。
調查的報告2
一、本次調查總計印發《盤縣初中作文情況調查表——學生用》500份，參與調查學生500人，收回調查表495份，實際有效480份。
二、本次調查的具體問題回答情況（下表所示）：
三、現對本次調查的具體問題羅列并予以具體分析總結：
平時基本上讀作文書，但深入程度還不夠，且存在學生對老師介紹的寫作方法重視程度較強，其他的則不太重視等現象；
在寫作文的為題上，雖然大多數學生能夠認真對待，但學生被動作文現象較嚴重，且學生作文的主動性和積極性較差；
對于教師將作文批改后，多數學生重視程度不夠，沒有認真的閱讀與思考；
教師與學生之間的寫作反饋力度不夠；
在文體方面，學生最不喜歡寫作的是說明文，低年級喜歡記敘文，高年級則喜歡小說；
在作文選材方面，雖能選所見、所聞、所感，但在認識方面還是存在一定的偏差。
四、根據我校學生作文現狀調查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學中，將從以下幾個方面努力：
對學生課外閱讀加強指導，根據不同年級及班級做出相應指導，并引導學生
養成鞋讀書筆記、重在積累的好習慣；
在作文教學上加強基礎指導，培養學生興趣，爭取讓學生喜歡寫作文，增強學生在作文寫作中的主動性和積極性；
在作文評改中，注意與學生的交流，重視學生的反饋意見，努力將學生的意見采納其中，努力提高學生的寫作水平。
星期天的上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱進行了實地調查。在調查的過程中，我發現了一些急需解決的問題。
(一)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生機勃勃的小草變得奄奄一息。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，在小區范圍內，這樣的現象越來越嚴重。
(二)、由于人們環保意識薄弱，經常是到處亂扔垃圾。所以垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在垃圾箱旁邊，你可以看見被丟棄的塑料袋、糖紙、泡沫、果皮，原先美麗整潔的小路變得慘不忍睹，人們在清潔了自身的`同時，卻把所有的污垢留給了小路。 我想提出以下的幾個建議：
有關部門可以
通過分發傳單到各戶、墻報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，盡量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。并自覺維護小區的衛生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞.
通過這次自我組織活動，我深入了解了環保知識，增長了社會見識，鍛煉了社會實踐的能力。我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。
正確的漢字是中華兒女的象征。可現在卻出現一些濫用繁體字、濫用詞語、
濫改詞語濫用諧音字的商販。
早上，我去買書時看到一個名叫緣來飾你的飾品店，其實想這樣那樣亂用詞語的還有很多，例如：用玲瓏踢透的宣傳標語行容某球鞋；用騎樂融融的宣傳標語形容某牌自行車；用充氣斗牛的宣傳標語形容某牌氣枕。這不僅使中華漢字面目全非，還對教育下一代造成一定影響。
有個二年級小孩兒寫了這樣一段話：
早就聽說收集郵票是一件騎（其）樂融融的事，聽說街上有個郵票展覽，我和媽媽信（興）高采烈地去餐（參）加活動。街上車死(水)馬聾(龍)，人來人望(往)。
令人感到不可思議的是，這樣的片段竟然出現在某日報上，這種縱容是使得的讓非正確漢子在小孩子腦海里變為正確漢字的主要原因。我還發現在一些高中的學生也在使用錯別字，這些錯別字也是兒時留下的傷痕。而這些寫錯別字的學生有的還丟棄學業去開辦幼兒園，用那些兒時的傷痕去教育下一代，下下代。這樣的話，漢字、詞語將完全癱瘓，語文課程也將封閉。還有的人說先學英語，再學語文，因為英語很重要，我要勸你們一句：自己國家的語言都搞不明白，學習外語又有什么用呢？
一個國家的語言代表這個國家的根基；一個民族的語言表達這個國家的智慧。如果一個國家失去語言，那么這個國家將會垮掉；如果一個民族失去語言，那么這個民族將會消失。
讓我們攜起手來，保衛我們的語言吧！保衛我們即將失去的語言吧！否則國家將會垮掉，民族將會消滅。
最近，我們經常可以在電視里看見“近視已經出現年輕化的趨勢”的新聞報告。剛好，這次的綜合性學習中有關于“近視”的調查。于是，我們組五位同學對“我們班同學的近視情況”做了一次調查。
我們除了調查我們班同學的近視的人數，還找了十位同學再進行深入的調查。
我們在調查中發現，我們班四十七人就已經有二十四人患有近視，超過了全班同學的一半人數。我們還從那十位同學的問卷當中看出，近視主要有兩個原因：一、不注意用眼衛生：也就是用手接觸過某些不衛生的東西后，不洗手就擦眼睛；二、用眼不正確：則是看電視的時間長、玩電腦的時間過多、寫字姿勢不正確、晚上趴在燈光較暗的床上看書……這些都是導致近視的誘因。在調查中，我們還發現，接受調查的各五位男生和女生當中，有兩位男生和三位女生近視，還有三位同學不知道怎么恢復近視和預防近視。
調查的報告3
在這樣一個競爭激烈的現代社會，什么才是商家的生存之道？面對商店里琳瑯滿目的商品，消費者該如何選擇？為更好的了解市場，了解營銷，十一期間我們小組就商店品牌形象的問題做了詳細走訪調查。
調查內容
一．有無樹立商店品品牌形象的意識
我們小組在我市各大中小型商店做了調查，調查顯示，有25%的商家認為商店品牌形象很重要，品牌做好了，顧客就會接踵而至，有50%的商家認為樹立商店品牌形象不是很重要（他們不會刻意去宣傳自己的商店），認為只要老老實實做生意，顧客滿意就好；有20%的商家覺得商店品牌形象可有可無（一些小型的商店），還有5%的商家則對商店品牌形象毫無概念。
二．消費者對商店品牌形象的看法
在一個大型廣場，我們對各種類型的消費者進行了問卷調查，調查結果顯示：30%的消費者買東西是奔著某一品牌或者某一家商店去的.；35%的消費者偶爾會關注品牌，但不盲目購買品牌商品；還有35%的消費者則沒什么品牌概念，只會選擇自己喜歡的商品而不管是不是品牌的。
三．哪些商店更注重品牌形象
在對個類型商店的調查中我們發現，一些時裝店和大型的酒店更注重商店的品牌形象，這些商店的消費群體大都是80后90后以及一些各界成功人士；而對商店品牌形象最不重視的主要是一些小型的店鋪，一般是家庭個體戶經營，他們開店只是為了養家糊口，并沒有做大做強的想法，經營的也都是家庭日用品之類的。
四．品牌形象對商店銷售額的影響
據商家不完全透露，品牌是盈利的一個重要手段，一般品牌商品的利潤要比普通商品高出兩倍多；形象好的商店盈利更是比一般的商店要高的多。而對于那些小本生意來說，商家認為即使自己砸錢在中央衛視做廣告，也未必有什么效果。看來并不是一味的追求品牌就會獲得高額利益，個商家應該根據商店自身特點理性選擇是否要走品牌路線。
調查對象
安徽省蕪湖市個商店及往來的人群
調查方式
問卷調查、走訪調查
調查時間
20xx年10月5日
調查體會
作為市場營銷系的學生，這次的調查活動讓我們受益匪淺，使我們更加深入的了解了市場，起碼在商店品牌形象這一方面，我們有了更深刻的體會。在中國這個廣闊的市場中，品牌形象從無到有，現在正越來越影響著人們的消費觀念，可見品牌形象在消費領域有著不容小覷的影響力，因為品牌形象是一種身份與地位的象征，是生活水平上升最直接的體現，相信在不久的將來，中國也會成為一個注重品牌形象的大國，一個有品位的大國。
調查小組成員：胡高欠學號：102104015杜秋辰學號：102104010戴仕蓉學號：102104009
調查的報告4
一、西部農村教育現狀
農村學生一直是受教育者中的弱勢群體，近年來國家立志大力普及九年義務教育，保障適齡兒童受教育的權利但是實際上農村兒童受教育情況不樂觀，有些孩子小學就輟學回家務農，有些讀到初中，上完高中的就很少了能上大學的少之又少。限制農村教育發展的阻力有諸多方面。
首先學校基礎設備差。與城市相比農村學校教學設施陳舊，教學設備缺乏，嚴重地限制了教師教學及信息交流從而影響了教學質量，阻礙了學生拓展知識面。其中最為明顯的農村學生英語水平遠不及城市孩子，他們缺乏一定的硬件設施和交流的平臺，視野不寬闊獲得各方面信息的來源渠道少，這直接影響到學生視野的開拓。另外鄉鎮一下中小學教師嚴重缺乏，教師隊伍老化程度嚴重，有的教師一人教授幾門學科，新鮮的血液不能注入教師隊伍中。
在學校建設方面，雖然說在學校的硬件設施較之前有很大改觀，但主要在校舍方面。農村教師上課真正能用的還是一塊兒黑板，一支粉筆。像幻燈片，電腦，電視等都是很少用得上的。
在經費上也有制約農村教育的發展，政府雖然不斷增加了教育經費的投入，但是由于政府經濟的落后和農村學校的收入有限，能投入到教學設備的經費有限，從而影響了學校的改革與發展。
師資水平也是制約農村學校教育發展的因素，農村等學校師資比較緊張，室有限，所以一個班里的學生過多難以實現小班教學。農村學校部分學科教師短缺現象非常嚴重，但是相關部門卻沒有大量招聘相關學科老師。
這就導致教師課程聚多，教學質量肯定下降。農村教師的專業化水平較低，由于學校的信息技術手段跟不上，教學中必備的報刊，系質，參考書等教學參考資料缺乏？教師難以及時獲得相關的教學信息。這些都使農村教師教育觀念陳舊，知識老化，方法落后，影響了學生的發展。
在我國小學，初中年齡段（6～15歲）人口中鄉鎮人口占全國該年齡人口的77%，農村義務教育現狀一直受到極大關注。20xx年中國人民大學＂千人百村〃社會實踐調查。全國各地100多個村在進行問卷調查和田野調查。調查獲得大量關于農村民生狀況的第一手資料信息調查顯示，無論是東部，中部還是西部的農村，離村莊最近的小學都在兩公里左右，地區之間并沒有太大差別。村轄區內沒有小學的村莊所占比例都在40%以上，西部地區比東部地區和中部地區要低5%的百分點，這是由于西部地區自然地理環境比較復雜，交通不便人口分布較稀疏等原因。使得一個小學的服務范圍有限，因而村轄區內擁有小學的比例較少。
此前由于現代化，城鎮化過程中農村學齡兒童減少，鄉村出現招生規模逐漸下降等現實情況，進行農村教育服務設施調查。撤點并存，但是撤并造成教育設施服務半徑大幅度增長，家庭與學校距離擴大，這可能會給農村適齡兒童就學造成諸多不方便，分省來看，在十七省市區和十大名村的樣本中，離最近小學平均距離最小的河南省為0.4公里，其次是十大名村，平均距離為0.7公里，平均距離最遠為遼寧省和重慶市倆省的村莊離最近小學的平均距離為3.2公里。百分之二十九的孩子是在村里學校就讀，百分之四十二的孩子在所屬縣，鎮的學校讀書，有百分之十五的孩子在別的城市學校就讀。
由于小學服務半徑較大，所以上學途中的安全問題成為農村教育的首要問題。父母需要外出或已經在外打工。很多孩子沒法由父母接送上學必須選擇住校或者交通工具到學校。對于低齡兒童來講，不僅給家長增加了負擔，而且也為交通事故埋下伏筆。現在農村對學生上下學安全問題重視遠遠不夠。校車配置明顯落后很多壓根兒沒有校車或者只是沒有經過考核或監督的雜車。
二、教育功能不斷減弱
農村父母們一是受傳統思想的影響二是鑒于目前大中專畢業后需要自謀職業的現實，對孩子教育的目的往往定位特別近視，對于升學有望的孩子就盼望成龍成風，躍出農門，否則就認為教育投入是浪費，因而在家庭教育管理上或嬌寵過分或放任自流，這樣使學生的價值取向發生偏離。家庭教育的失策給孩子的身心發展造成了不良影響，給學校教育增添了障礙。農村勞動力向城市的轉移產生了許多留守兒童，家庭教育的缺失也給學校帶來了許多問題。農村現在普遍存在一個現象，那就是父母出去打工，把孩子交給爺爺奶奶照顧，導致孩子缺乏父愛和母愛家庭作業不做，沒有良好的學習環境與習慣，有的甚至沉迷網絡游戲，農村家長很多不注重對學生進行家庭教育，沒有盡力給學生營造良好的學習環境，有些家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背學生成長的規律，急于求成拔苗助長，有些家長的教育思想不正確將教育的責任都推給校。農村家庭教育的缺失，要求教師在學習上，生活上給予這些學生更多的關心和照顧，這無疑加重了學校和教師的負擔。
三、改變農村教育的對策思考
端正農村辦學思想，要使農村教育健康發展更新教育觀念還是關鍵。地方進行的領導，學校校長和家長學生要認識到為高等教育輸送新生不應成為農村教育的唯一目標，而培養全體學生的基本素質為他們學會打下生存基礎才是教育的重心。
具體措施一是通過各種宣傳手段將先進的教育觀念切實灌輸到教育工作者的心田二是創造實施素質教育的良好環境，三是學校教育與家庭教育融合溝通以形成素質教育的合力。加大教育投入力度，構建經費投入力度“一費制”的實施，規范了學校收費減輕了學生的負擔但同時也限制了學校的收入渠道，使政府投入成了學校投入的唯一渠道。
為此應該通過強化教育投入法律責任改變當前中央和省級政府在基礎教育特別是義務教育公共投資比例過低作用過微的情況過低于財政的標準的縣鄉要向農村傾斜可適當調整非義務教育城鎮及富裕地區的投入比例，用于增加農村尤其是貧困地區的經費投入。二是調整農村山區義務教育投資體質，健全政府對貧困學生的直接資助制度，普遍建立由政府公共經費負擔的政府助學獎金制度，使貧困學生受到政府的特別關注，并獲得較為充足的經費資助，優化學校人事管理。
學校調查報告3
一、調查原因及目的：
加強課外閱讀，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文，豐富知識，提高能力，是時代發展的需要，也是語文教育發展的需要，更是素質教育、學生成長的需要。
小學語文是一門重要的基礎學科。在教學中，培養學生良好的閱讀習慣，激發學生濃厚的閱讀興趣，拓展學生閱讀的視野，提高學生的閱讀能力，引導他們在生活中學語文，用語文，是語文教育者的責任和義務。開展課外閱讀，把語文課堂教學向外延伸，是時代發展的需要，是語文教育發展的需要，更是素質教育學生成長的需要。
我于20xx年4月，對邳州市占城鎮中心小學語文課外閱讀狀況進行了調查。通過走訪、與師生交談、發放調查問卷和查看資料，對該校學生課外閱讀的情況和效果進行了分析研究，試圖探求出有效的課外閱讀的指導方法，以提高教學效果。
二、調查的具體目標和方法
（一）調查目標
1、學生課外閱讀書籍的擁有量以及課外閱讀知識的儲備情況；
2、師生對語文課外閱讀指導的認識；
3、學生課外閱讀方法的掌握情況；
4、語文課外閱讀的作用。
（二）調查方法
1、問卷調查
學生問卷，內容主要是學生的課外閱讀書籍的擁有量、學生所閱讀的課外書籍以及讀后所受到的啟發和閱讀評價等。問卷調查在該校五年級和六年，共發問卷300份，回收有效問卷286份，有效率達95.3%。
2、座談訪問
整個調查共召開了三次師生座談會。座談會涉及到課外閱讀的書籍、內容，還有課外閱讀的目的、方法、作用以及教師對開展課外閱讀的態度等，座談會不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。
三、調查結果分析
學生問卷調查分析，以及多次師生座談結果顯示，大部分學生養成了愛讀書、勤讀書、讀好書的良好習慣以及做讀書筆記和日記的習慣，學生的讀書興趣得到了
很大的提高，課外閱讀拓寬了學生語文學習的時空，為學生的習作奠定了良好的基礎；同學間的合作、交流意識明顯增強，學生的口頭語言和書面語言表達能力得到了良好的訓練。在提高學生語文素養的同時，教師課堂教學能力和教育教學理論水平的得到進一步提升。
但在這一建設進程中，客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。
（一）農村小學課外閱讀教學的窘境
從調查中我們發現，受各方面的影響，學生的課外閱讀大多處于“自流”狀態，不少學生無書可讀。小學生的語文閱讀量、語文能力發展很不平衡。
（二）農村小學生課外閱讀的“瓶頸”問題
1、難讀。農村學生大多數家庭條件差，買書少，閱讀量相對不足，學生的閱讀面較窄。
2、厭讀。由于農村學生受家庭影響，沒有形成一種良好的家庭讀書氛圍，好多學生看書積極性不高。不少學生家長認為“讀書不如做題”。雖然老師也強調要求學生多看課外書，但他們缺乏良好的閱讀習慣和方法，對有限的圖書也僅僅是囫圇吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來的快樂。
四、對調查結果的思考
（一）、創設良好的閱讀環境
良好的閱讀環境和閱讀氛圍是至關重要的，在開展課外閱讀實踐的指導中，我們應首先創設良好的閱讀環境和閱讀氛圍。那么怎樣創設良好的閱讀環境呢？首先是充分發揮圖書室的功用，提高圖書室的利用率。我校圖書室藏書有8000多冊，但學生很少到圖書室借書，利用率很低，其次是設立班級圖書角。在調查中發現，有些學生覺得買不起書（勉強買些作文類書），有些學生覺得借書難。針對此情況，我鼓勵學生將自己的書拿出來放到圖書角，同學之間互相輪流閱讀，實現圖書資源共享。還有就是爭取家長的配合，學生的.課外閱讀多在家里進行。因此，開展課外閱讀必須得到家長的支持與配合。在開展課外閱讀前，老師通過家訪，家長會協商，讓家長舍得花錢買書給孩子，舍得花時間讓孩子參與課外閱讀實踐，共同營造良好的閱讀環境。
（二）、激發濃厚的閱讀興趣
興趣是最好的老師，學生有了濃厚的閱讀興趣才能主動、自覺地閱讀課外書籍，在閱讀中品嘗讀書的樂趣，明白讀書的意義，真正發揮課外閱讀的效用。
⒈推薦有趣的讀物
《小學語文課程標準》對小學生總量到質都提出了全新的要求。小學生正處在純真的年代，讀什么樣的書和怎樣讀書，對孩子的成長影響巨大。根據小學生的閱讀現狀調查分析表明，我班學生多數喜歡讀教輔類書或故事類讀物，閱讀面不夠廣泛。因此我鼓勵學生博覽群書，廣泛閱讀，從而擴大學生的閱讀面，培養廣泛的閱讀興趣。例如⑴結合教材內容，推薦讀物。如學習了《海倫·凱勒》引導
閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》，學習了《三顧茅廬》引導學生閱讀《三國演義》將課內學習與課外閱讀有機結合，激發學生閱讀興趣，拓展學生的知識領域；⑵從學生的興趣愛好入手推薦讀物。學生喜歡趣味性的故事書，就推薦《伊索寓言》、《三毛流浪記》等書給他們，讓他們感受書中人物的機智、勇敢和語言的妙趣橫生。
⒉充分發揮榜樣的作用
教師的課外閱讀示范對學生是一種無聲的教育和引導。在教師教學空余，我們也要多讀書，特別是讀孩子們喜愛的書，這樣才能了解學生的閱讀動態，了解學生的閱讀興趣，才能與學生開展閱讀討論，參與到學生的閱讀實踐活動中。
⒊開展豐富多彩的課外閱讀活動
小學生活潑好動，喜歡游戲活動，我們結合學生的心理特點和根據學生的閱讀能力水平，組織學生開展豐富多彩的課外閱讀活動，以活動促閱讀，讓學生在實踐中學會閱讀，提高閱讀能力，開闊視野，增長知識。如開展故事會，演講比賽，詩歌朗誦比賽等一系列的讀書競賽活動，為孩子們提供了展示舞臺，讓他們看到了自己的閱讀成果，提高他們閱讀興趣。
（三）、培養良好的閱讀習慣
學生有了良好的閱讀習慣，才能自覺地參與課外閱讀活動，才能在閱讀中主動去發現、去探索、去獲取。在開展課外閱讀活動中，我打算培養學生以下幾方面的閱讀習慣：一是合理安排課外閱讀時間，養成每天堅持讀書的習慣，要求做到持之以恒；二是善于運用工具書掃除字詞障礙的習慣，同時要有好問的精神；三是及時做讀書筆記，做到“不動筆墨不讀書”；四是養成愛書護書的習慣。
（四）、注重閱讀方法的指導
教給學生科學的閱讀方法，是開展課外閱讀活動的基礎保障。我主要培養學生以下方法：一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、涌讀、精讀、略讀等。要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思；三是合作中閱讀，閱讀后要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學到的知識運用于學習生活中，如在作文、學校黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質量。
五、幾點建議
1、要創造性的開展課外閱讀活動。教師要“善于準確把握兒童的閱讀期待，激活他們的已有經驗，及時滿足他們的表現沖動，因勢利導，讓他們盡情地將自己的閱讀感受表露、溝通、碰撞，從而體驗到語言的張力、閱讀的幸福和成功的喜悅。”讓學生在語文實踐活動中感受課外閱讀的樂趣，增長語文知識，提高語文能力，促進智力發展，全面提升語文素質。
2、對學生的課外閱讀要求要把握“適度原則”，謹防因為課外閱讀，人為地加重學生的課業負擔，尤其是讀書筆記的書寫，要“輕形式，重實效”。學生可寫、可摘、可畫、可剪、可貼，千萬不可因為“強調寫”挫傷學生的閱讀積極性；
3、教師要加強自身的學習，優化自身素質，提高指導能力。課外閱讀課程能否發揮最大成效關鍵在于教師。教師要樹立“終生學習”的理念，大量閱讀，廣泛涉獵，不斷提升人文素養。如此，才能充分發揮教師的“引領作用”，激活學生閱讀的“內部動機”，實現課外閱讀教學的“雙贏”。
總之，經過對農村小學語文課外閱讀教學現狀的調查，我發現閱讀面窄，知識儲備少是影響小學生語文能力的最根本因素。小學生的語文閱讀量、語文能力發展很不平衡。我認為課外閱讀應該是一種獨立的學習形式，學生可以根據自己的實際情況需要，獨立自由的確立目標、選擇讀書、制訂計劃、控制進度，但教師必須加強宏觀調控與指導，只有這樣才能增強學生的綜合能力。
書是知識的海洋，書是智慧的碧波，希望通過大家的努力讓書香伴隨孩子們健康、快樂成長。
調查的報告5
活動主題：
保護環境，從我做起
調查時間：
二零xx年三月二十四日
調查地點：
儀隴縣實驗學校門口
調查對象：
儀隴縣實驗學校周圍環境
調查內容：
儀隴縣實驗學校門口正前方是一條筆直的公路，公路上不時有汽車飛奔而過，有的揚起滾滾沙粒;有的還有刺耳的鳴叫聲;有的.還會排放出濃煙;還有的在汽車上隨手往窗外扔一些廢品。公路對面是一個建筑工地，工地上機聲隆隆，塵土飛揚。工地與公路交界處，有一個垃圾堆，現已成了一座小山，這兒臭氣熏天，老鼠成群，蚊蟲四處亂飛。過路的人們不時用手捏住鼻子，有的甚至有惡心嘔吐的現象。
門口左右兩邊攤點比較多，大部分是占道經營的小攤販，尤其是零食最多，有火腿腸、面皮、串串香等，空氣中彌漫著一股濃濃的燒烤味，饞得過往的學生口水直流，只好一擁而上，拿出自己的零花錢買上一樣，津津有味地吃起來。
這結果真讓我意想不到，在如此美麗的新學校周圍竟然是這樣，這不僅影響了市容市貌，還直接影響了學生的學習和生活。我希望環衛部門加大管理力度，迅速進行治理，讓我們的學校周圍有一個好的環境。
曾經有人說過：人類既是環境災難的制造者，也是環境災難的受害者，更應是環境災難的預防者。我們也要從自己做起，從小做起，攜起手來，共同保護環境，保護我們的家園，為我們自己留下一片潔凈的天空。
調查的報告6
調查時間、
20xx年x月x日—20xx年x月x日
調查對象、
家人、飯店顧客.
調查方法、
1、走訪附近街道并取景拍照
2、設計問卷，發放，填寫。
3、訪問環保局職能部門
4、分析并結論調查結果
調查人：
問題的提出、
近幾年來，隨著經濟的迅速發展，環境污染的問題也越來越嚴重，防止環境污染，保護環境，維持生態環境，這一項也是被環保局以及社會最重要的舉措，所以我展開了調查，讓同學們對環保重視起來。
問卷調查及分析、
經過這次調查，結果有喜有憂，喜的是、、大家已經知道啦環保的重要性，有百分之三十九的人看見垃圾會伸出手，把垃圾撿起來扔進垃圾桶；有百分之十五的人上街買菜時會帶上籃子、、、但也有憂，憂的是、、有接近一半多的人會使用一次性筷子、飯盒、紙杯等等，而且用完就扔，這些物品不僅對生態資源有著很大的破壞。還有百分之八十五的人上街時不帶籃子，是直接使用塑料袋，白色污染已成為重要的.污染源所以要少用塑料袋。
總結、
從上面的分析與調查，我得出了結論、大部分的人都是使用一次性的比較多，特別是塑料袋，形成白色污染。
為此，我提出幾項建議，希望大家做到、、
1.不亂扔垃圾與廢物，應把垃圾扔入垃圾箱。
2.不要浪費水源，電，以及一張紙。
3.盡量不用塑料袋，少量用一次性的物品，減少白色污染。
調查的報告7
一、調查背景與目的
(一)背景
作文教學是小學語文教學中的重要內容，學生的作文能力是語文綜合能力的反映。作文評價是作文教學中的一個重要環節。從教學第一線的實踐活動中發現，目前，許多語文。教師對作文教學已相當重視，特別是在作文評價方面，學校和教師都給予了高度重視，并取得了一定成績，但還存在著各種各樣的問題。如指導學生參加作文競賽，有些教師只知道學生寫得不好，就是沒辦法指導其修改好。在集體閱卷或作文評比中，作文評判的誤差較大，有時，同一篇作文，不同的老師打的分相差很大。除了仁者見仁，智者見智的原因外，關鍵還在于有的老師對作文的好差標準把握不準。這就影響了學生的作文成績和作文積極性。
在語文教研活動中，閱讀教學的研究比較多，而作文教學的研究比較少。在作文教學的研討活動中，涉及到作文評價的研討活動就更少。這就影響到不少教師不知道應該怎樣評價學生的作文，甚至導致評價質量的普遍低下。
(二)目的
新課程標準下的作文教學重視鼓勵自由表達，培養學生的創新精神。為了了
解當前小學作文評價情況，發揚成績，針對存在問題，采取改進措施，進一步提高作文評價的質量，有效發揮作文評價的作用，從而達到激發學生作文興趣，提高學生習乍水平的目的，推進素質教育的全面實施。筆者進行了為期一個月的調查。
二、調查時間、內容、對象與方法
1、調查時間：xx年10月
2、調查內容
學生：⑴對作文評價的認識；
⑵理解評語的程度；
⑶對作文評價的態度。
教師：⑴對寫作評價的認識；
⑵作文評價的要求；
⑶對學生作文評價能力的估計；
⑷對現行作文評價的看法。
3、調查對象
小學六年級450名學生和學校35名語文教師。
4、調查方法
⑴檢閱評語
為了獲取第一手資料，筆者翻閱了華陽中心校六年級學生的大部分作文共計
400余本。
⑵問卷調查
筆者設計了兩份有關作文評價的調查表，其中調查學生的一份，收回有效問卷356份。調查教師的一份，收回有效問卷35份。為確保信度，問卷采用集中填寫、當場收繳的辦法，問卷上不寫姓名，并在問卷上注明本次調查僅為作文教研提供資料，問卷結果不會對各位教師和同學產生任何影響，請如實填寫。
三、調查情況分析
1、從檢閱評語獲得的信息來看，大部分教師作文評價的態度比較認真，評價質量也很好，但還存在一些作文評價不恰當的現象，具體表現在以下幾個方面：
⑴優劣不分。
有不少評價視優點不見，甚至把優點當作缺點給予否定，而把明顯的`缺點則作為優點加以贊賞。有些作文內容真實，充滿兒童生活情趣，教師的評價則是：“中心不突出，意義不大。”這種錯位評語，嚴重影響了學生對作文鑒別能力的提高。
⑵不切實際。
有些評語亂說一氣，把根本不存在的優點或缺點說成存在，或者把這個優點說成是那個優點。比如，明明是材料新穎，評語卻說是描寫具體；明明是語言不通順，評語卻說是句子不生動；明明是詳略處理不當，評語卻說是平鋪直敘。這種評語簡直讓學生無所適從。
⑶空泛籠統。
如：“以后要盡量寫得生動些”；“文章寫得不錯，只是有些地方太簡單了”；“開頭較差，寫作文要動一動腦筋”等等。這種評語，學生讀后思想模糊，既無法理解，更難以操作，實際上等于沒寫。
2、通過問卷調查，我們知道：
⑴學生興趣不濃。
從表一中可以看出：大部分學生感到作文是負擔，興趣不濃，對作文感興趣的只有37．6％，雖然每次老師都給自己的作文作出評價，但多數學生只看一看自己所得的等第，只有34％的人能認真閱讀教師寫的評語，而能寫出給自己留下深刻印象評語的只有25％，讀評語后能自覺修改的就更少了，只有17．7％。認為教師評價對自己習作幫助很大，對現行評女方式滿意的也都只有5％。由此可見，學生對作文的評價缺乏正確的認識，現行的作文評價方式也有待改進。
⑵教師重視程度不高。
從表二中可以看出，教師認為恰當的評價對學生幫助很大的只有34．3％，對有代表性的作文能面批的只有6人，占總人數的17．1％，對作文能進行針對性評價的教師只有31．4％，既寫眉批又寫總批的只有37．1％，在教學中，經常指導學生自評、互評的也只有37．1％，而有77．1％的教師抱著應付學校檢查的態度。由此可見，教師對作文評價的意義也缺乏正確的認識。
四、原因及建議
通過調查，我們發現，目前學校已比較重視作文評價，但作文評價的質量卻不高，究其原因，既有主觀方面的，也有客觀方面的，概括起來主要有以下幾點：
1、大部分師生對作文評價的重要性認識不足。
調查中我們發現，好多有些教師對作文評價的重要性認識不足，目的性不太明確。為了應付領導的檢查，在學生和家長面前也好有個交代，隨便寫幾句，表明自己已經看過了。有的教師沒有把作文評價當作一項重要的教學手段，因而做起來就輕描淡寫，隨心所欲。有的教師片面認為，提高作文水平關鍵在于學生反復練習，教師的評價并不重要，因而也就不那么認真對待了，更沒有指導學生去認真閱讀作文評價，學生也就認識不到作文評價的重要性。
2、教師評價水平存在一定的差距。
盡管被調查的教師都具有合格的學歷，但從實際情況看能對學生作文作出恰當評價的
只是其中的一小部分。有相當一部分教師自身鑒別力不高，缺乏對學生作文的鑒別能力，有的教師對某些作文根本看不出其優劣；有的教師只能大體上感覺到這篇作文是好的或不好的；有的教師雖然知道其優劣，但提不出具體修改意見。
3、評價形式單一。
現行的作文評價僅局限于教師評價，一篇作文的好壞判斷權完全掌握在教師手上，教師只管用單調的筆寫著千第一律的“判決詞”，用生硬的語氣對學生習作進行無情否定、批評、指責，不知道學生期待的是肯定、贊揚和欣賞，不知道學生最需要的是有個性、有感情的生動幽默的指導或引導。學生沒有參與到評價中去，完全處于被動地位，學生的積極性，主動性不能充分調動起來，創新能力更不能得到有效培養。
4、教師任務繁重，評價缺乏針對性。
語文教師每周一般都有十幾節課，且大部分還兼當班主任，班級人數也多達六十人。一般每周有一次作文，還有小作文或周記。因而作文的批改任務普遍繁重。為了趕時間完成任務，有的教師就一目十行，隨意下斷語或者寫上統一的評語。因而作文評價千第一律，缺乏針對性。
5、有關作文評價的教研活動開展較少、研究不深。
調查的報告8
一、調查概況：
本次進行的中學生心理健康調查主要以問卷的形式進行，調查問卷主要由哈爾濱市第三十六中學九年級的學生完成。本次抽樣調查共向學生發出問卷45份，收回的有效問卷共45份。通過調查研究，對本校學生的學習心理、人際交往現狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、提供了客觀和主觀上的依據。
二、調查目標和方法：
(一)調查目標：了解本校九年級學生的中考考前心理狀況
(二)調查方法：問卷調查，抽樣調查
三、問卷內容：
中學生心理健康調查問卷
各位同學：你們好！下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。
班級:性別:年齡:
1、你現在的學習壓力（）
A.過大 B.過小 C.還可以
2、對于目前的學習任務，你已經感到力不從心（）
A.是B.有時覺得 C.從沒有
3、你認為目前你的壓力來自于（）
A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望
4、如果別人不督促你，你是否主動學習（）
A.會 B.極少 C.不會
5、考試時，如果監考人來回走動注視著我，我便無法答卷。（）
A.會B.有時會 C.不會
6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響（）
A.情緒波動很大 B.和以前一樣 C.更加努力
D.認為自己很無能
7、你經常想自己不用花太多時間成績也會超過別人（）
A.經常B.偶爾C.從不
8、你能獨立完成老師布置的作業嗎（）
A.完全可以 B.只能完成某幾門 C.只能選擇性地完成每門部分作業
9、你覺得良好的學習習慣對成績有影響嗎( ）
A.有 B.沒有 C.不清楚
10、你在課前有預習的習慣嗎（）
A.有 B.沒有 C.偶爾
11、總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價（）
A.是 B.沒想過 C.從沒有
12、你認為怎樣學習效果會好點（）
A.共同學習 B.孤軍奮戰 C.沒想過
13、你在學習上的時間分配（）
A.對喜歡的科目下狠功夫B.平均分配 C.對不喜歡的放任自流
14、為了實現一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標（）
A.會B.有時會C.不會
15、你最佩服的人物是（）
A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學
16、當大家注視你時，你會（）
A.不好意思 B.無所謂 C.自豪
17、對著鏡子時，你注意的是自己的（）
A.優點B.缺點 C.沒想過
18、別人批評你時，你會（）
A.接受批評 B.為自己辯解 C.不知所措
19、你的好友獲獎了，你會感覺（）
A.和他一樣高興 B.不舒服 C.與自己無關
20、你對自己的穿著要求是（）
A.一定要穿名牌B.無所謂C.只要整潔大方就可以。
21、你晚上的睡眠情況如何（）
A.很好，上床就能睡著B.還可以，上床后20分鐘左右就能睡著
C.很不理想，經常會失眠
22、你對師生關系的滿意程度是:()
A.很滿意 B.一般 C.不滿意
23、你對同伴關系的滿意程度是：()
A.很滿意 B.一般 C.不滿意
24、你對父母親近感的程度是：()
A.很親近B.一般 C.不親近
25、你最喜歡的課外活動是（）
A.體育活動B.上網打游戲C.讀書看報D.和朋友聊天游玩
26、你和父母的交流溝通情況是（）
A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說
C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說
27、你認為目前影響你學業的最大因素是（）
A.學習方法B.情緒 C.教師的授課水平D.學校學習環境
28、你認為影響你情緒的最大因素是（）
A.人際關系B.學習成績 C.家庭困難 D.學校管理制度
29、上課時，您能否集中注意學習？（）
A．能 B.有時能 C.不能
30、我愿意按時完成老師布置的作業 （）
A.無 B.偶爾C. 經常D. 總是
31、學校召開家長會，你父母會來嗎（）
A.無 B.偶爾C.經常D.總是
32、你父母在家會詢問你的在學校的學習情況嗎（）
A.無 B.偶爾C.經常D.總是
33、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強（）
A.無B.偶爾C.經常D.總是
34、同學考試成績比我高，我感到難過（）
A.無 B.偶爾C.經常D.總是
35、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友（）
A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見，但以自己為主
C.偶爾會 D.完全是
36、你是否受過很大挫折？你能否面對（）
A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題
C.沒受過，但應該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受
37、對于有些學生自殺的行為，你認為（）
A.是一種解脫B.太可憐了，活下去比什么都重要
C.不孝，父母白養了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會
38、當發現自己存在心理問題時你會（）
A.找心理咨詢師咨詢B.向同學傾訴C.向父母說
D.向老師咨詢 E.自己解決
39、假如你遇到不順心的事，你通常會向誰傾訴（）
A.家長B.老師C.朋友 D.不會向他人傾訴
40、若開設了心理咨詢點，你是否會去咨詢（）
A.會 B.不會C.不知道D.其他，看情況
41、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式（）
A.面對面交談B.電話C.書信 D.網絡E.隨便
42、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是（）
A．自認倒霉 B．想辦法告知老師、父母，求得老師、父母的幫助
C．找有義氣的哥們幫忙D．自己想辦法躲過去
四、調查結果
(一)學習心理現狀分析
1、學習壓力
調查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。23.5％的學生覺得目前的學習壓力過大，常使自己感到非常煩躁，討厭學習，并且由于壓力過大，使得一部分學生出現了相應的身體反應，出現心慌意亂、坐立不安、做惡夢、失眠或早醒、注意力不能集中、健忘，并伴有輕微的神經衰弱，如經常無端頭痛，并依賴止痛或鎮靜藥，偶爾會有離家出走的想法，常常感到內心痛苦無法解脫等等；7.9％的學生覺得目前幾乎沒有學習壓力；68.6％的學生認為目前的學習壓力還可以，偶爾有壓力。
2、學習態度
調查結果表明，25.8％的學生已經對學習失去樂趣，郁郁寡歡；主動學習的學生占34.5％,而極少主動學習的'學生比例最多占39.7％，可見學生的學習興趣不是很大。值得注意的是，55％的學生覺得自己一遇到考試，即使有準備也會有
緊張焦慮感,這部分學生占到了九年級學生的大部分。因此,九年級老師平時應注意觀察學生的表現,并適當地給予關心。
3.情緒方面
從問卷上來看，36.7%的學生情緒不受自己控制，易變，經常與人吵架發火，卻又后悔不已，負疚感強，感情脆弱，稍不順心就會暗自流淚，這部分學生懷疑心強，缺乏安全感，一旦離開父母就會不踏實，可見，依賴性也很強；45.3%的學生偶爾會有這種現象，只有18%的學生能完全做自己情緒的主人。同時，從問卷中的后幾個問題也可以看出，初三個別學生存在輕微的強迫癥和疑病癥的癥狀，因此要特別關注這部分學生，予以一定的心理疏導。
(二) 學生的人際交往現狀分析
調查顯示，31%的學生經常懷疑自己發育不良，在異性相處中容易出現臉紅心慌的現象，因此，要在日后的學習過程中，教師要注意對學生是青春期教育，引導其正視青春期發育，能夠學會正確的與異性相處。
(三) 學生承受挫折的能力
調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。47.4％的學生表示在遇到挫折的時候可以面對，但需要尋求他人幫助，20.8％的學生選擇獨自面對,22.2％的學生表示一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心，不能選擇正確的方式來對待。因此，對于這部分學生，老師和家長要加強對他們的挫折教育，提高抗挫折能力。
五、對策及建議：
對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。根據中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高九年級學生的心理健康水平。
１．仔細觀察
你若仔細觀察，就會發現初三學生的情緒變化，像春天的天，一會兒陽光明媚，一會兒細雨綿綿。因初三學生處在高度緊張的學習之中，情緒變化很大。孩子比以前更關心自己的內心世界，有時變得沉默，不愿把自己的內心透露在外表。家長要通過細微的觀察去了解孩子，必須要有一定的敏感性，但絕不是捕風捉影，家長的這種敏感是可以在實際鍛煉中提高的。不妨從捕捉孩子的變化線索入手： 要細心觀察孩子，學會與孩子對話。家長每天與孩子朝夕相處，不可能對孩子的言行熟視無睹。孩子的內心隱秘總會通過種種跡象顯示出來。初三的孩子不再像兒童那樣把喜怒哀樂寫在臉上，而喜歡把“秘密”藏在心里，但這正是孩子由幼稚走向成熟的表現。因此，做父母的要多關心孩子，多了解孩子，隨時把握孩子的思想動機，才能與孩子一起克服生理、心理上種種矛盾，順利地走過第二次斷乳期，順利地走過初三，做到防患于未然。
2．不斷鼓勵
隨著中考的不斷迫近，學生們埋頭苦讀，盡心盡力，奮發用功，同時又在一次次的模擬考試中飽受著挫折與痛苦。他們在矛盾和失敗中渴望得到老師和家長的理解、關愛、支持和幫助。每個學生都希望自己能在民主、友好、寬松的環境中學習。因此，家長應當采用點頭、微笑、傾聽，與學生心理溝通，給學生以積極的評價，適時點撥、鼓勵和引導。尤其對于學習效果不太理想的學生，要經常不斷地積極評價，以喚起他們的自信心，提高學習效率。多一點和自己的縱向比較，少一點和他人的橫向比較，不要說“你看誰誰都比你考得好，你怎么辦？”這類打擊信心的話語。在學生取得點滴進步時，都不要不忘記給一點鼓掌、適當的喝彩。
調查的報告9
在調查中發現這些孩子由于父母長年在外務工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他親戚朋友作為臨時監護人，由他們照管孩子的一切，當然其中還存在家中無人看管的現象。
因此，這個群體的孩子通常出現以下幾個方面的突出問題：
1、學生成績不佳。但據調查，農村留守兒童群體中，小學階段的學習興趣還比較濃，學習成績和在校表現都還較好，優秀的也不少。但到了初中階段，情況就發生了變化，極少的留守兒童能表現為優秀，調查中發現，初中留守兒童中學習成績和在校表現都優秀的不到10%，良好的不到30%，學習和生活習慣都很差且行為出現問題的兒童卻占了近30%，而且在所有“問題兒童”中，留守兒童占80%。
2、親情缺失嚴重，心理發展不全。農村留守兒童們由于其父母長時間不在身邊，家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關愛，生活中的煩惱無法向親人傾訴，成長中的困惑無法得到父母的正確引導和鼓勵。嚴重影響著留守子女心理的健康成長。調查中，我們發現絕大多數留守兒童與父母很少見面，缺少溝通。其中，與父母見面半年一次的為53%，一年一次的為44%，兩年一次的有3%，還有一個孩子的父母雙雙外出六年未曾回過一次家。
3、父愛母愛失常，孩子志向模糊。外出務工的父母由于長期不在孩子身邊，內心往往會出現一種愧疚感，加上在外打工，經濟較為寬裕，對這些孩子生活的經濟支付能力較強。因此，他們往往對孩子采取物質補償的方式來表現自己對孩子的全部的愛，孩子要什么就可以非常輕易的得到什么,從不遲疑也從不打半點折扣。這種愛的方式,在兒童的心理邊逐漸形成了兒童的“金錢萬能”的價值觀和“逍遙享樂”的人生觀。
4、家庭教育缺失，越軌現象嚴重。調查中發現，農村留守兒童由于缺乏父母的有效監管，生活習慣和行為習慣都不好。在家里，他們不講求個人衛生，早上不洗臉漱口就吃飯，晚上不洗腳洗澡就往被子里鉆;在學校，他們的學習沒有計劃，沒有興趣，拖欠或不交家庭作業現象嚴重，不遵守校紀校規，自由散漫，遲到、早退、曠課現象經常發生。在社會上，他們缺乏禮貌待人的常識，他們中抽煙的有，的有，打架的有，酗酒的也有，沉迷于網吧的更是不乏其人，還有談情說愛的，有些甚至還發生了性行為。在未成年人的生理和心理沒有發育完全之前，對社會上的各種復雜、不良現象缺乏足夠的判斷力和抵抗力，需要正確的引導和教育，而留守家庭一般都卻無法給予，從而導致留守子女極易產生犯罪和越軌行為。
留守兒童問題出現的主要原因有：
1.監護人自身因素有欠缺。一是責任意識不強。在除父母外的監護人眼里，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格，應對孩子更多的愛，否則會使孩子產生扭曲心理，覺得不是自己親生的父母到底不知道疼愛自己。二是監護責任不明確。監護人往往從身體健康方面考慮問題，重吃飯穿衣輕學習教養;重身體健康而忽視心理健康和全面發展;關心兒童在學校和家里的'表現;忽視兒童良好行為習慣的養成。三是監護精力跟不上。由于監護人大多數是老年人，年紀較大，有的甚至同時要監護幾個留守兒童，放在每個留守兒童身的精力就不夠。再加上自己身體狀況差，本身需要人照顧，因此對留守兒童的教育只能是心有余而力不足。四是監護人自身素質較低。他們不知道從心理上來照顧兒童，不知道從法律、安全、衛生知識等方面教育他們，也不能在學習上給予幫助和指導，從而使留守兒童的教育從根本上就失去了重心。
2、農村經濟社會發展滯后。當今，一方面全社會經濟的飛速發展，另一方面農村的經濟社會發展卻相對滯后，尤其是邊遠山村。因此，農民不得不想辦法改善家庭經濟生活條件，讓自己孩子擺脫這種祖祖輩輩都無法擺脫的困境。當最基本的生活問題都無法解決時，他們只能選擇進城務工賺錢來養家糊口，從而使兒童在不完整的家庭中成長，在流動--留守--流動的變動中長大。因此，我們認為，農村經濟社會發展滯后是造成那些留守兒童問題的最根本的原因。
4、復雜的社會因素難辭其咎。由于家庭生活的不完整，留守兒童過早過多涉足社會的各個方面，但由于其天真幼小，無法正確處理來自社會各方面的紛繁復雜的社會信息與狀況，分不清是非曲折。比如，抽煙酗酒好爽，奇裝異服好酷，哥們義氣拔刀相助是英雄，談情說愛老婆老公成必須品，等等一切。
調查的報告10
為了了解溫州高教園區食堂工作人員的工作狀態，本小組利用休息時間，走進溫州高教園區食堂工作人員，近距離的與他們溝通交流，傾聽他們的心聲。希望通過我們的調查，促進在校學生加深對食堂工作人員的了解并加強對食堂工作人員辛勤工作的肯定與理解。同時，通過了解食堂人員的工作狀況喚起廣大大學生珍惜時間，珍惜上學的機會，努力學習專業知識。希望我們的調查可以給高教園區后勤公司提供一些自己的建議。本次調查我們選擇了高教園區中的溫州大學生活A、C、E區食堂；溫州職業技術學院食堂；溫州醫學院食堂共5個點進行調查。本組共有隊員10人，共發放問卷100份，回收83份，回收率達83%。通過問卷調查與訪問調查相結合的方式我們得到了大量的原始的、真實的數據資料，從中我們可以了解溫州高教園區食堂工作人員的基本情況和他們的工作狀態。
高教園區食堂工作人員的基本情況及存在問題
1、溫州高教園區食堂工作人員男女比例較為平均，其中男性占所調查比例的49.4%，女性占所調查比例的50.6%。這說明溫州高教園區食堂工作人員的男女比例是比較合理的。
2、溫州高教園區食堂工作人員的年齡大多集中在18歲以上30歲以下，比例高達41.0%，而40歲以上的人也占了一定比例26.5%。這說明溫州高教園區食堂工作人員的年齡構成是比較合理的，青壯年構成了這樣一支為大學生服務、努力做好本職工作的食堂工作人員隊伍。
3、溫州高教園區食堂工作人員文化水平大多停留在初中水平，比例達到62.7%，而高中甚至是大學學歷所占比例就很少了，僅為14.5%。這說明溫州高教園區食堂工作人員的文化水平普遍偏低，這就要求他們在完成本職工作的同時，應該不斷充實自己，提高自己。后勤公司也應該多組織食堂工作人員進行集體學習，營造學習的氛圍。
4、溫州高教園區食堂工作人員中來自外省的所占比例很大，高達79.5%，他們中有來自河南的、陜西的、安徽的、四川的、廣東的、內蒙古的、湖北的、江西的等等。幾乎包括了中國一半的省份，應該說整個高教園區就是一個來自不同省區的兄弟姐妹的家。從數據中我們也可以清楚的看到構成高教園區食堂工作人員的主要是外來務工人員。
5、溫州高教園區食堂工作人員從業年齡在2年以內所占比例為57.8%，而從業年齡在5年以上的卻僅占16.9%，這說明高教園區食堂工作人員的流動性比較大，工作難以長期固定，這也使更好的對食堂工作人員進行相關培訓帶來了困難。
6、溫州高教園區食堂工作人員在做這份工作之前的工作是做食堂有關的工作的（廚師）僅有14.5%，而回答其它的卻占34.9%，幾乎他們什么都干過，這也說明了食堂工作人員的專業素質不是很高（除了廚師），也說明這份工作容易上手。
7、溫州高教園區食堂工作人員對當前工作的滿意程度其中滿意和一般滿意的分別占22.9%和61.4%，兩項相加就高達84.3%，不滿意僅為15.7%。這說明在沒有更好的出路時，食堂工作人員還是能夠知足常樂的，雖然有抱怨。
8、溫州高教園區食堂工作人員在談及將來的工作方向時，多數愿意繼續留在食堂工作所占比例為45.8%，但他們都說明是在未找到更好的工作之前，言下之意就是他們會選擇跳槽；繼續外出打工或做其他事情的也占了很大比例45.8%，從這也可以得到為什么高教園區食堂工作人員的流動性比較大的原因。
9、溫州高教園區食堂工作人員的月收入情況其中500-800元、800-1000元、1000元以上分別占21.7%、56.6%、20.5%。從20xx年9月1日起，浙江省最低月工資標準調整為850元、750元、700元、620元四檔，應該說他們的工資還都在最低月工資750元以上，但是由于溫州的消費水平相對比較高，因此他們普遍都感到工資有點，再加上這份工作也十分的辛苦，所以這也是為什么高教園區食堂工作人員的流動性比較大的原因之一。
10、溫州高教園區食堂工作人員工資的領取方式一般有兩種，即現金發放和定期存入工資卡，分別占78.3%和21.7%。（這里要說明的是溫大工資領取是現金發放，溫職員工工資領取方式定期存入工資卡，溫醫兩種兼有）一般都能準時拿到工資。
11、溫州高教園區食堂工作人員一般一年或是在節假日（尤指寒暑假）回家一次，所占比例分別是39.8%和24.1%。所以一般他們出門在外是很少回家的，一般沒有什么特殊原因，他們的回家日期是跟整個學校放假是同步的。
12、溫州高教園區食堂工作人員業余生活安排中逛街和看電視、電影是相同的都是28.9%，通過數據，其實我們可以看到食堂工作人員的業余生活不是很豐富，他們除了一天的工作，能夠提供給他們提高自身修養、自身技能的機會、場所很少。
13、溫州高教園區食堂工作人員多數無醫療保險和養老保險，分別占77.1%和79.5%，這兩項比例都很高，說明食堂工作人員的保障體制還沒有真正建立。
14、溫州高教園區食堂工作人員幾乎每個人每天的工作時間都在10小時以上，一般每天早上5：00－5：30上班，晚上18：00－18：30下班，中午13：00－15：00為午休時間，工作量很大，很辛苦。但是沒有讓他們放松的地方。
15、溫州高教園區食堂工作人員對高教園區大學生的評價總體上感覺都挺好的，絕大部分大學生素質比較高，能尊重他們，態度也較好，能夠自覺排隊，就餐完畢也能自覺端碗端盤，但也有極少數學生不太講禮貌，對食堂有過分的要求，認為食堂飯菜不能滿足其口味，對菜式計較，不太講理。
16、溫州高教園區食堂工作人員對我們大學生的建議主要還是贊揚我們，同時希望能夠與我們大學生有更多的交流，彼此尊重，共同進步！
我們的建議
1、多為食堂工作人員創造學習的機會，不斷提高他們本身的技能和修養。清華可以出食堂師傅張立勇通過托福考試，那么為什么溫州高教園區這樣一個學習氛圍濃厚的地方不能呢！不是不能，而是我們沒有給食堂工作人員創造機會。比如可以組織一起學習；比如學校的圖書館應該向他們開放；比如可以有條件的讓他們也可以走進課堂、走進講座（當我們在不情愿參加各種無聊的講座時，為什么大門不可以敞開）等等。還可以通過內部的.各種競賽，鼓勵機制我想都能達到這種效果，讓他們在業余的時間愛上學習，喜歡閱讀！
2、多為食堂工作人員創造休閑娛樂的氛圍。除了要求他們更好的完成本職工作，我們能為他們枯燥的生活帶去什么呢？我想有很多很多，比如組織各種豐富多彩的文體活動，可以是自編自演，自娛自樂；比如可以跟我們大學生進行聯誼，增進彼此的了解和感情等等。同樣在我們疲于應對各種重復單調的活動時，為什么大門不可以敞開？學校的音樂廳、演藝廳都可以向他們開放在有活動的時候，后勤集團也應該建立幾個活動室，讓員工可以看看書，打打球。他們來自五湖四海通過這樣的形式，既豐富了他們的業余生活，也增進了員工之間彼此的感情，多好！
3、多對食堂工作人員進行關心。要像對待自己的親人一樣，讓他們有一種家的感覺，這樣他們才不會隨意就走，造成人才的流失。我想即使工資相對很低，工作也很辛苦，但我想他們還是會留下來，因為這里有人情味！所以在他們工作上不順心的時候多開導；在他們生活上遇到困難時多幫助。
4、建立和完善食堂工作人員的保障體制，包括醫療保險和養老保險。這是十分重要的，這樣是給食堂工作人員一個定心丸，因為他們知道他們有了依靠，而不是海洋里的孤舟，飄飄蕩蕩，無所依靠。這樣他們才會死心塌地的工作。
5、改善食堂工作人員的居住條件，有些集體宿舍還沒有安裝電風扇的，那就要及時安裝，及時解決他們生活的困難。
6、適當可以提高工資待遇，與溫州的消費水平保持一致，我覺得除了維持日常開支，也應該讓他們有所盈余，發家致富。
7、這是我對我們大學生的一點建議，其實通過這次調查我收獲了很多很多。當你走進食堂工作人員的生活，或許我們每天都在與他們接觸，抬頭不見低頭見的感覺，但從來都沒有這么一次來的刻骨銘心。知道了只有親自去實踐、去探索問題、解決問題，你才有發言權。因為你的感觸、收獲是最大的。其實之前我也有過這樣的想法端盤本來就是食堂工作人員的職責，為什么要我來端？呵呵，在這次的調查中，我時時感到慚愧，因為我有時也是這一群不端盤中的一位。我們覺得應該是彼此的尊重，對自己也是對食堂工作人員。當我們還在睡夢中的時候，他們已經在忙碌為我們準備早點；當我們在午休時，他們還在收拾；每天都在做著同樣的事情，但他們依然用他們最大的熱情去工作著，盡最大的努力為我們提供服務。其實我們都有這樣的感覺每當臨近吃飯我們都會這樣想中國人真的好多，為了早一點吃上口飯，大家拼了，有時阿姨動作慢了，我們就會抱怨，其實忍耐一下，等待一下，也不是很難的事。總之，想對大家說讓我們彼此尊重，互相理解，生活一定會是充滿歡笑的！
調查的報告11
此次調查活動，通過線上與線下兩種方式進行調查，共收集問卷20000余份，經過為期一個月的資料收集和整合，一份完整的報告終于火熱出爐。希望此報告能為網吧行業、游戲行業、電腦硬件等相關帶來有利的數據參考。
調查時間：20xx年8月10日-20xx年10月10日
調查對象：網吧業主或網吧工作人員
調查方式：
1、落地調查：全國落地渠道商到網吧進行問卷調查
2、線上調查：借助17173的平臺，及17173十萬網吧會員做線上調查
3、連鎖網吧調查：連鎖網吧針對旗下網吧進行調查
4、電話調查：17173工作人員進行網吧電話調查
調查內容：
一、 網吧07年經營狀況
二、 網吧網民用戶調查
三、 網吧電影、點卡使用情況
四、 網吧硬件設備
五、 網吧游戲使用情況
調查時間：20xx年7月15日-20xx年8月20日
調查地點：xx小區周邊100米范圍內
調查內容：xx小區周邊網吧現狀調查
調查目的：中學生網吧消費利弊分析
調查結果：
20xx年7月15日-20xx年8月20日，媽媽陪我，以普通消費者的身份，對藝海花園周邊100米范圍內的網吧，從服務環境、服務收費、服務內容、消費對象等方面進行了全面“暗查”。
藝海花園周邊100米范圍內有網吧7家（包括最近拆遷的一家），媽媽陪我先后幾次去了天興網苑（藝海花園小區東門）、新時代網吧（藝海花園小區西門）、博文網吧（藝海花園小區北門）消費、“暗查”。
網吧的消費對象，一般都是中學生、高中生，也有一些小學生。成年人很少。
網吧的服務環境分大廳和包房兩種。總的感覺是空氣不流暢、光線昏暗。大廳里，吸煙現象很普遍，空氣很是不好。有的消費者，一邊玩兒一邊罵罵咧咧，很不文明。有的消費者將吃過的食品包裝物仍隨手扔在地上。另外，有的消費者在包房內消費，有早戀和上不健康網站的行為。
網吧的服務收費一般是大廳2.00元/小時，包房3.00元/小時。但是如果超時一分鐘也按照上限計算。媽媽和我每次消費2小時左右，但據我們觀察，有的消費者是消費半天、一天或者包宿的。按照這樣計算，時間短的消費者在4.00-6.00元消費額度，時間長的消費者在8.00-10.00元，甚至更多。網絡消費時，他們一般買香煙、飲料、薯片、香腸、面包。-范文先-生網-如果有這些消費項目，那樣支出就更多了。
網吧的服務內容，一般以網絡游戲為主打。消費者喜歡玩兒的一般都是槍戰、武打的內容。
調查分析：
通過媽媽和我的實地調查，我對網吧有了切身的感受。對于中學生到網吧消費的.利弊我有了明確的認識：
1.中學生到網吧消費弊大于利。因為從服務環境來看，對中學生的身體健康不利，尤其是長時間消費或者包宿，對身體傷害很大；從消費水平來看，中學生并沒有掙錢，花的都是父母的錢，如果上網吧消費成癮，那樣會給家庭帶來額外的負擔，甚至有的學生會因為經濟問題而走上違法犯罪的道路；從消費內容來看，一般都是打斗、槍殺的網絡游戲，中學生正處于青春期，心理素質不穩定，性格也在逐漸形成，這些游戲內容對中學生的心理健康都是有害的。
2.中學生最好在家長的指導下在家中上網。網絡是一把雙刃劍，有利也有弊。現在中學生的學習，知識和能力的拓展很重要，有好多知識點可以到網絡上查詢，那樣對學習是一種促進和幫助。對于中學生來講，要利用好網絡健康有益的一面，把網絡作為我們學習的助手和伙伴，那樣，你會覺得網絡的海洋是那樣的浩瀚、壯闊、美麗、耐人尋味！
同學們，讓我們科學認識網絡、合理使用網絡，讓網絡在我的學習和生活中綻放更加絢麗的光彩！
調查后記：
我要感謝我的媽媽，她是我的家長，更是我的老師和朋友，感謝媽媽在這項社會調查中對我的支持和理解！
調查的報告12
隨著科學技術水平的日益提升，市場經濟的越發完善，導致很多企業都在不斷地競爭著。而很多公司后勁很足，在發展中能夠有一席之地，為了學習這種經營的能力，需要對其進行調查。
為了更好的了解企業文化的本質及其作用，本人于X年X月至X月X日通過訪問法，資料搜集法對XXXX基金有限公司進行調查。總體來說企業文化，很廣泛從多方面對于企業的發展提出理念，對于人才的要求有獨到的見解。然而企業的文化管理方面的存在一些問題，就這些問題而展開分析，并提出改進的建議。
一、XX市XX基金有限公司概況
XXxx基金有限公司成立于20xx年，位于XX市福田區益田路，法定代表人是劉某某，注冊資本100(萬元)，公司的經營范圍：興辦實業(具體項目另行申報);服裝設計，國內商業、物資供銷業(不含專營、專賣、專控商品);計算機系統集成;弱電工程設計;計算機軟件、硬件產品的開發與設計;微波產品、電子產品的技術開發及銷售(不含限制項目)。
二、公司企業文化的簡要介紹
(一)以品質為基礎
公司逐步健全推行質量保證體系，在管理上堅持："優秀人才、優秀品質、優秀服務"。產品的質量是我們的誠信。推行：零缺陷服務，為用戶提供滿意度。
(二)以創意為發展
勇于創新，創新是高基金公司的靈魂，是企業保持旺盛生命力的基礎，是取得競爭優勢、立于不敗之地的法寶。時刻虛心學習、永遠大膽創新，是每一個員工的責任。
(三)以成果分享為共同目標
一個成功的企業，只有不斷的分享，在此過程中也要不斷的接受批評，而管改進自我，以優秀的成果造福客戶。服務客戶、服務社會。
一個企業的文化體現在管理上。對于以上企業文化的分析，發現企業文化在管理方面的存在一些問題：
三、XX基金有限公司企業文化管理問題及其原因
(一)企業的管理制度不夠健全
企業文化中可以看出，對于企業利益與品質的保證較多的，相對而言對與員工利益的保證就十分欠缺。比例過分的失調，很顯然只有的體制實行起來，不能靈活應對，涉及范圍太校現在市場發展迅速，而企業不能夠與時俱進，對于制度給予相應的改善。陳舊的制度導致員工工作缺乏動力，也使得許多員工也抱著混口飯吃的態度工作。很多員工認為自己在公司的發展空間小，不能夠很好的體現自身的價值，在企業文化中也提到了“優秀人才”但是根據調查很多人都沒有受企業任何專業的培訓。這也暴露的體制不能夠很好實施的缺點。
(二)公司員工對企業文化認識不足
很多公司員工認為企業文化，那是公司高層的事情，與自己沒有多大的利益關系。也不會想花時間在這上面。更多是考慮與自己利益相關的事情。公司在企業文化上的宣傳力度很欠缺，在調查過程中也有高層說到：現在工作繁忙，很難有時間去做文化建設的宣傳和配合工作，對于如何宣傳企業文化感到束手無策。還有些人認為企業子要效率好，那么企業文化就會自然形成。這也是現在階段絕大多公司的想法。
(三)在建立企業文化上沒有良好的溝通平臺
公司自身對于企業文化的了解十分的欠缺，以利益為第一，員工對企業目標缺乏具體的了解，沒有形成企業的共同價值觀，危機而感缺乏，企業的歸屬感不強，時常表現出持才傲物、工作上由于分工不太合理，出現了互相推工作的情況，經常以“很忙”來拒絕參加院內的文娛活動，同事間往往只存在工作關系，缺乏潤滑。中層領導班子的管理能力問題突出，院中層領導班子成員大多是由專業技術拔尖的員工擔任，他們的普遍特點是工作壓力、工作責任越來越多，管理任務繁忙，對于管理上的知識沒有系統的學習和研究。所以導致了企業與員工矛盾重重。
四、完善XX市xx基金公司的企業文化管理的建議
(一)企業管理制度的完善
管理制度要形式多樣，機制靈活，卻又不失威信。涉及企業本身的利益以及員工的利益。注重管理水平的提高，貫徹落實各項規章制度，同時要取得全體員工的一致認可，追蹤全球最新技術、經營管理理念。給予員工不斷的培訓、深造機會，激發工作熱情和創新活力。堅持以人為本，廣為接納和儲備具有先進管理經驗和技術專長的基金人員，形成良好的人才知識結構，為企業創造更多財富。
(三)加強對于企業文化的宣傳
首先明確企業的奮斗目標，召集員工對于企業文化的共同學習，使其對于企業文化有深入的了解。不定期詢問員工意見，還可以同時創業企業文化特色如:人本文化特、色整體文化特色、創新文化特色、求實文化特色、服務文化特色等，讓員工參與其中。找到屬于自己的文化特色。使企業文化深入人心。
(三)建立雙向溝通的模式，讓員工與企業間形成良好溝通
企業對于自身的'文化要有深入的了解。對于員工要給予人性化的管理，不定期了解員工對于企業的看法，認真的考慮或者采取接納。讓員工對于企業有較強的歸屬感，企業對于員工給予更多積極的關注，可以公開的鼓勵員工，挖掘他們的潛在的能力。在節假日給予適當的問候。開展各種活動，拉近員工與企業之間的距離。良好的溝通與合作使企業內運作順暢，增加效益。
以上是我通過對于XXxx基金有限公司在企業文化方面調查之后的所感。通過這次的調查過程認識到企業文化實質是以企業管理哲學和企業精神為核心，凝聚員工歸屬感、提高積極性和創造性的人本管理理論。優秀的企業文化應該是以人為本、以價值觀塑造為核心的文化管理，是對人的管理與對物的管理的有機結合。一個企業具有良好的企業文化才能在現在商業場上立于不敗之地。
調查的報告13
一、店處概況：
擬開設江西青春康源大藥房連鎖有限公司店，該店位于,面積為平方米。該店附近有小區（共棟房子，每棟層單元）、小區（共棟房子，層單元）、小區（棟房子，層個單元）等住宅區，目前小區的入住率為左右，適合在此處開一家藥店。
二、商圈競爭環境
該店旁邊300米外有一家。
三、房租及轉讓費用
該店面轉讓費元，租賃費每年19200元（每月1600/元）。只做簡單裝修即可。
四、目前工程改造裝修費用為元，具體明細預算見附件一。
xxxx
五、其它必需設施設備預算
新辦藥房設施、設備（見附表），合計約元。
六、人員編制及其他固定費用預估
xxxxx
七、月均待攤費用
月均待攤費用按48個月算，每月待攤費用為（設施設備+裝修費+轉讓費）/48=元月費用=（月均待攤費用元+月固定費用元）=
九、必須做好以下工作
1、擬開設新店以普藥低價長期定位，吸引附近居民,并培育自已的客戶群，形成長期穩定的'客源。
2、擬開辦新店店經理和員工應選派業務水平和自身素質較高人員擔任.以便迅速打開局面爭取主動,樹立品牌。
3、應在開張前做好社區活動(發放健康卡、開張優惠券等形式)。
附:
1、新開辦藥店位置圖
2、新開辦藥店設施、設備一覽表,妥否
調查的報告14
一、基本情況
（一）學校類貸款概況
截止年 月末，我支行各類學校貸款14戶，共計貸款余額 萬元，比年初增加 萬元，占各項貸款總額萬元的 %。按學校等級性質劃分，大學 戶，貸款余額 萬元；普通中學 戶，貸款余額萬元；職業中學 戶，貸款余額 萬元。
經調查，經支行最大一戶院校貸款為xx，其貸款余額為8000萬元，占學校貸款總額的43.92%，占各項貸款總額的2.05%。xx由xxx公司全額投資與xx大學聯合辦學，屬教育部審批同意的民辦高等學校，目前設有經濟學院、管理學院、數學與計算機科學院、中文學院、外國語言學院、藝術學院等個6個院、系，32個本專科專業。截止xx年xx月xx日，該學院共有在校學生11154人，其中本科學生7048人，專科學生4106人。教職工521人（外聘教師133人）。 xxx年學院收入12358萬元，xxx年學院收入15692萬元。該公司資產負債結構較為合理，且作為高等學院，其生源較為穩定，第一還款來源較有保障。
（二）醫院類貸款概況
截止20xx年11月末，我支行醫院類貸款 戶，共計貸款余額 萬元，比年初增加 萬元。其中按醫院等級分，二級乙等醫院 戶，貸款余額 萬元，二級甲等醫院 戶，貸款余額 萬元。
二、存在的風險點
（一）學校貸款風險點
1、政策風險。xx年我市已全部免除學生的義務教育學費。我支行貸款支持的學校中，xxx戶屬于實行義務教育的學校，貸款余額xxx萬元，經費來源全部為財政撥款。從國家政策因素來看，其計劃用于還款的收入受到影響，貸款的第一還款來源難以保障。
2、市場風險。各類學校近幾年基本建設投入較大，若遇學生減少或收費標準降低等異常情況，其收入將達不到預測收入，難以承受較大的負債。因近幾年系學生入學高峰期，以后的生源和借讀費收費標準是否穩定難以估計，各學校的競爭日趨激烈，其收入的穩定性受到影響，存在一定的市場風險。
3、擔保風險。目前學校貸款的第二還款來源為主要為學校貸款的第二還款來源變現受法律等影響有一定的風險，保障度較低，且所提供的貸款擔保難以取得合法的登記手續。一是學校的教育設施或非教育設施作為國家公益設施，屬擔保物明文規定不得作為貸款擔保物的資產（高等學校的非教育設施例外）；二是收費權質押難以實現。
（二）醫院貸款風險點
1、醫院行業投資回報周期長，形成品牌的周期長，其收入能否達到預期效果具有一些不確定的因素，因此以其主營收入歸還貸款具有一些不確定的因素。
2、醫療工作存在一些潛在的風險，如管理流程出現漏洞，造成醫療事故，將會使企業在形象及經濟方面造成巨大損失。
3、醫院房地產和收費權質押作為第二還款來源有較大的.法律瑕疵和變現風險；
4、我支行醫院貸款客戶中，xxxx醫院作為城區醫院，競爭激烈，規模較小，功能、設備、業務技術有一定的局限性，有一定的市場風險；
5、我支行醫院貸款客戶中，xxxx醫院主體為全民所有制的法人，這類醫院客戶，其法人變更受政府及主管部門影響較大，單位發展與債務的償還受法人及政府影響較大，不確定性風險也較大。
三、防范學校、醫院貸款風險的建議
（一）選準對象，適當介入。學校貸款的對象限于高等學校或省級重點中級學校，這部分學校生源穩定，絕大部分收費不屬于義務教育收費，其用于償還貸款的收入較有保障。醫院貸款的對象限于等級在二級甲等及以上的醫院，提高醫院貸款的準入門檻，降低貸款風險。
（二）嚴格設置貸款擔保。嚴格按照《擔保法》規定設置貸款的有效擔保，對《擔保法》明文規定不得作為擔保物的堅決不納入有效擔保范圍，從源頭上杜絕第二還款來源難以實現的現象。
調查的報告15
經過一段時間的研究，我們對于社會上不文明的現象進行了調查。統計目前的社會現狀是社會上不文明的現象還很嚴重，很多一些人習慣于講臟話、罵臟字，嚴重地破壞了社會良好氛圍。
造成這些不文明現象的原因主要有三方面：
一，人們缺乏必要的文明覺悟。
二，社會大環境當中不文明的現象屢見不鮮。
三，一些人沒有教育文化背景。
通過開會討論，我們也分析出了解決這樣不文明現象的辦法：第一，積極普及文明教育，讓大家都知道文明對于一個人的意義所在。第二，開展文明禮儀宣傳教育，鼓勵大家都來講文明。第三，善待自己與身邊人。
這樣一次初二社會實踐調查報告對我幫助很大，啟發很大。
本課題“英語作文常錯詞匯及表達糾正策略實施方案”從9月份開始申請立項，10月份確認立項，至今已有4個月有余。從籌備期到實施的過程中，有收獲，也有不足，下面我將對過去的小課題研究過程進行階段性總結，以便對接下來的研究提出有益的指導和展望。
一，本階段小課題研究內容和完成情況
1.對同學們在平常寫作中出現的詞匯和表達錯誤進行收集。在過去的幾個月里，我教的高二27，28兩個班，共完成15次任務型寫作。批閱之后，我對其分別作了記錄和整理。
2.對同學們在這15次寫作中出現的詞匯和表達錯誤進行分析和歸納整理。總體來說，同學們所犯的詞匯和表達錯誤都有一定的規律性。我根據詞性和語境大致將其分為六個大類，每個大類又都各自包含若干個小類。
3.將這些錯誤編輯成高考必考題型-短文改錯，以這種形式的練習使學生強化對自己所犯錯誤的認識。在過去的幾個月，學生們總計完成短文改錯5篇。學生們反映，這一做法，不僅有利于他們作文水平的提高，而且也有助于他們盡快適應高考新題型-短文改錯。知道高考增加新題型之后，我們很快調整了平時訓練的方向。但由于接觸時間不長，老師們和同學們對短文改錯這一新題型的理解和認識都不深。這種讓同學們自己犯的錯自己改正的方式，也誤打誤撞的適應了新的高考題型，這也是本小課題立項之初，我自己也始料未及的事。
二，研究過程中出現的問題。
1.資料收集過程中，由于學生水平的差距，和我自己一個人時間和精力的有限，很難將所有學生的詞匯和表達錯誤進行收集，這也使得小課題的資料收集沒有立項之初預想的'那么充足和完整。
2.資料整理過程中，對于眾多的詞匯和表達錯誤，沒有一個更加科學合理，更加系統的分類方法。雖然，我自己根據我自己的理解，將同學們的詞匯和表達錯誤進行了分類整理，但同學們對于我的分類也不是完全的認同，以至于，也有一些學生沒有很理想的領會我的意思。傳達的效果，沒有之前預期的那樣理想。
3. 資料的分析過程中，缺少對錯誤出現原因的分析和講解。在本課題立項之初，對于同學們常犯的詞匯和表達錯誤出現的原因的分析，是預想的重要任務之一。小課題研究開始至今，對于這方面的研究甚是欠缺，只是簡單地羅列和整理錯誤，修改之后沒有認真科學的對其產生的原因進行分析和講解，這是本階段小課題研究的一個重大失誤。
4.反饋練習過程中，學生們雖然很喜歡改自己的錯誤，但有些同學所犯的錯誤太不具有代表性，所以很難將所有的整理出來的錯誤很好的做成反饋練習。
三，協議階段的改進和設想
1.下一階段，對于學生們常犯詞匯和表達的錯誤的收集，必須要有個改進。過去的這段時期，主要是學生們進行寫作，我負責批閱和收集學生的詞匯和表達錯誤。下一階段，我將會指導學生自己發現或者相互發現（小組或兩人互換）詞匯和表達錯誤，并將其進行收集。這樣，一方面為我省去了很多時間，另一方面也檢測學生們對自己所犯的詞匯和表達錯誤的敏感度，是個提升能力的良策。同時，我認為，小組修改應該是個不錯的選擇，這樣同學們不但可以相互提升，還會增加學生們對于寫作和修改作文的興趣，不至于使學生厭煩甚至恐懼寫作。
2.對于資料的分類和整理，下一階段，我計劃使其分類更加精細，更加全面，更加貼近學生們的理解和認識。網絡是個神奇的資料庫，對于詞匯的分類，網絡上也是五花八門。有了上一階段的經驗和教訓，參考網絡上的經驗，加上多多和身邊的同事教師進行交流和研討，我相信會有一個更加科學合理，并且貼近學生的分類方法。
3.對于學生們常犯的詞匯和表達錯誤出現的原因，進行系統的分析，并形成系統的理論，使學生們從根本上理解錯誤出現的原因，以便在以后的寫作中盡量避免再次出現，在以后的短文改錯中更加敏感的識別錯誤。
4.對于反饋練習的形式，短文改錯的形式當然還會繼續沿用，但僅此一種形式，未免枯燥無聊。練習形式的多樣化也是本課題下一階段的任務。本課題研究的下一個階段，不僅要使反饋練習的形式，更加多樣化，而且，反饋練習也必須追求高效性和實用性。形式固然重要，更重要的是能讓學生更容易掌握。
5.本課題預期效果：
（1）學生們對寫作產生更加濃厚的興趣；
（2）學生們的寫作水平有比較理想的提高；
（3）學生們對短文改錯這一新題型，更加有信心。
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