設(shè)計(jì)部部門職責(zé)

時(shí)間：2022-10-14 20:59:17 部門職責(zé) 我要投稿

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)1

　　1、能力要求：對(duì)業(yè)務(wù)拓展有較好的把握能力。具有極強(qiáng)的與客戶溝通能力、成熟的談判能力、表達(dá)能力。執(zhí)行力強(qiáng)，能承受緊張的工作壓力，并具備強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　2、作為公司與客戶之間溝通的橋梁，負(fù)責(zé)公司廣告設(shè)計(jì)、印刷品業(yè)務(wù)的開(kāi)拓及銷售工作，具體承辦公司各項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)工作，和顧客進(jìn)行廣告的洽談、銷售、完成，并處理好公司日常事務(wù)。做到：積極聯(lián)系，事前請(qǐng)示、事后匯報(bào)，忠于職守、廉潔奉公。

　　3、善于溝通、協(xié)調(diào)及解決問(wèn)題，具有應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，可獨(dú)立完成工作。熟悉策劃和運(yùn)作流程，具有較高工作效率和組織才能，善于處理繁雜事務(wù)。

　　4、不得利用業(yè)務(wù)為自己謀私利，不得自接受或索要客戶的回扣、傭金。不得損害本單位利益換取私利。不得介紹客戶或轉(zhuǎn)移業(yè)務(wù)給他單位謀取私利。

　　5、對(duì)各項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)到底，對(duì)應(yīng)收的款項(xiàng)和商品，按照合同的規(guī)定追蹤和催收，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)匯報(bào)、請(qǐng)示并處理。

　　6、積極發(fā)展新客戶，與客戶保持良好的關(guān)系和持久的聯(lián)系，不斷開(kāi)拓業(yè)務(wù)渠道，做好聯(lián)絡(luò)、維護(hù)工作。

　　7、為客戶提供主動(dòng)、熱情、滿意、周到的服務(wù)。收集一線營(yíng)銷信息和客戶意見(jiàn)，對(duì)公司營(yíng)銷策略、廣告、服務(wù)提出參考意見(jiàn)。

　　8、填寫有關(guān)營(yíng)銷表格，提交營(yíng)銷分析和總結(jié)報(bào)告。

　　9、完成公司領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)交辦的其他任務(wù)。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)2

　　1、要服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排。認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。如有不同意見(jiàn)，需會(huì)后單獨(dú)溝通！嚴(yán)禁頂撞上司！

　　2、負(fù)責(zé)公司日常宣傳、策劃設(shè)計(jì)制作、公司展覽會(huì)議布置。廣告平面設(shè)計(jì)、制作及其它圖文處理。企業(yè)宣傳資料的設(shè)計(jì)、制作與創(chuàng)新。協(xié)助后勤部門材料數(shù)據(jù)打印等工作。

　　4、協(xié)助網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員對(duì)公司網(wǎng)站風(fēng)格的把握，色調(diào)搭配，布局合理性，圖片整理、企業(yè)徽標(biāo)處理等等。

　　5、公司其他PC及MAC設(shè)計(jì)文件的使用，修改、數(shù)碼照相處理、公司市場(chǎng)活動(dòng)宣傳品配合。

　　7、按照現(xiàn)有規(guī)范及組織實(shí)際狀況，確定并執(zhí)行質(zhì)量和安全標(biāo)準(zhǔn)。

　　8、與協(xié)作方溝通，保證各類平面項(xiàng)目的質(zhì)量極其時(shí)間的把握，成功的驗(yàn)收。

　　9、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)控制的執(zhí)行和維護(hù)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)水平，以達(dá)到公司日益發(fā)展的要求。

　　10、利用自身的行業(yè)背景和知識(shí)，在設(shè)計(jì)和制作上有效的控制成本。

　　11、各部門設(shè)計(jì)稿件內(nèi)容、尺寸、制作數(shù)量等統(tǒng)一填寫設(shè)計(jì)單。接到設(shè)計(jì)單后按照設(shè)計(jì)單的內(nèi)容制作。若一方出現(xiàn)錯(cuò)誤造成損失的由出錯(cuò)方承擔(dān)所有責(zé)任及損失。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

　　２、了解詞的大意，感悟毛澤東的革命樂(lè)觀主義精神和謙遜的作風(fēng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詞作內(nèi)容，領(lǐng)略詞作意境是本課教學(xué)的重點(diǎn)。比較毛澤東與陸游的詞，理解時(shí)代不同，性格不同，經(jīng)歷不同，審美情趣不同，所以詞的思想內(nèi)涵也就明顯的不同，這是理解本課的一個(gè)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《紅梅贊》音樂(lè)視頻、配樂(lè)朗誦磁帶教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、你了解梅花嗎？學(xué)生交流對(duì)梅花的認(rèn)識(shí)。

　　2、學(xué)生觀看、聽(tīng)歌曲《紅梅贊》音樂(lè)的視頻。

　　老師小結(jié)：梅花在中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)歌中，和松、竹一起并稱為“歲寒三友”，因?yàn)樗鼈兌际且栽趪?yán)寒節(jié)令中保持生機(jī)，作為逆境中精神氣節(jié)的象征。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》這三首古詩(shī)，學(xué)習(xí)這三首古詩(shī)時(shí)，我們接觸到了中國(guó)詩(shī)詞的一個(gè)重要的表現(xiàn)手法，那就是――托物言志。誰(shuí)能解釋托物言志是什么意思？對(duì)，就是借助對(duì)一件是物的描寫、歌詠來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)心的思想與情感。這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)毛澤東的一首詠梅詞。

　　二、自主閱讀，以讀悟情

　　請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)地讀讀課文，想想詞中寫了梅花的什么特點(diǎn)，贊揚(yáng)了梅花怎樣的品格，在體會(huì)文章思想感情的基礎(chǔ)上，帶著飽滿的感情來(lái)讀課文。每個(gè)人在小組內(nèi)讀，小組推薦人讀給全班聽(tīng)，最后大家齊讀。

　　三、交流討論，激趣導(dǎo)學(xué)

　　1、同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)哪些贊美梅花的詩(shī)？學(xué)生誦讀。今天，我們學(xué)習(xí)的也是一首贊美梅花的詞。出示課題：卜算子詠梅

　　（1）卜算子詞牌名（介紹詞牌名的有關(guān)知識(shí)，你還知道哪些詞牌名？）

　　詠梅

　　題目“詠”是什么意思？（依著一定的腔調(diào)緩緩地誦讀）

　　哪些古詩(shī)題目上也有“詠”字？

　　（2）這首詞是毛澤東主席讀了陸游的詠梅詞后寫的。作者詠梅要抒發(fā)自己怎樣的感情呢？

　　2、學(xué)習(xí)上闋

　　（1）梅花生存的環(huán)境是什么樣的？

　　飛雪（寒冷的冬天）、懸崖（險(xiǎn)惡）、百丈冰（寒冷）總結(jié)：寒冷艱險(xiǎn)的環(huán)境

　　“風(fēng)雨”、“飛雪”、“懸崖”、“百丈冰”等詞語(yǔ)烘托出了梅花生長(zhǎng)的自然環(huán)境，表現(xiàn)出梅花堅(jiān)韌不拔的性格，“風(fēng)雨”與“飛雪”的并存點(diǎn)出了梅花盛開(kāi)的季節(jié)是早春，這也為下片贊頌梅是報(bào)春使者做了鋪墊。

　　（2）理解：已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

　　百丈冰：形容極度嚴(yán)寒。猶：尚且，還。

　　盡管冰凌垂掛于懸崖，北風(fēng)怒號(hào)于幽谷，但是梅花還是開(kāi)放了，是那么美麗。

　　（3）配樂(lè)吟誦：迎霜斗雪，白雪使她更艷，寒風(fēng)讓她更挺，冰天雪地中只有那一點(diǎn)紅色，它是那么生機(jī)勃勃，那么俏麗動(dòng)人，那就是梅花。引讀上闋——

　　現(xiàn)在，你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？

　　（4）指導(dǎo)背誦上闋

　　3、學(xué)習(xí)下闕

　　（1）梅花還有什么特點(diǎn)值得詩(shī)人贊美呢？

　　出示：俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。

　　“爭(zhēng)春”是什么意思？

　　春天到了，百花怎樣？你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？能用什么詞來(lái)表達(dá)？

　　出示：百花齊放爭(zhēng)奇斗艷姹紫嫣紅花枝招展

　　繁花似錦花團(tuán)錦簇百花怒放（齊讀）

　　從“俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)”可以讀出梅是報(bào)春的使者，卻不爭(zhēng)春邀寵，居功自傲，表現(xiàn)了梅花謙遜的作風(fēng)。

　　（2）當(dāng)其他花爭(zhēng)奇斗艷時(shí)，梅花怎么樣？

　　出示：待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑。

　　4梅花在哪兒笑？怎樣笑？笑什么？

　　從“待到山花爛漫時(shí)，她在從中笑”可以讀出百花盛開(kāi)之時(shí)，梅花卻無(wú)比欣慰地飄落從中，表現(xiàn)了梅的豁達(dá)與無(wú)私。

　　（3）再讀下闕，想象畫面。

　　（4）介紹毛主席寫詞背景，再讀詩(shī)詞，體會(huì)所蘊(yùn)含的思想感情。

　　四、由情導(dǎo)讀，因讀成誦

　　１、過(guò)大家的討論，我們對(duì)這首詞有了深入一步的了解，請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫面，有感情地讀。

　　２、播放名家配樂(lè)朗誦，讓學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀的技巧。

　　３、播放音樂(lè)，讓學(xué)生自己配樂(lè)朗誦。

　　五、作業(yè)

　　１、背誦毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。”的景象，用簡(jiǎn)筆畫把它畫出來(lái)。

　　２、預(yù)習(xí)陸游的詠梅詞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、有感情地背誦毛澤東的詞《詠梅》

　　2、練習(xí)默寫，相互訂正。

　　二、學(xué)習(xí)陸游的《詠梅》

　　1、范讀

　　2、自由讀《詠梅》

　　3、結(jié)合注釋，理解意思

　　開(kāi)無(wú)主：無(wú)人過(guò)問(wèn)，無(wú)人欣賞。

　　更著：更加受到

　　3、自己的話說(shuō)說(shuō)這首詞的意思，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

　　三、對(duì)比閱讀，深入感悟

　　１、閱讀陸游詠梅詞，簡(jiǎn)介創(chuàng)作背景。

　　（乾道二年，陸游因“力說(shuō)張浚用兵”，受到了賣國(guó)派的打擊，被罷免了隆興通判的職位。在山陰寂寞地度過(guò)了四年，便開(kāi)始了西行萬(wàn)里的遠(yuǎn)游。作品里風(fēng)雨交加的黃昏、孤獨(dú)綻放的梅花，正是陸游受打擊后心境的寫照。）

　　毛澤東主席在讀陸游的詠梅詞后，填詞一首，卻“反其意而用之”，表達(dá)了樂(lè)觀自信的胸懷。郭沫若在讀了毛澤東的詞后也和詞一首，寫

　　6道“曩見(jiàn)梅花愁，今見(jiàn)梅花笑”，鮮明地寫出了兩首詞中梅花的不同形象與兩位詩(shī)人的不同心境。

　　２、再讀毛澤東的詠梅詞，想象“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”的景象，試著畫一畫，并給自己的畫寫上一個(gè)題目（引導(dǎo)學(xué)生自己給畫命題時(shí)要有創(chuàng)意，有文采）

　　３、展示為本課試所配圖畫及音樂(lè)，有感情地背誦詠梅詞。

　　四、作業(yè)

　　背誦并默寫兩首詞。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)4

　　1、設(shè)計(jì)總監(jiān)

　　（1）崗位職責(zé)：

　　1、帶領(lǐng)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，按要求完成公司項(xiàng)目設(shè)計(jì)，并協(xié)助工程項(xiàng)目實(shí)施工作。

　　2、項(xiàng)目勘察，與甲方溝通并通過(guò)公司研討會(huì)確定設(shè)計(jì)方案、匯報(bào)方案。

　　3、審核各項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案、效果圖、施工圖、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)文字等各類圖紙。

　　4、提出項(xiàng)目燈具及特殊施工要求，配合后期施工監(jiān)督，并調(diào)試工程項(xiàng)目。

　　5、熟悉產(chǎn)品并了解市場(chǎng)上同類產(chǎn)品的優(yōu)缺點(diǎn)，完善產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。

　　6、負(fù)責(zé)招投標(biāo)文件中技術(shù)要求的審定及地質(zhì)勘測(cè)和設(shè)計(jì)管理工作。

　　7、根據(jù)公司確定的項(xiàng)目，進(jìn)行項(xiàng)目分析。

　　8、負(fù)責(zé)部門員工的培訓(xùn)工作，提高員工創(chuàng)意能力及創(chuàng)意效率。

　　（2）任職要求：

　　1、建筑、規(guī)劃、景觀、照明或其它相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)，對(duì)照明設(shè)計(jì)工作擁有熱情，熟悉工程項(xiàng)目規(guī)范和運(yùn)作程序。對(duì)照明方案前期勘查及方案規(guī)劃有經(jīng)驗(yàn)。熟悉照明行業(yè)規(guī)范、產(chǎn)品知識(shí)，掌握照明行業(yè)知識(shí)，有景觀照明多年設(shè)計(jì)及方案匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)，能熟練應(yīng)用各類設(shè)計(jì)軟件。

　　2、熱愛(ài)照明設(shè)計(jì)工作，有獨(dú)到見(jiàn)解及創(chuàng)意，具備豐富的照明設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)，熟悉照明產(chǎn)品以及相關(guān)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)格，了解照明行業(yè)現(xiàn)狀。設(shè)計(jì)思路寬廣，創(chuàng)意新穎，有良好的審美觀。

　　3、專業(yè)從事照明設(shè)計(jì)5~6年，有知名照明公司設(shè)計(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

　　4、具有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)能力及管理能力。

　　5、為人誠(chéng)懇、有責(zé)任心、有團(tuán)隊(duì)合作精神，愛(ài)崗敬業(yè)，并愿意長(zhǎng)期與公司共同發(fā)展。

　　2、設(shè)計(jì)部經(jīng)理

　　（1）崗位職責(zé)：

　　1、負(fù)責(zé)編制設(shè)計(jì)部的工作職責(zé)，根據(jù)公司的項(xiàng)目計(jì)劃編制設(shè)計(jì)計(jì)劃。

　　2、參與設(shè)計(jì)前期的分析、調(diào)研等前期的策劃工作。

　　3、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的輸出、確認(rèn)的評(píng)審工作，控制設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

　　4、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)過(guò)程中各相關(guān)部門及內(nèi)部的組織與對(duì)口工作。

　　5、積極配合公司領(lǐng)導(dǎo)及其部門的工作，做好與配合部門的交流工作。

　　6、組織設(shè)計(jì)部各專業(yè)設(shè)計(jì)師為現(xiàn)場(chǎng)施工提供技術(shù)支持。

　　7、編制各階段的設(shè)計(jì)任務(wù)書，并組織公司相關(guān)人員評(píng)審設(shè)計(jì)方案，收集評(píng)審結(jié)論。

　　8、組織設(shè)計(jì)圖紙并進(jìn)行技術(shù)交底工作。

　　9、督促部門人員及時(shí)、準(zhǔn)確、認(rèn)真做好設(shè)計(jì)文件資料的收集、整理、保管、使用和歸檔管理工作，做好圖紙、設(shè)計(jì)變更、設(shè)計(jì)資料的存檔工作。

　　10 、參加項(xiàng)目部組織的各項(xiàng)質(zhì)量驗(yàn)收工作，提供技術(shù)支持及圖紙解答工作。

　　11、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)部員工的工作考核、培訓(xùn)工作，不定期組織業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)活動(dòng)，提高部門人員整體素質(zhì)。

　　（2）任職要求：

　　1、學(xué)歷：光環(huán)境設(shè)計(jì)、景觀及環(huán)境照明、藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)，本科及以上學(xué)歷。

　　2、工作經(jīng)驗(yàn)：5年以上設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，有照明公司設(shè)計(jì)管理工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

　　3、知識(shí)要求：具備照明行業(yè)相關(guān)知識(shí)，熟悉樓宇亮化、城市景觀亮化照明，市政路燈的設(shè)計(jì)運(yùn)行及施工，了解項(xiàng)目管理知識(shí)工程概預(yù)算知識(shí)，能熟練使用Flash、AutoCAD、3DMAX、Photoshop等相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件。

　　4、能力要求：空間感色彩感覺(jué)好，思維活躍，有獨(dú)到的燈光設(shè)計(jì)理念。

　　5、其他要求：要有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神，善于溝通、為人誠(chéng)懇、有責(zé)任心，并愿意長(zhǎng)期與公司共同發(fā)展。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)5

　　一、設(shè)計(jì)部的內(nèi)部框架：

　　設(shè)計(jì)總監(jiān)

　　美術(shù)指導(dǎo)

　　設(shè)計(jì)員

　　主創(chuàng)設(shè)計(jì)師

　　二、設(shè)計(jì)部各崗位職責(zé)：

　　設(shè)計(jì)總監(jiān)崗位職責(zé)：

　　1、人員招聘工作：

　　及時(shí)補(bǔ)充設(shè)計(jì)部人力資源，人才儲(chǔ)備。以及內(nèi)部崗位調(diào)整。擬招聘人事要求，給與公司人事部發(fā)布，做好人員面試各項(xiàng)工作準(zhǔn)備。擬定面試內(nèi)容和上機(jī)操作內(nèi)容。

　　2、新人員培訓(xùn)工作：

　　新員工熟悉公司各個(gè)項(xiàng)目，熟悉設(shè)計(jì)部工作流程

　　3、設(shè)計(jì)部管理工作：

　　做好每一周設(shè)計(jì)部工作計(jì)劃和總結(jié)，協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)工作安排。

　　對(duì)部門相關(guān)廣告美術(shù)用品進(jìn)行管理和控制（購(gòu)買設(shè)計(jì)素材及設(shè)計(jì)年鑒）。

　　美術(shù)指導(dǎo)崗位職責(zé)：

　　1 平面設(shè)計(jì)，創(chuàng)意指導(dǎo)工作

　　2、負(fù)責(zé)視覺(jué)表現(xiàn)作品的提案工作。

　　3、監(jiān)督和指導(dǎo)正稿的制作。

　　主創(chuàng)設(shè)計(jì)師崗位職責(zé)：

　　1、收集和整理相關(guān)廣告資料

　　2、負(fù)責(zé)整個(gè)項(xiàng)目的整體視覺(jué)創(chuàng)意平面設(shè)計(jì)包裝（項(xiàng)目形象系統(tǒng)vi，vi基礎(chǔ)設(shè)計(jì)項(xiàng)目，vi應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目）

　　3、印前制作稿，提出印刷工藝要求。

　　4、創(chuàng)作作品完稿，并就其創(chuàng)意一切詳細(xì)描述和確定。

　　5、對(duì)項(xiàng)目廣告推廣提出建議。

　　設(shè)計(jì)員崗位職責(zé)：

　　1、協(xié)助主創(chuàng)設(shè)計(jì)為主要工作，

　　2、收集和整理相關(guān)廣告資料

　　3、聯(lián)系印刷，制作等事項(xiàng)

　　三、設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)工作流程

　　㈠初步與客戶溝通了解客戶意圖

　　㈡開(kāi)方案討論會(huì)（創(chuàng)意會(huì)、提案會(huì)）探討內(nèi)容：項(xiàng)目的風(fēng)格，項(xiàng)目的logo，項(xiàng)目的vi系統(tǒng)。

　　㈢第一階段設(shè)計(jì)（初步完成2—3稿logo，可以初步內(nèi)定一稿，制作項(xiàng)目vi部分應(yīng)用系統(tǒng)）

　　㈣初步完成（項(xiàng)目組開(kāi)會(huì)，討論提案內(nèi)容，作進(jìn)一步的修改）

　　㈤第二階段設(shè)計(jì)（根據(jù)項(xiàng)目組討論進(jìn)行部分修改）

　　㈥第三階段驗(yàn)稿

　　㈦提交給與客戶，參與說(shuō)稿

　　必要的提案工具：ppt，投影

　　第一：切勿在一開(kāi)始就將稿件曝光給客戶看。

　　第二：把創(chuàng)作的思路整理成文字，作成ppt文件，先講前面的設(shè)計(jì)策略，設(shè)計(jì)原則。

　　第三：講完策略，再給客戶展示設(shè)計(jì)稿件，盡可能也將設(shè)計(jì)稿件模擬出實(shí)物，讓客戶輕松理解．而不要費(fèi)力想象（此步驟還是ppt投影）

　　第四：講完整個(gè)ppt，再將打印精美和粘貼精致的稿件呈給客戶

　　設(shè)計(jì)部設(shè)計(jì)流程：

　　檢查下單內(nèi)容

　　設(shè)計(jì)部一律以項(xiàng)目組單為設(shè)計(jì)前提。（口頭單不收，特殊除外）檢查下單內(nèi)容（設(shè)計(jì)時(shí)間、設(shè)計(jì)內(nèi)容、尺寸等），

　　項(xiàng)目組下單

　　（項(xiàng)目組負(fù)責(zé)人下單到設(shè)計(jì)部，下單方式兩種，書面下單、電子文檔下單，下單內(nèi)容包括：下單時(shí)間、提交時(shí)間、內(nèi)容要求、尺寸等）

　　進(jìn)行設(shè)計(jì)

　　（安排該項(xiàng)目主創(chuàng)設(shè)計(jì)師進(jìn)行溝通設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)提一些創(chuàng)意和視覺(jué)想法。）

　　設(shè)計(jì)修改與驗(yàn)收

　　（主創(chuàng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)完成，提交設(shè)計(jì)總監(jiān)或美術(shù)指導(dǎo)進(jìn)行驗(yàn)收修改）

　　策劃文案部提交文案

　　（文案必須為最后稿）

　　提交項(xiàng)目組，項(xiàng)目組發(fā)稿給與客戶

　　項(xiàng)目組匯總客戶修改意見(jiàn)（修改次數(shù)不超過(guò)3次），反饋給與設(shè)計(jì)部修改

　　設(shè)計(jì)部根據(jù)項(xiàng)目修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，發(fā)給與客戶最終確認(rèn)。

　　制作稿制作

　　發(fā)給第三方制作發(fā)布

　　（項(xiàng)目組跟蹤制作進(jìn)展情況）

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)6

　　教師思考：

　　梅花是我國(guó)的名花之一。她具有色、香、姿、韻的外形美和內(nèi)質(zhì)美，一向被視為堅(jiān)貞高潔和頑強(qiáng)不屈的象征。中國(guó)歷代文學(xué)作品中有許多贊美梅花的佳作。

　　《卜算子·詠梅》是六年制第十二冊(cè)第一組里一篇課文。這是毛主席詞作中的精品。全詞以昂揚(yáng)飽滿的情緒，樂(lè)觀向上的精神，豪放粗獷的風(fēng)格，描繪了“梅”獨(dú)特的性格，超凡脫俗的氣質(zhì)。作品語(yǔ)言通俗，耐人尋味，畫面感強(qiáng)。六年級(jí)學(xué)生具有一定的閱讀和理解水平和文學(xué)積累，文章的內(nèi)容和作者的特殊身份，對(duì)學(xué)生構(gòu)成了一定的吸引。

　　本文與陸游的《卜算子·詠梅》為同題作品。毛主席在創(chuàng)作本詞時(shí)就曾提到“反其意而用之”，所以兩詞在風(fēng)格上對(duì)比鮮明。教材也在正文之下收錄了陸游詞的全文并加注了簡(jiǎn)要的說(shuō)明，這為教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供了契機(jī)。

　　另外《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)提出：培養(yǎng)學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的.精神世界。”出于以上的考慮，我認(rèn)為：將兩詞對(duì)照起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生自讀研討，將會(huì)收到較好的效果。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　信息資料：

　　1、搜集古今詩(shī)人的詠梅作品。

　　2、師生查閱1961年國(guó)內(nèi)社會(huì)背景的資料。

　　3、分別查閱關(guān)于兩首作的賞析文章。

　　教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合搜集查閱的資料和對(duì)兩首詠梅詞的比照分析，理解作品內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)文積累。

　　2、能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價(jià)值觀的感染熏陶。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，豐富認(rèn)知

　　1、由“你見(jiàn)過(guò)梅花嗎？你了解梅花嗎？”引入。

　　2、以“多彩的梅世界”為題，組織同學(xué)匯報(bào)交流搜集的資料。（詩(shī)文、圖片、樂(lè)曲等）由搜集人自行介紹。（詳細(xì)內(nèi)容、搜集渠道、自我感受）。

　　3、在師評(píng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。（針對(duì)搜集信息的質(zhì)量、渠道、展示效果等方面）

　　二、進(jìn)行新課，了解背景，理解全詞。

　　1、根據(jù)學(xué)生的搜集的資料，引出課題，并結(jié)合學(xué)生舊知弄清詞牌、題目等。

　　2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)，提出問(wèn)題。

　　3、自讀課文，借助工具書和搜集的資料，小組合作，讀文研討。

　　三、匯報(bào)交流，明確理解，感情讀背。

　　1、指讀課文，互相評(píng)價(jià)。

　　2、結(jié)合自己小組喜歡的詞句，暢談學(xué)習(xí)收獲。

　　3、有感情練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，嘗試背誦。

　　四、鞏固練習(xí)，豐富積累。

　　1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)，并試著說(shuō)出這樣填的理由。（）的梅花

　　2、在搜集的資料中，把自己認(rèn)為最好的內(nèi)容，介紹給同桌，擇優(yōu)抄寫在積累本上。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)對(duì)照，激發(fā)興趣。

　　回顧舊知，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和背誦。

　　巧妙布疑，誘發(fā)學(xué)生思索。

　　2、出示陸游的《卜算子詠梅》，故設(shè)疑問(wèn)：同樣是描寫梅花，它們有什么不同嗎？

　　二、由疑而入，自主學(xué)讀，理解研讀。

　　1、教師介紹毛主席寫“詠梅”時(shí)的小故事，重點(diǎn)指出“反其意而用之”，啟發(fā)學(xué)生深入思考：兩首詞在內(nèi)容描寫及思想感情表達(dá)上有什么不同？

　　2、把搜集的關(guān)于兩首詞的賞析文章，發(fā)給各小組，鼓勵(lì)各組根據(jù)閱讀理解，探究發(fā)現(xiàn)，深入體會(huì)兩詞的內(nèi)容及思想感情。

　　三、交流研討，促進(jìn)理解，個(gè)性表達(dá)。

　　1、學(xué)生結(jié)合本組的學(xué)習(xí)，交流理解與收獲，教師相機(jī)引導(dǎo)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　　2、學(xué)習(xí)小結(jié)。

　　四、深悟情感、創(chuàng)意表達(dá)。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)詞句的理解或?qū)γ坊ǖ母星椋x用自己喜歡的方式，去表達(dá)自己的感受。（寫作、繪畫、背誦、抄錄等均可。）

　　2、成果展示，相互評(píng)價(jià)。

　　五、感情讀背，升華理解。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)7

　　1、執(zhí)行公司決議，主持策劃設(shè)計(jì)部的全面工作，保證經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，及時(shí)、足額地完成公司下達(dá)的經(jīng)營(yíng)指標(biāo)。

　　2、組織實(shí)施經(jīng)公司批準(zhǔn)的部門年度工作計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算報(bào)告及利潤(rùn)分配、使用方案。

　　3、組織實(shí)施經(jīng)公司批準(zhǔn)的新項(xiàng)目。代表公司參代加重大的內(nèi)外活動(dòng)。

　　4、組織指揮策劃設(shè)計(jì)部的日常經(jīng)營(yíng)管理工作，在公司委托業(yè)務(wù)權(quán)限內(nèi)，代表公司簽署有關(guān)協(xié)議、合同、合約和處理有關(guān)事宜。

　　5、在公司利益前提下進(jìn)行廣告業(yè)務(wù)的策劃創(chuàng)意，不得有損公司利益。

　　6、協(xié)助總經(jīng)理進(jìn)行觀點(diǎn)公司形象體系的規(guī)劃與建設(shè)，使公司的服務(wù)品質(zhì)形象戰(zhàn)略方向準(zhǔn)確、目標(biāo)清晰，發(fā)展勢(shì)頭長(zhǎng)盛不衰。

　　7、負(fù)責(zé)公司各項(xiàng)廣告營(yíng)銷業(yè)務(wù)的前期調(diào)研分析、策略制訂及文案撰寫工作，提供目標(biāo)明確、個(gè)性鮮明、結(jié)構(gòu)合理、系統(tǒng)化的廣告運(yùn)動(dòng)/品牌建設(shè)與規(guī)劃等策劃方案。

　　8、不斷了解及掌握廣告、品牌、營(yíng)銷管理新思想并創(chuàng)造性地融入觀點(diǎn)作業(yè)模式的框架體系。

　　9、不斷清楚地了解廣告制作，廣告媒介等最新材料、最新技術(shù)、最新形式與方法。

　　10、負(fù)責(zé)組織公司的大項(xiàng)廣告業(yè)務(wù)的策劃會(huì)議。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)8

　　1、負(fù)責(zé)公司雜志版面日常宣傳、策劃設(shè)計(jì)制作、公司展覽會(huì)議布置。

　　2、廣告平面設(shè)計(jì)、制作及其它圖文處理。企業(yè)宣傳資料的設(shè)計(jì)、制作與創(chuàng)新。

　　3、協(xié)助其他部門人員對(duì)設(shè)計(jì)及美學(xué)方面的工作順利完成。

　　5、公司其他PC及MAC設(shè)計(jì)文件的使用，修改、數(shù)碼照相處理、公司市場(chǎng)活動(dòng)宣傳品配合。

　　6、與協(xié)作方溝通，保證各類平面項(xiàng)目的質(zhì)量極其時(shí)間的把握，成功的驗(yàn)收。

　　7、負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)控制的執(zhí)行和維護(hù)，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)水平，以達(dá)到公司日益發(fā)展的要求。

　　8、利用自身的行業(yè)背景和知識(shí)，在設(shè)計(jì)和制作上有效的控制成本。

設(shè)計(jì)部部門職責(zé)9

　　一、寫字導(dǎo)入

　　1、出示大屏幕：梅花圖同學(xué)們，這是一幅什么圖？（梅花）

　　2、板書“梅”。

　　3、誰(shuí)來(lái)背一背學(xué)過(guò)的有關(guān)梅花的詩(shī)？

　　二、朗讀指導(dǎo)

　　1、南宋詩(shī)人陸游也喜歡梅花，他還為梅花寫了一首詞。請(qǐng)看大屏幕。

　　2、出示《卜算子詠梅》圖文結(jié)合。

　　3、請(qǐng)同學(xué)們先默讀。

　　4、請(qǐng)學(xué)生讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀）

　　讀書就是找感覺(jué)，要讀準(zhǔn)確，字正腔圓。速度放慢，音調(diào)放低。

　　5、讀過(guò)之后，你有什么感受？感受到作者是什么心情？找一個(gè)字。（愁）

　　6、這是一個(gè)什么樣的愁啊！

　　三、誦讀“愁”詩(shī)

　　1、問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。———李煜《虞美人》

　　2、明月樓高休獨(dú)依，酒入愁腸，化作相思淚。———范仲淹《蘇木遮》

　　3、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。———蘇軾《江城子》

　　4、試問(wèn)閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。——賀鑄《青玉案》

　　5、生怕離懷別苦，多少事，欲說(shuō)還休。———李清照《鳳凰臺(tái)上憶吹簫》

　　6、風(fēng)一更，雨一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。——納蘭性德《長(zhǎng)相思》

　　7、東風(fēng)惡，歡情薄。一杯愁緒，幾年離索。錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)。——陸游《釵頭鳳》①請(qǐng)同學(xué)們讀每句詩(shī)，教師適當(dāng)講解。②學(xué)生齊讀愁詩(shī)。

　　四、誦讀理解

　　詩(shī)人們的相思之愁，離別之愁也好，思鄉(xiāng)之愁，亡國(guó)之愁也罷，但陸游在這首詞中所表現(xiàn)的又是一番愁緒。

　　（一）出示：驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。

　　1、“愁”在哪兒？（驛外、斷橋邊、寂寞、無(wú)主）

　　2、是啊！如此清幽絕俗，出眾的梅花，卻開(kāi)在郊野的驛外，斷橋的旁邊。讀。

　　3、驛站經(jīng)常有人來(lái)嗎？斷橋有人走嗎？人跡絕少，倍受冷落。唉！讀。

　　4、它是不是官府中的梅花？它是不是名園中的梅花？它是一株生長(zhǎng)在的野梅。唉！讀。

　　5、這么一株野梅，它得不到應(yīng)有的護(hù)理，無(wú)人欣賞，四季之中花默默地開(kāi)，默默地凋落。它孑然一身，有誰(shuí)來(lái)眷顧呢？這一株無(wú)主的野梅啊！讀。

　　6、王國(guó)維說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。哪句是景語(yǔ)？哪句是情語(yǔ)？

　　（二）出示：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

　　1、學(xué)生讀此句。

　　2、愁在哪兒？（黃昏、獨(dú)自、風(fēng)、雨）

　　3、日落黃昏的時(shí)候，暮色朦朧，它孑然一身。這無(wú)人過(guò)問(wèn)的梅花，怎么能承受這種凄涼呢？讀。

　　4、它只有“愁”，而且是獨(dú)自愁。俗話說(shuō)，天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福。這時(shí)又刮起了大風(fēng)，下起了大雨。這是何等的處境啊，這種處境是何等的冷峻啊！讀。

　　5、這天上，地上，人間，給它的種種壓力，梅花失敗了嗎？（開(kāi)了）這梅花開(kāi)了，它是勝利者。這也許就是凝寒獨(dú)自開(kāi)，這也許就是不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

　　（三）出示：無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。

　　1、請(qǐng)同學(xué)讀。

　　2、春天，百花齊放，爭(zhēng)麗斗艷，而梅花卻不愿意去苦爭(zhēng)春，它只想把春的訊息告訴給人們，這引起了誰(shuí)的妒（群芳理解群芳）讀。

　　（四）出示：零落成泥碾作塵，只有香如故。

　　1、請(qǐng)同學(xué)讀。

　　2、還是這株野梅，寂寞無(wú)主，黃昏日落，風(fēng)雨摧殘。請(qǐng)看這句：零落成泥碾作塵，它又要受到挫折了，它受到哪些挫折？

　　3、零落：梅花被風(fēng)雨摧殘之后，紛紛落了下來(lái)。

　　成泥：落花與泥水混合，分不清哪是花，哪是泥了。

　　碾：這又是一個(gè)無(wú)情的動(dòng)作，踩。

　　作塵：梅花被摧殘而化作了灰塵。

　　4、你有什么話想說(shuō)？（梅花的命運(yùn)真凄慘。）

　　5、令人不忍讀下去，但還是要讀。讀。

　　6、作者僅僅是寫梅花的悲慘命運(yùn)嗎？討論

　　7、為了突出“香如故”。那別有韻味的“香”，永遠(yuǎn)如故，一絲一毫沒(méi)有改變。讀。

　　五、由梅及人

　　作者僅僅在寫梅花嗎？那在寫什么？（寫人、寫陸游，從寂寞、愁、爭(zhēng)、任、妒看出。）

　　六、介紹陸游

　　1、陸游（1125～1210）南宋詩(shī)人，字務(wù)觀，號(hào)放翁。他始終堅(jiān)持抗金，在仕途上不斷受到當(dāng)權(quán)派的排斥打擊。

　　早年參加考試薦送第一，被秦檜所嫉。孝宗時(shí)又為龍大淵、曾覿（dí）一群小人們排擠。在四川王炎幕府時(shí)要恢復(fù)中原，又被統(tǒng)治集團(tuán)所阻止，而不得志。晚年贊成韓侂（tuō）胄（zhòu）北伐，韓侂胄失敗后，又被誣陷。

　　2、陸游寫梅花，其實(shí)就是寫自己，梅花是他的身世的縮影。詞中那高潔品格的梅花是陸游的化身。當(dāng)我們喜歡或要贊美某一事物的時(shí)候，要用筆寫下了，這就叫詠。板書“詠”

　　七、描述詞意。

　　同學(xué)們，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)陸游，也來(lái)詠一詠。請(qǐng)拿出筆，把這首《卜算子詠梅》用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　一、二組寫上闕，三、四組寫下闕。

　　八、配樂(lè)朗讀

　　1、寂寞寫在紙上孤獨(dú)印在墻上憂愁化作音符讓聽(tīng)得懂的人靜靜地聆聽(tīng)

　　2、播放樂(lè)曲《愴》：學(xué)生閉上眼睛，教師配樂(lè)朗讀。學(xué)生配樂(lè)朗讀。

　　九、同名對(duì)比

　　1、陸游的一生是不得志的一生，他在政治上的遭遇就像梅花一樣歷盡艱辛。有一位詞人讀了陸游的《卜算子詠梅》之后，也寫了一首《卜算子詠梅》，他就是毛澤東。毛澤東在詩(shī)中是怎么描寫梅花的呢？出示課件。

　　2、請(qǐng)同學(xué)們自由讀。要讀好這首詞，有一秘訣，就是要走出陸游的心里，用清麗明快的語(yǔ)言去讀。再請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)讀。

　　3、我聽(tīng)出同學(xué)們讀這首詞時(shí)，與陸游的不一樣。這是怎么個(gè)不一樣？

　　（從1949年至1958年幾乎年年有災(zāi)，有時(shí)災(zāi)情甚至十分嚴(yán)重、

　　59、60、61年出現(xiàn)的主要自然災(zāi)情是旱災(zāi)，全國(guó)鬧饑荒。梅花在最嚴(yán)峻的情況下，勇敢地迎接挑戰(zhàn)。毛澤東勉勵(lì)自己，勸慰他人要向梅花學(xué)習(xí)，去展示自己的“俏”，向?yàn)?zāi)難抗?fàn)帯＿@“笑”是自信者的笑，是勝利者的笑。）讀。

　　6、毛澤東這首詞不是槍炮，不是原子彈和導(dǎo)彈，但在這首詞出現(xiàn)之后，讓中國(guó)人有了清醒認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定的意志，敢于向困難挑戰(zhàn)。毛澤東認(rèn)為困難是暫時(shí)的，戰(zhàn)勝困難是必定的。這“俏”這“笑”分量是何等的重啊！讀。

　　十、書法欣賞

　　1、古往今來(lái)，許許多多的文人騷客都曾借梅抒懷，還留下了書法墨寶。誦讀這些經(jīng)典詩(shī)詞讓我們蕩氣回腸，欣賞這些書法作品更是倍感豪放。

　　2、課件出示：書法欣賞

　　3、布置作業(yè)：在課本上書寫《卜算子詠梅》詞。

　　十一、結(jié)課收尾

　　齊背《卜算子詠梅》，師板畫。