幼兒園小班觀察筆記

時(shí)間：2023-11-10 11:45:01 筆記我要投稿

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幼兒園小班觀察筆記【熱】

幼兒園小班觀察筆記1

　　一、幼兒教育筆記觀察對象：

幼兒園小班觀察筆記【熱】

　　觀察地點(diǎn):小(一)班教室

　　小玉亞小朋友文靜，可愛，是從其他幼兒園轉(zhuǎn)來的插班生，剛開始不太適應(yīng)。情緒低落，隨著時(shí)間的推移，小玉亞哭鬧的現(xiàn)象好了許多，特別是由周托轉(zhuǎn)入日托后，情緒更有好轉(zhuǎn)。小玉亞現(xiàn)在非常愿意接受老師對她的關(guān)懷，并愿意和老師交談。

　　在進(jìn)餐方面幾乎每次都是第一名。

　　喜歡參與英語教學(xué)活動。

　　瞧她五歲的樣子真甜。

　　望小玉亞小朋友盡快適應(yīng)新的集體生活，祝小玉亞小朋友六一節(jié)快樂!

　　二、幼兒教育筆記觀察對象：劉珂男

　　聰明的小帥哥珂珂，最大的優(yōu)點(diǎn)就是每天能堅(jiān)持上幼兒園，而且每天起得很早，并步行和外婆一起，真棒。

　　為了排練"六一"節(jié)節(jié)目，看上去他很辛苦，因?yàn)樗吘故悄泻⒆樱瑢ξ璧傅母拍钊狈εd趣，每次排練都要講條件或者拉鉤，但排練時(shí)，偶爾不專心。通過老師耐心的開導(dǎo)，有所進(jìn)步，也不講條件了。漸漸地加入"六一"節(jié)排練之中。望珂珂用最美的`姿態(tài)展現(xiàn)給家人。祝珂珂小朋友"六一"節(jié)快樂。

　　三、幼兒教育筆記觀察對象：

　　觀察地點(diǎn)：小(一)班教室中

　　王中朋小朋友是班上的小帥哥，老師特別喜歡看他做手指操的樣子，雙腳并攏，眼睛一直盯著你。

　　能主動和老師大聲打招呼。

　　積極參與六一節(jié)排練節(jié)目而且對英語歌曲很感興趣。

　　動手能力有所提高，如:穿，脫衣服方面。

　　望王中朋小朋友說話聲音稍微大些，更自信些，老師相信你一定能做到，祝王中朋小朋友六一節(jié)快樂!

幼兒園小班觀察筆記2

　　觀察事件：

　　1、早晨入園時(shí)，我拉住睿睿的手與他交談幾句后，發(fā)現(xiàn)睿睿的小手特別臟，當(dāng)時(shí)的我還以為睿睿是在來的路上摸到臟東西，詢問后得知沒有洗手。再接下來的幾天中，每天都看到睿睿的一雙小手，和前面入園時(shí)一樣臟，我才知道睿睿沒有洗手的習(xí)慣。

　　2、喝牛奶前，我請每名小朋友小便之后把手洗干凈，只見睿睿沒有盥洗就來到我的小火車上。一名火車頭連忙拉住我：“老師，睿睿沒有洗手就來排隊(duì)了。”

　　3、餐前準(zhǔn)備時(shí)，每名小朋友都在安靜坐好放好小手，睿睿也在座位上坐好，只是小手一直在桌子旁邊摸來摸手，經(jīng)過我提醒后，睿睿才意識到要把小手洗干凈。

　　4、每次洗手時(shí)，睿睿總是需要教師督促提醒才能去盥洗，這讓我深深地陷入深思，我決定幫助他養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。

　　分析原因：

　　1、家庭成長環(huán)境對孩子的影響。家長未能認(rèn)真關(guān)注孩子生活習(xí)慣的養(yǎng)成，多數(shù)時(shí)間都是父母幫助孩子盥洗。

　　2、我的激勵表揚(yáng)只是讓孩子暫時(shí)性去做事，并未讓孩子懂得良好衛(wèi)生習(xí)慣的.意義，導(dǎo)致效果并不明顯。

　　采取措施：

　　1、給家長提要求，請家長關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，并為幼兒樹立良好的榜樣。可為孩子作榜樣，以榜樣帶動，關(guān)心愛護(hù)，帶有一定游戲性的方式，逐步幫助孩子建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、幼兒習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)不斷積累，漸進(jìn)的過程。對于個(gè)別孩子，我決定放慢培養(yǎng)的速度，降低常規(guī)要求。關(guān)注孩子自身的進(jìn)步，而不是橫向比較去評價(jià)幼兒。

　　3、為孩子建立一個(gè)成長檔案，不斷記載著孩子的發(fā)展與進(jìn)步。將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步回饋給家長，共同鼓勵孩子成長，給孩子的成長提供幫助。

　　4、讓孩子真正懂得好習(xí)慣的意義與價(jià)值。物質(zhì)獎勵總是促進(jìn)幼兒養(yǎng)成習(xí)慣的一種外在形式或方式，而真正使幼兒的良好行為得以內(nèi)化，才能自覺維持好習(xí)慣的長久。我在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給孩子講一講盥洗的好處的小故事、道理故事，孩子是可以理解的。因此，才會主動去盥洗，我也建議家長為幼兒選擇一些與好習(xí)慣有關(guān)的圖畫書，幫助孩子了解講衛(wèi)生的好處。

幼兒園小班觀察筆記3

　　飛飛雖然是新來幼兒園的小朋友，但是她快4歲了，已經(jīng)上過其他的幼兒園。來到新的環(huán)境，飛飛沒有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象，每到午休時(shí)，飛飛比較難入睡，她總是跟老師說她不想睡。老師就會拿給她一本書，讓她坐在床邊看，休息一會兒。還有幾次，班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺。持續(xù)幾天，飛飛早上來園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師，她是為中午睡覺的事情發(fā)愁。

　　家長的疑問：這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來那幾天，她的情緒還不錯。可這幾天，她總是跟我說中午不想睡覺的事，好像這件事對她很有壓力。她每天總跟我念叨，我也挺煩的。

　　教師與家長的溝通：寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異，而且三四歲的寶貝相對于兩三歲的寶貝，睡眠時(shí)間會明顯縮短。所以，幼兒園會給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間，每天吃過午飯，還要求他們休息一會兒。到下午一點(diǎn)半時(shí)，睡不著的'寶貝可以起來，有老師陪同做安靜的活動，不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺，他們午睡的壓力也就沒有了，而且中午可以做一些好玩的事情。這樣，中午的時(shí)間對于他們來說會變得有吸引力。對于不午睡的寶貝，家長可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡，以保證充足的睡眠時(shí)間。

　　豆豆最近在幼兒園的活動量增加了，跟著小朋友跑來跑去的。每天下午家長來接后，還要在幼兒園的院子里再玩一會兒，回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩，每天總是精力充沛。晚上回到家，已經(jīng)在幼兒園飽餐過一頓的他，看到家人吃飯，又跟家里人一起吃，而且吃了很多。

　　家長的疑問：豆豆回家又吃了這么多，是不是下午在幼兒園吃飯沒吃飽啊?教師與家長的溝通：寶貝入園后，每天三餐兩點(diǎn)，吃飯比在家里規(guī)律，而且幼兒園每天下午是4：30左右吃飯，而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。

　　這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過去了，吃完的東西經(jīng)過這么長時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯，還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里，還要跟家人再吃一頓。

幼兒園小班觀察筆記4

　　觀察原因：

　　這天，小雅的媽媽告訴我，孩子經(jīng)常一出了幼兒園的大門就要尿尿，而且還是個(gè)性著急的那種。在與媽媽的交談中得知孩子在家就有憋尿的習(xí)慣，不到已經(jīng)快憋不住時(shí)不會去尿尿的。看的出媽媽也是很無助，期望老師能給與幫忙。為了糾正孩子這個(gè)不良的習(xí)慣，我決定對小雅進(jìn)行個(gè)別觀察及教育。

　　觀察實(shí)錄：

　　在進(jìn)行區(qū)域游戲活動的.時(shí)候，我看到小雅的神情看似緊張，我的第一反應(yīng)就是她要尿尿，我趕緊問她：“小雅，你是不是要尿尿？”可她一臉嚴(yán)肅的告訴我：“沒有。”我又仔細(xì)觀察了一下，發(fā)現(xiàn)小雅的雙腿夾緊，我就對她說：“沒關(guān)系，老師陪著你，跟你一塊上廁所好嗎？”小雅沒有拒絕，我拉著她的小手一塊上了廁所。

　　觀察分析：

　　要想改變小雅的憋尿習(xí)慣，我覺得首先要老師細(xì)心地觀察，在她出現(xiàn)憋尿現(xiàn)象時(shí)要及時(shí)的給予幫忙。其次要讓她覺得這不是一件嚴(yán)重的事，以此來解除她的緊張情緒。第一次幫忙小雅不憋尿得到了成功，正式因?yàn)橛辛诉@次的成功，讓我對她糾正這一不良習(xí)慣增強(qiáng)了信心。

　　觀察實(shí)錄：

　　在餐前準(zhǔn)備時(shí)，我組織幼兒如廁、洗手，當(dāng)我喊道小雅那一組時(shí)，小朋友都大步流星的走進(jìn)廁所，只有小雅沒有動靜，依然坐在座位上，我來到她的身邊蹲了下來，拉著她的小手告訴她：“立刻就要吃飯了，要去解小便洗手吃飯啦！”她一個(gè)勁的搖頭說：“我沒有小便”。我怕尿尿她去會引起她緊張，她說沒有，我就沒有再要求了。吃完飯帶著孩子們散步回來以后，我又再次組織小朋友如廁，來到小雅的身邊對她說：“立刻就要睡覺了，要是不尿尿，憋著會肚子痛，到時(shí)還會尿床，好羞羞”。小雅聽我這么一說，伸出小手示意要和我拉手并對我說：“老師你陪我一齊尿尿。”小雅再一次進(jìn)步了，離改掉這個(gè)不良習(xí)慣又前進(jìn)了一步。

　　觀察分析：

　　小雅的憋尿現(xiàn)象不是一兩天就能改變得了，作為老師不能著急，要有耐心，不能著急。她的每一次進(jìn)步，老師都要及時(shí)的給予肯定。同時(shí)，老師應(yīng)利用幼兒的心理特征，采取有針對性的措施，以取得實(shí)效。

　　取得的效果：經(jīng)過這幾天的時(shí)間老師的耐心引導(dǎo)和家長的配合支持，盡管小雅還不能自己主動的去入廁，但是已經(jīng)能在老師的提醒下，陪同著去入廁了。孩子取得的進(jìn)步和家長的配合，老師的耐心，細(xì)致的觀察是離不開的。

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