親子共讀讀書(shū)筆記范文

　　細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀書(shū)筆記吧。到底應(yīng)如何寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？以下是小編為大家整理的親子共讀讀書(shū)筆記范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

親子共讀讀書(shū)筆記范文1

　　讀書(shū)最重要的是氛圍，每天晚上散步以后，是我們的讀書(shū)時(shí)間，一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛(ài)這寧?kù)o溫馨的時(shí)光。

　　孩子的爸爸正拿著《揚(yáng)子晚報(bào)》看新聞。女兒看的書(shū)種類(lèi)很多，有《童話書(shū)》，《寓言故事》有《智力畫(huà)報(bào)》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。最近斷斷續(xù)續(xù)在看《春天的腳印》這本書(shū)。

　　我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話故事——《彼得兔的故事》，很有意思。

　　《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子調(diào)皮可愛(ài)。故事的大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最調(diào)皮的要數(shù)這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買(mǎi)面包，關(guān)照四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的'話，唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園，于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以安全回家。

　　故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn)，碰到不認(rèn)識(shí)的字就問(wèn)我，或者查字典。我也趁機(jī)給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事學(xué)習(xí)彼得兔的機(jī)智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓(xùn)。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險(xiǎn)。

　　《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們?nèi)�家猜謎。“什么東西很寶貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō)，“謎底是不是——水”。女兒很高興。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認(rèn)識(shí)的字也逐漸多起來(lái)。

　　有時(shí)看了書(shū)上的情節(jié)問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)?天牛吃什么食物?我們被問(wèn)得暈暈的，只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀，不光是孩子讀的書(shū)多了，也讓我們做家長(zhǎng)的有了知識(shí)的更新。走出校門(mén)以后，靜下來(lái)讀書(shū)的機(jī)會(huì)少了。現(xiàn)在親子共讀，讓我們獲益匪淺。

　　與女兒一起讀書(shū)，一起成長(zhǎng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì)人生百味。通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書(shū)最大的收獲!

親子共讀讀書(shū)筆記范文2

　　有多久，沒(méi)有像這樣喜歡一本書(shū)：小心翼翼地捧著，如癡如醉地讀著，目之交睫的那一刻才是放下此書(shū)的時(shí)間，睜開(kāi)惺忪睡眼的第一個(gè)動(dòng)作就是捧起此書(shū)……這本書(shū)如磁鐵一般深深吸引了我，因?yàn)樽髡甙茁涿窇{一支素筆，寫(xiě)盡山水風(fēng)情，歲月靜好，刻畫(huà)出人人心中的仰望：一朵優(yōu)雅的白蓮。

　　“你是人間的四月天/笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)/輕靈/在春的光艷中交舞著變”，她，一襲白裙，如一朵靜靜的白蓮，優(yōu)雅地行走在人間的四月天，讓徐志摩懷想了一生，讓梁思成寵愛(ài)了一生，讓金岳霖默默守護(hù)了一生，更讓世間形形色色的男子仰慕了一生。她，就是林徽因。

　　1904年6月10日，一個(gè)粉琢玉雕的女孩降生于楊柳依依的杭州城的官宦世家：祖父林孝恂乃清朝進(jìn)士，祖母游氏也出身名門(mén)，典雅高貴，父親林長(zhǎng)民既善詩(shī)文，工書(shū)法，又于日本受過(guò)新式教育，后來(lái)成為這個(gè)女孩啟蒙老師的姑母林澤民也是清末大家閨秀。唯一美中不足的是母親乃浙江富商之女，既不懂琴棋書(shū)畫(huà)，又不善操持家務(wù)，與這個(gè)文化浸染的家庭格格不入。但這個(gè)女孩的降生依然讓杭州城陸官巷的林宅沉浸于巨大的喜悅之中，祖父親自從《大雅思齊》中“大姒嗣徽音，則百斯男”取“徽音”二字為其命名，希望這個(gè)女孩具有美好的品德。1934年，為避與當(dāng)時(shí)一男性作者“林微音”相混，改為“林徽因”。

　　黛瓦白墻，亭臺(tái)水榭，微風(fēng)細(xì)雨，一座朱門(mén)苔院，幾樹(shù)似雪梨花，還有那蔓延過(guò)古墻的藤蔓，詩(shī)意的江南，氤氳出這朵白蓮的溫婉與純凈，輕靈與嬌妍，端莊與優(yōu)雅;姑母大家閨秀式的啟蒙教育總令她不由自主地在每一個(gè)霞光掩映的晨曉或暮色低垂的黃昏，捧一冊(cè)冊(cè)線裝書(shū)，靜靜品讀，情不自禁地為一朵花低唱，為一片云駐足，為一滴雨感動(dòng)。在每一個(gè)人間四月天，她用春水煮茗，賞桃柳抽芽，成為搖曳在江南枝頭的永遠(yuǎn)風(fēng)景。

　　紅塵陌上，她的心靈開(kāi)始獨(dú)自行走：她愛(ài)那個(gè)稱(chēng)自己為“天才女兒”的父親，也愛(ài)那個(gè)給她溫暖關(guān)懷的母親，卻總無(wú)力拉近父母的心靈溝通。多么渴望，父親的那柄油紙傘，輕輕遮住母親已濕透的屋檐。可是，一切奢望只是徒勞，只能任父親再娶新娘，只能看母親咽淚裝歡。她開(kāi)始明白，原來(lái)綠蘿可以拂過(guò)衣襟，青 云也可以打濕諾言，山和水可以?xún)蓛上嗤�，日與月也可以毫無(wú)瓜葛。

　　有人說(shuō)，她是一個(gè)理智的女子，縱然愛(ài)到深處，也不肯熱烈相擁。盡管熱情的詩(shī)人為她寫(xiě)下無(wú)數(shù)情真意切的詩(shī)句，甘愿做她裙邊的水草，深情相隨，她也要決絕離開(kāi)。不是不愛(ài)，只是怕被傷害，目睹過(guò)父母的感情，她怕璀璨過(guò)后只留一地的殘雪，她不會(huì)像那個(gè)瀲滟風(fēng)情的陸小曼，愛(ài)就破釜沉舟。她明白，志摩帶給她的，是云中飄飛的浪漫，梁思成送給他的'，才是細(xì)水長(zhǎng)流的煙火幸福。愛(ài)志摩，愛(ài)到聞風(fēng)柔軟，看雨生情，可她終究是一朵白蓮，縱然愛(ài)到深處，也無(wú)法綻放桃的妖嬈，她穿行在百媚千紅的世間，獨(dú)愛(ài)成絕的白色，優(yōu)雅地行走在人間四月，等待一樹(shù)一樹(shù)的花開(kāi)。

　　從楊柳依依的陸官巷到煙花紛飛的蔡官巷，從風(fēng)情萬(wàn)種的上海到霸氣顯赫的皇城，從巴黎到日內(nèi)瓦、羅馬、法蘭克福、柏林，她受過(guò)古典教育，看過(guò)鮮活的世界;她領(lǐng)略過(guò)名山大川，結(jié)識(shí)過(guò)著名學(xué)者;她是曠世才女，又有自己的建筑事業(yè)。她像一只展翅的白鷺，在歲月的柳岸扶搖直上，掠湖而過(guò)，朝著想要的生活飛去。在人間四月，姹紫嫣紅的花開(kāi)，每一朵都是她，或莞爾微笑，或多情歌唱，或花間呢喃，成為永駐在我們心間的四月天。

親子共讀讀書(shū)筆記范文3

　　出處：《知心姐姐》

　　感受：讀了這篇文章，我對(duì)微笑有了一種新的認(rèn)識(shí)，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現(xiàn)了一種坦然、平和的心態(tài)。文中的小作者一直在努力做一個(gè)快樂(lè)的人，很少和同學(xué)發(fā)脾氣，每天都以微笑示人。可是有些同學(xué)好像覺(jué)得她沒(méi)脾氣，總往她身上發(fā)泄不滿(mǎn)。雖然在這些同學(xué)面前很不開(kāi)心，卻還是強(qiáng)顏歡笑，心里有說(shuō)不出的苦澀。我覺(jué)得她應(yīng)該直接把自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)，讓這些同學(xué)了解自己的做事原則，不是只會(huì)微笑的“老好人”。再說(shuō)，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心里。想要以微笑面對(duì)生活，就先在心里給自己一個(gè)微笑吧。我相信，當(dāng)她坦然、自信地面對(duì)這些同學(xué)時(shí)，同學(xué)們也會(huì)被她真誠(chéng)的微笑打動(dòng)，因?yàn)槲⑿κ鞘澜缟献蠲赖谋砬椋�它展示的是一種氣度和寬容。

　　家長(zhǎng)手記：微笑面對(duì)人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中要真正做到這一點(diǎn)，絕非是一件容易的事。我們難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心的`事情，你會(huì)憤怒，會(huì)傷心，有時(shí)也會(huì)很無(wú)奈。這時(shí)候微笑就會(huì)彰顯出它非凡的魅力，因?yàn)樗�有一種可以讓堅(jiān)冰融化的力量。微笑面對(duì)自己，微笑面對(duì)他人，微笑面對(duì)生活。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)微笑，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變成美好的人間。

親子共讀讀書(shū)筆記范文4

　　讀了這篇文章，我對(duì)微笑有了一種新的認(rèn)識(shí)，微笑不僅僅代表愉快的心情，更體現(xiàn)了一種坦然、平和的心態(tài)。文中的小作者一直在努力做一個(gè)快樂(lè)的人，很少和同學(xué)發(fā)脾氣，每天都以微笑示人。但是是有些同學(xué)好像覺(jué)得她沒(méi)脾氣，總往她身上發(fā)泄不滿(mǎn)。盡管在這些同學(xué)面前很不高興，卻還是強(qiáng)顏歡笑，心中有說(shuō)不出的苦澀。我覺(jué)得她應(yīng)該直接把自己的想法和感受表達(dá)出來(lái)，讓這些同學(xué)了解自己的做事原則，不是只會(huì)微笑的“老好人”。再說(shuō)，微笑不是只能“示人”的，它也可以綻放自己的心中。想要以微笑面對(duì)生活，就先在心中給自己一個(gè)微笑吧。我相信，當(dāng)她坦然、自信地面對(duì)這些同學(xué)時(shí)，同學(xué)們也會(huì)被她真誠(chéng)的微笑打動(dòng)，因?yàn)槲⑿κ鞘澜缟献蠲赖谋砬椋�它展示的`是一種氣度和寬容。

　　家長(zhǎng)手記：微笑面對(duì)人生，是一種寬容，是一種大度，是一種氣質(zhì)。現(xiàn)實(shí)生活中要真正做到這一點(diǎn)，絕非是一件容易的事。我們難免會(huì)遇到一些不高興的事情，你會(huì)憤怒，會(huì)傷心，有時(shí)也會(huì)很無(wú)奈。這時(shí)候候微笑就會(huì)彰顯出它非凡的魅力，因?yàn)樗�有種可以讓堅(jiān)冰融化的力量。微笑面對(duì)自己，微笑面對(duì)他人，微笑面對(duì)生活。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)微笑，這個(gè)社會(huì)就會(huì)變成美好的人間。

親子共讀讀書(shū)筆記范文5

　　“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂(yōu)。

　　除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開(kāi)始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫(xiě)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。

　　“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了。”讀到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的.，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。

　　孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開(kāi)!

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