小學校園閱讀活動自評報告

時間：2024-01-31 07:34:02 報告我要投稿

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小學校園閱讀活動自評報告

　　隨著社會一步步向前發展，報告不再是罕見的東西，其在寫作上具有一定的竅門。相信很多朋友都對寫報告感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的小學校園閱讀活動自評報告，歡迎閱讀與收藏。

小學校園閱讀活動自評報告

　　xx小學校園閱讀活動已經推廣多年，每學期圍繞“校園閱讀節”這個中心開展形式多樣的校園閱讀活動，取得非常悅心的效果。本學年，我校繼續積極部署，開展了一系列推進書香校園建設的工作。讓教師在讀書中真正做到與時俱進、綠樹常青，成為學生成長的領路人;學生也在讀書活動中拓寬了知識面，精神世界獲得了更深的滋養。讀書活動活躍了班級文化，樹立正氣，營造清風屢屢的書香氛圍。在本學年的閱讀工作中我校主要做了以下工作：

　　一、完善結構體系，以制度保證閱讀有序開展。

　　多年來，我校“校園閱讀節”活動的開展已形成具有我校特色的組織模式，即：由學校教導處主辦，學校少先隊協辦，成立了校園閱讀推廣組委會。

　　組長：xxx副組長：xxx、xxx 組員：25個班主任

　　對于讀書活動的開展，學校制訂了詳盡、具體、可操作性強的制度和措施，并由教務處及各班語文教師負責具體落實，學校每月定期進行檢查落實情況，并將教師和學生的讀書活動落實情況納入教師教育教學常規考核之中，及時反饋進展情況，在全校形成齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。經過多年的探索和實踐，逐漸形成了具有我校鮮明特色的“書香校園、書香班級、書香學生”校園閱讀模式，產生了廣泛社會影響。

　　二、創設物質條件，全方位推進閱讀優質發展。

　　為了讓學生真正喜歡上閱讀，讓閱讀有實效，我們啟動“大閱讀課程”建設，不斷推進“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”進程，呈現出了“師生共讀”、“主題閱讀月”、“整本書閱讀進課堂”等課程教學的新形態。

　　(一)宣傳——營造良好閱讀氛圍。

　　根據學校閱讀活動方案，學期初，我們就開展了讀書活動的動員工作，利用學校閱讀公布欄、書香家庭風采欄、良好閱讀習慣欄、各種墻壁宣傳標語，加上各班的主題黑板報、精心布置的讀書角、閱讀分享欄、精美豐富的墻壁秀，還有學校廣播站等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義，營造濃厚的校園讀書氛圍，提高廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　（二）教師——堅持做閱讀領頭羊。

　　要想要學生愛讀書，我們的老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用閑暇時間加強學習，至少每人讀完一本教育專著和熟讀所任教年級的必讀書目，并寫下自己的心得體會，平時，忙碌工作之余，翻閱與教學有關的書籍雜志，和學生一道閱讀兒童文學，為我們的學生樹立了榜樣。

　　（三）共享——建立閱讀保障機制。

　　1、多方式保障學生閱讀時間。我校規定了統一的閱讀時間：午間閱讀：每周四、五中午1:40-2:10為各班閱讀時間。晚間閱讀：每周一至三，布置學生利用晚上時間每天閱讀半小時。周末閱讀：每個周末規定學生閱讀兩小時。每周一的班會課前5分鐘用于收集周末閱讀的讀書筆記。課堂閱讀：每周二下午第六節是全校的閱讀課，開展閱讀與交流活動，教師進行閱讀指導或者學生進行好詞好句、讀書心得、讀書感受，推薦好書等方面的交流分享。在讀書交流課上，做到了“教給讀書方法”“提升學生認識”“圍繞主題辯論”“激發讀書熱情”，加深了學生的閱讀理解。

　　2、多渠道滿足學生閱讀的物質條件。

　　學校積極充實學生讀物，規范學校圖書室的管理，充分利用、積極開發學校現有閱讀資源，為學生創造良好閱讀環境;我校圖書館共有各類藏書30654本，生均29.4本，指定劉xx老師為兼職管理，制定健全的借還書制度，并認真做好圖書的借還記錄。我校圖書室，藏書豐富，種類多樣，都是適合小學生年齡特點的優秀圖書。為了充分利用學校現有圖書資源，我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱，學生可以根據自己的需要和愛好選擇圖書，這一活動使學生體會到資源共享的樂趣，培養了喜愛讀書善于交流的習慣。

　　每個學期開學初調查班級圖書角數量，各個班級圖書角在熱心家長的捐獻下擁有至少2套xx市教研室下發的必讀書目與推薦書目，教師動員學生帶各類書回校閱讀，并在班里共享閱讀，并用多種渠道保證每班的圖書數量，我校學生1111人，班級圖書數量共3662本，人均3.3本，各班定好班級圖書管理員，制定班級閱讀方案、借還書制度，健全圖書角借還書記錄冊、圖書登記冊等，在班中營造一種良好的讀書氛圍，創設便利的隨時閱讀條件。

　　為了讓學生隨時隨地隨手可以進行閱讀活動，實現班級圖書資源共享，在北教學樓的中廳和東樓梯下設置了3個“漂流書屋”，定期更換書籍，書籍涵蓋6個年級，全校一千多學生都能從中找到適合自己的書籍。

　　我校更以課程來推進閱讀發展，刷新了閱讀指導只是語文老師職責的認識，各學科教師共同參與，拓寬了學生的知識面。現在，整本書閱讀已成為我校閱讀的新常態。

　　三、打造展示平臺，以多彩活動深化閱讀內涵。

　　為了展示師生閱讀的成效，我校打造了各種展示平臺，深化推進校園閱讀活動。

　　1、最美書柜評比。

　　為打造書香校園，構建書香家庭，激發學生的讀書興趣，培養家長親子閱讀的理念，我校開展了“最美書柜”師生評選活動。活動中，孩子們紛紛曬出家中書柜，并用文字描述書柜中的精彩。每個家庭讀書氛圍濃厚。家長們表示閱讀的好處不勝枚舉，想讓孩子愛上書、以書為友，得首先培養讀書的興趣。

　　老師們也參與到活動中來，曬出自家的書柜，參與評比，教會學生自覺閱讀的同時帶領閱讀，做好閱讀引導者。

　　2、舉行“同沐書香，共享快樂”及“幸福悅讀連連看”好書交換活動：把自己讀過的、不需要的、八成新的課外書上交老師，換成“好書共享交換券”，然后持券在各班設的書攤上換取自己喜歡的書籍。全校的學生都在讀書節上體驗了共享共讀的巨大喜悅!

　　3、營造閱讀型教室：在全校開展“卓越班級文化”評比活動，通過對班級閱讀氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、閱讀分享欄，學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，對優秀書香班級給予表彰。

　　4、社區親子活動：學校和新安社區攜手合作，邀請了部分家長到我校進行了“同悅書香相伴成長”親子閱讀分享活動。活動獲得家長和社區的一致好評。

　　5、“真情閱讀，用心作文”校級現場作文比賽。三至六年級舉行了現場作文比賽，讓學生在“閱讀-寫作-深化閱讀”的良性循環中，實現閱讀能力和寫作水平相長，讓我校成為怡人又育人的書香校園。

　　6、“閱讀相伴，快樂成長”主題閱讀卡、手抄報、書簽評比。

　　每個班級的學生在老師或家長的幫助下，要求全體學生積極參加以“閱讀相伴，快樂成長”為主題的手抄報、閱讀卡、書簽比賽，各班選送2—5份作品上交教導處評比。通過活動，在校園內又掀起一股閱讀熱潮。

　　7、全校學生書法比賽。此次活動通過摘抄古典詩詞段落，增添平時的閱讀興趣，展示了我校師生風采，營造了濃厚的校園書法氛圍，激發了師生熱愛書法、練習書法的興趣，在校園掀起了新一輪書法與閱讀的熱潮。

　　8、校際詩文朗讀比賽。各班的參賽選手都做了精心準備，比賽過程精彩紛呈，選手們精神飽滿、聲情并茂，在舞臺上展示了各自的風采。他們誦讀的形式多樣，或詩文誦讀、或經典唱誦，并適當配以音樂，穿插舞蹈、手語、樂器等，充分展現了詩文朗誦的藝術感染力和舞臺表現力。

　　9、開展經典唱誦比賽和民樂經典進社區展演活動。20xx年元旦開展了“慶元旦、唱經典”活動，邀請家長到場觀看，受到一致好評。20xx年5月組織學生和家長義工到xx公園開展“民樂進社區經典展新彩”社區實踐活動，受到社區居民的一致好評，在社會中引起積極反響。?

　　10、“閱讀墻壁秀”展示活動：“閱讀墻壁秀”是在教室走廊的墻壁上進行閱讀分享活動，展示本班學生在本學期的讀書心得、手抄報、讀書筆記、好書推薦卡等等，讓學生走閱讀之路，秀閱讀之果，成功感滿滿，閱讀心盈盈。

　　11、鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動，并及時通報學生獲獎情況，增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。其中，語文教師把學生的優秀習作往xx日報《青蘋果》投稿，在本學年我校有19篇學生習作成功刊登在《青蘋果》和《第二課堂》上。

　　12、積極推動“書香家庭”活動，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，充分利用家庭、書店、市圖書館、城市廣場免費圖書館等資源，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。

　　13、充分利用"紅領巾廣播站"，開設讀書專欄，播出學生的心得體會、讀后感。

　　四、積極開展教科研，以課題促進閱讀教學專業化。

　　我們學校有3個開平市級閱讀課題：《小學生自主閱讀能力培養策略的研究》、《小學中年級語文課內外閱讀策略的研究》、《低年級學生口語交際的課題研究》。在課堂教學中實踐操作研究，課題順利實施，并準備結題中。各年級根據學生閱讀情況，制定課題，開展行動研究。學科組教師認真學習，積極教研，記錄學生閱讀情況初期、中期調查表，上好閱讀指導課(課型：好書推薦課、讀書交流課、閱讀欣賞課、故事大課堂等)。以課題的形式來促進閱讀教學專業化。

　　在課題的實施過程中，我們開展了以下讀書活動：

　　1、上好閱讀課。

　　充分用好早讀和閱讀課，教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評注等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。采用“教師、家長、學生”三方聯系的形式，形成大閱讀氛圍。

　　2、做好讀書筆記。

　　每個班級的學生在老師或家長的指導下，每周完成“讀書筆記”。

　　3、抓好經典誦讀。

　　抓好晨讀晚誦，《三字經》、《弟子規》、《聲律啟蒙》等，再加上每學期每班最少十五首古詩詞的背誦，做到了下保底上不封頂，這些古詩文經典，對于治學修身、陶冶性靈、提升審美品位以及培養語文能力等方面所具有的功能和作用。

　　五、師生收獲滿滿，彰顯閱讀顯著成效。

　　長期的閱讀推進，同學們已經養成了良好的閱讀習慣，掌握了一定的閱讀方法，在校園里形成了濃厚的讀書氛圍。茶余飯后、課余時間，教室里、走廊里、書柜旁、樹蔭下，隨處可見捧著書本潛心閱讀的身影，閱讀課上，同學們侃侃而談，這一切都鼓舞著我們繼續努力，高歌前進。

　　通過開展課外閱讀各項讀書活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮，隨處都看到同學們看書的身影，日常行為習慣也規范了，校園變得書香濃濃，同學們知書達禮、守紀好學。

　　近年來，學校、師生參加各項競賽取得好成績。同學們在課外閱讀活動中廣泛而大量的吸收各種知識，知識面寬了，本年度參加各種征文及各種活動比賽頻頻獲得市級以上的獎勵，達130多人次!

　　1、參加征文、書信比賽，國學小達人比賽：有1人獲省級獎勵，13人獲xx市級獎勵，6人獲xx市級獎狀：其中 “xx省“暑假讀一本好書”讀后感1人獲獎;xx市小學生現場寫作大會6人獲獎;xx市“國學小達人”國學知識比賽6人獲獎，其他征文7人獲市級以上獎。

　　2、xx市二年級語文知識競賽15人獲市級獎;

　　3、xx市小學生繪畫本故事創作比賽9人獲市級獎;

　　4、xx市在園杯語文知識競賽10人獲市級獎。

　　老師們參加各種競賽和輔導學生成績顯著。共有40多人獲國家、省、市、縣級獎勵，其中省級1人，市級25人，縣級獎17人。

　　學校在閱讀教學上也取得喜人的成績。xx市“五邑優秀傳統家規誦讀”進校園誦讀比賽三等獎;20xx年度小學綜合管理評價一等獎;20xx-20xx年度xx市推進“共享閱讀，共同成長”先進單位;20xx年xx市慈善公益“巨隆杯”校園閱讀比賽一等獎;20xx-20xx年度“一師一優課，一課一名師”活動優秀組織獎;20xx年xx市第六屆“國學小達人”競賽獲團體三等獎。

　　閱讀·悅心·約未來!我校將持續開展閱讀活動，為激發學生讀書熱情，在閱讀中增廣知識、拓展視野、陶冶情操，提升學生的綜合素質而努力!與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。今后，我們要進一步深入開展讀書活動，完善閱讀課程，打造書香校園。

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