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關(guān)于深職院環(huán)境保護(hù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài)，我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。為了讓您不再為寫(xiě)報(bào)告頭疼，以下是小編為大家整理的關(guān)于深職院環(huán)境保護(hù)問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一．前言
本調(diào)查所謂的校園環(huán)境主要是指學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境，它對(duì)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展起著重要作用，它是由師生和管理人員經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期建設(shè)形成的。在某種程度上它體現(xiàn)了一所學(xué)校的面貌，凝聚著一所學(xué)校的精神。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，是一所大學(xué)必不可少的名片，在這樣的校園中，會(huì)形成一種有涵養(yǎng)的氛圍，這對(duì)于提升學(xué)校的形象和競(jìng)爭(zhēng)力十分重要。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，還可以給學(xué)生一種無(wú)聲的教育，在寧?kù)o與清幽的環(huán)境中正確引導(dǎo)他們，規(guī)范他們的言行舉止，凈化他們的心靈進(jìn)而影響他們的性格。一個(gè)和諧優(yōu)美的校園環(huán)境，也是學(xué)校多項(xiàng)事業(yè)順利進(jìn)行的重要基礎(chǔ)。學(xué)校校園環(huán)境臟、亂、差，必然導(dǎo)致校風(fēng)日下，管理混亂，多種不穩(wěn)定因素紛紛出現(xiàn)，甚至人身和財(cái)產(chǎn)安全也得不到保障。可以說(shuō)，一個(gè)好的校園環(huán)境，標(biāo)志了一所學(xué)校的文明建設(shè)水平和管理水平。
當(dāng)我們從莊嚴(yán)的校門(mén)進(jìn)入，穿梭于我們?cè)缫咽煜さ男@，再順著大道來(lái)到大運(yùn)廣場(chǎng)，然后我們?nèi)ソ淌�，去宿舍，去飯�(zhí)??因?yàn)椴辉谝�，似乎總覺(jué)得我們的校園整齊干凈。但我們是否認(rèn)真的了解過(guò)我們的校園？或許當(dāng)你在認(rèn)真填完這份問(wèn)卷后，你會(huì)認(rèn)真的走一遍我們的校園，然后我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，我們的校園環(huán)境狀況并不容樂(lè)觀。
我們每天生活學(xué)習(xí)的“家園”，需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，并且著力解決問(wèn)題，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)我們的校園環(huán)境，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓我們的校園更加美麗。
�。ㄒ唬┱{(diào)查地點(diǎn)
深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院（西麗湖校區(qū)）
�。ǘ┱{(diào)查時(shí)間
20xx年5月5日
�。ㄈ┱{(diào)查對(duì)象
學(xué)校向來(lái)重視校園環(huán)境的保護(hù)和建設(shè)，但是學(xué)校環(huán)境的第一手資料相對(duì)較少，這就給了我們此次調(diào)查賦予了特殊的意義。此次調(diào)查的對(duì)象于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院西麗湖校區(qū)的學(xué)生中隨機(jī)選取了70人。因此，調(diào)查的結(jié)果能較好地反映在校師生對(duì)校園環(huán)境真實(shí)的看法。
�。ㄋ模┱{(diào)查方法
本次調(diào)查主要采取了問(wèn)卷調(diào)查的方式進(jìn)行。（見(jiàn)附件一）問(wèn)卷主要包括學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的總體認(rèn)識(shí)與希望，深職院環(huán)境現(xiàn)狀，學(xué)生們對(duì)校園內(nèi)的浪費(fèi)，污染隨意扔垃圾等問(wèn)題的具體態(tài)度和原因以及對(duì)校園環(huán)境治理的態(tài)度的內(nèi)容，共18題。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷70份，回收70份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷70份。
（五）調(diào)查目的
了解校園環(huán)境狀況，保護(hù)校園環(huán)境
二．調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析
1.性別比例
2.年級(jí)分布
3.您認(rèn)為環(huán)保是為了什么？
根據(jù)調(diào)查結(jié)果可得，51%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是為了與自然和諧相處，為我們的子孫后代著想；44%的學(xué)生則認(rèn)為環(huán)保是為了校園環(huán)境更加干凈整潔；然而只有5%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)保是沒(méi)必要的。由此可得，大多數(shù)同學(xué)都存有環(huán)保意識(shí)。
4.您認(rèn)為環(huán)保意識(shí)是個(gè)人素質(zhì)的一方面嗎？
5.校園環(huán)境對(duì)您是否重要？
6.您對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的看法為？
有36位同學(xué)認(rèn)為兩方面都要兼顧，25位同學(xué)則認(rèn)為環(huán)保更為重要，6位認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比較重要，2位認(rèn)為要視情況而定，總體來(lái)說(shuō)都是以環(huán)保為主，經(jīng)濟(jì)為輔，只有少數(shù)人認(rèn)為經(jīng)濟(jì)比較重要。
7.您的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來(lái)源于？
8.您有聽(tīng)說(shuō)過(guò)校義工聯(lián)中的環(huán)保組嗎？
9.您有參加過(guò)環(huán)保公益宣傳或講解等活動(dòng)嗎？
10.您愿意義務(wù)參加清除垃圾及保護(hù)環(huán)境的活動(dòng)，不怕臟，不怕累嗎？
11.進(jìn)入深職院以來(lái)，您發(fā)現(xiàn)校園存在哪些環(huán)境問(wèn)題？(多選)
大部分的同學(xué)都覺(jué)得在校園內(nèi)存在比較多的環(huán)境問(wèn)題是隨手扔垃圾，隨地吐痰，一次性飯盒，筷子，塑膠袋使用過(guò)
度，和浪費(fèi)水電紙張等，部分同學(xué)覺(jué)得校園存在有嚴(yán)重破化花草樹(shù)木，噪音等其他環(huán)境問(wèn)題。
12.您單獨(dú)一個(gè)人在宿舍時(shí)，是否會(huì)自覺(jué)關(guān)掉一些燈或風(fēng)扇？
13.您會(huì)帶走在教室/實(shí)驗(yàn)室/圖書(shū)館/飯?zhí)脽艄矆?chǎng)所自己產(chǎn)生的垃圾嗎？
14. 您是怎么處理宿舍中的廢棄飲料瓶罐？
其中有77%的同學(xué)選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶，15%的同學(xué)是裝起來(lái)等待義工來(lái)收集，而有8%的同學(xué)則是拿來(lái)廢物利用，由此看出大部分的同學(xué)都是選擇隨手扔進(jìn)垃圾桶。
15.當(dāng)您看到別的同學(xué)在蓄意破壞校園環(huán)境時(shí)，會(huì)出面阻止嗎？
據(jù)調(diào)查所得，26%的同學(xué)一定會(huì)出面阻止，16%的同學(xué)完全不會(huì)，而有58%的同學(xué)選擇視情況而定。這說(shuō)明同學(xué)們對(duì)于環(huán)境保護(hù)的實(shí)際行動(dòng)并不徹底，大部分同學(xué)存有觀望的態(tài)度。
16.您會(huì)主動(dòng)把垃圾丟在分類垃圾桶嗎？
17. 您覺(jué)得應(yīng)該怎樣提高同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的重視度?
極大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為做宣傳海報(bào)和自覺(jué)保護(hù)環(huán)境比較有
效，只有極少數(shù)的同學(xué)認(rèn)為在校園廣播或刊登校園周刊，開(kāi)設(shè)環(huán)保教育課程較為有效。
18．您認(rèn)為應(yīng)該怎樣保持良好的校園環(huán)境？
根據(jù)調(diào)查可知，11%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該聘請(qǐng)更多的清潔人員；57%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)生和老師應(yīng)自覺(jué)不破壞校園環(huán)境；40%的同學(xué)則更加注重在校園內(nèi)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)宣傳；6%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校應(yīng)定期重刷墻壁或設(shè)備檢修；而有6%的同學(xué)則認(rèn)為有其他做法.
三.結(jié)論
校園是我家，也是大家的家，我們?cè)谶@面積不大，范圍有限的樂(lè)土上過(guò)著集體生活。為了了解這個(gè)“家”在大家心目中的印象怎樣，我們進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，經(jīng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)有53.3%的同學(xué)認(rèn)為我們所在的校園環(huán)境一般，38.3%的同學(xué)認(rèn)為我校的校園環(huán)境差，而僅有不到10%的同學(xué)認(rèn)為我校環(huán)境很好。據(jù)此看來(lái)，盡管我們作為這個(gè)家的主人，在這個(gè)家中生活，但這個(gè)所謂意義上的家，在大家心中并不理想。無(wú)論客觀認(rèn)知也好，還是主觀評(píng)價(jià)也罷，我們都有必要去為這個(gè)結(jié)果作出思考。
校園環(huán)境的問(wèn)題不是某個(gè)局部的縮影，它涉及到方方面面，環(huán)境不好，定是有污染物的存在，在對(duì)我校環(huán)境造成不
良影響的眾污染物中，塑料首當(dāng)其沖，成為造成環(huán)境不好的最為惡劣的因素，占比42.4%，這不覺(jué)讓我想起校餐廳為學(xué)生提供的一次性塑料袋和筷子。學(xué)生在理所當(dāng)然的使用中卻未顧及到自己方便的背后隱藏著怎樣的危害。其次是紙質(zhì)污染，占比32.2%，無(wú)論是教室還是餐廳，無(wú)論是操場(chǎng)還是大馬路上，總難免有廢棄的紙張，仔細(xì)端詳，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些紙張除了同學(xué)們用的極少部分的稿紙，面巾紙外，大多都是宣傳單�？磥�(lái)宣傳單在我校的盛行真的有必要制止了。
總之，我校環(huán)境還是不容樂(lè)觀，難道越是熟悉校園環(huán)境，就越容易忽略對(duì)它的環(huán)境嗎？
由此引發(fā)的建議：
針對(duì)校園環(huán)境問(wèn)題，經(jīng)小組討論及調(diào)查分析，我們提出以下建議：
一、 在我們舉手投足間就可以改變我們的生活環(huán)境，面對(duì)層出不窮的飲料瓶，泡沫飯盒，一次性塑料袋，我們可以自覺(jué)做到不隨地丟垃圾，見(jiàn)到垃圾主動(dòng)清理，以身作則。
二、 我們可以對(duì)學(xué)校餐廳提出減少塑料飯盒與塑料袋的使用，并宣傳經(jīng)常使用塑料用品對(duì)人體的危害，讓我們遠(yuǎn)離塑料，從此有個(gè)綠色，健康，環(huán)保的飲食環(huán)境。
三、 增加學(xué)校中的環(huán)境標(biāo)語(yǔ)，讓同學(xué)們積極投身到校園環(huán)境的建設(shè)中來(lái)，為我校的環(huán)境衛(wèi)生貢獻(xiàn)自己的綿薄之力，精心呵護(hù)我們共同的家。
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