小學三年級教學報告

時間：2024-01-08 15:39:26 報告我要投稿

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小學三年級教學報告

　　在經濟飛速發展的今天，報告的適用范圍越來越廣泛，報告具有語言陳述性的特點。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是小編幫大家整理的小學三年級教學報告，歡迎閱讀與收藏。

小學三年級教學報告

小學三年級教學報告1

　　三年級是學生開始養成良好閱讀習慣，形成良好閱讀能力的關鍵期。這學期的語文教學，我嚴格按照新課程理念，結合本班實際情況，開展語文教學工作。現將工作做如下總結：

　　一、規范學生學習習慣

　　三年級學生因年齡小，所以很多學生的行為自控能力較差，場上意識不夠強。因此，我注意加強學生閱讀習慣的養成。注意指導學生對所學課文精彩片段的積累。我規定每位學生一學期摘抄好詞佳句五十條，背誦優秀詩文五篇，因他們年齡小，自檢能力差，我每節課都要抽查。

　　二、為孩子拓展閱讀，開闊視野

　　教材中的課文數量有限，遠遠不能滿足孩子們閱讀的需求，所以，我經常給孩子們推薦一些優秀的課外讀物，如《愛的教育》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、《中國神話故事》、《成語故事》等，使孩子們通過廣泛的閱讀，獲取更多課本上沒有的知識，開闊視野，增長見識。

　　三、注重朗讀訓練

　　所有的文字作品，都貴在語言流轉。通過朗讀，使語言文字中蘊含的思想感情躍出紙面，能夠使學生潛移默化地受到感染和訓練，當然，對于三年級學生來說，朗讀的形式可以靈活多變，如配樂朗讀、看圖朗讀、賽讀、問答朗讀、表演朗讀等，只要能夠激發學生的興趣，都可以采納。

　　四、加強詞句訓練

　　扎實指導“讀”是閱讀教學中一種重要的方法，也是最重要的方法之一。三年級的朗讀訓練，重在一個“讀”字。在讀中感悟、讀中積累、讀中抒情，通過朗讀，可充分地激發了學生的閱讀興趣，讓課堂充滿瑯瑯的讀書聲。而三年級朗讀指導的'重點應由斷句讀向連句讀轉移，指導學生在理解課文的基礎上讀出感情。同時，還要加強詞句訓練，引導學生在讀中理解字詞，積累詞語。

　　五、合理安排作業，及時檢查學生學習成果

　　我布置的作業量一般為半小時左右。完成作業我給與了充分的時間，然后在課上的前5分鐘對學生的作業進行檢查，學生可以通過互相批改，然后匯報成績，再展示優秀作業，和未達標的學生的作業，未達標的同學再對自己的作業進行修改，這樣就可以及時的發現學生對知識的掌握情況，進行查缺補漏。

　　六、樹立人人自信心

　　我常常在課外了解學生的學習情況，和思想動態，做到胸有成竹，課中，我努力創設一種民主、平等、和諧的學習氛圍，尊重學生的選擇，尊重學生的個性特長，尊重學生發言，讓學生能“自由選擇展示方式”、“自由選擇合作伙伴”、“自由選擇學習內容”，使每個學生都能在廣闊的天地里成為一顆璀璨的星星。

　　當然，本學期還有很多不足，比如在批改作業時，不能做到所有作業，都及時批改，這雖然是一個遺憾，但我相信，只要改正，就會越來越好。

　　總之，我愿意用我全身心的工作，換來學生一點一滴的進步。在今后的工作中，我將繼續努力。

小學三年級教學報告2

　　三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置，現將這期的工作總結如下，以便總結經驗，找出不足，完善提高。

　　一、師德方面以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習,生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。

　　二、學習態度新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識，要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。

　　三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為：“認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系，學與導的關系，把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生發展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標

　　總之，在整個教學工作只,我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的.先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。我們常說，要給學生一杯水，教師必須有一桶水，但在現在創新與改革不斷變化的新時代，看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰：如何學會掌握富有時代特色的先進理念；如何面對新標準、新教材的承接與變化；如何面對個性化的學生，等等，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

小學三年級教學報告3

　　本學期，我執教三年級二班的教學，我們知道三年級數學在整個小學階段占據著非常重要的位置，我努力學習別人先進的教學經驗，改變舊的教學觀念，我在教學的同時認真參加各種教研活動。把新的教學理念運用在自己教育教學此文轉自之上。在教學中我把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，積極探索，改革教學方法。

　　本學期的教學內容有：

　　（一）數與代數：元、角、分與小數，乘法，認識分數。

　　（二）空間與圖形：對稱、平移和旋轉，面積，面積單位。

　　（三）統計與概率：統計與可能性，平均數，

　　（四）實踐活動：森林旅游，旅游中的數學，體育中的數學。

　　我在課堂教學中正確處理好“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的'過程，促使學生樂學，學會，會學。

　　在數與代數的教學中、我結合購物的具體情境理解小數的意義，初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。會計算兩位數乘兩位數的的乘法，還會進行相應的乘、除法估算和驗算。要求學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。在空間與圖形中、結合實例，感知平移、旋轉、軸對稱的知識。認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。在統計與概率中、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。實踐活動的教學，我和學生一起準備一起活動，模仿商店購物，排律隊形等活動。教學中，從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。提高了學生學習數學的樂趣，建立學好數學的信心。

　　本學期我認真抓學生的作業書寫習慣。自己每次做好下水作業。學生的作業提高很快，清楚、整潔。從作業上，看學生的掌握情況，經行個別輔導，提高學生解決數學問題的能力。期中考試，學生取得好成績。教學中，我認真地備好課。在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性等思維能力。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識形成的過程。

　　有所付出，就有收獲，這次三年級的口算比賽，我班六名同學參加比賽，五名同學獲得第二名的好成績。形成良好的班風，學生之間平時相互比比誰是口算大王，解題大王。雖有收獲，但也有不足之處，有的學生空間觀念很差，有待老師幫助提高。

小學三年級教學報告4

　　一、閱讀教學的意義

　　閱讀是語文教學的核心內容，是提高學生語文素養的重要途徑。在三年級階段，學生已經掌握了一定的閱讀方法，能夠初步理解文章的主旨，但還存在一些問題，如理解能力不強、閱讀速度較慢等。因此，三年級閱讀教學仍然需要注重培養學生的閱讀能力和閱讀習慣，提高學生的閱讀速度、閱讀理解和閱讀興趣，為學生的語文學習和終身發展打下堅實的基礎。

　　二、閱讀教學的過程

　　1.激發閱讀興趣

　　在閱讀教學中，首先要激發學生的閱讀興趣。可以通過選擇一些適合三年級學生的有趣讀物，如童話、寓言、故事等，引導學生主動閱讀，并鼓勵他們分享自己的閱讀體驗，增強學生的閱讀興趣。

　　2.培養閱讀習慣

　　良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的保障。在閱讀教學中，要注重培養學生的閱讀習慣，如認真閱讀、勤于思考、圈點勾畫等。同時，要注重培養學生的閱讀思維，讓學生學會從整體上把握文章的主旨，理解文章的內容，理解文章的結構和語言特點。

　　3.提高閱讀速度

　　閱讀速度是衡量閱讀能力的一個重要指標。在閱讀教學中，要注重提高學生的閱讀速度，讓學生能夠快速準確地理解文章的內容。可以通過限時閱讀、快速閱讀等方法來提高學生的閱讀速度。

　　4.培養閱讀理解能力

　　閱讀理解能力是閱讀的核心能力。在閱讀教學中，要注重培養學生的閱讀理解能力，通過理解文章的主題、結構、語言、人物形象等方面，提高學生的閱讀理解能力。可以通過問題導讀、思維導圖等方法來提高學生的閱讀理解能力。

　　三、閱讀教學的評價

　　在閱讀教學中，教學評價是非常重要的。教師可以通過學生的'閱讀表現、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀速度、閱讀理解能力等方面進行評價，并及時調整教學方法，以提高閱讀教學的效果。同時，學生也可以通過自我評價、相互評價等方式，了解自己的閱讀情況，并調整自己的閱讀方法，提高閱讀能力。

　　總之，小學三年級是學生閱讀能力培養的重要階段，閱讀教學的核心是培養學生的閱讀能力和閱讀習慣，提高學生的閱讀速度、閱讀理解和閱讀興趣，為學生的語文學習和終身發展打下堅實的基礎。在閱讀教學中，要注重激發學生的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀速度和閱讀理解能力，同時注重教學評價，不斷調整教學方法，以提高閱讀教學的效果。

小學三年級教學報告5

　　一、成績統計

　　本班考試情況如下：參考人43人，總分3326分，平均分77.36分，及格人38人，及格率88.37﹪，優分人24人，優秀率55.81﹪，總折分是77.36分。

　　二、試卷分析

　　本試卷按照8：1：1（80%為基礎題，10%為綜合題，10%為提高題）標準，試卷緊扣除法和乘法、平移和旋轉、統觀察物體.千米和噸、軸對稱圖形，認識分數，長方形和正方形的面積、周長，認識分數和小數，統計。圍繞本學期所學的知識重點：乘法，除法，面積，認識分數，小數，統計。試卷通過“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題”等題型，采用圖文結合等形式進行考查。試卷整體結構合理，貼近教材的呈現方式，層次清楚，重點突出。試卷重視考查學生掌握數學核心概念，建立數感、符號感、空間觀念、統計觀念，以及應用意識與推理能力等情況，既檢查了數學學習結果，又檢查了數學教學過程，充分體現了基礎教育改革中數學課程的基礎性、普及性和發展性理念。

　　三、答題情況

　　1、填空。（共20分）本部分著重測查學生的實踐能力和學生對本冊概念的理解。大部分學生較好地掌握分數與小數的計算、質量單位的認識及互換，圖形的平移，長方形周長和面積的計算，分數的意義及大小比較等，正確率較高。但部分學生粗心大意或缺乏生活經驗，解決問題的能力比較差，造成答題錯誤。如：第3題學生沒有按照題目要求去做，把分數寫成小數，第6題圖形數錯格子，寫錯小數。

　　2、判斷題。（共10分）本部分涉及面廣，著重測查學生對概念的理解、分析、判斷能力。大部分學生能根據提供和信息認真思考，做出正確判斷，正確率較高。也有部分學生對概念的理解有誤，不能做出正確判斷。如，第5題不能正確理解“平均分”。

　　3、我會選。（共10分）本部分涉及面廣，采用貼近學生實際的試題，著重測查學生的審題、分析、推理以及篩選的能力。大部分學生能根據題目提供的信息認真思考，選擇正確的答案，正確率較高。但仍有部分學生不夠細心，如第4題沒有認真理解題意，第5題對“再涂（）塊”看成是“涂（）塊”等。

　　4、我會畫。（8分）本部分著重測查學生的操作能力，根據分數涂色，能在方格紙上畫出對稱圖形，把小魚圖平移。大部分學生能正確畫出圖形，但有個別學生畫的不規范，只有極個別學生不會畫。通過測試發現，學生比較好地掌握這兩部分內容，正確率較高。

　　5、我會算。（共26分）本部分試題主要考查學生的口算，列豎式計算能力，促進學生掌握必要的`運算技能，養成認真審題等良好習慣。抽樣發現，大部分學生能正確地進行兩位數乘法，小數加減計算，口算的正確率高，較好地掌握列豎式計算的方法，正確地掌握兩步計算的四則運算順序，正確率達75%以上。但有個別學生乘法口訣掌握不扎實；列豎式時數位沒有對齊，商中間或末尾的0沒有寫；計算時抄錯數字等。

　　6、解決問題。（共26分）能靈活應用數學知識解決日常生活中的問題，是學生學習數與運算的重要目標。本題主要測查學生的解決問題能力，將單一、枯燥的文字應用題形式，改變為與學生生活實際緊密聯系的生活問題，讓學生應用所學的知識和生活經驗解決實際問題，學以致用。這樣不僅能更好地了解數學內部知識之間的聯系，而且能溝通數學與生活的密切聯系，激發學習興趣，體會數學的價值。大部分學生都能算出長方形和正方形的周長和面積，第2題：大部分學生理清題中的數量關系，先算出買12本書一共要多少錢，再和50元去比較大小，判斷50元是否夠買12本書。個別學生出現了不必要的錯誤，如：數字抄錯，計算錯誤。第3題：大部分學生能根據提供信息正確列式解答。第3題：大部分學生能理清題中的數量關系，先算第三季度一共節約多少噸水，再算平均每月節約用水多少噸。第二問，從右圖中你還能發現什么？本小題正確率較低。

　　四、改進措施

　　針對本次統考抽樣評卷存在的問題，反思我們的教學，建議加強以下幾個方面工作：

　　1、加強基礎訓練，提高教學質量。

　　教師應關注學生，找準學生的“最近發展區”，根據教學目標和學生實際采用合理的教學方法，加強基礎訓練，努力提高每節課的教學質量。

　　（1）重視培養學生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學生的口算正確率和速度。

　　（2）解決問題是小學數學教學中的一個重要內容，既是教學中的重點，又是難點。教師在教學中要有計劃、有步驟地引導學生根據問題情境進行分析，將實際問題轉化成數學問題，并理清解題思路，提出解決問題的策略，不斷提高解決問題的能力。

　　（3）加強“后進生”的轉化工作。要堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時與學生溝通，消除他們的心理障礙；根據學生差異，進行分層教學，加強對“后進生”的基礎知識訓練和學習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發展。

　　2．讓學生親歷操作過程，提高動手實踐能力

　　發展學生的空間觀念是“空間與圖形”教學的核心目標，教師應努力做到：

　　（1）通過直觀操作，積累感性材料，發展空間觀念。由于“空間與圖形”比較抽象，幾何概念的建立，空間觀念的形成必須經過一定的感性材料的積累，因此“空間與圖形”教學要加強感性材料的積累，要多讓學生在直觀操作的基礎上展開想象，從日常生活中學生熟悉的生活實例引入，從測量、拼擺、折量、畫圖等實際操作活動入手，多讓學生通過觀察、比較、分析，發展空間觀念。

　　（2）使用變式圖形，區分本質特征，發展空間想象能力。在引導學生觀察圖形時，除了使用標準圖形外，還應

　　注意使用變式圖形，使學生能正確地區分圖形的本質特征，從而獲得圖形的正確表象。讓學生通過操作活動來解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

　　3、重視養成教育，培養良好學習習慣

　　教師應加強對學生進行養成教育，培養學生良好的學習習慣和學習態度。在平時教學中，應結合具體的數學問題，引導學生認真觀察、閱讀、思考，然后確定解決問題的策略，最后進行反思與評價。培養學生認真審題、獨立思考的學習習慣。教師應加強練習設計研究，一方面要精選、精編靈活多樣的有針對性、發展性、綜合性的練習，有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和學習習慣，提高學生自我認識和自我完善的能力。

小學三年級教學報告6

　　《鳥兒的偵察報告》這篇課文是我國著名的科幻童話作家郭以實寫的一篇童話故事。故事用鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，訴說了鳥類遭到人類迫害的種種情形，形象地說明了人類濫用農藥、化學藥品、石油泄漏、排放廢棄物等行為對生態環境造成的嚴重的破壞，帶來的令人心痛的惡果，讀后令人警醒：人類急功近利、自私自利的行為使人類成為了破壞環境的真正元兇。故事的背后是作者要喚醒人類對自己行為的幡然悔悟，希望人們珍惜鳥類，保持鳥類與良性生態循環的密切關系，使我們美麗可愛的家園充滿鳥語花香，譜寫出人與自然和諧共處的篇章。

　　一、舊知導課，激發學生的已有情感

　　上課伊始，我用課件出示曾學習過的與鳥有關的經典詩文，并配以鳥兒圖片的方法，圖文結合，和學生一起回憶了我們曾一起認識過的鳥兒朋友，這樣，既生動形象，又激發了學生的已有情感，自然而然地把學生帶入了新知識的傳授中，同時，也為整堂課的課堂教學作好了情感鋪墊，非常有利于接下來的教學展開。

　　二、以讀促情，讀中感悟

　　在教學過程中，我始終抓住文章的兩條感情線索：一是偵察報告中的鳥兒們受到傷害時傷心、難過的心情。在教學中，我主要引導學生抓住關鍵詞語、句子，多形式、多層次地朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，同情鳥兒們的悲慘遭遇。二是作者看到偵察報告后的感受。在教學中，主要是通過教師引讀過渡讓學生體會作者的心情，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。最后，讓學生的情感與作者的情感產生共鳴，喚起他們的環保意識。其間，我在學生匯報交流偵察報告時，引導學生抓住關鍵詞句重點朗讀，自讀自悟，以個別讀、分角色讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式的讀，體會文中表現鳥兒對話的語氣，體現以讀為本的多樣性。同時，我作為組織者與引導者，將每份偵察報告用作者層層遞進的情感作為過渡自然連接，以情激情，讓學生認識到環境污染給鳥兒的生存所帶來的巨大威脅，體現以讀為本的層次性。

　　三、“自主——合作——探究”的.學習方式

　　《課程標準》提出：小學語文教學，應立足于促進學生的發展，使他們成為學習語文的主人。在這節課里，我出示明確的自學提示引導學生自學，把學習的主動權放給學生。先學后教，以學定教，這樣做，既體現了學生的主體地位，又體現了教師的主導作用。而且，每個學生都能充分發表自己的意見，課堂呈現一種“個性思想展現，交流意識濃厚”的良好氛圍。

　　四、課堂延伸，情感升華

　　語文資源十分豐富，充分整合課內外資源，以點帶面，能充分激發學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。當我們學習到失去這么多鳥類朋友后，作者的情感已達到了高潮，所以在此設計一個句式練習：“失去了這么多鳥類朋友，我覺得_______________ ”讓學生匯報自己此時此刻的心情，不僅豐富了學生語匯，而且使學生的情感得到升華。

　　五、小語教學+信息技術=錦上添花

　　作為學校的“數字化”課題研究主研教師，我積極學習、實踐與反思，與“數字化”同行，一路走來，成長了許多。本節課也讓小語教學與信息技術結合，嘗試研究讓他們之間產生奇妙的化學反應，達到1+1>2的神奇效果。導入環節以生動形象的圖文激趣，有效鋪墊；自學合作環節以清晰明確的自學提示引導自學合作，有效促學；探究環節以自然環境背景加重點語句的課件引導精讀，有效深入感悟；說話環節以沒有鳥兒的空空藍天作為背景引導句式練習，有效助說；總結環節以夢幻的藍天白云鳥兒飛翔圖片背景加自定義動畫突出人類的美好心愿引導提煉主題，有效抒情；拓展環節以布置課后利用網絡查找資料引導搜集整理，有效延伸。六大教學環節均與信息技術有效結合，并突顯信息技術毋庸置疑的魅力。

　　在本節課的教學設計中，我盡量關注每一位學生的情感體驗，引導學生采用自讀、自悟、合作交流的方式學文，并通過個人、小組、分角色讀文等方法，由表及里、層層深入、探究主題深入理解課文內容，體會作者內心的情感。在實際教學中實現了我的教學設想，達到了教學目的，同時利用多媒體課件輔助教學，使學生身臨其境，與作者情感上產生了共鳴，情感上受到了熏陶。本節課中，學生參與意識強，充分展示了內在的潛力，孩子樂學、樂問，從中獲得了自己的感悟。教師教得輕松，學生學的興趣盎然。

小學三年級教學報告7

　　時間真的轉瞬即逝，上課的點點滴滴還在腦海里回蕩，而現在已經學期結束了。這一年來的教學工作，讓我成長了很多，也更能總結自己。一下是我分享的一篇小學三年級語文教師工作總結。

　　一、認真備好課

　　教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環節，備課既要備教材、備教法，又要備學生。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性，因此，根據學校的教學計劃，花費較大的力氣用在備課上，認認真真鉆研教材和教法，了解班級學生的點，根據不同的課文類型，根據學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法，努力做到每一課都要有一定針對性。

　　二、調動學生的上課積極性

　　備課充分，能適當地調動學生的積極性，但還不夠。要想上課效果好，還要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設法使學生投入，不讓其分心，這就要講究方法了，有時并很難把這點做好。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我們教師的情緒不應該愛到影響，更不能把這種情緒帶到教學中，讓原本正常的講課愛到沖擊，發揮不到應當的'水平，以至影響教學效果。我在教學中努力做到不帶情緒上課，認真研究方法，采取有利方法解決當中困難，調動學生課堂上的積極性。

　　三、培養學生良好的行為習慣

　　有人說：好的習慣是成功的一半。也有人說：習慣決定了成敗。的確是這樣，有不少學生之所以學習成績不如人意，并不是他們智力不如人，很大程度上是這些孩子的行為習慣差，或者了學習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現，我在教學中努力培養學生多方面的好習慣。首先是做人的習慣，教學生要懂禮貌，要團結同學，關心集體等。其次是生活習慣，自己的事自己做，在家要適當地做力所能及的家務，要學會自己整理書包等。再次是學習習慣，如課前預習、課后復習，認真聽課、認真寫作業，經常查工具書，學會搜集資料，愛看課外書等習慣。通過行為習慣的培養，學生的精神面貌和學習成績均有一定程度的提高。

　　四、擴大語文學習范圍

　　俗話說，生活處處是語文。要提高學生的語文成績，光憑課堂教學，光靠書本上有限的知識是遠遠不夠的，只有用大語文觀才能培養出高素質的學生來。我在教學中，除了完成教科書上的任務外，還鼓勵學生到生活中去學語文，如給學生增加背誦《必背古詩七十首》、《三字經》等古典文學知識，向學生推薦古今中外的名著，指導學生如何在生活中找到學語文的素材、和寫作的材料。

　　五、認真做好幫教工作

　　對雙有生的幫教工作，本人一直在認真地做，特別是對學習成績不理想、學習方面有困難的學生，經常利用時間找他們談心，幫他們找差距，鼓勵增強學習信心，幫助他們補缺補差，交給他們一定的學習方法，讓他們能跟大多數同學一道進步。

　　六、認真完成學校分配任務

　　在完成語文教學工作外，還參加了中國遠程班主任培訓。雖然年齡大，但是不甘落后。利用課余時間，學模塊、看視頻，認真完成每一個模塊的作業，經常受到校領導的好評。通過學校，受益匪淺。

　　總之，在工作中雖然取得了一定的成績，但也薦在著不少問題，今后還要努力學習，不斷提高自己的各方面的能力，進一步做好學校的工作。

小學三年級教學報告8

　　《鳥兒的偵察報告》以童話故事的形式，用作者的鳥兒朋友給作者發回的四份偵察報告貫穿全文，控訴鳥類遭到人類迫害的種種情形，讀后令人警醒。本文語言優美，平實淺顯，層次非常清晰，結構相當嚴謹，是一篇對學生進行環保教育的好文章。

　　一、舊知導課，激發學生的已有情感。

　　上課伊始，我問學生是否記得三年級時學過的《一只小鳥》這篇課文，在我的提示下孩子們想起了這篇課文的大致情節。一只羽翼未豐的小鳥，在樹上過著快樂的生活，整天唱著清脆的歌兒，歌聲引來了孩子們的`注意，孩子們用彈弓射向雛鳥，殷紅的鮮血從樹縫留下，從此，再也沒有聽到這棵樹上鳥兒的歌聲了。其實，各地鳥兒被迫害的情況遠比這嚴重，于是，開始了我們新課的學習。我和學生一起回憶了我們曾一起了解過的鳥兒朋友，這樣，既生動形象，又激發了學生的已有情感，自然而然地把學生帶入了新知識的傳授中，同時，也為整堂課的課堂教學作好了情感鋪墊，非常有利于接下來的教學展開。

　　二、以讀促情，讀中感悟。

　　在教學過程中，我始終抓住文章的兩條感情線索：一是偵察報告中的鳥兒們受到傷害時傷心、難過的心情。在教學中，我主要引導學生抓住關鍵詞語、句子，多形式、多層次地朗讀感悟，交流各自的閱讀感受，同情鳥兒們的悲慘遭遇。二是作者看到偵察報告后的感受。在教學中，主要是通過教師引讀過渡讓學生體會作者的心情，把握作者的思想感情，從而以情激情，認識到保護鳥類的重要性。最后，讓學生的情感與作者的情感產生共鳴，喚起他們的環保意識。在交流時，為啟發學生體會作者痛苦之極，我對孩子們說，想想你們寵愛的小貓或小狗死了或掉了時，你的心情怎么樣。這時，讓我感到意外的是，我班卓熙凱同學，眼睛一下子紅了，眼淚流了出來，非常傷心地想要給我們講述什么，我連忙請他起來，問他想到了什么？他哭著講述了前幾天自家小狗因為他們一家人的疏忽走丟了的事情，他難過極了。其他孩子見此情景被深深的觸動了，他們也圍繞課文內容說出了自己對作者心情的理解，我相機指導學生帶著自己的理解讀出自己的感受。孩子們已經走進了文本，已經通過交流自己的體會與作者進行著對話。

　　其間，我在學生匯報交流偵察報告時，引導學生抓住關鍵詞句重點朗讀，自讀自悟，以個別讀、分角色讀、男女生賽讀、小組賽讀等多種形式的讀，體會文中表現鳥兒對話的語氣，體現以讀為本的多樣性。同時，我作為組織者與引導者，將每份偵察報告用作者層層遞進的情感作為過渡自然連接，以情激情，讓學生認識到環境污染給鳥兒的生存所帶來的巨大威脅，體現以讀為本的層次性。

　　最后，在深化主題方面，可以說是水到渠成，學生聯系自己的生活實際，發自內心的呼吁：人類應該以實際行動保護環境。我覺得這節課，在指導學生抓重點詞語理解文本，聯系學生生活實際進行情感體驗方面做得比較成功，課后有學生自發地說，這節課好有意思啊！當我聽到這句話時，我知道孩子們是真的感受到了聯系自己生活實際學習語文的快樂。我不禁感嘆：是啊，沒有最好的教法，只有最合適的教法。

小學三年級教學報告9

　　一個學期的工作結束了，我們就此告別了三年級。這個學期的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨。現從以下幾個方面加以總結：

　　一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

　　1、堅持每周的業務學習，積極參與教研，學習冉老師提出的新教學模式。在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

　　2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“高效目標課堂”的教學理念，課前明確課堂目標，向40分鐘要質量。

　　3、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。“ 興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用圖片展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念、引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的`靈性，開啟學生學習之門。

　　三、注重夯實基礎，以新課程理念指導教學

　　1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

　　本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

　　2、重視朗讀能力的培養。

　　在教學中我繼續加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進行范讀，發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善

　　3、重視積累，提高學生的寫作能力。

　　三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

　　4、注重口語交際能力的訓練。

　　口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節上，要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

　　四、做好培優輔潛工作

　　我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。

　　“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評。”在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好。”“加油！老師為你們喝彩。”讓學生在鼓勵中發揚優點，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。

　　五、工作反思

　　由于自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：

　　1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

　　2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

　　3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續加強。

　　在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將到來，作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續體驗充實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！

小學三年級教學報告10

　　針對小學三年級閱讀教學，我做出了以下總結：

　　一、教學內容與目標：

　　本學期的閱讀教學主要圍繞閱讀理解、閱讀速度和閱讀興趣展開。學生需要掌握以下目標：

　　1.理解并分析文章主旨，識別文章中的重要信息和邏輯結構。

　　2.掌握關鍵詞匯，并能聯系上下文理解其含義。

　　3.閱讀速度達到每分鐘80個字，并能在閱讀過程中準確把握主題。

　　4.對閱讀材料產生興趣，能夠從閱讀中獲得樂趣和啟發。

　　二、教學方法與策略：

　　為了達成以上目標，我采用了以下教學方法和策略：

　　1.注重教材文本的教學。閱讀教學的核心是教材，因此我選擇富有代表性的文章，引導學生在理解文本的基礎上進行閱讀學習。

　　2.引入游戲化元素。我設計了一些閱讀理解小游戲，讓學生通過互動和競爭來提高閱讀興趣和速度。

　　3.課堂討論與分享。我鼓勵學生分享自己的閱讀體驗，通過課堂討論，讓學生深入理解文章，提高閱讀理解能力。

　　4.多元化教學。我不僅教授傳統的文字閱讀，還通過聽讀、速讀、略讀等多種方式，提高學生的閱讀速度和理解能力。

　　三、教學效果與反思：

　　經過一個學期的實踐教學，我發現學生們在閱讀方面有了明顯的進步，他們的閱讀速度和理解能力都有所提高。同時，通過游戲化教學，他們的閱讀興趣也得到了提升。

　　然而，在教學過程中，我也遇到了一些問題。例如，有些學生對詞匯掌握不夠，影響了閱讀理解。針對這一問題，我計劃在未來的教學中，增加詞匯教學的環節，幫助學生更好地理解文章。

　　總的.來說，本學期的閱讀教學取得了良好的效果，但仍然存在一些需要改進的地方。在未來的教學中，我將繼續優化教學方法和策略，以提高閱讀教學的效果。

小學三年級教學報告11

　　本學期我擔任三年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：

　　一、基本情況分析：

　　經過三年的學習強化與教育指導，三年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的`差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

　　三、重知識遷移重課內外結合

　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

　　四、今后努力的方向和打算

　　1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。

　　2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。

　　3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。

　　本人將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。

小學三年級教學報告12

　　對小學三年級的學生來說，閱讀是他們獲取知識，提高閱讀理解能力的重要途徑。在過去的學期中，我們的教學目標是幫助學生建立良好的閱讀習慣，提高他們的閱讀理解能力，并培養他們的閱讀興趣。我們的教學策略主要包括朗讀、閱讀理解練習和閱讀興趣的培養。

　　在朗讀方面，我們鼓勵學生大聲朗讀課文，通過語音語調、重音等要素的講解，幫助學生理解課文的意思。我們還通過讓學生朗讀故事中的角色，來提高他們的朗讀能力和閱讀理解能力。

　　在閱讀理解練習方面，我們通過讓學生回答閱讀理解題目，來提高他們的`閱讀理解能力。這些題目包括表面理解、深層理解和評價理解等三個層次，有助于學生全面提高閱讀理解能力。

　　在閱讀興趣的培養方面，我們通過讓學生閱讀他們感興趣的書籍，來提高他們的閱讀興趣。我們還定期組織閱讀分享活動，讓學生分享他們的閱讀體驗，從而增強他們的閱讀興趣。

　　總的來說，通過我們的努力，學生的閱讀理解能力和閱讀興趣都有了顯著提高。在未來的教學中，我們將繼續關注學生的閱讀習慣和閱讀興趣的培養，并嘗試引入更多的閱讀材料和教學方法，以適應學生的不同需求。

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