關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告1
摘要：論文以小組對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)全體本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書的困難等幾個(gè)方面剖析了大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今大學(xué)生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著課外讀書量，學(xué)校、家庭以及社會(huì)等方面做好有效措施對(duì)增加大學(xué)生課外閱讀量有積極影響。
一、問題的提出
現(xiàn)今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷迅猛的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會(huì)的步伐從而在社會(huì)上生存立足。讀書是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，但是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課本只是知識(shí)的導(dǎo)游圖，它只是指導(dǎo)游覽部分典型景點(diǎn)，學(xué)到是只是一些基礎(chǔ)知識(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，今后要擔(dān)負(fù)起重任，成為國(guó)家的棟梁之材，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)階段獲得充足的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。
根據(jù)當(dāng)前學(xué)者們的研究：
首先，己有的關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時(shí)間選擇、閱讀書目來源及閱讀場(chǎng)所的研究較多。
其次，己有的研究多半認(rèn)為，大學(xué)生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：
1、功利性的閱讀傾向。相當(dāng)一部分學(xué)生課外閱讀的重點(diǎn)放在應(yīng)付各種過級(jí)和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。
2、無目的的閱讀行為。一部分學(xué)生課外閱讀不知道如何利用與選取有價(jià)值的信息，他們大多是因?yàn)楹闷婧蛷谋娦睦矶プx書，導(dǎo)致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。
3、淺閱讀。由于電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致了速食文化的盛行，從而導(dǎo)致部分學(xué)生讀書只是范范的過一遍，對(duì)于里面的精華根本沒有絲毫攫取（楊雯、楊蘋，20xx）
然而，在我看來，隨著時(shí)代的變化，當(dāng)代大學(xué)生無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境都較之前發(fā)生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現(xiàn)期所給予的讀書環(huán)境，及當(dāng)代大學(xué)生所面臨的種種讀書困難，由此所引發(fā)的大學(xué)生對(duì)讀書的理性思考及目的認(rèn)知，都將是我們認(rèn)識(shí)新一代大學(xué)生讀書行為的不可缺少的知識(shí)儲(chǔ)備，此及本研究的旨趣所在。基于這些需要，我們展開此次小規(guī)模課外實(shí)踐調(diào)查。
二、數(shù)據(jù)來源及樣本描述
本研究數(shù)據(jù)主要來源于小組在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)共82位的本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查主要以隨機(jī)抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機(jī)抽取
同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放82份問卷，回收82份有效問卷。
大學(xué)生樣本的基本特征：
（1）在性別結(jié)構(gòu)方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例；
（2）在年級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)方面，主要以大二、大三學(xué)生為主（共占96.4%）；
(3）在所學(xué)科類結(jié)構(gòu)方面，以文史類居多，占74.4%，理工類占24.4%；
（4）在家庭所在地結(jié)構(gòu)方面：以鄉(xiāng)村為主（共占63.4%），省會(huì)城市的有9人（占11%），地區(qū)及城市有12人（占14.6%），縣城的有9人（占11.0%），表明我校大學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村。
大學(xué)生課外時(shí)間主要活動(dòng)情況：在大學(xué)生課外時(shí)間最主要活動(dòng)的選擇上，進(jìn)行娛樂活動(dòng)的有53人（占64.6%），而進(jìn)行課外閱讀的僅有8人（占9.8%）其他有18.3%選擇做體育運(yùn)動(dòng)和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學(xué)生將課外時(shí)間主要用于娛樂上。
學(xué)生每月課外閱讀書目數(shù)量情況：大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量平均在1.52本，大多數(shù)人（54.9%）每月課外閱讀是一本以下，也有31人（占37.8%）每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達(dá)到3本以上的.僅有6人（占7.3%），表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。
大學(xué)生課外閱讀書目類型情況：大學(xué)生課外閱讀選擇文學(xué)類方面的最多，有43人（占52.4%），其次花在娛樂消遣類的有19人（占23.2%），另外在應(yīng)用技術(shù)類書目上的有8人（占9.8%），而閱讀自己專業(yè)書籍的只有10人（占12.2%），表明大學(xué)生課外閱讀主要傾向于文學(xué)類書籍，其次對(duì)娛樂類書目也比較感興趣。
三、大學(xué)生課外閱讀影響因素分析
表5.1顯示，課外閱讀環(huán)境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學(xué)生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢(shì)，喜歡在圖書館閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占59.9%，2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%；喜歡在教室閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%；喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%；喜歡在其他地方閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占55.0%，2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對(duì)大學(xué)生課外閱讀數(shù)量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson卡方值對(duì)應(yīng)的概率值為0.628，大于顯著性水平0.05，我們應(yīng)該接受原假設(shè)認(rèn)為讀書環(huán)境對(duì)課外閱讀數(shù)量沒有顯著影響。
四、結(jié)論與建議
本研究運(yùn)用問卷調(diào)查的資料，對(duì)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書困難三個(gè)因素對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了相關(guān)性探討。研究的主要結(jié)果如下：
大學(xué)生整體的課外閱讀現(xiàn)狀不太理想，大部分大學(xué)生課外時(shí)間主要用于體育運(yùn)動(dòng)，很少的學(xué)生會(huì)把課外時(shí)間主要放在閱讀上；大部分大學(xué)生每月的課外閱讀數(shù)量在一本以下，很少部分學(xué)生能夠達(dá)到3本及以上；大部分大學(xué)生的課外閱讀興趣在文學(xué)類書籍和娛樂類書籍上，對(duì)于自己專業(yè)的書籍興趣不大；大學(xué)生課外閱讀量不受讀書環(huán)境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學(xué)生認(rèn)為生活學(xué)習(xí)壓力太大影響其讀書量，學(xué)校的讀書氛圍也會(huì)對(duì)課外閱讀量有一定影響。
根據(jù)上訴研究結(jié)論，筆者有如下建議：
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課外時(shí)間的管理，增加一些與讀書有關(guān)的課外活動(dòng)，例如舉辦各種讀書講座、讀書報(bào)告會(huì)甚至可以成立一個(gè)讀書協(xié)會(huì)，一方面將同學(xué)們的課外時(shí)間安排從主要的體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學(xué)校的讀書氛圍；學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該采取有效措施來減輕同學(xué)們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)以及生活上的壓力，讓同學(xué)門能夠集中經(jīng)歷在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而增加課外閱讀量。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告2
一調(diào)查時(shí)間：
20xx年7月16日
二、調(diào)查對(duì)象：
XX班全體同學(xué)
三調(diào)查項(xiàng)目：
1喜歡看什么書？
2、看書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助嗎？
3、用什么方法閱讀？
四、調(diào)查結(jié)果：
我們班一共有14人。根據(jù)調(diào)查，我得出的結(jié)果是：
第一項(xiàng)中，童話故事類、科幻作品類、科普知識(shí)類和其它（含期刊）都是5人，作文輔導(dǎo)類有11人，卡通類有2人。根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們不難看出，同學(xué)們大多偏向作文輔導(dǎo)類。老師問一位男同學(xué)為什么不愛看童話故事類的書，那位男同學(xué)就說太幼稚了。其實(shí)童話并不幼稚，它可以大大豐富我們的想象力。
第2項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是：有13人認(rèn)為看書對(duì)自己有很大的幫助；只有1位同學(xué)認(rèn)為有幫助，但影響不大。由此可以看出，讀書，對(duì)我們的學(xué)習(xí)都是有幫助的。在我就讀的十四小里，我們班有一位同學(xué)因?yàn)槌３？磿龑懙淖魑脑诒荣愔蝎@得過幾次全年級(jí)第一。
在第三項(xiàng)中，讀書寫讀后感的有2人，做筆記積累詞語的有10人，圈點(diǎn)，劃線的有7人，只讀書不做標(biāo)記的'有1人。結(jié)果顯而易見，我們班同學(xué)讀書時(shí)都十分認(rèn)真作筆記，這是一種好習(xí)慣，老師希望我們能堅(jiān)持下去。
五、自己的想法：
我認(rèn)為學(xué)校放學(xué)后不應(yīng)該布置太多作業(yè)，應(yīng)該讓我們多留一點(diǎn)時(shí)間好好地讀一讀課外書，這樣會(huì)有益于我們的學(xué)習(xí)。另外，多看些像《十萬個(gè)為什么》、《百科全書》的科普類的書籍，這些書能讓我們開闊視野。我也希望家長(zhǎng)們多帶孩子逛書店買書，這對(duì)孩子十分有用的。老師也常常說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”所以，大家應(yīng)該好好珍惜可以讀書的時(shí)間，寫一寫讀書筆記，會(huì)對(duì)我們寫作文有很大的幫助的。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告3
一、調(diào)查目標(biāo)
近年來，紙張媒體日益發(fā)展，文化繁多，傳播廣泛、迅速。這有力的促進(jìn)了文化的了解、交流、發(fā)展，卻也使一些不利于未成年人的信息流竄，影響未成年人的成長(zhǎng)。。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校園，特作此調(diào)查，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時(shí)也使“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的閱讀目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)
二、調(diào)查對(duì)象及調(diào)查方法
調(diào)查同校的50名同學(xué)，采用問卷調(diào)查的方式來了解同學(xué)們的課外閱讀情況及建議。
三、調(diào)查內(nèi)容
主要從“課外閱讀興趣”“閱讀種類的傾向”“堅(jiān)持讀書的習(xí)慣”三個(gè)方面調(diào)查、分析。
四、 調(diào)查結(jié)果分析
（1）閱讀興趣濃厚
調(diào)查表明：很喜歡讀書的同學(xué)占到82%，一般喜歡讀書的同學(xué)占到14%，而不喜歡讀書的同學(xué)有4%。這樣的情況說明了同學(xué)們的閱讀意識(shí)樹立較強(qiáng)，閱讀興趣濃厚，明白了閱讀對(duì)身心發(fā)展的益處。
（2）閱讀面狹窄，多傾向于小說
調(diào)查表明：喜歡閱讀故事小說的同學(xué)占38%，喜歡讀名著文學(xué)的有22%，有14%的同學(xué)喜歡讀史學(xué)故事，喜歡讀科普類和時(shí)事雜志的均為10%，喜歡人物傳記的只有6%的同學(xué)。由于小說的故事性、情節(jié)性較強(qiáng)，所以深受同學(xué)們的喜愛，但相對(duì)那些知識(shí)性較強(qiáng)的書籍喜愛的人就大大減少。造成這種現(xiàn)象的原因是因?yàn)橥瑢W(xué)們的閱讀廣泛性不強(qiáng)，只針對(duì)個(gè)人喜歡的書籍閱讀，沒有做到全面提高。
（3）堅(jiān)持讀書的`習(xí)慣沒有養(yǎng)成
調(diào)查表明：能夠做到每天堅(jiān)持閱讀的同學(xué)只有26%，經(jīng)常閱讀但沒能完全堅(jiān)持的人占大多數(shù)，為56%，有18%的同學(xué)只在想起來的時(shí)候閱讀，閱讀計(jì)劃性較差。這體現(xiàn)了同學(xué)們沒有堅(jiān)持閱讀的觀念，不了解堅(jiān)持閱讀的好處。
五、調(diào)查建議
經(jīng)過以上實(shí)踐調(diào)查，了解了中學(xué)生的讀書狀況對(duì)其個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展有極大的影響。所以中學(xué)生應(yīng)重視課外閱讀，選擇閱讀的書籍時(shí)應(yīng)重視、謹(jǐn)慎，遠(yuǎn)離不利身心發(fā)展的書籍，選擇有價(jià)值、有意義、有利于中學(xué)生成長(zhǎng)的書籍。而老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，提高學(xué)生的寫作技巧和口語能力。家長(zhǎng)也可陪伴孩子一起讀書，營(yíng)造一種良好的讀書氛圍，從而使文明素質(zhì)、文化涵養(yǎng)得到提升。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告4
一、基本情況。
我首先擬定了一個(gè)有十五項(xiàng)內(nèi)容的調(diào)查問卷，其中十四項(xiàng)為選擇性問題，一項(xiàng)為書面回答性問題，經(jīng)匯總后，問卷調(diào)查結(jié)果附后。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，茶庵村有大概X%的成年人喜歡書籍或者喜歡讀書，近10%的人每周讀書超過兩個(gè)小時(shí)，每年都會(huì)讀書一本。除了讀書之外，部分人還會(huì)通過文化茶館等活動(dòng)獲取新的知識(shí)；有X%的成年人認(rèn)為讀書有用，并且對(duì)改變自身經(jīng)濟(jì)條件以及生活現(xiàn)狀有很大的幫助；有X%左右的人覺得不讀書是因?yàn)閯趧?wù)繁忙，沒辦法抽出時(shí)間讀書另外還有書籍資源缺乏；更是有超過X%的人覺得不讀書“危害很大，變成文盲”；幾乎全部人都認(rèn)為，成年人應(yīng)該保持讀書的好習(xí)慣。村民對(duì)抓好讀書學(xué)習(xí)共提出多條書面建議，大體分為三類：
1、定期召開關(guān)于讀書的動(dòng)員活動(dòng)，并組織各種各樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)；
2、給村民發(fā)放書籍類讀物；
3、在“文化茶館”以及公共活動(dòng)區(qū)域設(shè)立圖書室存入適量書籍供村民閱讀。
在問卷的基礎(chǔ)上，我又抽取養(yǎng)殖，做生意，種田等10位從事不同職業(yè)的成年人進(jìn)行上門走訪調(diào)查。
二、存在問題。
通過深入調(diào)查分析，我發(fā)現(xiàn)茶庵村成年人讀書情況存在諸多問題：
（一）成年人雖然大部分認(rèn)為讀書有很大作用并喜歡讀書，但是卻對(duì)讀書學(xué)習(xí)的事認(rèn)識(shí)不到位。
有些人認(rèn)為不讀書暫時(shí)對(duì)生活沒什么影響，認(rèn)為自己需要的有限，不讀書也可以應(yīng)付的.來，部分人以“沒時(shí)間，干活忙”為借口，不去讀書，有的人覺得實(shí)干比讀書重要，因此就完全放棄讀書學(xué)習(xí)。更有甚者，認(rèn)為“讀書學(xué)習(xí)是子女和下一代的事”，自己只要好好干活，把讀書學(xué)習(xí)交給下一代，從而嚴(yán)格要求子女，而自己卻忽略這個(gè)問題：你認(rèn)為讀書對(duì)于生產(chǎn)生活有很大作用嗎？
（二）成年人讀書年齡段偏重于18——30周歲階段，而這一年齡段中，正在上學(xué)的成年人與己經(jīng)輟學(xué)的成年人形成很大的反差。
正在上學(xué)的成年人，其正處于大學(xué)或者職業(yè)技術(shù)學(xué)院之類院校，讀書的人數(shù)以及其讀書的數(shù)量都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于這個(gè)年齡段中己經(jīng)輟學(xué)的人員。究其原因，正在上學(xué)的成年人，其對(duì)于書籍知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)程度和需求量，要高于同年齡段中己經(jīng)輟學(xué)的人，而未上學(xué)的成年人，其大部分空閑時(shí)間都花在玩手機(jī)，玩游戲等娛樂上，投入到讀書的時(shí)間卻少之又少。而其他年齡段中，讀書的人數(shù)量主要集中在老年人（50周歲以上），因其空閑時(shí)間較多，因此閱讀的時(shí)間也相對(duì)較多。你的空閑時(shí)間一般會(huì)用來干嘛？
（三）關(guān)于閱讀內(nèi)容。處于相對(duì)低一點(diǎn)年齡段的人，讀書都會(huì)選擇專業(yè)或者使用性書籍，主要內(nèi)容都是關(guān)于其所學(xué)習(xí)的專業(yè)或者是所從事的行業(yè)之類的書籍，這類書籍對(duì)于其在行業(yè)方向的發(fā)展都有著重要的作用，因此這個(gè)年齡段的成年人都會(huì)選擇專業(yè)書籍進(jìn)行閱讀。
中年人，大部分會(huì)閱讀一些故事小說類書籍，例如一些名著小說，和一些小故事之類，他們是在空閑時(shí)用來消磨時(shí)間。而老年人所閱讀的書籍，大部分是有關(guān)于歷史或者野史之類的記錄書刊，或者是有國(guó)家民生內(nèi)容的讀物。如果讀書，你一般選擇哪一類閱讀？
結(jié)尾：
通過本次對(duì)茶庵村成年人讀書情況的調(diào)查總結(jié)，以及我在本次問卷中的心得體會(huì)，我對(duì)成年人讀書提出以下建議；
1、良好的開始。
應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)大家去喜歡讀書，從被動(dòng)讀書到主動(dòng)讀書。爭(zhēng)取把讀書變成生活中必不可少的快樂的一部分，充分感受到讀書給自己帶來的心靈上的享受以及情操的提高，當(dāng)讀書變成一件快樂的事，自己得到的益處便是更多了。
2、取其精華，用心選擇才有更多收益。
出版業(yè)的發(fā)展使得生活中各種各樣不同內(nèi)容的書籍泛濫，但不是所有的書籍對(duì)生活都有用，認(rèn)真選擇才有最大的收益。大家可以根據(jù)自己的需要或者當(dāng)前需要選擇對(duì)自己有幫助的書籍進(jìn)行閱讀，并且在不同的時(shí)間可以選擇不同的書籍如放松情緒，拓展視野，勵(lì)志奮斗等適合自己當(dāng)下閱讀的書籍。在讀書的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意取其精華，去其糟粕。
3、讀書是當(dāng)下各種人員不可或缺的一部分，也是成年人不能忽視的學(xué)習(xí)方法和環(huán)節(jié)。
發(fā)現(xiàn)自己在閱讀中存在的問題并積極解決，對(duì)提高讀書效率至關(guān)重要。村中成年人應(yīng)該重視讀書，并且要積極讀書，勤讀書，讀好書，多讀有用的書，積極提高自身素養(yǎng)。
總之，“活到老，學(xué)到老”，不能以勞務(wù)繁忙或者各種借口從而減少自己讀書學(xué)習(xí)時(shí)間。要積極主動(dòng)讀書學(xué)習(xí)，并且要做到學(xué)以致用，為生活提供幫助。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告5
書就是知識(shí)里那一望無際的海洋，它不僅讓我們?cè)跓⿶乐蟹潘尚那椋�使我們學(xué)到了無數(shù)的課外知識(shí)……我想大家一定都非常愛看什么童話書，科技書，小說書，散文集，漫畫書等等。當(dāng)然，我們班的同學(xué)也不例外，我們也很喜歡讀書。我做了一個(gè)關(guān)于我們班的讀書報(bào)告。
我們班的同學(xué)喜歡各種各樣的書：喜歡童話書的.同學(xué)有21%人，可喜歡科技書的同學(xué)卻少之又少，只占7%的人數(shù)，而喜歡小說書與散文集的同學(xué)則達(dá)到了44%，漫畫書也是非常被同學(xué)們喜歡的，他占了28%的人數(shù)。從這里可以看出同學(xué)們十分愛讀書，特別是故事內(nèi)容比較有情節(jié)的書。此外，我還調(diào)查了爸爸媽媽們帶同學(xué)們?nèi)D書館數(shù)量的情況：經(jīng)常去圖書館的同學(xué)有26%，偶爾去圖書館的同學(xué)有25%,不去圖書館的同學(xué)占到了48%。這又說明了同學(xué)們并不是很愿意去圖書館看書，以后有空，家長(zhǎng)們一定要多多帶孩子們?nèi)D書館看書，使孩子們更加熱愛圖書。然后，我有調(diào)查了同學(xué)們的讀書時(shí)間：一天之內(nèi)讀1小時(shí)以內(nèi)的有54%，讀1小時(shí)左右的有32%，讀2小時(shí)的有9%，讀3小時(shí)的有5%。從這，我看出了同學(xué)們一天讀書的時(shí)間并不多，我們要經(jīng)常讀書，這樣我們就可以增長(zhǎng)許多知識(shí)。
經(jīng)過調(diào)查，我知道了讀書不論是對(duì)大人，還是孩子都有許多好處：它可以令你在苦惱時(shí)放松心情，可以在你有需要的時(shí)候，為你提供許多知識(shí)……雖然多讀書是好的，它里面的內(nèi)容可以讓你利用在各種地方，比如說漫畫書里的卡通人物可以讓你在有空時(shí)畫下來，但是畫也要選好時(shí)間，就是在上個(gè)星期的一節(jié)音樂課上，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的一位同學(xué)在地這同做些什么。我仔細(xì)一看，原來他在畫漫畫。我連忙提醒他，可他好像沒聽見，直到老是盯著他看后，他才停下來。
多看書，是正確的，可是如果在上課時(shí)利用它里面的資料做一些與上課無關(guān)的事，那可就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告6
摘要：論文以小組對(duì)華中農(nóng)業(yè)大學(xué)全體本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查為基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書的困難等幾個(gè)方面剖析了大學(xué)生讀書現(xiàn)狀的影響因素。研究發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)今大學(xué)生的課外閱讀情況不太理想，各種困難制約著課外讀書量，學(xué)校、家庭以及社會(huì)等方面做好有效措施對(duì)增加大學(xué)生課外閱讀量有積極影響。
一、問題的提出
現(xiàn)今的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)及科學(xué)技術(shù)不斷迅猛的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出了更高的要求，只有滿足了這樣的要求，才能跟上社會(huì)的步伐從而在社會(huì)上生存立足。讀書是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一，但是學(xué)生綜合素質(zhì)的提高僅僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
課本只是知識(shí)的導(dǎo)游圖，它只是指導(dǎo)游覽部分典型景點(diǎn)，學(xué)到是只是一些基礎(chǔ)知識(shí)，作為當(dāng)代大學(xué)生，今后要擔(dān)負(fù)起重任，成為國(guó)家的棟梁之材，就必須在大學(xué)學(xué)習(xí)階段獲得充足的知識(shí)儲(chǔ)備和能力的提高，而充分的課外閱讀就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑之一。
根據(jù)當(dāng)前學(xué)者們的研究：
首先，已有的關(guān)于大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的研究?jī)?nèi)容比較廣泛，就閱讀目的、閱讀傾向、閱讀時(shí)間選擇、閱讀書目來源及閱讀場(chǎng)所的研究較多。
其次，已有的研究多半認(rèn)為，大學(xué)生們的課外閱讀趨向主要分為以下三類：
1、功利性的閱讀傾向。相當(dāng)一部分學(xué)生課外閱讀的重點(diǎn)放在應(yīng)付各種過級(jí)和證書考試上，取得一些證書以吸引用人單位的注意。2、無目的的閱讀行為。一部分學(xué)生課外閱讀不知道如何利用與選取有價(jià)值的信息，他們大多是因?yàn)楹闷婧蛷谋娦睦矶プx書
導(dǎo)致所吸收的信息僅局限于自己喜愛的某種方面，獲取信息有極大的盲目性。3、淺閱讀。由于電腦和網(wǎng)絡(luò)的普及，導(dǎo)致了速食文化的盛行，從而導(dǎo)致部分學(xué)生讀書只是范范的過一遍，對(duì)于里面的精華根本沒有絲毫攫取 (楊雯、楊蘋，2008)
然而，在我看來，隨著時(shí)代的變化，當(dāng)代大學(xué)生無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是生活環(huán)境都較之前發(fā)生了巨大變化。特別是處于一種物欲橫流的現(xiàn)期所給予的讀書環(huán)境，及當(dāng)代大學(xué)生所面臨的種種讀書困難，由此所引發(fā)的大學(xué)生對(duì)讀書的`理性思考及目的認(rèn)知，都將是我們認(rèn)識(shí)新一代大學(xué)生讀書行為的不可缺少的知識(shí)儲(chǔ)備，此及本研究的旨趣所在。基于這些需要，我們展開此次小規(guī)模課外實(shí)踐調(diào)查。
二、數(shù)據(jù)來源及樣本描述
本研究數(shù)據(jù)主要來源于小組在華中農(nóng)業(yè)大學(xué)對(duì)共82位的本科生及以上學(xué)歷學(xué)生的調(diào)查。調(diào)查主要以隨機(jī)抽樣為主，分別從圖書館、教室以及寢室隨機(jī)抽取
同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放82份問卷，回收82份有效問卷。
大學(xué)生樣本的基本特征：(1)在性別結(jié)構(gòu)方面，男生為58.5%，女生為41.5%，男女比例為3：2，基本符合我校男女比例;(2)在年級(jí)結(jié)構(gòu)發(fā)方面，主要以大二、大三學(xué)生為主(共占96.4%);(3)在所學(xué)科類結(jié)構(gòu)方面，以文史類居多
占74.4%，理工類占24.4%;(4)在家庭所在地結(jié)構(gòu)方面：以鄉(xiāng)村為主(共占63.4%)，省會(huì)城市的有9人(占11%)，地區(qū)及城市有12人(占14.6%)，縣城的有9人(占11.0%)，表明我校大學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村。
大學(xué)生課外時(shí)間主要活動(dòng)情況：在大學(xué)生課外時(shí)間最主要活動(dòng)的選擇上，進(jìn)行娛樂活動(dòng)的有53人(占64.6%)，而進(jìn)行課外閱讀的僅有8人(占9.8%)其他有18.3%選擇做體育運(yùn)動(dòng)和4.9%做兼職工作，表明絕大部分大學(xué)生將課外時(shí)間主要用于娛樂上。
學(xué)生每月課外閱讀書目數(shù)量情況：大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量平均在1.52本，大多數(shù)人(54.9%)每月課外閱讀是一本以下，也有31人(占37.8%)每月課外閱讀為2—3本，而每月課外閱讀達(dá)到3本以上的僅有6人(占7.3%)，表明目前絕大部分大學(xué)生課外閱讀量還不夠理想，有待增加閱讀量。
大學(xué)生課外閱讀書目類型情況：大學(xué)生課外閱讀選擇文學(xué)類方面的最多，有43人(占52.4%)，其次花在娛樂消遣類的有19人(占23.2%)，另外在應(yīng)用技術(shù)類書目上的有8人(占9.8%)，而閱讀自己專業(yè)書籍的只有10人(占12.2%)，表明大學(xué)生課外閱讀主要傾向于文學(xué)類書籍，其次對(duì)娛樂類書目也比較感興趣。
三、大學(xué)生課外閱讀影響因素分析
表5.1顯示，課外閱讀環(huán)境無論是圖書館、教室、宿舍還是其他地方，大學(xué)生每月課外閱讀數(shù)量都是以一本一下居多，其次是2—3本，少量大學(xué)生是3本及以上，整體上都成遞減趨勢(shì)，喜歡在圖書館閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占59.9%
2—3本的占31.0%，3本及以上的占9.5%;喜歡在教室閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占41.7%，2—3本的占58.3%，3本及以上的占0.0%;喜歡在宿舍閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占57.1%，2—3本的占42.9%，3本及以上的占0.0%;喜歡在其他地方閱讀的同學(xué)每月讀書量一本以下的占55.0%
2—3本的占35.0%，3本及以上的占10.0%，這些數(shù)據(jù)表明了讀書環(huán)境對(duì)大學(xué)生課外閱讀數(shù)量影響不大。從表5.2也可以看到，Pearson 卡方值對(duì)應(yīng)的概率值為0.628，大于顯著性水平0.05，我們應(yīng)該接受原假設(shè)認(rèn)為讀書環(huán)境對(duì)課外閱讀數(shù)量沒有顯著影響。
四、結(jié)論與建議
本研究運(yùn)用問卷調(diào)查的資料，對(duì)大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了描述分析，并從
讀書環(huán)境、讀書目的以及讀書困難三個(gè)因素對(duì)大學(xué)生課外閱讀情況進(jìn)行了相關(guān)性探討。研究的主要結(jié)果如下：
大學(xué)生整體的課外閱讀現(xiàn)狀不太理想，大部分大學(xué)生課外時(shí)間主要用于體育運(yùn)動(dòng)，很少的學(xué)生會(huì)把課外時(shí)間主要放在閱讀上;大部分大學(xué)生每月的課外閱讀數(shù)量在一本以下，很少部分學(xué)生能夠達(dá)到3本及以上;大部分大學(xué)生的課外閱讀興趣在文學(xué)類書籍和娛樂類書籍上，對(duì)于自己專業(yè)的書籍興趣不大;大學(xué)生課外閱讀量不受讀書環(huán)境以及自己閱讀目的的影響，而在閱讀困難上大部分大學(xué)生認(rèn)為生活學(xué)習(xí)壓力太大影響其讀書量，學(xué)校的讀書氛圍也會(huì)對(duì)課外閱讀量有一定影響。
根據(jù)上訴研究結(jié)論，筆者有如下建議：
學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)課外時(shí)間的管理，增加一些與讀書有關(guān)的課外活動(dòng)，例如舉辦各種讀書講座、讀書報(bào)告會(huì)甚至可以成立一個(gè)讀書協(xié)會(huì)，一方面將同學(xué)們的課外時(shí)間安排從主要的體育運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)移到以課外閱讀為主，另一方面也可以增加學(xué)校的讀書氛圍;學(xué)校、家庭和社會(huì)應(yīng)該采取有效措施來減輕同學(xué)們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)以及生活上的壓力，讓同學(xué)門能夠集中經(jīng)歷在學(xué)習(xí)上，進(jìn)而增加課外閱讀量。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告7
(一)調(diào)查對(duì)象及方法：通過網(wǎng)上發(fā)布問卷調(diào)查的形式，借助微博、人人網(wǎng)等社交網(wǎng)站問卷鏈接，擴(kuò)大問卷調(diào)查范圍，面向各省高校學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。將通過填寫得到的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并用百分比的形式呈現(xiàn)出來。最后共收到122份調(diào)查問卷。
(二)調(diào)查內(nèi)容：從大學(xué)生閱讀時(shí)間、閱讀習(xí)慣、閱讀領(lǐng)域以及大學(xué)生活等方面進(jìn)行調(diào)查。具體內(nèi)容見附在本文最后的調(diào)查問卷。
1.收到有效問卷122份，其中男生56人(約占45.90%)，女生66人(約占54.10%);大一學(xué)生50人(約占40.98%)，大二學(xué)生70人(約占57.38%)，大三學(xué)生2人(約占1.64%)。因此主要以大一、大二學(xué)生為主。
2.在以最喜歡哪種途徑讀書及其大概比例中的調(diào)查結(jié)果為：約53.11%的同學(xué)閱讀紙質(zhì)書，約28.08%的同學(xué)閱讀電子書和網(wǎng)上讀書，約18.80%閱讀報(bào)刊雜志。由此看出，紙質(zhì)書仍然是大學(xué)生們閱讀的主要途徑，然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，電子書和網(wǎng)上閱讀也以迅猛的勢(shì)頭增長(zhǎng)。
3.關(guān)于每天是否讀書的問題，只有約19.67%的同學(xué)選擇是，約55.74%的同學(xué)選擇基本能做到，而24.59%的同學(xué)選擇了不是，只是偶爾會(huì)讀。超過半數(shù)的同學(xué)基本能做到每天都閱讀。
4.關(guān)于平均每天會(huì)花多長(zhǎng)時(shí)間閱讀，約6.56%的同學(xué)在三小時(shí)以上，約67.21%的同學(xué)在13小時(shí)之間，約22.95%的同學(xué)選擇少于1小時(shí)，而約3.28%的同學(xué)選擇了基本不看書。由此看來，大部分同學(xué)每天的閱讀時(shí)間在13小時(shí)左右。
5.除課本外平均每個(gè)月會(huì)讀幾本書，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約73.77%的同學(xué)選擇13本，約14.75%的同學(xué)選擇46本，約4.92%的同學(xué)選擇了6本以上。
6.在暑假生活中閱讀了多少本書，約6.56%的同學(xué)選擇0本，約50.82%的同學(xué)選擇了12本(含2本)，約34.43%的同學(xué)選擇了34本(含4本)，只有約8.2%的同學(xué)選擇了5本及以上。
7.面對(duì)豐富的大學(xué)生活，面對(duì)時(shí)間的安排，不同的學(xué)生有不同的傾向，他們最注重哪點(diǎn)，這道題給出了答案。約14.75%的同學(xué)更喜歡學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)霸，約27.87%的同學(xué)更喜歡閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，約14.75%的同學(xué)更喜歡看電影，放松身心，約3.28%的同學(xué)更喜歡上網(wǎng)，享受時(shí)光，約29.51%的同學(xué)更喜歡參加社團(tuán)或者兼職，鍛煉能力，而約9.84% =的同學(xué)選擇了其他。因?yàn)楹芸赡芟矚g大學(xué)生活的許多部分，因此這道題設(shè)為單選題，由此評(píng)估出哪一方面最得大學(xué)生重視。而由該樣本得到，參加社團(tuán)和兼職來鍛煉能力最為受喜歡，緊隨其后的就是閱讀。因此當(dāng)代大學(xué)生還是很注重培養(yǎng)自己的能力和素質(zhì)的。
8.關(guān)于通常的閱讀地點(diǎn)的問題，約55.74%的同學(xué)選擇圖書館，36.07%的同學(xué)選擇自習(xí)教室，約73.77%的同學(xué)選擇寢室，約55.74%的同學(xué)選擇家，約22.95%的同學(xué)選擇書店，約1.64%的同學(xué)選擇食堂，約6.56%的同學(xué)選擇其他。由此可見，寢室、圖書館、家和自習(xí)教室還是比較大眾的讀書地點(diǎn)。
9.關(guān)于閱讀主要的問題，約70.49%的同學(xué)通過自己購(gòu)買，約55.74%的同學(xué)通過到圖書館借閱，約42.62%的同學(xué)通過向他人借閱，約55.74%的同學(xué)通過下載到手機(jī)上閱讀，約32.79%的同學(xué)通過網(wǎng)上閱讀，約3.28%的人選擇其他方式。由此可見，自己購(gòu)買到圖書館借閱和下載到手機(jī)上閱讀是閱讀的主要。
10.關(guān)于喜歡什么類型的書籍，約59.02%的同學(xué)選擇了文學(xué)名著，約50.82%的同學(xué)選擇通俗小說，約34.43%的同學(xué)選擇歷史傳記，約21.31%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理，約40.98%的同學(xué)選擇生活勵(lì)志，約14.75%的同學(xué)選擇宗教哲學(xué)，約19.76%的同學(xué)選擇自然科學(xué)，約6.56%的同學(xué)選擇軍事，約1.64%的同學(xué)選擇法律，約32.79%的同學(xué)選擇專業(yè)書籍，約14.75%的同學(xué)選擇其他。排在前三名的是文學(xué)名著通俗小說和生活勵(lì)志，而專業(yè)書籍得到的喜愛程度仍然不夠。
11.在更喜歡哪種類型的文學(xué)作品中，約72.13%的同學(xué)選擇小說，約8.2%的`同學(xué)選擇散文，約3.28%的同學(xué)選擇詩歌，約1.64%的同學(xué)選擇其他，約11.48%的同學(xué)選擇都喜歡，約3.28%的同學(xué)選擇不喜歡文學(xué)類。因此小說仍然是同學(xué)們的首選。
12.老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書是否積極去讀的問題，約22.95%的同學(xué)選擇通常都會(huì)找來看，約67.21%的同學(xué)選擇看一些，約9.84%的同學(xué)選擇從未。大部分的同學(xué)會(huì)看一些老師推薦的與專業(yè)相關(guān)的書籍。
13.關(guān)于是否會(huì)做讀書筆記的問題，約19.67%的同學(xué)選擇會(huì)，約34.43%的同學(xué)選擇不會(huì)，約45.9%的同學(xué)選擇偶爾，一些。相當(dāng)一部分大學(xué)生有做一些讀書筆記的習(xí)慣，但也有相當(dāng)比例的同學(xué)沒有做讀書筆記的習(xí)慣。
14.遇到喜歡的書，通常的做法，約59.02%的同學(xué)選擇用最快的時(shí)間將它讀完，約14.75%的同學(xué)選擇按照自己的計(jì)劃閱讀，約21.31%的同學(xué)選擇有時(shí)間就拿出來翻兩頁，約4.92%的同學(xué)選擇虎頭蛇尾，通常看不完。因此超過半數(shù)的同學(xué)還是對(duì)閱讀充滿興趣，但要注意是否會(huì)因?yàn)樽x自己喜歡的課外讀物(甚至是小說)，影響自己本來安排去做的事情。
15.關(guān)于對(duì)自己讀書量的評(píng)估，0%的同學(xué)認(rèn)為自己讀書很多，約4.92%的同學(xué)選擇較多，約62.3%的同學(xué)選擇一般，約22.95%的同學(xué)選擇較少，約9.84%的同學(xué)選擇很少。由此可見，大部分大學(xué)生的讀書量還是不足，從中獲取的知識(shí)更是不夠。
16.大學(xué)生是否會(huì)關(guān)注和閱讀暢銷書，約31.15%的同學(xué)選擇會(huì)，約60.66%的同學(xué)選擇只是知道大概，不會(huì)去讀，約8.2%的同學(xué)選擇不關(guān)注。大部分大學(xué)生知道知道大概，這是緊跟時(shí)代步伐的一種表現(xiàn)，不能對(duì)于時(shí)代潮流熟視無睹，但也要仔細(xì)甄別，不能跟風(fēng)而動(dòng)，選擇適合自己有利于自身發(fā)展的書。
17.關(guān)于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)小說的看法，約24.59%的同學(xué)認(rèn)為有鮮明的時(shí)代特征，比較符合年輕人的口味，約22.95%的同學(xué)認(rèn)為充分利用現(xiàn)代載體，利于傳播，約14.75%的同學(xué)認(rèn)為內(nèi)容和寫作技巧有待進(jìn)一步提高，約37.7%的同學(xué)認(rèn)為整體品位不高，質(zhì)量較差。比較多數(shù)的同學(xué)不看好網(wǎng)絡(luò)小說，這是要在魚目混雜的書堆里有雙明辨的慧眼，當(dāng)然也不可否認(rèn)的是其中有一些比較優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)小說，但不能只作為消遣的工具。
18.讀書應(yīng)該是求質(zhì)還是求量的問題，約34.43%的同學(xué)選擇了寧可少讀，也要讀得有質(zhì)量，約27.87%的同學(xué)選擇了泛讀，了解大意，能讀更多的書，約37.7%的同學(xué)選擇了努力既求質(zhì)又求量，當(dāng)然需要花費(fèi)更多的時(shí)間。這樣看來，對(duì)于這個(gè)問題的回答，三者的比例是差不多的，因此對(duì)于這個(gè)問題，不同的同學(xué)做出自己不同的選擇。怎樣讀得既有質(zhì)又有量，值得我們的思考，我們是不是應(yīng)該擠出更多的時(shí)間來閱讀，或者做些讀書筆記，提升我們讀書的質(zhì)量。
19關(guān)于閱讀動(dòng)力的話題，完全出于興趣愛好這一選項(xiàng)被選次數(shù)占有效問卷總數(shù)的百分率約為83.61%，提高學(xué)習(xí)成績(jī)約為16.39%，拓展知識(shí)面，跟上時(shí)代步伐約為52.46%，提高個(gè)人素養(yǎng)和品位約為57.38%，消遣，打發(fā)時(shí)光約為45.9%，選擇其他的約為4.92%。可見，閱讀對(duì)于大學(xué)生們來說，并非是絕對(duì)功利的，絕大多數(shù)的閱讀是出自興趣愛好。提高個(gè)人素質(zhì)也是大學(xué)生閱讀所追求的目標(biāo)之一，其對(duì)于未來人生的塑造也是很有幫助的，在講究各方面素質(zhì)發(fā)展的今天，大學(xué)生更應(yīng)該拓寬知識(shí)面，閱讀確實(shí)是一種良好的途徑。
20關(guān)于閱讀最大困惑的問題，約21.31%的同學(xué)選擇了不知道讀什么，約14.75%的同學(xué)選擇不知道怎樣讀，約19.67%的同學(xué)選擇 不知道讀了有什么意義，約57.38%的同學(xué)選擇讀了但記不住，約40.98%的同學(xué)選擇讀了但用不上或者不會(huì)用。相對(duì)來說，閱讀之后記不住和不會(huì)用成為大學(xué)生們的閱讀困惑。怎樣學(xué)以致用，也許也是我們?cè)陂喿x的過程中要思考的。
21.閱讀帶來的最大幫助，約9.84%的同學(xué)選擇學(xué)到了很多知識(shí)，有助于學(xué)業(yè)，約29.51%的同學(xué)認(rèn)為閱讀有利于樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，提升素質(zhì)，約21、31%的同學(xué)認(rèn)為閱讀活用了課余時(shí)間，使身心放松，約39.34%的同學(xué)認(rèn)為閱讀拓展了視野，拓寬了知識(shí)面，0%的同學(xué)認(rèn)為沒有幫助。由此可見，閱讀總歸是給大學(xué)生帶來了正面效應(yīng)，以這些樣本來說，拓展視野和知識(shí)面尤其幫助大學(xué)生是在哪些方面，更加是出于其本身的主觀能動(dòng)性。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告8
前言
11月份，我對(duì)我所教的班級(jí)八年級(jí)四班學(xué)生進(jìn)行了農(nóng)村學(xué)生課外讀書情況的問卷調(diào)查，我就自己所回收有效問卷35份（發(fā)放問卷36份）進(jìn)行了調(diào)查、分析。調(diào)查表明，中學(xué)生課外讀書情況喜憂參半。喜的是學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于課外閱讀的認(rèn)識(shí)有了一定的改變，35%的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子必須經(jīng)行課外閱讀，有效的閱讀不僅有助于拓展視野，對(duì)于限制孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不失為一個(gè)更好的途徑。62.8%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行課外閱讀可以獲得更多的有益于身心發(fā)展的知識(shí)，能夠補(bǔ)足課內(nèi)知識(shí)的不足。
“書是我們的良師益友”，這是大多數(shù)學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于課外閱讀的認(rèn)識(shí)，是我進(jìn)行拓展閱讀以來，進(jìn)行問卷調(diào)查所得的信息，也算開展拓展閱讀研究所得的一點(diǎn)收獲吧
一、調(diào)查目的：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：八年級(jí)上學(xué)期課外閱讀總量應(yīng)在120萬字以上。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校園，我們特作此調(diào)查，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時(shí)也讓社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀。
二、調(diào)查的對(duì)象：
八年級(jí)四班36名學(xué)生，以深入了解八年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，聽取中學(xué)生對(duì)課外閱讀方面的看法和建議。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
調(diào)查八年級(jí)學(xué)生學(xué)生課外閱讀情況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書籍類型”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“學(xué)生課外閱讀來源”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的課外閱讀情況。
四、調(diào)查結(jié)果分析：
我對(duì)收到的同學(xué)的問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：
（一）、學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚
對(duì)閱讀興趣的調(diào)查
閱讀興趣所占占總?cè)藬?shù)比例人數(shù)
喜歡52.8%19
一般50%18
不喜歡5.7%2
調(diào)查表明：有52.8%的同學(xué)喜歡看課外書，50%的同學(xué)一般，5.7%的同學(xué)不喜歡看課外書。所以同學(xué)們還是有很多人喜歡課外閱讀的。
（二）、從讀書的類別來看，學(xué)生閱讀面較窄
課外讀書類型統(tǒng)計(jì)
閱讀類型總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例
中學(xué)生作文718%
著名中短篇文學(xué)作品1448%
中外名著1448%
科普讀物1234.2%
武俠小說925.7%
新聞報(bào)道1025%
童話和寓言922.7%
言情小說38.5%
調(diào)查表明：48%的熱衷于文學(xué)名著，另外有34.2%的同學(xué)喜歡讀科讀物，25%的同學(xué)喜歡武俠小說及新聞報(bào)道，22.7%的同學(xué)喜歡讀童話和寓言小說；造成這種狀況的主要原因是家長(zhǎng)、老師缺乏必要的指導(dǎo)，學(xué)生讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。而閱讀言情小說的學(xué)生只占了8.5%，且都是女生。閱讀中學(xué)生作文的同學(xué)只有18%。這說明，學(xué)生因應(yīng)付考試而讀書的并不多，喜好和條件是決定讀書內(nèi)容的主要原因。
對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)幫助最大的文章類型統(tǒng)計(jì)
類別總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例
語言優(yōu)美的.散文2674.2%
感人至深的故事1857.4%
情節(jié)曲折的小說630.93%
發(fā)人深省的哲理性文章2365.7%
其他38.3%
調(diào)查表明：一個(gè)人愛讀什么書條件好的同學(xué)是隨著興趣去的；條件不好的同學(xué)，只能有什么書就讀什么書。讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學(xué)們讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。50%以上的同學(xué)讀的書籍很集中，基本都是發(fā)人深省的哲理性文章，語言優(yōu)美的散文，感人至深的故事。對(duì)于一些課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，不是很常見的書，同學(xué)們讀的不多。這說明同學(xué)們的閱讀面還是很窄，有興趣的原因也有書籍的來源和渠道受限制因素。當(dāng)然，急功近利的應(yīng)試心理也起著決定作用。
（三）同學(xué)們的閱讀方法的調(diào)查
閱讀的方式總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例
隨便翻翻了解大意就夠12.85%
只讀有趣味的內(nèi)容822.8%
有選擇地精讀、細(xì)讀2160%
摘抄好詞佳句25.7%
能有自己的獨(dú)特感受并寫出讀后感和賞析38.6%
能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑并提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)411.5%
調(diào)查表明：同學(xué)們的閱讀方法還是比較科學(xué)的，只有2.85%的同學(xué)是隨便翻翻, 了解大意就夠.22.8%同學(xué)只讀有趣味的內(nèi)容。而有選擇地精讀、細(xì)讀的同學(xué)占了60%，這還是比較可喜的。能有自己的獨(dú)特感受并寫出讀后感和賞析，能對(duì)文章的思想觀點(diǎn)質(zhì)疑并提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)這兩個(gè)方面比例較小，這說明學(xué)生讀書做筆記的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。摘抄好詞佳句的同學(xué)最少，可見現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”習(xí)慣是迫在眉睫了。
（四）同學(xué)們閱讀的方式
書籍來源統(tǒng)計(jì)
書籍來源總的人數(shù)所占比例
自己購(gòu)買相關(guān)書籍2880%
父母購(gòu)買20xx.1%
老師印發(fā)1436%
從親戚朋友那借來的822.7%
上網(wǎng)查詢1131.4%
圖書館514.2%
調(diào)查表明：自己購(gòu)買相關(guān)書籍所占比例為80%，說明同學(xué)們閱讀課外書籍的熱情和自覺性還是很高。老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的課外書籍閱讀還是很支持的，學(xué)校圖書館的利用率只有14.2%，相當(dāng)?shù)牡汀＞W(wǎng)絡(luò)利用率31.4%是有原因的，農(nóng)村孩子的 家長(zhǎng)和 老師不敢讓孩子
在沒有監(jiān)管的情況下任意上網(wǎng)，害怕孩子受網(wǎng)絡(luò)毒害不能自拔。
對(duì)讀書的目的進(jìn)行調(diào)查
目的總的人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例
學(xué)習(xí)為人處事的道理1337.1%
為了獲得有用的知識(shí)2262.8%
為了激勵(lì)自己1028.5%
為了 應(yīng)付 老師和家長(zhǎng)00
為了消遣25.7%
為了興趣20xx.1%
為了提高自己的語文成績(jī)1645.7%
調(diào)查表明：為了獲得有用的知識(shí)占62.8%；為了興趣占57.1%。這兩項(xiàng)的比例較高，說明現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)形成了自己的選擇能力，不愛再受別人的干預(yù)了，正切合了他們的叛逆心理。
為了提高自己的語文成績(jī)而讀書的占45.7%，說明將近一半的孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度還是很端正的。總體總結(jié)：
（1）、學(xué)生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉(zhuǎn)調(diào)查結(jié)果表明，52.8%的學(xué)生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答為什么要讀課外書時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的答案是“有利于學(xué)習(xí)、有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)，甚至有的家長(zhǎng)仍然認(rèn)為課外書是閑雜書，45.7%的同學(xué)與讀的書也是“為課本的學(xué)習(xí)而買的輔導(dǎo)資料”。目前，“教書”、“念書”、“學(xué)習(xí)就是學(xué)課本”的觀念仍是學(xué)生及師長(zhǎng)的主導(dǎo)意識(shí)，這種觀念把孩子禁錮在學(xué)校和課本中，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。如果我們把同學(xué)們的學(xué)習(xí)比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？
（2）、學(xué)生對(duì)課外書籍涉獵太窄，結(jié)構(gòu)不合理，個(gè)體數(shù)量呈現(xiàn)極不
平衡的現(xiàn)象。
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生所讀課外書籍涉及面較窄，科普、軍事、新聞?wù)?5%、報(bào)刊較少；八卦娛樂、小說中言情類、武俠類、奇幻類等只占不到25%。著名中短篇文學(xué)作品和文學(xué)名著都占48%。
造成這種狀況的原因，是農(nóng)村中學(xué)的孩子獲得書籍的渠道較少，我們這就一個(gè)書店，而且，書商進(jìn)的書大多數(shù)是學(xué)習(xí)輔導(dǎo)類的書，新課標(biāo)要求讀的書老師在規(guī)定時(shí)間要求讀什么學(xué)生就買什么讀。同學(xué)們碰上什么就讀什么。因此，今后學(xué)校要多組織課外讀書活動(dòng)，如：知識(shí)競(jìng)賽、智力測(cè)驗(yàn)、讀書論壇、讀書演講等。家長(zhǎng)、老師在指導(dǎo)同學(xué)們讀書時(shí)應(yīng)輔之以正確的方法，讓同學(xué)們會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
五、調(diào)查建議：
（一）、培養(yǎng)讀書興趣
1、目的：
從讀書目的這一欄的調(diào)查來看：獲得有用的知識(shí)占62.8%；為了興趣占57.1%；為了提高語文成績(jī)占45.7%,應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的是零。這說明我們的孩子還沒有收到更多不良風(fēng)氣的沾染，有著比較淳樸和高尚的讀書目的，老師、家長(zhǎng)和社會(huì)要珍惜這美好的品質(zhì)，適時(shí)引導(dǎo)，正確引導(dǎo)，和諧監(jiān)督。絕不可硬性指派，強(qiáng)迫學(xué)生讀自己不喜歡讀的書，使學(xué)生自覺讀書的興趣被打擊越來越少。
2、做法。
從“對(duì)語文學(xué)習(xí)幫助最大文章“這一項(xiàng)的調(diào)查來看喜歡讀優(yōu)美散文的占74.5%,發(fā)人深省的哲理性文章占65.7%，感人至深的故事占57.4%。可看出學(xué)生由于年紀(jì)小，好動(dòng)愛玩，課外的大部分時(shí)間不愿意用在大部頭的書上，讀短片幅的文章還是比較喜歡的。結(jié)合同學(xué)們喜歡聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的故事片斷。
在晨會(huì)或班會(huì)課上講講。當(dāng)同學(xué)們聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)同學(xué)們產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在同學(xué)們廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
（二）、幫助選擇讀物
1、閱讀由課內(nèi)走向課外
由于中學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，閱歷較淺，文化市場(chǎng)上書籍雜亂，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀。老師們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如學(xué)完魯迅的作品我們可以介紹《朝花夕拾》、《故事新編》、《阿Q正傳》，學(xué)完《紫藤蘿瀑布》我們可以讓學(xué)生閱讀《宗璞散文》、《冰心散文》等文學(xué)作品；學(xué)習(xí)了課文《沁園春雪》，可以向同學(xué)們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學(xué)們?nèi)チ私饷飨纳剑粚W(xué)習(xí)了《在沙漠中心》，可以印發(fā)《小王子》給同學(xué)們讀；講完《偉大的悲劇》可以向?qū)W生推薦茨威格的小說；學(xué)習(xí)了課文《音樂巨人貝多芬》，可以向?qū)W生推薦《約翰﹒克里斯多夫》等。
2、推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書籍
中學(xué)三年，教學(xué)需要和同學(xué)們需要的不一樣。老師們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：初一的同學(xué)，我們則需要首先培養(yǎng)他的閱讀興趣，可以推薦一些同學(xué)們感興趣的，如《愛的教育》；初二的同學(xué)已經(jīng)有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學(xué)名著，如《西游記》，《駱駝祥子》讓同學(xué)們比較一下閱讀書和看影視劇的區(qū)別；初三的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文學(xué)欣賞水平，可以推薦《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。
3、定期推薦書目
幫助學(xué)生選擇課外讀物，老師們要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W
生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看，鼓勵(lì)他們購(gòu)買或上圖書館借閱，并通過書中的有獎(jiǎng)問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時(shí)做好每學(xué)期的報(bào)刊雜志征訂工作，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習(xí)慣。
（三）、傳授讀書方法。
1、從閱讀方式來看能夠精讀細(xì)讀的同學(xué)占60%。處理好精讀與略讀的關(guān)系閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄
2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
讀書的目的是為了用，通過閱讀方式的調(diào)查我們得到了這樣的
數(shù)字：能質(zhì)疑并提出獨(dú)特觀點(diǎn)的占11.5%，能寫讀后感的只占8.6%。可見興趣并不能避免懶惰。應(yīng)該讓學(xué)生明確：讀書的目的不是為了消磨時(shí)間或是取樂，應(yīng)該讓書來指導(dǎo)我們的生活和學(xué)習(xí)。所以，“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識(shí)，科學(xué)小知識(shí)等以豐富語言，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的
認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高分析事物的能力。創(chuàng)作類：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要根據(jù)學(xué)生所閱讀的圖書要求他們做相應(yīng)的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。
（四）拓展書籍來源。
80%的學(xué)生的書籍都是自己買的，而且用的都是擠出來的生活費(fèi)或是零花錢，57.1%的書是父母買的，14.2%書是從圖書館借的。農(nóng)村學(xué)生的讀書生活還是比較苦的，自己買書畢竟是有限的。所以，一個(gè)月里能看三本書的占18%；一至兩本書的占52%。
圖書館借書的比率這么低，只可能有兩個(gè)原因:一是書的類型可能不合學(xué)生的口味，再就是圖書的發(fā)放不及時(shí)導(dǎo)致學(xué)生借閱有困難。那么希望以后在圖書管理上能想一些辦法，多給學(xué)生的課外閱讀提供有力的條件
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告9
一、問題的提出
春暖花開，同學(xué)們高高興興地回到了愉快的校園。課余時(shí)間，大家關(guān)于自己春節(jié)的壓歲錢怎么用？開始了熱烈的討論：有的交給了父母保管，有的交學(xué)費(fèi)，有的人買零食，有的人買玩具，有的人買文具，還有的買書本------
同學(xué)們的壓歲錢用來做什么？他們的壓歲錢該不該交給父母？到底應(yīng)不應(yīng)該自己支配壓歲錢？為了解決這些問題，我決定調(diào)查一下我身邊熟悉的小伙伴。
二、調(diào)查的結(jié)果
我一共調(diào)查了十個(gè)人，并對(duì)以上情況作了分析。
1、其中有五個(gè)人交給父母保管，自己需要買東西跟大人說，由大人負(fù)責(zé)購(gòu)買；三個(gè)人的壓歲錢自己保管，一部分用于交學(xué)費(fèi)，剩余部分自己自由支配，可以買零食、買玩具、買文具等；其余二人完全由自己支配，想怎么花就怎么花。
2、有一半同學(xué)的壓歲錢都交給父母保管。
3、大多數(shù)同學(xué)的`壓歲錢由自己支配，就存在亂花壓歲錢的現(xiàn)象。
4、有的同學(xué)沒有把壓歲錢用作零花錢。
三、建議
1、大家應(yīng)該多把壓歲錢交給父母保管，因?yàn)閴簹q錢是個(gè)不小的數(shù)目，讓家長(zhǎng)存起來，拿出一少部分做個(gè)統(tǒng)籌規(guī)劃：花在買文具或課外書上，極少的一部分用于偶爾買零食，極少的一部分用于買玩具。
2、大家要想清楚壓歲錢其實(shí)都是父母長(zhǎng)輩辛苦掙來的，自己能得到多少壓歲錢，實(shí)際上自己的父母就得給出去多少壓歲錢，最終算下來實(shí)際上只有自己父母給的那才是真正的壓歲錢。
3、對(duì)于壓歲錢應(yīng)該有一個(gè)規(guī)劃，我們要合理運(yùn)用，不能花太多。
4、對(duì)于壓歲錢沒有支配權(quán)的同學(xué)，家長(zhǎng)可以合理地給一點(diǎn)，培養(yǎng)和鍛煉孩子的理財(cái)能力，讓孩子從小學(xué)會(huì)合理花錢，學(xué)會(huì)生活。
最后希望大家合理使用壓歲錢，愉快生活每一天，健康幸福每一年。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告10
書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。
中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視
課題研究的意義
通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時(shí)間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的，我并不認(rèn)為看一些言情小說有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的 其實(shí)大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國(guó)民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒有人敢說“讀書不重要”，大概是怕別人說自己不思長(zhǎng)進(jìn)、沒理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了，，打psp去，k歌去。專家們及時(shí)提醒，不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴(yán)；更多的人說，智慧和尊嚴(yán)先免談，我需要增加財(cái)富，保持健康。
管理者和專家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn)，還在不斷地追問：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢？為什么？當(dāng)被追問得沒有辦法的時(shí)候，大家都異口同聲地說：沒有時(shí)間讀書（盯著電視發(fā)傻的時(shí)間挺多），沒有讀書的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮），書的價(jià)格太貴了（比一個(gè)漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時(shí)候，這件事情就不是用簡(jiǎn)單的理由可以解釋的了。
研究方法
問卷調(diào)查法
通過調(diào)查分析了中學(xué)生閱讀的幾點(diǎn)情況：
1、讀書時(shí)間不足
2、缺乏閱讀興趣
3、閱讀空間越來越少
4、學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重
5、閱讀的選擇類型
調(diào)查中引發(fā)的思考：
課外閱讀無疑是重要的，正如蘇霍姆林斯基曾說的：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)。”他的話形象地告訴我們，課外閱讀是開拓學(xué)生視野，開闊學(xué)生思路的一條重要途徑。從閱讀熱情和重視課外閱讀，語文成績(jī)也相對(duì)較好的學(xué)生的個(gè)例中，我們也明顯地感覺到了他們對(duì)課外閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。只是苦于沒有太多的時(shí)間放在上面，因此雖有對(duì)重要性的認(rèn)識(shí)，卻不能落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)閱讀的方法和技巧，合理地安排好閱讀時(shí)間，也要懂得挑選好合理的閱讀材料，培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣。我們還應(yīng)該從應(yīng)試教育的桎梏中走出來，有意識(shí)地把課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合起來，營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。
健康的課外讀物的閱讀益于身心發(fā)展和思想、審美等各方面素質(zhì)的提高，而作為一個(gè)中學(xué)生，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)仍然是其主要任務(wù)，課外閱讀只是一種課堂學(xué)習(xí)的有力補(bǔ)充。所以，中學(xué)生必須擺正主從位置，以便于合理安排時(shí)間
通過數(shù)據(jù)分析后，我小組成員認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生閱讀量是十分大的。同學(xué)們都認(rèn)為閱讀對(duì)于自身的消遣娛樂和素質(zhì)培養(yǎng)是很重要的。數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生十分喜愛雜志，因?yàn)樗鼤r(shí)效性強(qiáng)、內(nèi)容更新頻繁且迎合了中學(xué)生對(duì)于流行追求的心理。小說、中外名著雖然內(nèi)容充實(shí)、文化底蘊(yùn)頗深，對(duì)中學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)有良好的效果，但因?yàn)闀兴v內(nèi)容通常陳舊，離同學(xué)們生活甚遠(yuǎn)，難以引起同學(xué)們的共鳴。但這種忽略經(jīng)典文學(xué)、優(yōu)秀作品的現(xiàn)象是不容小覷的，中學(xué)生是處在一個(gè)生理、心理發(fā)育成長(zhǎng)的階段，是非善惡的分辨能力還不成熟，在文化多樣性的現(xiàn)今社會(huì)中，是很容易受到不良文化的.影響的。在調(diào)查過程中，中學(xué)生中男生更側(cè)重于科幻、武俠、軍事、體育等書刊。而女生則側(cè)重于言情、少女漫畫、時(shí)尚雜志、文學(xué)雜志等。
通過調(diào)查，我們對(duì)中學(xué)生閱讀情況得出了以下幾點(diǎn)看法：
1、閱讀目的多趨向自娛
調(diào)查中有的學(xué)生認(rèn)為讀名著或其他小說是為了“消遣和娛樂”，且大多在課外時(shí)間閱讀。也有一部分學(xué)生認(rèn)為讀名著是為了“提高文學(xué)欣賞能力”，且?guī)в袠O大的閱讀向往和興趣。從文學(xué)名著中可以認(rèn)識(shí)我們生活的社會(huì)、認(rèn)識(shí)他人、了解自我，真正理解成功的含義，探索生命的價(jià)值，培養(yǎng)一個(gè)成功者必備的素質(zhì)和品質(zhì)。
2、閱讀范圍、數(shù)量極為有限
調(diào)查的中學(xué)生里，從對(duì)我國(guó)四大古典文學(xué)名著的了解情況來看，讀過其中4本的占7%，讀過其中3本的占12%，讀過其中2本的占21%，讀過其中1本的占41%，一本也沒有讀的占19%。從對(duì)教育部指定中學(xué)生必讀的30部中外文學(xué)名著的閱讀量來看，結(jié)果只有20%的高中生讀過其中5-10本，且這5-10本大多是中國(guó)的文學(xué)名著，國(guó)外的作品極少涉獵。5%的高中生對(duì)這30部作品竟沒有完整地讀過一本。文學(xué)名著的教育意義難以影響到學(xué)生和拓寬學(xué)生的眼界。
3、閱讀愿望因課業(yè)負(fù)擔(dān)而受到影響
4、閱讀方式缺乏正確引導(dǎo)
在對(duì)名著選擇上，僅有10%的學(xué)生是獨(dú)立地按照自己的特定目的去選擇的； 17%的高中生是通過父母、老師的指導(dǎo)去選擇的；16%的學(xué)生是根據(jù)報(bào)刊推介而作出選擇的。從這里看出，老師、家長(zhǎng)、各種傳播媒介宣介文學(xué)名著，對(duì)中學(xué)生選擇作品有很大幫助。在閱讀名著時(shí)，作筆記的高中生占7%；對(duì)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題，會(huì)使用相關(guān)方面的工具書，或向老師請(qǐng)教的高中生有0.8%。偶爾與同學(xué)探討所讀過的名著的學(xué)生只有占7%。由此可見，加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生閱讀文學(xué)名著的指導(dǎo)是多么迫切需要。
此外，被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，經(jīng)常將時(shí)間放在閱讀上的非常有限，閱讀的書籍大多是休閑性雜志或小說，更多的學(xué)生則是愿意去泡網(wǎng)吧娛樂。
(三)探究解決問題的方法
1、文學(xué)名著是歷史文化遺留的精品。讀一本好的書，就像沐浴在春風(fēng)中，讓人心曠神怡，讀者與作者仿佛超越了時(shí)間和空間，面對(duì)面地在交流，在這種感召下，讀者會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的共鳴，而這種共鳴可能會(huì)伴隨讀者一生。可見，優(yōu)秀的文學(xué)作品對(duì)心理、思維等還在成長(zhǎng)的中學(xué)生來說，是多么重要的啊！它對(duì)于提高中學(xué)生的文化底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)，激勵(lì)他們?nèi)?chuàng)新的意義是十分重大的，應(yīng)努力去弘揚(yáng)這一文化精神，以此促進(jìn)社會(huì)的整體發(fā)展。
2、中學(xué)生是社會(huì)發(fā)展的后備軍、潛動(dòng)力，其文化素養(yǎng)和知識(shí)儲(chǔ)備同等重要。所以，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，讓他們多讀書、讀好書，并且在旁指導(dǎo)、培養(yǎng)其獨(dú)立自主的去選擇圖書或雜志，學(xué)會(huì)有自己的主見，多對(duì)自己的行為反思，，同時(shí)學(xué)校還可以多舉辦一些閱讀交流活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)、開拓眼界。除此之外，學(xué)校、老師、家長(zhǎng)、還要促進(jìn)中學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，以正確的思想觀念來指導(dǎo)自己的閱讀行為。
3、中學(xué)生自身要學(xué)會(huì)選擇有利于身心健康的圖書外，外部社會(huì)的客觀環(huán)境也是很重要的。不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的書店、報(bào)刊亭、書攤等出售圖書的地方，不乏有粗制濫造的圖書，但卻堂而皇之的擺出來賣，可見圖書市場(chǎng)的監(jiān)管機(jī)制尚不完善。在這樣的一個(gè)環(huán)境下，難保思維尚不成熟的中學(xué)生不受到影響。所以政府應(yīng)該加強(qiáng)這方面的管制力度，規(guī)范圖書市場(chǎng)的運(yùn)行。為中學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境和文化氛圍，以此熏陶中學(xué)生的性情，為中學(xué)生閱讀做出正確的指導(dǎo)。政府除此之外還應(yīng)該加快完善公共設(shè)施建設(shè)，例如公共圖書館、圖書室。從調(diào)查情況看，學(xué)生買書者多，借書者少，出現(xiàn)這種情況的原因主要是城市、街區(qū)缺少相關(guān)設(shè)施。而中學(xué)生課外閱讀的書籍要做到“買”和“借”并舉才是正確的閱讀途徑，單憑書籍封面介紹或粗略的瀏覽一遍就決定購(gòu)買，會(huì)很容易出現(xiàn)買后后悔的情況，這不僅浪費(fèi)了錢，還達(dá)不到閱讀的目的。所以建設(shè)正規(guī)的圖書館、圖書室是非常重要的。受益的不單是中學(xué)生，還有廣大市民，對(duì)建設(shè)先進(jìn)文化起到了積極的推動(dòng)作用。
4、作為一名中學(xué)生，自身要積極、主動(dòng)地去接受先進(jìn)的、優(yōu)秀的文化作品，拒絕、抵制腐朽、落后的文化作品。要在閱讀中多思考、多記筆記，虛心向老師、家長(zhǎng)請(qǐng)教，或者運(yùn)用工具書來解答疑問。自身不單要學(xué)會(huì)自律、自制，還要幫助其他的同學(xué)正確地進(jìn)行閱讀。與同學(xué)多交流閱讀心得，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，也把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給了對(duì)方，從而達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的，促進(jìn)了自身的修養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng).
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告11
摘要：蘇霍姆林斯基曾說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是助推孤帆前進(jìn)的風(fēng)。”書是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)其性情，高尚其情操，健康其情緒，成熟其性格，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。而當(dāng)代青年的素質(zhì)決定了國(guó)家的興衰，要提高年輕一代的素質(zhì)，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在物質(zhì)財(cái)富充裕而精神財(cái)富匱乏的今天，身為未來社會(huì)主力軍的我們，對(duì)于讀書的熱情，還是否如從前那樣強(qiáng)烈？還是己經(jīng)被新興的娛樂所替代呢？我們的閱讀狀態(tài)是怎樣的呢？我們對(duì)書的關(guān)注度又有多少呢？作為書籍愛好者，看到周圍的人們?cè)絹碓缴俚氖捌饡荆械胶苁且苫蟆獣谶@繁忙的社會(huì)到底意味著什么呢？讓我們帶著疑問展開一下思索，通過這次調(diào)查，了解當(dāng)代大學(xué)生目前的讀書情況。
關(guān)鍵詞：
課外閱讀；素質(zhì)；未來。
一、調(diào)研目的：
本次調(diào)研旨在為了了解大學(xué)生的讀書習(xí)慣，讀書時(shí)間和讀書方式，通過對(duì)大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查，初步收集一些數(shù)據(jù)，讓我們得以大致了解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，發(fā)現(xiàn)存在于大學(xué)生中間書籍閱讀的問題，了解認(rèn)識(shí)大學(xué)生對(duì)于讀書問題的困惑所在。
二、調(diào)研對(duì)象及方式：
調(diào)研對(duì)象：西北師大全體學(xué)生。
調(diào)研方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查、個(gè)人訪談、走訪宿舍。
三、調(diào)研內(nèi)容。
（一）調(diào)研概述。
1、問卷調(diào)查。
為使本次調(diào)研活動(dòng)的調(diào)研對(duì)象更為廣泛，調(diào)研結(jié)果更為真實(shí)，本小組制作并發(fā)放了“關(guān)于大學(xué)生閱讀情況的調(diào)研問卷”。本次調(diào)研共分發(fā)調(diào)查問卷100份，收回80份，問卷有效率88%。
小組各成員通過走訪各學(xué)院，對(duì)各學(xué)院做了初步的了解。隨后，小組各個(gè)成員隨機(jī)抽取部分男女宿舍進(jìn)行走訪調(diào)研，就大學(xué)生自身的課外書籍閱讀情況與同學(xué)們進(jìn)行了深入交流，較充分的了解了同學(xué)們的各種讀書情況，獲得了第一手資料。
2、個(gè)人訪談。
為深入的了解同學(xué)們的具體情況，彌補(bǔ)問卷調(diào)查的不足，使調(diào)研結(jié)果更深刻、真實(shí)，本小組各個(gè)成員隨機(jī)對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行了深入的個(gè)人訪談。就“大學(xué)生自身的閱讀情況”這個(gè)話題采訪了多名同學(xué)，聽取了同學(xué)們的看法。
（二）深入調(diào)研。
通過對(duì)調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)與分析，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)書籍閱讀都有自己的看法，對(duì)個(gè)人的讀書計(jì)劃也不盡相同。在此，我們對(duì)調(diào)查內(nèi)容（部分代表性問題）進(jìn)行了分析與總結(jié)。
問題1：您平均每星期用多少時(shí)間讀書？
A、1小時(shí)以下。
B、1——3小時(shí)。
C、4——6小時(shí)。
D、7小時(shí)以上。
2、影響讀書時(shí)間的原因：
（1）學(xué)習(xí)壓力大。
（2）缺乏興趣。
（3）缺乏堅(jiān)持毅力。
3、基本結(jié)論。
根據(jù)以上數(shù)據(jù)可得知，大學(xué)生目前在閱讀上的投入時(shí)間并不是很多，甚至有不讀課外書或把專業(yè)書當(dāng)書籍讀的情況。如果順其自然發(fā)展，將來也很難更多投入。這是應(yīng)該引起我們警惕的信號(hào)。
4、觀點(diǎn)闡述。
隨著高等教育的發(fā)展，教育培養(yǎng)方案中規(guī)定必修課程學(xué)時(shí)數(shù)量少了，學(xué)生自主時(shí)間多了，調(diào)查結(jié)果卻反映學(xué)生用于課外讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間并不多。其原因有學(xué)生自身和教學(xué)管理兩方面原因。
5、對(duì)策建議。
（1）大學(xué)生應(yīng)敦促自身合理安排時(shí)間，培養(yǎng)堅(jiān)持看書的習(xí)慣。每天至少抽出40－60分鐘雷打不動(dòng)的讀書時(shí)間。這是無論每天發(fā)生什么事情都不會(huì)受到影響的時(shí)間。例如，養(yǎng)成在早餐或午餐時(shí)閱讀的習(xí)慣（甚至一個(gè)人吃晚餐時(shí)。）如果讀者每次坐在馬桶上時(shí)讀書，在睡覺之前讀書，那么就擁有每天四次、每次10分鐘或每次15分鐘的閱讀時(shí)間。這是一個(gè)良好的開端，它有助于養(yǎng)成良好的每日讀書習(xí)慣。
（2）找那些能夠吸引自己并讓自己持續(xù)閱讀的書。即使不是文學(xué)名著，它們也能讓讀者充滿閱讀欲望－－這就是閱讀的目標(biāo)。一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，讀者就能轉(zhuǎn)移到更艱深的內(nèi)容上。
（3）把要讀的好書列出清單。讀者可以記在日記中，或口袋中的記事本上，為自己的讀書安排作出合理計(jì)劃。
○注：?jiǎn)栴}2與問題3合并
問題2：您一般在什么地方讀書？
A、圖書館
B、書店
C、教室、工作單位
D、宿舍
E、其他
問題3：您覺得周圍供您閱讀書籍的場(chǎng)所充足嗎？
A、充足
B、適中
C、較少
D、嚴(yán)重不足
1、具體分析。
大部分調(diào)查對(duì)象認(rèn)為身邊可供閱讀的場(chǎng)所數(shù)量是適中的，但圖書館或書店讀書的大學(xué)生卻很少，調(diào)查內(nèi)容存在內(nèi)部矛盾性。
2、基本結(jié)論。
（1）調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了大學(xué)校區(qū)的圖書館外，周圍很少再有可提供讀書的大型場(chǎng)所。校園圖書館存在普遍的問題：有明顯以學(xué)習(xí)，考研為目的而長(zhǎng)時(shí)間占領(lǐng)圖書館座位的情況。這種現(xiàn)象一定程度上影響了部分大學(xué)生閱讀書籍的積極性。
（2）大學(xué)生主動(dòng)讀書的情況不容樂觀，即便有合適的閱讀場(chǎng)所也很難付諸實(shí)踐。
3、觀點(diǎn)闡述。
大部分大學(xué)生其實(shí)對(duì)周圍的閱讀場(chǎng)所情況并不知曉，并且對(duì)自身真實(shí)的閱讀情況有所隱瞞。其中既有學(xué)生自身存在的問題，也有閱讀場(chǎng)所數(shù)量和分布的缺陷。
4、對(duì)策建議。
（1）大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正視校園圖書館占座現(xiàn)象，不能以沒有座位為理由而為自身懶惰找借口。社會(huì)環(huán)境由人創(chuàng)造，學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)擺脫對(duì)圖書館的.依賴，另辟蹊徑，諸如與舍友商議，營(yíng)造良好的宿舍讀書環(huán)境；挑選具有時(shí)間性的場(chǎng)所，如沒有課時(shí)去周圍的公園或僻靜的林蔭道。
（2）校方同樣要重視對(duì)于校園圖書館環(huán)境的管理。諸如擴(kuò)大圖書館規(guī)模、擬建圖書館衛(wèi)星群、嚴(yán)懲圖書館內(nèi)不文明的現(xiàn)象、調(diào)整開放時(shí)間以適應(yīng)閱讀高峰或低峰期、不允許長(zhǎng)時(shí)間占座或特坐行為等等。
問題4：您在讀書過程中有什么困惑？
A、不知道讀什么書
B、不知道為什么讀書
C、不知道怎么讀書
D、讀完后沒什么感覺
大部分調(diào)查對(duì)象對(duì)于讀書還是有準(zhǔn)確與合理的定位，但空有閱讀興趣是不夠的。數(shù)據(jù)顯示，有相當(dāng)一部分（接近一半）大學(xué)生并不懂得如何讀好書。采訪發(fā)現(xiàn)，從小沒有良好的閱讀習(xí)慣的情況非常普遍；有把做語文習(xí)題的習(xí)慣嫁接到閱讀書籍的過程中去的情況；此外，不主動(dòng)練習(xí)閱讀訓(xùn)練或身邊缺乏正確的榜樣引領(lǐng)的現(xiàn)象也比比皆是。
1、基本結(jié)論。
浪費(fèi)時(shí)間或閱讀完后沒有收獲的形勢(shì)嚴(yán)峻，嚴(yán)重影響了大學(xué)生陶冶情操、拓展事業(yè)的愿望及客觀程度。
2、觀點(diǎn)闡述。
學(xué)生自身的不正確或不合理閱讀習(xí)慣是造成不會(huì)讀書的重要原因，此外，性格諸如懶惰、缺乏毅力也從中作梗。
3、對(duì)策建議。
（1）學(xué)生應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己的心態(tài)，樹立積極的閱讀觀。制定合理的閱讀計(jì)劃，嘗試做做簡(jiǎn)單的摘錄，再到心得體會(huì)，鼓勵(lì)自己咀嚼難以理解的部分，開始練習(xí)諸如做閱讀筆記或觀后感。
（2）通過網(wǎng)絡(luò)等手段了解書籍內(nèi)容本身的寫作環(huán)境、手法、順序等等，逐步掌握相關(guān)的知識(shí)，以便今后從中受益。
（3）請(qǐng)教身邊有經(jīng)驗(yàn)的人，如老師、同學(xué)。通過交流，有選擇性的模仿、借鑒他人成功的閱讀經(jīng)驗(yàn)。學(xué)會(huì)與他人定期分享閱讀體會(huì)，逐步提升對(duì)書籍內(nèi)容進(jìn)行的探討性問題的難度。
問題5：您閱讀的主要目的是什么？
A、學(xué)習(xí)或工作需要
B、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能
C、提高修養(yǎng)
D、開闊視野、增長(zhǎng)見識(shí)
E、休閑
F、其他
在接受調(diào)查的大學(xué)生中，以選擇“學(xué)習(xí)或工作需要”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能”、“休閑”的人數(shù)居多，數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生讀書功利性較普遍，對(duì)于書籍塑造人性、人生的認(rèn)識(shí)不夠。
1、基本結(jié)論。
大學(xué)生缺乏對(duì)書籍普世價(jià)值、育人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)于其社會(huì)服務(wù)價(jià)值、創(chuàng)造財(cái)富價(jià)值的關(guān)注。
2、觀點(diǎn)闡述。
以訓(xùn)練自身專業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)去閱讀書籍略顯偏頗，短期堅(jiān)持有利于激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性。但長(zhǎng)期將其作為生活、工作的基礎(chǔ)，則不利于人的長(zhǎng)久發(fā)展，更加違背了“十年樹木，百年樹人”的理念。追逐物質(zhì)財(cái)富的腳步不能比追求精神財(cái)富的腳步快。
3、對(duì)策建議。
大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)發(fā)掘書籍中的寶貴財(cái)富，而不光僅是把讀書作為將來生活的工具。大學(xué)生要培養(yǎng)自身閱讀興趣，廣泛接受書記帶給人的靈魂的洗滌。要學(xué)會(huì)“愛讀書、會(huì)讀書、讀好書”，海納百川，摒棄雜念，與書交朋友。
問題6：您是否有做閱讀筆記或觀后感的習(xí)慣？
A、有，且長(zhǎng)期堅(jiān)持
B、沒有
C、有時(shí)會(huì)，大部分時(shí)間不會(huì)
大部分調(diào)查對(duì)象有做閱讀筆記或觀后感的的愿望，卻難以堅(jiān)持。以性格懶惰為直接或重要原因。
1、基本結(jié)論。
有且長(zhǎng)期堅(jiān)持做閱讀筆記的人在對(duì)書籍理解上有更深的層次，而沒有或有時(shí)有、又時(shí)沒有的人相對(duì)無法深入了解文章內(nèi)容。做與不做筆記，對(duì)其他如寫作方面影響也很明顯。
2、觀點(diǎn)闡述。
大學(xué)生應(yīng)該正視做閱讀筆記或觀后感的重要性。
3、對(duì)策建議。
（1）首先讀者應(yīng)該正視閱讀筆記或觀后感對(duì)于理解書籍的重要作用。書籍的效應(yīng)并不決定于作者，而取決于讀者，讀者總是以一種游動(dòng)的觀點(diǎn)閱讀文本，在閱讀和理解過程中參與作品創(chuàng)造，然而思維或想法存在時(shí)空局限性，往往稍縱即逝，所以筆端的記錄顯得尤為重要。孔子說：“溫故而知新。”先前的閱讀筆記正是在這溫故知新的過渡中扮演不可或缺的角色。
（2）學(xué)習(xí)、借鑒他人做閱讀筆記或觀后感的方法或經(jīng)驗(yàn)。通常的閱讀筆記包括摘錄、提要、心得、索引四類。上述四種做閱讀筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號(hào)或標(biāo)記。
（3）讀者要學(xué)會(huì)與他人分享自己的閱讀筆記或觀后感。俗話說：“一千個(gè)讀者，一千個(gè)哈姆雷特。”心得交流往往會(huì)催發(fā)讀者對(duì)作品新一輪的思考，這不僅有助于理解文本，同樣有利于鞏固做閱讀筆記或觀后感的習(xí)慣。
四、結(jié)語。
“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”；“書籍是人類進(jìn)步的階梯”？古往今來，無數(shù)名人對(duì)優(yōu)秀的書籍推崇備至。歷史的發(fā)展進(jìn)程中，書籍發(fā)揮著舉足輕重的作用。我國(guó)是擁有悠久歷史的文明古國(guó)，文化底蘊(yùn)深厚，不論是孔子的“學(xué)而不思則罔，死而不學(xué)則殆”，還是陶淵明的“好讀書，不求甚解”，亦或是“但當(dāng)涉獵”，雖然大家們推崇讀書的方法各有不同，但無一不主張人應(yīng)該盡量多閱讀，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)品質(zhì)。
當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要任務(wù)，提高自身素質(zhì)品質(zhì)具有重要意義，我們不能忽視閱讀對(duì)于個(gè)人品質(zhì)提高及知識(shí)儲(chǔ)備的重要作用，應(yīng)該了解閱讀的重要性并付諸行動(dòng)，同時(shí)，大學(xué)也應(yīng)該加強(qiáng)硬件設(shè)施，比如校圖書館的建設(shè)，為學(xué)生提高良好的閱讀條件和環(huán)境；組織開展倡導(dǎo)閱讀的活動(dòng)，鼓勵(lì)健康閱讀的良好風(fēng)氣形成？相信擁有夢(mèng)想，充滿朝氣的同學(xué)會(huì)因?yàn)榱己瞄喿x習(xí)慣的培養(yǎng)而更加自信，品質(zhì)更加高尚，相信當(dāng)代大學(xué)生閱讀量會(huì)因?yàn)橹匾曢喿x和相應(yīng)的措施而大幅度提升。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告12
大學(xué)生有許多課外時(shí)間，近幾年，全民閱讀率逐年降低，尤其是青年人中，無時(shí)間閱讀成為普遍現(xiàn)象，針對(duì)這一情況，分析了大學(xué)生閱讀現(xiàn)狀，闡述了正確引導(dǎo)閱讀對(duì)大學(xué)生的意義以及學(xué)校和圖書館應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。
一：?jiǎn)栴}的提出
大學(xué)，這是一個(gè)自由的王國(guó)，沒有了高中時(shí)的管制，沒有了高考的壓力，在這種寬松的條件下，大學(xué)生都在干什么呢?他們的課外閱讀是怎么樣的呢?
書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神糧食，在我們大學(xué)生活中扮演著極其重要的角色。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅局限于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要想提高學(xué)生的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，就應(yīng)該了解其在課外閱讀方面的基本情況，探索如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法，從而提出合理化建議，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，從中獲取知識(shí)，受到熏陶。
是啊，課外閱讀真的很重要，但是，隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來越普遍，電子閱讀也越來越多，大學(xué)生課外閱讀變少，這對(duì)大學(xué)生不是一個(gè)什么好的現(xiàn)象。關(guān)于怎么才可以提高大學(xué)生閱讀和閱讀質(zhì)量，成了非常重要的任務(wù)。
二：大學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀分析
隨著科技的進(jìn)步，電子產(chǎn)品的不斷更新。網(wǎng)絡(luò)閱讀已進(jìn)入了當(dāng)代大學(xué)生的日常生活。電子讀物已開始逐漸代替書籍，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)閱讀日漸成為大學(xué)生們獲取知識(shí)和放松心情的途徑。
然而，拋開現(xiàn)象，我們深入研究，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)了許多深層次的問題，為何現(xiàn)在的書籍閱讀越來越來少?人們?cè)絹碓讲幌矏圩x書?了解現(xiàn)今在校大學(xué)生讀書偏好，閱讀來源和動(dòng)機(jī)，影響閱讀的因素等。大學(xué)生作為祖國(guó)的棟梁之才，理應(yīng)不斷充實(shí)自我的知識(shí)，提高自我修養(yǎng)，拓展自己的視野。然而，如今的大學(xué)生的書籍閱讀越來越少，這不得不令我們擔(dān)憂。
那么，閱讀的問題出現(xiàn)在哪些方面呢?
1. 閱讀的內(nèi)容和搭配不合理
調(diào)查顯示，61%的大學(xué)生課外閱讀目的是為了休閑消遣，33%是為了拓展知識(shí)，經(jīng)常閱讀人文社會(huì)科學(xué)典籍和學(xué)術(shù)類著作期刊的大學(xué)生只有6% ，而且很大一部分學(xué)生的課外閱讀局限于自己所屬系的科目。一些學(xué)生認(rèn)為，課外閱讀大多是為了放松、消遣，而中外名著一般篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容深?yuàn)W，離現(xiàn)實(shí)生活太遠(yuǎn)，花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間才能“讀懂”，太累!況且，即使讀了幾本名著，也不能像學(xué)好英語、電腦那樣，對(duì)將來就業(yè)產(chǎn)生直接影響。
2. 閱讀偏重娛樂化，層次不高
調(diào)查顯示：多數(shù)男生愛看“武打”，部分男生也愛看點(diǎn)“言情”，大多女生偏愛“言情”，而對(duì)于能夠提升思想水平和認(rèn)識(shí)水平代表人類文化精粹的中外名著、文化類書籍卻問津甚少。由于“武打”，“言情”這方面的書籍應(yīng)該是中學(xué)生或是中年人的消費(fèi)品，而大學(xué)生讀這些書籍不僅浪費(fèi)時(shí)間，還有損心智的成熟，讓一個(gè)本應(yīng)該成熟的人變得不成熟，一個(gè)本應(yīng)該充滿理想，滿懷抱負(fù)的人卻變得懶弱虛喘。
3. 閱讀的書少，花的時(shí)間少
根據(jù)問卷調(diào)查得出：大學(xué)大一學(xué)生平均每天用于課外閱讀不足1小時(shí)，大二學(xué)生平均每天1.5小時(shí)，大三學(xué)生平均每天1.5小時(shí)。 這相對(duì)于大學(xué)生活學(xué)校所賦予的大量自主時(shí)間來說，用于學(xué)習(xí)的無疑太過短暫。
4閱讀的興趣
從閱讀范圍來看，大學(xué)生最喜歡閱讀的課外書籍按次序排列為：娛樂類，文學(xué)類，其他，歷史類，政治類，軍事類，科教類，經(jīng)濟(jì)類，體育類;從閱讀時(shí)間來看，絕大部分大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間在2個(gè)小時(shí)以內(nèi)，還有少部分是在3到4個(gè)小時(shí);從閱讀目的來看，興趣是主導(dǎo)因素，占到受調(diào)查者總數(shù)的七成。相比之下，其他如“豐富知識(shí)”、“消磨時(shí)光”、“老師所迫”等所起的影響作用則要低得多。這也有助于我們從一個(gè)側(cè)面去一定程度上了解當(dāng)代大學(xué)生的興趣所在。
三：建議
1. 激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣
興趣是一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的熱切心里、傾向和真情實(shí)感的體驗(yàn)。一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣，就會(huì)對(duì)該事物表現(xiàn)出特別急切的關(guān)注、大膽的探索，并竭力去從事于此事有關(guān)的活動(dòng)。比如讀者對(duì)某學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)不惜代價(jià)去了解它和探索它的奧秘，尋根究底。大學(xué)生正值人生學(xué)習(xí)的黃金階段，在他們接受的視野中，注重培養(yǎng)觀察、理解、思維、記憶、判斷等能力欲望，不僅對(duì)他們的專業(yè)學(xué)習(xí)有所幫助，還會(huì)拓寬他們的知識(shí)領(lǐng)域。
2. 營(yíng)造讀書氣氛
圖書館應(yīng)該采用多種形式，大力宣傳閱讀的價(jià)值，讓學(xué)生真正了解閱讀的意義、閱讀的方法;披露國(guó)內(nèi)外閱讀動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì);介紹閱讀指導(dǎo)和閱讀研究性著作;通報(bào)中外最新的學(xué)術(shù)性和流行性出版物;揭示和報(bào)道中外經(jīng)典著作，以指導(dǎo)閱讀。
正確引導(dǎo)大學(xué)生處理好專業(yè)學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系，大學(xué)生在讀好專業(yè)書籍的同時(shí)，不要忽視其他理論學(xué)科書籍的閱讀，現(xiàn)在許多大學(xué)生注重使用和追求所謂的技巧操作法，實(shí)則是一種華而不實(shí)的做法，因而要避免那種急功近利的淺薄意識(shí)作祟。
總之，學(xué)校要研究學(xué)生需要，分析學(xué)生閱讀規(guī)律，注重社會(huì)發(fā)展變革所引起的課外閱讀熱點(diǎn)，要常抓不懈，不斷深化，同時(shí)還要得到有關(guān)部門的支持和配合。只有這樣，大學(xué)生讀書活動(dòng)才會(huì)健康有序地發(fā)展。
3. 舉辦各種讀書活動(dòng)
根據(jù)不同的紀(jì)念日，中外讀書日、專業(yè)主題日等，組織與其相關(guān)的讀書活動(dòng)。給大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)濃烈的讀書氛圍，評(píng)選出優(yōu)秀讀者，為在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生授予優(yōu)秀讀者稱號(hào)等等。通過活動(dòng)使他們熱愛讀書，掌握相關(guān)的歷史文化知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，并從中體會(huì)讀書的樂趣。
4. 建立讀者協(xié)會(huì)
將閱讀作為一種快樂融入學(xué)生們的生活，對(duì)學(xué)生做一般的讀書號(hào)召，會(huì)覺得力度不夠。圖書館在這方面應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任，建立起應(yīng)有的基本隊(duì)伍，要有一支能夠經(jīng)常聯(lián)系、支持這項(xiàng)活動(dòng)而又能發(fā)動(dòng)更多讀者的群體。根據(jù)青年學(xué)生的特點(diǎn)，組織一些新穎活潑的讀書活動(dòng)，如書評(píng)競(jìng)賽、詩歌朗誦、閱讀接力、心得座談、書謎競(jìng)猜、讀書漫畫等。通過活動(dòng)激發(fā)大學(xué)生讀書的積極性，視參加讀書的協(xié)會(huì)的同學(xué)為讀書使者，讓他們?cè)诖髮W(xué)生中傳播讀書理念，傳遞知識(shí)信息。
5.轉(zhuǎn)變思想明確學(xué)習(xí)方向
大學(xué)的學(xué)生應(yīng)該讀能夠啟迪心智的課外書籍，讀歷史可以明智，讀文學(xué)可以提升說話的水平，讀哲學(xué)可以提高思考的水平。博古通今，可立一家之說;學(xué)貫中西，或成經(jīng)國(guó)之才。
四：我建議大學(xué)生應(yīng)讀的書
1.文學(xué)、美學(xué)方面的書籍
讀文學(xué)、美學(xué)方面的書，其作用在于：間接地體驗(yàn)人生、了解生活，提升和培養(yǎng)審美能力和鑒賞品位，增強(qiáng)心靈的敏感性和精神的豐富性。
文學(xué)提高的不僅是一個(gè)人的口才和筆底功夫，有的文學(xué)書籍甚至?xí)绊懭说囊簧镊攘驮谟诖猴L(fēng)化雨而不是強(qiáng)行灌輸，我個(gè)人就深受《平凡的世界》的激勵(lì)，這種激勵(lì)比今天太多的勵(lì)志書作用大多了。
2.社會(huì)、歷史方面的書籍
社會(huì)、歷史方面的書，其功能是：了解社會(huì)運(yùn)行的狀況與機(jī)制、獲得處世待人的經(jīng)驗(yàn)和智慧。歷史是對(duì)舊時(shí)社會(huì)生活的一種總結(jié)，一切歷史都是當(dāng)代史說，就是這個(gè)意思，社會(huì)學(xué)則是當(dāng)前社會(huì)的觀察與描述，通過這種了解，可以讓我們更清晰的把握我們生活的時(shí)空環(huán)境，找好自己的坐標(biāo)。而且，讀此方面的.書籍，可以培養(yǎng)一個(gè)人的大視野大格局和大氣度，不會(huì)為小我的思想和利益所限，這在當(dāng)代社會(huì)顯得尤為重要。另一個(gè)必要性和迫切性在于，當(dāng)前的很多學(xué)生太缺乏這方面的知識(shí)素養(yǎng)了。
3.心理、哲學(xué)方面的書籍
心理和哲學(xué)方面的書之功能在于：幫助我們了解自我、知道如何構(gòu)建良好的心理體系、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和及好的個(gè)性品質(zhì)，有助于人生的自我啟蒙和自我激勵(lì)，提升人生價(jià)值觀、社會(huì)歷史觀和終極人文關(guān)懷的層次品位，獲得較高層次的婚姻、戀愛、家庭觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。現(xiàn)代人的心理都很脆弱，同時(shí)卻面臨著緊張的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，很多大學(xué)生是獨(dú)生子女，也是電視和電腦機(jī)前長(zhǎng)大的一代，環(huán)境適應(yīng)能力差，人際疏離感強(qiáng)，心理狀況整體不好;另一方面，現(xiàn)代大學(xué)生也是信仰缺失的一代，一味的反對(duì)崇高解構(gòu)經(jīng)典會(huì)讓我陷入對(duì)未來的迷茫，而單純的共產(chǎn)主義理想已經(jīng)不能救贖我們。這需要我們從心理學(xué)與哲學(xué)中需求支柱。一般來說，心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可以讓我們的了解人的心理和生理發(fā)展，培養(yǎng)健全的人格，而哲學(xué)，則解決我們的思維困境，幫助們建立起自己的價(jià)值體系，獨(dú)立思考，而不至于人云亦云，隨波逐流，不知所終。
4.科學(xué)、經(jīng)濟(jì)方面的書籍
這個(gè)類別其實(shí)也可以換個(gè)名稱，叫現(xiàn)實(shí)應(yīng)用方面的書籍，但要和我們一般應(yīng)用性書籍相區(qū)別。它是形而上的應(yīng)用知識(shí)。我們生活在現(xiàn)代社會(huì)，在經(jīng)濟(jì)生活成為我們生活的主流，信息化成為這個(gè)時(shí)代的本質(zhì)特征的時(shí)候。了解科學(xué)，了解經(jīng)濟(jì)就顯得十分必要了。對(duì)于一般人而言，不必去獨(dú)特別深?yuàn)W的專業(yè)著作，但需要通俗化的了解卻是必須的，這直接會(huì)影響到我們的生活質(zhì)量。
5.個(gè)人專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)書籍
專業(yè)領(lǐng)域是一個(gè)人將來安身立命的根本，這個(gè)方面的書就不僅需要廣而且需要精了。需要提及的是，這個(gè)專，不一定是你的專業(yè)，最好是你的興趣和擅長(zhǎng)所在，這才會(huì)激發(fā)你的潛能。
五：結(jié)論
近年來，隨著大學(xué)課程的增加和課外活動(dòng)的豐富多彩，通過調(diào)查，使我們看到當(dāng)前我校大學(xué)生課外閱讀中存在著一些明顯的不足，我校學(xué)生閱讀率普遍偏低，甚至有下降的趨勢(shì)，這與我們建設(shè)和諧校園是不相符合的。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可以涵養(yǎng)性情，陶冶情操，培養(yǎng)直面人生的心態(tài)，形成成熟的性格。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，課外閱讀更是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑之一。我們希望能引起學(xué)校更為廣泛的關(guān)注，希望在老師的指導(dǎo)下，改正錯(cuò)誤，克服缺點(diǎn)，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。并能夠就調(diào)查結(jié)果所反映出的一些問題與不足提出好的建議，更好的指導(dǎo)大學(xué)生們讀好書，好讀書!
讀書要有選擇，要幫助大學(xué)生選擇能激勵(lì)人上進(jìn)，使人變得聰明高雅;讀書還要學(xué)會(huì)思考，只有在讀的過程中，仔細(xì)分辨，提出問題，多多思考，才能把別人的精華化為自己的血液，成為助己成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，催己奮斗的動(dòng)力。
關(guān)于大學(xué)學(xué)生課外閱讀的問題，實(shí)際是如何提高他們素質(zhì)的問題。從根本上說，大學(xué)生課外閱讀是一個(gè)綜合問題，既要讓他們有書讀，又要做好導(dǎo)讀工作，同時(shí)，還要深化教學(xué)改革，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，以利于他們有時(shí)間讀書，樂意讀書，讀好書。只有，這樣，我們的大學(xué)生才能具有競(jìng)爭(zhēng)力，才能在激烈的市場(chǎng)中謀得一席之地。
大學(xué)生了，自己要始終知道正在干著什么事，千萬不要迷失了自我。我們有許多空余的時(shí)間，你真的想把這些時(shí)間白白浪費(fèi)嗎?難道就不想利用這些時(shí)間做點(diǎn)更有意義的事情，那么就請(qǐng)讀書吧。讀書，讓你更明智;讀書，讓你更理智;讀書，讓你更優(yōu)秀;讀書，讓你更有內(nèi)涵。
在我們選擇閱讀書目的時(shí)候一定要慎重，要知道，讀書似交友。讀什么樣的書就決定自己的修養(yǎng)，所以一定要選一些有助于自己成長(zhǎng)的書，不可因?yàn)橄矚g娛樂而讀一些對(duì)自己產(chǎn)生毒害的書。
只要我們?cè)谡n外時(shí)間認(rèn)真的對(duì)待讀書，那么你一定會(huì)變得更優(yōu)秀，變得更有內(nèi)涵，加油吧!朋友，別在虛度自己的光陰，別在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界掙扎。讀書，真的很好
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告13
摘要：
本次以問卷的形式對(duì)六十個(gè)人進(jìn)行了調(diào)查，通過此次調(diào)查分析顯示，當(dāng)前大學(xué)生讀書狀況不是很好，但總體上還行，大多數(shù)人都能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，但是很多人卻并未能很好的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。每周讀書的時(shí)間依然很少，而且大多讀的都是一些娛樂性小說或雜志，與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)性著作卻很少有人去關(guān)注。并且通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)有太多的人讀書的功利性很強(qiáng)，盲目的認(rèn)為讀書就是為了工作和賺更多的錢，不能正確認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)人生素養(yǎng)的重要性。很多人讀書沒有針對(duì)性，總是感覺效果不大，最終也漸漸地失去了興趣。
關(guān)鍵字：
大學(xué)生；閱讀；制約因素；閱讀現(xiàn)狀；調(diào)查目錄。
一、引言。
大學(xué)是我們跨向社會(huì)的最后一站，所有的大學(xué)生都應(yīng)該用知識(shí)來武裝自己的頭腦，用書籍來凈化我們的心靈，用閱讀來改變命運(yùn)。讀書對(duì)于大學(xué)生來說，可以涉獵知識(shí)、拓寬視野、提高能力，沒有誰是天生的智者，只有通過大量的閱讀思考培養(yǎng)自己扎實(shí)的知識(shí)功底、健康的處世哲學(xué)，我們才能在發(fā)展中立于不敗之地。為了了解大學(xué)生的讀書習(xí)慣，讀書時(shí)間和讀書方式，特此針對(duì)大學(xué)生做了此次隨機(jī)問卷調(diào)查，通過對(duì)六十位同學(xué)的調(diào)查初步收集到一些數(shù)據(jù)，讓我們得以大致了解到大學(xué)生的閱讀狀況以及影響他們閱讀的一些制約因素，在此次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)了不少存在于大學(xué)生中間的問題，初步調(diào)查處了大學(xué)生對(duì)于讀書問題的困惑所在。
調(diào)查顯示，大學(xué)生普遍存在讀書時(shí)間不足，讀書量缺乏，讀書面要么狹窄，要么太寬泛而沒有明確的目的性和針對(duì)性。很多同學(xué)能意識(shí)到讀書的重要性，但是在行動(dòng)上卻相差甚遠(yuǎn)；有的人過于功利，只注重讀書對(duì)自己的現(xiàn)時(shí)作用，卻不懂得厚積薄發(fā)，讀萬卷書才能行萬里路的道理；通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)喜歡看的書都是雜志和通俗小說，由于同學(xué)們讀書目的不明確，沒有結(jié)合自己需求選擇圖書，使得讀書內(nèi)容過于零散不成體系，在一定程度上影響了讀書的效果。讀書本應(yīng)廣泛涉獵，汲取各種營(yíng)養(yǎng)，但是同學(xué)在讀書時(shí)卻只選擇一兩類來讀，而沒有真正博覽群書，限制了自己的視野，久而久之自己的見識(shí)與知識(shí)儲(chǔ)備也沒有得到應(yīng)有的、更好的擴(kuò)充。
二、調(diào)查結(jié)果分析。
（一）讀書情況不容樂觀，讀書時(shí)間偏少。
1、每周課外讀書時(shí)間。
有41.6%的同學(xué)每周的平均閱讀時(shí)間低于一小時(shí)，作為一名大學(xué)生讀書對(duì)我們而言有著至關(guān)重要的作用，讀書的重要性不言而喻，我們認(rèn)為每周的課外閱讀時(shí)間應(yīng)該至少要保持到4個(gè)小時(shí)以上。當(dāng)前的大學(xué)生的讀書情況確實(shí)不容樂觀的，調(diào)查顯示，僅有18.33%的學(xué)生的周閱讀時(shí)間能夠超過四個(gè)小時(shí)，我們的閱讀情況值得警惕。
2、是與否增加讀書時(shí)間。
調(diào)查顯示有76.67%的同學(xué)認(rèn)為自己的讀書時(shí)間是有必要增加的，僅有23.33%的同學(xué)認(rèn)為自己不需要增加讀書時(shí)間。至于不愿意增加讀書時(shí)間的這一部分同學(xué)我們分析認(rèn)為一方面是認(rèn)為自己的閱讀時(shí)間己經(jīng)足夠多了，沒有增加的必要，而還有相當(dāng)一部分同學(xué)則是因?yàn)檎J(rèn)為讀書對(duì)今后生活和找工作沒有什么幫助和實(shí)用性所以也就不讀了；當(dāng)人還有一部分人則是因?yàn)閷?duì)讀書根本就沒有任何興趣，讀書對(duì)他來書簡(jiǎn)直就是一件痛苦不堪的事情。但是從調(diào)查結(jié)果顯示來看，大部分的同學(xué)還是認(rèn)為有很大的必要增加閱讀時(shí)間的，這一方面顯示出大多的同學(xué)都能夠認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，但由于種種原因?qū)е铝怂麄兊淖x書時(shí)間很不樂觀，至于有哪些原因制約著他們?cè)陂e暇時(shí)間不讀書而是去干其他的事情，我后文中詳細(xì)分析。
（二）很多同學(xué)能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，但是行動(dòng)不大。
調(diào)查顯示，約95%的'同學(xué)認(rèn)為課外讀書是有益的，其中超過百分之六十的同學(xué)認(rèn)為讀書多人生是非常重要的，從這一點(diǎn)上說明我們的大學(xué)生還大都能正確認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，從另一項(xiàng)數(shù)據(jù)中也顯示，我們的大學(xué)生是很在乎讀書的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有超過75%的同學(xué)認(rèn)為自己的讀書時(shí)間是不足的，這也從側(cè)面很好的說明，今天的大學(xué)生是知道讀書的重要性的，他們能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，能感覺到自己的讀書時(shí)間是不夠的，是有必要增加的，這正是唯一也是我們值得欣慰的一點(diǎn)。
然而讓人不樂觀的是，雖然很多人都能認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，可是真正付諸實(shí)踐，真正增加自己的閱讀時(shí)間閱讀量的同學(xué)并不多。我們有理由相信他們對(duì)讀書重要性的認(rèn)識(shí)絕對(duì)是在我們的調(diào)查之前，可是在調(diào)查中顯示我們的大學(xué)生的閱讀時(shí)間以及閱讀量都是很少的，而且很多的讀物是沒有明確的目的性和方向性的。很多的同學(xué)在大學(xué)里讀的都是一些小說或娛樂雜志，而真正有目的性的去選擇專業(yè)性的讀物的只有18%左右的同學(xué)。其中讀小說和娛樂雜志的以男生居多，這是很出乎我們的意料的，以往我們大都認(rèn)為讀小說和雜志的應(yīng)該是女生才對(duì)，男生應(yīng)當(dāng)更專注與專業(yè)導(dǎo)向的研究。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告14
調(diào)查
據(jù)我調(diào)查，班上有X人喜歡《三國(guó)演義》，有十人喜歡《十萬個(gè)為是么》，有X人喜歡知心姐姐寫給你的一百封信》，有X人喜歡《爆笑校園》。
分析
據(jù)我分析，之所以喜歡看《爆笑校園》的人占大多數(shù)，是因?yàn)檫@本書很搞笑，是受同學(xué)們的喜愛。而喜歡知心姐姐寫給你的'一百封信》的人占少數(shù)，因?yàn)橥瑢W(xué)們喜歡幽默的書。《十萬個(gè)為什么》是關(guān)于科學(xué)的一本書這一本書可以激發(fā)人的讀書性質(zhì)。《三國(guó)演義》是一本著名間故事之一，他也深受同學(xué)們的喜愛。
結(jié)論
從上面這些統(tǒng)計(jì)圖中，我知道了課外書可以增長(zhǎng)見識(shí)，開闊視野。在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)，提高對(duì)事物運(yùn)用，這樣對(duì)我們的作文與成長(zhǎng)是很有幫助的。
建議
我建議同學(xué)們看健康的書。傷心的時(shí)候看搞笑漫畫，開心的時(shí)候看童話科學(xué)之類的書。每一周看一本書這樣，同學(xué)們的作文水平會(huì)不斷提高。
關(guān)于讀書調(diào)查報(bào)告15
前言
今年暑假，我們對(duì)張店中學(xué)九年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了農(nóng)村學(xué)生課外讀書情況的問卷調(diào)查，我就自己所回收有效問卷194份（發(fā)放問卷200份）進(jìn)行了調(diào)查、分析。調(diào)查表明，中學(xué)生課外讀書情況并不樂觀。
一、調(diào)查目的：
語文課程標(biāo)準(zhǔn)”明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，更快地建設(shè)一個(gè)和諧的書香校園，我們特作此調(diào)查，以便更清楚了解同學(xué)們課外閱讀情況。同時(shí)也讓社會(huì)各界關(guān)注農(nóng)村學(xué)生的課外閱讀。
二、調(diào)查的對(duì)象：
九年級(jí)200名學(xué)生，以深入了解九年級(jí)學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀，聽取中學(xué)生對(duì)課外閱讀方面的看法和建議。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
調(diào)查張店中學(xué)九年級(jí)學(xué)生暑期課外閱讀情況，主要從“學(xué)生課外閱讀的興趣”、“學(xué)生課外閱讀的書籍”、“學(xué)生課外閱讀的方法”、“學(xué)生課外閱讀渠道”四個(gè)方面了解、分析學(xué)生的課外閱讀情況。
四、調(diào)查結(jié)果分析：
我對(duì)收到的同學(xué)的問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果情況分析歸納如下：
（一）、學(xué)生課外閱讀的興趣濃厚對(duì)閱讀興趣的調(diào)查
調(diào)查表明：有48.97%的同學(xué)喜歡看課外書，48.97%的同學(xué)有點(diǎn)喜歡讀課外書，2.06%的同學(xué)不喜歡看課外書。所以同學(xué)們還是有很多人喜歡課外閱讀的。
（二）、學(xué)生閱讀面較窄課外讀書類型統(tǒng)計(jì)
調(diào)查表明：42.78%的熱衷于文學(xué)名著，另外有37.11%的同學(xué)喜歡讀科技知識(shí)，31.96%的同學(xué)喜歡科幻小說，21.65%的同學(xué)喜歡讀軍事紀(jì)實(shí)和言情小說；而閱讀新聞?lì)悤膶W(xué)生只占了14.95%，閱讀講解型書籍的同學(xué)只有24.74%。造成這種狀況的主要原因是家長(zhǎng)、老師缺乏必要的指導(dǎo)，學(xué)生讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生課外閱讀的書籍
調(diào)查表明：讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合同學(xué)們讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果不令人滿意。50%以上的同學(xué)讀的書籍很集中，基本都是《西游記》、《三國(guó)演義》和《安徒生童話》、《格林童話》《魯賓遜漂流記》等，30%～50%的同學(xué)讀過《伊索寓言》、《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的.》。對(duì)于一些課程標(biāo)準(zhǔn)要求的，不是很常見的書，同學(xué)們讀的不多。
名著閱讀量的調(diào)查調(diào)查表明：同學(xué)們只對(duì)一些比較常見的名著書籍有所閱讀，對(duì)于一些比較生疏的，同學(xué)們很少去看。
（三）同學(xué)們的閱讀方法的調(diào)查
調(diào)查表明：同學(xué)們的閱讀方法不科學(xué)，只有20.11%的同學(xué)做筆記并養(yǎng)成習(xí)慣。48.45%的同學(xué)想起來就做，31.44%的同學(xué)并不做讀書筆記。
（四）同學(xué)們閱讀的渠道書籍來源統(tǒng)計(jì)
調(diào)查表明：老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)們的課外書籍閱讀不是很贊成，學(xué)校圖書館的利用率只有10.82%，相當(dāng)?shù)牡汀?duì)圖書館的評(píng)價(jià)調(diào)查表明：只有18.56%的同學(xué)認(rèn)為圖書館很好，而有40.21%的同學(xué)認(rèn)為圖書館較差，圖書館沒有發(fā)揮它真正的作用，值得我們?nèi)シ此及。?/p>
總體總結(jié)：
（1）、學(xué)生渴望讀課外書，但仍在圍著課本轉(zhuǎn)
調(diào)查結(jié)果表明，98%的學(xué)生喜歡和很喜歡讀課外書，但在回答為什么要讀課外書時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的答案是“有利于學(xué)習(xí)、有利于提高寫作水平”等，他們并沒有認(rèn)識(shí)到讀課外書同樣是學(xué)習(xí)，甚至有的家長(zhǎng)、老師仍然認(rèn)為課外書是閑雜書，25.77%的同學(xué)與讀的書也是“為課本的學(xué)習(xí)而買輔導(dǎo)資料”。
目前，“教書”、“念書”、“學(xué)習(xí)就是學(xué)課本”的觀念仍是學(xué)生及師長(zhǎng)的主導(dǎo)意識(shí)，這種觀念把孩子禁錮在學(xué)校和課本中，嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校教育質(zhì)量的提高。如果我們把同學(xué)們的學(xué)習(xí)比做吃飯，是否可以只要主食，不要副食呢？
（2）、學(xué)生對(duì)課外書籍涉獵廣泛，但結(jié)構(gòu)不合理，個(gè)體數(shù)量呈現(xiàn)極不平衡的現(xiàn)象
調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生所讀課外書籍涉及面較廣，有小說、科普、軍事、八卦娛樂、報(bào)刊、新聞等，其中小說有經(jīng)典名著、言情類、武俠類、奇幻類等。但結(jié)構(gòu)不合理，小說類占的比例較大，特別是奇幻和武俠小說居多，軍事類占21.65%，科普讀物占37.11%，小說類偏多，科普類偏少，學(xué)生讀書隨意性強(qiáng)，造成這種狀況的原因，是家長(zhǎng)、老師缺乏必要的指導(dǎo)，同學(xué)們讀書隨意性強(qiáng)，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。因此，今后學(xué)校要多組織課外讀書活動(dòng)，如：知識(shí)競(jìng)賽、智力測(cè)驗(yàn)、讀書論壇、讀書演講等。家長(zhǎng)、老師在指導(dǎo)同學(xué)們讀書時(shí)應(yīng)輔之以正確的方法，讓同學(xué)們會(huì)讀書、讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
（3）、圖書館沒有發(fā)揮其真正的作用
調(diào)查結(jié)果表明：同學(xué)們閱讀圖書館的書籍并不多，圖書館只是成了一個(gè)擺設(shè)，就此，我們?cè)儐柫藢W(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，得到的回答是圖書館書籍少，而學(xué)生多，所以圖書館只能滿足一部分同學(xué)的閱讀，再者圖書館管理設(shè)施落后，也不利于同學(xué)們大量的借書。
五、調(diào)查建議：
（一）、培養(yǎng)讀書興趣
結(jié)合同學(xué)們喜歡聽故事的特點(diǎn)，有意識(shí)地挑選一些精彩生動(dòng)的故事片斷。在晨會(huì)或班會(huì)課上講講。當(dāng)同學(xué)們聽得津津有味時(shí)便戛然而止，引發(fā)同學(xué)們產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在同學(xué)們廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)真開展好系列讀書活動(dòng)，把講、讀、寫、做幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和熱情。開展讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動(dòng)，對(duì)于一些知識(shí)面廣的學(xué)生應(yīng)多予以肯定和表揚(yáng)。可授予他們特有的稱呼，如：“故事大王”“小作家”“閱讀大王”等，這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學(xué)樹立榜樣，增強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。培養(yǎng)學(xué)生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生的注意力、想象力、語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力都能得以發(fā)展。
（二）、幫助選擇讀物
1、閱讀由課內(nèi)走向課外
由于中學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，閱歷較淺，文化市場(chǎng)上書籍雜亂，很多讀物并不適合學(xué)生閱讀。老師們必須根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，做好讀物推薦工作。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《桂花雨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《琦君散文》、《冰心散文》等文學(xué)作品；學(xué)習(xí)了課文《沁園春〃雪》，可以向同學(xué)們推薦《毛澤東詩詞選》和讓同學(xué)們?nèi)チ私饷飨纳剑粚W(xué)習(xí)了《外星人ET》可以向?qū)W生推薦《宇宙探索》叢書；學(xué)習(xí)了課文《廉頗藺相如傳》，可以向?qū)W生推薦《中國(guó)上下五千年》等。
2、推薦與學(xué)生年齡特點(diǎn)適宜的書籍
中學(xué)三年，教學(xué)需要和同學(xué)們需要的不一樣。老師們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一年級(jí)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書籍名單。如：初一的同學(xué)，我們則需要首先培養(yǎng)他的閱讀興趣，可以推薦一些同學(xué)們感興趣的，如《福爾摩斯偵探集》；初二的同學(xué)已經(jīng)有了一定的閱讀能力，我們可以推薦一些比較淺顯的文學(xué)名著，如《西游記》，讓同學(xué)們比較一下閱讀書和看影視劇的區(qū)別；初三的同學(xué)已經(jīng)有了一定的文學(xué)欣賞水平，可以推薦《紅樓夢(mèng)》、《巴黎圣母院》等。
3、定期推薦書目
幫助學(xué)生選擇課外讀物，老師們要定期在學(xué)校的宣傳櫥窗里向?qū)W生推薦好的書籍。把推薦的書目的封面和主要內(nèi)容展示給學(xué)生看，鼓勵(lì)他們購(gòu)買或上圖書館借閱，并通過書中的有獎(jiǎng)問答激發(fā)學(xué)生去看書。同時(shí)做好每學(xué)期的報(bào)刊雜志征訂工作，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的讀物。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀的廣度，糾正學(xué)生“偏食”的閱讀習(xí)慣。
（三）、傳授讀書方法。
1、處理好精讀與略讀的關(guān)系
閱讀方法一般包括精讀、略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句，細(xì)細(xì)揣摩，深入地理解文章的語言文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié)標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，知道書的大意。在課外閱讀中，學(xué)生常用的是略讀。培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法，我們要遵循課內(nèi)帶課外，扶放相結(jié)合的原則，要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀，感知課文大意，然后精讀品析，最后評(píng)議摘錄
2、輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記
“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄類：摘抄文中好詞好句，生活小常識(shí)，科學(xué)小知識(shí)等以豐富語言，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。感想類：在讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，提高分析事物的能力。創(chuàng)作類：主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要根據(jù)學(xué)生所閱讀的圖書要求他們做相應(yīng)的讀書筆記，從而提高閱讀和寫作水平。
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