心理咨詢實習報告

時間：2025-03-05 15:40:16 賽賽報告我要投稿

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心理咨詢實習報告（精選14篇）

　　在當下這個社會中，報告的使用成為日常生活的常態，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。我們應當如何寫報告呢？以下是小編整理的心理咨詢實習報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

心理咨詢實習報告（精選14篇）

　　心理咨詢實習報告 1

　　一、實習目的

　　目的

　　通過心理咨詢科實習，遵循學以致用的學習態度，加強對所學知識的理解，把這些理論和技巧運用到工作和生活當中去。比較系統地掌握心理咨詢科基本知識、基本理論和基本操作技能，初步掌握心理咨詢科疑難、危、重癥的診治原則。并掌握心理咨詢科常見病種的診斷和治療方法。

　　要求

　　1、了解心理咨詢科成立的時間、背景、作用。

　　2、熟悉心理咨詢科的案例分析記錄表格，學寫案例分析記錄。

　　3、熟記心理咨詢門診來訪者須知，為來訪者解說。

　　4、了解心理咨詢師與心理醫生的區別。

　　5、了解和掌握心理咨詢科心理測量軟件的操作方法。

　　6、掌握心理咨詢門診各項文件的書寫、一般辦公軟件的應用。

　　7、掌握心理咨詢科常見病的診斷、鑒別診斷。

　　二、實習時間與地點

　　時間

　　地點

　　三、實習內容

　　醫院里的心理咨詢不同于學校和外面心理咨詢中心的咨詢，在這里讓我找到了不一樣的心理咨詢平臺。心理咨詢科的醫師主要專攻神經醫學與藥理，也學習心理咨詢，因此也能夠兼看心理咨詢，但心理咨詢通常要花的時間比較久，畢竟心理問題都不是一天造成的，要探索內在進而打開心結需要花較長的時間;而心理咨詢師，通常已學習許多心理咨詢技巧，可運用這些技巧協助來訪者處理內在心理層面的問題。但醫院中的心理咨詢，大多是進行心理治療，這里的心理咨詢師是需要有豐富的臨床醫學知識做鋪墊的，且開藥的是醫生，所以他們是有處方權的心理醫生。

　　心理咨詢室的成員由高級、中級、初級心理咨詢師組成。咨詢人員能幫助來訪者解決各種心理問題和心理障礙，能提供心理危機干預。同時配有上海惠誠咨詢有限公司制造的心理測驗綜合軟件系統，成人心理測驗系統5.0版。量表由九大類76個專業權威量表組成，分類顯示為智力類、個性人格類、心理健康綜合篩查類、情緒類、精神科常用量表類、老年及其他評定量表類、亞健康狀況類、應激及相關類、婚姻家庭及生活滿意度類。

　　心理咨詢門診來訪者須知：

　　1、心理咨詢遵守保密原則，來訪者自愿原則。

　　2、根據來訪者情況，屬于心理咨詢范圍，每人每次收費70元，每次30-50分鐘。

　　3、心理咨詢師一個復雜的過程，有些問題不是咨詢一次就能解決，需要進行多次談話，希望來訪者要有一定思想準備。

　　4、全天候診，節假日不休。

　　心理咨詢科非常緊密的結合了心理咨詢的專業特色，為我提供了一次實踐工作的機會。實習中的工作主要有來訪者的接待與預約、心理檔案整理、心理測驗系統軟件操作、心理評估、個案咨詢以及協助主任分析案例等。學習一般心理障礙和精神疾病的鑒別與診斷。如：

　　1、掌握常見精神病的咨詢和治療方法：

　　神經癥：抑郁性神經癥、焦慮性神經癥、癔癥、恐怖性神經癥、神經衰弱、疑病性神經癥。

　　人格障礙：偏執型人格障礙、分裂樣人格障礙、沖動型人格障礙、強迫型人格障礙、表演型人格障礙、反社會型人格障礙。

　　社會適應障礙：交往障礙，人際關系問題，家庭生活問題，子女教育問題。等等。

　　2、熟悉下列問題的咨詢原則和方法：

　　人格障礙：偏執型人格障礙、分裂樣人格障礙、沖動型人格障礙、強迫型人格障礙、表演型人格障礙、反社會型人格障礙性心理障礙等。

　　40天的實習中,來訪者32人,其中男15人、女17人，初診者18人、復診者14人。雖然不是每天都有很多病人，但是通過與患者的交流，我對心理咨詢師以及心理咨詢工作有了全新的認識，對專業知識在社會中的重要作用有了進一步深入的了解。

　　在這里有很好的學習環境，沒有來訪者時，可以向指導老師請教問題、探討案例，可以看書、看以前的案例分析記錄自學。這一個多月我看了《心理醫生》《職場心理健康大全》《fbi特工讀心術》《用“心”經營健康》等書，并時時記錄讀書筆記，收獲也很多。

　　四、實習的收獲與總結

　　收獲

　　在老師的指導與咨詢實踐中學到的：一個心理咨詢室的成立是很不容易的，一個醫院設立心理咨詢科花費了許多人力物力財力，一步步走來，雖艱難，卻也有了不錯的成效。知道了學心理學要想有成績，得多下功夫，多學多問多實踐，要有比別人擅長的東西。只有清楚的知道了咨詢師與來訪者的責任、權利、義務，才能更好地維護自己的權利。明確自己應盡的責任與義務，避免不必要的麻煩，減少事物的發生，利于咨詢的進展。

　　咨詢中時間有限，每一個來訪者在走進咨詢室的那一刻起，咨詢師就得從他的語言、神態、面部表情、肢體語言等各個方面去觀察來訪者，形成第一印象，然后在咨詢中深化對來訪者的了解，從而更好的進行咨詢。還需要來訪者回去后反復思考咨詢師的話，領悟其中的道理，盡量自己進行自我調節，再配合藥物治療來減輕癥狀，若自己無法擺脫，癥狀沒有好轉，再在復診時重新制定咨詢方案。

　　咨詢師與來訪者之間需要一個交流的平臺，也需要來訪者配合。特別是在醫院，病人如果不配合醫生的治療，不聽醫生的建議，醫生說再多也是徒勞無功的，問題還是無法解決，病情無法好轉。

　　不同年齡、不同性別、不同文化程度、不同個性的來訪者，前來咨詢時無論是在語言表達、認知、情感體驗、領悟能力、思維方式等方面都有很大差距。咨詢師在交談中運用咨詢技巧時得因人而異，對有些文化程度高的、領悟能力強的人，可以進行心理測量，對話時可多用專業術語進行咨詢;對于文化程度不高。理解能力較差的來訪者，多用通俗易懂的語言或例子來替他們答疑解惑。

　　面對情緒很激動、很焦慮、很緊張或很抑郁的來訪者，首先要解決的是他的情緒問題，如：引導他發泄情緒，說出心中壓抑很久的不快，等其情緒穩定些，再進行下一步的心理輔導或心理治療。

　　遇到比自己年長的.來訪者，無論自己覺得是否有能力進行咨詢，先看來訪者是否信任你，愿意你來為他咨詢，如果有一絲懷疑的態度，最好將其轉介給資深的心理咨詢室，因為如果一開始咨訪關系就不太良好，沒有建立彼此信任的氛圍，會影響接下來的咨詢效果，轉介是對來訪者負責，也是對自己的一種保護措施。

　　在自學的心理學書籍中學到的：在處理事情時，要順其自然，不要把事情人為地復雜化，要把握事情的實質、主流，解決最根本的問題。

　　幸福并不是靠別人施舍來的，而是要自己去贏得別人對你的需求和喜愛。當我們遇到困難、挫折、逆境、厄運時，運用一下反向心理調節，就能使自己從困難中奮起，從逆境中解脫，進入灑脫通達的境界。

　　人際關系是以感情維系的，而形成深厚的感情，必然少不了獨特引人的交往手段和拉近并保持融洽關系的相處藝術。所以要多充實自己，多學習多看書，提高自己的知識水品，便于更好地與人相處。

　　總結

　　畢業前的實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，同時也是一門必修課。通過這次實習，鍛煉分析實際問題的能力，培養認真、嚴謹的精神和作風，為就業和將來的工作提供了難能可貴的經驗。

　　對我來說，40天的實習生活似乎是轉瞬即逝的，通過自己親身工作，讓我體會到了積累知識和經驗的重要性。感覺自己對專業方面的知識儲備還比較欠缺，而且有些知識的理解掌握也并不深刻。不過這段實習生活增強了我的自信心，也知道了自己的優勢。雖然在工作當中遇到了很多的困難，但都在自己的努力下以及老師的指導下，得到了很好的解決，隨著經驗的不斷累積和增長，工作中，還常常用到許多課堂上所學的談話技巧、辦公軟件操作、案例分析、心理評估、心理測量等，使我有機會將理論應用于實踐。同時也認識到了，要把書本上面的東西和實際結合，這需要時間，要有一個不斷累積的過程，所以不能操之過急。

　　現在回想起來,學到了很多，也感受到了許多，雖然現在實習已經結束了，但里都還有一些戀戀不舍。因此，我要感謝院系領導對我自主實習工作的理解和支持，感謝班主任一直以來對我實習期間的關心與鼓勵，也感謝實習指導老師對我的悉心指導。總之，這次實習是我從學生的身份轉向職業者的一個必經過程，也是邁向社會的很重要一步，我將時刻準備好迎接以后的挑戰，向著理想奮斗。

　　心理咨詢實習報告 2

　　實習要告一段落了，總結一下自己的所學所得。

　　我覺得通過這些日子的實習，學到了很多的東西，明白了很多的道理。這些是我在學校怎么都不會學到的。

　　（一）我人生的方向將會改變。

　　在去這家公司實習之前，我就已經在上海xx實習過了，實習了一個月。再在三才的這段日子里，我真的覺得現在做心理咨詢這行，我們不太合適。原因有以下幾個：

　　首先，我覺得中國人接受心理咨詢還需要一個很長的時間，雖然我身處在中國最繁華的城市里，但是經濟的發達并不一定代表著思想的高度開放。都說上海人開放，其實不是的。老板以前是做北方這一塊的銷售的，他說其實東北這塊地方的人，比上海更能接受心理咨詢，姑且聽之，以后再求證;

　　第二，我覺得我們還很年輕，不適合做心理咨詢師。都說年輕是資本，但是也要看，在什么地方，年輕才是資本。心理咨詢師，好聽點就是生活的藝術師，難聽一點就是別人的垃圾桶，精神垃圾。這就需要心理咨詢師本身有很好的消化能力，別的同學，我不敢說，但是我發現自己可能還要再經歷過磨練才行。在整理心理咨詢個案的時候，才發現這個世界的黑暗那一面。大千世界，無其不有。有時候吧，有意的，無意的，你就會發現，這些東西在干擾你的生活。呵呵，還要修煉啊，哎。

　　另外要說的，百分之八十五都是關于婚姻和感情的，這顯然對于我們來說，做不到這點，因此我們這一輩就失去了最廣大的客源;

　　第三，還是我們太年輕，來訪者不相信你，他們寧愿與年長的咨詢師溝通。人都是這個樣子，我也是吧。再者，活躍在心理咨詢崗位上的都是我們爺爺奶奶、大叔嬸嬸這一輩的，好像已經沒有我們的位置了;

　　第四，我覺得這個市場有點亂，我所了解的咨詢師沒有一個心理咨詢本科出來的`，學什么的都有，什么化學的，數學的，企業管理的等等，真是莫大的諷刺啊。沒有門檻，沒有標準。這么下去，良莠不齊的咨詢質量，終將危害市場的形成。

　　（二）角色的轉變

　　在開始的時候，我還是和平時上學一樣，沒有意識到自己已經走上了社會的崗位。在我的潛意識里，我就是一個學生。在學校，喜歡和同學們聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁邊的咨詢師們聊天了，一個咨詢師一周來一次，所以我認識很多的人。在公司上班其實學到的東西不是很多，但是我感覺和他們聊天，聽他們講自己的故事和經歷，倒是學到了很多。有一天，老板找我，跟我說，現在你已經是一名員工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。

　　（三）是老板，都一樣的。

　　兩家公司都相似，都是心理咨詢的，私人開的。第一家公司，一天發20快，無車貼和飯貼。第二家，開始說的很好，一天30，車貼和飯貼都有。哈哈，還開心了。結果是，發實習津貼的時候，只有一天三十的，不過絕大部分飯是一起吃的，老板付了一部分，田老師付了一部分。自己掏過一兩次。

　　現在體會到，同學說的，老板都一樣的，不管老板怎么答應你，最終要看發工資的時候。的確啊，還有很多的事情。

　　認識了很多的人，交了不少的朋友，明白了很多的事理，學到了很多的知識，更重要的，摸清了心理咨詢的現狀。這些就是我實習所得到的。

　　慶結束后的第一天，我來到安定醫院進行實習。由于我們的實習指導醫生臨時出診，于是給我們分配的任務是分類總結《精神病學》的精神障礙的癥狀。在此期間，另外一個醫生讓我們先在醫生辦公室見習了一個病歷。

　　某患者主訴睡眠不好，煩躁、焦慮，有家族心臟病史，高血壓，曾有過自殺經歷。對女兒很溺愛，但認為女兒總是不聽話，心里覺得別扭、壓抑，感到后悔、自責，對什么事都不感興趣，對女兒的事感到自卑;由于提前一年退休，因而沒有升上干部，少拿退休金，所以感到非常后悔，看到別人上班拿錢多眼紅。在工作方面，語言表達能力比較差，人際關系一般。

　　患者承認自己有自言自語的情況，但強調與工作和孩子有關，否認幻聽、被監視等精神病性癥狀。但丈夫稱其有幻聽情況，患者原先稱當她想起女兒時，會跟女兒說話（“假性幻視”），現在患者卻否認。

　　患者認為為工作產生的心理不平衡而自殺是合理的。但稱自殺時沒有勇氣、怕死。稱對現在的生存狀態感到滿意，到了安定醫院就不想自殺了，說在醫院不讓她干活，沒人說她（有敷衍、討好的嫌疑）。無意中稱原來有人要殺她，但現在沒有了。覺得自己心靈很骯臟，總是想不好的事。

　　心理咨詢實習報告 3

　　一、自我成長分析

　　年華逃走得悄無聲息，像竊取我們懵懂的賊，只一個轉身，就帶走了我們一半的稚氣，留下若即若離的成長；光陰也無痕，轉眼間就從那個小小的我變成了一個大學生。一直都不曾找時間梳理一下自己的心理成長歷程，今天趁此機會回顧這十八年來的人生路。

　　我出生在一個教師家庭，屬于“90后”，但個人覺得我與“腦殘”、“非主流”格格不入，這可能和我爸媽從小對我的教育有關吧。我一直和爸爸媽媽生活在一起，媽媽是語文老師，善良、和藹，爸爸是物理老師，智慧、冷靜，我從他們身上學到了很多。

　　小時候的我是個安靜的孩子，得到的最多的評價就是這孩子挺文靜的，但另一方面，老師也覺得我膽子不夠大。記得我在讀幼稚園的時候轉過一次學，原本就不太愛說話的我在新的環境里變得更加沉默，不敢和新同學交朋友，上課也不敢回答問題，后來想和坐在我前面的一個同學成為朋友，什么都共享。可是后來他卻和班上另一個智商有缺陷的同學欺負我，威脅我不能說出去，膽小的我沒敢告訴老師，也沒告訴爸爸媽媽，就一直把那件事兒記在心里。我想，我現在不愛把心理感受說出來或表現出來的個性就是那時候埋下的種子吧

　　后來我進了小學，老師期末評價和以前沒多大區別，乖巧、認真、膽小似乎就是我的個性標簽，默默無聞的狀態一直持續到小學三年級……小學三年級的時候，我們班轉來幾名新同學，他們是當地另一所高中老師的孩子，雖然是轉學生，但是完全沒有我以前轉學時表現出來的沉默和不適應。他們活潑開朗、學習積極，很快和班上同學打成一片。有一次數學考試，他們都考得很出色，我很佩服也很羨慕他們，但當時數學老師的一句話讓我心靈久久不能平靜“同樣是老師的孩子，還是××學校的厲害一點啊。”當時似乎聽到心里有什么東西破裂了，但又有新的東西正在生成，我回家后不斷問自己：“我爸爸媽媽工作的學校比他們的差嗎？我比他們差嗎？我能做得和他們一樣好嗎？我能比他們更優秀嗎？”老師一句無心的感慨卻激起了我的斗志，從那以后，我試著改變自己，對待學習依舊一絲不茍，但對于班集體的活動變得積極了，開始主動競選班委，向優秀的同學學習，策劃班會活動，參加學校各類競賽，熱心幫助別人，將那個膽小孤獨的身影藏在了內心深處，很快便和班上同學成為好朋友。現在想起來，我挺感謝數學老師的，她讓我知道了自己是有潛力的，懂得了要通過自己的努力才能收獲別人的尊重，明白了我的真誠與善意終會讓善良友好的人感受到，人們愿意與充滿自信的人成為朋友。

　　總的來說我的小學過得挺精彩的，完成了心理上的一步成長。后來升入初中，和小學時結識的摯友進了不同的學校，但空間上的距離沒能阻隔我們的深厚友誼，我也知道他們都很棒，我要繼續嚴格要求自己才能始終和他們保持一樣的.步伐。我那個時候就單純的只想努力學習，皇天終是不負苦心人，成績一直都還不錯。這也要感謝我遇到了一位良師，我們班主任。我最初腦海中女強人的形象就是她，她工作認真負責、能干、自律、嚴謹、辦事雷厲風行，但為人卻不刻板，課后和我們都是以朋友相稱。其中有一件事深深地感動了我，也初步形成了我的審美觀。

　　那時初二的時候，學校準備舉行一次家長老師見面會，以便家校教育很好地結合起來，幫助同學更好地學習成才。班主任為那次家長會準備了很長時間，記錄同學們平時學習生活上的點點滴滴，找同學談心，了解他們的學習狀態與心理狀態，讓我們給家長寫一封信談談心里話等等……但是意想不到的情況發生了，班主任在家長會進行了一半的時候突然暈倒了，這把我們一群在旁邊當助手的班委給嚇壞了，在把老師送去醫院后不知如何是好。我當時就想老師精心準備的家長會這樣中斷掉太可惜，這時便有同學建議繼續把家長會進行下去，由我去主持。我聽到這話時，心里又緊張又害怕，就好像到了幼稚園的時候，盡管我小學時在班上開展過一些活動，可這次我要面對的是一群生活經歷比我豐富很多的大人啊，心里直打鼓，頭上直冒汗，可是我又不忍心讓老師期待那么久的家長會慘淡收場，咬咬牙硬著頭皮我就上了……會后別人對我的評價在我看來已經不是很重要了，重要的是經歷過那件事后，我學到了很多，班主任身上那些我艷羨的品質與性格不是遙遙不可及的夢想，我欣賞它們，更要使自己一點一點地進步，擁有那樣的品格！

　　接下來的三年是我這十八年來最艱辛的三年。學習上的優勢止步于分科前，選擇理科后我發現自己并不精于理科學習，就算自己再怎么奮斗也都找不到初中時學習的勁頭與效果了，當希望一次次落空，當努力一次次白費，我的自信城堡漸漸崩塌，陷入了痛苦與迷茫中……和父母之間的矛盾也浮現出來，我在抱怨父母管我管得太嚴時也懊惱自己不爭氣，我初中與高中表現的強烈反差也讓別人議論紛紛，我那時候想了很多事兒，曾計劃輟學，但十多年的生活里我唯一能感到驕傲的就是學習了，輟學后能干什么呢；曾想過做心理咨詢，看是否患有憂郁癥，但父母一直拖延去的時間；甚至想過自殺來解脫，但心里總有一絲不甘，覺得就那樣結束自己年輕的生命太不值得……就在這時，不經意邂逅了米蘭〃昆德拉，理性開始拔節，原來“在永恒輪回世界里，一舉一動都承受著不能承受的責任重負”，“負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真實。”在現實之重中，更需要一種從容的態度，舉重若輕，痛并快樂著，這才是生命和諧的平衡。我仿佛看見了一絲曙光，我決定靠自己的力量將自己從這種困境中拔出來，很慶幸我遇到了畢淑敏，她本人既是作家又是心理學家，通過看她的書，我覺得自己經歷了一次次的精神洗禮。

　　她的書告訴我只要是從心底流出的對世界的真情感，都是生命之壁的摩崖石刻，經得起歲月風雨的推敲，值得我們久久珍愛。而我以前一直隱藏心里負面的情感，它們在未被釋放的情況下，并未像露水一樣無聲無息地滲透到地下銷聲匿跡，它們埋伏在我心靈里的一個角落，悄悄的發酵，膨脹著自己的體積，積攢著自己的壓力，讓我心力交瘁。我試著找到那些負面情緒的源頭，一點一點地清理。當然，那是一項艱巨的工程，在此期間我又讀了很多心理方面的書，慢慢給心靈減壓，讓自己的靈魂喘口氣。我懂得了我那時負面情感的源頭，是個體對于失落的反應。當時，發生的真實與外在的失落便是我感到我失去了自信，而深刻挖掘便會發現，憂郁其實還源自自我發展的早期便被剝奪，或嚴重的失望經驗，導致內在深刻的失落感覺，那常常是潛意識的，可能與我童年時期的某些遭遇有關，而更潛在的憂郁應該是我為自己立下了不可達到的高標準每次考第一，由此產生了難以滿足的沮喪感。明白了這些后我開始有意識地調整自己的心態，讓焦躁的心靈冷靜下來，讓月輝能照到心中的那一泓清泉，用一種從容的態度面對自己、悅納自己，畢竟對人生而言，重要的不是凱旋，而是戰斗！

　　現在我成了一名大學生，正在完善和成熟自己的人生觀、價值觀和審美觀，我依然將畢淑敏的書放在床頭，不過還有《沉思錄》、《菜根譚》、《夢的解析》與之做伴，從書中汲取營養，探求人生的意義，但是一直沒能找到準確的答案，小時候是被家長灌輸的人生的意義的答案，上學后是聽從的老師諄諄告誡，就算閱讀書籍大部分也是作者的思想，而我自己的人生意義又是什么呢？它不應該是別人強加于我的身外之物，而應該成為我內在的標桿，能讓我為之奮斗終身而不悔，我希望我在不久的將來就能找到答案……

　　這一路走來，人生的道路上留下了我深深淺淺的腳印，那是成長的足跡，心靈也在這一步一步的跋涉中變得堅韌與強大。

　　二、個人優缺點分析

　　優點：待人真誠、隨和包容、樂于助人、認真負責、正直善良

　　真誠待人一直是我接人待物的原則，我覺得只要我誠心誠意對人，別人也會誠心誠意對我，不虛偽、不做作，別人有困難時伸出手幫一把，贈人玫瑰，手留余香；別人中傷我時大方地笑一笑，退一步，海闊天空；接受任務后不打折扣的完成……這都是我一貫的作風。

　　缺點：缺少主見、不夠果斷、做事不夠迅速、缺少計劃力、不夠自信

　　缺少主見一直是我很頭痛的問題，可能和家里人對我的過度保護有關，一直都在父母的安排下生活，在大事情上幾乎沒自己拿過主意，現在在外地讀書，大大小小的事兒都要自己操心，這一缺點更是暴露無疑，經常感到茫然失措。然而，不夠果斷也讓我錯失了很多機會，小學時奧數隊選拔學生，本想報名，但我思前想后、優柔寡斷、信心不足，最終生生放走了那個名額；大學里競選班委，同樣出現這種狀況，眼巴巴地看著別的同學當上了自己一直想當的宣傳委員。做事拖沓、緩慢是我一直想改掉的還習慣，以前總想精益求精，事情拖到最后才完成，現在不僅學習任務重，生活也要自己籌劃，計劃力與速度是我必須要具備的兩大能力。

　　在對待他人方面，我覺得我能夠客觀地評價他人，不會一味的挑剔，也不會一味的吹捧。我會尊重他人，悅納他人的缺點，較好地和他人交流溝通，我的朋友基本上都覺得我是一個容易相處的人，心地善良、富有同情心和責任心。

　　根據氣質學分類，我應該是一個粘液質的人，稍帶多血質的特征，為人安靜不寡言，沉默不刻板，可靜可動，獨處時沉靜多思，交際時熱情大方，工作學習都比較認真仔細。

　　三、職業規劃

　　畢淑敏的書帶我走出迷茫，她的人生經歷也給我很多啟示。她身兼三職：醫生、作家、心理學家，我現在大學本科學的是醫學檢驗專業，但是我對心理學很鐘情，希望以后考研能考心理學的研究生，成為一名心理醫生，不僅幫助他人減輕生理上的痛苦，也幫助他人減輕心理上的痛苦。

　　個人職業生涯規劃具體事項方向：心理醫生

　　總體目標：修到心理學博士學位

　　1.社會環境與職業分析

　　現狀：目前，我國的心理咨詢業從業人員超過40萬人，從1986年開始至今，該行業一直處于范圍廣泛、良莠不齊的非職業化狀態。前景展望：在美國，每千人就有一名心理咨詢師，心理醫生已成為最好的職業之一。

　　有調查顯示，我國至少有1.9億人在其一生中需要接受專業的心理咨詢或心理治療；我國3.4億青少年中，有各類學習、情緒和行為障礙等心理健康問題的人數達3000萬人。有關人士表示，心理咨詢作為一種提供有效心理援助的專業活動，是現代社會的一個重要職業領域。

　　今年，國家勞動和社會保障部聯合中國心理衛生協會和中國心理學會，在北京宣布正式啟動心理咨詢師國家職業資格培訓鑒定工作，并在20個省(自治區、直轄市)開始進行試點，心理咨詢師將持證上崗。

　　2.實現規劃的方法

　　鍛煉身體，保證充足的睡眠與精力：每天晚上堅持鍛煉半小時，爭取在晚上十一半之前睡覺，早上六點半起床；一日三餐均衡營養，身體是革命的本錢，擁有健康體魄才能更好的學習學好本科專業知識，扎扎實實學好基礎：認真完成各科作業，不遲到、不曠課、不早退，英語過六級，計算機過二級堅持學習心理學，為考研作準備：去圖書館借閱心理學專業書籍，做好筆記，多和相關老師同學討論、交流，選擇心理學為輔修課程，為考研奮斗，爭取到國外留學提高綜合素質和自身修養：競選宣傳委員或進入宣傳部，展現自己繪畫的熱情與才能，多多參加社會實踐，如勤工儉學、社會調查等。

　　四、總結

　　回顧了我十八年來的生活，細細思考了那些使我心理發生轉變，人生出現轉折的事情與時期，規劃了未來的職業生涯與實踐計劃，明晰了自己的目標，相信今后我前進的步伐會更加篤定，人生道路會越走越寬！

　　心理咨詢實習報告 4

　　一、自我成長分析

　　（一）我的心理發展史

　　1985年冬天，我出生在山西太原的一個普通家庭。父親和母親都是普通工廠的普通工人，雖然我是家中的第一個孩子，但并不是萬千寵愛集一身的小公主。由于家庭經濟條件等原因，我從小在外婆的撫養下長大。外婆給我的愛和關懷是我終身懷念和受用的，她對我的影響很大，她用最樸素的語言給了我人生最初的啟蒙。

　　6歲時我有了一個妹妹，妹妹的到來讓我意識到我是一個“小大人”，從那時起我的責任感和愛心得到了建立和培養。

　　很小的時候我就表現的乖巧懂事，自理能力很強，也試著去理解大人的世界。我是個求知欲很強的女孩子，很小的時候就喜歡讀書，通過故事來理解生活和世界。閱讀帶給我的快樂和充實伴隨著我直到現在。

　　如果說學習成績是童年幸福指標的之一，那么我的童年還是比較幸福的。小學的學業是我各個學習階段中完成的最出色的，因此還擔任了一些班內和校內職務。對一個小孩子來講，成績好在家父母寵愛，在校老師喜歡，在同學中間也受歡迎，因此小學時代我有很強的優越感和滿足感。

　　這樣的優越和成就在步入初中之后發生了很大的變化。進入初中之后，可能是因為學習優秀的孩子在一個班級里開始集中，我的存在和受老師關注的程度發生了很大的變化，不再是老師掌上明珠。這一切對我來說發生得比較突然，幼年的我沒有心理準備卻也默默接受了這樣的事實。現在想起來那時剛剛進入青春期的我其實對這個“失寵”的事實是非常介意的，但是也只能無可奈何地接受，給自己貼了一個“我本來就不是好學生”的標簽。這個標簽雖然在學習上起到了一定的消極作用，成績顯然不再像小學那樣出類拔萃，但在人際交往中，我認為，這個標簽讓我放下了“優等生”的“架子”，交到了很多知心的`朋友，理論上講，學習中等的學生還是居多的。現在想起來，可能記憶都不太深刻了，不過和所有人一樣也經歷了青春期的敏感、躁動、叛逆，有對異性同學的好感有對老師的反叛。

　　幼時和外婆長大，所以和母親的矛盾也在這一時期激化。母親對我的任性和不可理喻給予了極大的包容，那時的我還不是很理解。

　　我在那個廠礦高中和老師的關系一直不是很好，再加上個人的叛逆和老師發生了很多沖突。當然這一系列的事在我的青春期留下了深刻的烙印，它使我懂得，在這個世界上沒有什么比自由更重要，于是考上大學離開這里成了高考的主要動機。在那個燥熱的夏天經歷了高考的洗禮后我越發的成長了。

　　雖然高考的成績不是很理想，還是勉強上了本市的一所大學，我格外的珍惜這個上大學的機會，在大學期間性格比較內斂學習也格外努力很認真。

　　大學生活是我很懷念的。大學是個自由的小社會，這讓我性格外向的一面得到的發展。和同學的相處讓我懂得了為人處事的道理，愛情的到來讓我懂得了如何愛一個人珍惜一個人。長大的我開始懂得母親的艱辛和生活的不易，我們母女的感情也越來越好。

　　大學二年級時外婆去世，這個養育我將近二十年的老人就這樣的離開了，那段時間我真的很痛苦，不敢面對這個事實，我想念外婆，常常在睡夢中哭醒。我努力學習得到的獎學金再也沒有辦法交到她手上看她滿足的笑容。我非常低落我非常難過。后來得到了朋友的關心和幫助，我才明白，世事無常，我應該學著重新面對每一天好好的過日子才對。活著的人更應該好好的活下去，而外婆始終活在我的生命里。

　　大學生活看似平靜和緩，實際對我個人人格的塑造起到了不可忽視的作用。

　　我對自己的本專業不是很感興趣，在公選課時開始接觸心理學，我驚訝于心理學的神秘，并且選擇心理學作為自己的第二個專業并且在畢業時獲得了雙學位。大三的時候我決定要進一步學習心理學于是報考了心理學研究生的考試，這是我人生第一次因自己的興趣愛好做的一個重大決定。

　　考研的過程是辛苦和充實的。我想我人生第一次為了證明自己不是一個一無是處的人作出了很大的努力。我是個不太聰明的人，又沒有系統的學習過心理學的知識，所以考研的過程格外的吃力。我從很早就開始準備并且制定了很詳細的學習計劃，事實證明我付出的努力得到了回報，我比很多心理學專業的學生取得了更好的成績。

　　世間萬物可能真的是此消彼長，當我到異地繼續學業時，愛情卻發生了變化，我和大學男朋友的愛情也就因為重重難以逾越的現實障礙畫上了句點。此時的我已經能夠理智平靜的接受了。愛情是沒有了，但是至少愛曾來過。現在我已經是一名心理學專業二年級的學生，我非常喜歡這個專業，并立志以這個專業為職業為己任。

　　成長的過程讓我成長為一個理智的人，讓我可以以一種平靜的心態看待這世間萬物。我的經歷讓我很能體會到每個成長的階段那些矛盾和掙扎，但是回過頭看也會有一種釋然。我認為，成為一名心理咨詢師是我最好的選擇，我在幫助他人和幫助自己的過程中體會到快樂和充實。我會努力在心理咨詢方面做出成績實現自我。

　　我覺得自己需要加強的五個方面是：

　　1、完善人格，永遠積極、樂觀。

　　2、學會堅持，永不退縮。

　　3、修煉境界，心靜如水，心態平和。

　　4、不斷學習，充實提高，精益求精。

　　5、學會感恩，幫助他人，快樂自己。

　　（二）個人人格類型的描述

　　借助卡特爾16種人格因素進行分析，我性格總體是外向、熱情，和藹可親；富于感性、喜歡幻想、工作生活富有創造力；好強、獨立，常常有反抗意識，喜歡堅持自己的觀點，但易變通；敏感、懷疑，遇事喜歡思考，能夠客觀地分析問題。樂群性、聰慧性、恃強性、興奮性、敏感性、懷疑性、世故性呈高分傾向，情緒體驗偏強烈，易生煩惱，穩定性呈低分傾向，有恒性、憂慮性、緊張性、自律性、實驗性呈中等。我自認為擁有的五個最好品質是：真誠、善良、理解、積極、負責。因此我的朋友很多，他們對我的評價是：真誠、外向合群、積極向上、幽默，放松時給人帶來無比歡笑，安靜時給人帶來深刻思考，是一個有情趣的人。同事們評價我是：性格外向隨和，善解人意，待人真誠，易相處，為人熱情善良富有同情心，聰穎，工作能力強，事業心強。

　　人無完人，當然我也有我的缺點，大家這樣評判我：有時太過于理想化、完美化，偶爾的行為個性化，過于敏感，太在乎別人對自己的看法。

　　如果用三個形容詞來描述自己就是：感性、積極向上、善解人意。

　　二、職業行為分析

　　（一）為什么做心理咨詢師

　　成為心理咨詢師是我人生的理想和職業要求。通過對自我人生歷程的分析，讓我切身感受到一個良好健康的心態對一個人的一生來說非常重要，健康的心理是一個人事業成功的前提，心理咨詢師職業正是一項能讓我思想走向成熟、心理走向健康、人格趨于完善的高尚職業；同時，它也是一項送人玫瑰而手留余香的助人自助的職業，特別是在大學心理咨詢室做心理咨詢工作的過程中，看著來訪者那求助和信任的眼神以及在幫助他們走出心理困惑解決心理問題后他們興奮喜悅的神情，這更增強了我從事心理咨詢事業那原本強烈的動機、信心和決心，所以我一定要做一名合格而高尚的心理咨詢師。

　　（二）、成為心理咨詢師的優勢

　　1、從未間斷的心理學的理論學習使我有足夠的心理學知識儲備和理論支持。

　　2、我具備成為一個合格心理咨詢師的個性品質：在心理健康的狀況下，我的情感豐富但穩定，處事比較理智，語言表達能力較強，為人隨和熱情具有親和力，尊重他人，而且具有強烈的責任心和愛心。

　　3、我穩定的人格特征及世界觀、人生觀、價值觀可以成為來訪者的榜樣。

　　4、另外心理咨詢行業在中國還處在起步階段，從人類社會的發展上看，它將具有巨大的發展潛能和空間。我希望自己可以在歷史的潮流中，抓住機遇，在有限的生命里體現個人更大的價值。我從骨子里熱愛心理學，熱愛心理咨詢師這個職業，這是我堅持和信仰并且要為之奮斗終身的事業。

　　（三）從業期待

　　1、期待求助者能夠給予我信任，肯定咨詢師的工作價值。

　　2、期待自己成為一名優秀、資深的心理咨詢師，所有通過我幫助過的求助者能夠健康生活。

　　3、期待可以成立一個心理咨詢救助中心，中心內部咨詢體系健全。

　　（四）從業的影響因素

　　1、人格特征的影響

　　自身的人格特征還不十分完善，敏感、情緒化、感性的個性特征有時會在咨詢工作中產生不良的影響，如咨詢中的移情、反移情的處理、帶有個人傾向性的診斷等。

　　2、經驗的不足

　　由于閱歷比較少，為人處事還不夠成熟，應積極積累寶貴的經驗以備更好的職業發展

　　3、內涵發展的影響

　　未來的咨詢工作可能會遇到專業的學者、閱歷豐富的老者等，而目前個人知識的廣度、深度及生活的閱歷都需要今后不斷的學習，內涵發展，才能更好的助人。

　　心理咨詢既是科學，也是藝術。科學的道理是不難理解，而將咨詢的技術個性化地應用于每一個求助者，則不是一件容易的事。要想真正學好心理咨詢，特別是要想很好地掌握心理咨詢的技能，創造性地展開工作，沒有什么捷徑可走，只有在實踐中邊學習，邊領悟，逐步提高與完善。而真正決定心理咨詢進程的，不僅是理論、技巧和方法，更需要咨詢師本身健康穩定的人格。我也清醒地認識到自己與合格的心理咨詢師的要求還有很大的差距。我期待各位老師能不吝給予我真誠的指教，今天當我敲開心理咨詢的門，我相信：我生命的余下的三分之二會因為心理咨詢師的職業而更加美好。

　　心理咨詢實習報告 5

　　一、實習簡介

　　12月17日上午，在班長的帶領下我們到了合肥心健心理咨詢中心，本次實習我們共做了兩件事：團體心理咨詢、學習與體驗沙盤心理咨詢。實習過程中我體驗到了團體咨詢的樂趣，體驗到了團體沙盤神秘，學到了很多書本上沒有的知識，對于我的心理咨詢師成長之路有很大的幫助。

　　二、團體咨詢

　　團體咨詢我們共進行了四項活動：松鼠搬家、我做你學、自我介紹、個性發現。在活動中我到學到了一下內容：

　　1、能提我的人際交往能力。松鼠搬家這一活動考驗我們與別人的合作，我們必須以最快的速度找到屬于自己的“大樹”或“松鼠”，我們才能繼續參與游戲。這就要求我們必須于每一人都有接觸，對每個人進行了解。

　　2、有利于我的.認知的改變。在自我介紹的環節，我才發現原來我眼中對別人的認知或許是有些偏見的，只有當我們站在客觀、中立的立場上，我們才能對別人有公正、正確的認識。

　　3、促進我形成正確的自我意識。在個性發現環節，我們每個人對別人分別進行評價，從別人的口中我對自己有了不一樣的認識，我以前從沒想過自己在別人的眼中會有那么好的形象，這讓我找到被人接納的感覺，降低對人際關系的敏感，讓自己充滿希望和力量。

　　三、沙盤體驗

　　在老師的講解下我沙盤的發展歷史有了一定的了解。箱庭療法，國內又稱為沙盤療法或沙盤游戲療法，是指在治療者的陪伴下，來訪者從玩具架上自由挑選玩具，在盛有細沙的特制箱子里進行自我表現的一種心理療法。瑞士的精神分析學家考爾夫總結前人經驗，結合榮格的象征理論、原型理論而創立。

　　在老師的指導下，我們小組的六位同學體驗了沙盤游戲治療的過程。最開始的沙盤游戲作品體現的是“各自為政”，沖突很多，而隨著游戲的開展，每個人都不想因為自己的舉動而破壞團體沙盤游戲作品的和諧。經過了團體沙盤游戲療法，成員也能更好地理解自己的社會角色和責任，更加融入到社會生活中，最終實現個體團體的成長。

　　四、實習小結

　　本次實習活動讓我收獲很多，總體來說活動很成功，希望以后還能有這樣的學習機會。

　　心理咨詢實習報告 6

　　一、基本資料

　　xxx，21歲，在校大二學生。出生于農村，由于是家里長女，家里對她期望比較大。小學在農村上學，學習在當地很優秀，家里為了給她創造更好的學習環境，小學以后就轉到了城里讀書。性格內向，平時學習認真刻苦，愛好寫作。

　　二、主要問題

　　【內容概要】

　　案主從小學以后到現在一直人際關系面很窄，想改進人際關系，但又不知如何去做，在人際方面一直很困擾，很想改變這種狀況。

　　【案主自述】

　　我從小就不愛說話，轉學以后，看到自己和城里孩子無論從哪反方面差距都很大。不由自主得產生一種自卑感，他們活潑好動，聰明，驕傲，口才好;而我死板，內向，不健談，我覺得我和他們相處很難，總感覺他們不會喜歡我這種性格的人。有時候我很羨慕他們，朋友多，總能快快樂樂的學習生活，而我一直朋友少的可憐，總是那么屈指可數的一兩個，所以寂寞與內心矛盾一直伴隨著我。我很不滿足于現狀，總想改變一下自己的性格，因為我發現自己的性格總讓我不快樂，郁郁寡歡。可江山易改，秉性難移啊!自己交往方面又比較被動，想改變又一直找不到正確可行的方法，實在是矛盾極了。

　　我和異性交往是我最頭疼的事情，我和異性說話容易臉紅，所以我總是避免和他們交往，因為我怕他們發現我這個毛病。至今我和說過話的男生也沒幾個，我越是躲避，就對異性從心理就越是有一種排斥感，所以和他們越走越遠，有很多和我好幾年同學的男生恐怕還不知到班里有我這么個人。

　　三、問題分析

　　1、案主孤僻：不能打破自己設置的心理障礙，敞開心扉，用坦蕩、真摯的感情去贏得別人的理解和友誼

　　2、案主多疑：這種人應拋棄成見，多與朋友開誠布公地交流感情，樹立正確的認識能力，才能克服交往中的“無端愁緒”。

　　3、安主靦腆：靦腆有三種情況：一是生性內向、沉靜。二是由于過于自愛，過于重視自己的言行。三是在旅途中曾遭受某種挫折，而變得消極被動。對第一種情況，要加強性格鍛煉，對第二、第三種情況，要改變觀念，樹立生活的信心，并培養交際技巧。

　　4、案主自卑：自卑的人并不一定表現為能力差，相反是自已期望過高，不切實際，因此必然容易導致失敗。

　　5、冷漠心理：人對與自己無關的人和事一概冷漠對待，甚至錯誤地認為言語尖刻、態度孤傲，高視闊步，就是自己的“個性”，致使別人不敢接近自己，從而失去了更多的朋友。

　　6、排他心理：人類已有的知識、經驗以及思維方式等，需要不斷地更新，否則就會失去活力，甚至產生副效應。排他心理恰好忽視了這一點，它表現為抱殘守缺，拒絕拓展思維，促使人們只在自我封閉的`狹小空間內兜圈子。

　　7、案主也有很多優點，如，細心，認真，可愛單純等

　　四、服務模式

　　1、心理與社會模式

　　該模式強調個人的成長受生理的心理的和社會的三方面因素的影響，三個因素也相互作用，案主不能被看成是一個獨立自存的個體，其面臨的困難是本人同時受內在心理生理因素和外在因素影響的結果，在分析求助者的問題是要把求助者問題產生的背景和現狀聯合起來考慮，既要重視求助者問題形成的原因，又要重視求助者當前的人格強度。

　　理論假設：

　　(1)、“人在情境中”，認為人的行為是由內在的心理因素和外在的環境因素相互作用導致的;

　　(2)、個人過去的經驗影響今時的一切;

　　(3)、重視專業關系的建立;

　　(4)、重視當前的壓力;

　　(5)、以實現潛能和完善人格為治療目標。

　　2、人本主義治療模式

　　該理論強調以創造和諧接納和真誠的合作輔導關系為中心。

　　理論假設：

　　(1)人的本性是善良的;

　　(2)人有與他人和諧相處的愿望和能力，而且有自我成長自我實現大的內在動力(動機、需求)和潛能;

　　(3)深信每個人都可以挖掘發展自己的潛能，是獨立自主，達到自我實現;

　　(4)強調每個人都有尊嚴價值，都應無條件的獲得尊重;

　　(5)強調人的理性自立負責任。

　　五、服務計劃

　　【工作目標】

　　與案主建立良好的專業關系以對案主產生治療性的效果，使其更好認識自己與別人，增強其人際交往的能力，使其更好的融入社會。

　　【工作安排】

　　1、接觸案主，運用人本主義療法與案主建立初步的專業關系;

　　2、進一步得到案主的信任，促使案主了解她現在的生活，并給予鼓勵支持和建議等影響性，提供信息等，技巧;

　　3、充分得到案主的信任，深層次挖掘案主內心的情感表達，以更有利于問題的解決;

　　4、尋找其他可利用的資源，例如學校同學等社會資源共同協助案主成長發展，并做好結案的準備;

　　5、通過案主觀念和行為的改變，總結評估案主已取得的成就。

　　六、服務過程

　　(一)探訪案主，了解案主基本資料。我通過與她的聊天了解到了她的一些情況，生于農村，性格內向，沉默寡言，不善交際。通過幾次的溝通，我與xxx建立了專業關系。

　　(二)和案主熟悉后，我建議案主走出自己的封閉世界，自信一些，積極一些，熱情一些，放寬心去接納不同性格的人，試著去認識一些人，沒有人會排斥別人的友善的。

　　(三)為了幫助xxx，滿足他的交往需要，我采取一系列措施：

　　(1)和老師聯系，引導他多參加集體活動和工作，在集體中實現與同學的交流，讓同學了解她，改變對她已行成的古怪的，內向的印象。

　　(2)針對他細心，愛好寫文章的特點，鼓勵陸某參加他們學校的寫作協會。由于她文筆好，我建議她把以前她寫的一些東西帶到協會與同學們分享，他還主動給其他同學提供一些資料和寫作知識，為了保證效果，他每次都翻閱很多的資料，精心準備，受到同學的歡迎和贊揚，一種成就感悠然而生，同時也交了不少朋友，很多同學還經常向她借書約她出去玩呢，其中也有異性。

　　(四)通過與家長的電話交談中，我了解到平時xxx一直住校回家與家長交流的時間和機會太少，不能及時了解孩子在學校的活動以及思想方面的波動，家長感到只要給他吃好、穿好滿足他物質方面的需求就行了，而忽略了孩子的精神方面的需求，孩子已經長大了，不是父母的私有財產，是一個擁有獨立人格的人，需要得到別人的尊重。交談完后，父母與陸某進行了一次長談，承認在教育中的不足之處，希望能與xxx多多交流。

　　(五)處理分別情緒，結案。

　　七、效果評估

　　通過一段時間與案主的溝通與交流、以及幫助，案主有了很大進步，逐漸擺脫了自卑，冷漠等情緒。雖然與計劃目標有所差距，但案主能夠正確的認識自己與他人了，并開始以正確的心態去面對人際交往了。

　　八、工作感受

　　1、每個人都是有潛力的，是可以改變的，即使是“江山易改，秉性難移”，只要我們發揮主觀能動性，相信自己，結合客觀環境，揚長補短，塑造自我，發展自己。

　　2、作為家長，我們不僅要關心孩子的物質生活，也要走入他們的精神世界與心理空間，了解她們，為他們排優解難，以促進他們更好的成長。

　　3、在做個案時不僅要充分了解案主，也要積極挖掘案主身邊資源，以便更好幫助案主解決問題。

　　4、針對不同情景，不同問題，要靈活運用兩種模式，或注意兩種模式的綜合運用。

　　5、在每次做個案前都要做好充分準備，以便于更有效進行工作。

　　6、要特別注意循序漸近，讓案主從簡單到復雜，一步一步來，先從簡單做起，增加她的成就感，讓案主感覺事情不像看起來那么難，以防給案主造成壓力，知難而退。

　　7、在談話中要合理，靈活運用各種技巧，如，表達同理心，主動傾聽，讓案主盡情宣泄，在每次做個案結束時都要給案主適當建議，為案主做引導。

　　8、做個案后要及時評估，以便下次揚長補短。

　　心理咨詢實習報告 7

　　我的活動情況介紹：

　　1.心理電影展播觀看心理電影1

　　2.心理主題班會通過玩小游戲放松心情,緩解壓力，心理團輔通過玩游戲,在游戲中體會各種情緒并正確處理。

　　4.心理劇本寫了一本關于青春的心理劇劇本，心理劇本大賽

　　5.心理健康問卷調查第12~第14周理工一、二、三區的路上。

　　我的感悟與收獲：

　　每個人都有自己內心跨不過去的坎。

　　我給人的第一印象一般都是“很難接近”，不為什么，我只是不太會在陌生人面前表達自己。我很羨慕那些自來熟的同學們，第一眼就能讓人對他們產生好感。這些人都有一個共同的------喜歡笑。笑容是一種很神奇的東西，能讓人心生喜愛，能讓人產生信任。所以我們都應該經常笑，對朋友們笑，對家人笑，對自己笑，也要試著打破自己的害羞情緒，學會對每一個來到你面前的陌生人笑。

　　團輔讓我印象深刻。學長學姐們為我們準備了很多游戲，讓我們真實地接觸“欣賞與被欣賞”、“信任與被信任”、“感謝與被感謝”帶給我們的美好而幸福的感覺。我們班本來并沒有多少談的開，大概也是因為接觸不深，也沒多少時間接觸而帶來的疏離感較重，但經過那次團輔——“熱烈和諧、默契合作、歡聲笑語。”一個真正的班級雛形終于展露出來了。我很高興。

　　團輔結束的時候全班一起大聲喊出的“成為你的同學我很高興”，讓我感動了好久。人與人之間真的很神奇，明明是互相分離的個體，卻能在各自生命里延伸出那么多交叉的線。我們大家都不應該過分地保護自己，不能讓自己處在一個自我封閉的.狀態，走出第一步很重要。

　　學校是個濃縮的社會，其實我并不太認可這句話。真正的社會明明要復雜的多，從問卷調查的情況就可見一斑：對大學生的問卷調查，一般不太會遭到拒絕；而對社會大眾的調查，十份問卷你可能會被拒絕20次。其中的原因是為什么？這大概又得牽扯出人們的心理狀態了。社會大眾普遍會對這種突如其來的調查產生明顯的不信任，他們很多都會覺得這種行為都是騙人的。抱著不愿被騙的心態，他們往往都會選擇拒絕；而被調查的大學生們，他們很清楚這種調查的目的，所以不會產生多大的抵觸心理。我在想，能不能說這種現象跟人與人之間的信任有關？如果說人人都互相信任了，這個世界究竟會變成什么樣？

　　心理課以及相關的心理活動真的讓我收獲很多。過程中，我有思考，也有檢討，我想這對我們都會有幫助的。

　　我的金點子：

　　其實也不算什么金點子，我只是覺得，應該多辦辦類似的活動，看看心理電影啊，話劇啊，搞一個“誰笑起來最傻”的游戲大家一起玩，嘗試著自己寫寫心理的文章，和寢室室友們試試剖析人物的性格，談談自己的看法，以班級為單位出去散心，大家一起用不同的思維想想心理，這應該都對心理的發展有些幫助吧。

　　關于照片：

　　挺遺憾的，并沒有留下多少活動的證明，但是我們確實共同經歷了，這些美好的回憶全部在我們的思想里。

　　心理咨詢實習報告 8

　　從20xx年xx月xx日-20xx年xx月xx日，我利用課余時間和學校安排的正式實習時間，在xxxx研究中心圓滿完成了各項實習任務，得到實習單位的充分肯定，得到了指導老師xxx主任等人的大力協助和有效指導。在心理咨詢技能和職業素養等方面，本人獲得了前所未有的提升和成長。在實習結束之際，特從以下方面做總結。

　　一、實習單位概況

　　xxxx研究中心成立于20xx年10月，致力于整合與推動青海全省心理咨詢事業的發展，由青海省民政廳備案。其理事單位為青海樂平心理衛生咨詢中心，是省內首家專業心理健康衛生服務機構。現擁有在冊心理咨詢師二百余名，屬省內大的心理咨詢師團隊。

　　青海樂平心理衛生咨詢中心為民建青海省委理事組織、青海省中華職教社會員單位、中華心理咨詢師國際協會青海志愿者大隊點。

　　中心的心理咨詢理念是“真正的愛應該超越生命的長度，心靈的寬度，靈魂的深度”，服務于心理咨詢師培訓與督導、企業人力資源開發、心理咨詢（婚姻家庭、親子關系、家庭教育、學生心理、職業生涯規劃）、心理危機干預、心理公益關愛行動。

　　多年來，已先后為偏遠山區的留守兒童、孤兒及殘障人士、孤寡老人等社會弱勢群體提供了多次心理援助服務。尤其是在汶川512大地震和玉樹414大地震的系列心理援助中，做出了杰出的貢獻，得到了青海省委、省政府、民建青海省委的高度贊揚，先后獲得“優秀社會團體”、“國際莫妮卡人道主義獎”等榮譽。

　　二、結識實習單位

　　20xx年的盛夏是炎熱的，伴隨玉樹414大地震傷痛的陰霾散開，青海省西寧市迎來了省內外諸多心理學專家和學者的講學。當時，我于“五一”長假期間，在青海省西寧市第一人民醫院做心理志愿者，一個很巧合的機會理解了青海樂平心理衛生咨詢中心的工作人員，她很關心我這個心理學新人在成長中的各種困惑，并我參加中心展開的`各類社會公益服務活動。20xx年xx月xx日，中德心理大學（香港）校長xxx教授在青海師范大學學術報告廳，講授臨床心理學的實務操作技能——催眠治療，之后徐教授勉勵我利用一切條件，采取就近原則取得的學習。于是在這以后的日子里，我很有幸參加了中心在每個周六舉辦的心理沙龍活動，也時時利用空閑時間到中心見習。

　　三、實習任務和成果

　　在實習的兩個多月的時間里，經中心主任xxx老師的耐心指導，和個人潛心鉆研，先后完成了如下實習任務：

　　（一）、協助西寧市勞動路小學、西寧市玉井巷小學、西寧市大同街小學三處心理輔導站建立師生心理健康檔案，并負責學校心理健康教育工作。

　　（二）、參加中心組織展開的各類社會公益服務活動，包括對玉樹籍學生實行的PTSD災后心理干預工作，并做好新聞宣傳和報道工作。

　　（三）、學習個案處理和團體心理咨詢技能。

　　（四）、即時補充心理咨詢應用知識，通過心理沙龍和心理學書籍及影片的學習，提升心理咨詢實務技能。

　　（五）、辦公室常規文案的寫作與處理及其他。

　　在認真完成實習任務后，取得了如下的實習成果：

　　（一）、建立了三處心理輔導站的師生心理健康檔案，成功組織了一次心理健康教育專題講座，贏得了校方和師生的一直好評。在西寧市教育局等部門展開的年度心理健康工作檢查中取得了可喜的成績。

　　（二）、建立了青海樂平心理衛生咨詢中心，并持續填充博客內容。策劃了xxxx研究中心網站建設工作，并協助建立了網站。從而，擴大了實習單位在網絡的知曉水準，拓寬其社會宣傳渠道。

　　（三）、負責處理了部分辦公文書，其中包括撰寫了21篇活動通訊，并上報相關單位和發布在所在博客及網頁。

　　（四）、參加了四次社會公益服務活動。在西寧市古城敬老院展開三次老人心理疏導。

　　（五）、主編與出品一期心理健康服務報《勁松文報·小學版》（紙質版和電子版），由實習單位和心理輔導站西寧市勞動路小學合辦。

　　（六）、參加了八次心理沙龍，自學了三部華夏心理培訓教材《心理咨詢師基本功訓練》、《敘事心理療法》、《焦點法解決短期心理咨詢》，觀看了四部心理學電影《盜夢空間》、《心靈捕手》、《肖申克的救贖》、《貧民窟的百萬富翁》，并撰寫了觀后感。

　　（七）、初步熟練了個案處理的技巧。

　　四、實習心得

　　在這樣一個集體里，大家共同做著同一件事，一切為了他人生活的更加快樂！

　　如今仍記得重陽節那天去敬老院的經歷。我們早早地為老人們準備禮品。來到敬老院里，老人們很我們這些客人。在團體心理輔導活動中，雖然因為各種原因老人們響應的水準不夠理想。但心理咨詢師們卻卻沒有絲毫的懈怠。通過一項項活動，讓老人通過表演節目等方式表達自己的心聲。在隨后展開的進宿舍慰問中，心理咨詢師們親切地和老人們拉家常，一一握住他們的手，老人們一臉的微笑。在當天的活動結束時，老人們在門口與我們道別。

　　我深刻地覺得，作為一名心理工不但需要熟練各種心理學的原理和方法，更需要我們保持耐心和與人交心，保持對天下人一視同仁的優秀品質。

　　在學校做心理健康檔案的日子里。當走進班級里，孩子們很好奇地看著我們。并較有熱情地做著心理健康測試。帶隊的老師是位要求有點苛刻的人，實際上我們明白她是很認真負責的。她要求我們在做檔案的每一細則都要確保準確和完善。

　　在隨后實行的測試分析時，老師向我們分享很多的經驗。我體會到心理咨詢需要全身心的投入。對于心理檔案中涉及到的每一個細節，都必須要做到嚴謹再嚴謹，這樣做既是對職業的忠誠，也是對心理求助者的負責。

　　對于未來心理工的自己，必須要保持住對生活的細心，也要力求對生活的高度負責。

　　每一個月中心都在每個周六的時間定期舉行“心理咨詢師沙龍”，在心理沙龍活動中，彼此交流在心理學學習方面的困惑，和分享心理咨詢工作方面的所感所獲。在關于留守兒童的教育上，大家認為要做到以關愛和支持為主，啟發他們對學習的興趣和對生活的希望。在學校心理健康教育工作中應有區別地對待留守兒童，采取不同的教育方法實行心理疏導。這類學生心理教育工作的難度較大，心理疏導的時間較長，心理教育工務必保持耐心，在教育中持續通過測評以檢驗心理工作的實效。

　　每次的心理沙龍大家都互相勉勵，永遠做一個忠于職業的人，持續學習與更新知識，在心理咨詢的實踐中要隨時歸納與總結，定期參加心理督導，以促動個人心靈的成長，持續提升心理咨詢的技能。但愿自己能夠也長期長期如此。

　　五、后記

　　在實習單位工作和學習的日子很快就結束了，忘不了xxx老師對職業的崇高信仰，忘不了xxx老師關于人生的諄諄教誨，忘不了侯永晶老師的對工作的嚴格要求……忘不了的人還有很多。

　　這段在離開大學之前的美好日子，一定會令我難忘和銘記，這勢必會成為我人生經歷的重要財富。

　　最后，向實習單位表示最衷心的感謝，向實習單位的所有人致敬！

　　心理咨詢實習報告 9

　　從20xx年x月――20xx年x月，我利用課余時間和學校安排的正式實習時間，在xx市心理咨詢研究中心圓滿完成了各項實習任務，得到實習單位的充分肯定，得到了指導老師xxx主任等人的大力幫助和有效指導。在心理咨詢技能和職業素養等方面，本人獲得了前所未有的提高和成長。在實習結束之際，特從以下方面做總結。

　　一、實習單位概況

　　xx市心理咨詢研究中心成立于20xx年x月，致力于整合與推動xx市心理咨詢事業的發展，由河南省民政廳備案。

　　多年來，已先后為偏遠山區的留守兒童、孤兒及殘障人士、孤寡老人等社會弱勢群體提供了多次心理援助服務。

　　二、實習任務

　　在實習的兩個多月的時間里，經中心老師的耐心指導，和個人潛心鉆研，先后完成了如下實習任務：

　　（一）協助xx市勞動路小學、前進小學、大同街小學三處心理輔導站建立師生心理健康檔案，并負責學校心理健康教育工作。

　　（二）參加中心組織開展的各類社會公益服務活動，包括對留守學生進行的心理問題干預工作，并做好新聞宣傳和報道工作。

　　（三）學習個案處理和團體心理咨詢技能。

　　（四）及時補充心理咨詢應用知識，通過心理沙龍和心理學書籍及影片的學習，提高心理咨詢實務技能。

　　（五）辦公室常規文案的寫作與處理及其他。

　　三、實習成果

　　（一）建立了三處心理輔導站的師生心理健康檔案，成功組織了一次心理健康教育專題講座，贏得了校方和師生的一直好評。在xx市教育局等部門開展的年度心理健康工作檢查中取得了可喜的成績。

　　（二）負責處理了部分辦公文書，其中包括撰寫了21篇活動通訊，并上報有關單位和發布在所在博客及網頁。

　　（三）參加了四次社會公益服務活動。在xx市敬老院開展三次老人心理疏導。

　　（四）參加了心理沙龍，自學了三部華夏心理培訓教材《心理咨詢師基本功訓練》、《敘事心理療法》、《焦點法解決短期心理咨詢》，觀看了四部心理學電影《盜夢空間》、《心靈捕手》、《肖申克的救贖》、《貧民窟的百萬富翁》，并撰寫了觀后感。

　　（五）初步熟練了個案處理的技巧。

　　四、實習心得

　　我深刻地覺得，作為一名心理工作者不僅需要熟練各種心理學的原理和方法，更需要我們保持耐心和與人交心，保持對天下人一視同仁的優秀品質。

　　在學校做心理健康檔案的日子里。當走進班級里，孩子們很好奇地看著我們。并較有熱情地做著心理健康測試。帶隊的`老師是位要求有點苛刻的人，實際上我們明白她是很認真負責的。她要求我們在做檔案的每一細則都要確保準確和完善。

　　在隨后進行的測試分析時，老師向我們分享很多的經驗。我體會到心理咨詢需要全身心的投入。對于心理檔案中涉及到的每一個細節，都必須要做到嚴謹再嚴謹，這樣做既是對職業的忠誠，也是對心理求助者的負責。

　　對于未來心理工作者的自己，必須要保持住對生活的細心，也要力求對生活的高度負責。

　　每一個月中心都在每個周六的時間定期舉行“心理咨詢師沙龍”，在心理沙龍活動中，彼此交流在心理學學習方面的困惑，和分享心理咨詢工作方面的所感所獲。在關于留守兒童的教育上，大家認為要做到以關愛和支持為主，啟發他們對學習的興趣和對生活的希望。在學校心理健康教育工作中應有區別地對待留守兒童，采取不同的教育方法進行心理疏導。這類學生心理教育工作的難度較大，心理疏導的時間較長，心理教育工作者務必保持耐心，在教育中不斷通過測評以檢驗心理工作的實效。

　　每次的心理沙龍大家都互相勉勵，永遠做一個忠于職業的人，不斷學習與更新知識，在心理咨詢的實踐中要隨時歸納與總結，定期參加心理督導，以促進個人心靈的成長，不斷提高心理咨詢的技能。但愿自己可以也長期長期如此。

　　五、后記

　　在實習單位工作和學習的日子很快就結束了，忘不了各位老師對職業的崇高信仰，忘不了各位老師關于人生的諄諄教誨，忘不了各位老師的對工作的嚴格要求忘不了的人還有很多。

　　這段在離開大學之前的美好日子，一定會令我難忘和銘記，這勢必會成為我人生經歷的重要財富。

　　最后，向實習單位表示最衷心的感謝，向實習單位的所有人致敬！

　　心理咨詢實習報告 10

　　一、實習目的

　　了解當前小學生的意志發展特點及注意力的發展特點，觀察他們的日常行為模式以及上課狀況，充分將我在大學校園課堂內所學到的心理學和教育學知識運用到學校的實際教育工作上，有效及時的發現小學生學習生活中所遇到的困惑，并且給出合理的建議和解決方法。在此次實習工作過程中，對我自己的能力也是一個很好地鍛煉，能讓我把課本上的理論知識運用到學校教育實踐中去，為我以后從事教育工作和心理輔導工作打下良好堅實的基礎。

　　二、實習地點

　　xx省xx市xx區xx鎮x子中心小學

　　三、實習內容

　　這次實習的方式是在課外活動和學校綜合實踐課程中運用游戲教學法，在與同學們一起游戲中傳授知識，并在游戲結束后充分給學生們解釋每次游戲的實質和內在精神思想，讓學生們在游戲中學到知識，讓學生們在游戲中得到人生的啟迪。平時在課堂上通過觀察每個學生的上課特點和注意力的分配情況，了解每個學生的學習習慣和學習特點，在課下的時候找一些具有不良學習習慣的學生單獨談話聊一聊，幫助一些上課注意力不集中的學生找到這些壞毛病的存在原因，并且協助他們找到改掉這些毛病的有效合理的方法，幫助他們更好地進入學習狀態，提高學習成績。

　　實習過程：

　　1、進入學校教室前是由學校的老師先通知我要去實習的事，然后再由我做自我介紹，讓學生們熟悉我的情況，然后接下來進行活動。

　　2、在學校課外活動和綜合實踐課程中，和學生一起進行有趣的心理學教育學游戲，先詳細的告知學生們游戲的規則及方法。

　　3、待學生們都了解了游戲規則和方法之后就開始正式進入游戲。

　　4、每一次游戲結束之后，都請學生談一談自己在游戲中的感受，然后和學生一起總結游戲，告知學生游戲的內在思想精神，讓學生在每一次的'游戲活動中獲得啟迪。

　　5、在平時的課堂上，我一般是坐在教室的最后一排，觀察記錄每一個學生的聽課情況和學習情況。

　　6、有一些上課的時候有不良習慣的學生，比如：上課的時候喜歡亂動或者注意力不集中總是看窗外的學生，在課下的時候一般會找他們單獨談話，幫助他們找出原因并且在最短的時間內改掉這些壞習慣，能夠更好地投入到學習中去，取得良好的成績。

　　7、跟老師多進行交流，研究和了解學生，根據每個學生不同的意志特點和性格特征以及學習習慣，對學生進行因材施教，課堂上多采用啟發式教學方法，幫助學生在提高學習成績的同時培養他們的創新精神和實踐能力。

　　8、在課下我會跟各位老師經常交流，請教他們一些問題，解決自己在實習過程中遇到的困惑，幫助自己更好地成長。

　　四、實習總結

　　在我國教學理論層次分為三部分：理論層面的教學理念、操作層面的教學理念、學科教學理念。理論層面的教學理念是人們對知識、教學、學習和學生的總的、一般的看法，它擺脫了具體的一時、一事、個別情景、具體學科

　　的復雜性，達到對教學、學習、學生等的理性的理解與解釋。操作層面的教學理念是在具體的教學情景中運用某些教育學的、心理學的或者學科的理論，把某種理論具體化、實踐化。在課堂上，教師為了能夠把教學“轉向學生的有效學習”進而將其理論層面的理念轉向操作層面的理念，即怎樣具體實施自己的教學行為。學科教學理念既包含了教師對學生、學習、知識、教學活動等總的看法，也包含了教師對所教學科的看法，因為對學科的看法會深深地影響教師的教學行為。

　　教師是一個崇高而神圣的職業，要想成為一名優秀的教師更不容易。隨著社會的不斷進步，使學校對教師的要求越來越高，“學高為師，行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業。

　　多一份準備，就多一份把握，做什么事情都一樣，特別是教師，一舉一動孩子們都看在眼里，一個表情，一個動作，對他們來說都是課堂的一部分，你可以通過一個表情來肯定學生，也可以通過一個動作肯定學生，但是，我在這方面做得還不夠，需要多鍛煉。

　　課堂上隨時都有可能發生一些突發事件，這時就需要教師正確的處理，首先我覺得對教師的心態是一個極大的挑戰，因為不論遇到什么事情，老師都要隨時保持冷靜，并且及時的安撫學生的情緒，然后用最好的解決方式去解決一些事情，這就考察教師的教育機智。

　　五、實習感想

　　我們傳統性的教學是機械的，教師只是單純的教教材、教課本，學生一直在被動的接受，我們也常常會把新的教學理論放在嘴邊，但事實上我們在教學實踐中不可避免的使用常規教學，這樣我們就沒有辦法在教學上有新的突破。所以要把我們片斷的、凌亂的、淺層次的新理念上升到觀念、信念的層次。

　　新課程改革，要求我們的教學從學生實際本身出發，為了學生的一切，一切為了學生，研究和了解學生，因材施教的去培養學生的創新精神和實踐能力，在平時的學習中多觀察學生，研究和了解學生，創設一種積極的氛圍和良好的班集體輿論氛圍，教師在上課的時候最好采用啟發式教學方法，幫助學生養成探究性學習的習慣，并且在實踐動手中學習知識，這樣會收到意想不到的教學效果。

　　學科教學理念。我們經常會看到學科教師之間互不相讓或互不往來的現象，這種現象就是由于教師的學科教學理念不同而造成的。毫無疑問，每一個教師對自己所教的學科都有自己的看法和理解，而且自覺或不自覺地將這些理念貫徹到自己的教學活動中去。但是，由于過分地或者片面地夸大學科的作用、知識的作用，就使得教師在教學過程中忽視了學生的全面發展、忽視了學生能力的培養。所以，教師必須有一個正確的學科理念，要樹立學生的全面發展不是單純某一門學科的教學就能達到的理念。同時，還要明確學科教學主要是要培養學生的學習能力、創新精神和完美人格。新課程要求全面實施素質教育，培養學生創新精神和實踐能力，讓學生在德智體美勞全面發展。新課程要求教師是學生的陪伴者、引導者、啟迪者和課程教學方法的開發者和研究者，以及教材教學的參與者。新課程強調學生合作學習和探究學習能力的培養。教師應該平等對待同事，教師之間要做到互相尊重，互相學習，在辦公室中要經常交流，共同探討讓學生學習進步的教學方法。教師對待學生，在教授知識的同時要注意發揮學生的主觀能動性，注意學生新舊知識之間的聯系，幫助學生更好的掌握知識和所學習的內容，在學生頭腦中形成一個建構知識的過程。

　　本次實習是一次用自己的眼和耳去感受環境的機會，更是對自己的一次深刻挑戰，通過這段時間的實習，雖然談不上受益匪淺，但是對教師這個角色我有了比較詳盡而深刻的了解，認識到了許多在學校學不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。更深刻體會到要將心理學教育學知識運用到實際教學中去，更好地幫助學生們學會學習，學會成長，更好的落實素質教育。培養學生的創新精神和實踐能力。

　　這次短暫的實習期過得很快，在實習過程中所有的和孩子們一起游戲和學習的過程都將成為美好的記憶。有多少的付出，就會有多少的收獲。我覺得首先應該感謝xx市xx中心小學的領導和老師給我提供了這次寶貴的實習鍛煉機會，也感謝老師在百忙之中對我實習活動的指導。此次實習活動對我的影響是很大的，特別是實際課堂教學給了我全新的體驗和感受，給我的大學生活劃上了永不磨滅的一筆。在與學生們游戲和談話的過程中，更好地了解學生，而且將自己在大學校園里所學到的教育學和心理學知識運用到實際教學實踐中，幫助他們解決心中的困惑，幫助他們更好地生活和學習。此次實習鍛煉了我的能力，為我以后的職業規劃指明了一條新道路。我也一定要好好把握以后的實習機會，不斷學習、不斷改進，在實踐中鍛煉自己！

　　心理咨詢實習報告 11

　　一、內容簡介：

　　活動開始前我們做了一些相關的準備活動，如借帳篷、搬桌子、畫海報等。本次廣場實習過程中我們組共接待了3為來訪者。第一位是由我們共同接待的是人際問題。然后好長時間都沒人來訪，我們決定主動出擊，于是我們開始主動與那些好像有咨詢意向的同學交流。不過效果依然不佳，在幾位女生離開后，我們也快要結束的時候，來了一位來訪者是由我接待的。他的問題是情感困惑。我在咨詢的過程中又來了一位是由彭曉輝接待的，后來得知是寢室關系緊張問題。本次實習對于我來說單獨接待的一位對我影響很大，從中我學到了很多，所以本報告將針對我所咨詢的案例進行分析。

　　二、目的：

　　廣場心理咨詢讓我們初次接觸到心理咨詢活動，通過實習我們可在以下方面有所進益：

　　1、促進咨詢能力發展。心理咨詢有兩個基本目標：

　　一是提高來訪者處理問題和發展機會的能力

　　二是幫助來訪者學會更有效的處理其生活中的問題。咨詢的過程就是我們學習解決問題的過程。這有助于提高問題處理的能力。

　　2、將書本知識與實際相結合，讓我心理咨詢的過程有了更多了解。讓我對心理咨詢產生了更大的興趣。另外，在咨詢中我看到了自己的不足之處，有利于我在以后的學習中更加注重薄弱環節的學習。

　　三、實習過程：

　　（一）來訪者基本資料基本資料：男，大二年級，安徽池州人，家有父母和一個妹妹，來訪者看上去身體健康無軀體疾病。

　　（二）我觀察或了解到的情況來訪者衣著整齊，戴著眼鏡，說話很有禮貌。來訪者表現的很從容，從遠處直接過來做到我面前，沒有猶豫。來訪者很健談，表達能力較強。說話時一直面帶笑容，不過當說到情感困擾是就是一種無奈的苦笑，來訪者對我們的交談很投入，并沒有多余的肢體語言。父母對自己要求嚴格，寢室同學關系良好。

　　（三）案例的癥狀描述與鑒別診斷來訪者因不喜歡女友，而又擔心提出分手會傷害對方，所以很是焦慮、痛苦。診斷：一般心理問題。診斷依據：無器質性病變；排除精神病性問題；由于情感問題而產生內心沖突，且沖突是常形的；程度并不嚴重，沒有影響到生活與學習；沒有泛化；雖然時間為一年左右，但綜合其他情況故診斷為一般心理問題。

　　（四）所使用的咨詢方法人本主義積極關注；精神分析心理分析療法；合理情緒療法；

　　（五）具體的咨詢步驟

　　1、攝入性會談，運用參與性技術、影響性技術收集資料，并建立良好的咨詢關系。

　　2、分析問題，引導來訪者思考。

　　3、解決問題，運用各種咨詢技巧對來訪者的問題進行解釋與指導。

　　4、分析總結，對咨詢過程進行分析與總結，發現不足以便改進，撰寫實習報告。

　　（六）效果評估由于我們廣場心理咨詢只有一次，所以咨詢過程也相對簡單，對咨詢效果也不能進行系統的評估。但是在咨詢的過程中與結束階段，根據來訪者的表現還是能進行簡單的評估。在咨詢過程中對于我給出的解釋來訪者有思考性沉默，并且點頭示意我所說的是正確的。在結束前來訪者對我說：“我感覺你說的很對，謝謝你，我知道該怎么做了”。由以上兩點我可以簡單評估為：咨詢效果良好。

　　四、理論依據與分析

　　來訪者因不喜歡女友，而又擔心提出分手會傷害對方，所以很是焦慮、痛苦。大一時看到她長相較好就開始追求，一周后建立關系。可后來發現女友不是自己喜歡的類型（太愛學習、缺乏活力），自己對女友真是沒有感情了，可是又擔心說出分手會傷害到她，會有一種負罪感，所以感到煩惱。

　　1、攝入性會談（人本主義積極關注）：因為是廣場心理咨詢只有一次，所以沒有初診接待的問題，直接進入攝性行會談階段。會談階段我除了運用一些傾聽技巧、提問技巧、轉換話題的技巧外，更多的是以一種積極關注的態度去對待來訪者。當來訪者說到：“因為無法抉擇而感到煩惱的時候”，我說：“我很能理解你因為害怕傷害女友而壓抑自己的.苦悶心情，你能堅持這么長時間一定很不容易吧”？其實我個人對于來訪者的行為是不認同的，可是人本主義告訴我要保持中立，辯證客觀地看待來訪者，創造一種對來訪者理解接受的氛圍，引導對方認識到其焦慮產生的根源。

　　2、合理情緒療法：來訪者很想聽下我給的建議所以問了幾次，是不是該說分手，是的話該怎樣去說。我對他說：“我們并不能替你決定該不該分手，其實從你的話中我能感受到你的態度，只不過你還是有種擔憂。我們首先要解決的是你的焦慮情緒。認知心理學認為，有些時候人們的情緒困擾并不是外界發生的事件，而是人們對事件的態度、看法。所以你的情緒困擾就是你是如何看待分手這件事。你說你擔心女友不能接受分手，確實說明你很能照顧到別人的感受，但是你怎么能肯定這不是你的主觀臆測呢？你有沒有想過這樣一直拖下去，對她來說是一種更大的傷害。如果她能看清楚你們的關系且較為理智的話，她或許已經主動提出分手了”。

　　3、心理分析：弗洛伊德認為：心理問題由創傷經驗所致，如果幫助來訪者找到并傾吐出創傷經驗，心理問題就會消失，這就是所謂的創傷范式理論。交流的過程中我感覺來訪者好像不但是情感困擾，于是我詢問了他的家庭情況、同學關系等方面。從他的表述中我了解到：來訪者的父母對自己要求很嚴格，初中、高中成績還算很好，可是父母總是不滿意說自己不如妹妹成績好，于是自己就很努力的學習，在父母面前表現的很好，希望的得到贊賞。在于同學交往中關系也都很好，可是總是順從別人的意見，害怕拒絕別人的要求。根據我們交談的內容，我覺得來訪者有追求型人格的傾向。討好別人、壓抑自己需求、害怕拒絕。這是一種以自己主觀為藍本來看別人的心理投射。因為拒絕未必就能傷害到別人，本質上是自己內心受不了被人拒絕，所以認為（外投射）別人受不了拒絕而不敢拒絕別人。這與父母對自己嚴格和缺乏耐心的態度是分不開的。我向來訪者解釋了我的分析，并讓他認識到自己問題的根源，并接受理解父母。

　　五、總結：

　　1、我的收獲那天我們共接待了三為來訪者，雖然我接待的只有一位，但是在與小組成員討論的過程中，我也學到了一些東西，在沒有開始以前我就對這種實習形式有種排斥感：覺得在廣場上別人可能不愿意接受咨詢。可是從我們接待的及未來看，確實有部分人需要我們的幫助。尤其是有一位同學是我們主動拉來的，可是在跟我們聊了一些無關緊要的話以后，開始說出的自己的困擾。讓我學習到最多的，是我單獨接待的來訪者。那天天特別的冷，他走到我面前就做了下來，我當時非常的緊張，卻也非常的興奮。這是我接的第一個咨詢，我正想著怎么說第一句話的時候，他先開口了說：“我有個問題想咨詢一下”，我說：“你有什么問題想說的”。說過這句話我就意識到自己還沒問來訪者基本信息呢，于是我趕快把話補上。咨詢的過程中由于專業知識的問題還出現了幾次停頓，這讓我感到很是愧疚。事后，我花了一些時間，用來整理這個案例，反復的回憶當時的場景，甚至于在他說的那些話時，我應該在哪些地方適當地進行插入性問話，我都想了很多。并且，在這次咨詢之后，真正的意識到了，面對求助者時，一個咨詢師想要做到專業、完美有多么的困難。并且也正是從第一次咨詢開始，我真正的意識到了，一個咨詢師要學的東西，才剛剛開始。這次的廣場咨詢讓我學到了一些咨詢技巧，開始對心理咨詢有更多的了解與更大的興趣。但是，第一次的咨詢就是導致別人的分手，沒能讓他們的感情繼續走下去，我多少感到有些慚愧。

　　2、實習中存在的問題

　　（1）前期準備不足，理論知識不是很扎實，影響到咨詢效果；

　　（2）有時多個同學同時面對一位來訪者進行交談，會增加來訪者的阻抗；

　　（3）實習的過程中我們表現的不夠積極，不像有的組能主動尋找潛在來訪者；

　　（4）實習時間太短，我們有的同學是幾個同學對一位來訪者，有的甚至沒接待過。

　　3、我的建議

　　（1）做好前期準備工作，學生學好理論知識，老師做好實習指導；

　　（2）按人分任務，每人至少接待一位方可結束實習；

　　（2）分組改為4人一組，2人一小組，每次接待由2人進行，一人主記錄一人主咨詢（記錄的同學也要參與咨詢）。

　　心理咨詢實習報告 12

　　一、實習背景

　　我是一名來自某大學心理學專業的學生，今年有幸參與了心理學教師實習項目。這次實習是為期兩個月的實踐性實習，讓我有機會親身體驗心理學教學的工作，并將學到的理論知識應用于實際教學中。

　　二、實習目標

　　1. 深入了解心理學教學的內容與方法；

　　2. 熟悉心理學教材的選用與教學計劃的制定；

　　3. 掌握教學演示的技巧與方法；

　　4. 提高與學生的溝通能力。

　　三、實習過程

　　在實習開始之前，我詳細了解了所在學校的教學計劃和教學大綱，同時對相關教學參考資料進行了查閱。我了解到，心理學是一門宏觀而又微觀的學科，內容較為豐富，因此在實習中我盡量選擇了能夠涵蓋不同領域的教學內容，以提高學生們的綜合素質。

　　在實習過程中，我積極參與了教師們的策劃會議，并對教學內容進行了深入思考和準備。我制定了詳細的教案，結合了心理學的理論知識和實踐案例，以便學生更好地理解和引導他們發展相應的能力。同時，我也下載了一些心理學動畫和，以提升學生的學習興趣和參與度。

　　在課堂教學中，我注重與學生的互動，通過提問、討論和小組活動等方式，促進他們的思考和表達。我還特別關注學生的心理狀態，盡可能地幫助他們解決困擾和壓力。同時，我也注重培養學生的實踐能力，鼓勵他們參與到實踐項目中，提高他們的實踐經驗和技能。

　　四、實習成果

　　通過這次心理學教師實習，我受益匪淺。首先，我深入了解了心理學教學的內容與方法，學習到了許多實踐經驗和教學技巧。其次，我熟悉了心理學教材的選用與教學計劃的制定，提高了自己的教學設計能力。最重要的是，我通過與學生的互動，加深了對他們心理需求和問題的理解，提升了自己與學生溝通的能力。

　　五、心得體會

　　心理學教師實習使我更加確信了自己選擇這個專業的決心。教學不僅是將知識傳授給學生，更重要的`是能夠引導學生發展自己的思維和能力。心理學教學作為一門關注個體和社會的學科，對我來說更具挑戰性和意義。通過這次實習，我愿意將來繼續從事心理學教學工作，為更多學生提供心理支持和指導。

　　六、總結

　　心理學教師實習是我大學生涯中的一次重要經歷。通過實踐和研究，我增進了對心理學教學的認識和理解，并達到了自己所設定的實習目標。這次實習不僅提高了我的專業素養，更重要的是培養了我的教學能力和與學生溝通的技巧。我相信，通過不斷實踐和學習，我能夠成為一名優秀的心理學教師，為更多的學生帶去知識與關懷。

　　以上是我在心理學教師實習中的工作報告，感謝學校和教師們給予我這次寶貴的機會，也感謝學生們的配合與支持。這次實習的經歷將成為我人生中一段寶貴的回憶，也將對我未來的發展產生積極的影響。

　　心理咨詢實習報告 13

　　一、實習目的與意義

　　隨著社會對心理健康重視程度的不斷提高，心理咨詢作為一種專業的幫助手段，逐漸走進了大眾的視野。作為一名心理學專業的學生，我深知理論與實踐相結合的重要性。因此，我選擇在XX心理咨詢中心進行為期三個月的實習，旨在將所學的心理學理論知識應用于實際工作中，提升自己的專業技能和實際操作能力，同時深入了解心理咨詢行業的運作模式和職業要求，為未來的職業生涯打下堅實的基礎。

　　二、實習內容與過程

　　（一）初期培訓

　　實習初期，我參加了由中心組織的為期一周的崗前培訓。培訓內容涵蓋了心理咨詢的基本理論、咨詢技巧、職業道德、法律法規以及中心的工作流程和規章制度等。通過培訓，我對心理咨詢有了更全面、更深入的理解，也對接下來的實習工作充滿了期待。

　　（二）觀摩學習

　　在正式進入咨詢工作之前，我有幸觀摩了幾位資深咨詢師的咨詢過程。在觀摩過程中，我仔細觀察了咨詢師如何與來訪者建立信任關系、如何運用傾聽和詢問技巧引導來訪者表達自己的情感和想法、如何運用專業的心理學理論和方法幫助來訪者解決問題。這些寶貴的經驗讓我受益匪淺，也為我后來的咨詢工作提供了很好的借鑒。

　　（三）輔助咨詢

　　在實習的中期階段，我開始在咨詢師的指導下參與輔助咨詢工作。我的主要職責是協助咨詢師準備咨詢材料、記錄咨詢過程、整理咨詢檔案等。同時，我也會在咨詢師的允許下，與來訪者進行簡單的交流，幫助他們緩解緊張情緒，為正式的咨詢做好準備。這段經歷讓我更加熟悉了心理咨詢的流程和技巧，也鍛煉了我的溝通能力和應變能力。

　　（四）獨立咨詢

　　在實習的后期階段，經過咨詢師的評估和同意，我開始嘗試進行獨立的咨詢工作。雖然剛開始時有些緊張和不安，但在咨詢師的鼓勵和支持下，我逐漸找到了自己的節奏和風格。我運用所學的心理學理論和方法，與來訪者建立了良好的信任關系，幫助他們澄清問題、探索解決方案。通過獨立咨詢的實踐，我不僅提升了自己的專業技能，也增強了自己的自信心和責任感。

　　三、實習收獲與體會

　　通過這次實習，我收獲頗豐。首先，我將所學的`心理學理論知識成功地應用于實際工作中，加深了對理論知識的理解和掌握。其次，我提升了自己的專業技能和實際操作能力，學會了如何與來訪者建立信任關系、如何運用專業的心理學方法幫助來訪者解決問題。此外，我還了解了心理咨詢行業的運作模式和職業要求，對未來的職業生涯有了更清晰的規劃和定位。

　　在實習過程中，我深刻體會到了心理咨詢師的責任感和使命感。心理咨詢師不僅要有扎實的專業知識和技能，還要有敏銳的洞察力和同理心。我們要用心傾聽來訪者的聲音，理解他們的感受和需求，幫助他們走出困境，迎接更好的未來。

　　四、展望與計劃

　　展望未來，我將繼續努力學習心理學相關知識和技能，提升自己的專業素養和綜合能力。同時，我也將積極參與各種心理咨詢實踐活動，積累更多的經驗和案例。我相信，在不久的將來，我一定能夠成為一名優秀的心理咨詢師，為更多的人提供專業和有效的幫助。

　　心理咨詢實習報告 14

　　一、前言

　　隨著社會經濟的快速發展與人們生活節奏的加快，心理健康問題日益成為社會各界關注的重點。作為心理學專業的學生，我有幸在XX心理咨詢中心進行了為期三個月的專業實習，這不僅讓我有機會將理論知識應用于實踐當中，同時也極大地豐富了我的人生體驗。本報告旨在總結此次實習經歷，分享所學所得，并對未來職業發展做出展望。

　　二、實習單位簡介

　　XX心理咨詢中心成立于20xx年，位于城市中心地帶，是一家集心理測評、個體咨詢、團體輔導等服務于一體的綜合性心理咨詢機構。該中心擁有一支由多位資深心理咨詢師組成的專業團隊，致力于為廣大市民提供高質量的心理健康服務。

　　三、實習內容

　　（一）參與日常管理工作

　　協助接待來訪者，了解其基本信息及求助原因；

　　整理并歸檔客戶資料，確保信息準確無誤；

　　參與組織各類心理健康講座與活動策劃工作。

　　（二）觀摩學習個案咨詢過程

　　在指導老師的帶領下，旁聽多個真實案例的咨詢過程；

　　學習如何運用不同的心理治療方法（如認知行為療法、人本主義療法等）來幫助來訪者解決問題；

　　通過觀察，逐漸掌握了建立良好咨訪關系的重要性及其技巧。

　　（三）開展小組討論會