小學二年級期中考試質量分析報告

時間：2023-05-15 13:11:58 報告我要投稿

小學二年級期中考試質量分析報告范文通用

　　在人們素養不斷提高的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，我們在寫報告的時候要注意涵蓋報告的基本要素。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發？下面是小編幫大家整理的小學二年級期中考試質量分析報告范文通用，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學二年級期中考試質量分析報告范文通用

小學二年級期中考試質量分析報告范文通用1

　　一、試卷、學情分析：

　　1、試卷分析

　　本次期中試卷主要分為五部分，第一部分包括連線，看拼音寫詞語，查字典及寫帶偏旁的字。第二部分是辯字組詞，第三部分默寫古詩。第四部分閱讀短文。第五部分寫話練習。這套試題注重對學生基礎知識的考察：讀拼音寫字，辨字組詞，查字典，詞語連線，選詞填空等考察了字詞的掌握情況。對句子的考察是通過排列句子、補全句子，閱讀等考察學生說句子、理解句子所表達的情感。既檢查了學生的閱讀理解能力，又培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

　　2、學生情況分析

　　本班共有學生47人，從整體上看，本次測試學生成不是很理想。有些同學因為做題不細心，讀題不認真，基礎知識掌握不牢，直接影響班級整體成績。這就要求在后半學期的教育教學中，因材施教，即要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生跟上去，狠抓學生的學習習慣，提高整體成績。

　　二、成績分析如下：

　　參加考試人數47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11人：80分以上21人

　　及格率：83%優秀率：45%

　　三、存在的問題及的主要原因

　　一是教師在教學中，缺乏經驗和對教材的挖掘，很多東西不注重訓練。比如：閱讀短文就練習的很少，只注重課文的理解，學生還沒有形成能力。

　　二是學生掌握不好。比如：讀拼音寫詞語，都是老師平時多次強調，聽寫過的詞語；可有些同音字還是有很多學生出錯，有些字詞的.區別學生記憶不牢固。反義詞也缺乏記憶。

　　三是部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

　　四、改進措施

　　1、加強自身業務學習，要善于分析試卷題型，并進行適量訓練。教學中注重字詞的過關落實。加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

　　2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

　　3、加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

　　4、把好檢測關，及時發現問題彌補不足。以激勵表揚的形式調動全體學生的學習積極性，使不同的學生得到不同的發展。

　　5，在以后的學習中，我將引導學生多觀察多留心周圍的一切事物，多閱讀課外書，并且多組織學生進行說話和寫話練習，這樣能增強學生的說話和寫話能力，對以后的考試和作業都有一定的好處和幫助。

小學二年級期中考試質量分析報告范文通用2

　　一、試題分析

　　本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎知識掌握情況，以及低年級學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的發展。

　　二、學生答卷分析

　　從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規范，卷面比較整潔，這是較以前一個很大的進步。

　　第一題是看拼音，寫漢字。“旅”行、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現象，但“旅”字出錯較為普遍。

　　第二題中六神無主的“無”與“五”混淆，迫不及待中的“及”錯寫成“急”，出錯的原因是同音字相混，記憶模糊。

　　第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數同學出錯，原因是對例子“（喂）小雞”沒有讀懂，所以出現（小、大、綠）葫蘆等現象。

　　第五題按課文內容填空。學生出錯現象非常嚴重，究其原因，是學生對課文內容掌握不熟，“北京有許多（），有許多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風景優美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內容過多，又沒有留出足夠的空，導致許多學生對該填什么模糊不清。

　　第七題課外閱讀：

　　閱讀（一）選擇正確答案，主要考察學生對《小豬唏哩呼嚕》和《小巴掌童話》的閱讀情況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯很多。《小豬唏哩呼嚕》從暑假開始就要求讀，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數學生不認真讀書而出錯，以后需要和家長聯系，督促其認真讀書。

　　閱讀短文（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數同學只劃出了一處，說明對題意的把握不夠準確；第3題中學生對“啟發”的意思不明白，或者即使明白由于平時的訓練較少，寫不出來的也有。

　　第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現在不會正確的使用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用普通話表達，夾雜著許多土話用拼音表示。

　　三、改進措施：

　　1、注重字詞句訓練，平時的教學一定抓好形近字、音近字的區分，創造多種情景使學生會正確的使用。

　　2、多與家長聯系，密切配合，抓好中下等學生的`學習，教學中采用多種方法幫輔，給予更多的關心，使他們進一步樹立起學習的信心。

　　3、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

　　4、及時進行單元檢測，發現錯誤，彌補不足。

　　5、在平時的教學中，注意培養孩子說完整話，激發學生寫話說話的欲望和興趣。

小學二年級期中考試質量分析報告范文通用3

　　期中考試結束了，我班同學語文成績已揭曉，本次考試全部參加，最高成績99分，最低36分。17人優，22人合，優秀率73.9%，合格率95.6%，均分85.4分。考試成績不夠理想，沒有發揮出應有水平。針對學生的考試成績，我從以下幾各方面對試卷進行了分析：

　　一、試卷分析

　　考卷總體來說難易適中，既有對基礎知識考核的環節，也有考察學生綜合運用所學知識的能力。試卷緊扣教材，突出重點，更側重于雙基能力的考察。

　　二、學生答題情況分析

　　從卷面分析和反饋看，學生的考試成績兩極分化，期中失分最嚴重的是生字方面，這說明平時對學生的生字檢查力度不夠。其次，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成，閱讀、理解、審題能力差，對較靈活的`題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低，反映學生語文綜合能力較低。習作能力還處在較低水平上，卷面不夠清晰，書寫能力不高。

　　三、整改措施

　　針對這次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的說話、寫話能力較差，和學生做題態度不端正等問題。在今后的教學活動中，我將采納以下措施：

　　1、語文教師對《語文課程標準》要加強學習和研究，吃透精神，準確把握新的教學理念。抓好課堂40分鐘教學質量，要靈活運用教材，準確把握重、難點，把知識轉變為能力，調動學生學習的主動性和積極性

　　2、繼續培養學生良好的學習習慣，如：認真寫字，多讀、多寫、多說、多練，抓好學生的語文基礎知識的訓練，及時進行階段檢測，以便了解學生的學習情況。

　　3、抓好課堂教學，落到實處，課文中要求背誦的課文及片段，一定要嚴格把關，力求每個學生都會背，都會寫。

　　4、關注學生個性差異，讓每個學生都有不同程度地發展，教給學生學習的方法，才能使學生獲得遷移運用，舉一反三的能力。

　　5、積極查找自身原因，多結合學生的學習薄弱點來找突破點，力求更多更大的進步。

　　5、認真書寫好每一個漢字，在正確書寫的基礎上把字寫好。通過這次考試，不僅看到了學生的不足，更看出了自己平時教學中的不足，爭取今后的教學過程中能逐步改正不足，爭取更好的成績。

小學二年級期中考試質量分析報告范文通用4

　　期中考試已經結束，從整個年級的情況來看，考試成績還不是很理想。本次小學語文二年級期中試卷共十二個大題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的77%。包括拼音，組詞，給多音字選擇正確的讀音，詞語搭配連線，句式仿寫，連詞成句，排句成段，根據課文內容填空。課外閱讀(占總成績13%。)看圖寫話(占總成績10%)這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75%，新知識占25%。總目標是掌握基礎知識，突出各種能力。

　　一、年級成績統計

　　人數：全班515人，總分41110、平均分79.825、及格率92.039%、優秀率23.107%.

　　二、考試試卷情況分析

　　1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

　　2、比一比，再組詞和選字填空學生完成得比較好，基本上沒有失分。

　　3、根據句式仿寫句子這題中的第一和第三小題學生能順利地把句子寫出來，但第二句把反問句改成陳述句時，學生不明白難道的意思，都把難道寫了下來，失了很多分。

　　4、第九題整理錯亂的句子，學生不能完整地排列好句子，失分也比較多。

　　5、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現，從而出現了失分。

　　6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

　　7、最后一題是看圖說話，一個小男孩在雨天關門窗圖。大部分同學能認真看圖，根據提示，把圖意寫出來。知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生觀察還是不夠仔細，把關門窗看成了擦玻璃了，造成了很多的失分。

　　三、改進措施

　　我們打算在以下方面作出努力：

　　1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓"雙基"是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

　　2、進一步強調學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結構特殊的.字，教師示范，引導學生尋找識字規律，把識字、寫字緊密結合起來

　　3、課內課外結合，樹立大語文教學觀。這次考試結束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養學生諸方面能力便顯得尤為重要。

　　4、進一步優化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結合、以讀促寫的目的。

　　5、還要培養孩子們做完作業要細心檢查的好習慣，本次考試中還有很多同學是因為粗心大意，看錯了題目而出現了大面積的丟分，相信培養了這方面的能力以后會有很大改善。

　　6、繼續加強對學困生的學習輔導。年級中的學困生真的太多了，雖說平時也花了很多的時間，但總感覺效果不是太好，平時每次考試的成績真的也很差。我覺得對于后進的學生,我們還是要堅持不懈,想更多的辦法,也要更多和他們家長聯系，多利用校訊通,或是打電話，多和家長溝通，爭取他們的大力支持。另外對于后進學生的本身,我覺得還是要找準他們的弱點,找到適合他們的方法與內容，以此來更快更好的提高他們的成績。對于一些實在有問題的學生，我想也只能從基礎知識上去下功夫了，因為對于他們來說，一些靈活題就像看天書一樣，再弄也沒什么效果的。

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